第一篇：人教新版英語(yǔ)四年級(jí)29-36教案

Unit5 What will you do this weekend?

Lesson 29 教學(xué)目標(biāo)：

能夠在真實(shí)語(yǔ)境中使用What would you like?和1 want to buy?兩個(gè)句子。教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Just speak 創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，學(xué)習(xí)What would you like?和1 want to buy?兩個(gè)句子。2.Just read and write 學(xué)習(xí)ruler和pencil—box兩個(gè)四會(huì)單詞，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀notebook，exercise book和shopping等三會(huì)單詞。3.Let's act 通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備—些文具，如：筆記本、練習(xí)本、尺子、記號(hào)筆等。2.準(zhǔn)備一些玩具，如：玩具熊、小猴、熊貓等。

3.準(zhǔn)備一些Shopkeeper的胸卡、一張Shopping List和本課的掛圖。4.準(zhǔn)備第25課中涉及到的食品圖片或模型。教學(xué)步驟與建議

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)根據(jù)教師的指令做動(dòng)作，如：swimming，roller skating，drawing，painting等。2)教師出示食品的模型或圖片說(shuō)We have some any things．Shall we have a picnic in the park today?引導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話，需注意的是對(duì)話中所需食品可以讓學(xué)生自由選擇。對(duì)于表演出色的學(xué)生，給一個(gè)小獎(jiǎng)品，如筆記本、練習(xí)本等，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)—說(shuō)note book和exercise book兩個(gè)生詞為新課打下基礎(chǔ)。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師說(shuō)：You have a nice picnic．Shall we go shopping this morning? 一邊說(shuō)一邊板書(shū)SHOPPING CENTRE，并拿出準(zhǔn)備好的文具，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。教師指著這些文具，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：I want a ruler and a marker．然后問(wèn)某個(gè)學(xué)生，What do you want to buy?幫助他用I want to buy?來(lái)回答。再找?guī)酌麑W(xué)生反復(fù)練習(xí)，What would you like ? I want to buy?這—環(huán)節(jié)中應(yīng)以單數(shù)為重點(diǎn)。

2)出示更多的文具，再次操練What would you like? I want to buy?句型，本環(huán)節(jié)以練習(xí)復(fù)數(shù)為重點(diǎn)。

3)教師又拿出一個(gè)玩具熊，并問(wèn)：Anything else? 借助語(yǔ)調(diào)、神態(tài)和形體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解這句話。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：I want to buy a Teddy Bear。老師說(shuō)：Oh，you also want a Teddy Bear．然后與多名學(xué)生進(jìn)行操練，注意這句話與剛才句子的區(qū)別。

4)把所有的文具和玩具都放在桌上，讓學(xué)生自由選擇，注意單、復(fù)數(shù)和Anything else?的使用情況。

5)借助購(gòu)物單與學(xué)生一起重溫完整對(duì)話，認(rèn)讀單詞shopping，并學(xué)習(xí)notebook 和exercise book兩個(gè)詞。

6)根據(jù)自己的實(shí)際情況用What would you like? I want to buy?進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：I want to buy a notebook。I also want a Teddy Bear．鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)單、復(fù)數(shù)混用或兩種句型混用。

3.趣味操練(Practice)1)請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話，獎(jiǎng)勵(lì)表演出色的小組。

2)進(jìn)行“最佳售貨員”和“最佳顧客”的評(píng)比。顧客要流利、清楚地向售貨員表明所需物品，而售貨員則要主動(dòng)向顧客打招呼，并根據(jù)顧客的要求迅速準(zhǔn)備好物品。此項(xiàng)練習(xí)可以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

1)聽(tīng)錄音，把書(shū)后貼紙圖片貼到題中的購(gòu)物單上，然后指圖說(shuō)單詞，檢測(cè)對(duì)這些單詞的聽(tīng)后理解能力和表達(dá)能力。

2)看圖讀出句子和單詞，在四線三格線上書(shū)寫(xiě)單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。

3)聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和所喜歡的物品連線，然后再把物品與對(duì)應(yīng)的單詞連線，最后指圖說(shuō)句子。檢測(cè)單詞認(rèn)讀和聽(tīng)力理解的能力。指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)1)組織一場(chǎng)“文具／玩具交換會(huì)”，讓學(xué)生們把舊文具和舊玩具帶來(lái)在班內(nèi)互換，充分操練本課句型。

2)準(zhǔn)備一次英語(yǔ)班會(huì)，主題是“我的愛(ài)好”，每個(gè)學(xué)生都要提前想好怎樣表達(dá)自己的愛(ài)好。課后小結(jié)：

Unit5 What will you do this weekend? Lesson 30

教學(xué)目標(biāo)：能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在真是情境中熟練使用。教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Just speak 對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景達(dá)到在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)的目的。2.Just check 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。3.Let's make 通過(guò)動(dòng)手做，使學(xué)生邊玩邊復(fù)習(xí)，充分發(fā)揮他們的想象力，做出他們所喜歡的各種獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。二，課前準(zhǔn)備

1.教師搜集不同的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。

2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、圖畫(huà)紙、箭刀。

3.本單元所涉及詞匯的實(shí)物或圖片，如：畫(huà)筆、舞蹈服、游泳帽等。4.一些動(dòng)物頭飾，如小貓、小猴、小兔、小熊等。教學(xué)步驟與建議

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)歌詠比賽，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過(guò)的詞匯。

2)根據(jù)教師的動(dòng)作或出示的圖片造句，如：教師出示一幅慢跑的圖或做動(dòng)作，學(xué)生能用不同的句型來(lái)表達(dá)。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師拿出一支畫(huà)筆，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Tomorrow is Saturday.I’ll go to my art class，轉(zhuǎn)向某個(gè)學(xué)生問(wèn)：What will you do this weekend? 反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第27課的內(nèi)容。

2)繼續(xù)詢問(wèn)What will you do this weekend?逐漸加入Are you interested in?? Are you good at?? 和Do you enjoy??然后找學(xué)生到前面來(lái)代替教師提問(wèn)，對(duì)于表現(xiàn)得出色的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3)教師戴好小貓的頭飾，與某位學(xué)生對(duì)話，注意要不斷變換內(nèi)容，引出What are you good at ?同時(shí)要注意糾正錯(cuò)誤，如：老師問(wèn)Do you enjoy drawing?學(xué)生不要只回答：No，I'm not．若句子較長(zhǎng)，可以分段進(jìn)行操練。

4)教師與學(xué)生互換角色，分段進(jìn)行表演，最終引出I'm good at eating!I’m interested in a picnic on Sunday.再找?guī)捉M學(xué)生重現(xiàn)這兩句話，達(dá)到操練的目的。5)最后放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿完整的對(duì)話。6)織組學(xué)生分組表演對(duì)話。3.趣味操練(Practice)1)讓學(xué)生自由選擇頭飾或扮演人物，在組內(nèi)進(jìn)行比賽。表演對(duì)話后評(píng)出最新穎創(chuàng)意獎(jiǎng)、最優(yōu)美語(yǔ)音獎(jiǎng)和最團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)。盡量使每個(gè)組都有收獲。

2)拿出所準(zhǔn)備的物品，根據(jù)教師的要求制作獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志，并把自己親手制作的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志送給獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

3)根據(jù)錄音內(nèi)容完成書(shū)上的練習(xí)，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

1)聽(tīng)錄音，把單詞貼紙貼到圖中適當(dāng)?shù)奈恢?。錄音要多放幾遍。注意笑臉?duì)應(yīng)“喜歡”，哭臉對(duì)應(yīng)“不喜歡”；大母指朝上對(duì)應(yīng)“擅長(zhǎng)”，大母指朝下對(duì)應(yīng)“不擅長(zhǎng)”。此活動(dòng)目的是檢測(cè)相關(guān)單詞的聽(tīng)力理解能力。最后讓學(xué)生指圖說(shuō)句子。檢測(cè)認(rèn)讀和表達(dá)能力。2)看圖讀出句子和單詞，在四線三格線上書(shū)寫(xiě)單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。3)看圖，把書(shū)后單詞貼到與內(nèi)圈圖畫(huà)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的位置，然后在外圈的四線三格線中寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞。檢測(cè)認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)本單元的印章情況，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)并具體指導(dǎo)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)回憶所學(xué)的知識(shí)，哪些是用來(lái)介紹自己的，能不能把它們放在一起說(shuō)一段話，比—比誰(shuí)說(shuō)得好，包括姓名、年齡、自己的外貌和愛(ài)好等.課后小結(jié)：

Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 31 教學(xué)目標(biāo)：

能夠在真實(shí)是語(yǔ)境中，使用Shall we句式，表達(dá)自己的想法。教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Just speak 本課書(shū)是在鞏固Shall we 句式，學(xué)習(xí)使用Where are we going to go? We will go?這一句式來(lái)表達(dá)愿望。目的是使學(xué)習(xí)能夠在真實(shí)語(yǔ)境中，使用不同的句式，表達(dá)自己的想法。2.Just read and write 學(xué)習(xí)zoo和park兩個(gè)四會(huì)單詞Let's take a trip，并認(rèn)讀the Great Wall。3.Let's sing 通過(guò)學(xué)習(xí)歡快而有節(jié)奏的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備本課書(shū)的掛圖、一本日歷及汽車(chē)模型或圖片。

準(zhǔn)備中國(guó)、美國(guó)、新加坡、英國(guó)和加拿大的國(guó)旗或標(biāo)志性建筑物的圖片。3.準(zhǔn)備本課書(shū)的圖片或錄像。教學(xué)步驟與建議

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)教師拿出一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗或圖片，和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)這個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)。然后 再逐個(gè)拿出其它國(guó)家的國(guó)旗或圖片，讓他們分別猜猜都是哪個(gè)國(guó)家?幫助學(xué) 生迅速回憶起相關(guān)內(nèi)容。

2)把這五個(gè)國(guó)旗或圖片置于黑板上，帶學(xué)生們做游戲，即全班分成若干組，根據(jù)老師的指令每組的第一名學(xué)生要迅速站到該圖的下面，每站對(duì)一次，即可 為本組贏得一分，無(wú)論哪組得勝，老師都帶頭說(shuō)：Hooray!并與該學(xué)生擊掌慶 祝，借以幫助學(xué)生們理解該詞的意思。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)游戲結(jié)束后，老師說(shuō)：I'm going to England.然后站到該圖的下面，緊接著問(wèn)同學(xué)Where are you going to go ?幫助學(xué)生說(shuō)出I'm going to?當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)的與老師一樣時(shí)，老師馬上說(shuō)：We'll go to England ．有意識(shí)復(fù)現(xiàn)這個(gè)句子。

2)老師邊指日歷與汽車(chē)模型(或圖片)邊說(shuō)：We will go on a field trip next week!反復(fù)強(qiáng)調(diào)fieldtrip與next week，幫助學(xué)生理解并突破語(yǔ)音障礙，老師再與學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。

3)首先讓學(xué)生重復(fù)這兩句話，達(dá)到操練的目的。在操練過(guò)程中老師很自然的問(wèn)出：Any ideas? 重復(fù)若干次后出示動(dòng)物園的圖片問(wèn)：Shall we go to the Beijing Zoo? 再分別出示主題公園和長(zhǎng)城的圖片，說(shuō)：Oh，Theme Park(The Great Wall)!讓學(xué)生依照老師的句子說(shuō)出Shall we go to the Beijing Theme Park?或Shall we go to the Great Wall ?使學(xué)生逐漸從模仿過(guò)渡到運(yùn)用，并嘗試把兩個(gè)地點(diǎn)放在一起的說(shuō)法。在此過(guò)程中認(rèn)讀the Great Wall。

4)找一位學(xué)生替代老師的角色，引出過(guò)渡句：Any ideas? 在學(xué)生反復(fù)操練習(xí)Shall we go to??這個(gè)句型時(shí)，老師幫助他們一起出主意，不斷地說(shuō)出We want to go to the Beijing Zoo和Why not go to the Beijing Theme Park?這兩句話，直到有學(xué)生能用這兩句話表達(dá)為止。

5)對(duì)這三個(gè)句子進(jìn)行操練，注意糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

6)借助黑板上的圖片，進(jìn)行zoo和park這兩個(gè)四會(huì)單詞的教學(xué)。7)出示本課掛圖，以圖片為線索復(fù)現(xiàn)本課對(duì)話。8)學(xué)生自由選擇想去的地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

3.趣味操練(Practice)1)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中再次強(qiáng)化這幾個(gè)表示地點(diǎn)的單詞，同時(shí)也得到短暫的休息。2)根據(jù)老師出示的圖片，迅速說(shuō)出如：Shall we go to the?.Why not go to the?或We want to go to the?等句子，說(shuō)對(duì)的小組可以得一枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。

3)把以前學(xué)習(xí)過(guò)的地點(diǎn)與本課書(shū)的地點(diǎn)放在一起，根據(jù)老師出示的圖片，迅速說(shuō)出如：Shall w ego to the Beijing Zoo? 說(shuō)對(duì)的小組可以得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。在此項(xiàng)操練中，進(jìn)行分層練習(xí)，開(kāi)始出示一個(gè)，后來(lái)出示兩到三個(gè)地點(diǎn)的圖片，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行描述。能夠準(zhǔn)確表達(dá)意思的可以得到兩或三枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)導(dǎo)。激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。師生共同討論本單元獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的數(shù)量。

1)聽(tīng)錄音，把小動(dòng)物與它們想去的地方連線。然后模仿錄音，說(shuō)句子。檢測(cè)相關(guān)單詞的聽(tīng)力理解和表達(dá)能力。教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2)讀出句子和單詞，并在四線三格線上書(shū)寫(xiě)單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。

3)讀句子然后標(biāo)出4個(gè)人物去它們想去的地方的最近路線。檢測(cè)認(rèn)讀能力。指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional Activities)1)回憶一下還學(xué)過(guò)哪些表示地點(diǎn)的詞，并在小組中比一比誰(shuí)能把這些詞用在句子中表達(dá)出來(lái)。

2)回憶一下學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯，哪些動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)脖子、短脖子；長(zhǎng)腿、短腿、耳朵、短耳朵或長(zhǎng)尾巴、短尾巴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為下節(jié)課做準(zhǔn)備。課后小結(jié)：

Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 32

教學(xué)目標(biāo)：能夠用Are they ducks? No.They are swans.詢問(wèn)并回答，結(jié)合已學(xué)知識(shí)使回答更全面。

教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Just speak 本課書(shū)初步接觸What are these?這一句型，學(xué)習(xí)用Are they ducks? No.They are swans.詢問(wèn)并回答，能結(jié)合已學(xué)知識(shí)使回答更全面。

2.Just read and write 學(xué)習(xí)duck和goose兩個(gè)四會(huì)單詞，認(rèn)讀giraffe，swab，并區(qū)分單、復(fù)數(shù)。特別是注意區(qū)分goose和geese。

3.Let's do and chant 本課安排了—首童謠，旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用單數(shù)、復(fù)數(shù)。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備本課書(shū)的掛圖和主題公園、動(dòng)物園和長(zhǎng)城的圖片。2.準(zhǔn)備本課書(shū)涉及到的動(dòng)物玩具若干個(gè)。

3.讓學(xué)生準(zhǔn)備若干個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)脖子、短脖子；長(zhǎng)腿、短腿、長(zhǎng)耳朵、短耳朵或長(zhǎng)尾巴、短尾巴的動(dòng)物玩具。

4.不同動(dòng)物的叫聲錄音帶。

教學(xué)步驟與建議

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)童謠。

2)教師出示圖片，學(xué)生能夠迅速用Shall we go to?I want to g o to?和Why not go for?三種句型說(shuō)句子。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師拿出動(dòng)物園的圖片，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Why not go to the Beijing Zoo? 出示動(dòng)物玩具，邊做手勢(shì)邊說(shuō)Come along，boys and girls．Look at the giraffes!反復(fù)強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)。找—部分學(xué)生重復(fù)這句話，然后指著另一種動(dòng)物，只說(shuō)前半句，讓 同學(xué)說(shuō)出完整句子此時(shí)玩具中不要出現(xiàn)鵝)，幫助學(xué)生從模仿過(guò)渡到運(yùn)用。

2)教師指著長(zhǎng)頸鹿說(shuō)Wow!They are so tall.Look，they have long necks.And they have long legs.并借助手勢(shì)幫助學(xué)生理解句意。特別要強(qiáng)調(diào)They have?及l(fā)ong legs和long necks。

3)讓學(xué)生用自己的玩具說(shuō)出：They have long／short necks／legs.完成操練。4)教師先出示一只鵝，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：I have a goose.再拿出一只，說(shuō)：I have two geese.又拿出第三只，說(shuō)：I have three geese.體現(xiàn)單復(fù)數(shù)有區(qū)別。然后對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Come and look.What are these? Are they ducks? 學(xué)生們會(huì)說(shuō)：No.教師繼續(xù)說(shuō)：No，they aren't.They are geese.再次強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)的讀音。請(qǐng)學(xué)生重復(fù)教師的句子，完成操練。

5)教師出示幾只天鵝的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察鵝與天鵝的區(qū)別。教師可以指著天鵝問(wèn)：Aretheseducks,9學(xué)生們會(huì)自然地說(shuō)出：No，they aren’t.重復(fù)幾遍后再說(shuō)出swans。6)把這三種動(dòng)物放在一起，與學(xué)生們做問(wèn)答，進(jìn)行操練。7)借助圖片和玩具，進(jìn)行詞匯duck和goose教學(xué)。

8)根據(jù)教師出示的玩具進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：Are they?? No，they aren’t／No，they are?。3.趣味操練(Practice)1)根據(jù)教師的指令模仿某種動(dòng)物特有的動(dòng)作或形體。2)學(xué)習(xí)Let's do and chant，再次強(qiáng)化名詞的單復(fù)數(shù)。3)分組比賽

(1)根據(jù)教師出示的玩具，改編歌謠中的內(nèi)容，看哪一組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)編出并表演出新的歌謠，可以加入動(dòng)作或動(dòng)物的叫聲等。通過(guò)做游戲培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。(2)根據(jù)教師播放的動(dòng)物叫聲迅速反映出是什么動(dòng)物，此游戲可分兩種玩法：

a.只說(shuō)詞組，如：five ducks，two dogs等；b.先聽(tīng)錄音，然后回答教師的問(wèn)題，如：錄音里播放了兩聲豬叫，老師可以問(wèn)：Are they dogs? 學(xué)生們應(yīng)該回答出：No，they are pigs.在游戲中鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

1)聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷各個(gè)圖的正誤，對(duì)的打√，錯(cuò)的打x并要求學(xué)生說(shuō)出為什么錯(cuò)。檢測(cè)對(duì)有關(guān)動(dòng)物單詞和數(shù)詞的聽(tīng)力理解能力。教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2)讀出句子和單詞，在四線三格線上書(shū)寫(xiě)單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。

3)讀對(duì)話，把與對(duì)話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖跟對(duì)話連線。檢測(cè)認(rèn)讀能力。指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)1)兩人或四人一組，根據(jù)描述拼出單詞或畫(huà)出動(dòng)物。2)觀察動(dòng)物的外形，試著用形體表現(xiàn)出來(lái)。

Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 33 教學(xué)目標(biāo)：

能夠運(yùn)用What are these／those? They are?句子進(jìn)行詢問(wèn)和回答。教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Just speak 學(xué)習(xí)What are these／those? They are?并能運(yùn)用這些句子進(jìn)行詢問(wèn)和回答。2.Just read and write 學(xué)習(xí)neck和leg兩個(gè)四會(huì)單詞，聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀peacock，crane和turkey。3.Let's make 通過(guò)玩折紙游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備本課書(shū)的掛圖、一些折好的小動(dòng)物和一些紙張。2.準(zhǔn)備動(dòng)物玩具或圖片(也可以有一小部分沒(méi)學(xué)過(guò)的動(dòng)物)。3.請(qǐng)同學(xué)們自備彩色紙和“小笑臉”。教學(xué)步驟與建議 l.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)播放歌曲Days of the Week，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一周七天的詞匯。2)教師出示日歷，與學(xué)生們做問(wèn)答練習(xí)，如問(wèn)：What day is today? What day is the next day? What do you usually do on weekends? 等。引出Beijing Zoo，the theme park等。

3)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)Tomorrow is Sunday，Shall we go to the Beijing Zoo?然后出示動(dòng)物園的圖片，并接著問(wèn)：What's in the zoo? 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) There is／are?和所學(xué)動(dòng)物的詞匯進(jìn)行回答。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師出示theme park的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Why not go to the Theme Park? 并拿出自行車(chē)模型對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Let's go there by bike．緊接著說(shuō)：Here we are at the Beijing Theme Park．Come and see!What would you like to do? 然后用手指著這幾處游樂(lè)項(xiàng)目問(wèn) This one or that one?當(dāng)學(xué)生選中某一處時(shí)，教師說(shuō)：Oh，you'd like to go on the Tea cups.再找一些學(xué)生做同樣的練習(xí)，并注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。

2)教師把句子連在一起，進(jìn)行對(duì)話①和對(duì)話②的操練。

3)找學(xué)生替代教師的角色，先在學(xué)生之間做練習(xí)，再與教師練習(xí)，并由教師引出merry-go-round，然后進(jìn)行操練。

4)用同樣方法學(xué)習(xí)swing，roller coaster和bumper cars。

5)教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，讓學(xué)生自由選擇想玩的游樂(lè)項(xiàng)目。每當(dāng)學(xué)生回答：I’d like to go．?后，教師都要說(shuō)：OK.Go ahead．反復(fù)滲透這句話的意思。

6)在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)中，學(xué)習(xí)單詞car和bike，并認(rèn)讀其它4個(gè)三會(huì)單詞。3.趣味操練(Practice)1)出示本課掛圖，請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生要獎(jiǎng)勵(lì)。教師要搜集或自制的游樂(lè)項(xiàng)目的票據(jù)。

2)進(jìn)行“配音比賽”，即根據(jù)教師的口型判斷出所說(shuō)句子，這個(gè)活動(dòng)可以全班進(jìn)行，也可分組進(jìn)行。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

1)聽(tīng)錄音，判斷正誤。與錄音內(nèi)容一致的劃√，不一致的劃x。教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2)看圖讀出句子和單詞，并在四線三格線上書(shū)寫(xiě)單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。3)讀句子，把與句子內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖連線。檢測(cè)認(rèn)讀理解相關(guān)詞句的能力。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)1)運(yùn)用What would you like to do? 這一句子在班內(nèi)調(diào)查與自己想法相同的學(xué)生，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2)在組內(nèi)討論：如果由你組織去郊游，你想去哪里，在哪里集合，怎樣去等。

Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 34

教學(xué)目標(biāo)：能夠使用What would you like to do? I'd like to?詢問(wèn)和回答 教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Just speak 學(xué)習(xí)用What would you like to do? I'd like to?詢問(wèn)和回答。2.Just read and write 學(xué)習(xí)car和bike兩個(gè)四會(huì)單詞，并認(rèn)讀teacups，merry-go-round，roller coaster，bumper cars。

3.Let's act 通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)并在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備本課書(shū)的掛圖和相關(guān)的圖片。

2.準(zhǔn)備一張動(dòng)物園的圖片、一張游樂(lè)場(chǎng)的圖片，搜集或自制一些游樂(lè)項(xiàng)目的票據(jù)。3.準(zhǔn)備一個(gè)日歷。4.準(zhǔn)備—個(gè)自行車(chē)模型。教學(xué)步驟與建議

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)教師拿出一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗或圖片，和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)這個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)。然后再逐個(gè)拿出其它國(guó)家的國(guó)旗或圖片，讓他們分別猜猜都是哪個(gè)國(guó)家?幫助學(xué) 生迅速回憶起相關(guān)內(nèi)容。2)把這五個(gè)國(guó)旗或圖片置于黑板上，帶學(xué)生們做游戲，即全班分成若干組，根據(jù)老師的指令每組的第一名學(xué)生要迅速站到該圖的下面，每站對(duì)一次，即可 為本組贏得一分，無(wú)論哪組得勝，老師都帶頭說(shuō)：Hooray!并與該學(xué)生擊掌慶 祝，借以幫助學(xué)生們理解該詞的意思。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)游戲結(jié)束后，老師說(shuō)：I'm going to England．然后站到該圖的下面，緊接著問(wèn)同學(xué)Where are you going to go?幫助學(xué)生說(shuō)出I'm going to?當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)的與老師一樣時(shí)，老師馬上說(shuō)：We'll go to England．有意識(shí)復(fù)現(xiàn)這個(gè)句子。

2)老師邊指日歷與汽車(chē)模型(或圖片)邊說(shuō)：We will go on a field trip next week!反復(fù)強(qiáng)調(diào)field trip與next week，幫助學(xué)生理解并突破語(yǔ)音障礙，老師再與學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。

3)首先讓學(xué)生重復(fù)這兩句話，達(dá)到操練的目的。在操練過(guò)程中老師很自然的問(wèn)出：Any ideas? 重復(fù)若干次后出示動(dòng)物園的圖片問(wèn)：Shall we go to the Beijing Zoo? 再分別出示主題公園和長(zhǎng)城的圖片，說(shuō)：Oh，Theme Park(The Great Wall)!讓學(xué)生依照老師的句子說(shuō)出Shall we go to the Beijing Theme Park?或Shall we go to the Great Wall ?使學(xué)生逐漸從模仿過(guò)渡到運(yùn)用，并嘗試把兩個(gè)地點(diǎn)放在一起的說(shuō)法。在此過(guò)程中認(rèn)讀the Great Wall。

4)找一位學(xué)生替代老師的角色，引出過(guò)渡句：Any ideas? 在學(xué)生反復(fù)操練習(xí)Shall we go to??這個(gè)句型時(shí)，老師幫助他們一起出主意，不斷地說(shuō)出We want to go to the Beijing Zoo和Why not go to the Beijing Theme Park?這兩句話，直到有學(xué)生能用這兩句話表達(dá)為止。

5)對(duì)這三個(gè)句子進(jìn)行操練，注意糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

6)借助黑板上的圖片，進(jìn)行zoo和park這兩個(gè)四會(huì)單詞的教學(xué)。7)出示本課掛圖，以圖片為線索復(fù)現(xiàn)本課對(duì)話。8)由學(xué)生自由選擇想去的地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

3.趣味操練(Practice)1)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中再次強(qiáng)化這幾個(gè)表示地點(diǎn)的單詞，同時(shí)也得到短暫的休息。2)根據(jù)老師出示的圖片，迅速說(shuō)出如：Shall we go to the ?Why not go to the?或We want to go to the?等句子，說(shuō)對(duì)的小組可以得一枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。把以前學(xué)習(xí)過(guò)的地點(diǎn)與本課書(shū)的地點(diǎn)放在一起，根據(jù)老師出示的圖片，迅速說(shuō)出如：Shall we go to the Beijing Zoo? 說(shuō)對(duì)的小組可以得到一枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。在此項(xiàng)操練中，進(jìn)行分層練習(xí)，開(kāi)始出示一個(gè)，后來(lái)出示兩到三個(gè)地點(diǎn)的圖片，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行描述。能夠準(zhǔn)確表達(dá)意思的可以得到兩或三枚獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)導(dǎo)。激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取的精神。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)1)聽(tīng)錄音，把小動(dòng)物與它們想去的地方連線。然后模仿錄音，說(shuō)句子。檢測(cè)相關(guān)單詞的聽(tīng)力理解和表達(dá)能力。教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2)讀出句子和單詞，并在四線三格線上書(shū)寫(xiě)單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。

3)讀句子然后標(biāo)出4個(gè)人物去它們想去的地方的最近路線。檢測(cè)認(rèn)讀能力。指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional Activities)1)回憶一下還學(xué)過(guò)哪些表示地點(diǎn)的詞，并在小組中比一比誰(shuí)能把這些詞用在句子中表達(dá)出來(lái)。

2)回憶一下學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯，哪些動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)脖子、短脖子、長(zhǎng)腿、短腿；長(zhǎng)耳朵、短耳朵或長(zhǎng)尾巴、短尾巴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為下節(jié)課做準(zhǔn)備。Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 35

教學(xué)目標(biāo)：

能夠簡(jiǎn)單使用How do we get there ?和What should we take? 等句進(jìn)行問(wèn)答。教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Just speak 繼續(xù)學(xué)習(xí)Where are we going?并初步接觸How do we get there ?和What should we take? 等句的問(wèn)答。

2.Just read and write 學(xué)習(xí)fruit和water兩個(gè)四會(huì)單詞，并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀cable cars和coach兩個(gè)三會(huì)單詞。3.Let's play 通過(guò)做游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備本課掛圖和一些表示地點(diǎn)卡片，還要準(zhǔn)備交通工具和食品的圖片。

2.準(zhǔn)備一些建筑物的圖片、食品和交通工具的模型，如：小汽車(chē)、火車(chē)、長(zhǎng)途車(chē)、計(jì)程車(chē)等。

教學(xué)步驟與建議

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)播放歌曲Days of the week，讓學(xué)生熟悉這首歌的旋律并迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。

2)出示動(dòng)物園、主題公園的圖片，提問(wèn)學(xué)生：Where are you going to go? 復(fù)習(xí)第31課的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)前，把這兩張圖片貼到黑板上，然后問(wèn)：How do we get there? Look!We can get there by bus.出示各種各樣的交通工具的圖片或模型，選擇一種放在動(dòng)物園或主題公園的下面，讓學(xué)生初步感知這句話。

3)出示長(zhǎng)城的圖片，指著該圖片提問(wèn)學(xué)生：Where are we going tomorrow? 學(xué)生繼續(xù)用已學(xué)句型進(jìn)行回答。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師把長(zhǎng)城的圖片貼得離前兩幅圖遠(yuǎn)一些，繼續(xù)與學(xué)生練習(xí)：Where are we going tomorrow? Tomorrow we're going to visit the Great Wall．在練習(xí)中注意 visit一詞的發(fā)音。然后教師指著長(zhǎng)城說(shuō)：It's so far.How can we get there? 借助剛才的句型，幫助學(xué)生說(shuō)出：We can get there by bus．再出示其它交通工具，讓學(xué)生自由選擇，反復(fù)練習(xí)。

2)此時(shí)，教師做出不滿意的表情，再次強(qiáng)調(diào)So far，然后出示coach和cable car，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：We can get there first by coach and then by cable car.此句話較長(zhǎng)，可以分段學(xué)習(xí)，并在此過(guò)程中認(rèn)讀coach和cable car，讓學(xué)生借助圖片或?qū)嵨锿瓿刹倬殹?)教師再次指著長(zhǎng)城說(shuō)：It's so far，we should take some food.然后拿出食品模型或圖片，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：What should we take? Bread? Apples? 等。征求學(xué)生們的意見(jiàn)，在他們表達(dá)意見(jiàn)的同時(shí)學(xué)習(xí)We should take?這一句子，并利用多種食品模型或圖片進(jìn)行反復(fù)操練。

4)教師扮演Miss Liu，與學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，學(xué)習(xí)四會(huì)單詞fruit和water，并在 過(guò)程中完成書(shū)寫(xiě)操練。

5)每次與同學(xué)做完問(wèn)答練習(xí)后，教師都要說(shuō)：Please come here at 7：00 tomorrow morning。讓學(xué)生對(duì)這句話有初步的印象。

6)由—個(gè)學(xué)生扮演Miss Liu，在教師的幫助下完成全文的對(duì)話。3.趣味操練(Practice)1)出示本課掛圖，請(qǐng)學(xué)生們依據(jù)掛圖的線索表演對(duì)話。

2)進(jìn)行快速搶答比賽，根據(jù)教師出示的模型、圖片或?qū)嵨?，快速說(shuō)出相應(yīng)的詞匯，如：教師出示長(zhǎng)城，學(xué)生們要快速說(shuō)出the Great Wall，哪一組參與率高，說(shuō)得準(zhǔn)確，哪一組為優(yōu)勝者，教師就把模型、圖片或?qū)嵨锝唤o該組，準(zhǔn)備下—環(huán)節(jié)。

3)利用手里的物品進(jìn)行造句比賽，要依據(jù)其它各組出示的物品造句，如果能夠準(zhǔn)確、流利地說(shuō)出句子，就可以持有該物品，最終哪一組持有的物品最多即為優(yōu)勝者。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

1)聽(tīng)錄音，把動(dòng)物、動(dòng)物要去的地方、所乘坐的交通工具對(duì)應(yīng)連線。然后指圖說(shuō)出句子。如Goose will go to the Great Wall by coach．檢測(cè)學(xué)生對(duì)相關(guān)詞句的聽(tīng)力理解和表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2)看圖讀出句子和單詞，在四線三格線上書(shū)寫(xiě)單詞，檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。3)在題中空白處寫(xiě)上合適的單詞，如時(shí)間、人名、食品、交通工具等。此題目是開(kāi)放性的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成的情況靈活進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)在班內(nèi)開(kāi)展“假如我是導(dǎo)游”的討論，請(qǐng)學(xué)生們?cè)诒本﹦?dòng)物園、北京主題公園和長(zhǎng)城之中任選一處，制定游覽線路，并準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，如果你想帶游客去動(dòng)物園，你應(yīng)讓游客準(zhǔn)備些什么東西，怎樣去，到動(dòng)物園以后你應(yīng)該怎樣介紹等。

Unit6 Would you like to take a trip? Lesson 36

教學(xué)目標(biāo)：

能夠把I'm interested in ?，I enjoy?，I want to?等與本單元內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言及根據(jù)需要進(jìn)行表達(dá)的目的。教學(xué)內(nèi)容與分析及課前準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Just s peak 對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。把舊知識(shí)I'm interested in ?，I enjoy?，I want to?等與本單元內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言及根據(jù)需要進(jìn)行表達(dá)的目的。2.Just check 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。3.Let's find 通過(guò)做游戲，全面復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物和游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)，并以此為基礎(chǔ)重現(xiàn)前面所學(xué)的句型。

二、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備本課的掛圖、動(dòng)物園、游樂(lè)場(chǎng)和長(zhǎng)城的圖片。

2.準(zhǔn)備—些動(dòng)物頭飾和一些游樂(lè)項(xiàng)目的圖片。

3.準(zhǔn)備一些復(fù)式的幻燈片，即看上去是某種動(dòng)物在某個(gè)游樂(lè)場(chǎng)所中。教學(xué)步驟與建議

1.熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)1)“歌詠比賽”，對(duì)本單元所學(xué)歌謠進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生快速回憶起本單元所學(xué)知識(shí)。2)出示長(zhǎng)城、動(dòng)物園、主題公園的圖片，請(qǐng)學(xué)生們展示他們的導(dǎo)游詞。2.新課導(dǎo)入(Presentation)1)教師拿出頭飾，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Hello，boys and girls.Let's act.OK? 每拿出一種，都要求學(xué)生們快速的說(shuō)出名稱(chēng)并做出相應(yīng)的反應(yīng)，如：可以發(fā)出叫聲、做出特定的動(dòng)作，也可以說(shuō)So big．So fat等。把頭飾獎(jiǎng)給先做對(duì)的或是做得最好的學(xué)生。2)教師先扮演小猴子，并對(duì)“長(zhǎng)頸鹿”說(shuō)：Hello，Giraffe.Would you like to go to the Great Wall? 反復(fù)若干次，指著黑板上主題公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：No，1 want to go to Beijing Theme Park．教師做出興奮的樣子說(shuō)：Beijng Theme Park? Oh，I want to go there，too．反復(fù)練習(xí)，并與學(xué)生進(jìn)行交換角色練習(xí)。

3)與學(xué)生做任意問(wèn)答Would you like to come on the bumper car? 學(xué)生可以自由選擇去或是不去，然后找學(xué)生扮演小猴子做對(duì)話，扮演小猴子的學(xué)生可以任意選擇要去的地方，在這一過(guò)程中教師教學(xué)生說(shuō)：No，thank you.I／We want to go on? 4)用同樣的辦法學(xué)習(xí)并操練最后的幾句話。5)織組學(xué)生分組表演對(duì)話，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.趣味操練(Practice)1)出示教師貼好的圖片或幻燈片，讓學(xué)生根據(jù)圖片回答問(wèn)題：Where is／are the?? 2)以組為單位，自由選擇動(dòng)物所在的地方，向?qū)W生提問(wèn)，在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)備參加比賽。并評(píng)出最新穎創(chuàng)意獎(jiǎng)、最優(yōu)美語(yǔ)音獎(jiǎng)、最團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)和最認(rèn)真獎(jiǎng)，盡量使每個(gè)組都能獲獎(jiǎng)。3)根據(jù)錄音內(nèi)容完成書(shū)上的練習(xí)，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成活動(dòng)手冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容。

1)聽(tīng)錄音，在人物和所去的地方對(duì)應(yīng)的方格中打√，然后模仿錄音說(shuō)句子。如：Lisa will go to the park．檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)力理解的能力。

2)看圖，把書(shū)后的單詞貼紙貼在相應(yīng)的物品上，然后指圖說(shuō)單詞。檢測(cè)相關(guān)單詞的認(rèn)讀能力。

3)觀察左邊的圖。在右邊的空格里填上合適的單詞，使圖文內(nèi)容一致。檢測(cè)四會(huì)單詞的掌握。教師指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)本單元印章情況，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，鼓勵(lì)并具體指導(dǎo)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。

5.補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)1)詳細(xì)介紹自己的愛(ài)好。

2)以組為單位向老師提交一份旅游計(jì)劃，詳細(xì)說(shuō)明旅游的線路，并簡(jiǎn)單介紹所去的地方。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4LessonSecond教案人教PEP

Second LessonLet’s talk Let’s chant

一、Warm-up : Enjoy “Let’s chant” twice.二、Review :

1.Sharp eyes(Words : weather cold warm cool hot jacket sweater skirt dress shirt T-shirt)

2.Students try to make a weather report by a map in pairs.三、Presentation ：

1.學(xué)生作天氣預(yù)報(bào)后，由地圖引出某些地方的風(fēng)景和天氣情況，師站在一幅北京的圖片旁：It’s warm today.I can wear my shirt today.…(移動(dòng)課件中的地方作為情景)Let me go to Hong Kong.… Phew!It’s hot today.I can wear my skirt and T-shirt today.… Let me go to Lhasa.Ooooh!Can I wear my dress today ? 引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, you can.No, you can’t.It’s cool today.2.板書(shū)并教讀： Can I wear my … today ? Yes, you can./ No, you can.It’s...today.3.Pair work：在PPT的圖片中提供場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境來(lái)進(jìn)行同桌問(wèn)答。

4．引入對(duì)話

T : Mike has a new shirt.Look at the pictures.(Show out the 3 teaching pictures on the board.)Picture 1

Picture 2 Picture 3 the first day the second day the third day

Yes.No.Yes.No.Yes.No.cold hot war cold hot warm cold hot warm 1

---------------------------

T : Can Mike wear the new shirt on the first day ? Can Mike wear the new shirt on the second day ? Can Mike wear the new shirt on the third day ?

Let’s listen to the tape and circle the words under the pictures.5.Listen again and check the answers.6.Ss read follow the tape and then read together.7.Ss read in pairs.8.Role play the dialogue in pairs.五、Consolidation and extension:

1.課件播放一些地方的天氣情況的相關(guān)錄像，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地方的天氣進(jìn)行情景對(duì)話。如：

Can I wear my…… in Beijing today ? No, you can.It’s cold in Beijing.……

六、Homework:

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) unit10 lesson60教案 人教新起點(diǎn)

Unit 10My City

Lesson 60

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽(tīng)懂錄音材料，將人物和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)形式正確連線。

2.能夠根據(jù)自己設(shè)計(jì)的城市圖與同伴進(jìn)行交流。

3.能夠通過(guò)自己設(shè)計(jì)活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)合作精神。

4.能夠正確書(shū)寫(xiě)本單元詞匯及交際用語(yǔ)，能夠模仿范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：

1）對(duì)學(xué)生的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。

2）通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)練習(xí)幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)城市圖。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、Review

1.Review many famous places in Beijing.2.Show the map of china and introduce the city and province of China.3.Review the sentence.二、New lesson

1.Listen the tape part A.2.Design your city and talk with your partner.3.Act out.4.Listen the tape and read after the tape part C.5.Let’s write.6.學(xué)生完成仿寫(xiě)練習(xí)后，展示幾名學(xué)生的計(jì)劃，全班評(píng)價(jià)。

三、反思

第四篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 英語(yǔ)單詞卡教案 人教新版

單詞卡

America

美國(guó)，美洲

Boy 男孩

Canada

加拿大

China 中國(guó)

doctor

醫(yī)生；博士

driver

司機(jī)，駕駛員

England

英格蘭，英國(guó)farmer

農(nóng)民

friend

朋友

girl

女孩

nurse

護(hù)士

postman

郵遞員

Singapore

新加坡

student

學(xué)生

teacher

教師

class

班級(jí)

eight

八

eighteen

十八

nine

九

fifteen

十五

four

四

five

五 two

二

fourteen

十四

twenty

二十

grade

年級(jí)

three

三

thirteen

十三 ten

十 one

一

十七

seven

七

nineteen

十九

sixteen

十六 six

六

apple

蘋(píng)果

carrot

seventeen

胡蘿卜

eggplant

茄子

banana

香蕉

cucumber

黃瓜

green pepper

青椒

kiwifruit

獼猴桃

lemon

檸檬

orange

橘子，橙子，橘汁

pineapple

菠蘿

tomato

西紅柿

pear

梨

watermelon

西瓜

water

水

sunny

晴朗的

rainy

下雨的；多雨的

skirt

短裙

nice

令人愉快的；好的hot

炎熱的

cool

涼爽的

cloudy

多云的，陰天的

cold

寒冷的 fine

（天氣）晴朗的

kite

風(fēng)箏

panda

熊貓

shirt

襯衫

下雪的； 多雪的

warm

溫暖的

windy

snowy

有風(fēng)的

blouse

女襯衣 cap

dress

女服，連衣裙 hat

有邊)帽子

jacket

夾克衫 短上衣

jeans

牛仔褲

raincoat

雨衣

shoes

鞋子

socks

（無(wú)邊）帽子

（短襪

sweater

毛衣，毛線衫

trousers

馬甲

長(zhǎng)褲，褲子

T-shirt

T恤衫 vest

背心，F(xiàn)at

胖的 long

長(zhǎng)的 short

短的，矮的

tall

高的 big

大的

happy

幸福的； 快樂(lè)的 new

新的 small

小的 thin

瘦的

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第五篇：人教新起點(diǎn)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit 1

人教新起點(diǎn)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案

Unit 1 Having a partyLesson 1

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：invitation, crayon, scissors, pen, glue, paper

句型: What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have scissors?Yes,I do.三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的六個(gè)單詞。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)所學(xué)句型，并利用句型進(jìn)行問(wèn)答。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的六個(gè)單詞。學(xué)習(xí)新句型：“Do you have...?”“Yes, I do． /No, I don't．”以及單詞：party.五、教學(xué)難點(diǎn)：crayon和scissors的讀音以及它們的拼寫(xiě)形式。

六、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生感知本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示邀請(qǐng)卡的單詞卡片，提示學(xué)生：“Teachers Day is coming．We are going to have a party．” 接著問(wèn)學(xué)生：“What are you going to do?” 然后指著圖說(shuō)：“Are you going to make an invitation?”

（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請(qǐng)卡需要用到什么用具，從而幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞：pencil, ruler, eraser等。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想一想制作邀請(qǐng)卡還需要的其他一些用具，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，看一看A部分中左側(cè)的五幅用具圖，然后猜一猜課桌上的水印用具圖是什么。

（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，隨著錄音內(nèi)容觀察四張水印圖，要求學(xué)生注意聽(tīng)自己所熟悉的四個(gè)主線人物各自課桌上分別是什么用具，從而使學(xué)生初步感知錄音內(nèi)容，并初步了解左邊五個(gè)用具名稱(chēng)詞的發(fā)音。

（4）教師示范五個(gè)用具名稱(chēng)詞的發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀。

（5）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)主線人物各自課桌上用具的名稱(chēng)，要求學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞即可。

（6）教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成貼貼片的任務(wù)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)，說(shuō)出四個(gè)主線人物各有什么用具。

（8）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊句型：“be going to do”以及“I have....”“He has....” 將學(xué)生分成四人小組，每人拿出一個(gè)學(xué)具，輪流說(shuō)：“I have a pen．You have a pencil．He has a crayon．She has a pen, too．”

（9）教師拿出筆記本，裝作要寫(xiě)字的樣子，但手里沒(méi)有筆，對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Do you have a pen?”，幫助學(xué)生回答：Yes, I do.或No,I don’tuo或。并把句子寫(xiě)在黑板上。

（10）教師領(lǐng)學(xué)生讀黑板上的句子。

（11）學(xué)生用自己的用具進(jìn)行實(shí)際操練句型。

3.操練及鞏固：

Part C: 把兩名學(xué)生的單詞卡片混合在一起，然后給每人分發(fā)五張卡片，學(xué)生各自把卡片摞好，放在課桌上，然后用“Do you have...?”句型輪流向?qū)Ψ揭ㄆ?，?dāng)學(xué)生A 向?qū)W生B要卡片時(shí)，學(xué)生B從自己分得的卡片中抽出最底下的一張，如果正好是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“Yes．I do．”這張卡片就歸學(xué)生A所有；如果不是學(xué)生A所要的卡片，學(xué)生B回答：“No, I don't．”這張卡片則仍歸學(xué)生B所有。該活動(dòng)可限時(shí)（2～3分鐘）結(jié)束，看誰(shuí)得到卡片多。

4.家庭作業(yè):

(1)抄寫(xiě)：invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.(2)補(bǔ)充句子: Do you have a ?? Yes, I do.Do you have a ?? No,I don’t.5.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Having a party

Lesson 1

invitation, crayon, scissors, party, glue, paper

What are you going to do for the party?I’m going to make an invitation.Do you have a …? Yes, I do./ No,I don’t.七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 2

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

三、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的單詞。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的動(dòng)詞短語(yǔ)，并做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手制作教師節(jié)邀請(qǐng)卡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)與制作邀請(qǐng)卡有關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)詞組：get ready, draw, cut, stick, write.五、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)制作邀請(qǐng)卡的四個(gè)單詞和一個(gè)詞組，并熟練說(shuō)出由這些動(dòng)詞和詞組引出的短語(yǔ)：“get your paper ready”等。

六、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）首先出示學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞并作相應(yīng)的動(dòng)作。接著出示本課的新單詞，邊示范朗讀邊做動(dòng)作，學(xué)生模仿跟讀并做動(dòng)作。

（2）在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們邊聽(tīng)邊模仿，邊說(shuō)歌謠，邊做動(dòng)作。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全身反應(yīng)活動(dòng)。教師先做示范發(fā)指令：“Cut with your scissors．” 學(xué)生做出剪的動(dòng)作等。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，相互發(fā)指令，做相應(yīng)的畫(huà)、剪、貼、寫(xiě)的動(dòng)作。

（4）看本課B部分的圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：“Which picture is the first one?” 或“Which picture is No．1?” 學(xué)生找到第一幅圖后，引導(dǎo)他們一起邊指圖邊反復(fù)說(shuō)：“First, get your paper ready．” 然后教師再問(wèn)：“Which picture is the next one?”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，體會(huì)、感知錄音內(nèi)容，根據(jù)錄音中制作邀請(qǐng)卡的動(dòng)作順序，在課本上填寫(xiě)表示先后順序的數(shù)字。

3.操練及鞏固：

Part C: 讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示，指導(dǎo)學(xué)生閱讀小短文，猜一猜并說(shuō)一說(shuō)橫線上所缺的單詞。在學(xué)生讀懂短文并說(shuō)得較為熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們獨(dú)立填寫(xiě)單詞，要求書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，然后指導(dǎo)學(xué)生輪流朗讀自己填寫(xiě)好的小短文，最后教師幫助學(xué)生核對(duì)答案，并向全班展示書(shū)寫(xiě)得規(guī)范、工整的短文。

4.家庭作業(yè):

抄寫(xiě)：get ready, draw, cut, stick, write, first, next, then, finally

5.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 2

get ready, draw, cut, stick, write,first, next, then, finally

七、教學(xué)反思：

Unit1Lesson 3

Aim:1.自己動(dòng)手做一張邀請(qǐng)卡，并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出其步驟。

2，復(fù)習(xí)鞏固句型

First….next ….finally…

3，完成書(shū)上的練習(xí)

Key:1，學(xué)習(xí)制作邀請(qǐng)卡

2，進(jìn)一步鞏固表示步驟的句型。

Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能能夠脫離書(shū)本，自如運(yùn)用句型敘述制作卡片的過(guò)程。通過(guò)邊動(dòng)手邊敘述和完成書(shū)上一些相親練習(xí)的的方法突破難點(diǎn)。

Steps:

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A Read and match.1、T：先讓學(xué)生獨(dú)自完成上的練習(xí)。

Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)錄音，隨著錄音間朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

3.t:找學(xué)生模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。

二學(xué)習(xí)內(nèi)容

B Let’s do

1,T: Review the patterns.Ss: Read after the teacher.1.T：演示如何要求制作邀請(qǐng)卡(邊表演邊敘述過(guò)程)

Ss:看演示

2.T: 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話并同時(shí)做卡片

Ss:練習(xí)鞏固

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Discuss and report.1.t: 布置主題，讓學(xué)生討論步驟

Ss: 四人一組討論并完成表格。

四、教學(xué)反思

Unit1Lesson

4Aim:1,通過(guò)閱讀三篇短文，使學(xué)生了解中西方文化的差異，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞和語(yǔ)言(不要求掌握)，從而使學(xué)生有余力學(xué)到更多的東西。并能使學(xué)生初步感知e-mail 的書(shū)寫(xiě)格式。2，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中國(guó)節(jié)日文化的能力，同時(shí)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3，通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合 ay, ai 的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音慣。

Keys:1，了解中西文化的差異。

Difficulties:本部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：讓學(xué)生能夠脫離書(shū)本，較自如的運(yùn)用書(shū)上的句型敘述各西方文化的差異。這項(xiàng)練習(xí)是面對(duì)有能力的學(xué)生的，并不是所有的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生只要保證他們有興趣，并能了解短文的內(nèi)容即可。

Steps:

Oral practice(復(fù)習(xí)lesson 2 chant)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

A read, match and say.1,T:先讓學(xué)生獨(dú)自完成書(shū)上的練習(xí)。

Ss:動(dòng)腦思考，按要求完成練習(xí)。

2,t:要求學(xué)出圈出生詞

Ss:找出短文中的生詞

3: t:指導(dǎo)學(xué)和反復(fù)聽(tīng)錄音，隨著錄音朗讀句子

Ss:初步感知錄音內(nèi)容，跟錄音朗讀。

4，T：初步模仿錄音，朗讀句子。

Ss:能獨(dú)立朗讀句子并能理解句子的意思正確的完成練習(xí)。(對(duì)于有能力的學(xué)生可要求他們單獨(dú)在班上朗讀一遍，給其表現(xiàn)的空間。)

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B Look AND SAY.1.T:播放錄音。

Ss:注意收聽(tīng)錄音。

2.T:指導(dǎo)學(xué)生模仿此句型說(shuō)自己熟悉的節(jié)是日

Ss:練習(xí)

3.T:找?guī)孜粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)

Ss:練習(xí)表達(dá)

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

C Look, think and write,1,T：布置練習(xí)，讓學(xué)生分組討論，完成練習(xí)。

Ss:四人一組討論，完成C部分練習(xí)。

2.T指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

Ss:匯報(bào)討論結(jié)果

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

D Try to say

1,T:播放錄音

Ss:.聽(tīng)錄音

2，T：指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音朗讀。

Ss:模仿朗讀

3，Ss:練習(xí)找出發(fā)音規(guī)律

T：總結(jié)發(fā)音規(guī)律

Ss: 鞏固朗讀體會(huì)發(fā)音規(guī)律

五、教學(xué)反思

Unit1Lesson 5

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

單詞：leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

三、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀故事，培養(yǎng)初步的閱讀理解能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)：thanksgiving

六、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

放本單元的歌曲錄音，讓學(xué)生跟唱。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生看A部分的七幅分解掛圖，回答問(wèn)題：“What can you see in picture 1 / 2 / 3...? Who is he / she? Where are they? What are they doing?”，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員、家具等詞匯：living room, kitchen, table, sofa等等。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖猜測(cè)故事大意，也可指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看圖并閱讀對(duì)話內(nèi)容。

（3）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生一邊看掛圖，一邊聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成B部分的閱讀理解練習(xí)。答案是：4，2，1，5，3。

3.操練及鞏固：

學(xué)生熟讀課文之后，教師指導(dǎo)學(xué)生以三人小組的形式進(jìn)行角色表演。學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶和Bob，根據(jù)故事情節(jié)，說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話，做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.家庭作業(yè):

做練習(xí)冊(cè)。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 5

leaves, wood, turkey, pumpkin pie, taste, tummy

七、教學(xué)反思

Unit1Lesson 6

一、課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶

二、教學(xué)內(nèi)容:

三、教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生的初步書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子的能力。

2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的動(dòng)詞短語(yǔ)，并做出相應(yīng)的模擬動(dòng)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會(huì)的詞匯和表示動(dòng)作先后順序的用語(yǔ)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：檢測(cè)學(xué)生能否聽(tīng)懂本單元所學(xué)的有關(guān)聚會(huì)的詞匯和表示動(dòng)作先后順序的用語(yǔ)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1.熱身及復(fù)習(xí):

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

2.導(dǎo)入及新授:

（1）在聽(tīng)A部分錄音之前，教師指導(dǎo)學(xué)生分組談一談本部分所給的四幅圖，了解圖中內(nèi)容，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語(yǔ)言。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音2～3遍，然后獨(dú)立完成聽(tīng)力判斷的任務(wù)，即根據(jù)所聽(tīng)到的錄音內(nèi)容，標(biāo)出四幅圖的先后順序，最后，學(xué)生以小組活動(dòng)的形式說(shuō)出自己的答案和所聽(tīng)到的錄音內(nèi)容。答案是：3，4，2，1。

（3）在B部分的教學(xué)活動(dòng)中，先讓學(xué)生自己看一看，想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。采取競(jìng)賽的方式，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，說(shuō)出本單元所學(xué)的句子，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

（4）C部分教學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自閱讀，并獨(dú)立完成短文下的閱讀配對(duì)練習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分組討論，相互交流，互相幫助。

（5）在D部分教學(xué)中，教師可先指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)說(shuō)一說(shuō)所給的五幅圖的內(nèi)容，然后要求學(xué)生獨(dú)立完成五幅圖下書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。寫(xiě)完之后，再結(jié)對(duì)相互檢查，相互修改。

（6）在E部分教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察汽車(chē)上的單詞，讀一讀這些單詞，注意單詞中字母a或a的字母組合的發(fā)音，然后判斷哪些單詞的發(fā)音與a的字母名稱(chēng)音相同，最后確定哪些汽車(chē)能夠通過(guò)A形大門(mén)。

3.操練及鞏固：

引導(dǎo)學(xué)生觀察字母組合ai, ay的發(fā)音，找出它們的發(fā)音規(guī)律。

七、教學(xué)反思