第一篇：2018年陜西省中考化學(xué)試卷分析

2018年陜西省中考化學(xué)試卷分析

1.強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際

基于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和全省初中畢業(yè)生統(tǒng)一考試的情況，本次考試范圍全面，難度適中。試題考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，著重考察學(xué)生在具體情境中運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力。為提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)生活、生產(chǎn)、科學(xué)發(fā)展中的化學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。試題本著從生活中來(lái)到生活中去的理念，挖掘符合學(xué)生知識(shí)水平的背景知識(shí)，從生活以及人類面臨問(wèn)題取材，滲透人文情感和積極的價(jià)值取向

2.突出學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)考察科學(xué)探究

為突出學(xué)科特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和操作為素材的題目在本次考試中占有很大比重。如第11題考察了空氣中氧氣的測(cè)定方法、酒精燈的操作，電解水實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。15題初中常見(jiàn)“三大氣體”的制備和收集。21題二氧化碳的制備、一氧化碳還原氧化鐵的原理及現(xiàn)象。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)考察的同時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，引導(dǎo)學(xué)生從所給信息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果的素養(yǎng)。如第20題“探究金屬的化學(xué)性質(zhì)”在描述完實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，再次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如第22題“探究酸堿反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成”，要求考生通過(guò)對(duì)反應(yīng)結(jié)果分析后得出正確的猜想，并通過(guò)所學(xué)知識(shí)對(duì)猜想進(jìn)行合理的驗(yàn)證，最終根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論。

相關(guān)實(shí)驗(yàn)題目在本次中考試題中約占21分，比值較大。它可以從多角度、多層面考查考生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，充分突出了科學(xué)探究的理念。

3.記憶性題目減少，靈活應(yīng)用性題目增多

今年化學(xué)試卷題型注重應(yīng)用，注重在具體情境中考查學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解和應(yīng)用。應(yīng)用性題目以其豐富多彩的內(nèi)容和形式呈現(xiàn)，給學(xué)生施展學(xué)識(shí)和才華提供了良好的機(jī)會(huì)，有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。如第9、10、13、16題。分別從多領(lǐng)域、全方位考查了學(xué)生課本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系的能力。

4、淡化計(jì)算量，強(qiáng)調(diào)計(jì)算題在實(shí)際生活中的應(yīng)用 化學(xué)計(jì)算題考點(diǎn)基本沒(méi)變，難度適中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。該題涉及的化學(xué)方程式為復(fù)分解反應(yīng)，計(jì)算方法為質(zhì)量守恒定律的和質(zhì)量分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單，計(jì)算量小，但所體現(xiàn)的實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。

試題分析：杜磊，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，研究生學(xué)歷。資深輔導(dǎo)專家，長(zhǎng)期從事初三化學(xué)教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)了解充分，對(duì)考試命題方向把握精準(zhǔn)。

第二篇：陜西省中考物理試卷分析及啟示

2011年陜西省中考物理試卷分析及啟示

陜西省中考物理試題自2002年起實(shí)行物理和化學(xué)合卷以來(lái)，特別是近七年來(lái)物理試卷結(jié)構(gòu)始終保持四大題型（共包含3大一級(jí)主題、14個(gè)二級(jí)主題）。

一、【選擇題】陜西中考理化合卷第1-8小題單項(xiàng)選擇題約占16分。

五、【填空與作圖題】陜西中考理化合卷第24-28小題填空題。第29小題作圖題約占19分。

六、【實(shí)驗(yàn)與探究題】陜西中考理化合卷第30-32小題實(shí)驗(yàn)探究題約占19分。

七、【綜合題】陜西中考理化合卷第33-34小題綜合題約占16分。

一級(jí)主題 二級(jí)主題

一、物質(zhì)

1、物質(zhì)的形態(tài)和變化

2、物質(zhì)的屬性

3、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

4、新材料及其應(yīng)用

二、運(yùn)動(dòng)和相互作用

5、多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式

6、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力

7、聲和光

8、電和磁

三、能量

9、能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移

10、機(jī)械能

11、內(nèi)能

12、電磁能

13、能量守恒

14、能源與可持續(xù)發(fā)展

【2011陜西中考物理試卷啟示】?

縱觀2011年陜西省中考物理試題，題目難度與題型設(shè)計(jì)相對(duì)穩(wěn)定，命題立足教材，貼近課標(biāo)，主要考察知識(shí)點(diǎn)包括：透鏡、力和運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)和浮力、功、功率和機(jī)械效率、內(nèi)能、歐姆定律、電功、電功率、能量十大重點(diǎn)知識(shí)。整卷重、難點(diǎn)設(shè)置合理，圖文并茂，試題起點(diǎn)適中、密切聯(lián)系生產(chǎn)生活和科技發(fā)展實(shí)際，注重基本概念和基本技能的考查，強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)應(yīng)用性、探究性和綜合性的考查，突出學(xué)生基本物理素養(yǎng)、科學(xué)探究能力、環(huán)保節(jié)能意識(shí)的培養(yǎng)，符合新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。對(duì)2012年陜西初中物理教學(xué)具有極好的導(dǎo)向作用。

綜合分析2011年陜西中考物理試題共包含四大趨向：

趨向1：注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)教材。2011年陜西中考物理試題來(lái)源教材、注重基本實(shí)驗(yàn)的考查。例如第30題作為課本基本實(shí)驗(yàn)，與2008年陜西省中考物理試題儀器儀表使用讀數(shù)題、圖片釋義題相同。

趨向2：重視實(shí)驗(yàn)，突出過(guò)程方法。2011年陜西中考物理試題特別重視物理過(guò)程和方法的考查。例如第31題利用串聯(lián)電路特點(diǎn)并結(jié)合歐姆定律進(jìn)行綜合分析，測(cè)量白熾燈電阻，考查歐姆定律應(yīng)用能力，電路故障判斷，電表讀數(shù)、示數(shù)變化，溫度對(duì)電阻的影響；第32題探究物體在液體中的下落快慢與與哪些因素有關(guān)，要求學(xué)生根據(jù)題給信息，通過(guò)分析推理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，科學(xué)探究相關(guān)物理規(guī)律，且第（5）問(wèn)與圖像巧妙結(jié)合，突出體現(xiàn)科學(xué)探究的過(guò)程與方法，較好地考查學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新思維能力。

趨向3：關(guān)注能力，體現(xiàn)開(kāi)放創(chuàng)新。2011年陜西中考物理試題特別注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的考查。例如第27題利用斜面考查功及機(jī)械效率的應(yīng)用；第33題利用力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考查浮力、力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的應(yīng)用；第34題利用電餅鐺考查電學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

趨向4：聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用。2011年陜西中考物理試題與生活實(shí)際、科技發(fā)展緊密聯(lián)系，情景設(shè)計(jì)新穎。例如第2題的雙燃料汽車；第4題的復(fù)合材料—石墨紙的物理屬性應(yīng)用；第5題的電吹風(fēng)；第8題的超大型運(yùn)輸車“公路列車”；第24題的放大鏡指甲刀；第25題的納米發(fā)電機(jī)；第27題的斜面等知識(shí)密切聯(lián)系生活、貼近考生實(shí)際，有助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

第三篇：2018年陜西省中考物理試卷(

2018年陜西省中考物理試卷（A卷）

一、選擇題（共8小題，每小題2分，計(jì)16分）

1、小明進(jìn)人考場(chǎng)后，對(duì)他身邊的物理現(xiàn)象，解釋正確的是（）A．扇一扇感覺(jué)涼快是因?yàn)樗車諝獾臏囟冉档土?B．礦泉水瓶里的冰塊逐漸變?yōu)樗且夯F(xiàn)象

C．鋼尺摸起來(lái)比塑料尺涼，是因?yàn)殇摮叩膶?dǎo)熱性差

D．手機(jī)不允許帶人考場(chǎng)，是因?yàn)槭謾C(jī)可利用電磁波傳遞信息 2、2018年5月1日晚，在大雁塔北廣場(chǎng)上演了一場(chǎng)水舞光影秀。巨型燈柱陣、多臺(tái)超高清投影機(jī)和音樂(lè)噴泉交錯(cuò)配合，使大雁塔隱在光幕之中，美侖美奐。這是中華文化和現(xiàn)代科技的一次完美結(jié)合。下列關(guān)于這場(chǎng)光影秀的說(shuō)法不正確的是（）A．發(fā)光的燈柱是光源

B．光的三原色是紅、綠、藍(lán)

C．音樂(lè)噴泉形成的水幕對(duì)光只有反射作用 D.演出過(guò)程中高清投影機(jī)可成逼真的實(shí)像

3、如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)S1、S2，小燈泡L1和L2正常發(fā)光，電流表和電壓表均有示數(shù).下列關(guān)于該電路的說(shuō)法正確的是（）

A．電流表測(cè)量干路中的電流

B．電壓表不能測(cè)量L1兩端的電壓 C．取下L1時(shí)，L2正常發(fā)光

D．只斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2時(shí)，電壓表有示

數(shù)

4、在高速公路長(zhǎng)下坡路段的外側(cè)，常設(shè)有如圖所示的避險(xiǎn)車道，供剎車失靈的車輛自救。當(dāng)失控車輛沖上該車道時(shí)，被強(qiáng)制減速停車。下列說(shuō)法不正確的是（）

A．避險(xiǎn)車道相當(dāng)于一個(gè)斜面

B．以相同速度行駛時(shí)，大貨車比小轎車的動(dòng)能大 C．下坡路段剎車失靈的大貨車動(dòng)能越來(lái)越大

D．大貨車沖上避險(xiǎn)車道時(shí)，動(dòng)龍全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

5、如圖是一模擬風(fēng)力發(fā)電的模型。電動(dòng)機(jī)通電時(shí)，風(fēng)扇a高速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)力模擬自然風(fēng)，風(fēng)扇b在風(fēng)力作用下帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，同時(shí)與發(fā)電機(jī)相連的小燈炮發(fā)光。下列說(shuō)法正確的是（）A．電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 B．發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)現(xiàn)象工作的

C．電池電壓降低時(shí)，風(fēng)扇a的轉(zhuǎn)速不會(huì)改變 D．風(fēng)力大小不會(huì)影響小燈泡發(fā)光亮度

6、如圖所示的不銹鋼空調(diào)架，安裝時(shí)橫桿OB伸出墻外由斜桿AC支撐，其中O、A兩點(diǎn)固定在墻上,C端固定在橫桿OB上。通常將空調(diào)室外機(jī)置于該支架上時(shí)不緊靠墻體。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）

A．空調(diào)架對(duì)墻沒(méi)有力的作用

B．若以0為支點(diǎn)，OB一定是一個(gè)省力杠桿 C．若室外機(jī)向外移動(dòng),AC對(duì)OB的支撐力變大 D．室外機(jī)不能緊靠墻體主要是為了防止漏電

7、關(guān)于家庭電路和安全用電的說(shuō)法正確的是（）A．檢査和維修電路時(shí)，必須首先切斷電源 B．使用測(cè)電筆時(shí),手不能接觸筆上任何金屬體 C．只有大功率用電器才需使用三孔插座

D．家庭電路中，電能表是用來(lái)測(cè)量電功率的儀表

8、如圖是一輛長(zhǎng)達(dá)30m的無(wú)軌電動(dòng)列車，它外觀采賺線型結(jié)構(gòu)。與燃料汽車相比，行駛時(shí)電動(dòng)機(jī)比內(nèi)燃機(jī)的噪聲小很多；與有軌電車相比，它拐彎靈活。下列關(guān)于無(wú)軌列車的說(shuō)法不正確的（）A．流線型結(jié)構(gòu)有利于減小行駛中受到的空氣阻力 B．靈活拐彎時(shí)無(wú)軌列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變 C．行駛時(shí)噪聲小是在聲源處減弱了噪聲

D．電動(dòng)車取代燃料汽車可減少對(duì)大氣的污染

五、填空與作圖題（共6小題。計(jì)19分）

24、(3分)夏天,將厚衣物和樟腦丸裝入帶有排氣孔的塑料收納袋內(nèi)用抽氣筒向外抽氣，收納袋在作用下體積縮小，如圖所示，抽氣時(shí)，抽氣筒壁因摩擦而發(fā)熱，這是通過(guò)的方式改變了它的內(nèi)能。冬天打開(kāi)收納袋，會(huì)聞到樟腦的氣味，說(shuō)明了分子。

25、（3分）龍舟賽上，運(yùn)動(dòng)員手持船槳奮力向后劃水，龍舟向前運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)槲矬w間力的作用是的，比賽時(shí)，并排前進(jìn)的龍舟不能離得太近，是由于兩龍舟間水的流速越大，壓強(qiáng)，容易相撞。龍舟在超過(guò)對(duì)手時(shí)，它們是相對(duì)

(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止“）的。

26、(4分)如圖-1，利用定滑輪和兩個(gè)完全相同的小桶，測(cè)量一塊藍(lán)田玉墜的密度。將玉墜放人左側(cè)小桶，向右側(cè)小桶內(nèi)逐漸加水至19.5 mL時(shí)，滑輪兩側(cè)平衡，則玉墜的質(zhì)量為

g。取下右側(cè)小桶置于水平桌面上，將玉墜浸沒(méi)在水中如圖－2所示，此時(shí)液面示數(shù)是

mL，玉墜的體積是

mL。由此可得到該玉墜的密度為

g/cm3(ρ水

=1.0×l03kg/m3)

27、(2分)PM2.5顆粒是指大氣中直徑小于或等于2.5

（填單位）的顆粒物。有一款靜電式空氣凈化器，空氣進(jìn)人凈化器靜電箱內(nèi)被電離，使PM2.5顆粒帶電，然后被靜電箱的帶電極板吸附，這是利用了異種電荷，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)空氣凈化的。

28、(3分)由于導(dǎo)體存在電阻，電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí)會(huì)因電流的效應(yīng)而造成大量的能量損耗。1911年荷蘭科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些導(dǎo)體在極低溫度下

會(huì)突然消失,這種現(xiàn)象稱為超導(dǎo)現(xiàn)象。近年來(lái)我國(guó)在超導(dǎo)領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。用超導(dǎo)電纜輸電，可大大降低能量損耗。有一段輸電線路，輸電電流為200 A，輸電線路的電阻為0.5Ω,若以超導(dǎo)電纜替代該線路輸電1h，可節(jié)約電能

kW?h。29.(4分）（1)請(qǐng)?jiān)趫D-1中畫(huà)出懸浮于鹽水中的雞蛋所受力的示意圖。

(2)請(qǐng)?jiān)趫D-2的括號(hào)中分別標(biāo)出小磁針靜止時(shí)該端的磁極名稱和電源該端的“ +”或極。

六、實(shí)驗(yàn)與探究題（共3小題，計(jì)19分）30、（3分）請(qǐng)按要求填空。

⑴如圖－1的甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，分別用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)同一長(zhǎng)方體木塊，使其在同一水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這是為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的有關(guān)系，甲圖中木塊受到的滑動(dòng)摩擦力大小是

N。

(2)如圖-2所示，在探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，選用A、B兩根完全相同的蠟燭，移動(dòng)B

蠟燭尋找點(diǎn)燃的A蠟燭像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在（選填““A”或“B”））蠟燭一側(cè)觀察。

31、（9分）甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組先后完成了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）甲小組根據(jù)圖-1所示電路圖連接成圖—2的實(shí)物電路,探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”。

1.連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于

(選填“A”或“B”）端。

2.檢查連接無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表均無(wú)示數(shù)。他們將導(dǎo)線EF的E端取下，依次接在滑動(dòng)變阻器的C、A接線柱上時(shí)，觀察到兩種情況下電流表均無(wú)示數(shù)、電壓表示數(shù)均為電源電壓。則電路故障可能為。

A.滑動(dòng)變阻器短路

B.電阻R斷路

C.AE間導(dǎo)線斷路

③排除故障后，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)始終保持

表示數(shù)不變。記錄數(shù)據(jù)如下，請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖-3中用描點(diǎn)法畫(huà)出通過(guò)導(dǎo)體的電流I與電阻R的關(guān)系圖像。

分析圖像發(fā)現(xiàn):在此實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)定值電阻阻值較大時(shí)，通過(guò)它的電流較小，進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)隨著阻值的增大，電流的變化量越來(lái)越，可見(jiàn)，若連人電路的定值電阻阻值均太大，不易發(fā)現(xiàn)通過(guò)導(dǎo)體的電流隨電阻的變化規(guī)律。

(2)甲小組實(shí)驗(yàn)后，乙小組用該實(shí)物電路測(cè)新買的電熱毯（規(guī)格“220 V 40 W”)的電熱絲阻值。在連接電路檢査無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)始終很小，電壓表的指針始終接近最大測(cè)量值，說(shuō)明:電熱毯的阻值遠(yuǎn)比滑動(dòng)變阻器的最大阻值，不

能較準(zhǔn)確測(cè)量。更換合適電源并改變電壓表所選量程后，較準(zhǔn)確地測(cè)得電熱毯的阻值約為120Ω，這個(gè)測(cè)量值與電熱毯正常工作時(shí)的阻值相差10倍左右，這是因?yàn)閷?dǎo)體的電阻與

有關(guān)。

32、（7分）太陽(yáng)光在通過(guò)透鏡時(shí)會(huì)被會(huì)聚或發(fā)散。那么聲音在傳播過(guò)程中遇到不同介質(zhì)時(shí)，會(huì)不會(huì)像光一樣也被會(huì)聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學(xué)們用音叉、三個(gè)相同的氣球（內(nèi)部充有不同氣體）、示波器、麥克風(fēng)等器材設(shè)了如圖-1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

(1)

調(diào)整音叉和麥克風(fēng)之間的距離,讓音叉發(fā)出的聲音只通過(guò)空氣傳播，用麥克風(fēng)將聲音信號(hào)輸入示波器,觀察并記錄此時(shí)的波形如圖-2甲所示。

(2)

分別將充有二氧化碳?xì)怏w、空氣和氫氣的氣球，依次放在音叉和麥克風(fēng)之間，保持音叉和氣球之間的距離不變，讓音叉發(fā)出聲音,記錄示波器顯示的波形如圖-2乙、丙、丁所示。

分析以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象可知：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，敲擊音叉,使其

發(fā)聲。且應(yīng)控制音叉發(fā)出聲音的響度

（選填“相同”或“不同”）.（2）比較圖-2的乙與甲，發(fā)現(xiàn)聲波在通過(guò)充有二氧化碳?xì)怏w的氣球后，麥克風(fēng)接收到的聲音響度

(選填“變大”“變小”或“不變”），此時(shí)充有二氧化碳?xì)怏w的氣球?qū)β暡ň哂?/p>

作用，相當(dāng)于一個(gè)“

透鏡”。比較丁與甲后，發(fā)現(xiàn)充有氫氣的氣球?qū)β暡ň哂?/p>

作用。由此可見(jiàn)，聲音與光之間存在某種對(duì)應(yīng)關(guān)系。

(3)

實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們査閱資料了解到，生物體組織在激

光照射下，會(huì)因升溫膨脹而產(chǎn)生頻率高于20000 Hz的聲波，生物醫(yī)學(xué)上通過(guò)特殊介質(zhì)和裝置使這種聲波集中并成像，克服純光學(xué)成像的不足，更加有效地進(jìn)行病情診斷、跟蹤和治療。

七、綜合題（共2小題，計(jì)16分）

33、（7分）如圖為某型號(hào)中型履帶式水陸兩棲突擊車，它采用了輕質(zhì)鋁合金裝甲車體，進(jìn)一步增強(qiáng)了水中的浮渡能力。該兩棲車裝配有輸出功率為1.1×106W的發(fā)動(dòng)機(jī)。（1）在海面訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)射多枚炮彈后，車體向上浮起了一些，車體底部受到水的壓強(qiáng)將

；在陸地上行駛，履帶可以

車體對(duì)地面的壓強(qiáng)（均選填“增大”“減小”或“不變”）。

（2）兩棲車的總質(zhì)量為30t，在深水中漂浮時(shí)，它受到的浮力是多少牛？（g取10N/kg）（3）兩棲車在陸地上以36km/h勻速行駛72km時(shí)，若兩棲車發(fā)動(dòng)機(jī)的輸出功率全部用于做機(jī)械功，發(fā)動(dòng)機(jī)做了多少焦耳的功？

34、（9分）如圖－1為一款陶瓷電煎藥壺，工作電路簡(jiǎn)化為圖－2所示，它在工作時(shí)，有高火加熱、文火萃取和小功率保溫三個(gè)過(guò)程。已知正常工作時(shí)，高火加熱功率為500W，文火萃取功率為100W。若壺中藥液的總質(zhì)量為1kg，且在額定電壓下煎藥時(shí)，藥液的溫度與工作時(shí)間的關(guān)系圖像如圖－3.（1）觀察圖像是高火加熱過(guò)程可知：電煎藥壺在前半段比后半段時(shí)間的加熱效率

。上述高火加熱過(guò)程中，1kg藥液所吸收的熱量是多少？[c藥液＝4.2×103J/kg·℃]

（2）分析電路可知：當(dāng)Sa接2，同時(shí)Sb

時(shí)，電路處于文火萃取階段，電路中的電阻

在工作。（3）電阻R2＝484Ω，求R1的阻值是多少？電煎藥壺的額定保溫功率是多少瓦？

第四篇：中考試卷分析

中考試卷分析

中考評(píng)卷，從19號(hào)晚上開(kāi)始集中開(kāi)會(huì)，20號(hào)正式開(kāi)始，歷時(shí)5天，今天上午，全部工作完成。

評(píng)卷工序有六個(gè)：改卷，質(zhì)檢，復(fù)查，統(tǒng)分，核分，復(fù)分。最后是試卷分析...試卷分析分三大部分：錯(cuò)誤類型，試卷評(píng)價(jià)，試卷分析。

我們數(shù)學(xué)科，分兩大組，每組48人。問(wèn)號(hào)在第一組，和10位老師共同負(fù)責(zé)第22小題。（其中8人改卷，2人質(zhì)檢：檢查給分是否正確，是否合理）

我的試卷分析： 錯(cuò)誤類型

考生比較熟悉等腰三角形的性質(zhì)、判定，只是在運(yùn)用的時(shí)候：角的表示方法不規(guī)范，漏步驟，或者誤以為等腰三角形就是等邊三角形...對(duì)于全等的證明，部分考生找錯(cuò)對(duì)應(yīng)角或者是對(duì)應(yīng)邊，或者答非所問(wèn)...證明一個(gè)四邊形是等腰梯形，必須先證明它是梯形，再證明它等腰。普遍同學(xué)都是漏證第一步。對(duì)等腰梯形的證明不熟悉...最后相似三角形面積之比等于相似比的平方，有些同學(xué)記錯(cuò)性質(zhì)，導(dǎo)致運(yùn)用錯(cuò)誤，另外有部分計(jì)算錯(cuò)誤的。試卷評(píng)價(jià)

本題所含知識(shí)點(diǎn)比較豐富：等腰三角形的性質(zhì)和判定，梯形和等腰梯形的判定，相似三角形的性質(zhì)和判定。

本題解題方法非常靈活。例如：證明全等的，題目中有三對(duì)可以運(yùn)用的全等三角形；證梯形時(shí)要證明兩直線平行，你可以找同位角，也可以找同旁內(nèi)角；證等腰梯形，你可以找兩腰相等，也可以找兩底角相等，也可以找對(duì)角線相等。

不管哪種方法，考生都可以達(dá)到目的。試卷分析

第一問(wèn)（3分：證明全等2分，每找到一個(gè)有效條件1分；全等性質(zhì)1分。）：得分比較高，一般考生普遍得3分；

第二問(wèn)（3分：證明梯形2分，證等腰1分）：漏證四邊形是梯形，普遍只得1分，得分率為三分之一；

第三問(wèn)（2分：相似三角形面積之比等于相似比的平方1分，計(jì)算1分）：得分介于一二問(wèn)之間。找錯(cuò)相似三角形，或者知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤，或者算錯(cuò)。

總體：尖子生的得分率為65%左右，總體得分率為30%。

評(píng)卷工作完成，剩下的就是登分組的事情了...考試成績(jī)暫時(shí)不知，若知道，問(wèn)號(hào)再另行通知...祝同學(xué)們好運(yùn)，暑假快樂(lè)！

第五篇：中考試卷分析

一．基本情況。參加水平測(cè)試學(xué)生人數(shù)29人，平均分42分，總分1217分，及格人數(shù)6人，及格率20.7﹪，80分以上2人，80分以上百分率為6.8﹪，59分以下23人，59分以下百分率為79.3﹪，最高分80.5分最低分8.5分。各大題平均分得分率情況：

1---10題

平均分：2.742.843.335.170.3535.452.453.0211.28

得分率：54.8%47.3%66.6%64.6%5.8%50%45.8%30.6%

21.6%37.6%

二、試題分析：

四年級(jí)語(yǔ)文中考檢測(cè)試題，充分依據(jù)課標(biāo)的精神，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)；尊重教材，以生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；版塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。作為一種水平測(cè)試，不僅是考察了學(xué)生掌握課程目標(biāo)的情況，更主要的是通過(guò)檢測(cè)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)向了以后的教學(xué)。

三、考試反饋：

從學(xué)生的答題情況來(lái)分析學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測(cè)表現(xiàn)出了以下幾個(gè)方面：

（一）取得的成績(jī)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，試卷的一至八題基本都屬于基礎(chǔ)知識(shí)部分，總體來(lái)看，學(xué)生得分率不高。第三題，比一比，再組詞第一題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。第二題，多音字組詞。有幾個(gè)同學(xué)失分較多，這充分說(shuō)明我們教師在教學(xué)中注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。

2、少部分同學(xué)具備一定的閱讀能力，大部分都不會(huì)做，理解能力差。



3、作文30分。題目：我學(xué)會(huì)了---------。要做到不寫(xiě)錯(cuò)別字，句子通順。字?jǐn)?shù)350字左右。大部分同學(xué)都會(huì)寫(xiě)，但寫(xiě)的一塌糊涂。分?jǐn)?shù)不高。



（二）存在的問(wèn)題及建議：



1、詞句乃至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練力度還得進(jìn)一步加強(qiáng)。首先強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，雖然不能以應(yīng)試教育為主，但應(yīng)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)過(guò)程，故我們的教學(xué)工作的和應(yīng)試工作的主攻方向，就是提高中低檔題的正確率。會(huì)做的題要保證作對(duì)。學(xué)生真正沒(méi)見(jiàn)過(guò)，完全不會(huì)做的題是少數(shù)。多數(shù)題見(jiàn)過(guò)、做過(guò)、能做、會(huì)做，但是丟分。所以在平時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，把應(yīng)試的工作看成是一個(gè)過(guò)程，是學(xué)生消滅錯(cuò)誤的過(guò)程，是提高中低檔題的正確率的過(guò)程，也就是基礎(chǔ)和能力全面提高的過(guò)程。學(xué)生其實(shí)知道那些題我會(huì)，那些題我都做完啦。但是，你問(wèn)他你做得對(duì)不對(duì)，對(duì)到什么程度，他說(shuō)不清楚。就得強(qiáng)化提高他做題的把握，正確率。寫(xiě)字也是這樣。你會(huì)寫(xiě)，還要問(wèn)你寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，寫(xiě)的好不好。那一筆寫(xiě)得正確不正確，這個(gè)他說(shuō)不上來(lái)，是因?yàn)樗€沒(méi)有認(rèn)真練過(guò)字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么使用，學(xué)生心中也明白，在每次該用標(biāo)點(diǎn)的時(shí)候是否認(rèn)真思考后使用的，就是說(shuō)他還沒(méi)形成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。故而在此次檢測(cè)中有許多粗心而遺分的情況，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確使用尤為突出。





2、閱讀理解能力還需要提高，本次閱讀練習(xí)中，是學(xué)過(guò)的分析過(guò)的課文，為什么他們還做不對(duì)？，說(shuō)明同學(xué)們做事不認(rèn)真，不用心。應(yīng)從平時(shí)的課文入手，多找一些閱讀文段加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，并采取行之有效的方法檢查落實(shí)，使學(xué)生的閱讀理解更上一層樓。





3、表達(dá)能力還需提高，本次習(xí)作內(nèi)容要求不高，而且也是平時(shí)訓(xùn)練中范疇之內(nèi)的一篇作文，多數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出較為完整。但是還有部分學(xué)生故事較為平淡，趣味性不強(qiáng)，語(yǔ)言不生動(dòng)，字?jǐn)?shù)太少，不符合300字的要求。也有好幾個(gè)同學(xué)不會(huì)寫(xiě)。故在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力上還有待提高。卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)潦草。





4、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”從答題情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有相當(dāng)一部分同學(xué)從基礎(chǔ)到作文的書(shū)寫(xiě)都相當(dāng)潦草，涂改也交嚴(yán)重。這說(shuō)明平時(shí)就沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。





四、卷后思考：

為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)本次的檢測(cè)情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下幾點(diǎn)教學(xué)思考：



1、在檢測(cè)中或教學(xué)中不要輕易提高學(xué)習(xí)難度，甚至適當(dāng)降低難度，也是一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。在教學(xué)工作當(dāng)中，起點(diǎn)過(guò)高、進(jìn)度過(guò)快、難度過(guò)大。師生負(fù)擔(dān)過(guò)重，是個(gè)帶普遍性的問(wèn)題。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。既然這些題丟分不少，仍說(shuō)明學(xué)得不夠好，不夠到位。主攻方向是提高中低檔題的正確率。因此訓(xùn)練和掌握上，就要適當(dāng)降低難度，是為了學(xué)得更好一點(diǎn)。是用比較少的時(shí)間和精力，得到比較高的效率和效益。所謂效率，就是學(xué)生的積極學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效人數(shù)和有效時(shí)間。這個(gè)比例數(shù)要加大，效率就提高了。搞得容易點(diǎn)學(xué)生能積極參與，你搞得太難學(xué)生跟不上，結(jié)果課堂效率反而降低了。因?yàn)殡y題不是每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到的。你搞得過(guò)難，使很多學(xué)生力所不及，反倒受了打擊。





2、雙基落實(shí)，我認(rèn)為雙基落實(shí)老師們都有一套。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一個(gè)是循序漸進(jìn)，一個(gè)是分類指導(dǎo)。這是教學(xué)本身的規(guī)律。要想雙基落實(shí)，就要按著教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，循序漸進(jìn)。所謂循序是循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律之序。分類指導(dǎo)，是對(duì)不同學(xué)生有不同的策略、不同的要求、不同的進(jìn)度、不同的安排。我認(rèn)為必須掌握這兩條，沒(méi)有省事的辦法。省事的辦法效果肯定不好。它不是能省的事。這個(gè)雙基落實(shí)就不是能省的事。





3、實(shí)行新課程改革以后，教師們的教育理念發(fā)生很大的變化，課堂教學(xué)逐漸由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，課堂氣氛越來(lái)越活躍，教學(xué)效果也有了明顯的改善。但是，我們也應(yīng)該看到，教師們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐教育中仍有許多忽視的細(xì)節(jié)，不符合新課程理念，需要在以后的實(shí)踐中努力加以改進(jìn)。如學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)，書(shū)寫(xiě)的細(xì)節(jié)，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的細(xì)節(jié)?通過(guò)本次檢測(cè)折射了不少問(wèn)題，如學(xué)生的語(yǔ)句仍有不完整的傾向，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用很隨意等方面，可以看出我們語(yǔ)文中存在許多忽視的細(xì)節(jié)，從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這也是值得我們引起重視的。





4、關(guān)于能力培養(yǎng)，是多層次、多方面的，是指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)大項(xiàng)目。我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該具備如下一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力：組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力；閱讀書(shū)本的能力；聽(tīng)記能力；搜集和使用資料的能力；智力技能。這五個(gè)層面，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者所應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)素質(zhì)，它包括了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等三大內(nèi)容，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的連續(xù)性和階段性，用以克服以往某些學(xué)習(xí)技巧被一而再、再而三地強(qiáng)化訓(xùn)練，而一些重要的學(xué)習(xí)能力卻被忽視，留下空白點(diǎn)的弊端。





五、試題特點(diǎn)及不足



（一）、試題特點(diǎn)

1、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字的積累和運(yùn)用的考查。本題型包括看拼音寫(xiě)漢字、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、多音字組詞等。試題不難，但有些題不是本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。例如第五題寫(xiě)反義詞；第七題，分類題。天長(zhǎng)日久，學(xué)生忘了不少。

2、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查。占分14分，突出考查學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，包括閱讀的概括能力、分析能力、鑒賞能力，強(qiáng)調(diào)整體感知和把握文章基礎(chǔ)知識(shí)的考查融于閱讀之中，本

題知識(shí)涵蓋面較廣，知識(shí)點(diǎn)分布合理，題型比較靈活，該題難度屬偏難。

3、作文重視拓展學(xué)生的個(gè)性和追求。本次作文不是本學(xué)期所交習(xí)作，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有一定的難度。我覺(jué)得應(yīng)該學(xué)啥考啥。學(xué)以致用。



（二）、試題不足



1、考綱要求體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的開(kāi)放性試題沒(méi)有預(yù)期的那樣得到重視，開(kāi)放程度不大，難以體現(xiàn)個(gè)性，不得于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，基礎(chǔ)知識(shí)偏重于對(duì)古詩(shī)文和按原文填空，考查面過(guò)窄。建議今后可考一些歇后語(yǔ)、名人名言、簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)的積累等。這些對(duì)學(xué)生形成扎實(shí)、全面的語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)會(huì)產(chǎn)生影響。



2、作文題型難度很大，字?jǐn)?shù)過(guò)多。特別是對(duì)農(nóng)村學(xué)生，尤其是中下生，要發(fā)揮其想象力，實(shí)屬難。



三、學(xué)生答題分析



（一）看拼音，寫(xiě)漢字題大部分同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)掌握較好，只有少數(shù)同學(xué)寫(xiě)別字較多。



（二）二類字知識(shí)考查大部分同學(xué)對(duì)二類字掌握較好，只有少數(shù)同學(xué)能力較差。



（三）按要求寫(xiě)成語(yǔ)多數(shù)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累較好，少部分弄不清題意。但學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字較多，如，另外，學(xué)生寫(xiě)字結(jié)構(gòu)不規(guī)范，希今后在教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生練字的時(shí)間。



（四）按要求改寫(xiě)句子，存在問(wèn)大。

題主要有三：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，語(yǔ)音受方言影響較大。

2、相當(dāng)部分學(xué)生在知識(shí)能力運(yùn)用較差，因此，我們今后在教育中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力運(yùn)用。

。

（六）閱讀題本大題是主觀性較強(qiáng)的題型，注重開(kāi)拓學(xué)生的理解能力和發(fā)散思維能力，得分率偏低，難度偏大，大部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確精練。往往因沒(méi)理解文段的中心，錯(cuò)成答非所問(wèn)，廢話連篇，得分率極低。



（七）作文題

難度偏難，本作文題比較靈活，比較注重學(xué)生想象能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，能注意所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，與所學(xué)課文緊密聯(lián)系。能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和年齡特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好。學(xué)生容易選材，有話可說(shuō)，感情容易流露，符合新課標(biāo)要求，但也出現(xiàn)相當(dāng)部分學(xué)生的想象力欠豐富。



四、教學(xué)建議

。



1、勤抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字。



2、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字或同形字的辨析訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)同音字或同形字的分辨能力。



3、在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，應(yīng)注重與生活相聯(lián)系基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)



4、對(duì)改錯(cuò)別字、病句的綜合訓(xùn)練中，要求學(xué)生能分析出各種病因并能準(zhǔn)確改正。



5、重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握，加強(qiáng)課外閱讀材料的訓(xùn)練。廣泛閱讀名篇，提高獨(dú)立閱讀能力。另外，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移和情感體驗(yàn)。



6、重視開(kāi)放性題目解題技巧的指導(dǎo)，尤其是想象性題目的答題，要引導(dǎo)學(xué)生正確審題，挖掘自己獨(dú)特的感受，大膽提出自己的看法，展開(kāi)想象的翅膀，使想象符合原材料的內(nèi)容或故事情節(jié)。



7、寫(xiě)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的個(gè)性，展示學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)，教師要拋棄封閉式的寫(xiě)作教學(xué)，實(shí)行寫(xiě)作教學(xué)的真正開(kāi)放，讓學(xué)生在關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出語(yǔ)言流暢，選材新穎，富有個(gè)性的文章。



8、在作文教學(xué)中注意學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。



9、抓好習(xí)作基本功，把句子寫(xiě)通順的同時(shí)，注意學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，力現(xiàn)自己的寫(xiě)作特色。