第一篇：九年級上數(shù)學(xué)試題試卷分析

九年級上數(shù)學(xué)試題試卷分析

一、基本情況

我班參考學(xué)生55人，其中最高分118分，及格25人，及格率為45.45%，優(yōu)秀12人，優(yōu)秀率21.82%

二、試題分析

本份試題從整體來看，我們認(rèn)為是一份很成功的試題，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、注重對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查

本試題重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，不避重點(diǎn)。如：第一大題中的1，2，3，4，5，6，8，9，10小題，第二大題中的15，16小題，第三大題中的19，21，23，24，25小題都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握或靈活運(yùn)用的。

2、抓住新課標(biāo)的特點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，難點(diǎn)內(nèi)容化難為易，分散考查。試題不僅緊扣教材，而且重難點(diǎn)內(nèi)容把握得很有分寸。整份試卷中考查的內(nèi)容比例、分值大小和層次要求都有明顯體現(xiàn)。注重對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的考查

3、數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，能運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中相關(guān)問題，是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，試題中的第6題、第15題、第18題、第23題、第24題、第25題等都是生活中常需解決的問題，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和能力。

4、試題形式多樣，滲透數(shù)學(xué)思想，一方面考查學(xué)生的能力，另一方面注意對新課程教學(xué)的導(dǎo)向性。通過識圖來解答計算題或應(yīng)用題，這類題都滲透了數(shù)形結(jié)合思想。要求考生能對實(shí)際的具體問題進(jìn)行獨(dú)立分析，考查他們是否真正理解所學(xué)知識。此外還有一類題（25題）對知識點(diǎn)的具體要求并不高，但要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相融合，并具備較強(qiáng)的理解能力，將實(shí)際背景問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，二、試卷分析

（1）基礎(chǔ)知識的落實(shí)不到位

如第6題，求飛鏢擊中圓面部分的概率學(xué)生求錯的站到25%。第16題，根據(jù)三角函數(shù)求角度，有15%的同學(xué)求錯。第17題因重心的定義不清楚造成錯誤。第19題，計算題因三角函數(shù)代錯值造成錯誤。還有30%左右的學(xué)生不能得到滿分。第23題“求芳香度之和為5的概率”，竟有30%的學(xué)生不理解題意，故求錯。第24題因過早的代入根號的值造成錯誤，失分最多的是結(jié)果要求保留三個有效數(shù)字，沒有按要求保留。第26題因把OA當(dāng)做OB的值代錯出現(xiàn)整道題的失分，多數(shù)學(xué)生是沒有考慮到兩種情況，還有同學(xué)考慮了三種情況。

（3）學(xué)生的觀察能力，動手操作能力欠佳。如第7題學(xué)生從表中觀察不出對應(yīng)邊的特征，因而有許多學(xué)生出錯，第18題，不會觀察圖象，數(shù)與形未能有機(jī)的結(jié)合起來，出錯率占到40%以上。

（4）解答不規(guī)范，因失小分而累積誤大。如23題用列舉法求概率，樹狀圖或列表呈現(xiàn)以后，缺少“芳香度之和等于5的共出現(xiàn)了3次”這樣的總結(jié)。而失去1分。

三、反思與措施：

對于重要題型，講解后及時檢測，以了解學(xué)生的掌握情況，對于沒有掌握的學(xué)生進(jìn)行及時地了解情況，及時的進(jìn)行檢測。

1，對于填空題，選擇題，要進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量接觸到各種題型。

2，對于每一節(jié)，每一章知識檢測完，講解完之后，對于錯誤較多的題，再重新組織起來進(jìn)行檢測，以便了解掌握情況。

3，建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴(yán)密。

4，閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報刊，加大自學(xué)力度，拓展自己的知識面。

5，經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

6，及時復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。

第二篇：九年級上英語期末考試試卷分析

九年級上英語期末考試試卷分析

共華中學(xué) 青紹云

本次初三年級英語期末考試的試卷采用中考的題型，分成聽力測試、單選、完形、閱讀、補(bǔ)全句子、補(bǔ)全對話和寫作，聽力部分由區(qū)教研室統(tǒng)一錄制?？荚噧?nèi)容和形式貼近中考。力圖達(dá)到考察學(xué)生的真實(shí)水平，發(fā)揮試卷的教育測量和教學(xué)評價作用，進(jìn)而引領(lǐng)初三英語教學(xué)的正確方向。具體各個部分的試卷分析情況如下：

1．聽力部分：

本次聽力部分共20小題25分，聽力難度稍大。從聽力總分來看，大多徘徊在10分左右。其中不乏僥幸得分者。尤其是第三節(jié)，聽短文，填寫單詞。五個小題，除了幾個尖子生，其余的全為零分。尤其是部分尖子生只得12分，成為總分偏低的主因。

第一題：單項(xiàng)選擇，共10個小題10分，所測試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識和基本語法。試題的突出特點(diǎn)是話題和語境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。這對英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用：有利于引導(dǎo)教師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能相結(jié)合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語運(yùn)用能力。從得分情況來看大多處于5—8分。

第二題：完形填空10分?！巴晷翁羁铡鳖}著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對英語語言知識的綜合運(yùn)用能力。所選短文將知識性與趣味性容為一體。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個句子，但考生在判斷選項(xiàng)時，往往忽略文義的整體性與連慣性，因此所選擇的答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。有些選項(xiàng)需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之間的邏輯關(guān)系，才能選出正確答案。得分率也不高在5——7分

第三題：閱讀理解40分。該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語篇的領(lǐng)悟能力，側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的整體理解能力。從多個層面，考查了學(xué)生對不同短文的理解情況。總體在28——34分 第五題：根據(jù)中文意思補(bǔ)全句子10分。關(guān)鍵是對基本詞組的重要考查，包括時態(tài)，語法。人稱等方面。得分在4——10分

第六題：補(bǔ)全對話10分。本次此試題難度不大，但有學(xué)生幾乎不動筆，主要考查英語口語交際能力及邏輯思維能力，即根據(jù)問題確定答語和根據(jù)答語確定問句，以及日常的交際用語得分在4——8分。第七題：書面表達(dá)15分。

本題旨在考查考生根據(jù)實(shí)際生活的體驗(yàn)運(yùn)用英語進(jìn)行有效書面表達(dá)的能力。該題選擇了一個與考生生活相關(guān)的題目：對父母親制定的家規(guī)的看法以及你自己的想法。從學(xué)生寫作的情況來看，大部分學(xué)生寫得不夠理想，在于平時練筆較少，無完整的話可寫，或者以漢語習(xí)慣翻譯的英文?？傮w得分在10左右。

三、改進(jìn)措施

1、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這次考試部分學(xué)生英語得分很低，這說明他們在初中階段根本沒有學(xué)好英語，這不能不引起我們的重視。我們在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，記筆記，主動提問，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)等。教師要幫助他們歸納英語知識，還要有意識地培養(yǎng)訓(xùn)練他們學(xué)習(xí)英語的毅力等，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高知識應(yīng)用能力。閱讀理解，完形填空，詞語運(yùn)用，補(bǔ)全對話和書面表達(dá)是中考必考題型，這是從初中英語教學(xué)需要出發(fā)而設(shè)置的。我們注重聽說，但也不能忽視讀寫。從答題反饋情況看，語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性欠佳。因此，在日常教學(xué)中應(yīng)在寫上花大氣力。同時還應(yīng)注重綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練與提高，尤其是提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)有意識地讓學(xué)生了解英語國家的文化，應(yīng)注意讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的場合使用恰當(dāng)、得體、真實(shí)、地道的英語，這有益于對英語的理解和使用，有益于加深對該國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。

4、加強(qiáng)閱讀教學(xué)

教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，要教會學(xué)生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

5、在教學(xué)中還應(yīng)注意英語習(xí)慣的表達(dá)法及其思維訓(xùn)練，特別注意習(xí)語和固定短語，并使其學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

第三篇：九年級數(shù)學(xué)試題九年級數(shù)學(xué)試題

九年級數(shù)學(xué)試題九 年 級 數(shù) 學(xué) 試 題

九 年 級 數(shù) 學(xué) 試 題

三、解答題（本題共60分）

九年級數(shù)學(xué)試題第1頁九年級數(shù)學(xué)試題第2頁

九年級數(shù)學(xué)試題第4頁 九年級數(shù)學(xué)試題第5頁 九年級數(shù)學(xué)試題第3頁 九年級數(shù)學(xué)試題第6頁

第四篇：2016-2017上學(xué)期九年級物理試卷分析

2016-2017年上學(xué)期初三物理期末試卷分析

任課老師：王俊

一、試卷的總體情況

本次考試物理考試，考試時間60分鐘，物理試卷總分70分，五大類題型.試卷中所涉及的知識點(diǎn)主要是人教版物理九年級上冊前四章的內(nèi)容，涉及到內(nèi)能和分子熱運(yùn)動、比熱容、熱值、電流和電路等的相關(guān)內(nèi)容，試題表述嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，圖形清楚，布局合理，體現(xiàn)物理學(xué)科的特征，能緊扣《九年制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的要求。從總體看，試卷有一定的難度，基礎(chǔ)題比重大，但分?jǐn)?shù)偏低。有點(diǎn)15%左右的難度題，區(qū)別出了優(yōu)良中差生的差距。所以本期的物理平均成績?yōu)?，及格率，?yōu)生率，差生率。

二、試卷的命題特點(diǎn)

1、注重基本知識和基本技能的考查，內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知水平

物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，初步認(rèn)識分子動理論、熱機(jī)、電路的知識點(diǎn)，試卷注重對學(xué)生進(jìn)行基本知識和基本能力的考查，這些內(nèi)容都是符合學(xué)生認(rèn)知水平的，一般學(xué)生能夠作出正確回答。

2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)生答卷過程中暴露的問題

1、填空題審題不仔細(xì)

部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，用已有的思維定勢去思考、回答問題，導(dǎo)致用基本概念和規(guī)律分析問題時出錯。

2、計算題答題不規(guī)范

計算題是物理中考中傳統(tǒng)題型，“中考說明”要求淡化計算，但不是放棄計算，畢竟它有自己獨(dú)特的考查學(xué)生分析問題，解決問題的功能。閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生不寫物理公式，純數(shù)字運(yùn)算，無文字?jǐn)⑹?，缺乏正確的單位和規(guī)范的格式等。同時最后一題難度較大，答題成功率低。

四、對今后教學(xué)的建議

1、明確考試內(nèi)容和要求，研究中考試卷

本次考試是學(xué)生進(jìn)入初三階段學(xué)習(xí)以來的最規(guī)范的一次考試，考查的內(nèi)容許多是初中物理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們應(yīng)以此為契機(jī)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生理解基本概念的內(nèi)涵外延，把握基本規(guī)律的適用范圍，明白基本實(shí)驗(yàn)的過程方法，努力讓學(xué)生構(gòu)建一個扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能體系。隨著課程改革的深入，新題型，新情景不斷出現(xiàn)，從應(yīng)考的角度考慮，可以對近幾年各地市中考卷作出比較，分析，了解它們的特色及命題走向，并做好相應(yīng)的針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。

2、搞好基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)

俗話說，萬變不離其綜。從近幾年的物理中考來看，考試大面積的照顧了學(xué)生的結(jié)業(yè)，題目趨于簡單。無論平時檢測還是升學(xué)考試，都會對物理的主干知識進(jìn)行考查?；靖拍詈突疽?guī)律是物理學(xué)基石中重要組成部分，所以在新課教學(xué)中，老師要千方百計引領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)對新概念的理解和新規(guī)律的掌握，注意幫助學(xué)生理順知識結(jié)構(gòu)，及時把新知識納入到原有的知識體系，并嘗試讓學(xué)生解決一些具體的實(shí)際問題，從而不斷提高學(xué)生的綜合能力。

3、強(qiáng)調(diào)認(rèn)真審題，捕捉解決問題的有效信息

課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)能力立題，主要考查學(xué)生獲取信息、處理信息和分析概括的能力。平時教學(xué)中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，捕捉題干關(guān)鍵字詞的習(xí)慣，給他們機(jī)會，獨(dú)立地對所遇到的問題進(jìn)行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程，找出其中的有效信息及信息間的聯(lián)系，再靈活地運(yùn)用物理知識綜合解決問題。

4、目前學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較差，積極性不高，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要是完成任務(wù)，超成了成績兩極分化嚴(yán)重。

第五篇：人教版語文九年級期中(上)試卷分析

人教版九年級（上）語文期中試卷分析

一、試題特點(diǎn)

本次考試試題內(nèi)容詳盡，選材科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理，難易適中，注意題型的多樣性，力求對考生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點(diǎn)；二是努力引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行文學(xué)鑒賞分析。試題分為三大板塊：第一部分是積累。內(nèi)容涉及書寫、拼音、字形、修改病句、成語運(yùn)用、詩文默寫填空、名著知識等方面；第二部分是閱讀理解。涉及古詩詞賞析、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀。其中文言文閱讀涉及的是課外文言文，并且是選自語文主題學(xué)習(xí)叢書的篇目。第三部分是寫作，要求以“推開虛掩的門”為題寫一篇文章。突出對考生語言表達(dá)能力、敘事能力的考查，注重培養(yǎng)學(xué)生的表述力。本次試題依標(biāo)靠本，接近考生的生活實(shí)際，讓考生始終處于一種較為平和、熟悉的語言環(huán)境中，沒有偏題怪題，這樣有利于檢測考生的語文素質(zhì)。如積累運(yùn)用中對字音、字詞的考查、默寫等題型都是考生耳熟能詳?shù)?，同時又注重了名著的考查，在考查名著的時候，改變了以往直接考查內(nèi)容的做法。文言文閱讀，重點(diǎn)考查了學(xué)生對課文的理解能力以及對學(xué)生課外知識的掌握情況。而現(xiàn)代文閱讀取材于課外篇目，對學(xué)生富有教育意義，生活氣息比較濃厚。寫作在很大程度上能接近考生生活實(shí)際，有利于檢測考生寫作能力。

二、考生答題情況

（一）積累

1、考查漢語拼音及拼寫，主要是課內(nèi)涉及到的詞語，大部分同學(xué)能夠正確選擇出答案，只有部分同學(xué)對課文知識掌握不夠，造成失分。

2、考查學(xué)生對于古詩文的記憶與積累情況，個別同學(xué)不注意積累，或者不注意字詞的寫法，造成失誤，個別同學(xué)沒有注意審題，沒有真正理解所考查的課文中的語句真正含義。

3、課外古詩，體現(xiàn)了重點(diǎn)突出，發(fā)掘?qū)W生的課外閱讀理解能力，讓學(xué)生課外閱讀能力得到極大拓展。

（二）閱讀理解

文言文：

1、考查對課文中字詞的解釋，2、考查對語句的翻譯能力和一些關(guān)鍵字詞的翻譯能力。

3、考查學(xué)生對于課文的整體理解能力。

4、考查了學(xué)生對于課文總體把握。

現(xiàn)代文：

現(xiàn)代文閱讀中文段的題目設(shè)置，突出對學(xué)生語言表達(dá)能力、分析概括能力的考查，注重培養(yǎng)考生想像與聯(lián)想、實(shí)踐與創(chuàng)新的思維。重點(diǎn)考查了學(xué)生對文段內(nèi)容的概括能力和理解能力、學(xué)生賞析語言的能力、學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。

（三）要求學(xué)生以“推開虛掩的門”為題寫一篇600字以上的文章。

綜合考查考生的寫作能力與寫作技巧，從考生的答題來看，大部分考生能準(zhǔn)確把握題意，緊扣中心來選材，敘事完整，詳略得當(dāng)，能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，能寫出寫真情實(shí)感。但部分考生也存在不少問題：

（1）審題不清，從而寫出的文章讓人讀了興致不高，無法產(chǎn)生共鳴；（2）選材較單一；

（3）“記流水帳”式文章居多，主次不分，重點(diǎn)不突出，敘事泛泛而談，不詳細(xì)，不具體；

（4）結(jié)構(gòu)上缺乏懸念和波瀾，過渡不夠自然，結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)；（5）語言不夠形象、生動，不夠簡明流暢，很難說上文從字順。（7）少部分學(xué)生書寫很不規(guī)范、更談不上認(rèn)真了。（8）少部分學(xué)生文體特征不明確，作文更象四不象。

三、以后教學(xué)反思

1、下大氣力夯實(shí)、夯牢字詞、古詩詞背誦等基礎(chǔ)知識。

2、凡是課本上推薦的名著必須變著花樣讓學(xué)生樂讀、讀透、讀精。

3、運(yùn)用課本上所精選課文這一優(yōu)秀資源為例題，學(xué)會舉一反三，學(xué)以致用。

4、教學(xué)生多閱讀、多積累精詞妙句、美文、寫作技巧等知識為寫作服務(wù)。

5、注重學(xué)生書寫、運(yùn)用多種手段強(qiáng)化學(xué)生書寫，力爭培養(yǎng)學(xué)生寫出一手規(guī)范鋼筆字。