第一篇：小學(xué)六年級語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

小學(xué)六年級語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

六年級第一學(xué)期已近結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、以及教研組、全體語文教師的共同協(xié)助下，我成功的完成了六年級語文第一學(xué)期的教學(xué)，繁忙的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作感慨萬千。現(xiàn)將我在本學(xué)期教育教學(xué)中的感觸和體會談一談：

一、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。工作中我全力做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研學(xué)生，工作扎扎實(shí)實(shí)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真?shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成了較好的語文能力。

二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造、和諧民主的語文課堂教學(xué)氛圍。語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。在我的語文教學(xué)中主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢？要根據(jù)教材、因材施教，采取多種形式的教學(xué)方法（如討論--講解式、辯論等方式），充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。這樣，學(xué)生

在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，都會主動、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí)，在課堂上，學(xué)生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R到必須緊密團(tuán)結(jié)，而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因此，我覺得根據(jù)教材而采取的多種形式的授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機(jī)會，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

2、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

課堂上的教師的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上只是我在教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)！

三、班主任、語文工作中所取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)從學(xué)生的思想教育工作入手，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研學(xué)生，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以課堂教學(xué)為主渠道，逐步突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、加強(qiáng)了師生之間的溝通，讓學(xué)生覺得老師更愛自己，也讓學(xué)生覺得教師是良師又是益友，建立了和諧的師生關(guān)系。

3、因材施教。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)措施。如對于優(yōu)生，加以了嚴(yán)格的要求，使其有自己的奮斗目標(biāo)；對于成績較差的學(xué)生，多加鼓勵，且認(rèn)真進(jìn)行了輔導(dǎo)。還利用中午、下午放學(xué)時(shí)間對差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有一定的收效。使大部分學(xué)生順利地達(dá)到了目標(biāo)。

4、加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育工作，積極與家長取得了聯(lián)系，除了經(jīng)常與價(jià)值通電話交流外，還與學(xué)生交心，并再次對學(xué)生進(jìn)行家訪，與家長交流、探討教育學(xué)生的策略，最大限度爭取了家長的支持，共同對學(xué)生進(jìn)行了教育。

四、工作中的不足與今后努力的方向。

不足：

1、由于本人自參加工作以來這是第二次帶高年級、畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對于培優(yōu)補(bǔ)差缺少好的方法。

2、雖然經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生了解學(xué)生，可是對于學(xué)生的消極的思想的轉(zhuǎn)化欠缺好的方法。

3、對于六年級學(xué)生的作為水平提高是否有捷徑（時(shí)間短有效率）今后努力的方向：

1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教育教學(xué)能力，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，更好地干好本職工作。

2、情系學(xué)生，誨人不倦，使之學(xué)而不厭。樹立大教育觀：生活即教育，社會即學(xué)校。

3、緊跟教材、拓展教材，扎牢“雙基”，形成能力。抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，激勵學(xué)生不斷奮進(jìn)。

4、注意因材施教，狠抓薄弱點(diǎn)，不斷總結(jié)，采取靈活多樣有效的方法，加大力度全面復(fù)習(xí)。

黃絲小學(xué)教師：王琴2009、12、16

第二篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到管理的最高境界。

一、學(xué)生自我管理

班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。一方面，我們要對小太陽們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會、少先隊(duì)活動中宣傳自己的事自己做，并舉行各類小競賽激趣，強(qiáng)化意識。課外，我又主動與家長聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會，保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又設(shè)法提高學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會成為班級管理的積極參與者。

二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”，愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的，作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)

孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

三、換位思考，正確引導(dǎo)

學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭；孩子心情沮喪時(shí)，拍一下他的肩，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評的話語更能激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我基本上是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白地亂批一通。一年多以來，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤。我作為班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特別注意適時(shí)地對孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。

四、拿起表揚(yáng)的武器

贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：孔龍同學(xué)剛來我們班時(shí)，成績不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他在班級里的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也能嚴(yán)格要求自己。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他的班級工作做得卻十分出色。他負(fù)責(zé)的班級勞動衛(wèi)生工作，從來都不需要我的督促。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象，注意時(shí)機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

第三篇：小學(xué)六年級語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會

小學(xué)六年級語文教學(xué)的點(diǎn)滴體會

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家早上好！

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會。回顧自己十幾年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，每當(dāng)新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、有效地進(jìn)行教育教學(xué)

(一)向課堂40分鐘要質(zhì)量

1、講練結(jié)合每節(jié)課對所教的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把準(zhǔn)知識的深度和廣度。精講，少講，然后根據(jù)所講的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。

2、知識和方法結(jié)合在教學(xué)過程中，注意知識和方法的結(jié)合。在課堂上講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識點(diǎn)。在講知識的同時(shí)應(yīng)該教給學(xué)生做題時(shí)候的方法，讓學(xué)生不僅學(xué)會本課的知識點(diǎn)而且還能學(xué)會同類知識、同類題型的做題方法。

3、學(xué)考結(jié)合學(xué)習(xí)和考試的結(jié)合要注重知識學(xué)完后及時(shí)地復(fù)習(xí)并進(jìn)行考試。學(xué)完一個(gè)單元要及時(shí)進(jìn)行單元考試?？荚嚭笞龊脤W(xué)生成績分析，問題分析，教學(xué)分析，然后把試卷中反映出的學(xué)生問題、教學(xué)問題加以改進(jìn)，以此來指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程。

（二）培優(yōu)補(bǔ)差

對于“培優(yōu)”更多的是思想上的鼓勵，這些學(xué)生本身有很好的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性就能很好地提高他們的學(xué)習(xí)成績。

“補(bǔ)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。后進(jìn)生在最后的復(fù)習(xí)時(shí)是最苦最累的，作業(yè)量加大了，考試的次數(shù)更頻繁了，他們自尊心受到打擊的頻率也大大增多了。此時(shí)如果我們的老師再對其橫加指責(zé)，他們勢必就會破罐子破摔。因此我們這個(gè)時(shí)候要更多的關(guān)注這些后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他

們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵，哪怕是一個(gè)字，一句話寫好了，只要是進(jìn)步都要對其表揚(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使其在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。大多數(shù)后進(jìn)生并不是特別笨，只是平時(shí)貪玩，粗心大意，真正調(diào)動起他們的積極性，成績上升的空間是很大的。對于后進(jìn)生，作為老師更多的是應(yīng)該給予幫助、鼓勵、表揚(yáng)，讓他們逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣、慢慢提高學(xué)習(xí)成績。平時(shí)我是這樣做的1、談話：找機(jī)會告訴他，你可以比現(xiàn)在更好，老師相信你有這個(gè)能力。

2、課堂上盡量照顧，讓他們的思路跟老師走，保證學(xué)會當(dāng)堂的內(nèi)容，讓他們有體驗(yàn)成功的機(jī)會。

3、作業(yè)多幾分留意，實(shí)行面批、面改。

4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。

（三）加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練

我們都知道語文最重要的是積累，我們的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣。課本上要求背誦的部分必須人人過關(guān)，我班學(xué)生少，每節(jié)早讀課我親自檢查學(xué)生背誦情況，讓學(xué)生背誦人人過關(guān)；默寫也不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，提高了背誦的質(zhì)量和實(shí)效性；最后是運(yùn)用。這樣不僅讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)了課本上的知識，也為以后的學(xué)習(xí)做好了積累。

三、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)

學(xué)習(xí)語文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，首先一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識和運(yùn)用；說明方法的使用等。其次我談?wù)勎以谟?xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的做法：

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我在單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上，先拿出一些時(shí)間讓學(xué)生誰說說自己的作文內(nèi)容，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間互相修改。學(xué)生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導(dǎo)，根據(jù)單元訓(xùn)練題材多方位練習(xí)，如第十二冊第一單元讓學(xué)生寫興趣，為了使學(xué)生多練筆我一連布置兩篇習(xí)作，分別是《勞動中的興趣》〉和《學(xué)習(xí)中的興趣》。讓學(xué)生在一周內(nèi)完成，留給學(xué)生思考和寫作的空間，然后從中選出寫的最出色的一篇謄寫在正式作文本上。老師批改完以后，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上按老師提示修改，完后再謄寫一遍加強(qiáng)理解。通過這種方法練習(xí)學(xué)生習(xí)作不但避免了的千人一面，而且也大大提高了習(xí)作水平。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

如新學(xué)期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過這項(xiàng)活動，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動，如詩歌朗誦比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，安全知識講座等等，這些都是很好的練筆機(jī)會，學(xué)生都參加了，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。

2、情境作文系列訓(xùn)練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫作，因此在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。如指導(dǎo)學(xué)生寫一次活動，我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，一次作文課上課鈴一響，我面帶笑容走進(jìn)教室，問同學(xué)們向放松一下嗎？大家異口同聲說想，接下來，我又說，今天，咱們舉行一個(gè)活動，你們猜是什么活動？同學(xué)們有的說唱歌，有的說成語接龍等等，我神秘的搖搖頭，在同學(xué)們期待的眼神中，我迅速拿出一條皮筋，告訴大家進(jìn)行跳皮筋比賽，我宣布了比賽規(guī)則之后，比賽開始啦，那堂課同學(xué)們都爭先恐后參加比賽，教室里不時(shí)傳來爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲，比賽結(jié)束，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)，我快速指導(dǎo)寫活動文章的方法，然后讓學(xué)生把剛才的活動按順序?qū)懗勺魑?，題目是《記一次跳皮筋比賽》。學(xué)生親自參加了活動的整個(gè)過程，因此寫起來得心應(yīng)手，大部分學(xué)生寫得非常出色。通過這次作文課，學(xué)生們消除了對作文課的恐懼，提高了寫作興趣，之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練，如《寓言故事比賽〉《成語接龍比賽〉等，讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上是我的一些不

成熟的建議和做法，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指導(dǎo)，并提出寶貴的意見！謝謝大家！

第四篇：小學(xué)三年級語文教學(xué)點(diǎn)滴

小學(xué)三年級語文教學(xué)點(diǎn)滴

按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級上期已經(jīng)掌握了2000左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，作為過渡性的一個(gè)階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滾動提高，取得了較好的效果。

首先我注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我穿針引線，巧 1

妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

其次我采用了“五、四、三、二、一” 強(qiáng)化訓(xùn)練法。第一、“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。

五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。

第二、“四”即每天積累四個(gè)好詞語。

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本。每天摘抄四個(gè)好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個(gè)。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。一個(gè)學(xué)期下來，孩子們的語言表達(dá)能力大大增強(qiáng).第三、“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。

此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍是一個(gè)重要的組成部分。“三步生字學(xué)習(xí)法”的第一步是識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感 2

知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段，運(yùn)用形近字、辨析，句中改錯(cuò)字等多種靈活方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時(shí)抽查。

第四，“二”即堅(jiān)持每天20分鐘課外閱讀

要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報(bào)刊雜志。并在每次的才藝展示中進(jìn)行閱讀展示、評比，結(jié)合好的閱讀典型，逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起，一字字，一句句認(rèn)真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時(shí)找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學(xué)生詞語的掌握，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。

第五、“一”即每天一篇日記，每周一篇作文。

歸根結(jié)底，學(xué)生寫作能力的展示，是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長的過程。所以，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈，實(shí)踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。

最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選取一些接近生活的字，讓學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步——寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語（當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識），第三步是分句成段，即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。

有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒樱笇?dǎo)寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識，為學(xué)生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

班主任工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

在小學(xué)教育的田園里已工作了近三十年，擔(dān)任了幾年的班主任。深知班主任要管理好一個(gè)班級是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位小學(xué)的班主任更是不易。在這幾年的班主任工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：

一、了解班級概況?，F(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但存在一些令人擔(dān)憂的問題。如我班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，且有大多是留守兒童，家長外出打工，一般由不識字的爺爺奶奶帶著，嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，有的生活不能自理，缺乏自覺性，有的學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須多方面盡可能地了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，管理起來才能有的放矢。

二、尊重關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，在班級管理中尤為重要（父母外出打工，缺乏關(guān)愛）。班主任應(yīng)學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，并采取舉措，給予學(xué)生幫助、指導(dǎo)和交流。與此同時(shí)，要考慮到來自農(nóng)村的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異，班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，及時(shí)肯定他們的閃光點(diǎn)。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。

三、提升自身素質(zhì)。古人云：“學(xué)高為師、身正為范”。選擇教師這一職業(yè)，就意味著選擇了吃苦耐勞、選擇了無私奉獻(xiàn)、選擇了甘當(dāng)人梯。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)高為師，身正為范，通過自己的言傳身教，對學(xué)生起到潛移默化的影響。

四、善于表揚(yáng)學(xué)生。小學(xué)生們喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)良成績時(shí)，班主任給予準(zhǔn)確中肯的肯定，同時(shí)又指出其今后的努力方向；當(dāng)后進(jìn)生稍具長進(jìn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他的這種進(jìn)步，并及時(shí)給予有分寸的表揚(yáng)和鼓勵；當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，班主任尤其要關(guān)心愛護(hù)，善于幫助學(xué)生克服和解決困難；啟迪有錯(cuò)誤的學(xué)生，自我分析原因，改正缺點(diǎn)，克服困難。這樣，學(xué)生會在教師的認(rèn)可中對不斷地進(jìn)步，充滿希望和信心。

五、明確班級管理規(guī)章。“無規(guī)矩不成方圓”。行之有效的規(guī)章制度是班級管理一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是形成良好班風(fēng)的必要前提。一個(gè)有戰(zhàn)斗力、有凝聚力、有紀(jì)律性的集體，一定有一個(gè)健全的班級規(guī)章制度。所以，每學(xué)期開學(xué)伊始我都要組織學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，并宣布本班的規(guī)章制度，并且班級規(guī)章制度總是隨著學(xué)生的變化而不斷修改完善。現(xiàn)如今，班級規(guī)章制度已隨著學(xué)生共同構(gòu)筑的自我管理機(jī)制，而深入學(xué)生的心田！

六、促進(jìn)班級自我管理。我有意識地“甩手”讓學(xué)生為班級管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，無論是圖書角的管理、家庭作業(yè)的布置、興趣小組的開展、課前預(yù)習(xí)等部分班級活動，都可讓學(xué)生參與和評議，最終實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。同時(shí)大膽放手讓班干部管理班級，像主題班會、辦黑板報(bào)等工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)、總結(jié)和改進(jìn)。既調(diào)動了學(xué)生們的工作情緒，又鍛煉了他們的能力，從而使班級工作真正形成優(yōu)化的合力，產(chǎn)生前進(jìn)的共振。

七、加強(qiáng)與各科教師配合。在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

八、做好家訪活動并開好家長會。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)要讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會，開會時(shí)，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時(shí)回答家長提出的問題，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，小學(xué)班主任工作是平凡而繁瑣的。讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個(gè)新的臺階。