第一篇：2012年上學(xué)年化學(xué)試卷分析

2012年上學(xué)年化學(xué)試卷分析

一、試題分析

本次化學(xué)試題，緊扣教材，側(cè)重基礎(chǔ)，注重考查學(xué)生最核心的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，注重學(xué)生對觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、獲取信息等能力的考查；注重考查初中化學(xué)知識和實際生活的聯(lián)系，注重考查初中化學(xué)知識的全面性、靈活性，無怪題、偏題、難題。各大題題組時，能按照一定的知識臺階有序布局，讓考生思考有方向，尤其使基本功扎實的考生能充分展現(xiàn)自己的實力，但是缺少一些典型的題，比如說，本學(xué)期學(xué)習(xí)了三個關(guān)于還原性的實驗和一些簡單物質(zhì)的推斷，這些內(nèi)容并沒有體現(xiàn)在試卷上，而卻試卷總體來說簡單，感覺體現(xiàn)不到難易的差別。

二、典型錯誤分析選擇題

選擇題共15小題，考查內(nèi)容廣泛，涉及到的知識點多，涉及的內(nèi)容比較全面，它側(cè)重于考查學(xué)生對生產(chǎn)、生活、科技等常識的了解，以及對化學(xué)基本理論、基本實驗知識的掌握，同時注重了對社會熱點的關(guān)注。選擇題考查內(nèi)容比較簡單，學(xué)生普遍得分較高，但從學(xué)生口中得知：第6題A選項雖然是正確答案，但是看上去是錯的，因為量筒內(nèi)液凹液面并不明顯；其中錯誤率較高的是10、11、12、13、14、15題。這幾題其實考查的也是課本上的基礎(chǔ)知識，只不過是把幾個知識點綜合在了一起，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，但有的學(xué)生不能審題不清，不能靈活應(yīng)用所掌握的知識，從而丟掉了分?jǐn)?shù)。在平時的練習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生遇到類似的題目就束手無策，這些學(xué)生只會接受文字類的直接信息，對圖中所提供的間接信息不知從何下筆。填空題

填空題從16題到24題，總共有9大題，遵從簡單到難的規(guī)律，多數(shù)都是化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)知識與生活常識的聯(lián)系，并且關(guān)注國內(nèi)熱點話題，在平時練習(xí)時學(xué)生錯的較多的是20提的第二小題、22題。聯(lián)系實際生活，對圖形分析不夠透徹，但是總體來說還是比較簡單，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)來說這些題也不

能拉開分值的，我認(rèn)為這是一道基礎(chǔ)知識和審題能力并重考查的題。它不僅要求學(xué)生知道初中簡單的化學(xué)式及其化學(xué)性質(zhì)，能準(zhǔn)確各物質(zhì)之間反應(yīng)的化學(xué)方程式，尤其是最后第三小題必須弄清楚這點才能做出來。綜合體

綜合題通常是學(xué)生丟分丟的最多的一個大題，也是拉開分?jǐn)?shù)的一大題，從25到30題，總共有6大題，同樣也是考察化學(xué)理論基礎(chǔ)知識和基本實驗技能，其中錯的最多的也就29題的4、5個空格和30題，29題主要帶有點探究的性質(zhì)的題目，考察學(xué)生運用理論知識的能力及其拓展遷移的能力。

30題(1)題要求根據(jù)題已知條件計算尿素的相對分子質(zhì)量和氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，這本是一道很簡單的題，但很多學(xué)生都不知道怎么做，很多同學(xué)只拿到一半分分?jǐn)?shù)，究其原因還在于學(xué)生審題不清，不會運用質(zhì)量守恒定律。(2)題計算題本身很簡單，相關(guān)的物質(zhì)化學(xué)方程式也給出來了，只要寫出相關(guān)化學(xué)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量帶入化學(xué)方程式即可出來，但是有些學(xué)生忽略了題目所提示的，從而導(dǎo)致失分，而有些學(xué)生的失分原因在于計算能力太差和不會寫化學(xué)反應(yīng)方程式，而把相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量計算錯誤，另外還有一個失分的地方在于有些學(xué)生不知道計算那一個物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，計算量不小，但方向不對，同樣導(dǎo)致失分。

三、對今后初三化學(xué)教學(xué)的啟示

1、在今后的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的落實，注重實驗教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，同時也應(yīng)該加強與相關(guān)學(xué)科的整合，并繼續(xù)加強化學(xué)學(xué)科基本素質(zhì)的訓(xùn)練。

2、在復(fù)習(xí)中，應(yīng)對照課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生查漏補缺，提醒學(xué)生重視基本概念、基本原理的鞏固和提高，消除化學(xué)雙基中的疑點和盲點，以減少學(xué)生在考試中由于概念不清，原理不明導(dǎo)致的失分。

3、要加強審題能力和對知識綜合分析及應(yīng)用能力的訓(xùn)練。做題不要一味注重題量，可將做過的試題整理和分析，明確基本題的解法思路，注重學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，在改正的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，以逐步提高解題能力。

4、在學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成有意識地認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣，如平時練習(xí)中就可以適當(dāng)加強信息類閱讀題的訓(xùn)練，慢慢就可以提高自己的閱讀、審題和解題能力。

5、今年出現(xiàn)的推斷題應(yīng)該是一個信號，應(yīng)引起足夠的重視。所以以后的教學(xué)中要加強對推斷題的練習(xí)，增強學(xué)生對推斷題的分析能力。

6、要加強學(xué)生的文字表達(dá)能力。很多學(xué)生在簡答題上詞不達(dá)意，導(dǎo)致失分，這個現(xiàn)象也應(yīng)該引起我們的重視，在平常的練習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。

第二篇：高三化學(xué)試卷分析

高三化學(xué)試卷分析

高三化學(xué)組

一、試卷基本結(jié)構(gòu)

本次檢測試卷滿分100分，分I卷和II卷，其中I卷為選擇題，共50分，II卷為非選擇題，共50分。全卷共設(shè)24個試題，其中選擇題20個，非選擇題4個。

二、試題特點

本次試題是以現(xiàn)行人教版高中化學(xué)必修

1、必修2為依據(jù)，參照高考化學(xué)試題特點，以元素周期表周期律和元素化合物知識為背景，全面檢測我校高三學(xué)生現(xiàn)有化學(xué)水平，真實反映學(xué)生的知識和能力狀況，為高三一輪復(fù)習(xí)調(diào)整教學(xué)計劃、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略、改進復(fù)習(xí)方法、提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，提供依據(jù)和參考。

三、試卷的整體分析

第I卷的2 0個選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識為主，涉及到元素及化合物知識、化學(xué)常用計量及用語、元素周期表周期律知識和基本技能。試題設(shè)計大多對傳統(tǒng)試題加以推陳出新，引導(dǎo)考生重視基礎(chǔ)。

第II卷主要涉及化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識，元素的推斷、化學(xué)原理與元素化合物、元素周期表結(jié)合的推斷，元素化合物知識與化學(xué)實驗結(jié)合等問題。

試卷基本著重考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的程度，達(dá)到了階段檢測的作用。試題試卷的設(shè)置，其目的是盡可能使學(xué)生利用原有知識基礎(chǔ)提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達(dá)到考查學(xué)、識、才三者統(tǒng)一的目的。

試題導(dǎo)向基本正確，難度適中，注重考查化學(xué)的基礎(chǔ)知識，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性。試題既較好的檢測了學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況，又對學(xué)生高三復(fù)習(xí)起到了一定的診斷、指導(dǎo)和激勵作用。

四、今后復(fù)習(xí)策略

首先是回歸課本抓基礎(chǔ)。課本就是最好的復(fù)習(xí)資料，要讓學(xué)生在重點復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上再去看一些教輔資料。

其次是精講精練抓方法。習(xí)題在于精而不在于多，給學(xué)生強調(diào)不要去做那些偏題、難題和怪題。高考真題就是最好的練習(xí)題，通過做高考真題去挖掘其中的規(guī)律和做題的方法，最終達(dá)到舉一反三的效果，而不能為了做題而做題。

再次是書寫規(guī)范抓習(xí)慣?？荚囍泻芏嗍腔瘜W(xué)用語的考查，例如化學(xué)方程式、化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式和文字?jǐn)⑹龅鹊取＿@就要求學(xué)生正確的理解并且準(zhǔn)確的記憶，然后規(guī)范的表達(dá)出來。

最后是注重系統(tǒng)抓規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)的知識點是非常零散的，這些瑣碎的知識點如果不加以歸納系統(tǒng)，那將永遠(yuǎn)是一片散沙。所以每復(fù)習(xí)過一章都要進行知識的系統(tǒng)總結(jié)，抓住其中的規(guī)律，讓零散的知識成線、成網(wǎng)、成塊，并最終內(nèi)化為學(xué)生的能力！

第三篇：九年級化學(xué)試卷分析

蓮山 課件 w ww.5 Y

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九年級化學(xué)試卷分析

一、試題（卷）概況：

根據(jù)縣局制定的初中化學(xué)教學(xué)計劃，本次考試命題范圍是九年級上冊1~4單元。試題在考查基礎(chǔ)知識時，著重考查學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用；在考查基本實驗技能時，著重考查知識的遷移能力。試題新穎，圖文并茂，試題難度中等偏上。

本次考試為閉卷試題，滿分為100分。試題類型有選擇題，共20個小題，40分，占40℅；填空題，共6個小題，32分，占32℅；實驗探究題，1個小題，18分，占18℅；計算題，1個小題，10分，占10℅；

二、學(xué)生答卷情況：

1、成績分析：

全校參加考試共計1392人，及格817人，及格率58.7%；優(yōu)秀生194人，優(yōu)秀率13.9%。最高分99分。

2、失分情況及原因

（1）選擇題：失分最多的是5、11、15、16題，第5小題元素之間最本質(zhì)的區(qū)別學(xué)生沒有理解導(dǎo)致失分；第11題是對物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象的考查，學(xué)生把現(xiàn)象沒有記準(zhǔn)導(dǎo)致失分；第15小題學(xué)生對分子、原子及離子的相關(guān)知識沒有掌握導(dǎo)致失分；第16小題學(xué)生對元素的概念是原子而不是粒子沒有區(qū)分導(dǎo)致失分。

（2）填空題：第21題的第2、4小題，學(xué)生對化學(xué)符號的寫法掌握的不夠，如：3個硫酸根離子、氯化亞鐵的寫法；第22小題中水體污染的概念學(xué)生由于是了解內(nèi)容教師沒有要求學(xué)生記憶而失分；第24小題由于學(xué)生對物質(zhì)的分類方法不能準(zhǔn)確運用導(dǎo)致成為失分最多的題目；第25小題第2、3小問考查的是決定元素種類、化學(xué)性質(zhì)的粒子的考查，學(xué)生由于記憶混淆而使兩個都錯導(dǎo)致失分；第26小題氧氣和氮氣要求用化學(xué)式書寫，部分學(xué)生用名稱作答而失分。

（3）實驗探究題：1個題，是有關(guān)氣體制取的題目。第2小題學(xué)生由于審題不認(rèn)真對收集純凈氧氣的裝置選擇錯誤；第4小題學(xué)生只選擇了B和C中的一個，而正確的答案是雙選；第6小題學(xué)生對現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確影響了得分。第7小題個別學(xué)生將“點燃”寫成“燃燒”。

（4）第四大題計算題，雖然計算的難度不大，但是部分學(xué)生由于不會書寫硝酸銨的化學(xué)式而失分，特別是第一小題有關(guān)化合價的計算難度偏大，大部分學(xué)生不會正確計算．

縱觀上述錯誤，學(xué)生存問題可歸納為以下幾個方面：

1、不會“審題”。缺少“咬文嚼字”，甚至題目不能讀全。如第16小題中的“粒子”兩字，27題反應(yīng)條件“點燃”寫成“燃燒”。

2、基礎(chǔ)化學(xué)用語書寫有誤。21題不會寫氫氣，氧化鎂的化學(xué)式等；

3、實驗現(xiàn)象描述不到位。如選擇題的第11題，實驗題的第（7）小題等。

4、有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。包括文字的書寫、化學(xué)符號的書寫、解題格式的書寫[如第21題，第28題]

三、教學(xué)建議：

針對上述情況，提出以下幾點建議，供參考。

1、讓學(xué)生學(xué)會審題，在認(rèn)真讀題的同時用筆在關(guān)鍵字詞下圈圈點點，學(xué)會自我提示的好習(xí)慣。做一般單選題固然可用“精確制導(dǎo)法”，但對較為復(fù)雜的宜用“地毯式轟炸法”結(jié)合排除法。

2、加強化學(xué)用語記憶和規(guī)范書寫的訓(xùn)練，可有針對性地進行補差。

3、加強實驗教學(xué)，無論是學(xué)生實驗還是演示實驗，對實驗現(xiàn)象的描述老師要及時引導(dǎo)，力求語言規(guī)范準(zhǔn)確，“先入為主”。

4、平時作業(yè)很抓書寫，因為冰凍三尺非一日之寒。

5、進一步加強集體備課，精編、優(yōu)化教學(xué)案和作業(yè)，充分發(fā)揮集體的智慧，把有限的寶貴時間效能最大化。

蓮山 課件 w ww.5 Y

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第四篇：高三化學(xué)試卷分析

湖北省八市2011年高三年級三月調(diào)考

理科綜合能力測試卷評析

邯鄲一中 馮志偉

一、試卷的整體分析

試卷基本體現(xiàn)了高考的特點，著重考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的程度。試題試卷的設(shè)置，其目的是盡可能使學(xué)生利用原有知識基礎(chǔ)提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達(dá)到考查學(xué)、識、才三者統(tǒng)一的目的。試題導(dǎo)向基本正確，難度適中，注重考查化學(xué)的基礎(chǔ)知識，能注重基礎(chǔ)和能力，注重考查學(xué)生知識的應(yīng)用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性。

二、試卷特點

1．堅持了對化學(xué)主干知識的考查

（1）考試的內(nèi)容所選的知識點始終圍繞著化學(xué)學(xué)科的主干知識和核心內(nèi)容。它包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期表、元素及其重要化合物、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、氧化與還原、電化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、實驗設(shè)計與評價等。

（2）學(xué)科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。

2.強化了對化學(xué)學(xué)科能力的考查

復(fù)習(xí)建議：對題干信息的綜合處理能力需在今后的訓(xùn)練中強化，對物質(zhì)的特殊性質(zhì)，物質(zhì)的特殊顏色，重要的工業(yè)生產(chǎn)，實驗室制備等，要多歸納多總結(jié)。

21、考查要點：（1）阿伏加德羅常數(shù)，（2）化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（3）電解質(zhì)溶液（4）離子方程式，（5）元素周期表（6）電化學(xué)知識，（7）無機推斷和有機推斷,(8)化學(xué)實驗

三、復(fù)習(xí)建議

1、研讀考試說明，研究高考試題

研讀考試說明，關(guān)注考試說明的內(nèi)容變化、重點、難點，要強化什么？淡化什么？回避什么？如我們要狠抓元素及其化合物以及常見物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，在前期弱化元素及其化合物知識教

-1-學(xué)，必須在復(fù)習(xí)階段務(wù)必補牢、夯實化學(xué)學(xué)科大廈賴以生存的根基；再如《考試說明》中明確限制的內(nèi)容要果斷刪去，不做無用功。

研究高考試題，明晰高考試題中對各知識塊的考查特點和出題形式，以及各知識塊在高考理綜試題中的題型特點，并使學(xué)生做到心中有數(shù)。

2、更新教學(xué)觀念，改進復(fù)習(xí)方法

如何在有限的復(fù)習(xí)教學(xué)時間內(nèi)產(chǎn)生最大的復(fù)習(xí)效果，既要更新教學(xué)觀念，也要改進復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會遷移、學(xué)會解決問題，也還要讓學(xué)生學(xué)會篩選信息、處理信息。要讓學(xué)生明確雖然試題的情境在書外，但其解題的原理一定在書內(nèi)的道理。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當(dāng)作考場、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，不能脫離教材以一本復(fù)習(xí)資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術(shù)代替有計劃的、循序漸進的系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)。復(fù)習(xí)教學(xué)也要安排合理的訓(xùn)練，但必須注意深廣度、內(nèi)容、形式及方法，要重視教學(xué)診斷對復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)作用，教學(xué)測試功能要明顯，要側(cè)重于教學(xué)反饋、教學(xué)診斷，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時矯正。

3、夯實學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)

化學(xué)教學(xué)應(yīng)切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視化學(xué)反應(yīng)原理的理解與應(yīng)用，加強基本技能的培養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實驗?zāi)芰?、表達(dá)能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在對學(xué)科主干知識、核心內(nèi)容的記憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上。強化中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點，不盲目追求考試熱點，關(guān)注各類考試信息中的命題焦點，不輕易迷信具體考點。教學(xué)中要始終明確一個宗旨，以教材為本，以《考試說明》為據(jù)，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強實驗復(fù)習(xí)教學(xué)，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生探討實驗、研究實驗、設(shè)計實驗，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰突瘜W(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。

4、精講典型試題，精練有效習(xí)題

典型試題之所以非常典型，就是因為其在鞏固學(xué)科知識、訓(xùn)練解題思路與方法、提高實踐與應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出非常強大的功能，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有重要的引領(lǐng)價值，而且還表現(xiàn)為學(xué)科知識針對性、綜合性和承載能力強。因此，在化學(xué)教學(xué)中要牢固樹立“讓學(xué)生上岸，讓教師下?！钡慕虒W(xué)新理念，即要求教師在教學(xué)中要占有最大量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過

-2-精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題應(yīng)用能力，還要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習(xí)題推薦給中學(xué)生，并有計劃、分階段地進行訓(xùn)練。當(dāng)然在選擇典型例題進行例解時，不僅要學(xué)會選擇，花時間與精力最大限度地做到精選；還要學(xué)會“改造”，在條件信息的給予上、設(shè)問方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。要鼓勵教師在教學(xué)中根據(jù)具體教學(xué)重點、難點，有目的選擇一些習(xí)題組成專項訓(xùn)練題組讓學(xué)生有針對性地練習(xí)。我們一如既往地反對任何形式的題海戰(zhàn)術(shù)，反對教師不加選擇地對學(xué)生進行成套的試題訓(xùn)練，這樣既耽誤學(xué)生的時間，又浪費同學(xué)們的精力，收到的效果也是微乎甚微。

5、注重過程方法，增強答題規(guī)范

答題過程中的文字符號表達(dá)是否規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，審題是否細(xì)致都決定著答題的準(zhǔn)確性。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴(yán)要求，把好三關(guān)：⑴文字表達(dá)關(guān)。平時要有計劃地訓(xùn)練與要求學(xué)生答題時注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出；⑵化學(xué)用語關(guān)?；瘜W(xué)用語應(yīng)用要準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，包括能規(guī)范、正確地寫出中學(xué)化學(xué)所要求的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號、化學(xué)方程式，甚至單位符號等；⑶審題關(guān)。要從平時的練習(xí)開始做起，培養(yǎng)學(xué)生的正確審題方法，要求學(xué)生審題時選準(zhǔn)切入點，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項審題訓(xùn)練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)教學(xué)還要注重過程與方法，包括兩層涵義：⑴注重知識與技能復(fù)習(xí)的過程與方法，以提高復(fù)習(xí)效率；⑵注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準(zhǔn)確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高計算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習(xí)慣和解題思路。復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來，通過解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認(rèn)真反思，認(rèn)真體會解題的過程與方法，逐步內(nèi)化成學(xué)生個人的解題能力。

總之，高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達(dá)到：知識結(jié)構(gòu)上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有計劃的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，一定要時刻以《考試說明》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。

第五篇：高二化學(xué)期中考試試卷分析

高二化學(xué)期中考試試卷分析

一、試題總體評價

本次試題主要是考查選修部分《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》內(nèi)容，同時為了復(fù)習(xí)的需要，出了一道《化學(xué)反應(yīng)原理》的大題。從試題難度來看，難度適中，年段平均分57.32分，基本符合高考難度要求，可以說是一份比較有質(zhì)量，有區(qū)分度的試卷。從考查內(nèi)容來看，《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》重點內(nèi)容基本把握，較少偏題怪題（個人覺得第4題原子軌道的量子數(shù)問題高考明確要求不考，為何一考再考，出題者不負(fù)責(zé)任？還是我個人對高考解讀有問題？這個責(zé)任我可傷不起?。５歉髡鹿?jié)的分配不是很合理：§1原子結(jié)構(gòu)占39分（第1、2、3、4、9、12、15、16、18、19、20、21、23、27①⑤、28①、29①題）；§2分子結(jié)構(gòu)與化學(xué)鍵占29分（第5、6、11、13、14、17、26、27②③④、29③題）；§3晶體結(jié)構(gòu)占19分（第7、8、10、22、24、25、28②、29②題）；化學(xué)反應(yīng)原理占13分（第30題）。分?jǐn)?shù)側(cè)重點在§

1、§2，但是由于這次半期考試時間提前，比原計劃早三、四天，所以沒時間復(fù)習(xí)§

1、§2，復(fù)習(xí)較多§3卻考得很少，造成大部分同學(xué)考試比較吃力，分?jǐn)?shù)比較低，出題者沒有權(quán)衡好比例啊。有些內(nèi)容考得太多，有些內(nèi)容該考的沒考，如電子式考得太多了，重要的Cr、Cu卻沒考到；配位鍵、等電子體等高考的?？蛡兌紱]出現(xiàn)；分子的空間構(gòu)型是重點，卻考得不多……

二、錯誤點分析與建議

本次考試暴露出的問題是非常多的。第一、課堂上愛神游四方的同學(xué)吃大虧。很多題目上課時老師都講得很清楚，講了n遍，但這些同學(xué)就是不懂，就是不聽，一副死豬不怕開水燙的樣子，莫不是非要硬生生將老戴氣死不成？（小強是不會那么容易死滴，不死就還得一遍一遍再講！不信你一次都聽不進去，如果高考前還是聽不進去，那老戴也木有辦法了）。第二、粗枝大葉的馬大哈大有人在。寫“名稱”的寫成“化學(xué)式”，如“7”和“1”，“H”和“N”的書寫混亂，σ鍵的書寫不標(biāo)準(zhǔn)，“鈣”字寫錯，△H算錯，化學(xué)方程式配平錯誤，NH3、NaOH 電子式寫錯，“從小到大”排列錯看成“從大到小”，物質(zhì)的量當(dāng)成是物質(zhì)的量濃度、化學(xué)反應(yīng)速率的單位寫錯……改試卷過程中發(fā)現(xiàn)有太多這樣的問題，而這些問題本是可以避免的，可為什么老是死性不改呢？看來一個人的壞習(xí)慣真的是會害你一生啊。但愿現(xiàn)在改掉這些毛病還來得及，不然小錯也會要了你的小命。第三、基本功練得不扎實，馬步扎不穩(wěn)，出拳怎么可能有力？化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、電子排布式、化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式、元素周期律、阿伏加德羅定律、1～36元素名稱……該記的不去記，又談何學(xué)好化學(xué)？就如學(xué)英語連單詞都記不牢，學(xué)數(shù)學(xué)連簡單計算都不過關(guān)，學(xué)語文連作文都寫不通順一樣的道理，高樓萬丈，根基最重要，一定要穩(wěn)，該記的一定要記住，記牢。所以，學(xué)習(xí)上愛偷懶的同學(xué)就算你聰明賽過孔明、愛因斯坦，你也終究一事無成。態(tài)度決定一切，“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰”那是古人早就總結(jié)出來的至理名言。第四、漏洞不及時補，越漏越大。一些在平常作業(yè)中出現(xiàn)的問題，總是得不到足夠的重視，認(rèn)為不重要，沒及時處理，問題就像滾雪球，越滾越大，以致考試中問題出現(xiàn)的時候為時已晚。隨著知識難度的加深，問題會越來越多，如果不能做到及時查缺補漏，那么高考難免就會一敗涂地。高考出題者有個變態(tài)心理，總喜歡找你的弱點（平常常錯的點），然后給你致命一擊。因此，單元復(fù)習(xí)、半期復(fù)習(xí)；進行月考、半期考后的反思；建立錯題集顯得是多么的重要。

化學(xué)反應(yīng)原理第30題是主要丟分點，由于沒有及時復(fù)習(xí)，這部分內(nèi)容遺忘過快，造成失分嚴(yán)重。選擇題錯誤點集中在這幾題：4、8、17、21、24。第4題就不多說了，24題Na2O2 中的微粒為什么老是這么多人還在認(rèn)為是O2—呢？填空29②也是一樣，為什么就搞不清楚存在O22—呢？這個問題早就在高一化學(xué)學(xué)習(xí)鈉時就重點強調(diào)了呀。而且26④問Na2O2中存在什么鍵，不是也很多同學(xué)都對了嗎？這個？？？第8題是晶格能的比較，理應(yīng)不是問題，但是會錯的同學(xué)可能是學(xué)得不精，還停留在一知半解的基礎(chǔ)上，都是懵懵懂懂過日子的。實際上這個問題如果你搞清楚了一回就夠了，永遠(yuǎn)都不會再錯的。它就一判斷原則：根據(jù)庫侖定律，先比較離子電荷大小，再比較離子半徑大小，CaO、MgO 比NaCl、NaF 的電荷多，晶格能就大，然后前面二個對比，Mg2+比Ca2+半徑小，所以晶格能大。第17題做錯的同學(xué)估計連題目意思也沒有讀懂吧，只能說你注定不是讀化學(xué)的料。第21題是考前一份練習(xí)中做過的題目，你還會做錯，老師也拿你木辦法啊！第二卷中物質(zhì)結(jié)構(gòu)的推斷題，最為重要的就是推斷不能出錯，如果推錯，那么“一子錯，滿盤皆落索”。后面的題目做了也是白做，浪費時間。所以這類題目審題一定要很仔細(xì)，字斟句酌，好好推敲，平時這方面練習(xí)一定要多做，多做了才能熟能生巧，考試如有神助。若你平時不推敲，考試時既費時間，又易推錯。

本次考試是對選修課程《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的一次綜合檢測，考完后即進入《有機化學(xué)》的學(xué)習(xí)，因此本次考試意義重大，決定了你以后高考選考有機還是物構(gòu)的方向。雖然這次試題難度稍大，但本人還是傾向于大家以后選考物質(zhì)結(jié)構(gòu)，因為《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》內(nèi)容知識點相對集中，重點內(nèi)容比較容易把握，高考比較有規(guī)律性?！队袡C化學(xué)》內(nèi)容較多，較復(fù)雜，知識點較分散，所以比較少人選考有機。當(dāng)然如果你還是比較喜歡有機的話，那接下來的課你就得好好聽了。希望大家在今后的學(xué)習(xí)過程中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，防止上述類似的情況再發(fā)生，這也就不枉我寫這篇試題分析了。