第一篇：新目標英語七年級上when is your birthday評課稿1

朱老師的這一堂課顯然在課前已經(jīng)做了充分的準備，雖是借班上課，但朱老師同樣能以新課程理念為指導，精心設計本課的教學環(huán)節(jié)，認真組織課堂中的各個教學環(huán)節(jié)，凸顯了不少亮點。

1、歌曲導入，充分調(diào)動起學生興趣，創(chuàng)設了很好的課堂氣氛。

良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。加之又是借班上課，所以本堂課一開始，朱老師十二就用一首 months song 來進行熱身，復習了前一課的重點個月份的名稱，在使學生的學習興趣在最短的時間里被激活的同時也拉進了與陌生學生的距離，創(chuàng)設了良好的課堂氣氛。

2、教學活動的內(nèi)容設計豐富，訓練方式多樣。

整堂課朱老師設計了內(nèi)容豐富的教學活動，一開始全班齊唱months song后，邀請了幾個學生單獨演唱。又設計了一個guessing game, 而后的活動既有全班集體活動，師生互動，小組活動，也有雙人活動，個人活動。訓練的內(nèi)容能結(jié)合自己所在的殷夫中學的活動，又能回到學生所在的丹城中學的實際，可以將內(nèi)容的設計相當豐富，方式多種多樣，通過互動，交流，合作，學生很容易也很樂意在活動中學習和鞏固所學知識，學用結(jié)合。這些活動的設計給學生綜合運用語言創(chuàng)設了一個很好的平臺。

本課中也有幾處值得探討的地方，接下去就談談本人的一窺之見：

1、本堂課中，朱老師一直在扮演組織者，參與者，引導者，幫助者，但是課堂上占用的過多的時間，沒有更好地體現(xiàn)學生的主體地位。這個班級學生數(shù)很少，而且學生的英語水平也不錯，一開始的表現(xiàn)也非?；钴S，朱老師的課堂教學完全可以面向更多的學生展開，注重每一個學生的操練，使學生真正成為課堂的主角。然而朱老師卻沒有注意到這點，自己占用的課堂時間較多，學生練的時間較少，造成后階段的課堂教學氣氛相對沉悶。當然這也與因借班上課，不熟悉學生的學情有關(guān)，朱老師不妨也學第二堂上課的胡老師那樣，課前提早與學生熟悉一下。

2、教學活動設計豐富，但過多的內(nèi)容設計反而使學生失去了反復操練的機會，學生只有在反復的操練中熟悉語言要點，從而達到鞏固所學知識的目的，而且內(nèi)容一多后感覺組織也有些凌亂。

3、作為一名年輕的老師，必須得注意自己作為一名英語的基本功，但她的語音語調(diào)上存在一定的不足，聽課時粗略統(tǒng)計，以下個別音發(fā)得不是很準確：如/θ/,/η/,還有像trip，family，festival，movies等單詞的發(fā)音也不是很到位。

以上是自己對朱老師的課的一些粗淺評論，其實很多類似的問題同樣存在于自己的教學中，在此把這些問題一并拋出既是與朱老師一起探討，共勉，也是對自己課堂教學的一次深刻反思。

第二篇：新目標七年級上Unit2 Is this your pencil英語評課稿

新目標七年級上Unit2 Is this your pencil英語評課稿

執(zhí)教者：王東瑩

時間：2014.8.21 上午

第三節(jié)

地點 雙遼五中

班級：七（5）

學科： 英語

課題： unit 2 Is this your pencil ? 課型：新課 評課時間：2014.8.21

評課人：王春琳

教學設計：23

教學實施：54

教學效果：18

總分：95分

由我執(zhí)教的人教七年級上冊(Unit 2 Is this your pencil? Period 2),整堂課以任務型教學方式展開,不斷創(chuàng)設情景,在師生互動,生生互動中從課堂預設到動態(tài)形成.一環(huán)扣一環(huán),學生活動高潮迭起,教師引導巧而得法,是一節(jié)看實平淡無奇,實則蘊含濃縮精華,樸素實在的一節(jié)日常實用的課, 但是反思整個教學過程,活動的形是否式略顯單一,活動是否不夠深入, 知識是否延深到課外.就從以下幾點來談談對這一節(jié)的認識: 一, 課堂教學設計理念新,思路清,程序合理.以學生的發(fā)展為根本,運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動,在整個過程中實現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學生生活,在互動,交流,合作,探究中實施教學.整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導者,幫助者,關(guān)注學生學習策略,學習方法,學習態(tài)度,成為名副其實的“以學為本”的教學設計,以課題為背景,任務型教學Learning by doing 的理念和思路清晣。

教師對教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強,處理詳略得當,思路清,安排課堂教學結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復習,呈現(xiàn),操練(3P)來循序漸進創(chuàng)設情景,促使學生感悟和體現(xiàn)教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的語言技能和語言運用的能力.學會交際,學會做事情.《課程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導,始終以高亢的情緒參與教學,鼓勵學生,真正把學生當作主體,充分調(diào)動學生參與活動的積極性，重點句型貫穿全過程.使本課重點突出,難點突破,一氣呵成,恰到好處.二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法

該課表現(xiàn)出我教學思想的全體性、全面性、主動性,善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，教學面向了全體學生，著眼于學生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學生的生活空間和社會實踐，從而實現(xiàn)了學生獲取知識的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學理念和新課標理念。

三、教學設計的評價

王老師的教學觀念新穎，設計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。

在教學中，王老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。

四、教學過程的評價

1、教學情景創(chuàng)設好（創(chuàng)設真實語境、創(chuàng)設問題語境））

本課中，在操練完句型Is this your pencil? 之后,王老師讓學生對此語境進行猜想，提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。在知識學習中，為了避免教師一人談的局面，教師三次創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與交流，師生共同熟悉課本，不斷的運用本單元的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學生運用新知識描述生活，訓練學生聽、說能力的目的。

2、教學過程小組學習效果好

在教學過程中，老師每呈現(xiàn)一個活動任務，四人的小組立刻投入到積極的交流互動中-讀，說。展示的環(huán)節(jié)學生分工明確，沒有出現(xiàn)你推我桑的情況，效果很好，各個小組競相展示。

五、教師素質(zhì)很好，教學基本功扎實。

教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。

六、.課后反思

1.新目標語言倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式.語言訓練的最終目標是學生能夠?qū)λ鶎W語言創(chuàng)造整合，并能夠靈活地運用它們，積極地表達自己的見解，具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中，讓學生在一個的活動中體驗、實踐、參與、合作與交流，機械重復太明顯.學生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯.使學生產(chǎn)生疲勞感,會使一部分學生興趣感消失.可以轉(zhuǎn)換個一個活動形式.2.本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面有些混亂。

第三篇：新目標英語八年級上unit5評課稿

新目標英語八年級上unit5評課稿

張水英

各位老師，大家好。

現(xiàn)在我評一下張海紅老師2016年10月18日上午第一節(jié)八年級上unit5 Do you want to watch a game show? Section A 1a-1c的課。她的這一堂課清晰實在，扎實系統(tǒng)，是一節(jié)成功的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上都注重了以下幾個方面。

1、視頻導入，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用視頻導入新課，使學生的注意力在最短的時間里被激活，并且緊扣本課內(nèi)容。充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

2、教師注意利用多媒體課件上的圖片，結(jié)合身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。在教學中，老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。

4、重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。如：stand的用法中補充了stand in the shoes of sb.處于某人的境遇。

5、張海紅教師教態(tài)親切、自然，非常有親和力。張老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

6、依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

本課中值得探討的地方：

教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。面對八年級的學生，我們的課堂語言可以豐富多彩一些。

第四篇：新目標英語八年級上unit4評課稿

新目標英語八年級上unit4評課稿

各位老師，大家好?，F(xiàn)在我評一下李丹老師八年級上unit4 的課。教師的備課重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談談這節(jié)課的優(yōu)點：

一、教師素養(yǎng)

李老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

二、教學特色

李丹老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮初二學生的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：

1、教學創(chuàng)情景，激勵促參與

本課學習比較級，用學生喜愛的明星進行比較，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心

2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

3、課堂設計新穎，任務性強?！墩n程標準》中指出，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。李老師通過對已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學生總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務型教學的嘗試。

我認為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時，運用了大量的圖片，每兩張照片只呈現(xiàn)兩個形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開讓學生自由的多維度的評論可能效果會好些。其次，比較級的運用訓練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導致新單詞沒操練到位，學生在完成各項任務時很少運用到新單詞。如果分開呈現(xiàn)新單詞，并及時讓學生運用這些詞和同學作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說的欲望，這樣在學中用，用中學，更容易落實教學目標。

評課稿 黃老師講授的是一節(jié)復習課，采用多媒體進行教學。本課圍繞“看病”這一話題展開話題。復習了有關(guān)這一話題的交際用語、詞匯，探索了飲食、休息鍛煉與健康的關(guān)系，復習了have to和 must的一些用法。

一、教師素質(zhì)很好，教學基本功扎實。

教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。

二、教學設計的評價

本課的教學觀念新穎，設計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。

在教學中，黃老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。

三、教學過程的評價

1、新課的引入好

通過三個學生see the doctor 的duty report 表演復習有關(guān)看病的Everyday English和phrases引入What’s wrong with the Mrs.Brown 的新課課文教學，引入新課，銜接自然。

2、教學情景創(chuàng)設好（創(chuàng)設真實語境）

在本課中，通過數(shù)碼相機拍攝了本班幾位同學模擬生病的照片展示在多媒體屏幕上，創(chuàng)設了have a cold、have a cough、have a stomachache 等，讓學生對此語境進行提問，對話和表演。教學情境熟悉、真實，學生樂于表演，氣氛和悅。在教學中起了激趣的作用。

3、教學過程師生互動效果好（創(chuàng)設問題語境）

在課文的串講中，為了避免教師一人談的局面，教師創(chuàng)設了問題語境，讓學生參與課文的講解，師生共同熟悉課文，以達到讓學生熟悉課文，訓練學生聽、說能力的目的。

4、在英語教學中滲透了德育和情感教育。

在教學的最后，以本課的德育教育主題More exersise ,Much healthier!（我運動，我健康?。┯枚嗝襟w創(chuàng)設了一個有聲有行的動畫畫面，配以運動的歌曲，使教學在生動的德育教育主題中結(jié)束，讓教學更加聲動，有趣，隅教于樂。

四、教學的幾點建議

1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。

2、可在鞏固練習中加入口頭作文練習。

可適當擴展知識，比如加入一些有關(guān)運動的諺語，如：Early to bed ,early to get up 等

第五篇：人教版新目標英語七年級下冊UNIT_3評課稿

人教版新目標英語七年級下冊UNIT 6評課稿

陳麗玉

課題：I’m watching TV.從總體上來講，我認為這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂，學生學得快樂，學生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。首先肯定余老師的基本功能比較扎實，準備得也相當充分，且教師的語音清晰、語調(diào)得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。所以使得整個課堂比較流暢，能使學生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預期的教學目的。下面我就談談我印象深刻幾點：

1、評價方式多樣有趣。每當學生回答問題后，教師都會給予一定的評價。而且在小組之間進行比賽，對表現(xiàn)比較好的學生所屬的組進行鼓勵，這較好地激發(fā)了學生興趣。

2、本課的教學觀念新穎，設計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。教師很注重與學生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學生”的教學原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導，循循善誘，激發(fā)學生積極參與、體驗、合作與充分發(fā)揮了學生的主體作用。

3、課堂教學聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學生的能力。教師在課堂中設計的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學生樂于去完成教師布置的任務。

4、教學內(nèi)容充實，活動多樣，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間連接得很緊密。

這些成功之處都是值得我學習的地方，但也有一些地方讓我產(chǎn)生了疑問，就此我發(fā)表幾點個人意

見： 1.關(guān)注教學過程中的細節(jié)處理，如課堂中教師要求學生“Close your book and listen to the passage ,then fill the table.”, 部分學生沒有聽懂要求仍看書進行聽力。英語課的課堂教學教師使用全英文授課固然能夠提高學生的聽力水平，但對于初二的學生，有部分課堂用語學生不能夠完全聽懂，老師在必要情況時應加以解釋.