第一篇：中小學(xué)信息技術(shù)說課萬能

尊敬的各位評委，各位老師，大家好?。ň炊Y?。┪沂荴X號考生

今天我說課的題目是XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（在黑板上板書）

下面我將從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行簡單地闡述

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容選自四川教育出版社 信息技術(shù)七年級（下冊）教材中第X課的內(nèi)容, 本教材以任務(wù)驅(qū)動的方式、“模塊化”的結(jié)構(gòu)體系為原則進(jìn)行編寫，圖文并茂、語言通俗。

本課主要介紹了……………。.學(xué)生在以前的課程中對計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的了解，他們認(rèn)識了計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)了解了計(jì)算機(jī)的基本操作。但是對…………………的認(rèn)識還不夠清晰，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們將進(jìn)一步了解…………………

二 說教學(xué)目標(biāo)

在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能（加手勢）

了解…掌握…

2、過程與方法【能力培養(yǎng)目標(biāo)】（加手勢）

通過學(xué)生分組交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生競賽分組答題等形式，培養(yǎng)學(xué)生自我探究式學(xué)習(xí)能力和概括表達(dá)的能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（加手勢）

通過小組協(xié)作和競賽研究等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。樹立學(xué)生自信心

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我將本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)為……

四、說教法與學(xué)法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。正是本著這個(gè)主導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我采用了任務(wù)驅(qū)動、直觀演示、合作探究、協(xié)作交流等方法。

五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)這門課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級（x年級）學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）導(dǎo)入新課根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以xxxxx方式導(dǎo)入新課

（二）探究新知（提煉幾個(gè)探究問題，并設(shè)計(jì)板書）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題，將本節(jié)課的主要內(nèi)容包含在里面，引導(dǎo)學(xué)生探究

3（將每個(gè)問題包含的知識點(diǎn)（關(guān)鍵字）板書在黑板上）

（三）展示交流

根據(jù)新課程理念，在本堂課中我采取的主要方式是學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，將事先設(shè)計(jì)好的問題每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)，讓小組長帶領(lǐng)小組成員探討學(xué)習(xí)，完成以后將結(jié)果展示出來，同時(shí)對于結(jié)果的評比方式采用師生共評，生生互評。這樣設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高小組團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，給了學(xué)生更多的展示平臺。

（四）作業(yè)布置

本節(jié)課的自我檢測題我采用的完成方式的先學(xué)生自主完成，然后學(xué)生充當(dāng)小老師，講解習(xí)題，教師做適當(dāng)點(diǎn)評。

（五）板書設(shè)計(jì)本節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)已經(jīng)呈現(xiàn)在黑板上

（六）總結(jié)歸納

學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后，對于本堂課的內(nèi)容作一個(gè)歸納總結(jié)，采取的方式的先學(xué)生自己總結(jié)，然后教師再做補(bǔ)充 結(jié)束：好了,以上就是我針對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行的說課，主要說明了“教什么”和“怎么教”，以及“為什么這樣教”。最后希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對本堂說課提出寶貴意見，謝謝！

第二篇：信息技術(shù)如何說課

信息技術(shù)是一門新興的課程，隨著教學(xué)條件和教學(xué)對象的不斷變化，信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷地發(fā)生相應(yīng)的改變，這就要求廣大教師不斷地在新的教學(xué)情景中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)對培養(yǎng)學(xué)生知識、能力和情感的要求。為了促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、鉆研優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，幫助廣大教師提高教育教學(xué)水平，我們在前幾年開展“三定（定教師、定時(shí)間、定課題）備課”活動的基礎(chǔ)之上，拓展為“三定四課（備課、說課、聽課和評課）”活動?，F(xiàn)結(jié)合“信息技術(shù)”“三定四課”活動對說課作簡要分析，供大家參考，以求起到拋磚引玉的作用，還望得到專家和同行的指教。

說課是近幾年來在我國中小學(xué)各學(xué)科教研活動中日漸興盛的一種較好的教研活動形式，目前對“說課”雖然尚未找到統(tǒng)一的定義，但是，根據(jù)教研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，說課是以提高課堂教學(xué)效率、教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)科研水平為目的一種教學(xué)研究活動。它是授課教師就某一具體教學(xué)課題，在充分認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，層次分明、條例清晰地向?qū)＜液屯薪處焸冋f明本節(jié)課教什么、怎么教以及為什么這樣教等問題，即呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程并展示進(jìn)行這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；然后，由專家和同行教師們根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)對該教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評說和討論，研究并確定該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)意見；最后再由授課教師跟據(jù)改進(jìn)意見對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善的過程。說課的一般包括：說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說媒體、說設(shè)計(jì)和說小結(jié)等過程，現(xiàn)分別分析如下。

一、說教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教材的概念也得以拓展，教材不僅僅指紙質(zhì)的書面教材，還應(yīng)包括電子教材（光盤資料或網(wǎng)絡(luò)資源）。這是因?yàn)槟壳坝泻芏嗟胤降摹缎畔⒓夹g(shù)》教材都有配套光盤（教材）。

“說教材”是在教材分析的基礎(chǔ)之上，說明本課教學(xué)內(nèi)容在這本（套）教材中的地位和作用，說出本課的知識結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)以及與學(xué)過知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并分清本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)還要根據(jù)有關(guān)教育、教學(xué)理論和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，說明確定“地位”、“作用”、“結(jié)構(gòu)”、“特點(diǎn)”、“聯(lián)系”、“重點(diǎn)”和“難點(diǎn)”的依據(jù)。

二、說學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動過程中最基本的因素之一，對學(xué)生的充分認(rèn)識，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。面對浩如煙海的信息技術(shù)，學(xué)生有關(guān)“信息”的知識水平、“技術(shù)”操作能力和對“信息”的意識及思想情感都大不相同，因此，“說學(xué)生”在信息技術(shù)說課活動中尤為重要。

“說學(xué)生”就是在充分認(rèn)識、了解和分析學(xué)生的基礎(chǔ)之上，說明學(xué)生的年齡特征、知識水平、能力結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、接受水平，當(dāng)前的發(fā)展水平以及潛在的可能發(fā)展水平、學(xué)生的共性以及個(gè)別差異等。

三、說目標(biāo)

這里所說的目標(biāo)即指教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)主要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面，一般學(xué)科大都強(qiáng)調(diào)知識目標(biāo)，而信息技術(shù)學(xué)科更注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

“說目標(biāo)”是指教師要說明，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握哪些知識，訓(xùn)練哪些技能并且培養(yǎng)哪些情感、道德以及非智力因素。由于信息技術(shù)課程本身就是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程，因此，很多教師在說課時(shí)，往往對使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)技能的教學(xué)方法或措施說得頭頭是道，而對培養(yǎng)學(xué)生文明使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的情感卻涉及很少，甚至淡忘。這是我們教師在信息技術(shù)說課時(shí)往往容易忽略的地方。另外，有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的確定還必須切合學(xué)生的實(shí)際，即在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)《指導(dǎo)綱要》、教學(xué)內(nèi)容、年齡特征以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地確定本節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)，并說明這樣確定的有關(guān)依據(jù)。

四、說教法 教法是指教師為實(shí)現(xiàn)某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的教具。教法的選擇是在分析教材、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，在以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的原則指導(dǎo)下，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求分別選擇不同的教學(xué)方法。

“說教法”就是要求教師說明，如何從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)要求并結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)“任務(wù)”，綜合選用講練結(jié)合、分組合作、自主探究等教學(xué)方法，以便學(xué)生多動手、多思考、多實(shí)踐，從而了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，并分別說明采用這些教法的依據(jù)。

值得注意的是，目前“任務(wù)驅(qū)動”是信息技術(shù)教學(xué)中的時(shí)尚，但是“任務(wù)驅(qū)動”本身不能說是一種教學(xué)方法，嚴(yán)格地說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種教學(xué)理念，即在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的一種適合于操作類教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)思想。如今，絕大都數(shù)《信息技術(shù)》教材都采用“任務(wù)驅(qū)動”的思想編寫，因而，這就要求廣大教師在實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，貫徹“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)思想。

五、說學(xué)法

學(xué)法是指學(xué)生為達(dá)到某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)而采取的方法或手段，以及為此而選用的學(xué)具。學(xué)法的選擇也是在分析教材、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，在以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的原則指導(dǎo)下，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)的要求分別選擇不同的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)法的選擇要充分考慮學(xué)生的情感、意志、興趣等非智力因素以及年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)科知識水平、能力結(jié)構(gòu)特征、現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平等因素，以便充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

“說學(xué)法”的內(nèi)容在“說課”活動中，往往被許多說課教師所忽視，而這恰恰又是信息技術(shù)學(xué)科教師最需要重視的。這是因?yàn)?，一方面，信息技術(shù)學(xué)科的知識更新快、教學(xué)內(nèi)容多，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)作了良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，即利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展合作式地、研究性的學(xué)習(xí)。因此，說課教師要說出教學(xué)中如何努力提高并維護(hù)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；說出教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的一般方法；說出如何鼓勵(lì)學(xué)生多動手嘗試并善于舉一反三，以便更好地更多地學(xué)掌握信息技術(shù)的知識和技能，并用所學(xué)到知識和技能去解決實(shí)際問題；說出如何指導(dǎo)學(xué)生開展“合作”；說出如何指導(dǎo)學(xué)生開展“研究”活動，最終使學(xué)生的心理、生理等綜合素質(zhì)得以全面發(fā)展。

六、說媒體

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用日趨廣泛，突出的表現(xiàn)就是教學(xué)信息的載體的多樣化，即多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用。目前，很多中小學(xué)都建設(shè)了校園局域網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)教室，并建設(shè)了多媒體教學(xué)資源中心，這使得我們的教學(xué)手段更加先進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加形象，教學(xué)活動更加和諧。另外，很多教師在備課時(shí)還精心制作了課件或選用了一些較好的輔助教學(xué)軟件。

“說媒體”就是要求授課教在說課時(shí)，先交待上課時(shí)擬采用的教學(xué)（媒體）環(huán)境，自己制作或選用的教學(xué)軟件，必要時(shí)作些演示，并說明選用教學(xué)環(huán)境和教學(xué)軟件的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想。

七、說設(shè)計(jì)

一般來說，說課的這個(gè)階段應(yīng)該是“說過程”，但是由于說課是在上課之前的一次教研活動，因此，嚴(yán)格地說，傳統(tǒng)意義的“說過程”應(yīng)該是“說設(shè)計(jì)”，即說明教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

“說設(shè)計(jì)”就是要把整個(gè)教學(xué)過程的總體安排，即時(shí)間分配和教學(xué)建議等介紹給大家，其中包括新課的引入、新課的展開、練習(xí)的設(shè)計(jì)、小結(jié)如何安排、作業(yè)如何布置、板書如何設(shè)計(jì)等等。并且要說明這樣設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；說明教學(xué)過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是如何安排并有機(jī)結(jié)合的，說明教學(xué)過程的構(gòu)想與整體分析；說明本課教學(xué)過程中如何運(yùn)用教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)用具來突出本課教學(xué)重點(diǎn)、突破本課教學(xué)難點(diǎn)，以及如何實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，并闡明如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，如何落實(shí)學(xué)生的思維活動和技能練習(xí)，如何根據(jù)學(xué)生的情感、意志和興趣等非智力因素以及年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)科知識水平、能力結(jié)構(gòu)特征、現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平等，來充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，以體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

八、說小結(jié)

“說小結(jié)”并不是對所說一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，而是要“小結(jié)”出授課者對本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想，以及在本節(jié)課的教學(xué)中需要注意的一些問題。

說課除了要說清以上八項(xiàng)主要內(nèi)容之外，還需要注意如下幾個(gè)問題：第一、要注意教師的形象。說課的過程也是教師儀表和氣質(zhì)的展示過程，因此，說課教師的穿戴要整潔大方、樸素自然；第二、要注意語言的表達(dá)。聽課的對象，一般不是學(xué)生，而是專家或同行，甚至還可能是領(lǐng)導(dǎo)，因此要注意說課態(tài)度和藹、自信并充滿活力，注意表情和稱呼，普通話要標(biāo)準(zhǔn)流暢、語言簡明扼要、清晰生動、邏輯性強(qiáng)，語言要富有感情、有感染力，最好富有個(gè)性、以體現(xiàn)自己的獨(dú)特風(fēng)采；第三、要注意專業(yè)的素養(yǎng)。說課要突出“說”字，要說思路、說方法、說過程、說學(xué)生、說訓(xùn)練，要注意詳略得當(dāng)，不可面俱到，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理、教學(xué)過程、學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說，而對教學(xué)目標(biāo)、教法、媒體運(yùn)用、時(shí)間安排等都可以略說；第四、要注意學(xué)科的素養(yǎng)。對于信息技術(shù)學(xué)科的教師，說課時(shí)最好能借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢，制作一些簡單的多媒體說案，靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)及投影設(shè)備。

說課是教學(xué)研究活動的重要形式，對提高教師整體素質(zhì)、教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用：

1、有利于促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；

2、有利于提高教師學(xué)科教學(xué)理論水平；

3、有利于提高教師教學(xué)實(shí)踐水平；

4、有利于教師將教育教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。

只要我們認(rèn)真鉆研教材、深入研究學(xué)生、精心設(shè)計(jì)“說案”、靈活選擇說法、準(zhǔn)確實(shí)施“說程”，就一定能把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，說出新意、說出水平。

第三篇：信息技術(shù)說課

尊敬的各位評委、各位老師：大家好?。ň瞎?/p>

我是 號考生。今天我說課的題目是（板書標(biāo)題）對于今天的說課我將從說教材、說教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行簡單的闡述。

一．教材分析（說教材）

（一）、教材的地位和作用

我今天說課的內(nèi)容是___版小學(xué)信息技術(shù)教材第___冊第___課的《_________》，教學(xué)對象是小學(xué)___年級學(xué)生。它是教材關(guān)于___知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)___知識的教學(xué)，是形成學(xué)生“了解熟悉---技巧掌握---綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材的目的是讓學(xué)生學(xué)會_________重點(diǎn)掌握_________。體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科與______學(xué)科的整合

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新課程改革理念，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解_________理解_________掌握_________能力目標(biāo)：初步學(xué)會_________學(xué)會_________熟練_________能夠保存自己的勞動成果。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力

（三）、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：_________重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了_________才能理解和掌握 _________。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：_________ 難點(diǎn)的依據(jù)：_________較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

二、說教法

本課采用的教學(xué)方法是綜合運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“分組教學(xué)法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。所以本課采用 建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境，在情境中設(shè)置一個(gè)個(gè)任

務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

三、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“研究性學(xué)習(xí)”、“小組合作學(xué)習(xí)”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。所以本課通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)

踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進(jìn)行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、課件、圖片等。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程

四、說教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如

下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（3分鐘）

實(shí)例：向?qū)W生展示_________讓學(xué)生感受_________廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是 _________ 功勞，你想不想也來用 _________做_________？通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家一定能_____________。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美好

事物的向往，提出明確的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。

2.任務(wù)驅(qū)動，自主探究（20分鐘）

任務(wù)一：由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我我操作過程中作品的變化是什

么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對學(xué)生的每一個(gè)操作成果進(jìn)行評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）任務(wù)二：如果__________________，我們接下來該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時(shí)必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的

任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)

生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。任務(wù)三：_________ _________，這是與 _________學(xué)科有關(guān)的問題，這個(gè)任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)

生通過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時(shí)請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問

題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)。使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不

足。任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的__________________是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作_________。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)_________。

通過完成以上四個(gè)任務(wù)，學(xué)生基本掌握_________的用法或者操作，我通過步步為營的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、實(shí)踐操作，學(xué)以致用（10分鐘）以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4、展示評價(jià) 共同進(jìn)步（5分鐘）

首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價(jià)”和“小組評價(jià)”，然后教師對本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價(jià)分析。要積極體現(xiàn)評價(jià)是鼓勵(lì)、評價(jià)是指導(dǎo)、評價(jià)是教學(xué)相長。在評價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

5、課外延伸作業(yè)布置（3分鐘）

問題：是否還有其他方法可以操作?制作。針對年級的學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可

以使學(xué)有余力的學(xué)生有事提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

6、板書設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并有利于及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能

夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：。但是由于時(shí)間關(guān)系，板書不在展

五、反思

總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思想。而且我在教學(xué)中也積極體現(xiàn)“以學(xué)

生為中心”，將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)。同時(shí)努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達(dá)到最佳教學(xué)效果

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝！

（鞠躬）

第四篇：信息技術(shù)如何說課

信息技術(shù)如何說課？

一、什么是說課？

說課是為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的一項(xiàng)教研活動。說課就是在備課的基礎(chǔ)上，在上課之前向領(lǐng)導(dǎo)或同行闡述這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。

二、說課的內(nèi)容

（一）說教材

說教材即是說明授課內(nèi)容在全冊教材或章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目標(biāo)，從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。理解教材、分析教材，為教師備好課、上好課奠定基礎(chǔ)。

（二）說教法

說教法就是說在這一課中將采用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并說明采用這些方法的依據(jù)及所能達(dá)到的教學(xué)效果。在一堂課中采用的教學(xué)方法可以是多種多樣的，針對不同的學(xué)生可采用不同的方法。怎樣讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并能舉一反三，值得老師們深思。

（三）說學(xué)法

說學(xué)法就是交給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法。信息技術(shù)課時(shí)操作性比較強(qiáng)的課，而且是一門發(fā)展中的學(xué)科，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一操作，某幾種軟件，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會。例如，大家熟悉的復(fù)制操作方法很多，教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹，只能根據(jù)學(xué)生的情況介紹一、二種，其他的方法讓學(xué)生自己聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和復(fù)制相似的一些操作，總結(jié)方法。介紹完一種軟件，學(xué)生能自學(xué)其他的軟件。

（四）說教學(xué)手段

說教學(xué)手段就是根據(jù)教師的課堂設(shè)計(jì)，需要提前準(zhǔn)備哪些設(shè)施。

（五）說教學(xué)過程

說教學(xué)過程是說課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)從導(dǎo)入新課、傳授新知識入手，從如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、如何進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育等方面一一闡述。如資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館，學(xué)生是圖書管理員，那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢？導(dǎo)入貼近生活，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。在這個(gè)過程中，只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破難點(diǎn)，這一過程最能體現(xiàn)教師的基本功和素質(zhì)。

（六）說操作練習(xí)題

操作練習(xí)題是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)測試，對教學(xué)效果的一個(gè)檢查。說操作練習(xí)題側(cè)重說明教師選擇這些練習(xí)題的意圖，但是說課沒有固定的模式，在說課過程中也不一定按部就班，盡可能說出自己的特色。

第五篇：中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的說課指要

中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的說課指要

一、什么是說課及說課的主要內(nèi)容

狹義的說課是指以教師口頭語言表達(dá)為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)行的教研活動。

廣義的說課是指以教師口頭語言表達(dá)為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課 的具體特點(diǎn)，以教師為對象．對其進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)的組織形式，是有計(jì)劃、有目的、有組織地促進(jìn)教師深入備課，提高教師素質(zhì)進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的教研活動。

說課的主要內(nèi)容包括：說教材;說教學(xué)方法；說媒體的運(yùn)用；說課堂教學(xué)程序。

二、信息技術(shù)學(xué)科說課的大致過程和主要內(nèi)容

1． 說教材

教材是教學(xué)大綱的具體化，是教師教、學(xué)生學(xué)的具體依據(jù)。因此，說課首先要求教師說教材，可從以下幾方面來分析：

(1)教材所處的地位和前后聯(lián)系。

計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識系統(tǒng)性很強(qiáng)，并且有各自不同的模塊，對于同一模塊來說，前面的知識是后面將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)．后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容是前面所學(xué)知識的發(fā)展，因此，對于某一單元、某一章節(jié)或某一課時(shí),不能獨(dú)立地去教，而要聯(lián)系前后，以舊引新。這就要求教師不僅要掌握本節(jié)課的教材內(nèi)容,還要掌握本單元,本冊乃至教材的全部內(nèi)容。

(2)教學(xué)目的。

教學(xué)目的是一堂課的指導(dǎo)思想，是講課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。有了明確、具體的目的和要求，教師安排教材、選擇教法、設(shè)計(jì)教學(xué)程序才有依據(jù)，教學(xué)才能有的放矢。

制定教學(xué)目的時(shí)要根據(jù)大綱要求，教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況．準(zhǔn)確地確定若干條，不能要求過低,也不能憑空拔高。教學(xué)目的應(yīng)包括以下三方面：

①要學(xué)生學(xué)會哪些基礎(chǔ)知識。②要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力。

③要求學(xué)生接受哪些思想品德教育。

教學(xué)目的確定之后，還要根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，說明制定教學(xué)目的的依據(jù)。

(3)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在教學(xué)中，有些關(guān)鍵性的中心內(nèi)容對于鞏固舊知、學(xué)習(xí)新知起著決定性的作用，這就是教材的重點(diǎn)。難點(diǎn)則是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來確定難點(diǎn)，以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn)，化難為易。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，所說教材的內(nèi)容，教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況來確定。同時(shí)．說課者還要將確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)述說清楚。

2．說教學(xué)方法

(1)說教法運(yùn)用。

說教法，不僅要說選擇哪些教法,還要說清楚為什么。教師要想說好課，就要研究教法，研究教法的選擇和運(yùn)用、教法的改進(jìn)與創(chuàng)新。

說教法時(shí)應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

①要明確各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和作用，做到教法合理優(yōu)選、有機(jī)結(jié)合。教法多種多樣，且各有優(yōu)勢、特點(diǎn)以及適用的范圍和條件。例如，為了提供豐富的感性知識，發(fā)展學(xué)生的感知能力(像計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和計(jì)算機(jī)的組成介紹),可以選用演示法、觀察法；以理解為主的內(nèi)容(像編程，系統(tǒng)軟件介紹),可以選擇講授法、談話法和討論法；以實(shí)踐為主的方法有練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法……各類教法均有其優(yōu)點(diǎn)和局限性，要有針對性地選用和靈活組合,才能發(fā)揮其最大效用。

②教法的選擇和運(yùn)用應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想。

教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生掌握規(guī)律性的知識，做到觸類旁通、舉一反三。

③選擇教法的理論依據(jù)要準(zhǔn)確、具體，針對性強(qiáng)。

說課者要從教育學(xué)、心理學(xué)的角度去闡述選擇教法的理由，可從以下兩方面來考慮：

◇根據(jù)教學(xué)目的選擇與之相適合的教法。

例如，一堂課的教學(xué)目的主要是傳授新知識，就可以講授法為主，結(jié)合運(yùn)用談話法和演示法等;教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧，就要以練習(xí)法為主．結(jié)合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法等。

◇根據(jù)學(xué)校機(jī)房條件和教師自身特長選擇適合的教法。(2)說學(xué)法指導(dǎo)。

這一內(nèi)容常常被許多說課教師忽略，其實(shí)是應(yīng)該引起信息技術(shù)學(xué)科教師的高度重視的。因?yàn)?，信息技術(shù)學(xué)科知識的更新速度比其他學(xué)科要快得多，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后將很難更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。學(xué)法指導(dǎo)是指教師在傳授知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。

說學(xué)法時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

①準(zhǔn)備教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其哪些能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②結(jié)合教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡，貼切并具體地說出理論依據(jù)。

3．說媒體的運(yùn)用

信息技術(shù)學(xué)科的特殊性之一是必須考慮硬件條件的支撐。我區(qū)大部分學(xué)校已經(jīng)建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，安裝了多媒體教學(xué)軟件，有的學(xué)校還在網(wǎng)絡(luò)教室中安裝了液晶投影儀。在教學(xué)時(shí)，一些老師已經(jīng)運(yùn)用了課件或積件形式的課件。所有這些都應(yīng)該在說課的時(shí)候說清楚，條件允許的話，也可以用多媒體來演示你的說課過程。

4．說課堂教學(xué)程序

說課的核心是課堂教學(xué)程序和設(shè)計(jì)。說課堂教學(xué)程序時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)內(nèi)容科學(xué)正確，注重思想教育。(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。

課堂教學(xué)是通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟來進(jìn)行的，這些基本的環(huán)節(jié)或步驟以及各環(huán)節(jié)間的順序和時(shí)間分配稱為課的結(jié)構(gòu)。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，要求做到：

①選用的課型要符合教材、教學(xué)目的。

不同的課型有不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如，新授課、上機(jī)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課就是三種不同類型的課。

②要在最佳時(shí)間完成這節(jié)課的主要任務(wù)。

一般來說，上課的第5～20分鐘，學(xué)生的注意力最集中．是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間．設(shè)計(jì)教學(xué)程序時(shí)應(yīng)在這一時(shí)間段內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)。

③要有及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控教學(xué)的措施。

教師向?qū)W生發(fā)出的信息，學(xué)生是否接受、接受的程度如何，要通過反饋來得到，教師可根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)控教學(xué)。說課是教師述說對一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，所以，學(xué)生對教師所發(fā)出的信息可能會出現(xiàn)的各種情況，教師準(zhǔn)備采取哪些措施，都應(yīng)該在說教學(xué)程序時(shí)有所體現(xiàn)。

④合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，還要求層次清楚，過渡自然，使一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)不是簡單地排列組合，而是一個(gè)系統(tǒng)的整體：分清主次，突出重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。

(3)語言完整準(zhǔn)確，板書合理規(guī)范。

說課和講課一樣，對教師的語言、姿態(tài)和板書等方面均有較高的要求。在說課時(shí)，述說者必須做到語言規(guī)范，吐字清晰，讀音準(zhǔn)確，沒有語??；節(jié)奏適當(dāng)，音量適中；板書美觀，布局合理，重點(diǎn)突出，沒有知識錯(cuò)誤和筆誤。

以上介紹了說課的一般過程和應(yīng)注意的事項(xiàng)，但僅僅是作為參考，在具體的說課過程中可以不完全按照以上順序，如可以把教法和學(xué)法合在一起說，也可以把媒體運(yùn)用與教學(xué)方法合在一起說等。

三、說課與上課之間的區(qū)別

上課的對象是學(xué)生，是對教案的實(shí)施。是課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動，是教師根據(jù)備課的結(jié)果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐過程。

而說課的對象往往是同行或上級領(lǐng)導(dǎo)，是對經(jīng)備課后寫成的說課稿的實(shí)施，是同行互相進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。它側(cè)重于理論的闡述，主要是為了說清楚為什么要這樣來上課。

說課是教師互相之間取長補(bǔ)短和學(xué)習(xí)教學(xué)理論的好舉措。要說好課，教師必須認(rèn)真鉆研教材，通讀大綱，研究學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。