第一篇：看,作文園地鮮花怒放

看，作文園地花盛開(kāi)

洪湖市峰口鎮(zhèn)二中 王前保

10月28日我有幸參加荊州市第二屆初中作文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)，看到了作為語(yǔ)文園地的半壁江山——作文教學(xué)園地的鮮花怒放，姹紫嫣紅，絢麗奪目。

監(jiān)利實(shí)驗(yàn)中學(xué)唐琴老師的《生動(dòng)傳神寫對(duì)話》猶如本屆研討會(huì)開(kāi)放的一朵奇葩。唐琴老師把這一堂課的教學(xué)目標(biāo)定得很恰當(dāng)，專定在人物的對(duì)話描寫上。用“變一變”“說(shuō)”的位置的方法，來(lái)讓學(xué)生理解人物語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)；用“加一加”人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等方法，來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表現(xiàn)人物的性格；用“繪一繪”人物的說(shuō)話時(shí)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方法，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)人物鮮明個(gè)性的描繪。她拾級(jí)而上的教學(xué)方法靈活，讓學(xué)生很容易掌握，難以忘記，是高效的課。這朵怒放的鮮花，受到與會(huì)者地贊賞，受到專家地高度評(píng)價(jià)。

石首筆架山中學(xué)劉潔的對(duì)《我的語(yǔ)文老師》的作文評(píng)講課，讓人感到這朵花開(kāi)得鮮艷，開(kāi)得實(shí)用。老師在作文評(píng)講課上先把學(xué)生的這次作文用5星級(jí)、4星級(jí)、3星級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)表彰學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的欣喜。不像我們用干巴巴的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么激勵(lì)性。接著出示這次同學(xué)的佳作，讓學(xué)生評(píng)判其優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文成功的基礎(chǔ)的事例真實(shí)，情感真摯。再者，老師出示4則有關(guān)“老師的愛(ài)”的不同材料，讓學(xué)生討論分析比較，讓學(xué)生懂得選材必須真實(shí)、新穎、典型。最后，又對(duì)學(xué)生作文中精彩片段進(jìn)行賞析，讓學(xué)生明確細(xì)膩描寫人物的方法。整堂評(píng)講課肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又啟發(fā)學(xué)生如何克服寫作中的缺點(diǎn)，讓學(xué)生明白了下次努力的方向。這是一節(jié)實(shí)在、靈活、高效的課。沙市實(shí)驗(yàn)中學(xué)謝俊平老師的《擷采華英毓靈秀，筆點(diǎn)心聲文自神——記敘文寫作指導(dǎo)之選材與點(diǎn)題》，讓我們感到謝老師的從容、老道。他用觀看視頻進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生尋找童年的足跡；讓學(xué)生講自己童年的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累；讓學(xué)生在課堂上做游戲，營(yíng)造出學(xué)生體驗(yàn)氛圍，整堂課思想開(kāi)放，活動(dòng)充足。只可惜課內(nèi)的講故事，玩游戲花的時(shí)間過(guò)多，沒(méi)有突出自己要上的選材與點(diǎn)題上，好像一朵花還沒(méi)有完全開(kāi)放就打蔫了。

松滋實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙小艷老師《升格有方，化朽為奇》，先讓學(xué)生閱讀病文《誤會(huì)》，指出其中存在的問(wèn)題，思考如何讓主題升格。又讓學(xué)生閱讀《這實(shí)在是一種愛(ài)》，又讓學(xué)生思考如何升格。老師逐步歸納出三種升格技法：

1、理性思辨出奇意，2、巧換角度意更高，3、添枝加葉意滿園。趙老師聲音響亮，鏗鏘有力；引導(dǎo)學(xué)生層次清楚；但后半節(jié)課和學(xué)生交流就不順暢了。我認(rèn)為問(wèn)題在：

1、不應(yīng)選第二篇病文，讓學(xué)生閱讀思想難以轉(zhuǎn)換，又花了時(shí)間，以致拖堂。

2、對(duì)《誤會(huì)》這篇病文只升格到42分就終止了，以致讓學(xué)生認(rèn)為這篇作文再?zèng)]有修改的空間了，以致留下遺憾。其實(shí)完全可以根據(jù)升格的主題，再添枝加葉，成為“春滿園”的滿分作文。這節(jié)課猶如羞答答的花兒，開(kāi)得不燦爛。

4節(jié)作文說(shuō)課，猶如4朵開(kāi)放的鮮花，點(diǎn)綴在這屆研討會(huì)上。

我市的付雪花《心靈的的律動(dòng)，文字的舞蹈》的作文說(shuō)課。她的佳作賞析沒(méi)有選擇名家名作，而是站在學(xué)生的角度選取同齡人的作品，以打消學(xué)生寫佳作的畏難情緒。賞讀中采用了多種朗讀方法，小組合作探究法，討論質(zhì)疑法，將錘煉的語(yǔ)言訓(xùn)練具體落實(shí)到如何運(yùn)用疊詞、動(dòng)詞、量詞上，目標(biāo)明確，切口適當(dāng)。由朗讀到探究，再到學(xué)寫，環(huán)環(huán)相扣，拾級(jí)而上，真正做到了以讀導(dǎo)學(xué)，以賞促寫。她的佳作賞讀猶如作文教學(xué)園地的一朵梔子花，不艷麗，但芳香宜人。正如她的人，不嬌美，但氣質(zhì)高雅。

公安梅園中學(xué)的龔君老師的《曲徑通幽處，啟窗聽(tīng)心語(yǔ)——間接心理描寫寫作指導(dǎo)》的說(shuō)課，讓人感到心靈的快樂(lè)。她首先創(chuàng)設(shè)情境是影視中如何運(yùn)用音樂(lè)背景來(lái)烘托人物心情。

接著走進(jìn)課文，用《我的叔叔于勒》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、景物來(lái)反映人物心理，再播放《女孩夜歸》的視頻，讓學(xué)生對(duì)其景物的描寫，對(duì)人物的心理、動(dòng)作。神態(tài)進(jìn)行描寫。但我認(rèn)為不足的是：老師對(duì)黑夜中犬吠的景物描寫烘托人物心情的語(yǔ)言過(guò)于夸張，言過(guò)其實(shí)。這位老師語(yǔ)音嘹亮，抑揚(yáng)頓挫，感染力強(qiáng)。她的課好像帶上斑點(diǎn)的花，然瑕不掩美。

夜晚7:30，王佑軍老師點(diǎn)燃火種，在點(diǎn)燃幾位教研員手中的火把，再由火把點(diǎn)燃兩堆篝火。隨即火光照亮夜空，照亮人們的笑臉，照亮人們的心田，照亮人們的呼喚。王佑軍老師是我們荊州語(yǔ)文藝術(shù)教學(xué)的火種，他的“站在學(xué)生角度教語(yǔ)文”、“站在學(xué)生角度教作文”，恰似他手中的火把照亮了我們語(yǔ)文教學(xué)之路，照亮了我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂。他率先主辦的作文藝術(shù)教學(xué)研討會(huì)，像語(yǔ)文園地的一朵奇葩，怒放在全省，香飄在全國(guó)。

火光升騰，快樂(lè)升騰。中語(yǔ)參社長(zhǎng)王成林一首陜北民歌《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》表達(dá)了的共產(chǎn)黨的熱愛(ài)，王佑軍老師的一首《再活五百年》唱出了對(duì)生命的熱愛(ài)。

隨著歌聲在夜空中飄蕩，烤羊肉的香味也在空中飄蕩。篝火旁的人們的舞也跳起來(lái)了，師生也圍著篝火跳起來(lái)了。我受我市與會(huì)老師的推薦，用方言講了民間笑話《徐茍山的故事》，贏得了人們的歡笑與掌聲。

我市教研員崔靜芳老師《好一個(gè)茉莉花》的獨(dú)舞，把晚會(huì)推向了高潮。她的舞婀娜柔美，急緩有致。她的舞蹈靜如亭亭玉立的芙蓉，美入眼簾，動(dòng)似風(fēng)中搖曳的茉莉，香沁心田，給我們帶來(lái)了那晚的一個(gè)好夢(mèng)。

生活是語(yǔ)文教學(xué)的根，閱讀的語(yǔ)文教學(xué)的花，作文是語(yǔ)文教學(xué)的果。在篝火的火星升起的夜空，那點(diǎn)點(diǎn)火星像盛開(kāi)的朵朵鮮花。我似乎看到了荊州語(yǔ)文人在王佑軍老師的引領(lǐng)下，將語(yǔ)文教學(xué)的花澆灌的更艷麗，將作文教學(xué)的果培育的碩大。

第二篇：比鮮花更怒放的職教人生(張靜)

比鮮花更怒放的職教人生

——臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校張靜老師評(píng)選市級(jí)骨干教師推薦材料

她是耕耘在臨武職教沃土上的一朵奇葩，她更是引領(lǐng)同事共同發(fā)展的一盞明燈，她就是臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校高級(jí)教師張靜。

張靜，本科文化，1972年出生，現(xiàn)擔(dān)任臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師，1992年畢業(yè)于郴州師專外語(yǔ)系。2007年獲得湖南文理學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)本科文憑。2008年8月取得中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師任職資格,她從教22年來(lái)，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育理念，不斷勤奮學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)工作，博得領(lǐng)導(dǎo)和同事一致好評(píng)。她先后在臨武縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)、臨武縣第二中學(xué)工作。2012組織安排到臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校組建開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作。

她從一名普通中學(xué)英語(yǔ)教師走上職業(yè)學(xué)校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)崗位后，她的教育理念不斷推陳出新，辦學(xué)水平也得到充分的發(fā)揮。因此，臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)多次得到市、縣教育主管部門的充分肯定與褒獎(jiǎng)。

一、熱愛(ài)教育、教書育人

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全 意做好教書育人工作，無(wú)論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。

自1992年參加工作以來(lái)，一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過(guò)程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹(shù)立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受教育，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，使之成為一名合格的中學(xué)生的目的。

在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類英語(yǔ)競(jìng)賽，指導(dǎo)的學(xué)生周巧玲獲得榮獲2011年全國(guó)中學(xué)生新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競(jìng)賽七年級(jí)級(jí)一等獎(jiǎng)。

二、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)顯著

努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電。于2011年九月至2011年十二月參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）--中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目初中英語(yǔ)學(xué)科研修”，學(xué)習(xí)掌握各種新的教學(xué)手段和教學(xué)方法。自2012年調(diào)任臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)至今，帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，她大膽地提出“以實(shí)用性和實(shí)踐性為出發(fā)點(diǎn)，直接面向企業(yè)，開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)，改革職專院校的英語(yǔ)教學(xué)“的理念。英語(yǔ)是職專院校一門基本學(xué)科，它的教學(xué)質(zhì)量將直接影響著職專人才的質(zhì)量。作為一門基礎(chǔ)課程，在職專英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)、譯能力成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及國(guó)際化進(jìn)程的日益推進(jìn),大量的外文技術(shù)情報(bào)文獻(xiàn)資料不斷涌現(xiàn)，目前許多企業(yè)，迫切要求培養(yǎng)一大批具有較強(qiáng)專業(yè)外語(yǔ)翻譯、寫作及閱讀能力的綜合性人才。而職業(yè)教育培養(yǎng)的人才直接面向的是企業(yè)，只有學(xué)好了專業(yè)英語(yǔ)，才能吸收更多的最新技術(shù)情報(bào)，跟蹤和了解工程、機(jī)械、電子等領(lǐng)域的世界前沿,才能成為職業(yè)教育學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，為今后的工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。與基礎(chǔ)英語(yǔ)相比，專業(yè)英語(yǔ)的受重視程度要低很多。該同志到職?？朔刂乩щy，通過(guò)一年的努力，撰寫了《臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的可行性研究》，并著手準(zhǔn)備了課程教案的編寫工作。認(rèn)真開(kāi)展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔(dān)本校區(qū)級(jí)新課程改革課題組的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)有明顯的提高。

她是本校的縣級(jí)課題組主要成員之一，是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的帶頭人，有一定的教學(xué)教研水平。其論文《利用多媒體技術(shù)，提高 學(xué)生能力》在《英語(yǔ)周報(bào)》初中版第41期上發(fā)表、《一種智能協(xié)同的英語(yǔ)多媒體教學(xué)決策模型》在中國(guó)教育技術(shù)裝備雜志總第86期發(fā)表，受到同行教師的好評(píng)。2011，她指導(dǎo)的學(xué)生周巧玲榮獲2011年全國(guó)中學(xué)生新課程英語(yǔ)語(yǔ)言能力競(jìng)賽七年級(jí)一等獎(jiǎng)。

作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，她從不驕傲自滿。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為張老師既是值得尊敬和信任的師長(zhǎng)、又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)也常年位于同年級(jí)前列。2012，郴州市中職學(xué)生英語(yǔ)職業(yè)能力考試中，英語(yǔ)一級(jí)通過(guò)率100%，二級(jí)通過(guò)率60%，三級(jí)歷史性地突破了40%的通過(guò)率。

三、克服困難、忠于職守

多年來(lái)，作為一名英語(yǔ)教師，她以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。能面對(duì)許許多多常人難以想象的實(shí)際困難的現(xiàn)實(shí)，坦然處之，對(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿熱情、一如既往，毫無(wú)怨言，努力做好，從而得到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。沉重的家庭負(fù)擔(dān)，沒(méi)有成為她努力工作的包袱，2006～2007學(xué)，積極響應(yīng)并主動(dòng)服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，投身到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中去，到香花嶺中學(xué)支教，傳經(jīng)送寶，受到當(dāng)?shù)?領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

四、用心做事、以誠(chéng)待人

無(wú)論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠(chéng)待人與同事相處和睦。在工作中能團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作。同時(shí)勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開(kāi)展的工作也交給她。年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，張老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說(shuō)。她也總是耐心地傾聽(tīng)，對(duì)她們進(jìn)行談心、開(kāi)導(dǎo)，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了絕大多數(shù)教職工們的一致認(rèn)可。

該同志師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)能力與教學(xué)效果突出、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，是一位優(yōu)秀的職業(yè)教育英語(yǔ)教師，學(xué)校特推薦為市級(jí)骨干教師。

臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

二○一二年七月五日

第三篇：關(guān)于讓生命怒放作文

關(guān)于讓生命怒放作文三篇

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的讓生命怒放作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

要是你離開(kāi)我了，我從此再也不會(huì)在用上其他的鉛筆寫字！該去的都去了，物是人非。"去年的汶川大地震，無(wú)情地剝奪了很多人的生命，這又怎么辦呢。正當(dāng)我在琢磨該怎么辦時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)課桌的抽屜里居然有一張嶄新的五元錢！笑一笑，沒(méi)什么事過(guò)不了，何必自尋煩惱。

星期六的早晨，我正準(zhǔn)備給小魚(yú)換干凈的水，卻發(fā)現(xiàn)小黑魚(yú)的尾巴怎么掉了一半？它的身體已經(jīng)不是原來(lái)的那種墨黑色而是淡紅色了，它的眼睛使勁兒向外突，浮在水面上慢慢地喘著氣。我心想：小黑魚(yú)這是要死了嗎？是不是因?yàn)槲覍?duì)它照顧的不夠好？我把小黑魚(yú)放在手中，小黑魚(yú)在我手掌中拼命第搖擺著尾巴，好像要從我手中獲得重生。我趕緊把它放回剛換好的水中。

過(guò)了十分鐘，奇跡發(fā)生了———它“死而復(fù)活”了。只見(jiàn)它大口大口地呼吸著水中的氧氣，它的身體從剛才的紅色慢慢地變回了原來(lái)的顏色———黑色?？墒撬堑袅艘话氲臓€尾巴卻不能張好，成了一條殘廢的小魚(yú)。讓我意想不到的事情發(fā)生了。它居然擺動(dòng)著半條尾巴在水中游了起來(lái)，而且游得那么歡快、那么自由、那么高興，仿佛剛才的災(zāi)難就從沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

它小小的身軀在和強(qiáng)大的死神做了一次斗爭(zhēng)，我的心靈為之振奮。連這么小的動(dòng)物都愛(ài)惜生命，那我們?nèi)祟惸?？難道為了一次失敗、一次不如意就要放棄生命，這也太不應(yīng)該了。此時(shí)的小金魚(yú)在水中使勁兒地?cái)[動(dòng)著那條半截的殘尾，向我示意。它不也是在向我證明嗎？熱愛(ài)生命是一種美好向上的精神。

我的'生命，注定短暫。

但無(wú)論如何，我要竭盡全力完成我生命的怒放，即使僅此一次。

今夜，月色如華。如銀的月光傾注在我未綻的花苞上。我要在今夜，完成我畢生的使命，完成我生命的怒放。我知道我的綻放意味著什么，那意味著我生命的尾聲，意味著我醞釀了整年整月的芬芳迅速殆盡。但我無(wú)懼無(wú)畏。我堅(jiān)信只要生命一次，便要美麗一次。緊閉著花苞只會(huì)讓我的生命在黯淡中枯萎。

我猛力伸展了一下筋骨，花苞微微開(kāi)了一點(diǎn)。清幽的香氣迅速?gòu)浡_(kāi)來(lái)，我聽(tīng)到滿屋子嘖嘖的稱贊聲。我藏在花蕊中的心感受到從未有過(guò)的自豪與幸福。

幾顆露珠從我的花瓣上滑落下來(lái)，我聽(tīng)到身旁一個(gè)清瘦的女子哀傷地嘆道：“那是曇花的眼淚，它為自己短促的生命而感傷。”我笑笑，子非花，焉知花之樂(lè)乎？我一生等待綻放的美麗，那是印證我生命存在的最好注腳。

我更賣力地綻放。在眾人如癡如醉的目光中，我抖開(kāi)潔白的素裙，在我的舞臺(tái)上盡情舞蹈。這是我一個(gè)人的舞臺(tái)，這一刻，我的風(fēng)華蓋過(guò)在場(chǎng)所有的花。我在一個(gè)人的舞臺(tái)上拼盡全力，熱烈地舞著，優(yōu)雅地舞著。郁結(jié)了整年整月的芬芳迅速蔓延開(kāi)去，與純潔素雅的花瓣相得益彰。我沉淀多時(shí)的美得到了極致的發(fā)揮，此刻的張揚(yáng)屬于我。

但很快，片片舞蹈的花瓣已變得軟弱無(wú)力，站立在花托上已稍感吃力。我知道，我人生的舞臺(tái)已到盡頭。

此刻，我想到了許多。我想起天天在我身旁讀書的孩子口中的文天祥，他一生忠義，盡管生命短暫，猶被千百年后的人們記取。我想起了人們口口相傳的孟祥斌，這位為救落水女青年而終結(jié)了28歲生命的軍人，在去世前作了一次最美麗的綻放。我的生命能如他們，足矣。

即使生命如白駒過(guò)隙，我也不愿匆匆而來(lái)，碌碌度過(guò)。青帝給了我一個(gè)閃亮的舞臺(tái)，即使時(shí)間再短，我也要充分展示我的美麗。給我一個(gè)舞臺(tái)，不怯場(chǎng)，不拘謹(jǐn)，為生命的怒放做好準(zhǔn)備。在有限的時(shí)間里舞出人生異彩，舞得讓世人驚嘆。

驚心動(dòng)魄的舞姿終于停止。我用盡最后一絲力氣，吐出最后一縷芳香。晶瑩的花瓣以曼妙的姿態(tài)翩然墜下，落入泥土。

這是我們曇花的宿命，但我無(wú)怨無(wú)悔。無(wú)論如何，我已實(shí)現(xiàn)了生命的怒放，享受過(guò)眾人灼熱的目光，帶給人們片刻的銷魂與芬芳。

是什么讓人為之喝彩？是什么讓人為之折服？是什么讓人為之瘋狂？又是什么讓生命怒放？是運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)中的精彩、精神、魅力、活力與激情。運(yùn)動(dòng)，讓生命怒放。

運(yùn)動(dòng)，讓生活變得更精彩。一聲聲的喝彩，一句句的吶喊，一陣陣的掌聲，一張張的笑臉充斥著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的每一個(gè)角落。一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員的激情瞬間得以爆發(fā)；速度讓他們收獲了許多的精彩；更高、更快、更強(qiáng)的體育精神永遠(yuǎn)支撐著他們的整個(gè)軀體。賽場(chǎng)上，訓(xùn)練場(chǎng)上，他們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)而無(wú)畏艱辛，他們忘記了失敗時(shí)的苦楚，成功時(shí)的快感；他們有的只是享受著運(yùn)動(dòng)給予他們與世人的精彩；他們更忘卻了汗水的苦咸，心中的激情早已把汗水灼干，他們釋放出了無(wú)限的激情。無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員還是運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者，他們的目的不言而喻，只為了讓生活多添一點(diǎn)精彩，讓生命得以更好地怒放。

運(yùn)動(dòng)，讓生活變得更健康。看，跑道上的匆忙身影；聽(tīng)，整齊而有節(jié)奏的腳步聲，奏出和諧之音。清晨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上彌漫著運(yùn)動(dòng)的氣息，讓人為之而沉醉，更沖破了長(zhǎng)夜的寧?kù)o，變得熱鬧。排球場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)上你會(huì)聽(tīng)到，人們的此起彼伏的吶喊聲和歡聲笑語(yǔ)。讓生命的活力時(shí)刻迸發(fā)，從他們的歡聲笑語(yǔ)中，我們可以感受到他們享受著運(yùn)動(dòng)給予的健康與快樂(lè)；運(yùn)動(dòng)給予他們的活力與激情，讓世界無(wú)處不飄溢著縷縷運(yùn)動(dòng)氣息，讓生活變得更健康。

運(yùn)動(dòng)，讓生活變得灑脫、快樂(lè)。二十六屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，看到的是運(yùn)動(dòng)員的颯爽英姿；陽(yáng)光體育廣播比賽，同學(xué)們優(yōu)美的表演，不時(shí)會(huì)引起喝采與吶喊，他們的灑脫、快樂(lè)在運(yùn)動(dòng)中得到了最充分的詮釋。旱溜冰場(chǎng)上的一個(gè)個(gè)高難度旋轉(zhuǎn)，劃出了條條美麗的弧線，那種灑脫，讓人為之喝彩；籃球場(chǎng)上的一次次完美上籃。那種灑脫，讓人為之瘋狂；乒乓球場(chǎng)上的一次次激情回殺，那種灑脫，讓人為之心動(dòng)；游泳場(chǎng)上的一次次水花濺揚(yáng)，揚(yáng)出朵朵美麗冰潔水花，那種灑脫，讓人為之神怡與激動(dòng)……運(yùn)動(dòng)員的灑脫與快樂(lè)都會(huì)勾起我們的向往與追求的情愫，他們追求著運(yùn)動(dòng)的完美，一路往著追求卓絕的方向奔跑。他們生活在灑脫中，快樂(lè)中，此時(shí)，“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”成了運(yùn)動(dòng)所帶給人們快樂(lè)的最好概括。運(yùn)動(dòng)，讓生活變得更灑脫與快樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)好比寒冬里的火種，給人激情，好比凌空展翅的大鵬，給人活力，好比山里的向陽(yáng)花，給人燦爛……運(yùn)動(dòng)，讓生活更精彩、健康、灑脫與快樂(lè)；讓生命因之而怒放，我們?cè)跄懿灰蛑膭?dòng)呢？

當(dāng)你輕輕地走進(jìn)蔚藍(lán)天空下的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的步伐變得堅(jiān)定；當(dāng)你踏出第一步時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的心靈已被激情與活力感染；當(dāng)你躺在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的草坪仰望著烈日時(shí)，驀然間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命的真諦需用拼搏去詮釋。當(dāng)然，我們并不是只為名次與獎(jiǎng)賞而讓自己灑汗奔跑，我們?yōu)榈氖亲屔嗵硪稽c(diǎn)精彩與樂(lè)趣，讓生命得到更有力的怒放。這就是運(yùn)動(dòng)，這就是運(yùn)動(dòng)給予我們無(wú)盡的財(cái)富。

朋友，運(yùn)動(dòng)吧。讓你堅(jiān)定的步伐與大地更好地觸摸；讓你頑強(qiáng)的意志常駐心中；讓你的激情把汗水的辛酸揮去；讓你的笑臉永遠(yuǎn)被記錄在這天地間；讓你的成長(zhǎng)變得更加充實(shí)。

朋友，運(yùn)動(dòng)吧，讓我們一起動(dòng)起來(lái)！讓運(yùn)動(dòng)為生命樂(lè)章添上最有動(dòng)感的音符，奏出一首激昂的贊歌；讓我們踏上最美的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上吧！讓我們的風(fēng)采常為青春加油！為人生加油！

朋友，風(fēng)雨止不住我們堅(jiān)定的腳步；飄雪冷卻不了我們的激情，艱辛止不住我們追求的步伐。因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)，時(shí)刻會(huì)給予我們激情與動(dòng)力，讓我們的生命得到更徹底地怒放。

第四篇：鮮花小學(xué)作文

鮮花小學(xué)作文1

人人都知道花很美，那鮮花不就更美了。你聽(tīng)，花在竊竊私語(yǔ)。

“呵呵呵，我是一朵小鮮花，小鮮花、小鮮花……”是鮮花在歌唱。

“嘻嘻！”窗戶上的塑料花嘻嘻哈哈地嘲笑著。小鮮花抬起頭，好奇地問(wèn)道：“你是誰(shuí)？為什么這么像我？……？”一大堆疑問(wèn)向塑料花投去。而塑料花不理睬鮮花，還諷刺鮮花。 “鮮花，以你的美貌是沒(méi)有人喜歡你的?！闭f(shuō)完。天就下起雨來(lái)，無(wú)情的雨點(diǎn)落在鮮花的身上。鮮花低下了頭。而塑料花呢？早已被它的主人拿進(jìn)去了。過(guò)了幾天，鮮花在垃圾桶里找到了塑料花。鮮花問(wèn)塑料花這是怎么回事，你不是在你的主人家里吃香喝辣的嗎？塑料花低著頭，慚愧地把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍。鮮花聽(tīng)了塑料花的話，沒(méi)說(shuō)什么，只是帶塑料花去草原，就著樣你們一起玩耍；一起生活；一起做事，成了形影不離的好朋友。

人們知道這件事后，都放下塑料花，去買鮮花了。因?yàn)椋?/p>

塑料花只有外載在的美，沒(méi)有內(nèi)載的美；而鮮花有外載在的美，也有內(nèi)載的美。

鮮花小學(xué)作文2

“在廣闊的草原上開(kāi)滿了許多鮮花。采來(lái)一束美麗的花兒送給媽媽……”是的，我要采一束鮮花送給您——

我親愛(ài)的媽媽。雖然你沒(méi)有企業(yè)家那樣偉大，沒(méi)有醫(yī)生那樣妙手回春，但我仍然歌頌?zāi)?/p>

媽媽，您是一股清泉，我是稚嫩的禾苗。您用清澈的泉水澆灌、滋潤(rùn)我茁壯成長(zhǎng)。

還記得嗎？三年級(jí)下冊(cè)時(shí)，我的作文總寫不好，有人說(shuō)我笨，還說(shuō)我傻。

一次，老師發(fā)下來(lái)了一張卷子，說(shuō)：“必須把所有的題都得做完。我悲傷地想哭了，又要寫作文。

一回家，我著急死了，心想：“又要寫作文，該怎么辦呀。”媽媽問(wèn)我：“今天有什么作業(yè)呀？”我說(shuō)：“有作文?！眿寢寙?wèn)我怎么

還不快寫呀，我說(shuō)：“我不知道怎么寫?！眿寢尵徒涛以趺磳懀骸跋茸屛以跁险乙黄玫淖魑幕蛘呤且黄玫脑?shī)歌來(lái)仿寫。

我便選了這篇詩(shī)歌《我想》，只要了十分鐘，我便把把我的夢(mèng)想描寫得栩栩如生了。

在我滔滔不絕`繪聲繪色的描述下，媽媽陶醉了，興奮地夸我口出成章。

在廣闊的原野上開(kāi)滿了鮮花，其中一朵彩繽紛，芬芳飄逸的這朵花，就是我的媽媽。媽媽，您對(duì)我的恩情，我怎么包答得了！

鮮花小學(xué)作文3

今天早晨，天氣晴朗，小紅很早就向?qū)W校走去，因?yàn)榻裉焓恰?月1日教師節(jié)。小紅邊走邊想：今天是教師節(jié)，該送什么禮物給老師呢？突然，一陣香味正清香撲鼻而來(lái)，往前看，田野里正長(zhǎng)著大片野菊花。紅的，黃的，紫的，各色各樣，數(shù)不勝數(shù)。它們一個(gè)個(gè)昂首挺胸、競(jìng)相綻放。小紅見(jiàn)了就想：不如就送這些菊花吧。說(shuō)完立刻跑到菊花前，聞一聞，摸一摸，看一看，就小心翼翼地摘起花來(lái)，一朵，兩朵，三朵……小紅一口氣就摘了56朵菊花。56朵菊花代表56份心意。劉老師看了一定會(huì)很開(kāi)心的。

小紅摘完馬上趕回學(xué)校。還沒(méi)來(lái)得及放下書包就來(lái)到劉老師的窗前，正巧，劉老師不在，小紅想：“真是天賜良機(jī)??！”小紅小心翼翼地把花一束一束地插進(jìn)筆筒里，翻到‘9月10日的中國(guó)教師節(jié)’的臺(tái)歷向小紅招招手，放在正中央的語(yǔ)文書和老花鏡微微地向小紅點(diǎn)點(diǎn)頭，筆筒旁的地球儀向小紅微笑。她想，劉老師看了這一大束花一定回露出欣慰的笑容，就讓這一大束花代表全班56位同學(xué)對(duì)老師的深深的情意吧！

老師您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！

鮮花小學(xué)作文4

這天是鮮花節(jié)，也可以說(shuō)是女孩兒們做花仙子的節(jié)日，這個(gè)節(jié)日四年一次，是閏年的

二月二十九日，鮮花節(jié)。四年一次，所以比較隆重。每個(gè)家庭都在客廳中心擺一張桌子，桌上放著百合或水仙，再在每個(gè)房間放些花點(diǎn)綴，還要在餐廳的飯桌上擺上一朵或一束牡丹。最熱鬧的是晚上，放著鞭炮和煙花。這可不是一般的煙花，都是“花”。看！那是兩朵“母子牡丹”，“好看吧，那是、那是‘流星牡丹’，放完后，我就要放‘流星海棠雨’了。”八歲的小弟弟得意地說(shuō)。“弟弟，你快看妹妹的‘仙女散花’比你放的好看多了。”“我的流星海棠雨比她的更漂亮，更好看！”弟弟生氣了，這時(shí)，“母子牡丹”放完了，我趕緊叫弟弟放“流星海棠雨”，啊！太好看了，我看呆了。接著，我又看了“百花爭(zhēng)艷”、“千山雪蓮”、“水仙傘”?！八蓚恪本褪前阉苫ㄕ吃诩垈闵?。還有“玫瑰”、“紫羅蘭”……現(xiàn)在只剩下我手里的“百花轉(zhuǎn)”了，我一放，大家都跟著轉(zhuǎn)，弟弟、妹妹邊跳邊拍手說(shuō)：“?。√懒?，太美了?！?/p>

鮮花小學(xué)作文5

這是一束多么漂亮的花啊！有：紫色康乃馨，紅色玫瑰，含苞待放的百合。

我很早就來(lái)到教室，在賀卡上寫道：“老師，您辛苦了。教師節(jié)快樂(lè)！你的學(xué)生周然后，我捧著花來(lái)到老師辦公室，悄悄把卡片和花放在老師的桌子上，悄悄走出辦公室。

在回教室的路上，一個(gè)難忘的場(chǎng)景出現(xiàn)在我眼前。事情發(fā)生在半年前的一個(gè)早上。平時(shí)考頂級(jí)，這次考的很差。想回家讓父母簽字的時(shí)候，擅自改了成績(jī)?；氐郊遥o媽媽看的時(shí)候，看到成績(jī)被改了。她不信，就問(wèn)老師。

看到我緊張害怕的表情，老師好像明白了什么，說(shuō)：“哦！我犯了錯(cuò)，怪我?！甭?tīng)了老師的解釋，媽媽放心地走了。

后來(lái)老師找我談話：“我先借你這10分，希望你期末考試的.時(shí)候還我！”我羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。

為了報(bào)答老師的救命之恩，我更加努力了，期末考試成績(jī)優(yōu)異。

老師，你知道嗎？你的包容，不僅為我省去了一份尷尬，也讓我重拾了信心。我默默說(shuō)：老師，我不知道怎么報(bào)答你。讓這朵美麗的花為我說(shuō)聲謝謝！

鮮花小學(xué)作文6

一天，小兔歡歡、小貓樂(lè)樂(lè)、小熊夢(mèng)夢(mèng)，到郊外采花。過(guò)幾天就要母親節(jié)了，它們要送鮮花給媽媽。

于是，找啊找，它們找到了許多鮮花，有玫瑰、牡丹、杜鵑、茉莉花、小野菊、向日葵等。

聚集在一起后，一數(shù)，30朵，“該怎么分呢？”歡歡、樂(lè)樂(lè)齊聲說(shuō)。

“我們有辦法！”夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)，“我們一人要10/30就行了！也就相當(dāng)于30除3等于10?！疤昧耍?/p>

“我要扎成一束送給媽媽！”歡歡開(kāi)心的說(shuō)。

可是夢(mèng)夢(mèng)，我想一半扎成一束鮮花送給媽媽，另一半做鮮花蛋糕，該怎么辦呢？樂(lè)樂(lè)灰心的說(shuō)。

哈哈，我會(huì)！”“我告訴你用10除2的方式就可以了，也就是5朵扎成花束給媽媽，5朵用來(lái)做鮮花蛋糕！”歡歡自信地說(shuō)。

還有，可以用分?jǐn)?shù)5/10來(lái)表示，所以好好學(xué)數(shù)學(xué)！”夢(mèng)夢(mèng)高興的說(shuō)：“我們來(lái)討論討論數(shù)學(xué)吧！”

“好”！歡歡樂(lè)樂(lè)齊聲地說(shuō)。

鮮花小學(xué)作文7

看到這個(gè)題目，我真有些為難。鮮花應(yīng)該送給誰(shuí)呢？鮮花應(yīng)該送給媽媽。

是媽媽懷胎十月，把我領(lǐng)到這個(gè)世上，給了我生命。是媽媽的教育是我從牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒變成懂事的孩子。我的喜怒哀樂(lè) 和媽媽緊緊的聯(lián)系在一起，每當(dāng)我失敗得時(shí)候，媽媽在鼓勵(lì)我；我成功了，媽媽在表?yè)P(yáng)我；我生病了，媽媽皺著眉頭；我受委屈了，媽媽會(huì)給我溫暖的懷抱；想起媽媽撫養(yǎng)我的艱辛，我還有什么理由不把鮮花送給媽媽呢？鮮花應(yīng)該送給好老師。是好老師教給我知識(shí)，教育我做人的道理，把我從一個(gè)無(wú)知的孩子培養(yǎng)成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我的學(xué)習(xí)脫不開(kāi)好老師說(shuō)過(guò)的一句話，一個(gè)字；每一道難題都是您一遍又一遍講解出來(lái)的；每一次被您批評(píng)，都是對(duì)我的一種教育；沒(méi)一次您讓我做一些事情，都是對(duì)我的一種考驗(yàn)，難道不是這樣么？想到好老師您對(duì)我付出的，我還有什么理由不把鮮花送給好老師呢？鮮花應(yīng)該送給奶奶。因?yàn)槟棠虨榱宋夷鼙成细蓛舻臅ド蠈W(xué)，把手都累的腫起來(lái)了，也不肯歇一會(huì)兒。所以我覺(jué)得鮮花應(yīng)該送給奶奶！

我還是把這束鮮花留在我的心底，讓它作為你們對(duì)我的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)吧；作為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力與進(jìn)步。等我成為祖國(guó)的棟梁之材的時(shí)候，來(lái)回報(bào)你們對(duì)我的愛(ài)吧。

鮮花小學(xué)作文8

我的班主任是一位老教師，他年紀(jì)雖大，但老師敬業(yè)愛(ài)崗的精神陶冶著我們。明天就是教師節(jié)，送老師什么禮物呢？仔細(xì)一想，老師特別喜歡野菊花，在老師辦公室里，家里的花盆中種滿了各式各各樣的花兒。就這樣，我決定送老師一束野菊花野菊花與老師都有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

在我家房后，野菊花正是茂盛，我就選了紫色和白色的準(zhǔn)備送給老師，代表我對(duì)老師真誠(chéng)的祝福。采好花后，我用水輕輕沖了一下，然后用紅頭繩扎好。來(lái)到學(xué)校，我跑到老師辦公室門口，可看到老師專心致志批改作業(yè)的樣子，實(shí)在不忍心打擾，她手握鋼筆，認(rèn)真讀著什么，又好象思考什么，我悄悄離開(kāi)了，走在半路，我不由回頭望一望辦公室，老師正好剛從辦公室里出來(lái)，我又重回去，快速插好花。

我衷心希望花兒把我真摯的祝福送給我最尊敬的老師！

鮮花小學(xué)作文9

今天是教師節(jié)的前一天，9月9日。

下午，曉云的學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了。曉云回家寫完作業(yè)，琢磨明天送老師什么禮物。但是她剛從農(nóng)村搬來(lái)一年，家里很窮，買不起什么禮物。我該怎么辦？曉云想，突然腦子里閃過(guò)一句“對(duì)，就發(fā)這個(gè)吧！”小云高興地自言自語(yǔ)道。

第二天，教師節(jié)，曉云早起了。她穿好衣服，去了學(xué)校后面的小山。她摘了很多花，然后挑出最鮮艷的，扎成一束，準(zhǔn)備送給教語(yǔ)文的王老師。

她來(lái)到王先生的辦公室，透過(guò)窗戶看到一副老花鏡、日歷和筆筒?？吹竭@些，曉云的眼睛忍不住濕潤(rùn)了。曉云今年六年級(jí)。她剛從五年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)。剛轉(zhuǎn)的時(shí)候成績(jī)差，不適應(yīng)新環(huán)境。班上的男孩喜歡欺負(fù)她。王先生知道。她沒(méi)有批評(píng)那些男同學(xué)，而是每天晚上幫曉云做家教。經(jīng)過(guò)一年的努力，曉云的成績(jī)有所提高，班里的男生都用新的眼光看著她，再也沒(méi)有欺負(fù)過(guò)她。但是，王先生頭上有幾根銀線，戴著老花鏡。

想到這，小云已經(jīng)淚流滿面了。見(jiàn)天色已晚，她趕緊擦干眼淚，小心翼翼地把花放進(jìn)筆筒，臉紅著跑開(kāi)了。王老師來(lái)學(xué)校時(shí)，不小心在她的筆筒里發(fā)現(xiàn)了一束花。王小姐非常驚訝。又看了看日歷，她突然意識(shí)到今天是教師節(jié)！王老師開(kāi)懷一笑。

鮮花小學(xué)作文10

寧?kù)o的夜里群星閃耀，老師的窗戶徹夜明亮

深夜，我們要回宿舍。我透過(guò)辦公室的窗戶看到你還在批改我們的作業(yè)。我想：“你白天教我們一天，晚上還要加班。你困嗎？”你累嗎？“老師，休息一下！不要再堅(jiān)持了。

老師，我愛(ài)你！你拉著我的手，告訴我這是星星，那是月亮。我覺(jué)得你就像一顆星星，靠近我們，為我們照亮前方。

老師，我愛(ài)你！當(dāng)我們無(wú)法走出困境的沼澤時(shí)，你用自己的雙手為我們鋪就了一條堅(jiān)實(shí)的道路。當(dāng)我們?cè)谥R(shí)的山上迷路時(shí)，你打開(kāi)了樹(shù)，給我們帶來(lái)了陽(yáng)光。

老師，我想給你獻(xiàn)一束花。你知道這花代表什么嗎？它代表了我們?nèi)嗟男摹Ｎ覀冋嬲\(chéng)地感謝您。你夜以繼日地工作，你把你所有的一切都給了我們，但你頭上只有幾縷銀絲。

老師，我愛(ài)你！你像媽媽，我們?cè)谀闵磉?，永遠(yuǎn)快樂(lè)，沒(méi)有痛苦。

老師，我想對(duì)你說(shuō)：“謝謝！”老師，我們真的很想報(bào)答你，但我們就像草一樣無(wú)法報(bào)答太陽(yáng)的恩惠。我們只能用你良好的學(xué)習(xí)成績(jī)換來(lái)你的微笑。

鮮花小學(xué)作文11

媽媽從集市買回幾盆花，放在我家陽(yáng)臺(tái)上。有美麗的花兒裝點(diǎn)著，家里頓時(shí)顯得生意盎然。

這些花兒真是五彩斑斕，有紅的，粉的、黃的、還有紫色的呢！其中有一盆郁金香最漂亮啦！紅色的花蕾像是等待喂食的小鳥(niǎo)，張開(kāi)它那粉紅的小嘴，好像在說(shuō)：“快來(lái)給我養(yǎng)分吧！我要開(kāi)放！”有幾朵花已經(jīng)盛開(kāi)了，他們興高采烈的開(kāi)放著，享受著這冬日里難得的暖陽(yáng)，粉嫩的花瓣就像嬰兒的小手，期待著媽媽的愛(ài)撫?；ǘ涞南旅媸峭Φ霉P直的枝干，他們就這樣傲立著，努力的從土壤中汲取養(yǎng)分，為枝頭上的花兒撐起一片天。每一枝花枝都希望自己枝頭上的花兒開(kāi)得最最絢爛。

看著這些美麗的花兒，我想，我們小孩子不就像花兒一樣嗎？我們像花兒一樣?jì)赡?，但卻想努力的開(kāi)放，想向這個(gè)世界展現(xiàn)我們的美麗；我們像花兒一樣鮮艷，也想我們的童年過(guò)的多姿多彩。而我們的爸爸媽媽還有老師們，就像那些挺拔的枝干一樣，努力的從土壤中吸收養(yǎng)分，為我們的成長(zhǎng)和開(kāi)放默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著。等到花兒開(kāi)放的時(shí)候，花兒真的應(yīng)該對(duì)枝干說(shuō)聲：“謝謝您！”

我一定會(huì)經(jīng)常給這些花兒澆水，好好的照看他們。我想對(duì)這些花兒說(shuō)：“花兒，讓我們一起成長(zhǎng)吧！”

鮮花小學(xué)作文12

今天是一年一度的教師節(jié)。

一大早悄悄起床，想著送老師什么禮物？猶豫了一會(huì)兒，她突然想起了她在花園里種的菊花。菊花的顏色真多！有紅、黃、紫、白，五顏六色，五花八門。靜靜思考：白花代表純潔，紅花代表火熱?？梢裕退瓦@兩種顏色的花給老師！

來(lái)到老師辦公室，悄悄伸出她圓圓的小臉，看了看辦公室，啊，那里沒(méi)人。她走到老師的桌子前，看到語(yǔ)文書上有一副老花鏡。昨晚那個(gè)可愛(ài)的小靜好像看到老師在批改我們的作業(yè)直到深夜。桌子下面有一個(gè)日歷，上面寫著“9月10日，教師節(jié)”。旁邊有一瓶墨水和一個(gè)地球儀。悄悄把菊花放進(jìn)筆筒，對(duì)自己說(shuō)：“老師，你辛苦了。”我以為老師進(jìn)來(lái)看到這兩朵菊花會(huì)很驚訝。她臉上帶著微笑想著，連嘴邊的兩個(gè)小酒窩都看得清清楚楚。送花，悄悄回到教室。

由此可見(jiàn)，每一個(gè)少先隊(duì)員都尊敬自己的老師，就像靜靜一樣。教師節(jié)，她不僅給老師送花，還把自己的紅心獻(xiàn)給老師。好一束花，表示深情！

鮮花小學(xué)作文13

馬上就是教師節(jié)了，怎么表達(dá)對(duì)老師的敬意呢？以往都是買卡片，寫上祝福語(yǔ)，今年總不能又重復(fù)一次，浪費(fèi)錢浪費(fèi)紙，一點(diǎn)創(chuàng)意都沒(méi)有。正著急，沒(méi)想到美術(shù)老師替我解了燃眉之急。老師教我們用彩紙制作“鮮花”，作為教師節(jié)的禮物，真是太好了。

老師拿出自己制作的紫玫瑰，一個(gè)個(gè)花瓣簇?fù)碓谝黄?，不是老師提醒，我還以為是真的呢。接著老師告訴我們：“制作花朵的工具都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，大家檢查一下，看齊全嗎？彩色紙、剪刀、膠水。好了，大家想想準(zhǔn)備制作什么花呢？想好了，就開(kāi)始制作花瓣，挑選好合適的彩紙，在紙上畫好圖形，再剪下來(lái)，然后把花瓣組合起來(lái)，最后做一個(gè)花托把花立起來(lái)?！?/p>

聽(tīng)清老師的要求，我已按捺不住。我決定制作一朵百合，我喜歡百合，大方純潔，芳香宜人，就像我的語(yǔ)文老師，用她高貴的品質(zhì)影響著我，讓我愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上作文。我挑選了一張白紙，仔細(xì)地把它撫平。紙很大，分別對(duì)折兩次后就和課本差不多大小了。我小心地把紙壓平，拿起鉛筆，開(kāi)始畫花瓣的輪廓。柳葉般，但寬大些，流線型的外表，一切近乎完美。

鮮花小學(xué)作文14

一路上，我蹦蹦跳跳。在山腳下，有一片花海。微風(fēng)吹過(guò)，花兒搖擺，仿佛是孩子們朝氣蓬勃的笑臉。我摘了一些最大最漂亮的花，扎成許多束，飛快地向?qū)W校跑去。

早上，校園里靜悄悄的，偶爾有幾只鳥(niǎo)從樹(shù)枝上歌唱。我沿著走廊走到老師的辦公室?？吹酱皯糸_(kāi)著，我悄悄來(lái)到窗前，環(huán)視了一下這間簡(jiǎn)單的小辦公室。我在靠窗的桌子左上角看到一個(gè)臺(tái)歷，在桌子右上角看到一個(gè)陪伴老師多年的地球儀，很舊了。桌子中間有課本和一副黑框眼鏡。看到這里，一件往事情不自禁地浮現(xiàn)在眼前。

記得有一次，老師為了備課熬了一夜，第二天就生病了。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)后，都很擔(dān)心老師。就在學(xué)生們紛紛議論的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)突然喊道：“看，老師來(lái)了！”果然，我看到老師拖著疲憊的身體，向教室走來(lái)。上課時(shí)，學(xué)生們清楚地看到老師眼睛充血，聲音因?yàn)榘疽苟兊盟粏?。盡管如此，學(xué)生們?cè)谡n堂上聽(tīng)得非常認(rèn)真。

想到這，我情不自禁地把身子探出窗外，小心翼翼地把一束花插進(jìn)老師亮晶晶的黑色筆筒里。清晨的陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，帶著露水的花朵被照得更加燦爛迷人。這一刻，我仿佛看到老師捧著鮮花微笑。

鮮花小學(xué)作文15

美麗，鮮艷的花朵，應(yīng)該送給什么人呢？讓我好好想想。

鮮花送給我的父母，是他（她）們將我?guī)У街鴤€(gè)世界上，讓我感受到鮮花的美麗，動(dòng)物的可愛(ài)和人世間最偉大的情感—親情。

鮮花送給老師，是老師將我?guī)У街R(shí)的殿堂，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里面盡情的遨游。老師就像一個(gè)辛勤的園丁，用她的汗水來(lái)灌溉我們這些個(gè)祖國(guó)的花朵。我要對(duì)所有的老師都說(shuō)聲謝謝！

鮮花送給在這一次“抗凝凍”中辛苦工作的人，他們?yōu)槊癖娮隽撕芏嗍?，有的還因此犧牲~~~~~我們不能不為此感動(dòng)！我要對(duì)你們說(shuō)聲：“辛苦了，謝謝。”

鮮花送給朋友，是他（她）們?cè)谖覠o(wú)助，難過(guò)的時(shí)候給予我安慰；在我快樂(lè)的時(shí)候和我一起歡笑，歌唱。是他（她）們讓我懂的了友情。

鮮花到底送給誰(shuí)呢？哦，我知道了，鮮花應(yīng)該送給天下所有“可愛(ài)”的人！

第五篇：鮮花作文600字

精選鮮花作文600字3篇

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的鮮花作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生命如風(fēng)，一個(gè)亙古的比喻。也許你認(rèn)為它不切實(shí)際，但我在歷史中陶凈沙粒，明白它就是如此。因?yàn)橹挥酗L(fēng)才能越過(guò)荊棘，然而人的一生最不缺少的就是荊棘。每當(dāng)風(fēng)一次次穿過(guò)，只留下空氣被撕裂時(shí)那狀觀的景象。

曾幾何時(shí)，我也畏懼那熾熱的炭火，但見(jiàn)到當(dāng)?shù)氐娜嗣娌桓纳淖哌^(guò)，我也咬牙堅(jiān)持；我也畏懼那尖利的刀鋒，但想到父母的眼神和最原始的求生欲望，我也坦然面對(duì)。這是一次與死神的搏斗，然而弱小的我?guī)缀鹾翢o(wú)勝算。我也想過(guò)離開(kāi)，我寧愿永遠(yuǎn)的死去，也不愿繼續(xù)待在醫(yī)院中，承受每次治療的傷痛。但我知道生命不允許。

現(xiàn)在是手術(shù)前的最后一天，我依然不能撫平我的心。在父母依戀的眼神中，我默然了。一切過(guò)的那么快，當(dāng)我再次睜開(kāi)雙眼時(shí)，我已經(jīng)躺在手術(shù)臺(tái)上，我看著醫(yī)生將麻藥注入，我想離開(kāi)，但毫無(wú)力的手一動(dòng)也不動(dòng)，也許是時(shí)候堅(jiān)強(qiáng)了。

當(dāng)我經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的黑路，再抬起千斤重的眼皮，我知道我活下來(lái)了。刺眼的光變得柔和，看到父母辛慰的眼神內(nèi)心是生的喜悅。當(dāng)麻藥逐漸退去，取而代之的是無(wú)盡的痛，幾乎將我撕裂的痛，內(nèi)心也不再有喜悅?！盀槭裁匆绱送纯嗟幕?，而不能舒適的沉睡在地下？”我不停地問(wèn)自己。我似乎無(wú)法反駁。就在這時(shí)生命如風(fēng)一般輕撫我的傷痛。只有經(jīng)歷過(guò)死，才知道生的珍貴。

幾個(gè)月后，我像正常孩子一樣，我知道，風(fēng)正在向我吹來(lái)，推著我前行，從不停歇，不斷向前。你不必感嘆生命的來(lái)去匆匆，或是無(wú)影無(wú)蹤?；夜媚锩撓履愕男樱┰竭@片荊棘吧！也許你會(huì)流血，但這比在別人面前可憐地乞求要英雄。行走在荊棘上，感受這如風(fēng)的生命，體會(huì)這生的喜悅。

天邊才泛出淡淡的光芒，幾顆星星依然掛在天上觀察著地面。草葉上晶瑩的露珠已做好準(zhǔn)備迎接朝霞。

一個(gè)眉清目秀的小姑娘，透著幾分稚氣，扎著可愛(ài)的蝴蝶結(jié)，背著書包準(zhǔn)備去上學(xué)。她的眉頭不知為什么是緊鎖著的，原來(lái)這個(gè)小姑娘正想著一件事：今天是教師節(jié)，我送什么禮物給老師呀？突然，她眼前一亮：山上不是有很多花兒?jiǎn)?，我就送一束花吧?/p>

小姑娘那一直緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，她立即跑回了家，找出一把大剪子，便向山上跑了過(guò)去。她小心翼翼地把一朵朵花剪了下來(lái)，細(xì)心地放在一起扎成一束，唱著歌謠奔向了學(xué)校。

到了老師的宿舍旁，她不由自主地停了下來(lái)，從窗外看著里面。寫字臺(tái)上放著兩疊卷子，可以看出批改了大部分，紅墨水瓶打開(kāi)了，幾只已經(jīng)很久的筆圍在筆筒里。一副眼睛放在了卷子上，日歷在旁邊孤獨(dú)地立著，臺(tái)燈滿是灰塵，似乎不堪重負(fù)，彎下了那破舊的腰。小姑娘眼角頓時(shí)掛上了晶亮的淚珠兒，她說(shuō)：“老師又熬夜了，一定很辛苦吧！”她擦了擦眼睛，把那束花輕輕地插在筆筒里，心里又變得高興了“老師累了的時(shí)候看看花，就不那么累了?！毙」媚锿嶂∧X袋，心里想：希望老師能喜歡。

這時(shí)，傳來(lái)一陣熟悉的腳步聲，老師來(lái)了！小姑娘笑了笑，向教室跑去，陽(yáng)光把她照耀住，小姑娘十分開(kāi)心，心里充滿了歡樂(lè)。

老師來(lái)了！他看到花兒，先是愣了一下，隨后笑了。他聞了聞花香，咱天熬夜批改試卷的疲憊蕩然無(wú)存，老師心里也很快樂(lè)，精神飽滿的向教室走了過(guò)去。

9月10日，太陽(yáng)的光芒把這幾個(gè)字照得金燦燦的，那束鮮花在陽(yáng)光下越發(fā)燦爛美麗，生氣勃勃。

節(jié)日的一天開(kāi)始了……

贈(zèng)人玫瑰，手留余香。贈(zèng)己玫瑰，香斥心間。

——題記

“第三次月考結(jié)束了啊?！蔽易诓賵?chǎng)的臺(tái)階上，托著腮，沉思著這次的月考成績(jī)?！鞍Γ譀](méi)考好?！蔽疑袂榫趩剩瑓s又無(wú)可奈何。偶然間，我嗅到一縷風(fēng)中帶來(lái)的芬芳。

我被那香味刺激了一下，從深度沉思清醒過(guò)來(lái)。我站在風(fēng)中，感受著風(fēng)的方向。西北，我欣欣然睜開(kāi)了眼，向西北走去。繞過(guò)墻，幾棵高大挺拔的樹(shù)木，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，樹(shù)上開(kāi)著的白花，花瓣厚重，在寒風(fēng)席卷著灰塵下透著白到極致的的光，如在牛奶中浸泡過(guò)一番，不含一點(diǎn)雜質(zhì)，真是出淤泥而不染濯清漣而不妖。這，就是廣玉蘭。走上近前，我望著滿樹(shù)的'廣玉蘭花，輕輕撫摸著這厚實(shí)的花瓣。

我閉上了眼，感受著花瓣帶給我的質(zhì)感。突然，我摸到一處裂縫，猛地睜開(kāi)了雙眼。我一躍而起，緊盯著那朵廣玉蘭，我看見(jiàn)了一道黝黑的傷痕，將廣玉蘭的花瓣割開(kāi)。我的心涼了許多，為什么美麗的事物總會(huì)遭天妒呢？我反復(fù)詢問(wèn)自己?！昂艉艉簟币魂囦佁焐w地的大風(fēng)吹來(lái)，像是大圣在八卦巽地上吹了一口氣，頓時(shí)陰風(fēng)滾滾。我用雙手遮住眼，透過(guò)指縫中望著那朵廣玉蘭，它在狂風(fēng)中依然挺立，大有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”之態(tài)。我的心為之震撼，廣玉蘭看上去是那樣?jì)赡劾w弱，卻敢于與寒風(fēng)抗?fàn)?，那么，那傷痕，便是它不屈的象征吧。我不由得嘴角上揚(yáng)，突然不覺(jué)得那裂縫丑了，它是光榮的勛章，見(jiàn)證了一位位勇士的成長(zhǎng)。

這朵花在寒風(fēng)中的處境，不就與我一樣嗎？我豁然開(kāi)朗，輕輕折下一枝廣玉蘭，揣在懷中，望著那朵圣潔的廣玉蘭，我的心中涌現(xiàn)出了無(wú)窮的力量。我要把這朵花送給自己，激勵(lì)自己，我的心中重新燃起了奮斗的希望。

這支花是我力量的源泉，盡管它現(xiàn)在枯萎了，但形散神不散，它那頑強(qiáng)不屈的精神永遠(yuǎn)陪伴著我，讓我受益終生。你是愛(ài)，是暖，你是人間的四月天！