第一篇：做一個會愛的班主任

做一個會愛的班主任

遼寧省大連開發(fā)區(qū)第八高級中學(xué)陳志弘

作者簡介：

陳志弘，女，1966年出生，1989年畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)，現(xiàn)為大連開發(fā)區(qū)第八中學(xué)高級教師，大連市名師工作室理事長，市教育協(xié)會常務(wù)理事，是高考指導(dǎo)組成員，湖南教育出版社歷史學(xué)科培訓(xùn)專家，同時身兼大連市名師文化培訓(xùn)中心教師、大連市教育網(wǎng)“名師課堂”主講教師、大連廣播電視大學(xué)客座副教授、大連開發(fā)區(qū)首席教師、金州新區(qū)高中歷史學(xué)科中心教研組組長。曾榮獲東三省十佳歷史教師、遼寧省骨干教師、大連市學(xué)科帶頭人稱號，并兩次獲榮大連市優(yōu)秀班主任稱號。所帶班級6次被評為大連市三好班級。近年來，上升實際師范、觀摩課10余節(jié)，多次主持或參與國家級重點課題研究，發(fā)表論文多篇，主編、參編《三點一練》等20余教輔參考書。

作為一名老班主任，私下里總有老師問我：看你每天興高采烈的，好像做班主任一點兒也不累，有什么秘密武器嗎？說實話，班主任工作的確辛苦，可我興高采烈也不是裝出來的。18年的班主任工作讓我真切的體會到：要想成為學(xué)生真正的良師益友，對學(xué)生不僅要愛，而且還要會愛。

尊重、信任、感知愛

我認(rèn)為教育的關(guān)鍵就是教會學(xué)生尊重人、理解人、幫助人、原諒人的品質(zhì)，而要學(xué)生學(xué)會這些，教師必須首先給學(xué)生以尊重和信任。

每次接班，我首先和學(xué)生一起探討的問題就是：做人最基本的品質(zhì)是什么？達(dá)成共識后，我會因勢利導(dǎo)告訴學(xué)生：我們的所作所為首先是對自己負(fù)責(zé)，而不是給別人看。老師時時看著你并不是對你負(fù)責(zé)，而是對你的不信任和不尊重。誠實是一個人最大的美德，不用教師督促得到的榮譽(yù)才最可貴。你們自覺了，老師才能把更多的時間和精力投入到更有意義的工作中去，更好地為你們服務(wù)。班會后，我會盡量減少在教室里看自習(xí)的次數(shù)，即便在教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)或找個別學(xué)生談心，從不死盯著學(xué)生，也不出奇不意搞偷襲，更不會培養(yǎng)告密者。每次有開會或出差，我都會主動通報給學(xué)生，并對他們提出希望和建議。

尊重學(xué)生，最終是我贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我的一位學(xué)生留學(xué)英國后發(fā)來郵件說：“老師，您的尊重讓我們感動又自豪，每個人都從心里覺得如果再次違紀(jì)就褻瀆了我們之間的感情?！爱?dāng)學(xué)生真正感受到了我的信任和尊重，他們不僅不再違紀(jì)，還會主動地進(jìn)行自我批評，甚至第一時間與我一起分享他們的秘密。了解、關(guān)心體現(xiàn)愛

深入了解和熱情關(guān)心，是老師對學(xué)生最突出表現(xiàn)。做班主任以來，我要求自己全方位地了解每一個學(xué)生，每天至少與五名談心，多則一兩個小時，少則一兩句話，甚至一個眼神、一個手勢。我重點關(guān)注的方面有：

一、奮發(fā)向上，關(guān)注學(xué)生的前途和命運

2005年我剛到現(xiàn)在的學(xué)校時，帶的是一個普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。怎樣鼓起學(xué)生奮進(jìn)的勇氣呢？我對學(xué)生說：我們不能改變?nèi)f馬千軍過獨木橋的高考現(xiàn)象，不能改變自己的家庭，甚至不能改變我們在普通班的實際，但我們可以改變自己——改變我們心態(tài)，增強(qiáng)我們的信心，提升我們的人生價值，最終改變我們的命運。之后，我結(jié)合歷史學(xué)科的特點，經(jīng)常向同學(xué)們介紹一些名人傳記，鼓勵他們以名人、偉人為榜樣，樹立遠(yuǎn)大的理想，具有大目標(biāo)，還要走好腳下路。

每周，我都會有側(cè)重地選擇一些勵志文章或身邊消失來激勵學(xué)生腳踏實地地穩(wěn)步

前進(jìn)——先和自己比，每天進(jìn)步一點點；在和周圍同學(xué)比，每天超越一點點；三

和實驗班同學(xué)比，每天追趕一點點。在一步步實驗這個規(guī)劃的過程中，學(xué)生驚喜

地發(fā)現(xiàn)，所謂遠(yuǎn)大目標(biāo)并非遙不可及。高二，我們被評為市三好班級，高考，我們以優(yōu)異的成績交上了合格的答卷。

二、跨越障礙，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

光有遠(yuǎn)大的志向和積極向上的心態(tài)是不夠的，還必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂好方法、好習(xí)慣既有普遍性又有特殊性的。對此，像

課前如何預(yù)習(xí)，上課如何聽講、做筆記，怎樣合理安排各科學(xué)習(xí)時間，如何與老

師、同學(xué)等探討問題等普遍性問題，我除了利用專題班會反復(fù)向?qū)W生進(jìn)行技巧滲

透，還會請高考狀元等優(yōu)秀學(xué)生位同學(xué)們現(xiàn)身說法、現(xiàn)場答疑。而那些由個體差

異引發(fā)的問題，就需要通過細(xì)心觀察、個別指導(dǎo)、對癥下藥，幫助他們找到適合自己的、切實有效的方法。

三、樂觀向上，關(guān)注學(xué)生的情緒波動

文科班女生多，情緒起伏較大，有時一個細(xì)節(jié)關(guān)注不到就有可能釀成大錯。

為了迅速、全面、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，除了堅持與學(xué)生、家長、科任老

師面談外，我還通過讓學(xué)生寫周記、課后隨筆、QQ聊天室、電子郵件、博客留

言等筆談方式，多渠道與學(xué)生溝通。對于不善言辭的孩子，筆談不僅能拉近師生的距離，還能有效消除師生間的誤會。另外，“命題作文”，如《請你記住我是

誰》《我的夢想》《我理想的班集體》《我們離市三好班級有多遠(yuǎn)》《感動2008》

《追憶2009》《回味2010》《高三，我準(zhǔn)備好了嗎》《感謝雙基考試》《爸爸、媽媽我想對你說》等，也是了解學(xué)生不錯的途徑。

當(dāng)你堅持把每一位學(xué)生都作為一個獨立的個體去了解、關(guān)心時，學(xué)生的一些

細(xì)微情緒變化就能被及時發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)并轉(zhuǎn)化，師生就能達(dá)到心靈上的默契。

星火燎原傳承愛

多年帶班的經(jīng)歷讓我體會到，一個優(yōu)秀班主任不僅要全身心的愛教育事業(yè)、愛學(xué)生，而且要教會學(xué)生正確的愛自己、愛他人、愛社會，并在奉獻(xiàn)中感受幸福。去年，我所帶的七班人員構(gòu)成比較復(fù)雜，一半來自農(nóng)村，一半來自城市，有家

庭條件特別優(yōu)裕的，也有特別貧困的，還有8個學(xué)生來自單親家庭，有5個學(xué)

生的父母在外地工作。這些都是班級管理中必需重點關(guān)注的問題。為此，接班

之初我就要求大家有困難同分擔(dān)，有歡樂同共享，并明確了一條班規(guī)：不講名

牌講成績，不重穿戴重品德；不興幫派興互動，不傳閑話傳友情。我告訴大點家，每個人都是七班的唯一，都有令人感動的精彩。不過，那發(fā)光的瞬間卻需要我們每個人用心去尋找、發(fā)現(xiàn)、感悟。

在我的引導(dǎo)下，一個個瞬間和一段段記憶都被學(xué)生敏銳的眼睛所捕捉。記得

小田剛到七班時，頂撞老師、熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲，一身的小毛病。然而，他在班會上

卻被大家評為“起床最守時的人”。當(dāng)時，他哽咽著發(fā)表獲獎感言；“這是我這輩

子得到的第一個獎狀，真沒想到我還有優(yōu)點。”同學(xué)們不僅給了他熱烈的掌聲，還大聲鼓勵他；“這絕不會是最后一個?！边€有小宇，這個原本一緊張就結(jié)巴的男

孩，在大家的不斷鼓勵下，現(xiàn)在不僅上課大膽發(fā)言，還做了我們班的體委，每天

領(lǐng)著同學(xué)們把口號喊得震天響，在《發(fā)現(xiàn)美，感動心—2010感動七班人物頒獎

大會暨元旦迎新會》上，還被大家評為“最能超越自我的人”。就連我，也被評

為“最有智慧、最能幫助我們改變命運的老師”。

2009年4月，《大連晚報》上一篇題為《這損賊偷走了幾十人的愛心》的新

聞，報道了我班學(xué)生雷娜家僅有的4000元救命錢被盜的事情。雷娜家本已是貧病交加，父親癌癥晚期，母親又體弱多病，剛剛收到的愛心款的失竊對這個家庭來說，無疑是雪上加霜。心急如焚的我立刻找來了政治老師（雷娜是政治課代表），請他以談工作為由讓雷娜回避，然后我將報紙上的消息告知了大家。經(jīng)過討論，大家一致同意先捐款，解決燃眉之急，以后再從學(xué)習(xí)、思想等方面全方位關(guān)心、幫助他。接著，師生紛紛慷慨解囊，很多學(xué)生捐出了自己一周的生活費，一位學(xué)生家長還親自送來1000元?！洞筮B晚報》以《四千愛心款又“回來”了》為題，對我們的活動作了報道。此后，一些家長開始定期資助他學(xué)雜費，為自己的孩子買衣服時，有的家長也會給她買一套。我們的愛心活動不僅感動了家長，也引起了徐敦和校長的高度重視，責(zé)成于榮副校長和雷娜結(jié)成扶貧幫困對子，并通過學(xué)校食堂收購了她家的全部秋菜，解決了她的后顧之憂。

很快，這個憂郁女孩的臉上綻放出快樂的笑容，班里的活動她都積極參與，學(xué)習(xí)成績也從入學(xué)時的196名躍進(jìn)年級前10名。她在班級日志上寫到：“以前，我總想等將來工作了在好好報答幫過我的好心人，現(xiàn)在，我不想等那么久。我因大家的幫助而感受到了幸福，我也要讓大件因為我的存在而感到幸福?！?/p>

2010年10月，得知我省朝陽地區(qū)因為大旱幾乎絕收，許多優(yōu)秀學(xué)子面臨失學(xué)的危機(jī)后，七班同學(xué)自發(fā)湊足了一學(xué)期的學(xué)習(xí)費用一千元，通過紅十字會捐贈給當(dāng)?shù)刎毨Ψf，還寫了一封熱情洋溢的信，鼓勵她戰(zhàn)勝困難，祝她高考成功。薛穎在回信中談了她對困難、對人生的感悟，還介紹了自己的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們感動萬分。新學(xué)期開學(xué)后，不滿足現(xiàn)狀的同學(xué)們商量著要做志愿者，定期、持久的地參加愛心奉獻(xiàn)活動。于是，雷娜主動聯(lián)系了大連開發(fā)區(qū)義工站，為我們?nèi)嗤瑢W(xué)辦理了志愿者登記并培訓(xùn)上崗。

現(xiàn)在，“讓人們因我的存在而感到幸福”已成為我班的座右銘，每個學(xué)生都努力用自己的行動驗證著這個承諾，在感受愛的溫暖的同時回報愛，并把施愛的對象不斷擴(kuò)大，用愛感染愛，用愛傳承愛，在奉獻(xiàn)愛心的過程中感受奉獻(xiàn)的幸福和快樂。

榜樣引領(lǐng)無聲愛

教師用美的形象、美的人格去感染、引導(dǎo)學(xué)生，是一種無聲的愛，也是我所追求的自我完善的一種境界。

比如，要求學(xué)生有計劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)、生活，我也定期把我的工作學(xué)習(xí)計劃告訴學(xué)生。2003年帶高三，我公布的計劃是：除了全力以赴帶領(lǐng)大家迎接高考，金榜題名，我在這一學(xué)年還要力爭做好以下4件事：一是參加?xùn)|北師大研修班學(xué)習(xí)并取得好成績；二是至少編寫一本歷史教輔書，并在國家級刊物發(fā)表兩篇以上論文；三是參加遼寧省骨干教師培訓(xùn)；四是上一節(jié)省及以上示范課。我請學(xué)生們監(jiān)督并在畢業(yè)前幫我驗收。值得欣慰的是，我的這些計劃在當(dāng)年5月全部完成或超額完成。當(dāng)我報告這一喜訊時，同學(xué)們用長時間的掌聲熱烈地向我祝賀。一位家長當(dāng)晚打來電話說：“從孩子那里得知您現(xiàn)在還這樣嚴(yán)格地要求自己，不斷完善發(fā)展自己，我為孩子有您這樣的榜樣而感到欣慰！”其實，現(xiàn)在再看當(dāng)時的計劃，實在是太膚淺了。2008年11月，我響應(yīng)李鎮(zhèn)西老師的倡議，開始了每天的“五個一工程”，即備好了一節(jié)課，上好一節(jié)課，至少與一名學(xué)生談心，讀1萬字左右的教育教學(xué)著作，寫一篇教育隨筆或教學(xué)反思。09年9月初，我有自愿申請加入了新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院，開始了新的征程。

民族實踐升華愛

教師對學(xué)生的愛要想具有生命力，就必須把愛提升到民主的高度，要對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。李鎮(zhèn)西老師說：“民主教育的核心是尊重。”我的理解就是要真正地尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生做自己的主人。于是，本著“我的問題我解決，我的班級我做主”的原則，我把民主理念運用于班級管理中，著重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，班級的日常管理和制度建設(shè)，統(tǒng)統(tǒng)由學(xué)生做主，我的任務(wù)主要是獻(xiàn)計獻(xiàn)策，做好參謀和后勤保障工作。

去年6月，在班規(guī)班定的月末民意調(diào)查日里，學(xué)生集中反映的一個問題是：每天晚餐后收聽新聞的10分鐘效率不高，學(xué)生各干各的，新聞10分鐘成了紀(jì)律最差10分鐘。問題出來了，接下來就該集思廣益的想辦法了。結(jié)果，有要求值日班長嚴(yán)防死守的，有提倡自律內(nèi)省的，還有建議順其自然的，激進(jìn)的同學(xué)干脆提出取消新聞時段。就在大家莫衷一是時，班里的“智多星”楊科提出了“寫新聞”的建議——速記播音員播報的每一條新聞。鰻魚速記就不會有心思做其他的事情，紀(jì)律自然就好了。班委會覺得這個方案可行，很快商定了具體辦法：每人準(zhǔn)備一個新聞速記本，每天新聞播報后值日班長及時批閱，點名表揚成績突出者。一周后進(jìn)行班內(nèi)交流，一個月后爭取在學(xué)校展示。

沒想到，新聞速記剛實行了幾天，大家就怨氣載道。速記本上不是字跡潦草難辨，就是內(nèi)容丟三落四，甚至張冠李戴。同學(xué)們有的著急，有的氣餒，還有的干脆打了退堂鼓。這十分鐘的課堂更喧鬧了。班委找到了我，經(jīng)過分析，我們覺得，速記的好處大家是認(rèn)同的，關(guān)鍵是不會記。于是，我們請來語文老師，給大家講新聞的要素、速記的竅門。同學(xué)們摸到了門路，速記的熱情越來越高，很多學(xué)生早早就做好了速記準(zhǔn)備，優(yōu)秀的速記作業(yè)也越來越多。每天的新聞十分鐘，教師里除了播音員清晰的聲音，聽不到一點雜音。更令人欣喜的是，新聞速記不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，讓他們對新聞事件的認(rèn)識更全面、更深入，還提高了學(xué)生的書寫速度和信息的提煉能力。聽課時會抓重點，成績自然提高了。新來我班的沈介同學(xué)說：“新班級讓我最感興趣的事，使新聞速記，50多個同學(xué)步調(diào)一致的跟著播音員聽寫，這情景仿佛有一股強(qiáng)大的凝聚力，讓我不自覺地融入其中，不少同學(xué)都在筆記本中談到新聞速記對自己的影響，而我們開始速記的初衷——維護(hù)紀(jì)律，卻沒有一個學(xué)生提到，因為我們有了更高的目標(biāo)，更大的收獲。在收獲的喜悅面前，我的同學(xué)開始不滿足于單純的紀(jì)錄，很多人嘗試在自己的速記本上寫下自己的新聞評論。這些來自不同視角的評論，點燃了更多學(xué)生“家事國事天下事，事事關(guān)心”的熱情，即使高考在即，我們班的新聞速記點評熱度也絲毫未減。例如，日本大地震后，圍繞救災(zāi)、核輻射和中國哄搶食鹽等現(xiàn)象，同學(xué)們發(fā)表了很多評論，有對中日國民素質(zhì)的感慨和反思，有對生命的敬畏、對日本的祝福，也有對人道主義的贊賞、對侵略者的譴責(zé)，甚至還有隊政府公信力的質(zhì)疑、對政府宏觀調(diào)控的建議等。

新學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)計研究性課題，我們班提出了《我的祖國我的家》《奧巴馬執(zhí)政下的中美關(guān)系》《從朝韓沖突看中朝關(guān)系發(fā)展態(tài)勢》《導(dǎo)致我國石油價格升降的原因分析》等課題，從這些題目上，足以看出新聞速記給同學(xué)們帶來的巨大影響。我的學(xué)生們已開始自覺地追求卓越、完善自我，并在踐行民主的過程中體驗著成功的快樂。

人格平等見真愛

師愛有別于母愛，它是嚴(yán)格要求與精心施教的有機(jī)結(jié)合。要做到寬嚴(yán)有度，班主任除了要講求原則，還要處理好尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系，要做到嚴(yán)的有理，嚴(yán)的適度，嚴(yán)的有情。

校有校規(guī)，班有班法，一旦形成制度就必須嚴(yán)格執(zhí)行。在我們班，達(dá)到晨會升

旗，小到課間操回歸的擺臂姿勢都有具體要求。學(xué)生汪洋，為了玩游戲，曾向父母謊稱學(xué)校周日返校，結(jié)果在網(wǎng)吧上網(wǎng)過夜。得知這一情況后，我主動找到政教處自曝“家丑”，請學(xué)校處分，然后要求汪洋每周寫反思回顧，家長簽字，我寫反饋意見。經(jīng)過兩個多月的共同努力，它不僅根除了很多不良習(xí)慣，改善了與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也由年級倒數(shù)躍居99名。

說實話，做班主任多年，我一直把李鎮(zhèn)西老師的《愛的教育》當(dāng)作法寶，在亦步亦趨的學(xué)習(xí)、模仿中，竟也把班級工作搞得風(fēng)生水起，我?guī)О鄮缀趺繉枚际鞘腥冒嗉?，這一切讓我覺得班主任有了愛便順風(fēng)順?biāo)Ｈ欢?，兩年前的一件事卻使我不得不重新審視我的“愛的教育”。

王峰是高一下學(xué)期轉(zhuǎn)來的借讀生，和姨媽生活在一起，散漫、任性，自我控制力差還喜歡撒謊，在原校還留過一級。本著愛的原則，我盡力發(fā)掘他身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)他喜歡籃球，就鼓勵他競選當(dāng)上體委，只要有絲毫進(jìn)步我就大加贊揚。雖然他對我親近了許多，不過依然小錯不斷，讓人難以放心。不久后的一天，他和姨媽賭氣離家出走，晚上10點多我才在學(xué)校體育廣播室找到他，苦口婆心地勸了一個多小時，他終于答應(yīng)回家。如釋負(fù)重的我推開門，竟忘了門口有個一米多高的臺階，一腳踏空摔了下去。這一跤摔得我兩天沒能上班，也讓王峰變乖了許多，看到我總會不好意思地笑笑，還第一次主動把筆談本交給我，“看到你一瘸一拐的身影，很難過，也很感動，你這么給我面子，我一定好好改，對得起你。”這歪歪扭扭的幾行字讓我心花怒放，我慶幸當(dāng)時要他為此事保密，心想，如果這渾小子就此變好，我這一跤摔得也值了。

但好景不長，不到一個月他舊病復(fù)發(fā)，又成了我辦公室的?？?。奇怪的是，每次和他談話我都會覺得受傷的腳特別疼，下意識地揉著腳踝。而他呢，雖然認(rèn)錯的態(tài)度比以前好得多，可就是屢教不改。這讓我感覺很失敗，失望、焦慮與委屈漸漸發(fā)展成恨鐵不成鋼的怨氣。一天，我發(fā)現(xiàn)他竟逃課去玩，心中積聚的怒氣終于爆發(fā)，站在走廊用高八度的嗓音朝他吼道:“你這個扶不上墻的東西，你要把班級、老師敗壞成什么樣才罷休？”王峰先是一愣，接著就用同樣的嗓門回敬我說：“我不用你管，你以為你是誰呀？我恨透你了！”那天的天氣本就很冷，王峰的話更讓我的心也凍結(jié)了，淚水順著臉頰無聲地流下??

因為這件事，很長時間我都情緒低落，好幾次在夢中被王峰吼醒。我很苦惱，覺得自己一點尊嚴(yán)都沒了，更不明白自己嘔心瀝血付出的一切，換來的為何是仇恨？

帶著疑惑，我重讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》。李老師說：“教師對學(xué)生真正的愛就是對學(xué)生的尊重。是人格上的平等。教師只有在尊重學(xué)生的過程中才能活的自尊?！边@些花看得我面紅耳赤，也讓我突然意識到，自己其實一直沒有真正讀懂《愛心與教育》這本書，一直把愛當(dāng)作了駕馭學(xué)生的手段與武器——我愛你，我為你付出了那么多，所以必須聽我的話，必須十分爭氣來加倍報答我：我愛你，所以我批評你~挖苦你~甚至體罰你，都是為你好，你必須理解我而不能頂撞我，否則就是大逆不道。如此這般，無論我在學(xué)生面前保持了多么平等的姿態(tài)，骨子里始終是居高臨下的，不論是最初以威懾力來強(qiáng)制，后來以懷柔來招安，還是最后拿傷痛去要挾，無非都是要達(dá)到“主宰”“制服”的目的李鎮(zhèn)西老師說：“當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不買我們的帳，只會向我們投來冷漠的目光：當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴(yán)，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真情的感情并隨時注意尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時，學(xué)生才會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。這樣，我們便把自己

尊嚴(yán)的豐碑建在了學(xué)生的中心?！笔堑模逃叩淖饑?yán)是學(xué)生給的。學(xué)生再幼稚，也有他獨特的思維和心靈，是有靈有肉的人！他不是我們施恩或者顯示魅力的對象，也不是任由我們“ 示愛”表演的受體，更不是被動等待我們塑造的蒼白魂靈當(dāng)我們把“愛”當(dāng)作武器和手段，甚至是赤裸裸的投資時，何談對學(xué)生的平等和尊重？又怎么贏得自己的尊嚴(yán)？

教育很難，殊不知很多錯誤竟犯在愛的名義下。教育也很簡單，只要你放得下度人的架子，去傾聽心的低語，去觸、摸思想的律動，準(zhǔn)確的領(lǐng)會愛，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)愛，讓大愛無痕，小愛多彩，讓你必將收獲教育之愛的碩果。親愛的朋友，讓我們一起把事業(yè)的恒愛，對學(xué)生的熱愛，對家人的親愛，對同事的友愛，對領(lǐng)導(dǎo)的敬愛，對生命的關(guān)愛熔鑄為對教育工作的摯愛，在奉獻(xiàn)愛的同時體驗愛、回味愛、分享愛、升華愛吧！

編后：

俄羅斯文學(xué)家列夫.托爾斯泰說過：“如果一個教室僅僅熱愛教育，那么他只 能是一個好老師......如果你個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個 完善的教師。''本期的“班主任之星”陳志弘老師以它獨特的人格魅力和教育智 慧，以她對學(xué)生真誠的關(guān)愛、對教育理性的簽和深度的探究、反思，在我們的面 前展現(xiàn)了一個日漸完善的好老師的形象。

在學(xué)生眼里，他是最有智慧、最催人奮進(jìn)的老師，是最使人成長、最有威信 的老師，是一個用心靈與你對話的良師益友，是一個充滿智慧與活力，對學(xué)生的 的前途負(fù)責(zé)的老師，還是一個努力改正自己壞脾氣的老師。她的班級，是流動紅 旗常駐班、學(xué)習(xí)成績最優(yōu)班、自我管理放心班、自主創(chuàng)新示范班......成功的教育沒有捷徑。站在三尺講臺上，陳志弘老師用真愛養(yǎng)育著一種精神，拓展著自己的上升空間，而收獲的，則是一種高遠(yuǎn)的境界。“愛滿天下”是 陶行知先生教育思想的核心。愿更多的教育界同行都能像陳志弘老師那樣，努力 讓愛與教育結(jié)緣，讓愛的教育充滿智慧

第二篇：做一個會反思的班主任

做一個會反思的班主任

常言道：“失敗是成功之母”。如果一個人失敗了以后不

善于去反思，不去總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，那么等待他的必將仍然是失敗。因此，作為一名班主任在做班級工作上要善于反思尤其重要。

因為班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好。通過對做過的班級工作進(jìn)行反思，對成功經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)整理，以便今后發(fā)揚光大；對失敗的教訓(xùn)進(jìn)行深入剖析，以便今后避免和改進(jìn)；長此以往，自己班級管理水平就會得到不斷提升，就會使自己的工作能力“今天超過昨天，明天超過今天?！?/p>

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”由此可見，寫好教學(xué)反思對一個教師的成長意義重大。作為一名班主任，寫好班級工作反思，對自己的成長一樣意義深遠(yuǎn)。只要像魏書生老師說的那樣，不斷積累自己成功的經(jīng)驗，勇于堅守，絕不放棄絕不動搖，自己的班級管理經(jīng)驗一定會越來越豐富，一定會成為一個成功的班主任！

經(jīng)過幾天的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，反思自己班級工作，我想我以后一定要做一個會反思的班主任老師。

第三篇：做一個會偷懶的班主任

做一個會“偷懶”的班主任

——我的班主任觀

倪淑敏

偷懶和會偷懶顯然是完全不一樣的概念，曾記得有這樣的一個笑話：有一個懶人，懶得出奇。妻子要切面條，叫他到鄰居家借個面板。他說：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面條后，問他：“痛不痛呀！”他說：“痛！我都懶得吱聲?！边@個笑話我一直收藏著，我敬佩這位大師之懶，他可懶出了水平，懶出了境界！他的成功在哪里呢？我努力思考，四個方面：

1、本身功底硬，敢于以身試刀。

2、不怕死，寧可自己以身試刀，也不肯做個勤快的人，向鄰居借面板。

3、忍得住氣，隨便妻子在他背上切。

4、不怕痛，有點傷痛都懶得說。

有這四點，可以說他不愧為懶人之精神領(lǐng)袖了。從這個故事，可以看出，我們要想做一個會偷懶的班主任，那就得：

一、要有會偷懶的技能。

俗話說：“沒有金剛鉆，別攬瓷器活?！蓖祽袥]有技術(shù)，那就會搬起石頭砸自己的腳。

1、駕馭全局的能力。

別小看我們班主任：官很大嘛，看我們班主任有立法權(quán)——制定班規(guī)；有人事權(quán)——任免班干部；有行政權(quán)——處理班級一

切事務(wù)；有司法權(quán)——對違紀(jì)的學(xué)生做出判決和處理。班主任是班級的象征，是班級的元首，是班級精神領(lǐng)袖。對班級要收放自如，全都在你一手掌控之中才能“偷偷樂得清閑”，否則，將會淪落為領(lǐng)導(dǎo)談話的對象。

2、要有計劃、組織和協(xié)調(diào)能力。

說白了，偷懶其實是一件腦力活，不是體力活，就得像張秀老師講的“我的教育伊甸園”那樣，我看她做什么事都講策略，也是，我們農(nóng)村有句俗話：“劃算劃算當(dāng)?shù)脗€半?！边@句話算是道出了偷懶的精髓——運籌帷幄，全在計劃中安排。

3、要有“忽悠”學(xué)生的能力，對付家長的絕招。趙本山的小品《賣拐》，當(dāng)時我看了后，很受啟發(fā)，真的一個健康人，被趙本山一“忽悠”。就急巴巴地買了一根對自己根本沒用的拐杖！多有水平的嘴巴皮，其實我們的工作就是賣嘴巴皮，我們的嘴巴不活泛，牙根不健朗，說話鼓不起學(xué)生的積極性，你如何讓學(xué)生在你偷懶的時候賣力工作，賣力學(xué)習(xí)呢？對付家長，可得知法、懂法、守法、用法律來對付他們，才能保護(hù)好自己，別說現(xiàn)在的家長，似懂非懂的，不注意，我們會被問得啞口無言，如一中的書記王小明講到：學(xué)生不守紀(jì)，弄出來，別站在走廊上，要放在辦公室，如果家長來吵鬧……就說我們要先育人，后教書。

二、要有一顆豁達(dá)的心

班主任要挨得冷落，受得批評，聽得進(jìn)話。現(xiàn)狀是待遇不好，班爸班媽不好當(dāng)，許多時候費力不討好，帶好了是學(xué)生聰明，帶

不好班主任之過。這就得明白，做教育工作的，要忠于真理，忠于事件本身，而不是忠于別人的評價。對待別人的評價要冷靜，對待同事的議論要寬容，對待家長的批評要平和。我們自己內(nèi)心要有一桿秤，力爭做到不因別人的表揚而欣喜若狂，也不因別人的批評而氣急敗壞，更不因別人的非議和家長的意見全盤否定自己。

三、要有堅定的意志和準(zhǔn)確的判斷力

如果是偷懶班上出現(xiàn)倒退現(xiàn)象，莫慌了手腳，要有主見，有主見就是臨危不懼，處亂不驚，看諸葛亮的《空城計》，如果諸葛亮有一絲毫的緊張，談何大敗司馬懿，哪來千古佳計呢？俗話都說懶人有懶福，相信會偷懶不是與生俱來，而是長期鍛煉出來的，所以要有堅定的意志和準(zhǔn)確的判斷力。

有了這么幾點，我想我們也可以成為“懶人精神領(lǐng)袖”，要不，我看一中那個歐主任，人家工作13年，現(xiàn)任一中德育辦公室主任、高三年級組的年級主任、班主任，還要上課，還得經(jīng)常外出搞講座，這工作怎么做的？我在思考，他應(yīng)該就是會“偷懶”，要不哪怕是“女人當(dāng)男人用，男人當(dāng)牲口用”也無法辦到。所以我祝愿我們的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師都成為“懶人精神領(lǐng)袖”，快樂工作，幸福生活！

第四篇：做一個會偷懶的班主任讀后感

《做一個會‘偷懶’的班主任》讀后感

洪燕如

一直以來，我都認(rèn)為我是一個很負(fù)責(zé)任的班主任，但是我覺得很累。我每天早上到學(xué)校要先去教室點名，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，沒有問題督促學(xué)生學(xué)習(xí)。每一個上午和下午幾乎都是很緊張的度過，只要孩子們在學(xué)校，心就不敢有絲毫放松，半點懈怠，惟恐孩子們再有點什么問題，等什么時候，孩子們?nèi)侩x開學(xué)?；丶伊?，心才會踏實下來。

今天，在尖峰這群執(zhí)著、創(chuàng)新的老師們的影響下，我反思自己這幾年的班主任工作歷程，發(fā)現(xiàn)每天都是在重復(fù)昨天的故事。這一段時間我一口氣讀完了《做一個會?偷懶?的班主任》，我欣喜若狂，我很慶幸自己找到了志同道合的朋友，讓我重燃學(xué)習(xí)、奮斗的熱情。它里面有段話：?很多時候，我們總想管住學(xué)生，因此，當(dāng)我們管不住學(xué)生的時候，我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度，想方設(shè)法去說服壓制，想方設(shè)法去各個擊破。但是，我們從沒想過：管不住，是不是我們的管理方式有問題，是不是一開始我們的管理方向就錯了？?這段話，讓我陷入深深的思索，難道是我的管理方式有問題，或者是一開始我的管理方向就錯了？學(xué)生并不需要老師盯死看牢，很多時候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我們做班主任的不信任，總以為他們離開了班主任就不行。這也讓我深刻意識到自己的大包大攬，累著，但是效果并不是非常理想。

?一個人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵。?是的，對于我的學(xué)生們，如果都能有了這種動力，我想我真的可以做個可以?偷懶?的班主任。?我深刻地認(rèn)識到，教育的本質(zhì)是影響，而不是說教、批評和指責(zé)。只有尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，你才能夠達(dá)到師生成長的雙贏境界。無論是誰，無論面對誰，如果發(fā)現(xiàn)錯了，如果感覺不對了，?勇敢、及時地轉(zhuǎn)變工作思路?是對人、對己負(fù)責(zé)，會少走許多彎路，會讓我們的工作更加得心應(yīng)手。

第五篇：《做一個會偷懶的班主任》讀后感

《做一個會偷懶的班主任》讀后感

《做一個會偷懶的>班主任》>讀后感

在外行人看來，小學(xué)教師可謂是一份輕松的職業(yè)，每天三節(jié)課，兩個小時的時間，上完課在辦公室改改作業(yè)，聊聊天。這些只是他們的“以為”。身為小學(xué)班主任，我切身體會到了教師的不易，從進(jìn)入校園到下班回家，都是步履匆匆，在應(yīng)對班級事務(wù)和完成學(xué)校任務(wù)中忙碌著，手忙腳亂，身心俱疲，不敢有絲毫放松，半點懈怠。然而你的辛苦未必?fù)Q來相應(yīng)回報，班級未必是井井有條，教師工作未必是井然有序，這是后，你心聲困惑，為什么教師這么不易？為什么教師這么難當(dāng)？于是，我在網(wǎng)上查閱書籍，想要找到一個良方，我被一本書的名字吸引了——《做一個會“偷懶”的班主任》，趕緊買來，細(xì)細(xì)拜讀，茅塞頓開，在這本書的影響下，我的思維進(jìn)行了大改造，就等著下學(xué)期實際操作一番。

它里面有段話：很多時候，我們總想管住學(xué)生，因此，當(dāng)我們管不住學(xué)生的時候，我們總是想方設(shè)法去制定>規(guī)章制度，想方設(shè)法去說服壓制，想方設(shè)法去各個擊破。但是，我們從沒想過：管不住，是不是我們的管理方式有問題，是不是一開始我們的管理方向就錯了？的確，班主任工作中，我總是盡力面面俱到，課堂上不聽課了、跟學(xué)生發(fā)生矛盾了、來打小報告了、課間玩耍摔傷了，我都要去處理、去教育，就是在辦公室休息的片刻，也要惦記著學(xué)生，不要發(fā)生什么意外。為什么不放手讓學(xué)生“自治”呢？

一個人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵。？是的，對于我的學(xué)生們，如果都能有了這種動力，我想我真的可以做個可以？偷懶？的班主任。？我深刻地認(rèn)識到，教育的本質(zhì)是影響，而不是說教、批評和指責(zé)。只有尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，你才能夠達(dá)到師生成長的雙贏境界。

在教育過程中，班主任只是一位班級管理的參與者，一位幫助學(xué)生學(xué)會自主管理的引導(dǎo)者，而絕不是班務(wù)工作的包辦者。換句話說，拼時間并不是專業(yè)化，專業(yè)貴在一個＂精＂字，即并不是事無巨細(xì)，而是有重點地突破。從這個意義上講，學(xué)會＂偷懶＂很重要?！巴祽小辈皇钦嬲耐祽?，而是一種>教學(xué)管理藝術(shù)的升華，其真正目的是要在工作中摒棄以往大包大攬、面面俱到的管理方法。把更多的機(jī)會留給學(xué)生，使其在各方面得到鍛煉，提高能力。綜合全書，我覺得班主任要“偷懶”，可以這樣做：

一、首先是選好班干部，加強(qiáng)班干部>培訓(xùn)。

選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)：一要有組織能力，看他周圍是否總有一班人；二是要心地善良，胸懷開闊、能憑好心、憑幫助人、憑能容人，取得威信；三是要頭腦聰明、思維敏捷、做事效率高。

選擇過程，可以先由班主任提名試用，一個月后開展民主測評，確定班干部成員，然后由班長總負(fù)責(zé)，從紀(jì)律、衛(wèi)生到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體比賽、社會服務(wù)，進(jìn)行明確分工，落實到每位班干部。

每1-2周召開一次班干部會議，由班長主持，可以先圍繞提高個人思想道德品質(zhì)和工作能力選學(xué)一篇好文章，然后每位班干部進(jìn)行簡要的>工作匯報和下周工作重點，最后進(jìn)行批評和自我批評，共同提高。班主任只是旁聽，適當(dāng)點撥。

二、制定好班級公約與獎懲條例，進(jìn)行制度管理，強(qiáng)調(diào)服從。

1、每位班干部好責(zé)任人，制定各自負(fù)責(zé)一塊的公約細(xì)則，要求全面、詳細(xì)、具體可操作，然后由全班討論通過，以后利用班會課在全班進(jìn)行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和熟悉。

2、采用加分制，即做了好事、對班級做了貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步了等進(jìn)行分級加分，總分將作為評優(yōu)評先的依據(jù)。做了錯事，可按情節(jié)輕重不等，要求撰寫相應(yīng)字?jǐn)?shù)的認(rèn)識說明或相關(guān)文章的讀后感，也可以用公益事情或好人好事來抵償，但不扣分。此項工作可設(shè)班級檔案，有專人負(fù)責(zé)記錄。

3、強(qiáng)調(diào)執(zhí)行。班級公約的有效性關(guān)鍵在執(zhí)行，這樣才能體現(xiàn)出制度管理的效果。專設(shè)紀(jì)律執(zhí)行委員，督促制度的執(zhí)行、記錄。這時的班主任是班干部的堅強(qiáng)后盾，不斷在全班進(jìn)行服從教育，因為服從不僅是一種責(zé)任，也是一種意志品質(zhì)，同時動員全班作班干部的后盾。要跟學(xué)生說明，班干部要大膽的開展工作，難免會出現(xiàn)失誤，但即使失誤了大家也要無條件服從，事后再進(jìn)行辯論、上述，班干部在工作中的失誤，責(zé)任都由老師承擔(dān)，這樣班干部才無后顧之憂、大膽開展工作，有自信、有成就感。

三、建立全方位放手的機(jī)制。

它運轉(zhuǎn)良好，我們就無為而治；它運轉(zhuǎn)不好，我們就會被學(xué)生的錯誤牽著鼻子走，整天為處理學(xué)生的問題而疲于奔命。而全員參與，確保管理無死角，培養(yǎng)每一個學(xué)生獨當(dāng)一面的能力，既能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能促成一個高效運轉(zhuǎn)的集體。一個優(yōu)秀的班級并不是不會出問題，而是出了問題之后能夠給自行進(jìn)行糾正、完善。班主任的各個工作，都可以從中尋找智慧。比如：

在集體活動和比賽中，做一個“偷懶”的班主任。學(xué)校每學(xué)期都會有很多的集體活動和比賽，這時就由班長主持，根據(jù)活動和比賽的特點，選出特長生，此時的這位同學(xué)就成了班長，他將對本次活動或比賽總負(fù)責(zé)。從目標(biāo)的確定到人、財、物的安排，從獎懲制度的制定到具體過程的實施，其他同學(xué)將無條件服從。

在集體活動和比賽中，班主任仍然只是指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。很多普通的同學(xué)參與到了班級管理中，既為大家服務(wù)又教育了同學(xué)們；既提高了工作能力又增強(qiáng)了主人翁意識，使自己受到了教育。這樣，班干部不覺得自己總處于管理者的位置，同學(xué)們也不認(rèn)為自己總處于被管理的地位。

在班會課中，做一個“偷懶”的班主任。每周一次的班會課，是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。班會課是培養(yǎng)學(xué)生能力的大好機(jī)會，應(yīng)該讓更多的學(xué)生得到鍛煉。開學(xué)初，可以成立一個班會主持人小組，可以自薦，可以互相推薦，也可以由老師指定。并選出組長，每一個小組承包一個星期，輪流主持，原則是要讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

班會課的主題內(nèi)容要貼近學(xué)生，把主題分派給各個小組后要確定好周次。然后，各個小組分頭準(zhǔn)備、組織材料等。每堂班會課之前班主任應(yīng)提前了解班會課的準(zhǔn)備情況，班會程序等，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。切忌完全撒手不管。要求主持人要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出簡案，如需要可制作電腦課件。形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生興趣為原則。讓同學(xué)們暢所欲言，民主氣氛活躍了，班會課也就成功了。當(dāng)然每堂班會課后，班主任都要組織學(xué)生做好總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)缺點、成功點和失敗點。以便讓其他的主持人學(xué)習(xí)優(yōu)點，避免類似不足的出現(xiàn)。

只有當(dāng)老師的“懶”了，學(xué)生才勤快，學(xué)生管理自己的能力、管理班級的能力才高，學(xué)生協(xié)調(diào)自己與他人、自己與集體關(guān)系的能力才強(qiáng)。做一個智慧型的班主任，解放教師，解放孩子，需要我們學(xué)的、做的還有很多很多。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。