第一篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

2013春五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行分析。

一、命題思路

本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：以綱扣本，考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。

二、試題分析

本次語(yǔ)文試卷分三大板塊：積累與運(yùn)用，閱讀與感悟，習(xí)作與修改，共三大題，18個(gè)小題，試題具有以下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移。

基礎(chǔ)知識(shí)緊扣課本，如第一大題的第一小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第二小題判斷句子的說(shuō)法是否正確，第三小題選擇朗讀停頓正確的一項(xiàng)，第五小題把句子補(bǔ)充完整，第八小題課文精彩回放等方面命題都來(lái)自書(shū)本知識(shí)。能力的培養(yǎng)，知識(shí)的遷移做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，如一大題的第六小題按要求寫(xiě)句子，縮句、改寫(xiě)擬人句、反問(wèn)句、用一詞的不同詞義造句，考查了學(xué)生對(duì)詞句的理解及運(yùn)用；其中縮句和用“驕傲”的不同詞義造句這兩題學(xué)生失分較多，通過(guò)這次考試暴露了平時(shí)教學(xué)對(duì)句子考查不夠。第九小題語(yǔ)言綜合運(yùn)用則考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，所有題型無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如：二大題第1小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，既考查了學(xué)生知識(shí)掌握情況又考查了學(xué)生寫(xiě)字； 2、3、5、7、8小題全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記及理解、對(duì)句子的理解及感悟，課文的理解、課外知識(shí)面的寬窄情況等，我認(rèn)為這些題的考查為今后學(xué)生充分積累語(yǔ)言，夯實(shí)文化

底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)指明了方向。

2、重視了閱讀能力的培養(yǎng)

第一大題第8小題和第二大題閱讀與感悟做到課內(nèi)外相結(jié)合。聽(tīng)力考查主要考查學(xué)生聽(tīng)力理解能力，學(xué)生失分較少，說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真且理解較好。課內(nèi)閱讀考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解程度和寫(xiě)作方法的掌握情況，學(xué)生掌握較好，大部分學(xué)生都能根據(jù)對(duì)課文的理解進(jìn)行填空。課外閱讀考查出題人也篩選了一篇課外短文，學(xué)生失分較多，大部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，閱讀僅僅停留在文字表面，對(duì)不理解的句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟，題目要求不深入理解，答題偏離題目要求，因此本題學(xué)生失分較多。

3、作文不厭百回改，強(qiáng)調(diào)修改的重要性。本次習(xí)作與修改就安排了修改這一內(nèi)容，讓學(xué)生修改一段話中的錯(cuò)別字、病句、和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。意在讓學(xué)生通過(guò)修改這一段話來(lái)練習(xí)修改自己的作文。本次習(xí)作是半命題作文：《我迷上了----》可填某一學(xué)科、某一活動(dòng)、某一興趣愛(ài)好等等。“迷”是關(guān)鍵詞，要重點(diǎn)寫(xiě)出“迷”的過(guò)程或“迷”的程度。由于作文不是書(shū)本上練習(xí)過(guò)的，大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作思路沒(méi)有打開(kāi)，部分學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容空洞，且語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四。加上試題靈活，題量大，許多學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間，導(dǎo)致作文篇幅都不長(zhǎng)，草草結(jié)束，甚至作文沒(méi)有寫(xiě)完，使作文失分最多。

三、試卷分析

（一）成績(jī)分析

本年級(jí)有學(xué)生106人，參加考試人數(shù)106人，總分 9686.5 分，平均91.378分，及格人數(shù) 106人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù) 104人,優(yōu)秀率為 98 %，最高分為 99.5分，最低分為63.5 分，綜合指數(shù)0.971。

總體來(lái)看，這次市調(diào)研題學(xué)生的成績(jī)考得比較理想，優(yōu)秀率、及格率

均為百分之百，綜合指數(shù)也比縣考題要高。這反映了我們教學(xué)面廣知識(shí)比較落實(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移，以及靈活運(yùn)用能力也比較強(qiáng)。

（二）各題得分率分析

下面以我班即五一班為例具體分析各題得分情況。本學(xué)期我班學(xué)生考得比較理想，但和五二班相比我班還有一定的距離，具體情況如下：90-100分33人，80-90分14人，70-80分1人，60-70分2人。本試卷共有三個(gè)大題，題型多樣化，分布合理，具體得分率如下：

題 號(hào)一大題二大題三大題

得分率94.17%94.88%91.58%

（三）學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析

1、學(xué)生知識(shí)面不夠?qū)?，知識(shí)學(xué)得不夠靈活。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，如在答題過(guò)程中不能很好地做到：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查。

3、作業(yè)速度較慢，在題量較大的情況下不能夠高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也反映學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固。

四、今后的努力方向。

今后改進(jìn)教學(xué)的打算主要有：

1、重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字掌握、對(duì)詞語(yǔ)的理解不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：看拼音寫(xiě)漢字中的“推遲”、“都督”、“妨礙”等這些詞語(yǔ)在平時(shí)就反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的（課堂作

業(yè)雖然都是生字抄寫(xiě)、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）。特別是一詞多義的理解與運(yùn)用更要加強(qiáng)練習(xí)，用字組成不同的詞再用這些詞說(shuō)話，填空，平時(shí)學(xué)生訓(xùn)練多了做起來(lái)就容易多了。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和理解的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、重視句子教學(xué)，強(qiáng)化多元練習(xí)。

小學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)各種句式的練習(xí)：縮句、擴(kuò)句、改寫(xiě)句子（擬人句、比喻句、反問(wèn)句、夸張句、轉(zhuǎn)述句）、修改語(yǔ)句等，這些句在書(shū)本上沒(méi)有出現(xiàn)，但它們卻是學(xué)好語(yǔ)文、寫(xiě)好作文的不可缺少的一部分，因此也應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。但由于訓(xùn)練較少，所以學(xué)生雖然也會(huì)做一些，但一遇到稍難一些的題就卡殼了，不能舉一反三，運(yùn)用自如。以后要多練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)且能靈活運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力

從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

4、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話

可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的生活感受才能打動(dòng)自己，才能寫(xiě)出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學(xué)要自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊?，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話

5、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

今后我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中將采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，盡可能多組織學(xué)生交流所見(jiàn)所聞、交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言；開(kāi)展“手抄報(bào)、朗誦、演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、基本情況

本次檢測(cè)參考人數(shù)46人，平均分為79.5分，及格人數(shù)46人，及格率100％，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率30.43％。

二、試題特點(diǎn)

本試卷分為三大板塊，共十個(gè)大題，知識(shí)點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見(jiàn)下表。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過(guò)“按要求寫(xiě)成語(yǔ)、修改病句”的題型增大了考查面，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、學(xué)生答題得失分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

（一）、基礎(chǔ)知識(shí)

1、字音、字詞（二、三題，共14分）

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯(cuò)，有一半的學(xué)生都有或多或少的失分。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因，答題時(shí)粗心大意，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、句子（第四題共8分）

這題的句子練習(xí)有三種形式，第一種是連詞成句，并寫(xiě)兩個(gè)意思完全相反的句子，這是新出現(xiàn)的題型，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生很容易得分，但中等以下的同學(xué)，還沒(méi)搞清題目的意思，容易失分。第二種照樣子寫(xiě)話和第三種修改病句，比較常見(jiàn)，難度也不大，學(xué)生答得教好。從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。

3、書(shū)海拾貝（第5題 共15分）

本題是填空題，所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和要求背誦的內(nèi)容。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字，按要求寫(xiě)古詩(shī)的題目張冠李戴了。

（二）、閱讀廣場(chǎng)（共32分）

第1題：《兩塊銀元》節(jié)選，共6分

節(jié)選的內(nèi)容簡(jiǎn)短又簡(jiǎn)單，所提問(wèn)題也較容易回答，有一部分同學(xué)的失分主要是錯(cuò)別字，如“劉伯承”寫(xiě)不出來(lái)。

學(xué)生得分率不高，尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，做全對(duì)的只有一小部分學(xué)生。對(duì)于四第4小題，“根據(jù)節(jié)選部分的內(nèi)容，選擇其中的一組關(guān)聯(lián)詞”，有些同學(xué)題目沒(méi)看清楚，沒(méi)有根據(jù)接選的內(nèi)容，選擇關(guān)聯(lián)詞造句，而白白失分。

第3題，課外內(nèi)容節(jié)選《牛》，基礎(chǔ)題較容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一題，容易失分。這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀技能沒(méi)掌握好。

（三）、作文（共25分）

第1題，是半命題作文《這件事真叫我——》。要求先把題目補(bǔ)充完整，按一定順利，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。這給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，寫(xiě)的事情可以包羅萬(wàn)象，但要求寫(xiě)出真情實(shí)感。

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，如：隨遇而安、斬釘截鐵、張冠李戴等。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？從我們對(duì)全縣中小學(xué)的教學(xué)督查中，可以尋找到一些答案：有的教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫(xiě)、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）；有的教師沒(méi)有認(rèn)真批閱課堂作業(yè)和《同步訓(xùn)練》。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

我們經(jīng)常下到學(xué)校聽(tīng)課，往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們發(fā)現(xiàn)少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析

（2019---2020學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。

一、試題特點(diǎn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

2、重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫(xiě)作能力的考查。

3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。注意結(jié)合生活實(shí)際選取有知識(shí)點(diǎn)作為命題的素材.對(duì)學(xué)生的多方面進(jìn)行了、考查。整張?jiān)嚲砜疾炝艘韵聨讉€(gè)方面：一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；二、正音；三、按要求填空；四、閱讀短文；五、作文。試題的份量較重，覆蓋面廣。

二、考試情況分析：

本年級(jí)學(xué)生40人，本次參考40人。及格人數(shù) 30人，及格率 75%，80分 以上20人，優(yōu)秀率50%。平均分67.09分。成績(jī)不理想。從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，卷面不夠整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，學(xué)生沒(méi)有形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試，中上等學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和技巧。

三、學(xué)生失分具體分析 ：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。得分50%，從卷面上看，漢語(yǔ)拼音出錯(cuò)的占一半以上。個(gè)別學(xué)生失分很嚴(yán)重，尤其是“瘙癢”“簇?fù)怼薄渌嚒齻€(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)較多，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)得練習(xí)和指導(dǎo)。

2、正音：學(xué)生不認(rèn)真，錯(cuò)誤較多的有“薄”字讀音的選擇，有的學(xué)生不審題，讓填序號(hào)，有的學(xué)生在答題紙上寫(xiě)了答案而丟分。

3、按要求填空：錯(cuò)誤較多的是第一小題第2小題，學(xué)生沒(méi)有理解題意，反而寫(xiě)了“茂”和“修”的字義；第三小題古詩(shī)句詩(shī)意的填寫(xiě)，有的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有背過(guò)來(lái)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解不重視;第4小題連線學(xué)生對(duì)字義理解不好，學(xué)困生丟分較多；第4題用修改符號(hào)修改句段錯(cuò)誤率達(dá)到了90%。很多學(xué)生不會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)，不能找到錯(cuò)誤地方。

4、閱讀短文：

（1）對(duì)詞語(yǔ)的理解，有部分學(xué)生不能根據(jù)文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)；

（2）給最后一個(gè)自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)人物對(duì)話描寫(xiě)“某某說(shuō)”在中間的加標(biāo)點(diǎn)不明確，對(duì)感嘆號(hào)的用法不會(huì)運(yùn)用。

（3）、根據(jù)短文內(nèi)容填空。第一小題，部分學(xué)困生不能找到文中表示“醫(yī)生心思”的 語(yǔ)句。第二小題對(duì)“添油加醋”在文中意思的理解學(xué)生理解不好。第三小題部分學(xué)困生對(duì)文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞不能很好的根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境寫(xiě)出近義詞。

（4）、對(duì)文中格里新歌醫(yī)生和女病人的共同特點(diǎn)學(xué)生不能很好寫(xiě)出。

（5）、學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括較好，但個(gè)別學(xué)生仍丟了分，應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo).此部分失分比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生在理解中出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)閱讀題的答題角度掌握的不牢固，有待教師進(jìn)一步對(duì)此部分知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解意識(shí)，把答題角度進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中，開(kāi)展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實(shí)踐能力。

5、我的小筆頭。本次作文是從兩幅漫畫(huà)選擇一幅寫(xiě)一篇作文，本部分個(gè)別學(xué)生失分很嚴(yán)重，表現(xiàn)為內(nèi)容空洞無(wú)物，中心不夠明確，沒(méi)有層次感，可見(jiàn)平時(shí)訓(xùn)練的還不到位。作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，故此以后一定要對(duì)學(xué)生的作文狠下功夫。

四、反思整改

（1）、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練：狠抓字詞及書(shū)寫(xiě)，減少基礎(chǔ)題出錯(cuò)的現(xiàn)象。因此，首先要從思想上提高認(rèn)識(shí)，字詞的掌握是語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平。

（2）、提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀，不斷提高學(xué)生的理解能力。

（3）、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力：作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，故此以后一定要對(duì)學(xué)生的作文狠下功夫。

（4）、重視考后反思，師生共同分析試題：針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn) 進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。

（5）、加強(qiáng)培優(yōu)工作，努力提高優(yōu)秀率。

（6）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)差生的輔導(dǎo)工作，努力提高他們的成績(jī)，保持住合格率。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

2012--2013學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平試卷分析

高金玲

這次期末考試試題，主要是從聽(tīng)力、基礎(chǔ)、閱讀理解、口語(yǔ)交際、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈活性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。

一、基本情況

本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)31人，實(shí)考31人，總分2461.5分，人平79.4分，及格人數(shù)28人，合格率90.32%，優(yōu)秀人數(shù)23人，優(yōu)秀率74.19%。大部分學(xué)生發(fā)揮出了自己的水平，但有2個(gè)10多分，影響了整體成績(jī)。

二、試題特點(diǎn)

這次期考試卷共計(jì)100分。其中聽(tīng)力（8分），基礎(chǔ)知識(shí)部分（41分）、閱讀部分（16分）、口語(yǔ)交際（5）作文（30分）；.1、試題結(jié)構(gòu)與上期的期考試題基本一致,但這次的試卷卻帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,這是值得可取的。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等幾方面都沒(méi)有變化，其分值也保持不變。

2、作文給了兩個(gè)自由選擇的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇，結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，寫(xiě)出自己生活中的經(jīng)歷，這不但給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，而且有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的情感。

三、答題分析

（一）聽(tīng)力部分是今年又新增的一道題，從學(xué)生做題來(lái)看，失分較多，特別是選擇題中的第二小題，失分率最高，學(xué)生在聽(tīng)中只停留在文章的表面，沒(méi)有認(rèn)真分析就做出了判斷，第三題中學(xué)生不能深刻領(lǐng)會(huì)到作者的目的---愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

1、書(shū)寫(xiě)，由于平時(shí)要求較嚴(yán)，學(xué)生能按書(shū)寫(xiě)要求去寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，得分較高。

2、按要求寫(xiě)字詞

試卷中要考查的字，都是同音字，是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真思考；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。對(duì)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的解釋意思，失分較多，特別是“朝夕相處”的“處”學(xué)生不能根據(jù)詞語(yǔ)去理解字的意思，在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞查字典的練習(xí)。填寫(xiě)詞語(yǔ)“請(qǐng)人幫忙或讓路說(shuō)”是應(yīng)該是“勞駕” 結(jié)果學(xué)生不會(huì)，造成失分，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)把這些常用詞語(yǔ)與生活結(jié)合在一起。

3、選擇答案

第一題是選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，此題失分較多，大部分學(xué)生選擇第二，因?yàn)槿櫭]應(yīng)該加書(shū)名號(hào)的，第一題中的讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課之間應(yīng)用逗號(hào)，不能用頓號(hào)所以應(yīng)選三是正確的

4、用修改符號(hào)修改語(yǔ)段

所考查的內(nèi)容是本冊(cè)課文《秦兵馬俑》中的一段話，本不應(yīng)失分，結(jié)果失分較多，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真去看題，認(rèn)真思考，結(jié)果失分。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空 次題失分較少，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握的較好，但對(duì)也出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，暴露出學(xué)生做題時(shí)的不認(rèn)真。只有個(gè)別差生失分。

（三）閱讀

卷中有兩段閱讀文字，一是課內(nèi)片段，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。二是課外閱讀，此題難度不大，學(xué)生通過(guò)讀都能找到答案，只是第5小題用幾句話來(lái)寫(xiě)你的感受，學(xué)生寫(xiě)的太少，不能結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)表達(dá)。從做題情況來(lái)看，在老師平時(shí)的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答，（四）、口語(yǔ)交際

此題切合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生都會(huì)回答，而且做得好

（五）作文

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己最熟悉、印象最深的事來(lái)寫(xiě)；二是多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書(shū)寫(xiě)工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問(wèn)題也不容忽視，比如選材上不新穎，思維不夠活躍；語(yǔ)言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡不清楚。

四、幾點(diǎn)反思

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

從試卷反映來(lái)看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。從文章的表面，去體會(huì)作者的目的，因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望很重要。同時(shí)，在作文中要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的人和事，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析

義和小學(xué)

莊艷芝

五年級(jí)下學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。

一、試題特點(diǎn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

2、重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫(xiě)作能力的考查。

3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。注意結(jié)合生活實(shí)際選取有知識(shí)點(diǎn)作為命題的素材.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作全面的考察。

二、試題分析

（一）、基礎(chǔ)包括（1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；2.注拼音；3.補(bǔ)充詞語(yǔ)；4.完成句子練習(xí)；5.按原文填空；6.按要求答題；7.按課文內(nèi)容填空；）

（二）、閱讀短文（課內(nèi)的是《楊氏之子》，課外閱讀是《雕鳳凰》）；、（三）、作文。試題難易結(jié)合，覆蓋面廣。

三、考試情況匯總 本班學(xué)生50人，及格人數(shù) 46人，及格率 92%，80分 以上20人，優(yōu)秀率40%。平均分76.56分。成績(jī)不是很理想。從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，卷面不夠整潔，亂涂亂抹現(xiàn)象還存在，學(xué)生還沒(méi)有形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試，中上等學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言文字。

（三）、學(xué)生失分具體分析

1、書(shū)寫(xiě)。全班有十多個(gè)學(xué)生字體潦草，以至于卷面分失分嚴(yán)重。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。個(gè)別學(xué)生因低年級(jí)沒(méi)學(xué)好拼音，失分很嚴(yán)重，不懂看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、注拼音更是一個(gè)弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)字加不準(zhǔn)拼音和聲調(diào)。

4、完成句子練習(xí)，縮句抓不住句子的主干。

5、原文填空中絕大多數(shù)同學(xué)都掌握得比較牢固。

6、按要求答題中學(xué)生積累的珍惜糧食的名言警句很少，以至于學(xué)了不會(huì)應(yīng)用，在這次考試中，這道題失分最嚴(yán)重。

7、閱讀短文.。閱讀題，此部分失分比較嚴(yán)重，大部分學(xué)生在理解中出錯(cuò)，本題寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容，學(xué)生大多概括了主要內(nèi)容，答案是把古文翻譯了，導(dǎo)致學(xué)生失分嚴(yán)重。

8、作文。作文是寫(xiě)學(xué)校里舉行的活動(dòng)，大部分學(xué)生沒(méi)有離題，但有學(xué)生表現(xiàn)為內(nèi)容空洞無(wú)物，中心不夠明確，沒(méi)有層次感，可見(jiàn)平時(shí)訓(xùn)練的還不到位。

四、反思

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，要掌握一定數(shù)量的字和詞，在這次考試中考查的字和詞，都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次訓(xùn)練，可實(shí)際情況并非盡然。我想，真正提高成績(jī)，就應(yīng)該重視字詞教學(xué)，教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)。同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)拓寬學(xué)生的視野。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

本次考試，部分學(xué)生的閱讀理解能力缺乏，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)常常無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)，所以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作的欲望很重要。在生活中把打動(dòng)自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)，這樣的真情實(shí)感才真實(shí)可信。寫(xiě)出自己身邊的人和事，說(shuō)出自己的心里話，講求“實(shí)”，即“真實(shí)”。