第一篇：七年級試卷分析

2013—2014學(xué)年度上學(xué)期七年級英語期末試卷分析

羅免民族中學(xué)趙麗萍

一、試題總體評價

1.試題緊扣教材，大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理。

2.試題覆蓋面廣，對知識的考查全面具體，重點、難點突出。無陳題，偏題，怪題。

3、試題設(shè)計先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點。

4．試題兼顧各個層次的學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時，也適當(dāng)?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運用英語的能力。

5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分?jǐn)?shù)比重，并且設(shè)置一些開放性試題，即設(shè)法突出語境，照顧知識覆蓋面，這樣有助于對學(xué)生能力的考查?？偟膩碚f,本次試題難度適中,考查知識面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況。

二、試題分類剖析

1．聽 力

第一節(jié)聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學(xué)生反應(yīng)靈敏度不高。在第四節(jié)里學(xué)生對讀音掌握得不是很牢固，失分較多。

2．單項選擇

總體而言，單項選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個綜合運用較強的試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時態(tài)和連詞。

3．完形填空

該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對上下文語境的理解，其它的選項基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷。該題學(xué)生做題差距較大，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和綜合運用語言的能力有差距。

4.補全對話

本題考察的是學(xué)生對詞匯，句型的理解，日常交際，考察學(xué)生對上下文的理解，從方框中選出能填入空白處的最佳答案。

5．閱讀理解

該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這三題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力和根據(jù)問題答題的能力，很多學(xué)生對短文的理解不夠透徹和全面，沒有認(rèn)真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。還有部分學(xué)生讀不懂問題或分不清一般疑問句和特殊疑問句句式，導(dǎo)致答題失分較多。

6．詞匯運用

本題不僅考查了詞匯的記憶和運用，而且還考查了語法的運用。部分學(xué)生失分較多，主要是對單詞記憶不牢或不能靈活運用，該題還主要考查了對動詞單三的運用。

7．書面表達(dá)

書面表達(dá)的主要問題有：書寫不規(guī)范，標(biāo)點符號不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯誤多，就連常用詞也寫錯；審題不清，句型表達(dá)不當(dāng)，漢語式的表達(dá)方式比比皆是。

三、試卷中反映的主要問題

（1）兩極分化較大。從低分率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在初一時就根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會非常的被動。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對我們教師來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。

（2）基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。

（3）對教材的重視不夠。在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運用語言。

（4）學(xué)生綜合運用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。本次試卷中設(shè)計了少量的試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的意識，語言知識的靈活和綜合運用上失分比較嚴(yán)重。因此語言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識。

（5)起始年級的教學(xué)務(wù)必要注重對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。在書面表達(dá)中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫錯誤較為嚴(yán)重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行，有效的訓(xùn)練，增強課堂的實效性仍是今后較長時間內(nèi)教師需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低

四、教學(xué)建議

1．詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記

憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。

2.強化閱讀。得“閱”者得天下，平時應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅持每天進(jìn)行限時限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅持每天閱讀一片英語短文。

3.循序漸進(jìn)，加強寫作技巧訓(xùn)練。寫作要從初一抓起，從平時抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2 次寫作訓(xùn)練；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個系統(tǒng)的安排。加強學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。

4.翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題.5、在教學(xué)中加強對學(xué)法和教法的研究。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題．并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語境，不必過于局限在語法點上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：七年級 試卷分析

2012---2013第二學(xué)期

七 年 級 語 文 下 冊 期 末

試 卷 分 析

單位：寨里中學(xué) 姓名：宋寶霞 時間：2013.07.02

八年級語文期末試卷分析

本次期中考試語文試卷是自己命題的，是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。下面，結(jié)合八年級語文教學(xué)，就本次考試做出分析：

一、考試基本情況

八年級參考人數(shù)共有140人。本試卷共三大塊的模式，即積累和運用、閱讀理解、作文。共25小題，卷面分值為120分。這是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀交融，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生活、體味生活，滋養(yǎng)學(xué)生的思想。

二、考試成績統(tǒng)計

本次參考人數(shù)共有140人，平均分67.2，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率5.2%；及格人數(shù)83人，及格率59.2%。

三、試題評價

試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生對語言知識的積累、理解、運用能力為主。重點關(guān)注了新課改對語文教學(xué)的基本要求，注重了語文學(xué)科的思想性、生活性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。

四、學(xué)生答題情況分析

試卷第一部分是“積累和運用”，包含8個小題。

其中第1、2題，主要考查學(xué)生字音、字形的掌握情況。這兩道題的設(shè)計過于簡單，每個選項中都有兩三處錯誤，所以此題得分率很高。

第4題是語句排序試題，有一定難度，且平時訓(xùn)練較少，丟分的同學(xué)很多，以后的教學(xué)中應(yīng)強化訓(xùn)練這一考點。

第5題是常規(guī)的古詩詞默寫，由于平時注意名句的積累，并多次向?qū)W生強調(diào)，古詩詞不應(yīng)采取機(jī)械記憶，應(yīng)以理解記憶為主。所以這次考試出現(xiàn)錯別字的情況不多，該題得分率很高。

這一部分主要以語言積累為主，注重基礎(chǔ)能力和運用能力的考察。在積累與運用版塊中，有了漢字的積累，相關(guān)文學(xué)知識的積累量有所增加，范圍涉及古詩詞、綜合性學(xué)習(xí)、修辭知識等，目的在于促使學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增加視野。同時注重積累知識、語言文字能力的運用考察。

試卷第二部分是“閱讀理解”，第一板塊是課內(nèi)詩詞、文言文閱讀，八年級是過渡期，以課內(nèi)文言文的考查為主，這符合八年級學(xué)生的學(xué)情，因為八年級學(xué)生學(xué)習(xí)的文言文篇目少，積累的文言詞偏少。試題難度不大，但本屆八年級的學(xué)生基礎(chǔ)較差，好學(xué)生外流嚴(yán)重，因此大體情況讓人不太滿意。

第二板塊是“現(xiàn)代文閱讀”，共兩篇，都是記敘文閱讀，兩篇都是課外的文章。

其中第一篇共5個小題。試題難度不大，主要考查了學(xué)生對說明文的閱讀、理解、提煉信息和概括信息的能力。由于平時分析課文的過程中，注重在分析中總結(jié)方法，并在課堂上反復(fù)鞏固，所以學(xué)生掌握了一定的技巧，答題的正確率很高。

第二篇記敘文共5個題。第19小題考察的是對文中詞語的作用，由于不夠認(rèn)真，且輕視了此題的難度，不少學(xué)生丟分了。20---23小題都是考查學(xué)生對短文的理解，學(xué)生有一部分部分對23題理解有誤，答題出現(xiàn)偏差。

試卷第三部分是“寫作”，是一道半命題作文。命題者充分考慮到了學(xué)生的特點，這個題目讓學(xué)生寫成長中的人和事，表達(dá)自己內(nèi)心的感受，有話可說，有東西可寫，并對學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。大部分學(xué)生的作文都有明確的中心，有具體的生活內(nèi)容來支撐中心。主要不足是：敘寫比較平淡，沒有表達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次；個別學(xué)生甚至出現(xiàn)了文不對題的現(xiàn)象；語句不夠精練，用詞貧乏；缺少新意，沒有情感上的提煉和升華。

四、改進(jìn)與建議

一、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生成為課堂的主體。新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。隨著新課標(biāo)的深入實施和中考命題的進(jìn)一步改革，開放性，探究性，創(chuàng)新性試題將會成為主流，要適應(yīng)這一潮流，教師必須從神圣的教壇走下來，成為課堂的組織者和指導(dǎo)人，而不是過去的主宰者。還學(xué)生以自由的、寬松的課堂氛圍及積極主動的發(fā)展空間，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性，探索性的嘗試，努力培養(yǎng)全方面素養(yǎng)俱佳的新人。

二、注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固，因為只有立足課內(nèi)的知識，才能有效地向課外延伸，語文教學(xué)造不出空中樓閣。

三、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個注釋，都是語文學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個要求和細(xì)節(jié)，表達(dá)要科學(xué)準(zhǔn)確。

四、引導(dǎo)學(xué)生有效增加課外閱讀量。只有這樣，才能積累更多的語言素材，培養(yǎng)出良好的語感，開拓自己的視野。

五、語文學(xué)習(xí)離不開生活，教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生去思考生活。感悟生活、熱愛生活，才能更好地去理解別人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成為“無源之水、無本之木”。

六、作文教學(xué)應(yīng)高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通

順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學(xué)生在審題方面雖然問題不大，但在立意和謀篇布局方面仍有較大的問題。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。作文訓(xùn)練要做到“序列化”，訓(xùn)練應(yīng)扎實、有序，不能可有可無，思想上要充分認(rèn)識到作文訓(xùn)練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

第三篇：七年級政治試卷分析

一、試卷分析

試卷主要考查了以下重點：

1、什么是真正的友誼，友誼的特質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)伴成長，明確學(xué)習(xí)的重要性，人的成長過程也是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)是一個苦樂交織的過程。

3、學(xué)會正確認(rèn)識自己，描繪自我。

4、如何正確與老師交往。

5、如何處理好親子沖突。

6、敬畏生命，珍視生命，愛護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神。

7、怎樣的一生是值得的，增強生命的韌性。

其實這些問題我在期末的復(fù)習(xí)鐘都點到了，強調(diào)了，也給學(xué)生充足的時間背誦復(fù)習(xí)了，但是學(xué)生還是拿不到分，總結(jié)了一下原因。

二、考情教情學(xué)情分析

學(xué)生失分主要失分原因主要在于

1、對于第一題小英和冰花男孩的事例，認(rèn)識把握不夠全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，找不出回答問題的關(guān)鍵，口語化嚴(yán)重。

2、關(guān)于綜合性強的題型理解不夠，材料分析學(xué)生理解難度還是挺大的，失分較高，很多學(xué)生都不會做，得分率不高，回答缺乏層次性，不全面。

3、對課本知識掌握不透徹，有些問題換個問法便不知道怎么回答，例如第三大題的第3小題，很少有學(xué)生能答對。改進(jìn)措施

1、平時多聯(lián)系生活，特別是社會立體生活，如把個體放在立體的社會中，學(xué)校生活中的角色、家庭生活中的角色、公眾場所的普通公民角色，等各方面去認(rèn)識，感知，識別自己在個人成長中的意義

2、加強學(xué)習(xí)過程的管理，加強學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實，在以后的教學(xué)中我會從對角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維歸納，進(jìn)行知識系統(tǒng)梳理與基本整合，梳理單元知識框架。

3、突出框架知識、形成整體的知識體系，系統(tǒng)性要強。在教學(xué)中，要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。

4、注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨立存在，在平時應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

5、加強訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。注意不同題型的方向引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握答題方法規(guī)律。

6、讓學(xué)生明確自己的問題所在。

第四篇：七年級試卷分析

2016-2017學(xué)第一學(xué)期期末考試

七年級英語試卷分析報告

王口鎮(zhèn)中學(xué) 鄭富榮

一、整體情況分析

在這次期末考試中，七年級5、6班共90人，平均分5班70.1分，6班是73.1分。及格率5班是77.8%，6班是75.6%，優(yōu)秀率5班是24.4%，6班是31.1%。最高分100分，最低分19分。具體分?jǐn)?shù)段如下：

分段序號 分段說明 分段人數(shù) 分段比率（%）1 90-100分 25 27.75% 2 80-89分 17 18.89% 3 70-79分 15 16.67% 4 60-69分 12 13.33% 5 60分以下 21 23.33% 單從數(shù)據(jù)上看，這次英語考試成績不是很理想。不及格人太多。1.本次期末考試由天津市五區(qū)縣聯(lián)考命題。試卷滿分100分，考試時間為100分鐘。

2.試卷題型設(shè)計齊全，整張試卷分為四大部分：第一部分，聽力技能；第二部分，知識技能；第三部分，閱讀技能；第四部分；寫作技能。

3.題目難度較難，試卷涵蓋的知識點全面。注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識考查，也兼顧了學(xué)生英語綜合能力的考查。試卷中能體現(xiàn)考查學(xué)生以基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學(xué)生必

須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容；滲透了能力考查的要求：學(xué)習(xí)語言是為了交際。英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題結(jié)構(gòu)及特點：

1.聽力部分20分基本上涵蓋了本冊所有的知識點。本題雖然較為簡單，內(nèi)容貼近學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽力語速適中，但由于教師學(xué)生手中聽力資料缺乏，平時訓(xùn)練少。因此從中看出學(xué)生語感不夠強，聽的技能技巧也不夠好。

2.單項選擇15分，考查的內(nèi)容都是課堂上但是也有少數(shù)學(xué)生不斷重復(fù)和強調(diào)的語法知識點，平均得分在10分左右，錯誤集中在27,34,35題。

3.完形填空10分考查學(xué)生的綜合語言及理解能力，內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，較難些，能起到考查學(xué)生綜合語言運用能力。但從學(xué)生答題來看，學(xué)生對詞語固定搭配記不牢，不重視詞性辨別，不能在文中正確使用。難度適中對閱讀能力和語言運用進(jìn)行考查，均分在7分，錯集中在46,48,50題。46題學(xué)生看題不仔細(xì)，大部分學(xué)生把lot of和 many弄混淆了。48題考了一般現(xiàn)在時行為動詞否定句的用法，部分學(xué)生掌握不好。50題只有極少數(shù)學(xué)生作對了。而從這題可以看出學(xué)生理解能力還有待提高。

4.閱讀理解有四篇短文，15分，短文選材合理，內(nèi)容新穎，語言地道，時代感強，貼近生活、貼近考生實際，文意也比較簡單，學(xué)生容易看懂。一篇任務(wù)型閱讀題，答案基本呈現(xiàn)在短文之中，部分學(xué)生不會答此類題。錯誤集中在50,53,58題.50,53題的錯誤完全是學(xué)生粗心，看題不仔細(xì)，多看或少看字，導(dǎo)致判斷錯誤。55題學(xué)生理解錯誤。而閱讀的后兩個題摘錄要點和回答問題學(xué)生都做得比較好，基本大部分學(xué)生很少失分。

5.補全對話部分5分，完成句子10分，這兩題得分率很高。說明學(xué)生詞匯掌握不錯。

6.綜合填空對于學(xué)生來說很難，得分率較低。

7.書面表達(dá):書面表達(dá)的考察方向與中考試題極為接近，10分較難，很多學(xué)生都一分沒得，優(yōu)生得分在8分-10分之間，但也存在很多問題，存在的問題是：句式通順，達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)，但內(nèi)容不全、沒有緊扣題目要求寫全三個方面；書寫亂，需要修改的地方隨便用筆劃掉，沒有打草稿的習(xí)慣；單詞拼寫錯誤嚴(yán)重。句子也存在很多語法問題。

三、存在問題：

（一）學(xué)生問題：

1.學(xué)生主要問題首先反映在課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作不到位。對于平時講解的知識點，學(xué)生只顧上課時記筆記，回家急于應(yīng)付作業(yè)，根本做不到復(fù)習(xí)鞏固，課堂上的收獲也不能內(nèi)化成自己的知識，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為被動，興趣減退，學(xué)習(xí)知識很死板，不能做到靈活運用所學(xué)知識；在復(fù)習(xí)中不知道總結(jié)和錯題改錯，改錯作業(yè)成為應(yīng)付老師的負(fù)擔(dān)，從根本上不能消除知識的盲點。

3.一部分學(xué)困生自己在學(xué)習(xí)英語上失去了信心，自我放棄。

（二）從教情分析：

1.教師平時單詞聽寫、知識點練習(xí)還不夠扎實，：單詞聽寫后的重復(fù)聽寫和聽寫改錯不到位和教學(xué)大多側(cè)重于聽說，對基礎(chǔ)知識的書面訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致一部分學(xué)生會聽會說但在考試中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、基本的語法句型和時態(tài)沒掌握以及一再重復(fù)的知識點出錯等現(xiàn)象。

2.教師在平時教學(xué)中對于規(guī)范訓(xùn)練、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生在考試中態(tài)度不端正、書寫亂和審題習(xí)慣較差。另外，還忽視了對答題技巧和方法的培養(yǎng)。

3.教學(xué)中語篇訓(xùn)練較少。語篇訓(xùn)練包括閱讀理解，完型填空和書面表達(dá)，是中考考查的重點內(nèi)容。而教師在教學(xué)中偏重于語法知識點的訓(xùn)練，忽略了語篇訓(xùn)練，所以大部分學(xué)生閱讀能力和寫作能力較差。

四、應(yīng)對措施：

1、加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。

2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇

章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高均分

2016-2017學(xué)第一學(xué)期期末考試

七年級英語試卷分析報告

王口鎮(zhèn)中學(xué) 鄭富榮

第五篇：七年級歷史試卷分析

七年級歷史試卷分析

一、基本情況

本次期末考試初一年級參加考試的學(xué)生有 66人，其中80分以上的有

人，占參考人數(shù)的%；60分以上的有

人，占參考人數(shù)的%；平均分為

分；最高分為

分，最低分

分，總體來看，考出了學(xué)生的水平。

二、試題分析

1、題型全面，符合中考，從這次七年級歷史試題的題型來看，有選擇題、識圖題，材料分析題、綜合探究題等，題型與中考試題相吻合。

2、考查面廣，綜合性強

從試題考查的知識來看，考查的知識面非常廣，中國古代史的上冊知識都涉及到了，且試題的綜合性強，如第二大題的第1小題，第三大題的2、3兩個試題等，都體現(xiàn)了這一點。

3、難易適中，重點突出

本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出，如第三大題的第一小題，對絲綢之路的考查，第二小題對三國知識的考查，第四大題對秦始皇和漢武帝的考查，都緊扣課標(biāo)要求，突出重點。有如第三大題

（一）題的2、3小題設(shè)計較難，能考出學(xué)生的層次和水平。

4、試題靈活，側(cè)重雙基

本份試題命題很靈活，但考查的知識點都在課本。如第一大題的1、8、9試題，第三大題的（一）的2、3小題等，命題靈活，側(cè)重對課本基本知識點的考查?？傊?，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學(xué)生的知識，又能考出學(xué)生的能力，不足之處是題量有點大，對于初一學(xué)生來說，時間有點倉促。

三、試卷分析

（一）選擇題

選擇題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，這次試題的選擇題有部分學(xué)生得滿分30分，70%的學(xué)生得分在24分左右，有一少部分學(xué)生成績太差，得分4—8分。選擇題中出錯率較高的是7、13題，原因是學(xué)生不能活學(xué)活用，因而導(dǎo)致失分。

（二）非選擇題

1、按順序排列朝代，全對的占30%，得2分的占40%，有個別學(xué)生得0分。2、3、4題學(xué)生做的不錯，失分主要是3題的A、C，學(xué)生不能正確的書寫答案，錯別字較多。整個

（二）大題，學(xué)生做的不錯，失分較少。

（三）材料分析題

1題考查的是絲綢之路的有關(guān)知識，學(xué)生得分大多在6---8分之間，失分主要是(2)、(3)小題，學(xué)生對絲綢之路途經(jīng)的國家和地名不能準(zhǔn)確掌握，知識學(xué)的比較死，從西域引進(jìn)的水果，學(xué)生能全回答正確的較少。

2題考查三國時期的歷史知識，所出的題目不難，但考查面廣。其中（1）（3）題比較簡單，（2）題稍有難度，難在審題上，尤其是，諸葛亮給劉備提出了什么建議？學(xué)生答不出來。這個試題學(xué)生得分大多在7---8分。這個試題不僅考出了學(xué)生的真實水平，還把學(xué)生的檔次很好的拉開了。3題考的是兩次改革，學(xué)生得分多在5分左右，失分主要是（1）題和（3）題，失分的主要原因是試題的問法，很多學(xué)生產(chǎn)生了歧義，因而導(dǎo)致出錯。

（四）綜合探究題

本題學(xué)生答題情況是本份試題最好的，學(xué)生失分較少，知識掌握的準(zhǔn)確到位

四、教學(xué)建議

1、落實好基礎(chǔ)知識

對于課本的一些歷史基本知識，一定要扎扎實實的落實好，讓學(xué)生要掌握準(zhǔn)確無誤。

2、培養(yǎng)基本能力

培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力。

3、提高答題技巧

加強審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息的方法；加強答題規(guī)范性的培養(yǎng)，使學(xué)生答題時做到點化、序列化和段落花；加強學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。

4、重視課本歷史圖片

對于課本的一些歷史圖片，一定讓學(xué)生看圖、讀圖、識圖，以圖來讀史、用圖來講史，使學(xué)生明確歷史圖片也是學(xué)習(xí)歷史的有效手段，進(jìn)而能掌握課本的一些歷史圖片。

5、重視歷史知識的總結(jié) 對所學(xué)的歷史知識一定要及時的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識貫穿起來，便于學(xué)生對所學(xué)的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。

6、加強材料題的訓(xùn)練

加強培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。