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      一上品社教學(xué)反思1-2
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 01:10:47下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一上品社教學(xué)反思1-2》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《一上品社教學(xué)反思1-2》。

      
	
      

      第一篇：一上品社教學(xué)反思1-2
      

      第1課《鏡子里的我》教學(xué)反思：
      建構(gòu)多層次的教學(xué)目標(biāo)
      第1課《鏡子里的我》這課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)并喜歡自己的相貌、性格、特長(zhǎng)等；初步懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)互相尊重。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在課前我給學(xué)生布置了個(gè)作業(yè)：回家照照鏡子，看看鏡子里的自己有哪些特點(diǎn)？并思考你喜歡自己?jiǎn)?？為什么?/p>
      [課堂實(shí)錄](méi)：
      師：課前，老師讓你們回家去照照鏡子，看看鏡子的我有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)交流一下你們照鏡子后的感受。
      石慧：我喜歡鏡子里的自己，因?yàn)槲矣幸浑p大大的眼睛，大家常說(shuō)我的眼睛是水汪汪的。我還喜歡自己的嘴巴，大人們常說(shuō)我嘴巴很甜。
      師：確實(shí)在課堂上，小朋友會(huì)經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)老師叫石慧的名字，因?yàn)樗苌朴诒磉_(dá)自己的看法。胡詠雪：我的皮膚黑黑的，外婆老說(shuō)我是“黑里俏”。我最喜歡的是自己的這雙手，因?yàn)槲視?huì)畫(huà)畫(huà)。
      師：瞧，教室里這一幅幅栩栩如生的畫(huà)就是出自胡詠雪的雙手，老師還知道，胡詠雪的畫(huà)還參加過(guò)中日友好比賽，得了大獎(jiǎng)，真了不起！
      黃夢(mèng)婷：我的皮膚很白，眉毛彎彎的。我最大的愛(ài)好就是跳舞。
      師：來(lái)，黃夢(mèng)婷，給大家表演個(gè)舞蹈動(dòng)作。
      肖旭東：我的皮膚也很白，嘴唇紅紅的，我很會(huì)動(dòng)腦筋，愛(ài)幫助人。不過(guò)我太調(diào)皮了，常惹媽媽和老師生氣。
      師：肖旭東很不錯(cuò)，通過(guò)照鏡子，把自己的缺點(diǎn)也照出來(lái)了，老師相信你一定會(huì)改正的。姜菲挺：我喜歡鏡子里的自己，因?yàn)槲议L(zhǎng)得很帥。
      葛思琪：我的眼睛小小的，我很愛(ài)笑，一笑起來(lái)，會(huì)露出我那不太整齊的牙齒。就算這樣，我也很喜歡鏡子里的自己，因?yàn)槟遣攀俏遥?/p>
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      [聽(tīng)著孩子們的肺腑之言，我覺(jué)得這課的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)可謂是水到渠成，我充滿(mǎn)自信地問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題。]
      師：小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，那么你們喜歡鏡子里的自己?jiǎn)幔?/p>
      [小朋友異口同聲地告訴我：“喜歡?！闭?dāng)我準(zhǔn)備講述下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，有一位學(xué)生把手舉得高高的，似乎是不同意大家的意見(jiàn)。]
      劉嘉森：我不喜歡鏡子里的自己，因?yàn)槲矣X(jué)得自己長(zhǎng)得很難看。
      [在那一剎那，我真的有點(diǎn)蒙了，我沒(méi)想到長(zhǎng)相還算不錯(cuò)的劉嘉森，會(huì)在這個(gè)節(jié)骨眼上冒出個(gè)我根本沒(méi)想到的問(wèn)題。]
      師：有沒(méi)有和劉嘉森一樣想法的小朋友？請(qǐng)舉手。
      [沒(méi)想到居然還有1個(gè)小朋友也舉起了手。這個(gè)學(xué)生大概就是平時(shí)老師眼里所謂的“差生” 吧——吳俊杰，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)開(kāi)小差，做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績(jī)也是班中最差的。既然如此，我只得臨時(shí)改變自己的授課方案。]
      師：現(xiàn)在，劉嘉森和吳俊杰都不喜歡鏡子里的自己？那么老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們喜歡他們嗎？為什么？
      陳王勇：我喜歡吳俊杰，因?yàn)樗?jīng)幫助過(guò)我。
      吳家真：劉嘉森的皮膚很白，笑起來(lái)也很甜，我喜歡和他做朋友。
      高蘇婷：雖然吳俊杰上課老是要做小動(dòng)作，經(jīng)常被老師批評(píng)，可他很熱情，教室里的班級(jí)文化布置就多虧了吳俊杰的爸爸，才使得我們班這次能得第一名。
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      [就這樣，孩子們你一言，我一語(yǔ)，紛紛述說(shuō)著他們的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也包括一些不足之處。] 師：現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們倆再照一照鏡子，看看是不是和以前的感受一樣？
      劉嘉森：我開(kāi)始有點(diǎn)喜歡自己了。
      吳俊杰：我也是的。
      [課后評(píng)析]：
      眾所周知，教學(xué)目標(biāo)是一堂課的“靈魂”。通過(guò)這個(gè)實(shí)例，我認(rèn)為課堂教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)是一個(gè)分層次的系統(tǒng)。教師在備課時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的個(gè)別差異。由于我在執(zhí)教時(shí)，只顧及到了教學(xué)目標(biāo)中“認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)并喜歡自己的相貌、性格和特長(zhǎng)”，而忽略了一年級(jí)學(xué)生還不能正確認(rèn)識(shí)和了解自己，所以才會(huì)在課中出現(xiàn)我所預(yù)料不到的情況。在課中，我及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)目標(biāo)，在全班同學(xué)的幫助下，讓這兩位學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，真誠(chéng)地欣賞自己。雖然這堂課的最終效果還是令人滿(mǎn)意的，但這它所給我的啟迪卻是深遠(yuǎn)的——在課堂教學(xué)中應(yīng)建構(gòu)多層次的教學(xué)目標(biāo)。
      第2課《到陽(yáng)光下去》教學(xué)反思：
      改變學(xué)習(xí)方式，提高能力[案例]
      《品德與社會(huì)》第二冊(cè)的第2課“到陽(yáng)光下去”課文設(shè)計(jì)得很有挺有意思的，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了到陽(yáng)光下去是一種健康的生活方式，于是，在課到中段，我請(qǐng)學(xué)生們一起到陽(yáng)光下去，隨著音樂(lè)聲做做游戲，跑跑步。
      10分鐘后，孩子們喘著氣，滿(mǎn)臉笑容地回到了教室。我問(wèn)大家：“剛才從操場(chǎng)上活動(dòng)了回來(lái)，有什么感受？”
      因?yàn)橛辛擞H身體驗(yàn)，所以，學(xué)生們個(gè)個(gè)都舉起了手。
      王邢毅：太陽(yáng)照在身上很暖和。
      顧笑寒：是啊是啊，我都出汗了，腳也變熱了。
      葉玉佳：我覺(jué)得大家在操場(chǎng)上做游戲，很開(kāi)心。
      王靖嫻：我們鍛煉身體了。
      潘文斌：老師，我還想到操場(chǎng)上去玩玩。
      這時(shí)，我提示學(xué)生：小朋友們，聞聞看，你們的衣服有什么樣的味道？
      “是香的是香的！”學(xué)生們高興的叫了起來(lái)。
      我再深一步地提問(wèn)：哎呀，在陽(yáng)光下活動(dòng)，給我們這么好的感覺(jué)，那下課后，小朋友們，你們想在陽(yáng)光下做些什么活動(dòng)呢？
      付文沁：我想到滑滑梯上去玩玩。
      張杰：我喜歡和我的小伙伴比賽跑步。
      戴一杰：我最喜歡老鷹捉小雞了，在教室里不能玩這個(gè)，下課了，我可以到操場(chǎng)上去玩。夏凡：我就是不玩，曬曬太陽(yáng)也很舒服的。
      從學(xué)生的回答中，我可以看出，學(xué)生們通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)聯(lián)系日常生活感受，已經(jīng)明白了到陽(yáng)光下參加活動(dòng)的好處了。但是學(xué)生們所舉的活動(dòng)還顯得比較散，于是，我教學(xué)生制訂一個(gè)健身計(jì)劃，使學(xué)生們懂得怎樣得到最好的鍛煉。
      [分析]
      一、改變學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間
      古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭f(shuō)的是人們要想深入地了解和認(rèn)識(shí)事物就必須親身參與、嘗試、體驗(yàn)，親自去做。學(xué)校教育主要是以語(yǔ)言和抽象符號(hào)為媒介來(lái)進(jìn)行的，這種教育無(wú)論在時(shí)間和空間上都有利于兒童系統(tǒng)、有效地掌握科學(xué)知識(shí)，但另一方
      面從兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中剝奪了在實(shí)際情況下可以得到的有意義的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生把學(xué)生的專(zhuān)心致志、好奇心、求知欲關(guān)閉在教科書(shū)和課堂教學(xué)之中的傾向。因此除通過(guò)課堂教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生施加影響外，還應(yīng)有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中尋求學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)渠道多樣化、學(xué)習(xí)方式生活化、情趣化，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容經(jīng)常提供給學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)體驗(yàn)過(guò)程，就會(huì)使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)越來(lái)越豐富。所以，在“到陽(yáng)光下去”一文的教學(xué)中，我采用了以走出去的方法在學(xué)生的親身感受中完成一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。這一活動(dòng)性質(zhì)上是有別于教室里的教學(xué)方式。這種將學(xué)生帶入生活中的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生個(gè)體明理的效果就更加凸顯。
      二、重視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，加深體驗(yàn)，提升能力。
      《品德與社會(huì)》課程基本理念中明確提出了兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，課程以?xún)和顬榛A(chǔ)。而生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活倘若離開(kāi)了以學(xué)生為主體的活動(dòng)，離開(kāi)了主體的參與、體驗(yàn)和感受，也就失去了生活的真正意義。正因?yàn)槿绱宋以谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活世界，努力打通學(xué)生書(shū)本世界和生活世界之間的界限。
      本課教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生到室外去動(dòng)一動(dòng)，暢快地游戲一番，使他們更加充分地感受到“到陽(yáng)光下去“的好處。由于這個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程需要探究者綜合運(yùn)用自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于增進(jìn)和加深對(duì)已有知識(shí)的理解，將其融會(huì)貫通，十分關(guān)鍵。這一過(guò)程大大提高了學(xué)生的思考力能力，判斷能力，以及創(chuàng)造能力。
      第4課《父母不在家》教學(xué)反思：
      父母不在家時(shí)??
      [案例]
      為了讓學(xué)生知道，到父母不在家時(shí)應(yīng)該遇事不慌張，知道一些正確的應(yīng)對(duì)或求助方法。于是，在課的一開(kāi)始，我就問(wèn)到，如果有一天，爸爸媽媽都不在家，留著你一個(gè)人在，你覺(jué)得怎么樣？原本以為學(xué)生們會(huì)露出滿(mǎn)臉的恐懼，說(shuō)說(shuō)一個(gè)人在家難以處理突發(fā)事件的苦惱?？蓻](méi)想到，學(xué)生是這樣回答的：
      潘文斌：我最喜歡一個(gè)人在家了，想干什么就干什么，沒(méi)有人管，多自由啊！
      潘文斌的話，似乎立即在孩子們心中產(chǎn)生了共鳴——
      華晨妍：我媽媽總是不放心我，可我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
      印?。何蚁矚g看動(dòng)畫(huà)片，爸爸媽媽不在家，我就可以隨便看了。
      錢(qián)程浩：一個(gè)人在家時(shí)，我就算趴在陽(yáng)臺(tái)上也舒服。
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      學(xué)生們的回答出乎了我的意料，如果讓他們一直這樣呼應(yīng)下去，我想教育他們一人在家知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)看來(lái)是很難完成了。
      于是，我露出為難的表情對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“我也很喜歡一個(gè)人在家，因?yàn)檫@時(shí)候自由自在的，感覺(jué)很舒服?？墒牵銈?nèi)绻教旌诹?，爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái)；或者陌生人來(lái)敲門(mén)了，遇到這樣一些事情的時(shí)候，你們的心里又會(huì)怎樣呢？”學(xué)生們一經(jīng)“提示”也露出了為難的神色。
      葉玉佳：有一次，家里一個(gè)大人都沒(méi)有，姨媽出門(mén)前還給我準(zhǔn)備了好多吃的，但是，天黑了他們還都不回來(lái)，我嚇壞了，都不想吃東西了。
      杜新穎：媽媽每次出去的時(shí)候都對(duì)我說(shuō)：“如果有不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門(mén)，你千萬(wàn)不要敲門(mén)。
      可有時(shí)，我聽(tīng)聽(tīng)門(mén)口的人講話，覺(jué)得他不像壞人呀。我也不知道怎么辦了。
      回答中，男孩子的膽子要相對(duì)來(lái)說(shuō)大一點(diǎn)，徐靈子面對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題就舉手說(shuō)：“有什么害怕的，家里有電話，打個(gè)電話問(wèn)大人就可以了?！?/p>
      就這樣，在及時(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生的話題沒(méi)有“跑遠(yuǎn)”，在自然而然中引入課題，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。
      [分析]
      我想出現(xiàn)一開(kāi)始時(shí)這樣始料不及的情況源自于這樣兩點(diǎn)：
      一、對(duì)學(xué)生的心理了解還不夠充分
      教師和學(xué)生在年齡上有20余歲的差距，所以，在教師的心目中，認(rèn)為學(xué)生就是個(gè)孩子，他們會(huì)對(duì)變化的情況產(chǎn)生恐懼，驚慌?？墒?，孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)雖還不夠完善，但也有自己的心靈感受，平時(shí)在父母的“監(jiān)督”和“關(guān)愛(ài)”下也能形成自己的獨(dú)特感受。所以，要避免如案例中的這番“尷尬”，就要求教師必須多了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
      二、過(guò)分依賴(lài)教材及參考資料。
      由于本課的教學(xué)目標(biāo)是舉例說(shuō)明居家安全的注意事項(xiàng)（如不隨便讓陌生人進(jìn)入家中，接電話的注意事項(xiàng)，注意煤氣、電器、水的使用安全等）；遇事不慌張，知道一些正確的應(yīng)對(duì)或求助方法。所以，在備課的過(guò)程中，教師沒(méi)有從學(xué)生的角度進(jìn)行再思考?，F(xiàn)在有句流行語(yǔ)叫“以人為本”，我想，教師在備課的過(guò)程中也應(yīng)該把這句話放進(jìn)來(lái)，讓教材成為引導(dǎo)學(xué)生明理的航標(biāo)燈，而非束縛。
      “六一”，你好
      教學(xué)反思
      用好媒體，展現(xiàn)生活的真實(shí)
      在進(jìn)行《“六一”，你好》的教學(xué)時(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)——“知道同在一片藍(lán)天下的兒童，并不是都能享受‘六一’的快樂(lè)，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)和平、珍惜美好生活的情感”，是教學(xué)難點(diǎn)。我考慮到“戰(zhàn)爭(zhēng)與炮火、貧窮與疾病”離生活在和平環(huán)境中的兒童距離遙遠(yuǎn)，就設(shè)計(jì)了活動(dòng)“廣角鏡里明道理”作鋪墊，目的是降低坡度，突破難點(diǎn)。
      首先，我通過(guò)“廣角鏡”為學(xué)生提供了一組真實(shí)的鏡頭，在凄涼的背景音樂(lè)的襯托下，鏡頭里出現(xiàn)的是硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)、是無(wú)家可歸的兒童，他們?cè)趨群?、他們?cè)诳奁偌由县毨W(xué)的兒童那渴求知識(shí)的眼神，這一切給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)上的沖擊，在這種直接而強(qiáng)烈的視覺(jué)體驗(yàn)后，啟發(fā)學(xué)生交流“同在一片藍(lán)天下，為什么他們得不到快樂(lè)？”學(xué)生憤憤不平地揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，由衷地呼吁停止戰(zhàn)爭(zhēng)，并表示要為希望工程捐款，讓流浪的孩子重返課堂??更主要的是，這些活生生的資源，不僅令學(xué)生為之動(dòng)容，情感得到深深地感染與熏陶，而且，將時(shí)空的距離縮短了，學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到了失去和平后，苦難生活的滋味。自然流露出他們呼喚和平、熱愛(ài)和平、為和平作貢獻(xiàn)的美好情感。難點(diǎn)化解了，目標(biāo)也就達(dá)成了。
      回顧這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得達(dá)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的意向，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。而目標(biāo)的有效實(shí)施，關(guān)鍵是用好媒體?，F(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，將信息與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，帶給學(xué)生的已不僅僅是普普通通的幻燈，而是在音效、畫(huà)面烘托下的網(wǎng)絡(luò)資源的編輯與開(kāi)發(fā)。恰當(dāng)?shù)拿襟w必定令學(xué)生熱血沸騰，有感而發(fā)。
      因此，我認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，挖掘教材資源，采取圖像感知、情境體驗(yàn)、問(wèn)題探究等教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)真實(shí)的事例、直觀的畫(huà)面，為學(xué)生提供比較具體、形象的感知，實(shí)實(shí)在在地觸動(dòng)學(xué)生心靈，情感得以?xún)?nèi)化。不失為提高《品德
      與社會(huì)》課效能的手段。
      第二篇：一上品社教案
      一年級(jí)上學(xué)期品德與生活教學(xué)計(jì)劃
      一、指導(dǎo)思想
      深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性這一目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形式相結(jié)合，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
      二、教材分析
      本課程遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
      本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
      本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
      三、學(xué)情分析：
      我校一（1）班共有學(xué)生66人，這群小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣之中，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
      四、教學(xué)目的及要求：
      1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
      2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
      3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受冬天的美。
      4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
      5、初步了解一些健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
      6、通過(guò)觀察感受寒冷的冬天，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。
      7、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
      8、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣。
      五、教學(xué)措施：
      1、充分考慮學(xué)生的年齡特征、興趣特長(zhǎng)和認(rèn)知水平，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲。
      2、改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、資料收集、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展其學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
      3、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
      4、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
      5、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
      六、教學(xué)進(jìn)度（教學(xué)周，每周三課時(shí)）：  第一單元 我是小學(xué)生啦 我上學(xué)了 第一周 2課時(shí) 2 認(rèn)識(shí)新朋友 第二周 2課時(shí) 3 走，看校園去 第三周 2課時(shí) 4 參加升旗儀式 第四周 2課時(shí)
      第二單元 學(xué)校的一天 早早起，上學(xué)去 第六周 2課時(shí) 6 課堂上 第七周 2課時(shí) 7 課間十分鐘 第八周 2課時(shí) 8 放學(xué)啦 第九周 1課時(shí)
      第三單元 我愛(ài)我家 說(shuō)說(shuō)我的家 第十周 1課時(shí) 10 愛(ài)心伴我長(zhǎng)大 第十一周 2課時(shí) 11 把我的愛(ài)傳給大家 第十二周 3課時(shí)
      第四單元 銀色的冬天 12 北風(fēng)吹，冬天到 第十三周 2課時(shí) 13 冰雪世界樂(lè)趣多 第十五周 2課時(shí) 14 慶元旦，迎春節(jié) 第十六周 2課時(shí)
      整理與考查（機(jī)動(dòng)）第十七十八周 4課時(shí)
      1、《我上學(xué)了》
      學(xué)情分析：
      一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到新的學(xué)校，對(duì)他來(lái)說(shuō)什么都是新鮮的，任何一件事情都能激起他們的興趣和好奇心。當(dāng)然，他們也會(huì)有很多的擔(dān)憂和恐懼。入學(xué)第一周，他們有各種情緒需要表達(dá)，他們也有問(wèn)題需要老師的幫助。因此，上學(xué)第一課對(duì)剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生就顯得尤其重要了。上好這一課，不僅能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，而且能協(xié)助我們的班主任老師更快速更全面地了解學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校的德育工作。針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)用品有正確的認(rèn)識(shí)和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到自豪。
      行為與習(xí)慣：懂得書(shū)包文具的重要,形成對(duì)書(shū)包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。
      知識(shí)與技能：初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，懂得課堂常規(guī)要求。會(huì)根據(jù)課表，在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備課本、整理書(shū)包。
      過(guò)程與方法：通過(guò)觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學(xué)生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學(xué)生；學(xué)會(huì)整理小書(shū)包。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      對(duì)學(xué)習(xí)用品有正確的認(rèn)識(shí)和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      視頻動(dòng)畫(huà)《上學(xué)第一天》，PPT記錄本，歌曲《上學(xué)歌》 課時(shí)安排：
      3課時(shí)
      第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)去”；
      第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)就是不一樣”；
      第三課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的新書(shū)包”?；顒?dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      我們學(xué)校歡迎你
      1、師:首先，祝賀你們成為一名小學(xué)生了！老師歡迎你們的到來(lái)！看到你們有的活潑大方，有的安靜透著靈氣，十分可愛(ài)，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，開(kāi)學(xué)那天你們?cè)谛@里看到了什么？你發(fā)現(xiàn)學(xué)校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？
      2、學(xué)生發(fā)表各自的看法。
      師：你們的眼睛真的很善于發(fā)現(xiàn)。我們一起來(lái)看看學(xué)校老師是怎樣歡迎大家的吧！
      3、出示一組照片讓學(xué)生知道老師對(duì)他們的歡迎和關(guān)愛(ài)—— ① “老師們開(kāi)學(xué)前打掃、整理教室 ” ② “一年級(jí)分班名單”
      ③ “學(xué)校的歡迎新同學(xué)的紅色橫幅標(biāo)語(yǔ)”
      ④ “班主任老師開(kāi)學(xué)前給一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)候短信” ⑤ “開(kāi)學(xué)當(dāng)天校長(zhǎng)老師們?cè)陂T(mén)口歡迎學(xué)生”
      ⑥ “采訪一位一年級(jí)老師對(duì)新同學(xué)們的祝愿”（如果是班級(jí)任課老師的視頻更好）
      4、學(xué)生欣賞照片，感受溫馨。
      5、師小結(jié)：同學(xué)們，希望你們能夠開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
      【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受老師對(duì)他的歡迎和喜愛(ài)，體會(huì)自己在學(xué)校很重要?！?活動(dòng)二
      上學(xué)的心情怎么樣
      1、師：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？
      2、學(xué)生用語(yǔ)言描述自己的心情，老師相機(jī)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄下來(lái)，并請(qǐng)同學(xué)們自己出主意解決。
      3、學(xué)生活動(dòng)：為小伙伴出主意。例如：①“我聽(tīng)不懂老師的話怎么辦呢？”（可以再問(wèn)老師一遍，沒(méi)有關(guān)系）
      ②“沒(méi)有我幼兒園里的好朋友和我一起玩，新同學(xué)我都不認(rèn)識(shí)”（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友。）
      ③“我找不到我們班的*老師（其實(shí)就是他們班的班主任，因?yàn)橛變簣@里各門(mén)課程幾乎都是班主任教，所以在換了課程時(shí)，他見(jiàn)到了不一樣的老師，會(huì)有這樣的困惑。）” ……
      過(guò)渡：師：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的心情。有的是可以讓我們?cè)趯W(xué)校里變得愉快的心情，而有些心情，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活的。不過(guò)大家不要緊張害怕，讓老師和同 學(xué)一起來(lái)幫助你，好嗎？
      4、小游戲：我很……，我不……
      讓學(xué)生感到開(kāi)心就大聲說(shuō)“我很開(kāi)心”，很緊張大聲地喊出“我不緊張”。（諸如此類(lèi)）
      【設(shè)計(jì)意圖：教師從孩子回答的問(wèn)題中可以發(fā)現(xiàn)他們觀察事物的視角，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)良好的心情迎接新的生活的到來(lái)，鼓勵(lì)他們說(shuō)實(shí)話，一起分享快樂(lè)、分擔(dān)憂愁。引導(dǎo)他們一起想辦法，解決實(shí)際關(guān)心的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信面對(duì)新環(huán)境，幫助新生緩解“入學(xué)焦慮”，為入小學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端?！?活動(dòng)三
      我的美麗愿望
      1、師：播放《上學(xué)歌》，學(xué)生欣賞歌曲。
      2、師：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生是很了不起的事情。今后你們會(huì)學(xué)到更加有意義的知識(shí)，參加更加有趣的活動(dòng)，也會(huì)懂得更多。那么，來(lái)到新校園，你們有什么愿望呢？
      3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)美好的愿望。（如，希望帶上紅領(lǐng)巾，得到老師的表?yè)P(yáng)等）
      4、師小結(jié)：我們都有一個(gè)美好的愿望，如果大家都能努力去實(shí)現(xiàn)它，我們這個(gè)班級(jí)就會(huì)更加優(yōu)秀和了不起了。我們呢，也能夠在這個(gè)班級(jí)里團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)地成長(zhǎng)！
      5、在歌聲中結(jié)束本課。
      【設(shè)計(jì)意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學(xué)生在歌聲中說(shuō)說(shuō)自己的愿望。讓學(xué)生感受到集體的概念，使陌生的同學(xué)關(guān)系顯得親密起來(lái)?！?活動(dòng)拓展
      要求學(xué)生回家主動(dòng)跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。
      【設(shè)計(jì)意圖：主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，讓學(xué)生愉快且主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校新生活?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我上學(xué)了
      歡迎你！
      我有一個(gè)美麗的愿望——
      第二課時(shí)
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況，以便有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生作比較、分析。
      準(zhǔn)備反映小學(xué)生活的圖片若干。高年級(jí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的視頻短片?；顒?dòng)一
      我的生活變化了
      1、學(xué)生齊唱《上學(xué)歌》
      2、師：上小學(xué)后，我們的上學(xué)時(shí)的情形和幼兒園相比發(fā)生了哪些變化呢？
      3、學(xué)生回答基本的課堂紀(jì)律和要求，小學(xué)的具體作息時(shí)間安排等 ①與作息時(shí)間變化有關(guān)的：每天要早起，按時(shí)去上學(xué)不遲到，不能不上學(xué)，特殊情況要請(qǐng)假等（就像《上學(xué)歌》里唱到的一樣。）；——鞏固上學(xué)的常規(guī)要求
      ②與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的：學(xué)會(huì)看課程表。我們要學(xué)習(xí)很多不同的課程，門(mén)門(mén)課程都很重要，解釋各科的具體內(nèi)容（美麗的語(yǔ)文、有趣的數(shù)學(xué)、活潑的品生、好聽(tīng)的音樂(lè)、多彩的美術(shù)、好玩的體育等）；——主要介紹
      ③與自我約束和遵守紀(jì)律有關(guān)的：自覺(jué)完成作業(yè)，自己整理書(shū)包等。（此處只做簡(jiǎn)單介紹）（注意：在師生交流中提示學(xué)生為什么會(huì)有這樣的變化，讓學(xué)生懂得這樣做的意義——成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。）
      【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固小學(xué)常規(guī)要求，如上課鈴聲響了要及時(shí)進(jìn)教室坐好，了解學(xué)習(xí)生活發(fā)生的具體變化以及變化的原因和意義。引導(dǎo)他們積極立志成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生?！?/p>
      活動(dòng)二
      做個(gè)合格的小學(xué)生
      1、師：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，那怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢？
      2、學(xué)生回答自己的看法。
      3、師：我們一起來(lái)看看在校的大哥哥姐姐他們是怎么做的，好嗎？
      4、出示小學(xué)高年級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律等在校一日常規(guī)的視頻，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)?！缟希罕持鴷?shū)包進(jìn)校門(mén)，見(jiàn)到老師敬禮問(wèn)好； ——早讀：坐姿端正，書(shū)聲朗朗； ——做操：姿勢(shì)正確，態(tài)度認(rèn)真； ——上課：聚精會(huì)神，思維活躍； ——課間：輕松休閑，關(guān)系和睦； ——午餐：打餐有序，用餐無(wú)語(yǔ)； ——放學(xué)：路隊(duì)整齊，和老師禮貌道別。
      【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固小學(xué)常規(guī)要求，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，動(dòng)態(tài)的視頻能讓學(xué)生直觀地看到在校學(xué)生一天之中的學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道要怎么做?！?活動(dòng)三
      讓我們一起進(jìn)步吧
      1、師：進(jìn)入小學(xué)，我們的生活確實(shí)發(fā)生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎？哪些變化是你很難適應(yīng)的呢？
      2、學(xué)生說(shuō)出自己的困難，老師相機(jī)板書(shū)。
      如：上課想說(shuō)話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時(shí)該怎么辦？
      3、引導(dǎo)學(xué)生討論解決辦法。
      4、搶答比賽（課件出示題目）
      問(wèn)題如：早上進(jìn)校園，見(jiàn)到老師時(shí)要怎么做？
      課間，小明玩皮球玩得正高興時(shí)，上課預(yù)備鈴響了，他該怎么做？ 放學(xué)時(shí)，小紅的家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)接她，她要怎么做？
      明天要上學(xué)了，今天晚上應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？（清理書(shū)包，或帶什么東西）……
      5、師小結(jié)：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)生。
      【設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂(lè)，以游戲形式讓學(xué)生掌握小學(xué)生活的基本特點(diǎn)和規(guī)律同時(shí)具備安全意識(shí)，懂得保護(hù)自己。】
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我上學(xué)了
      上學(xué)就是不一樣
      我們一起進(jìn)步吧
      第三課時(shí)
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      書(shū)包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》 活動(dòng)一
      游戲“小書(shū)包找朋友”
      1、師出示謎語(yǔ)：“身體方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上。別看它的個(gè)子小，各種文具肚里裝。”（書(shū)包）
      2、師：我們今天一起來(lái)玩一個(gè)游戲，“小書(shū)包找朋友”。
      游戲規(guī)則：
      老師將各種物品（包括學(xué)習(xí)用品及其他物品，如：語(yǔ)文書(shū)、本子、課外書(shū)、糖、水杯、玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生分別給書(shū)包找朋友。找到的學(xué)習(xí)用品放入書(shū)包里。老師用《找朋友》的歌曲控制游戲時(shí)間。
      3、學(xué)生分組游戲，老師巡視幫助。
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解書(shū)包的功能和作用，學(xué)會(huì)正確的使用學(xué)習(xí)用品。】
      活動(dòng)二
      我會(huì)整理小書(shū)包
      1、師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)正確、合理地整理書(shū)包，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。
      2、引導(dǎo)，如分門(mén)別類(lèi)、固定擺放……
      3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)整理，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（大書(shū)放下面，小書(shū)放上面，書(shū)本裝訂的一邊朝下將書(shū)放進(jìn)書(shū)包里。文具盒放在書(shū)包外面單獨(dú)的格子里。根據(jù)情況，自編兒歌方便學(xué)生記憶—— “一二三，快坐好 我來(lái)整理小書(shū)包； 大的書(shū)，小的書(shū)，從大到小擺放好； 擺整齊，抹平角，再讓書(shū)本進(jìn)書(shū)包； 文具盒，單獨(dú)放，整理好了小書(shū)包，我對(duì)書(shū)包咪咪笑?！保?/p>
      4、師小結(jié)：整理書(shū)包是我們每一天都要進(jìn)行的工作。每天的課程不一樣，根據(jù)課表，我們會(huì)在前一天晚上將選擇好的課本放進(jìn)書(shū)包。
      【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)整理書(shū)包，提高動(dòng)手能力?！?活動(dòng)三
      夸夸我的書(shū)包
      1、師：書(shū)包每天都要裝這么多的書(shū)，陪我們一起來(lái)上學(xué)。你喜歡你的小書(shū)包么？你想怎樣夸夸它呢？
      2、學(xué)生夸夸自己的書(shū)包。
      3、師: 你覺(jué)得怎樣的書(shū)包才算好書(shū)包呢？
      4、學(xué)生討論回答，如漂亮的書(shū)包好、能夠拖著走的書(shū)包好、結(jié)實(shí)的書(shū)包好等。師引導(dǎo)學(xué)生了解普通的書(shū)包方便實(shí)用就行。
      5、師：書(shū)包就像我們的好朋友一樣，幫助我們，天天陪伴著我們。我們要怎樣來(lái)愛(ài)惜它呢？
      6、學(xué)生討論愛(ài)惜書(shū)包的辦法（如拉練的使用要輕、慢；好好背在雙肩上，不能提著到處甩；要注意按時(shí)清洗書(shū)包，保持書(shū)包的整潔等）
      7、師小結(jié)：是啊，書(shū)包就是我們的好朋友，我們要懂得珍惜和愛(ài)護(hù)自己的書(shū)包，【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)書(shū)包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度，懂得珍惜、愛(ài)護(hù)自己的小書(shū)包?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我的新書(shū)包
      找朋友
      我愛(ài)我的小書(shū)包
      2、《認(rèn)識(shí)新朋友》
      學(xué)情分析：
      一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，來(lái)到一個(gè)不熟悉的環(huán)境中，老師和同學(xué)是陌生的，老師的要求也是跟幼兒園不一樣的，他們會(huì)有許多的不適應(yīng)。他們既新奇又有點(diǎn)膽怯，想 跟陌生同伴交往卻又不太善于表達(dá)和溝通。學(xué)校往往有許多的合作活動(dòng)，在活動(dòng)中，他們一方面害怕被“孤立”，另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個(gè)別學(xué)生由于個(gè)性的原因，比較難融入集體活動(dòng)。
      因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉自己的新同學(xué)、新老師。教學(xué)難點(diǎn)是：在游戲過(guò)程中如何很好的介紹自己。
      在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿(mǎn)了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識(shí)和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路：
      1、通過(guò)各種方式的自我介紹和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生盡快的認(rèn)識(shí)和熟悉新同學(xué)、新老師，盡快的消除對(duì)同學(xué)、老師的陌生感，喜歡新學(xué)校、新同學(xué)、新老師。
      2、盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會(huì)欣賞別人。
      3、通過(guò)情景表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡新學(xué)校的新老師和新同學(xué)，喜歡上品德與生活課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：通過(guò)游戲等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并喜歡班級(jí)的老師和同學(xué)，愿意與他們交往。
      行為與習(xí)慣：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境。
      知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
      過(guò)程與方法：通過(guò)游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)并熟悉新老師、新同學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      通過(guò)游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉自己的新同學(xué)、新老師 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      在游戲過(guò)程中如何很好的介紹自己。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：
      1、歌曲《找朋友》
      2、準(zhǔn)備自己的照片
      3、全校老師的集體照。
      學(xué)生準(zhǔn)備： 彩筆、畫(huà)紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。課時(shí)安排：
      2課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P8-P9頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的新伙伴”。
      第二課時(shí)完成教材P10-P12頁(yè)內(nèi)容，話題為“老師，您好”?；顒?dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我
      師：今天，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位朋友。（出示老師的照片）你們認(rèn)識(shí)他么？想了解他么？
      （老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)……）
      【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，思維是具象的，需要老師做示范引領(lǐng)。老師的自我介紹也能拉近師生之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍】 活動(dòng)二：我來(lái)認(rèn)識(shí)你
      1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了。你在班上還認(rèn)識(shí)哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識(shí)的？
      （學(xué)生發(fā)言）
      2、師：哦，原來(lái)你們以前上同一所幼兒園，所以就認(rèn)識(shí)了?？晌疫€不認(rèn)識(shí)你們，班上還有更多的同學(xué)也想認(rèn)識(shí)你們，大家說(shuō)怎么辦呢？
      3、學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的辦法，如站起來(lái)做自我介紹等。
      4、師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？
      （可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長(zhǎng)等）
      5、學(xué)生在小組里做自我介紹。
      要求：四個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)自己的情況?？梢哉f(shuō)自己的名字、年齡、喜歡什么、會(huì)做什么等。說(shuō)的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說(shuō)。當(dāng)別的小朋友在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)你安靜的聽(tīng)，這表示你很有禮貌，會(huì)尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。
      6、師：哪個(gè)勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認(rèn)識(shí)你??？
      （個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等基本情況。對(duì)學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵(lì)。）
      7、師：聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對(duì)你們有了進(jìn)一步的了解。不過(guò)，我們班有這么多名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長(zhǎng)的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）
      8、指導(dǎo)學(xué)生做名片。
      （1）老師出示各種各樣的名片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)名片。（在哪里見(jiàn)過(guò)？知道名片是干什么用的么？上面可以寫(xiě)些什么、畫(huà)些什么呢？）
      （2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。
      9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己?？梢宰叩较虢慌?友的同學(xué)那里把自己的名片送給對(duì)方。
      【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)學(xué)生做人際交往的方法的指導(dǎo)，但是又充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，方法都是學(xué)生們自己想出來(lái)的，討論出來(lái)的，他們很樂(lè)意接受和實(shí)踐】 活動(dòng)三：我的朋友多
      1、游戲：擊鼓傳花。
      規(guī)則：當(dāng)花落到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要大聲的介紹自己。如果已經(jīng)介紹過(guò)的小朋友就為大家表演一個(gè)節(jié)目。介紹或者表演完后，看看誰(shuí)愿意跟你交朋友。
      2、引導(dǎo)興趣愛(ài)好相同的學(xué)生一起介紹。老師為興趣愛(ài)好相同的同學(xué)合影留念。
      3、師：我們一起來(lái)看看，你們認(rèn)識(shí)了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識(shí)的？
      4、學(xué)生交流。（通過(guò)相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法。）
      5、教師總結(jié)：今天我們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中感受到了學(xué)校生活的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂(lè)的小學(xué)生。
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)一步促進(jìn)新同學(xué)之間的相互交往和了解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交往的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生在集體中大膽的展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人】
      課后拓展：回到家試著將你今天認(rèn)識(shí)的好朋友畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課給他看。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我的新伙伴
      （學(xué)生名片展示）
      第二課時(shí)
      活動(dòng)
      一、找找我認(rèn)識(shí)的老師
      師：同學(xué)們，開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一點(diǎn)時(shí)間了，有不少老師已經(jīng)給我們上過(guò)課了。你認(rèn)識(shí)這些老師了么？
      1、說(shuō)說(shuō)哪些老師給我們上過(guò)課？
      2、除了給我們上課的老師外，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？是怎樣認(rèn)識(shí)的？
      3、師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己認(rèn)識(shí)的老師。
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的交流，讓學(xué)生更快的認(rèn)識(shí)和熟悉新老師。在照片里找自己認(rèn)識(shí)的老師的活動(dòng)更能激起學(xué)生認(rèn)識(shí)新老師的欲望?！?活動(dòng)二：請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)
      師：這些老師你們都認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，：猜猜他是誰(shuí)。要求：說(shuō)出 一位老師的特點(diǎn)，不說(shuō)她的名字，讓大家猜一猜你說(shuō)的是哪位老師。
      1、師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽(tīng)了。是你們的班主任。
      2、學(xué)生說(shuō)，大家共同猜。
      【設(shè)計(jì)意圖：游戲本來(lái)就是低年級(jí)教學(xué)中不可缺少的方法之一。猜猜他是誰(shuí)的游戲可以幫助學(xué)生歸納出老師的主要特點(diǎn)，能更快的記住和認(rèn)識(shí)老師，增進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的親近之情?！?/p>
      活動(dòng)三：我和老師之間的故事
      師：聽(tīng)這些老師說(shuō)，他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律，愛(ài)動(dòng)腦發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，還團(tuán)結(jié)友愛(ài)……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。
      1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11頁(yè)的圖片。
      2、講講自己和老師之間的小故事。
      3、你們愛(ài)老師，老師也愛(ài)你們。你們知道老師的節(jié)日是哪一天么？教師節(jié)這天你們一定想為老師祝賀節(jié)日吧？說(shuō)說(shuō)你打算怎么做？
      【設(shè)計(jì)意圖：師生之間的和諧是靠交流和溝通，通過(guò)講自己和老師之間的故事，增進(jìn)師生之間的情感交融，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)】 活動(dòng)四：特別的愛(ài)送給老師
      1、老師出示各種情景，學(xué)生討論后表演。（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……
      （2）在走廊里，你看見(jiàn)老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……（3）辦公室里，老師和你說(shuō)話……
      （4）放學(xué)了，要離開(kāi)學(xué)?；丶伊?，你在校門(mén)口看到音樂(lè)老師……（5）上課了，你看見(jiàn)老師拿著黑板擦在擦黑板……
      2、學(xué)生分組討論后講一講或者演一演。
      3、聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該用什么方式表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師的教育】 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      老師
      您好
      9月10日是教師節(jié)
      3、《走，看校園去》
      學(xué)情分析：
      一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到新的學(xué)校，在老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)進(jìn)行了將近三個(gè)星期的學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)?？赡苓€是不那么熟悉，對(duì)學(xué)校的各種設(shè)施還不是很了解。因?yàn)橄抡n不能到處跑，放學(xué)又立刻被家長(zhǎng)接走，他們沒(méi)有熟悉和了解學(xué)校的機(jī)會(huì)。但是他們渴望了解新學(xué)校，對(duì)新學(xué)校、新老師、高年級(jí)的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)的地方，老師辦公的地方，學(xué)校做飯的地方等等都充滿(mǎn)了好奇。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校校園。教學(xué)難點(diǎn)是：在參觀的過(guò)程中如何確保學(xué)生的紀(jì)律和安全。
      在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：在參觀前一定要跟學(xué)校的相關(guān)部分打好招呼，要跟學(xué)生共同制定出注意事項(xiàng)。如果學(xué)校的校園很大，學(xué)生分頭活動(dòng)時(shí)要注意安全，每組可多分配幾個(gè)人，教師應(yīng)注意巡視，也可請(qǐng)其他老師幫忙。拼圖過(guò)程中只要求學(xué)生批出主要設(shè)施的大致方位，關(guān)鍵在于讓學(xué)生熟悉校園的環(huán)境設(shè)施。對(duì)個(gè)別方位感較差的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?。設(shè)計(jì)思路：
      首先由師生談話激發(fā)學(xué)生參觀校園的欲望，接著由師生共同制定出參觀路線和注意事項(xiàng)，確保參觀的效率和安全。參觀校園后的“探秘匯報(bào)會(huì)”引導(dǎo)學(xué)生回憶、熟悉校園，消除陌生環(huán)境帶給學(xué)生的緊張感，也為貼貼畫(huà)畫(huà)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。最后要求學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下帖畫(huà)出學(xué)校校園的主要場(chǎng)所和設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的方位感，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉校園。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道他們各自在校園中的方位。對(duì)新校園產(chǎn)生喜愛(ài)之情，并且愛(ài)護(hù)校園，關(guān)心校園。
      行為與習(xí)慣：在參觀過(guò)程中有禮貌，不影響別人。會(huì)有禮貌的詢(xún)問(wèn)。
      知識(shí)與技能：了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的設(shè)備設(shè)施，并能利用設(shè)備解決自己的問(wèn)題，很快的適應(yīng)新環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
      過(guò)程與方法：通過(guò)參觀、交流、貼貼畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)熟悉校園。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      參觀校園并熟悉校園，學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      在參觀過(guò)程中如何確保學(xué)生的紀(jì)律和安全 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：事先與學(xué)校相關(guān)部門(mén)打好招呼，做好參觀前的準(zhǔn)備。
      學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、膠水 課時(shí)安排：
      2課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P13-P15頁(yè)內(nèi)容，話題為“參觀校園”。
      第二課時(shí)完成教材P16頁(yè)內(nèi)容，話題為“說(shuō)說(shuō)、貼貼我們的校園”。活動(dòng)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：探秘行動(dòng)計(jì)劃
      師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園么？為什么？
      1、學(xué)生自由發(fā)言。
      2、師小結(jié)：我們的學(xué)校里有老師和同學(xué)，老師教會(huì)我們很多知識(shí)，同學(xué)可以和我們一起玩耍游戲?qū)W習(xí)?？捎腥ち耍∧銈円欢ㄒ埠芟胧煜の覀兊男@吧。今天我們就一起來(lái)進(jìn)行校園大探秘。（板書(shū)：參觀校園）
      3、師：你最想?yún)⒂^、了解學(xué)校的什么地方？
      4、設(shè)計(jì)參觀線路。（各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的參觀路線）
      5、討論參觀時(shí)的注意事項(xiàng)，如：（1）聲音不要太大。（2）走路輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（3）到老師辦公室不能亂動(dòng)?xùn)|西。（4）上下樓梯靠右行（5）不能推擠同學(xué)。
      （6）參觀時(shí)要認(rèn)真觀察，用心聽(tīng)
      【設(shè)計(jì)思路：在參觀前與學(xué)生共同商量和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，確保參觀的安全和效率?！?活動(dòng)二：校園大探秘
      老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園
      【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，熟悉校園環(huán)境，盡快消除對(duì)新校園的陌生感?！?活動(dòng)三：探秘匯報(bào)會(huì)
      1、師：說(shuō)說(shuō)剛才你看到了哪些你想看到的地方？還有一些地方想看沒(méi)有看到怎么辦？
      2、學(xué)生討論交流。
      3、完成P15頁(yè)的作業(yè)：畫(huà)出校園里你最喜歡的一個(gè)地方。
      4、展示優(yōu)秀作業(yè)。
      【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流自己的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生熟悉新校園，消除陌生環(huán)境帶給學(xué)生的緊張感。畫(huà)學(xué)校自己最喜歡的地方，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情】
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      參觀校園
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一:我的校園我熟悉
      1、師：上節(jié)課，我們參觀了我們的新校園，誰(shuí)還記得我們都去過(guò)哪些地方？這些地方的大致位置在哪？
      2、小游戲：比比誰(shuí)記得多？
      師：同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)記得多而且準(zhǔn)。請(qǐng)你按照參觀的路線，將你記得的學(xué)校的設(shè)施想一想，看你記得多少。實(shí)在不記得的，可以問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
      （老師相機(jī)提問(wèn)學(xué)生，記得3個(gè)地方的？記得4個(gè)地方的？知道醫(yī)務(wù)室在哪里么？班主任老師的辦公室在哪里等）
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流喚起學(xué)生對(duì)上節(jié)課的回憶，幫助學(xué)生熟悉新校園，為下面的貼畫(huà)做準(zhǔn)備?！?/p>
      活動(dòng)二：夸夸我的新校園
      1、師：學(xué)校里有這么多的地方，你喜歡哪個(gè)地方？它在哪里呢？你為什么最喜歡它呢？
      （學(xué)生交流，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要愛(ài)護(hù)校園的一草一木，愛(ài)護(hù)校園的所有設(shè)施）
      2、師小結(jié)：我們的校園很美麗，我們可以在校園里學(xué)習(xí)、游戲。
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)并激發(fā)學(xué)生對(duì)新校園的喜愛(ài)之情】 活動(dòng)三：貼一貼我的校園
      師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出自己的畫(huà)筆，試著將你眼中最美的，你最喜歡的一個(gè)地方用你喜歡的圖案和顏色表示出來(lái)。比如有一位同學(xué)用一本書(shū)表示教學(xué)樓，因?yàn)樗X(jué)得教學(xué)樓是學(xué)習(xí)的地方。你也可以試著用自己最歡的圖案表示你喜歡的一個(gè)地方。
      1、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的地方，老師巡視，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。
      2、老師準(zhǔn)備自制的校園輪廓圖，請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)將自己所畫(huà)的剪下來(lái)貼在輪廓圖中相應(yīng)的位置。
      3、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，你們感覺(jué)如何？
      （師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將圖中錯(cuò)誤的方位糾正過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的不足，滲透淺顯的地圖知識(shí)）
      4、老師出示正確的、統(tǒng)一的校園平面圖，學(xué)生分小組按照黑板上的示范畫(huà)出或者貼出完整的校園平面圖。小組里的同學(xué)可以分工，有的畫(huà)，有的剪，有的貼，共同完成。
      5、老師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)。
      6、師總結(jié)：我們的校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。有興趣的同學(xué)可以回家自己試著動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，貼一貼我們的校園。
      【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，先通過(guò)貼畫(huà)，找準(zhǔn)學(xué)校各個(gè)地方和設(shè)施的方位，然后師生共同商議討論，找出圖中的不足，進(jìn)行改進(jìn)，滲透地理教學(xué)中的圖例等相關(guān)知識(shí)，最后通過(guò)小組合作，完成校園整體圖。整個(gè)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成校園整體圖，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性】 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我們的校園（校園平面圖）
      4、《早早起，上學(xué)去》
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      本課是一年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第一個(gè)主題，主要是讓孩子在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，體驗(yàn)到有序生活的益處。并幫助學(xué)生形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。學(xué)情分析：
      剛?cè)雽W(xué)的孩子接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于學(xué)校的一日常規(guī)都還不是非常了解，對(duì)于自己參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無(wú)味的說(shuō)教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們?cè)诓恢挥X(jué)中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。設(shè)計(jì)思路：
      《上學(xué)路上》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對(duì)學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義。于是，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng)設(shè)了“幫助小明安全上學(xué)”的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過(guò)程中獲取知識(shí)。在活動(dòng)中，努力增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和樂(lè)于助人精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、端正兒童惜時(shí)、守時(shí)、做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
      2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。養(yǎng)成自己的事情自己做，有 計(jì)劃、不敷衍的文明行為。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
      3、學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)；學(xué)會(huì)料理自己學(xué)習(xí)和生活上的簡(jiǎn)單事情，掌握刷牙、整理書(shū)包等技能。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。嘗試在活動(dòng)中用不同的方法尋找解決問(wèn)題的良策。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周?chē)耐瑢W(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法并觀察交通標(biāo)志和設(shè)施，了解有關(guān)交通規(guī)則。
      教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。課時(shí)安排：
      2課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P20-P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)不遲到”。
      第一課時(shí)完成教材P23-P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)路上”。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      1、播放《上學(xué)歌》創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們每天都要背著書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，可是今天我們的好朋友——盼盼他卻怎么也高興不起來(lái)因?yàn)樗ǔ鍪菊n題：遲到圖片板書(shū)：遲到了）。
      2、了解遲到的害處
      【設(shè)計(jì)意圖：一首歡快的《上學(xué)歌》很自然地將兒童帶回早晨上學(xué)的路上，教師幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為后面做好鋪墊。】
      3、觀察圖片、找出原因
      原來(lái)遲到會(huì)給人帶來(lái)這么多的麻煩！盼盼為什么會(huì)遲到呢？讓我們一起到他家看看吧！大家跟著我走，吁——輕點(diǎn)兒，別讓盼盼知道了?。ㄕn件；出示盼盼家的圖）
      小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細(xì)地來(lái)看一看，盼盼到底為什么遲到了？（同組的伙伴可以輕聲討論）
      A.遲到原因之一：貪睡不想起床
      思考：別的小朋友都能按時(shí)起床，盼盼為什么起不來(lái)？
      （晚上看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間太長(zhǎng)
      寫(xiě)作業(yè)太慢耽誤了時(shí)間
      跟家人外出回來(lái)晚了
      身體不舒服，起不來(lái)
      貪玩的盼盼，早上就起不來(lái)了。）
      B.遲到原因之二：襪子找不到了
      [圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。]
      提問(wèn)：瞧盼盼在找什么呢？
      （睡覺(jué)之前，沒(méi)有把第二天的衣物擺放整齊。
      過(guò)渡：小朋友們，你們遲到過(guò)嗎？你是怎么會(huì)遲到的呢？
      【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓孩子幫助盼盼找到遲到的原因。孩子們無(wú)形中在用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解釋著這一切，使得盼盼成為孩子們中的一員，盼盼的經(jīng)歷就是孩子們的經(jīng)歷。在這種真實(shí)的體驗(yàn)中孩子們更積極地融入到課堂當(dāng)中來(lái)?！?活動(dòng)二
      回歸生活，促進(jìn)成長(zhǎng)
      1、出主意、想對(duì)策，幫盼盼
      盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?A、不貪睡不想起床
      B.睡前要真理好第二天穿的衣襪 C.做事思想集中
      【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中我開(kāi)展了“出主意、想對(duì)策，幫盼盼”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲，馬上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)了豐富的想象。】
      2、整理書(shū)包，指導(dǎo)方法
      （1）文具盒和所有的書(shū)本拿出來(lái)，放在桌子的左角。（2）看課程表。
      （3）取出所需課本，按從小到大排列（可舉出錯(cuò)誤事例：亂七八糟疊放的書(shū)）
      （4）（舉起一包面紙）我們小朋友要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，隨身帶一包面紙，有了鼻涕、洗完手用紙擦一擦，可以把面紙放在書(shū)包旁邊的小袋子里。
      2、請(qǐng)學(xué)生重復(fù)過(guò)程：先看課程表，再按課程表拿出書(shū)，把書(shū)按大小放進(jìn)書(shū)包里。
      3、學(xué)生動(dòng)手操作
      （結(jié)束語(yǔ)）今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到的一些原因，還給他出了許多主意。作為感謝，盼盼還給我?guī)?lái)了一份小禮物（出示花心：按時(shí)上學(xué)）
      你們看，只要大家都能夠按照“守時(shí)花”上的去做，就會(huì)成為一個(gè)按時(shí)上學(xué)，不遲到的好孩子。
      【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)—感受—內(nèi)省—導(dǎo)行，最后環(huán)節(jié)是指導(dǎo)行為的最佳時(shí)機(jī)，在孩子概念上已經(jīng)有了對(duì)于合理安排時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的理想認(rèn)識(shí)后交給其行而有效的 操作方法，孩子積極性高漲?！?/p>
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣
      師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽?zhuān)幸患虑笪規(guī)兔Α?/p>
      （出示課件：小明的媽媽?zhuān)?/p>
      （小明的媽媽?zhuān)航裉?，我沒(méi)時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué)?？墒俏倚睦镆恢焙脫?dān)心，小明能平安、準(zhǔn)時(shí)地來(lái)到學(xué)校嗎？）
      師：你們?cè)敢鈳托∶靼踩竭_(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎？
      那么請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過(guò)的地方，想想小明媽媽在擔(dān)心什么。
      【設(shè)計(jì)意圖：從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時(shí)地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，孩子們深深地體會(huì)到小學(xué)生應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣；應(yīng)自己的事自己做，產(chǎn)生了積極的生活態(tài)度。】 活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn)
      （出示課件：小明的上學(xué)路線）學(xué)生仔細(xì)觀看。
      師：觀察到了嗎？小明媽媽擔(dān)心什么？
      生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過(guò)馬路被車(chē)撞，爬橋欄桿掉到河里來(lái)談。
      師：媽媽的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的，請(qǐng)看一段錄像。（課件：兩起交通事故）是什么原因造成了這兩起交通事故呢？
      生：圍繞未看紅綠燈就過(guò)馬路，不走天橋翻欄桿被車(chē)撞了來(lái)談。
      師：看來(lái)為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會(huì)避開(kāi)危險(xiǎn)
      師：其實(shí)你們的家長(zhǎng)也和小明的媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上的安全。經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車(chē)上學(xué)，有的是家長(zhǎng)騎車(chē)或開(kāi)車(chē)送來(lái)的。下面我們就分步行組、乘車(chē)組、家長(zhǎng)接送組，想想好辦法來(lái)保證上學(xué)路上的安全吧！
      學(xué)生分成三組開(kāi)展討論
      步行組匯報(bào)：
      生：
      1、走路要走人行道，過(guò)馬路要看紅綠燈，走斑馬線。
      2、沒(méi)有紅綠燈或斑馬線的要看清沒(méi)有車(chē)子了才能過(guò)。
      師：謝謝你把這么好的方法告訴我們。那么在上學(xué)路上還有什么要注意呢？ 生：
      1、不要像錄像里的小朋友為了走近路就翻欄桿，會(huì)被車(chē)子撞的。
      2、不要走在池塘邊，當(dāng)心滑下去。
      3、工地上也不要走，很危險(xiǎn)。師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得謝謝他們，大家一起鼓掌。
      乘車(chē)組匯報(bào)：
      生：
      1、爸爸要我排隊(duì)上車(chē)，不要擠，要是別人擠我就讓開(kāi)。
      2、車(chē)要停穩(wěn)了再下，在車(chē)上不要把頭伸到外面去。
      3、媽媽說(shuō)要聽(tīng)好站名，快到了就要站到門(mén)口去。師：你們說(shuō)的真好，我們也謝謝乘車(chē)組的同學(xué)。家長(zhǎng)接送組匯報(bào)：
      師：我們班還有些同學(xué)每天是家長(zhǎng)送到學(xué)校來(lái)的，可是為了保證安全，你們有什么好建議要說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的? 生：
      1、我要對(duì)爸爸說(shuō)不要為了抄近路就不走斑馬線。
      2、我要對(duì)媽媽說(shuō)騎車(chē)子慢一點(diǎn)。
      3、我要對(duì)爸爸說(shuō)開(kāi)車(chē)要看交通標(biāo)志。
      師：你還知道交通標(biāo)志，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車(chē)、開(kāi)車(chē)，我們都要遵守交通規(guī)則，這樣才能保證安全！謝謝你們的好建議。
      【設(shè)計(jì)意圖：在老師的指導(dǎo)下每位學(xué)生都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包的實(shí)際操作。也體驗(yàn)了有序生活給自己帶來(lái)的樂(lè)趣?！?活動(dòng)四：智力搶答，認(rèn)識(shí)標(biāo)志
      師：我們齊心協(xié)力商量出了這么多保證安全的好辦法，真不錯(cuò)！為了保證大家的安全，我們國(guó)家制定了《交通法》，在車(chē)輛穿行的馬路上還設(shè)立了很多交通標(biāo)志，我知道你們課前收集到一些交通標(biāo)志，你們先在小組交流一下，然后老師要考考你們，看誰(shuí)知道得最多。說(shuō)交通標(biāo)志的名稱(chēng)，并說(shuō)明是在哪里見(jiàn)到的。
      （信號(hào)燈標(biāo)志、步行標(biāo)志、禁止跨越標(biāo)志、禁止車(chē)輛通行標(biāo)志、人行天橋標(biāo)志、地下通道標(biāo)志、禁止行人通行標(biāo)志）
      師：你們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多交通標(biāo)志，我們?cè)谏蠈W(xué)路上就更安全了。
      小結(jié)：這一課結(jié)束了，我覺(jué)得學(xué)生的活動(dòng)很充分，在愉快中學(xué)到了許多安全知識(shí)，在課堂中，學(xué)到了知識(shí)，進(jìn)行了實(shí)踐，體驗(yàn)著快樂(lè)！通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助小明安全上學(xué)“的情景，給學(xué)生搭建了主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)；以活動(dòng)串聯(lián)課堂，體現(xiàn)了課程的生活性和實(shí)踐性；著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生通過(guò)共同探討避免危險(xiǎn)的辦法，培養(yǎng)了他們的合作精神和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
      6、《課堂上》
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      本主題分為“我會(huì)聽(tīng)講”、“舉起我的手”兩個(gè)分主題活動(dòng)，由三個(gè)頁(yè)面組成。從老師講課時(shí)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。從上課時(shí)學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生明白提問(wèn)題、回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，與前兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白上課要認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、善于思考、主動(dòng)提問(wèn)的重要性。學(xué)情分析：
      這是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對(duì)象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時(shí)難以適應(yīng)由幼兒園小朋友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，學(xué)生的組織管理工作是一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點(diǎn)，控制好學(xué)生的有意注意，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道理。第二方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以四個(gè)活動(dòng)為載體即：故事激趣，會(huì)聽(tīng)講，活動(dòng)情境體驗(yàn)，學(xué)舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹(shù)榜樣，通過(guò)多媒體課件展示、情境體驗(yàn)、，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自覺(jué)規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。設(shè)計(jì)思路：
      品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來(lái)的生活奠定基礎(chǔ)。《課堂上》遵循了兒童生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說(shuō)的是兒童在生活中的事。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量讓教學(xué)活動(dòng)源于兒童生活又高于兒童生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問(wèn)的良好習(xí)慣。
      2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問(wèn)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      在課堂上能主動(dòng)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課時(shí)安排：
      1課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      1、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準(zhǔn)備部分謎語(yǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      2、制作多媒體課件，展示學(xué)生學(xué)習(xí)行為片段。
      活動(dòng)一：故事激趣，會(huì)聽(tīng)講 師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？ 生：喜歡。
      師：現(xiàn)在老師播放一部動(dòng)畫(huà)片《學(xué)弈》，大家想想第一個(gè)人為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)下棋？第二個(gè)人為什么學(xué)會(huì)了下棋？
      師：看完了動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們回答，第一個(gè)人為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)下棋？第二個(gè)人為什么學(xué)會(huì)了下棋？
      生1：第一個(gè)人沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課。
      生2：第二個(gè)人上課時(shí)一心一意聽(tīng)老師講課，所以他學(xué)會(huì)了下棋。（師鼓勵(lì)其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）
      生3：第一個(gè)人沒(méi)有學(xué)會(huì)下棋，是因?yàn)樗亩?，老師教下棋時(shí)，他去看天鵝了。（師鼓勵(lì)其三心二意一詞用得好）……
      生：老師，小貓釣魚(yú)也是講的這個(gè)道理，我們上課時(shí)要一心一意聽(tīng)講。
      師：你說(shuō)得真好！同學(xué)們給他鼓掌。同學(xué)們看得很仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。我們要想學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)，上課時(shí)就要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，遇到不懂問(wèn)題，要主動(dòng)地問(wèn)老師。那么，上課聽(tīng)講，積極思考，不懂就問(wèn)，能給我們帶來(lái)哪些好處呢？ 生1：可以學(xué)到很多知識(shí)。生2：老師會(huì)表?yè)P(yáng)我，發(fā)言積極。生3：上課認(rèn)真聽(tīng)講，我就會(huì)唱歌。
      生4：我上課發(fā)言積極，老師獎(jiǎng)勵(lì)我了一面紅旗?！?/p>
      師：同學(xué)們剛才說(shuō)得真不錯(cuò)！上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼上學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的圖畫(huà)）。因此，我們不管上什么課，都要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的，老師說(shuō)的，積極思考問(wèn)題，這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
      （設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣，因此在教學(xué)開(kāi)頭，就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，以《學(xué)弈》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片作為第一個(gè)活動(dòng)，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)故事激趣，啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白了認(rèn)真聽(tīng)講的重要性。）活動(dòng)二：情境體驗(yàn)，學(xué)舉手
      師：同學(xué)們明白了上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜謎的游戲，好不好？ 生：好！
      師：老師出謎語(yǔ)，你們搶答。師：剛才搶答時(shí)，你們聽(tīng)清楚同學(xué)們說(shuō)什么了嗎？ 生：沒(méi)有，太吵了，聽(tīng)不清！生：聽(tīng)不清，我的頭都吵疼了。
      師：是呀！剛才同學(xué)們都在搶著說(shuō)，我們都聽(tīng)不清楚說(shuō)的是什么了。聲音太大，太吵還會(huì)影響我們的身體健康。現(xiàn)在，我們不搶答，知道答案的同學(xué)就舉手，好不好？ 師出示謎語(yǔ)，學(xué)生舉手回答。師：現(xiàn)在還亂嗎？ 生：不亂了。師：為什么呢？
      生：我們舉手回答問(wèn)題就不亂了。
      師：對(duì)！我們上課時(shí)不僅要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想想，在上課時(shí)什么時(shí)候可以舉手？ 生1：回答老師問(wèn)題時(shí)要舉手。
      生2：沒(méi)有聽(tīng)清楚老師布置的作業(yè)時(shí)要舉手。生3：我想上廁所時(shí)要舉手。生4：我不會(huì)做作業(yè)時(shí)要舉手。生5：遇到?jīng)]有聽(tīng)懂的內(nèi)容時(shí)要舉手。……
      師：同學(xué)們說(shuō)得真好！我們上課時(shí)要積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題時(shí)聲音要洪亮，遇到不明白的問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)問(wèn)老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。（貼上學(xué)生積極發(fā)言的圖畫(huà)）
      （設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動(dòng)入手，先讓學(xué)生搶答，再讓學(xué)生舉手有序地回答，通過(guò)兩次截然不同的親身體驗(yàn)，起到了水到渠成的效果，學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問(wèn)題的重要性。）活動(dòng)三：火眼金睛，辨是非
      教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。
      師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來(lái)考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中學(xué)生在做什么？這樣做對(duì)嗎？為什么？同桌之間互相討論。
      教師課件展示27頁(yè)四幅圖畫(huà)，學(xué)生先討論，再指名回答。生：第一幅圖是講兩個(gè)小朋友上課講話。
      師：你的眼力真好！那你們說(shuō)說(shuō)這樣做有什么不好呢？ 生：上課講話，會(huì)影響其他同學(xué)聽(tīng)講。
      生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)就不會(huì)做了，媽媽會(huì)罵你的。生：上課講話，學(xué)不到知識(shí)，考試就考不好。師：那么第二幅圖呢？ 生：小女孩在開(kāi)小差。師：什么是開(kāi)小差？
      生：開(kāi)小差就是上課時(shí)想別的好玩的事情了。生：開(kāi)小差就是去想動(dòng)畫(huà)片了。生：開(kāi)小差就是上課不認(rèn)真聽(tīng)講。
      師：同學(xué)們回答得真好，給自己掌聲鼓勵(lì)。（棒！棒！棒！我真棒）師：那第三幅圖呢？
      生：小男孩在玩鉛筆盒，沒(méi)有聽(tīng)講。師：最后一幅圖呢？ 生：小女孩上課在吃東西。
      師：你們能說(shuō)說(shuō)上課吃東西，有什么不好嗎？ 生：上課吃東西，就不聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)就不好。
      生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動(dòng)紅旗了。生：我媽媽說(shuō)了，吃零食，對(duì)胃不好，身體就長(zhǎng)不好。
      生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說(shuō)里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)生，里面也有毒藥。（學(xué)生大笑）
      師：你真行！知道的知識(shí)真多！現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴(yán)重，現(xiàn)在國(guó)家正在采取有力措施進(jìn)行督查和管理。剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，我相信，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)一定能改掉一些壞毛病，做一個(gè)上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，認(rèn)真思考，愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能不能做到？ 生：能做到。
      （設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)小學(xué)生的注意力保持時(shí)間一般是20分鐘，教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)這段時(shí)間是學(xué)生最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞，如何有效地控制學(xué)生的注意力是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過(guò)畫(huà)面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為達(dá)到兩個(gè)目的，一是吸引學(xué)生的注意力，二是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵(lì)學(xué)生改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)小組討論，學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，積極思考畫(huà)面中學(xué)生存在的問(wèn)題。指名學(xué)生回答問(wèn)題，教育學(xué)生有序地舉手發(fā)言，讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成樂(lè)于思考的好習(xí)慣。）活動(dòng)四：典型引路，樹(shù)榜樣
      師：老師也相信你們能做到?，F(xiàn)在，老師在你們上課的時(shí)候，拍攝了一些鏡頭，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？
      師多媒體課件展示本班學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、上課積極以言，不懂就問(wèn)等畫(huà)面。學(xué)生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫(huà)面，非常高興。師：你們看到了什么？ 生1：我看到張濤上課聽(tīng)講很認(rèn)真。生2：我看到李晨回答問(wèn)題聲音很洪亮。生3：我看到陳可再向老師提問(wèn)題。生4：我看到段靈在舉手。
      師：這些同學(xué)上課的時(shí)候有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，勤于思考，不懂就問(wèn)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。其實(shí)，在我們班還有很多上課表現(xiàn)很好的同學(xué)，如陳加，李瑞、王國(guó)、張偉、何浩等同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò)。我希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能做到嗎？ 生齊答：能。
      師：這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。（多媒體課件展示）鈴聲響，進(jìn)課堂。拿書(shū)本，把歌唱。起立時(shí)，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛(ài)學(xué)習(xí)，勤思考。小動(dòng)作，不要做。好學(xué)生，樣樣棒！
      師：同學(xué)們，老師希望你們通過(guò)自己的努力，做一個(gè)全面發(fā)展、樣樣棒的好學(xué)生。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拍攝本班學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言的情景，達(dá)到三方面的目的：一方面勉勵(lì)這些學(xué)生再接再厲，另一方面鼓勵(lì)另一些學(xué)生改正自身的不足，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，三方面激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮區(qū)。這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充對(duì)比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做？最后通過(guò)朗朗上口的兒歌學(xué)習(xí)，對(duì)規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了概括，入腦入心。）
      小結(jié)：“知識(shí)源于生活”。學(xué)生通過(guò)自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹(shù)立自己心目中的榜樣。
      7、《課間十分鐘》
      學(xué)情分析：
      從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機(jī)會(huì)，更不知道如何安全游戲等等。
      從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，剛剛離開(kāi)幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴(lài)性，也不會(huì)合理分配自己的時(shí)間，自主意識(shí)強(qiáng)烈，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。設(shè)計(jì)思路：
      《品德與生活》是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)綜合課程。興趣是學(xué)習(xí)之魂，《品德與生活》作為一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和 兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友來(lái)說(shuō)，小學(xué)生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽(tīng)一節(jié)課不動(dòng)可以說(shuō)是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)：擺卡片、玩游戲、聽(tīng)歌曲……讓學(xué)生在一節(jié)課中能腦動(dòng)、腳動(dòng)、心動(dòng)、這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如上課伊始,在《課間十分鐘》歡快的樂(lè)曲中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，力求創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,玩文明的游戲,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處,遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      合理地安排課間十分鐘。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      1．歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
      2．學(xué)生制作寫(xiě)有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書(shū)”等內(nèi)容的卡片。
      3．學(xué)生把桌椅擺開(kāi)，空出一塊場(chǎng)地。課時(shí)安排：
      2課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P28-P29頁(yè)內(nèi)容，話題為“下課了”。
      第一課時(shí)完成教材P30頁(yè)內(nèi)容，話題為“上課鈴響了”。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一 觀看視頻分析問(wèn)題
      1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來(lái)到了這個(gè)新地方，和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)交流，你們高興嗎？你們瞧！他來(lái)啦！
      （老師展示課件，用動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)“喜羊羊”。）
      “喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現(xiàn)啊！相信你們每個(gè)同學(xué)都很棒。好，那就讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！
      2.師：今天我們學(xué)習(xí)第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）
      3.師：每天課間十分鐘同學(xué)們都在做什么呢？讓我們來(lái)看一段錄像。同學(xué)們要仔細(xì)觀看錄像內(nèi)容，看你能發(fā)現(xiàn)什么？
      (播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：如果學(xué)生說(shuō)得對(duì)，給以肯定；如果學(xué)生說(shuō)得不全，在下面的“定格錄像畫(huà)面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機(jī)指出來(lái)，給以補(bǔ)充。）
      4.教師定格錄像畫(huà)面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，分析不好的行為有什么害處？應(yīng)該怎樣做？
      預(yù)設(shè)：
      （1）學(xué)生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》這首詩(shī)，了解時(shí)間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費(fèi)時(shí)間、不能謙讓是不文明的行為。
      （2）學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機(jī)教育。針對(duì)一年級(jí)的孩子認(rèn)字不多的實(shí)際，教師帶讀并可帶著學(xué)生表演。
      （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物“喜羊羊”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。錄像的使用，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有課程資源，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。正確的課間活動(dòng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過(guò)有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，突破教學(xué)難點(diǎn)。）活動(dòng)二 創(chuàng)設(shè)情境交流、分析其他做法
      1.“喜羊羊”：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時(shí)你還發(fā)現(xiàn)哪些不文明的行為和不能合理安排時(shí)間的情況呢？
      2.聽(tīng)歌曲《課間十分鐘》
      3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。
      （1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請(qǐng)學(xué)生選擇這時(shí)應(yīng)該先做什么，后做什么？（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時(shí)的做法選擇相應(yīng)的寫(xiě)有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書(shū)”等內(nèi)容的卡片。
      4．小小討論會(huì)：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？（1）小組討論。（2）班級(jí)交流。
      5．小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長(zhǎng)，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問(wèn)題。
      6．游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。
      7．分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？
      8．教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。
      預(yù)設(shè)：
      1.能當(dāng)堂練習(xí)的就當(dāng)堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí)。
      2.如果時(shí)間富裕，學(xué)生說(shuō)得不全，老師創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充幾種引導(dǎo)學(xué)生分析，如：游戲 玩得滿(mǎn)頭大汗時(shí)，和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)等等
      （設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）活動(dòng)三 誦讀兒歌 鞏固做法
      1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的： 下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行； 游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記； 飲水時(shí)，要排隊(duì)，文明禮讓友誼長(zhǎng)； 不瘋跑，不打架，互相謙讓樂(lè)淘淘。
      2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
      （設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）
      活動(dòng)四 課后延伸
      1.“喜羊羊”：發(fā)布評(píng)比文明課間小隊(duì)的信息。
      2.師（展示文明課間小隊(duì)的標(biāo)志牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到文明游戲、合理安排時(shí)間，看哪個(gè)小隊(duì)能獲得“文明小隊(duì)”的稱(chēng)號(hào)。
      （設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空不應(yīng)該局限于課堂40分鐘，應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一
      游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象
      師：今天，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來(lái)一件特別的禮物，你們想看看嗎？ 生：想！
      師：那就請(qǐng)同學(xué)們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時(shí)候再把眼睛睜開(kāi)，好嗎？（出示電鈴）生：哇──！師：這是什么？ 生：電鈴?。ǜ吲d）師：漂亮嗎？
      生：漂亮?。ㄇ榫w高漲）
      師：誰(shuí)能讓電鈴響起來(lái)？（激情調(diào)動(dòng)）生上臺(tái)演示。
      師：電鈴響起來(lái)的時(shí)候，能讓你想到什么呢？ 生：上課了，是提醒我們用的。生：讓我們知道是上課的時(shí)間。
      師：對(duì)了，電鈴就像我們的好朋友給我們來(lái)提醒。
      （設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對(duì)培養(yǎng)兒童的情趣，讓兒童體驗(yàn)樂(lè)趣、理解規(guī)律、學(xué)習(xí)知識(shí)等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動(dòng)方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）活動(dòng)二
      發(fā)現(xiàn)不同巧分析
      師：聽(tīng)！“鈴姑娘”來(lái)了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁(yè)圖畫(huà)。）你們看看這些小朋友都在做什么呢？（集體交流，上臺(tái)指說(shuō)……）生：有的小朋友立即跑回教室。
      生：有的小朋友聽(tīng)到鈴聲還往外跑，可定會(huì)遲到的。生：他要早點(diǎn)把自己的東西管好久不會(huì)遲到了。
      生：有的小朋友已經(jīng)把書(shū)準(zhǔn)備好了，可還有的人東西找不到。
      （設(shè)計(jì)意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，教師充分利用教材資源，加深對(duì)學(xué)生的感知。先以討論形式，分小組說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己對(duì)的感受、想法，分享交流，鍛煉表達(dá)能力。）
      師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！為什么都聽(tīng)到了電鈴，大家反應(yīng)的結(jié)果不一樣呢？ 生：因?yàn)樾∨笥褯](méi)有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。生：因?yàn)樗抡n沒(méi)有先做好準(zhǔn)備就出去玩了，才會(huì)上課時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備好。
      （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實(shí)際切實(shí)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)感官，去觀察、思考生活現(xiàn)象。）
      活動(dòng)三
      創(chuàng)設(shè)情境巧模擬
      師：同學(xué)們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定請(qǐng)大家來(lái)想辦法幫幫忙。
      1．放鈴聲錄音，模擬表演。
      2．閱讀教科書(shū)說(shuō)說(shuō)：這些同學(xué)是怎樣做的？
      3．擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？
      4．朗讀兒歌。上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。
      書(shū)本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
      5．教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對(duì)于上課鈴響以前應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣做一次回顧。教師還應(yīng)該在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）
      品德與生活課要提高教學(xué)實(shí)效，就不能沒(méi)有體驗(yàn)。體驗(yàn)如此重要，但不會(huì)憑空而講，而活動(dòng)則是體驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水。如在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“課間游戲我會(huì)玩”這一活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇墩n間十分鐘》的音樂(lè)背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲?。到學(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活的領(lǐng)路人，學(xué)生在平等、和諧、有趣的活動(dòng)中，懂得了在活動(dòng)中要玩文明的游戲，要遵守規(guī)則，與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)——感知、感悟，從而學(xué)生能反省自己下課后的表現(xiàn)，這樣就可以有效地進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，最后達(dá)到了這節(jié)課的最終目的：在活動(dòng)中感受，在活動(dòng)中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課間十分鐘
      合理安排
      安全游戲
      樂(lè)趣多
      8、《放學(xué)啦》
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      本主題的目標(biāo)側(cè)重于使學(xué)生初步了解知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事，遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何從容應(yīng)對(duì)。但解決問(wèn)題的具體方法和注意事項(xiàng)，教材并沒(méi)有涉及。綜合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我計(jì)劃用兩課時(shí)完成本主題：第一課時(shí)旨在使學(xué)生了解知道放學(xué)后自己該怎么做；第二課時(shí)旨在使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何自我保護(hù)何應(yīng)對(duì)。學(xué)情分析
      從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護(hù)性圈養(yǎng)，大人的過(guò)度保護(hù)造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
      從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來(lái)說(shuō)，初上小學(xué)的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現(xiàn)中的問(wèn)題，更在純真的年齡特征上來(lái)說(shuō)容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問(wèn)題的能力與方法。設(shè)計(jì)思路：
      《下課了放學(xué)啦》作為第二單元“快樂(lè)的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學(xué)生每天都在經(jīng)歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量避免說(shuō)教，而是應(yīng)用了一系列切合生活實(shí)際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問(wèn)討論、辯論展示等多種形式，讓學(xué)生真正成為主人，自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動(dòng)習(xí)慣。
      從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題來(lái)生成活動(dòng)主題。在“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)中，老師捕捉信息，整合歸類(lèi)，及時(shí)做出判斷，讓學(xué)生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動(dòng)?！懊髅鞣艑W(xué)后”的錄相是一部分孩子的真實(shí)寫(xiě)照，通過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓學(xué)生反思自己的生活，掌握合理安排課余時(shí)間的技能和方法。“有益活動(dòng)大搜索”需要教師課前摸清兒童的喜好，在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，成為連接家庭與社會(huì)、學(xué)校的橋梁?！罢n余活動(dòng)作品展示”提供了學(xué)生表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      情感態(tài)度價(jià)值觀：
      通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極意識(shí)。
      能力：
      通過(guò)活動(dòng)的參與，學(xué)會(huì)與人相處并懂得保護(hù)自己的方法。
      知識(shí)：
      認(rèn)識(shí)守秩序的好處，嘗試參與各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中掌握一定的方法。課間活動(dòng)的規(guī)則和紀(jì)律，在合作中共同發(fā)展。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      知道放學(xué)后自己應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應(yīng)付。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生在家活動(dòng)的照片、錄相。
      2、拍攝錄相小品《明明放學(xué)后》，制作多媒體課件。
      3、學(xué)生搜集自己和同學(xué)放學(xué)在家的各類(lèi)活動(dòng)，每人準(zhǔn)備自己展示的作品。
      4、辯論雙方兩色小旗，填寫(xiě)活動(dòng)項(xiàng)目的卡片和籃筐。課時(shí)安排：
      兩課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P31頁(yè)內(nèi)容，話題為“按時(shí)回家”
      第二課時(shí)完成教材P32頁(yè)內(nèi)容，話題為“不跟陌生人走”。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      小小討論會(huì)
      1、小朋友，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，要放學(xué)啦?。ń沂菊n題： 放學(xué)啦）
      談話導(dǎo)入：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西呢？
      2．游戲：我來(lái)選。
      （1）在講臺(tái)上擺放一些物品，如鉛筆盒、書(shū)（寫(xiě)了自己名字的書(shū)和寫(xiě)了別人名字的書(shū)）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。
      （2）學(xué)生上臺(tái)選擇并說(shuō)明選擇的原因，教師相機(jī)指導(dǎo)。
      3．學(xué)生交流：放學(xué)了，我們要帶好哪些東西？
      4．教師小結(jié)：放學(xué)回家時(shí)要帶全自己回家學(xué)習(xí)時(shí)需要的東西，如橡皮、彩色筆等。
      （設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過(guò)程。課前讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過(guò)課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）活動(dòng)二
      小記者采訪團(tuán)
      1、師：老師在放學(xué)后去幾個(gè)小朋友家進(jìn)行了采訪，讓我們看看他們放學(xué)時(shí)遇到了什么問(wèn)題呢？
      2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地?cái)?；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子?/p>
      3、你們想不想采訪一下身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺聪氲模?/p>
      4、學(xué)生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團(tuán)。課前老師把設(shè)計(jì)好的調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫(xiě)好，供上課交流。
      5、小記者提問(wèn)，采訪主題：平時(shí)放學(xué)后，你是怎么做的？你覺(jué)得這樣做好不好？為什么？
      6、學(xué)生匯報(bào)交流。
      7．教師小結(jié)：放學(xué)后要按時(shí)回家，不做危險(xiǎn)的活動(dòng)，不在外面逗留。
      （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生共鳴。學(xué)生通過(guò)“小記者采訪團(tuán)”的活動(dòng)，提供學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，感受到課余活動(dòng)的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力。）活動(dòng)三
      守時(shí)小能手評(píng)比
      1.師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過(guò)和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂(lè)。兒歌內(nèi)容是這樣的： 鈴聲響，別著急，書(shū)本和筆要清理； 小書(shū)包，本領(lǐng)大，裝下學(xué)習(xí)好伙伴； 離開(kāi)前，要檢查，好的習(xí)慣要堅(jiān)持； 不嬉戲，不停留，安全回家最重要。
      2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
      （設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。）
      3.師：發(fā)布評(píng)比按時(shí)回家明星的信息。希望每位同學(xué)每天都能做到按時(shí)回家，爭(zhēng)取人
      人都是守時(shí)小能手。
      （設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開(kāi)放性，教學(xué)時(shí)空應(yīng)把課上、課下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)課后的評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：班級(jí)調(diào)查“回家的路上”
      1． 班級(jí)調(diào)查：放學(xué)后，那些同學(xué)是獨(dú)自回家的，哪些同學(xué)和伙伴一起回家，哪些同學(xué)是由家長(zhǎng)接回家的。
      2． 你們回家路上都會(huì)做什么呢？
      3． 觀察課本開(kāi)展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
      （設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查活動(dòng)目的是給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)游戲的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到在課間活動(dòng)時(shí)守秩序，才會(huì)玩得開(kāi)心。）活動(dòng)二：情景再現(xiàn)齊思考
      1．聽(tīng)故事（或看錄像）：。
      2．亮出你的金點(diǎn)子，說(shuō)說(shuō)遇到這種情況，你會(huì)怎么辦？
      3．小測(cè)試“當(dāng)我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。當(dāng)遇到陌生人來(lái)接或路上遇到陌生人搭話時(shí)，學(xué)生是怎樣應(yīng)付的？
      4．過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。
      5．填寫(xiě)“我的電話本”，記下家人的電話號(hào)碼。
      6．教師小結(jié)：放學(xué)回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。
      （設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生觀看錄相，討論做法對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時(shí)間的重要性。同時(shí)，通過(guò)明明，對(duì)照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時(shí)的做法，實(shí)話實(shí)說(shuō)，把學(xué)到的化做實(shí)際行動(dòng)。）活動(dòng)三：
      “小小討論會(huì)”聰明辦法要牢記
      1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？
      學(xué)生分成小組討論。
      2、“有益辦法大搜索”
      學(xué)生分小組把大家意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，分類(lèi)貼到籃筐里。
      比如：獨(dú)自在家時(shí)不給陌生人開(kāi)門(mén)，沒(méi)有大人在的時(shí)候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊(duì)的小朋友。
      （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示匯報(bào)，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于參加有益的活動(dòng)的情感。在這個(gè)過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生觀察他人的發(fā)言，33 學(xué)會(huì)欣賞他人。）
      3、小結(jié)
      （設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程是一門(mén)以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)，而不是直接傳授知識(shí)，不是來(lái)“教”教材。我們的教學(xué)應(yīng)該更貼近生活地站在兒童的立場(chǎng)上，來(lái)思考如何成為兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，如何更好地引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)。從而更好地幫助兒童通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德，實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。）
      9．《說(shuō)說(shuō)我的家》
      學(xué)情分析：
      從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，而孩子卻對(duì)家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過(guò)說(shuō)說(shuō)我的家，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人，增進(jìn)與家人的感情。
      孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的孩子只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。
      因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。
      在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會(huì)說(shuō)不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時(shí)要讓學(xué)生回家詢(xún)問(wèn)清楚，這樣來(lái)保證課堂交流的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段，在有條理的表達(dá)自己上很欠缺，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后學(xué)會(huì)表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力。設(shè)計(jì)思路：
      1.健康、快樂(lè)的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個(gè)幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說(shuō)說(shuō)我的家》這一課中設(shè)計(jì)了“誰(shuí)最有禮貌”、“介紹全家?！钡幕顒?dòng)環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對(duì)家的自豪感和幸福感，通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)。
      2.學(xué)會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對(duì)白”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，從具體細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛(ài)，更要懂得付出自己愛(ài)，用心
      去了解、關(guān)心、體貼家人。
      3.口語(yǔ)交際是兒童必備能力，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，激發(fā)對(duì)家的幸福感，主動(dòng)關(guān)心體貼家人。
      行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時(shí)，能有條理的介紹自己的家庭。
      知識(shí)與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，熱愛(ài)、關(guān)心家人。
      過(guò)程與方法：通過(guò)不同的方面引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和介紹家庭情況的條理性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂(lè)，如《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、《可愛(ài)的家庭》等，以作課堂活動(dòng)的背景音樂(lè)。
      學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。課時(shí)安排：
      1課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P34-P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“說(shuō)說(shuō)我的家”。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：誰(shuí)最有禮貌
      1.我們都自己的家，你喜歡你的家嗎？今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家吧。
      （板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我的家）
      2.CAI展示不同長(zhǎng)輩的頭像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家人之間的關(guān)系，如何稱(chēng)呼，怎樣稱(chēng)呼才是禮貌的？
      小結(jié)：學(xué)生都認(rèn)識(shí)不同長(zhǎng)輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟悉，還要就多多練習(xí)。
      【設(shè)計(jì)意圖：低年段的孩子由于認(rèn)知水平有限，教師要引導(dǎo)學(xué)生初步了解家庭的基本情況和家人之間的關(guān)系，能夠正確的表述。】 活動(dòng)二： 介紹全家福及家人愛(ài)好
      1.學(xué)生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學(xué)生要說(shuō)清“我叫
      ，我家住在，我家有
      口人。”
      2.小組交流：小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)各自的全家福。
      3.擊鼓傳花，全班交流：讓學(xué)生對(duì)照全家福中的每個(gè)成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。
      4.教師導(dǎo)入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎？他們平時(shí)有什么習(xí)慣？愛(ài)好是什么？喜歡干什么？下面這個(gè)環(huán)節(jié)就是要考驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)家人知多少。
      5.填寫(xiě)愛(ài)心卡（也可畫(huà)下來(lái)）
      6.上臺(tái)介紹（借助多媒體展示）
      7.誦讀兒歌（我有一個(gè)幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛(ài)爸爸和媽媽。）
      小結(jié)：通過(guò)交流與分享，學(xué)生們都能流利并有各自特點(diǎn)的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛(ài)自己的家啊，來(lái)，我們一起來(lái)誦讀兒歌，表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流介紹學(xué)生加深對(duì)自己家庭成員的了解，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)兒歌活潑的形式讓學(xué)生朗朗上口，讓學(xué)生感受家庭幸福的快樂(lè)，珍惜幸福的生活?！?/p>
      活動(dòng)三：家中故事齊分享
      1.相信咱們家中有很多我們一想起就特別開(kāi)心的事，或很難忘的事。你們?cè)敢庹f(shuō)出來(lái)，我們大家一起分享嗎？
      2.指名講
      小結(jié)：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂(lè)融融。
      【設(shè)計(jì)意圖：給孩子一個(gè)充分展示、交流的平臺(tái)，懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，懂得從細(xì)小的事情中感受家人的重要，感受家人的無(wú)微不至?！?活動(dòng)四：真情對(duì)白
      1.父母的話。（你們的爸爸媽媽有很多話想對(duì)你說(shuō)，昨天呀，他們來(lái)到學(xué)校讓老師把它錄下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎？）
      2.課件播放
      3.孩子對(duì)父母說(shuō)心里話，寫(xiě)或畫(huà)在愛(ài)心卡上。分小組上臺(tái)交流。
      小結(jié)：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關(guān)心，我們是真正相愛(ài)的一家人。
      【設(shè)計(jì)意圖：在父母的精心呵護(hù)下，孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，通過(guò)交流真心的去懂得感恩，懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，懂得珍惜幸福的生活?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：
      說(shuō)說(shuō)我的家
      我叫
      ，36
      我家住在，我家有
      口人。
      ……
      10．《愛(ài)心伴我長(zhǎng)大》
      學(xué)情分析：
      獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過(guò)著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛(ài)心和責(zé)任，而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛(ài)心和責(zé)任心起到了很好的教育作用?？v觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù)，將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛(ài)的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛(ài)的基礎(chǔ)上表達(dá)愛(ài)傳遞愛(ài)，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的,父母為自己的健康成長(zhǎng)付出了無(wú)私的愛(ài)。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛(ài)父母的感情。
      行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。
      知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。
      過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng)，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛(ài)的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的事例，以作示范。
      學(xué)生準(zhǔn)備：1．收集爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用。
      2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過(guò)的衣物。課時(shí)安排
      2課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P36-P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛(ài)我”。
      第二課時(shí)完成教材P39-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在長(zhǎng)大”。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      媽媽的愛(ài)在哪里
      1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描述。
      一大早，太陽(yáng)公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛(ài)的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準(zhǔn)備好的小手帕放進(jìn)她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐……
      2．大家快來(lái)找一找：媽媽的愛(ài)在哪里？
      3．學(xué)生發(fā)言：（配背景音樂(lè)《世上只有媽媽好》）
      （1）媽媽的愛(ài)藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。
      （2）媽媽的愛(ài)藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)的早餐。
      （3）媽媽的愛(ài)藏在小牙刷里……
      （4）媽媽的愛(ài)藏在溫暖的臂彎里……
      4．師小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準(zhǔn)備，其實(shí)不只是小三三，不只是媽媽?zhuān)覀兠總€(gè)親人都在這樣愛(ài)著我們。活動(dòng)二
      愛(ài)的火車(chē)
      1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛(ài)自己的故事。
      2．教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的。在你的成長(zhǎng)旅途中，除了愛(ài)你的媽媽?zhuān)€有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來(lái)講一個(gè)“愛(ài)的故事”，把我們“愛(ài)的火車(chē)”開(kāi)起來(lái)。
      3．教師宣布自己是“火車(chē)頭”，師生一起誦讀兒歌“愛(ài)的火車(chē)”（見(jiàn)教材38頁(yè)），火車(chē)“嗚嗚”開(kāi)動(dòng)。
      4．同學(xué)舉手要求“火車(chē)請(qǐng)開(kāi)到這里來(lái)”，火車(chē)開(kāi)到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車(chē)廂，這樣，“愛(ài)的火車(chē)”越開(kāi)越長(zhǎng)。活動(dòng)三
      同樣的愛(ài)
      1．教師導(dǎo)入：父母長(zhǎng)輩總是無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們，但他們對(duì)我們的愛(ài)有著不同的表達(dá)方式。愛(ài)，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。
      2．看圖思考：當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你時(shí)，你還能體會(huì)到其中的愛(ài)嗎?
      3．分組討論：把你的故事將給大家聽(tīng)，讓大家分享你的愛(ài)。
      4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
      5．想一想，你有沒(méi)有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？
      6．競(jìng)賽表演，思孝敬之行
      （1）公布比賽規(guī)則
      （2）必答題
      ①爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做?
      ②媽媽過(guò)生日，你會(huì)怎么做?
      ③爸爸媽媽工作很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么做?
      …………
      （3）搶答題
      ①奶奶燒了一桌好菜，我……
      ②爸爸答應(yīng)星期天帶我去買(mǎi)滑板車(chē)?？晒ぷ髅?，他沒(méi)有買(mǎi)。我……
      ③早上時(shí)間緊張，媽媽忙著做早餐，我……
      …………
      （4）公布競(jìng)賽結(jié)果。
      7．教師小結(jié)：家人的愛(ài)是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛(ài)總是那樣無(wú)微不至。家人的愛(ài)也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一
      猜猜看
      1．了解學(xué)生的年齡情況。
      2．投影儀展示某學(xué)生從出生至今的系列成長(zhǎng)照片，配以講解或提問(wèn)：（1）同學(xué)們，你們看，這些都是你們小時(shí)候的照片，能猜一猜他是誰(shuí)嗎？
      ①“出生當(dāng)天和媽媽合影”（師：瞧，剛出生的小寶寶臉上還是皺巴巴的，哭個(gè)不停，可一旁的媽媽是多么幸福?。。?/p>
      ②“一百天，抬頭照”這時(shí)候多大了？（對(duì)，在一百天這個(gè)重要的日子里，爸爸媽媽都會(huì)給你們留下珍貴的紀(jì)念。瞧，這時(shí)的×××（該生的名字）已開(kāi)始對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了好奇與疑惑。）
      ③師：（半歲，坐姿）第一個(gè)六一兒童節(jié)怎么過(guò)呢？舒舒服服洗了個(gè)澡?、軒煟海ò藗€(gè)月）八個(gè)月的我最喜歡媽媽的懷抱。（溫馨的畫(huà)面繼續(xù)延續(xù)）
      ⑤師：（十一個(gè)月）終于可以獨(dú)立地站一小會(huì)兒了。但遠(yuǎn)處爺爺、奶奶的目光始終不肯離開(kāi)我。
      （強(qiáng)調(diào)家庭每個(gè)成員的作用）
      ⑥師：（一歲）啊，我一歲了！有了第一個(gè)生日蛋糕，全家人都為我慶祝。
      ⑦師：（二歲）長(zhǎng)牙后的我多么精神??！
      ⑧師：（四歲，小博士藝術(shù)照）喲，已經(jīng)成為一個(gè)“小博士”了！現(xiàn)在的×××已成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員了！掌聲祝賀他！
      （特意選擇一名平日大家都喜歡的好榜樣，看到他的健康成長(zhǎng)，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)成長(zhǎng)的快樂(lè)感受）
      （2）過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)猜猜這幾個(gè)小不點(diǎn)是誰(shuí)？
      3．展示幾位同學(xué)不同時(shí)期的照片，注意選擇一些不太愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，激發(fā)每個(gè)人對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注，還有調(diào)皮的、好動(dòng)的、有才華的，起到 “以點(diǎn)激面”的作用，教師邊以簡(jiǎn)潔語(yǔ)夸贊這個(gè)小孩。
      （1）這是誰(shuí)？請(qǐng)照片的小主人站起來(lái)告訴大家。
      （2）你們看，變化真大！爸爸媽媽把才一歲的×××帶到“世界文化名人園”來(lái)，她現(xiàn)在真的是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的小姑娘。
      （3）師出示一個(gè)調(diào)皮學(xué)生的“百日照”，并提問(wèn)：看看他是誰(shuí)？（4）師：（鄭重地）這是班里發(fā)言聲音最響亮的一個(gè)同學(xué)。
      （5）師：（示照片）對(duì)，這個(gè)愛(ài)爬的大頭孩子就是非常會(huì)畫(huà)畫(huà)，有著詩(shī)人名字的×××。（6）師：瞧，媽媽把一歲的彭泰戈打扮得多漂亮?。。▼寢尩挠眯?，相信所有的家長(zhǎng)都感同身受，而學(xué)生也在一點(diǎn)一滴感受這成長(zhǎng)背后的關(guān)懷。）
      （7）師：（示照片）哇，五歲的×××已經(jīng)幫媽媽洗碗了，現(xiàn)在的她更是一名全面發(fā)展的好榜樣！
      （以一個(gè)全面發(fā)展的同學(xué)結(jié)束了這個(gè)階段的成長(zhǎng)展示，學(xué)生早已熱情澎湃，迫不及待想說(shuō)自己的成長(zhǎng)變化。）
      4．師總結(jié)：同學(xué)們，所有的這些照片都說(shuō)明了什么？（板書(shū)課題，齊讀）活動(dòng)二
      尋找成長(zhǎng)的足跡。
      1．分四人小組活動(dòng),想一想,用什么方法能證明你長(zhǎng)大的足跡呢？記下你觀察到的結(jié)果。
      2．各小組比比看看活動(dòng):
      (1)學(xué)生取出自己帶來(lái)的小腳印圖或相冊(cè)中出生時(shí)印有腳印圖，與現(xiàn)在的腳比。也可以分別量一量，記下來(lái)。
      (2)用毛衫與身上的毛衣比，發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
      (3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，得出結(jié)論：頭長(zhǎng)大了。
      (4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在每噸吃一頓飯?！?/p>
      3．小組活動(dòng)的小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)大家剛才的比比看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
      4．問(wèn)問(wèn)、稱(chēng)稱(chēng)、量量活動(dòng)。
      (1)實(shí)物演示：搜集自己出生是躺在磅秤上的照片，學(xué)生分別上臺(tái)介紹當(dāng)時(shí)的體重、40 身長(zhǎng)。
      (2)現(xiàn)在稱(chēng)一稱(chēng)：教室的一角放一臺(tái)秤，現(xiàn)場(chǎng)稱(chēng)一稱(chēng)，量出身高。
      (3)對(duì)比：你又發(fā)現(xiàn)了什么?產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?
      5．幸福的回憶活動(dòng)。
      (1)演示一組孩子成長(zhǎng)的照片，邊敘述這是什么時(shí)期，有什么有趣的小故事?
      (2)出示書(shū)上的一組照片，配有母親敘述的錄音。引導(dǎo)到“聽(tīng)媽媽真情訴說(shuō)”活動(dòng)。
      (3)小組活動(dòng)：自由組合，與自己的好朋友一起欣賞自己搜集來(lái)的故事，并將聽(tīng)來(lái)的事情告訴好朋友。
      (4)夸夸自己的爸爸媽媽:在自己的成長(zhǎng)中，他們操碎了心,為自己的成長(zhǎng)傾注了滿(mǎn)腔心血。誰(shuí)能夸夸自己的父母?并把帶來(lái)的父母照片貼到“愛(ài)的小屋”中。
      (5)總結(jié)。有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；有了爸爸媽媽的愛(ài)心我們才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。我想大家心里一定充滿(mǎn)了感激，此時(shí)此刻，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話是什么？你想用什么樣的行動(dòng)來(lái)回報(bào)爸爸媽媽?寫(xiě)下你最想對(duì)父母說(shuō)的一句悄悄話。（背景音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）
      活動(dòng)三
      說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)的變化
      1．展示活動(dòng)：我的小相冊(cè)。讓學(xué)生比較自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
      師：現(xiàn)在的你和小時(shí)候比除了個(gè)頭長(zhǎng)高了，飯量增加了，還有什么變化？
      2．展示體驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)自己的“成長(zhǎng)小相冊(cè)”找一找自己的變化，并談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷與感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知我不僅外在變化了，而且也變能干了，懂得更多了。）
      3．“我能行”調(diào)查表
      “我能行”調(diào)查表
      1）你能獨(dú)立背書(shū)包上學(xué)、放學(xué)上嗎？從上學(xué)到現(xiàn)在你一直是自己背書(shū)包，可以得2顆星。2）你是自己洗頭、洗澡嗎？如果你做到了，得2顆星，爸爸媽媽偶爾幫洗頭、洗澡，得1顆星，完成不了的不得星。
      3）爸爸媽媽下班回家，你接過(guò)包、遞過(guò)茶嗎？從上學(xué)開(kāi)始，偶爾做到，得1顆星，經(jīng)常做到，得2顆星。沒(méi)有做到不得星。
      4）記得爸爸媽媽的生日嗎？你有沒(méi)有制作過(guò)禮物送給他們？記得爸爸媽媽的生日，得1顆星，制作過(guò)禮物送給他們，得2顆星。
      5）你會(huì)洗碗嗎？一星期洗（）次。會(huì)洗，得1顆星。每星期洗2次或2次以上，得2顆星。
      6）你每天早上都是自覺(jué)起床、洗漱，不需要爸爸媽媽的催促嗎？每天自覺(jué)完成，不需要催促的，得2顆星，有時(shí)候要催促，得1顆星，經(jīng)常要催促不得星。
      7）你回家后能自覺(jué)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課嗎？ 每天自覺(jué)完成，不需要督促，得2顆星，有時(shí)
      候要督促的，得1顆星，經(jīng)常要督促不得星。
      8）在家你經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽撒嬌，發(fā)牛脾氣嗎？ 聽(tīng)從爸爸媽媽的教導(dǎo)，虛心改正的，得2顆星；偶爾頂嘴，得1顆星；經(jīng)常頂嘴不得星。
      調(diào)查結(jié)束，統(tǒng)計(jì)各自的星星數(shù)量，小組內(nèi)比比誰(shuí)獲得的星星數(shù)量多。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的表現(xiàn)。
      4．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，就像一棵棵小松樹(shù)那樣，讓我們唱一唱、跳一跳吧！
      5．師生：同唱同跳《小松樹(shù)，快長(zhǎng)大》
      （貼切的內(nèi)容配以簡(jiǎn)單動(dòng)作，強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容，又在輕松愉快的氛圍中轉(zhuǎn)換了課堂節(jié)奏。）
      6．教師總結(jié)：爸爸、媽媽還有家中的長(zhǎng)輩及老師們都是我們的“陽(yáng)光雨露”，正是這陽(yáng)光和雨露的哺育，才會(huì)有我們今天健康成長(zhǎng)，我是一個(gè)幸福的孩子，長(zhǎng)大后我們還要實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      個(gè)子長(zhǎng)高了
      我在長(zhǎng)大
      學(xué)會(huì)懂事了
      知識(shí)豐富了
      11．《把我的愛(ài)傳給大家》
      學(xué)情分析：
      從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子是伴隨著家人的愛(ài)與關(guān)懷成長(zhǎng)起來(lái)的，如何傳遞與表達(dá)自己的愛(ài)需要給與一定的引導(dǎo)，讓他們?cè)谙硎軔?ài)，體驗(yàn)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，懂得感恩與回報(bào)。
      從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的孩子正處于離開(kāi)家人，參與校園生活，開(kāi)始獨(dú)立學(xué)習(xí)的適應(yīng)時(shí)期，在此階段，只要回歸孩子的真實(shí)生活，就可以激發(fā)他們對(duì)家人的情感，從而引導(dǎo)他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)。
      因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能學(xué)會(huì)用自己的方式孝親敬長(zhǎng)、關(guān)心家人，向家人說(shuō)出自己的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是：在家庭中做一些力所能及的家務(wù)事，成為家里的小主人，用自己的行動(dòng)回報(bào)家人的愛(ài)。
      課題的內(nèi)容重在實(shí)踐與表達(dá)，在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中教師應(yīng)注意在學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)與示范，盡可能地在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活實(shí)際場(chǎng)景，開(kāi)啟表達(dá)的欲望，在體會(huì)：家人關(guān)懷的同時(shí)，懂得用自己的方式說(shuō)出愛(ài)，用自己的行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。設(shè)計(jì)思路
      蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德只有在被學(xué)生自己追求去追求，獲得親自體驗(yàn)的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富！”讓教學(xué)回歸孩子的真實(shí)生活，才能做好學(xué)生情緒的合理調(diào)節(jié)與支配，才能讓她們學(xué)生用語(yǔ)言去表達(dá)愛(ài)、用行動(dòng)回報(bào)愛(ài)，從而在充滿(mǎn)生命活力的課堂中獲得真切的情感體驗(yàn)。
      1.第一個(gè)話題《說(shuō)出我的愛(ài)》以三個(gè)活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在溫情提示中感受愛(ài)，在真情實(shí)感中說(shuō)出愛(ài)，在實(shí)際行動(dòng)中表達(dá)愛(ài)，讓孩子在活動(dòng)中懂得孝敬父母，理解他人。
      2.第二個(gè)話題《我給家人添歡樂(lè)》則通過(guò)情境的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得以自己良好的表現(xiàn)給家人送去歡樂(lè)。設(shè)計(jì)中以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。通過(guò)“我把歡樂(lè)帶回家”的活動(dòng)讓學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校教育在家庭教育中得以延伸和發(fā)展。
      3.第三個(gè)話題《我是家里的小主人》目的是讓學(xué)生知道自己是家庭中的一員，應(yīng)該自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)家庭的責(zé)任感，活動(dòng)中以游戲的相識(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，以反饋表的填寫(xiě)，讓學(xué)生堅(jiān)持做到自己的事情自己做，家里的事情幫忙做，最終培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出對(duì)家人的愛(ài)，讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)家人，關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩，以自己的良好表現(xiàn)給家人送去歡樂(lè)。
      行為與習(xí)慣：初步感受作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
      知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
      過(guò)程與方法：讓學(xué)生懂得有愛(ài)就要有行動(dòng)，將對(duì)家人的愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)中，并持之以恒地堅(jiān)持用行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)地感受家人的愛(ài)，并發(fā)自?xún)?nèi)心地表達(dá)自己的愛(ài)，懂得以自己的良好表現(xiàn)給家人送去歡樂(lè)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      讓學(xué)生初步感受作為家庭成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，將愛(ài)落實(shí)到行動(dòng)中，并持之以恒地做到。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生的家庭生活，收集典型事例。準(zhǔn)備活動(dòng)所需用品
      學(xué)生準(zhǔn)備：了解家人的生日、愛(ài)好、特點(diǎn)。課時(shí)安排
      3課時(shí)。
      第一課時(shí)完成教材P1-P2頁(yè)內(nèi)容，話題為“說(shuō)出我的愛(ài)”。
      第二課時(shí)完成教材P3-P4頁(yè)內(nèi)容，話題為“我給家人添歡樂(lè)”。
      第三課時(shí)完成教材P3-P4頁(yè)內(nèi)容，話題為“我是家里的小主人”。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      溫情提示中感受愛(ài)
      1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，父母在我們的身上傾注了大量的心血，付出了辛勤的勞動(dòng)。瞧，老師帶來(lái)了一組圖片，我們一起來(lái)回顧一下這些生活畫(huà)面。（出示父母為孩子操勞的圖片。）
      2.觀看交流：你看到了什么？（回顧生活場(chǎng)景，感受感受父母的愛(ài)。）看到這些畫(huà)面，你們想對(duì)父母說(shuō)些什么呢？（學(xué)生充分交流。）
      3.小結(jié)要點(diǎn)：今天，就讓我們一起大聲對(duì)父母說(shuō)出我們的愛(ài)吧！
      板書(shū)課題：說(shuō)出我的愛(ài)
      【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供更多的素材，使學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中萌生情感動(dòng)力，使之產(chǎn)生積極地心態(tài)，從而達(dá)到強(qiáng)化體驗(yàn)情感的目的，在無(wú)限的回憶，無(wú)比的甜蜜中收獲無(wú)盡的感激?！?活動(dòng)二
      真情實(shí)感中說(shuō)出愛(ài)
      1.學(xué)文明理：看看41頁(yè)的四副圖，說(shuō)說(shuō)你想怎樣對(duì)家人說(shuō)出自己的愛(ài)？
      2.想一想：當(dāng)父母聽(tīng)到你的愛(ài)時(shí)，他會(huì)怎么想、會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？
      3.角色扮演（小組活動(dòng)）：把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，然后邀請(qǐng)同組的小伙伴和你一起演一演。
      情境一：如果“爸爸要出差了”,我會(huì)對(duì)他說(shuō)。。情境二：如果“媽媽生病了”,我會(huì)對(duì)她說(shuō)。。
      小結(jié)：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，可以將我們的愛(ài)傳遞，讓我們的家充滿(mǎn)溫暖。
      【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子，承受著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，但向家人“說(shuō)出愛(ài)"卻十分不易，通過(guò)“愛(ài)的傳遞、愛(ài)的互動(dòng)”達(dá)到情感的交流，在情境的創(chuàng)設(shè)中讓學(xué)生感受到說(shuō)出愛(ài)并不難，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就可以收獲無(wú)限的溫情。】 活動(dòng)三
      實(shí)際行動(dòng)中表達(dá)愛(ài)
      1.教師導(dǎo)入：愛(ài)，不僅要說(shuō)，還要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。請(qǐng)用你的行動(dòng)告訴爸爸媽媽你的愛(ài)吧！
      2.學(xué)習(xí)思考：引導(dǎo)學(xué)生看42頁(yè)的三幅圖，想一想，還可以用哪些行動(dòng)向家人表達(dá)自己的愛(ài)。
      3.情境表演：（邀請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容表演，感受家人得到我們的關(guān)心后的愉快心情。）
      情境一：媽媽?zhuān)襾?lái)拿。（媽媽買(mǎi)菜回家，主動(dòng)接過(guò)媽媽手中的菜籃子。）情境二：爺爺，我?guī)湍?。（和爺爺出去散步時(shí)，主動(dòng)攙扶爺爺。）
      小結(jié)：同學(xué)們，有愛(ài)才有快樂(lè)，有愛(ài)才有幸福的家，請(qǐng)大家回家以后，為家人做一些力所能力的事，用行動(dòng)表達(dá)我們的愛(ài)，并堅(jiān)持這樣做，好嗎?
      活動(dòng)拓展：給父母寫(xiě)一封愛(ài)的信箋，用一句話告訴他們你也同樣愛(ài)他們。
      【設(shè)計(jì)意圖：父母、家人也需要我們的關(guān)心，從語(yǔ)言到行動(dòng)，從生活到實(shí)際，需要教師引導(dǎo)，才能達(dá)到家庭和學(xué)校的有效鏈接，讓知識(shí)傳授內(nèi)化為學(xué)生的具體行動(dòng)，使他們不再是“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：
      說(shuō)出我的愛(ài)
      感受愛(ài)
      說(shuō)出愛(ài)
      表達(dá)愛(ài)
      （圖一）
      （圖二）
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一
      走進(jìn)我的家
      1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解自己的父母嗎？誰(shuí)能準(zhǔn)確說(shuō)出父母的生日是哪一天？（學(xué)生舉手表示。）
      2.思考討論：還記得你生日那天是怎樣過(guò)的嗎？爸爸媽媽都為我們做了些什么？（回顧交流。）
      3．小結(jié)要點(diǎn)：是?。∥覀兊纳詹粌H是媽媽的“受難日”，也是爸爸的“擔(dān)心日”，他們?yōu)槲覀兏冻隽诉@么多，他們最大的快樂(lè)就是看到我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我們可以給她們帶去更多的歡樂(lè)。
      板書(shū)課題：我給家人添歡樂(lè)
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)走進(jìn)我的家的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從了解家人開(kāi)始，感受在自己的成長(zhǎng)歷程中，時(shí)時(shí)刻刻都能體會(huì)到家庭的溫暖和家人無(wú)微不至的愛(ài)，認(rèn)識(shí)到家庭生活的幸福歡樂(lè)需要自己和父母共同創(chuàng)造?！?活動(dòng)二
      我是家里的“開(kāi)心果”
      1.學(xué)文明理：看看43頁(yè)的圖，媽媽是怎樣過(guò)生日的？你有什么感想？
      2.誦讀煽情：教師深情誦讀家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的一封信。
      3.啟發(fā)思考：父母這樣愛(ài)我們，我們愛(ài)爸爸媽媽也需要落實(shí)到行動(dòng)上。
      4.小組討論：我們還可以做些什么為家人帶去歡樂(lè)呢？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
      5.我為家人帶去歡樂(lè)的好辦法。
      （1）為家人做力所能及的事
      （2）向家人說(shuō)句問(wèn)候的話
      （3）自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心
      小結(jié)：常常給家人帶去快樂(lè)，你們也會(huì)很高興，相信我們的家庭會(huì)在這些小小的行動(dòng)中變得更加幸福。
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)為家人增添歡樂(lè)，讓她們懂得愛(ài)就在身邊，愛(ài)就在一個(gè)個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)里，讓我們的教育行為落到實(shí)處?！?活動(dòng)三
      我把歡樂(lè)帶回家
      1.出示愛(ài)心樹(shù)：這是一棵沒(méi)有綠葉襯托的樹(shù)，你們想把它裝扮得更漂亮嗎？請(qǐng)大家講能使家人開(kāi)心的事寫(xiě)在樹(shù)葉上，用我們的愛(ài)心和雙手來(lái)裝扮這棵大樹(shù)，使它變成一棵家庭快樂(lè)樹(shù)！把我們的快樂(lè)帶回家。
      2.書(shū)寫(xiě)愛(ài)心樹(shù)：（每個(gè)學(xué)生發(fā)一片樹(shù)葉，寫(xiě)下能讓家人快樂(lè)的事。）
      3.交流分享：讀出自己的愛(ài)心樹(shù)，將它貼在黑板的大樹(shù)上。
      活動(dòng)拓展：將今天的收獲說(shuō)給父母聽(tīng)，與她們交流自己的想法，并用行動(dòng)積極實(shí)現(xiàn)愛(ài)心樹(shù)上的計(jì)劃。
      【設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)中以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的源泉，以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，用自己的良好的行為為家人增添歡樂(lè)?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我給家人添歡樂(lè)
      （愛(ài)心樹(shù)）
      第三課時(shí)
      活動(dòng)一
      評(píng)選“自理小能手”
      1.情境參訪：說(shuō)一說(shuō)，你在家中能獨(dú)立完成哪些事情？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的？
      2.交流討論：作為家里的小主人，除了做好自己的事，你還能為家里做些什么？
      3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)能成為自理小能手？（自評(píng)，他評(píng)）
      4.公布評(píng)選結(jié)果，鼓勵(lì)堅(jiān)持這樣做。（板書(shū)：自己的事情自己做）
      【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐出真知，只有參與了活動(dòng)，才能說(shuō)出自己的實(shí)際感受，本課直接從會(huì)做的事情入手，讓學(xué)生相互交流自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，用自己的行為帶動(dòng)大家的行為，用一個(gè)人的勞動(dòng)體驗(yàn)帶動(dòng)大家的勞動(dòng)激情，在評(píng)比中相互學(xué)習(xí)，相互促動(dòng)?！?活動(dòng)二
      小星星在閃耀
      1.自評(píng)交流：看看46頁(yè)的內(nèi)容，在會(huì)做的事情旁涂上紅星，不會(huì)但想學(xué)著做的事情旁涂上綠星。
      2.交流互動(dòng)：你還會(huì)做什么？你還想學(xué)做什么？把你會(huì)做的事情寫(xiě)下來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)自己
      一顆紅星，將想學(xué)做的事情寫(xiě)下來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆綠星。
      3.評(píng)評(píng)比比：數(shù)一數(shù)，誰(shuí)的星星最多？
      4.讀兒歌：《別說(shuō)我小》
      小結(jié)：同學(xué)們都很能干，有時(shí)我們只要在大人的幫助下，掌握一些小竅門(mén)，就能做好家務(wù)事，給父母減輕負(fù)擔(dān)。（板書(shū)：家里的事情幫著做。）
      【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，自理能力不強(qiáng)，也沒(méi)有意識(shí)到自己作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)一些家務(wù)，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在家庭中的責(zé)任，培養(yǎng)她們愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得體驗(yàn)，激發(fā)她們幫助家里做力所能及的事情的愿望?！?活動(dòng)三
      我是家里的小主人
      1.下發(fā)“勞動(dòng)反饋表”：讓學(xué)生每天記錄自己做自己的事情和家務(wù)勞動(dòng)的情況，能堅(jiān)持得讓家長(zhǎng)畫(huà)紅花。
      2.評(píng)比班級(jí)勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢耗軌蛞恢軋?jiān)持完成的事情，可以領(lǐng)取班級(jí)勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
      【設(shè)計(jì)意圖：從思想到行為是有一定過(guò)程的，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，可以利用班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在愉悅勞動(dòng)的同時(shí)，收獲到精神的鼓勵(lì)，逐步將勞動(dòng)行為變成一種積極主動(dòng)的習(xí)慣?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我是家里的小主人
      自己的事情自己做
      家里的事情幫著做
      學(xué)情分析：
      從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方，冬季時(shí)間短，較北方而言，季節(jié)特點(diǎn)不明顯。
      從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，初入學(xué)的孩子年齡小，對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn)，感受不到祖國(guó)廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。
      因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。
      在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，激發(fā)他們探索周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。貼近兒童的生活，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的參與，引導(dǎo)他們從自己的生活中去細(xì)致觀察冬天，具體了解特征，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)冬
      12．《北風(fēng)吹，冬天到》 天的樂(lè)趣，從而感受大自然的美麗。通過(guò)形象直觀的畫(huà)面使學(xué)生了解祖國(guó)各地不同的冬天，啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過(guò)“迎接冬爺爺?shù)目简?yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)?以及人類(lèi)生活的影響。最后通過(guò)給冬爺爺送禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式描繪冬天，贊美冬天，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受以及表達(dá)能力。整節(jié)課，學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗(yàn)自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)思路：
      1.教學(xué)中從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)孩子自主選擇、主動(dòng)關(guān)注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简?yàn)”“我給冬爺爺送禮物”。
      2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。
      3.“冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計(jì)著重讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天。
      4.“冬爺爺?shù)目简?yàn)??意在引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。
      5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
      行為與習(xí)慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對(duì)美的感受、表達(dá)能力。
      知識(shí)與技能：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。
      過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，出示形象直觀的畫(huà)面，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂(lè)。
      學(xué)生準(zhǔn)備：收集冬天動(dòng)植物過(guò)冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩(shī)詞等資料。課時(shí)安排
      1課時(shí)。
      完成教材P1-P2頁(yè)內(nèi)容，話題為“北風(fēng)吹，冬天到”。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一：冬爺爺?shù)哪Х?/p>
      1.師(出示冬爺爺?shù)膱D片)：小朋友們，你們看，當(dāng)最后一片秋葉落下來(lái)的時(shí)候，冬爺爺悄悄地向我們走來(lái)了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會(huì)發(fā)生奇妙的變化，只有細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)啊!小朋友們，你們?cè)敢猱?dāng)名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？
      （指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
      2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來(lái)找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑?/p>
      3.師：(室內(nèi))相互看一看，你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎?
      （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)的變化。）
      4.師：看看周?chē)?，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
      （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給教室環(huán)境帶來(lái)的變化。）
      5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò?
      (引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木、草等，感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。)
      孩子們回班，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受，體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。
      師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
      （學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給校園帶來(lái)的變化）
      6.師：我們武漢的冬天會(huì)下雪呢!喜歡下雪嗎?
      （學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）
      小結(jié)：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來(lái)了奇妙的變化，還給了我們?cè)S多快樂(lè)呢!
      【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣?！?活動(dòng)二：冬爺爺帶我去旅游
      1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細(xì)心，非常高興!現(xiàn)在他要帶著我們?nèi)ジ鞯芈糜文?，想去?
      師：(出示中國(guó)地圖)這是我們中國(guó)地圖，冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳?guó)的北方——吉林去看一看吧!(出示CAI課件)畫(huà)面為吉林霧凇圖，畫(huà)外音：小朋友們，這是美麗的吉林，那兒的夜晚非常寒冷，霧凇就在這時(shí)候悄悄地形成了?？?，這就是霧凇，你們覺(jué)得美嗎?
      師：冬爺爺問(wèn)咱們了，那你們覺(jué)得這里美嗎?
      （學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
      (出示CAI課件)畫(huà)面為安徽的黃山，畫(huà)外音：這里是安徽的黃山，這兒很高。我?guī)?lái)了美麗的雪花，雪下得很大，積雪很厚?？窗?，黃山變成了什么樣兒?
      （學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃山的變化。）
      (出示CAI課件)畫(huà)面為海南，畫(huà)外音：同樣是冬天，我們?nèi)ツ戏剑瑏?lái)看看海南三亞是什么樣子。
      （學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海南的冬天）
      2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
      3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給旁邊的小朋友看一看吧!
      （學(xué)生交流收集到的資料。）
      【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天?！?活動(dòng)三：冬爺爺?shù)目简?yàn)
      1.師：是啊，冬爺爺吹著呼呼的北風(fēng)，帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服，我們?cè)谛蕾p冬天美景的同時(shí)也嘗到了他的厲害。那我們?cè)鯓咏邮芏瑺敔斀o我們的考驗(yàn)?zāi)?你們的爸爸媽媽有什么好建議?
      （學(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。）
      2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會(huì)凍著，有時(shí)還會(huì)生凍瘡呢!那該怎樣保護(hù)我們的小手呢?老師教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的“搓手”活動(dòng)。來(lái)!伸出我們的手。
      (老師教方法：兩只小手——手心對(duì)手心——搓搓；右邊小手——手心搓左手手背——搓搓；左邊小手——手心搓右手手背——搓搓；兩只小手——手背對(duì)手背——搓搓。)
      師念兒歌，學(xué)生跟著老師伴隨音樂(lè)做搓手活動(dòng)：手心搓手心，手心搓手背，手背對(duì)對(duì)搓。
      師：感覺(jué)怎么樣?
      師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生阿姨說(shuō)的話吧!
      CAI課件，畫(huà)面出現(xiàn)醫(yī)生的形象，畫(huà)外音：冬天，我們經(jīng)常搓搓手，可以預(yù)防凍瘡的發(fā)生，還能預(yù)防感冒，能使手指更加靈活自如，對(duì)我們的大腦也有保健作用呢!
      3.師：我們用好方法接受了冬爺爺?shù)目简?yàn)，那我們的動(dòng)物朋友和植物朋友呢?他們有什么絕招嗎?我們都調(diào)查過(guò)了，現(xiàn)在可以把你找到的圖片拿出來(lái)和大家一起分享，看看動(dòng)植物用什么辦法接受冬爺爺?shù)目简?yàn)，好嗎?
      (學(xué)生們?cè)谌嘟涣鳎憾斓絹?lái)，對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類(lèi)生活的影響資料。)
      4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)了!(出示頭飾)如果你知道他們?cè)鯓舆^(guò)冬，就來(lái)演一演吧?學(xué)生角色表演：
      生1(扮演小燕子)：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。
      生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
      第三篇：六年級(jí)上品社
      六年級(jí)上品社 屈辱與抗?fàn)?第一學(xué)習(xí)主題：血淚國(guó)恥
      教材分析：
      “屈辱的開(kāi)端”是六年級(jí)上冊(cè)第一單元“屈辱與抗?fàn)帯钡牡谝粋€(gè)學(xué)習(xí)主題“血淚國(guó)恥”的內(nèi)容，此內(nèi)容包含兩個(gè)主題活動(dòng)“屈辱的開(kāi)端”和“火燒圓明園”。兩個(gè)主題活動(dòng)都是引領(lǐng)學(xué)生了解近代中國(guó)屈辱的歷史，以此為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的民族責(zé)任感。設(shè)計(jì)理念：
      由于教材涉及的內(nèi)容距離學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，因此老師要充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性的使用教材，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助大量的圖片資料了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持“教、學(xué)、生活”三合一，讓新教材成為師生喜愛(ài)的對(duì)話與生活文本。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)技能：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)選擇、收集、整理資料。
      2、過(guò)程方法：讓學(xué)生上網(wǎng)自主選擇、收集、整理資料，閱讀交流中華民族近代屈辱史中的人和事。
      3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：
      初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。教具準(zhǔn)備：
      教師收集到的一組關(guān)于屈辱的近代史的幻燈片資料和寫(xiě)有相關(guān)網(wǎng)址的卡片以及多媒體網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生準(zhǔn)備：
      學(xué)生課前通過(guò)各種途徑收集到的關(guān)于屈辱的近代史的一些資料（包括文字、圖片、電子文檔??）課前準(zhǔn)備：
      1、給學(xué)生分好組。
      2、課前幾分鐘讓學(xué)生上網(wǎng)自由瀏覽，熟悉一下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。課時(shí)：二課時(shí) 第一活動(dòng)課時(shí)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：屈辱的開(kāi)端
      一、圖片導(dǎo)入：
      1、出示林則徐圖片，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)嗎？你了解他嗎？
      2、出示銷(xiāo)煙圖片導(dǎo)入：看，這就是林則徐曾經(jīng)銷(xiāo)煙的地方，他是禁煙的愛(ài)國(guó)大臣，那么為什么要禁煙呢？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事呢？
      二、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
      1、學(xué)生展示搜集的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。
      2、引導(dǎo)學(xué)生讀課本中有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
      3、教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從這些資料中能看出什么？（英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片與日俱增??）
      三、了解鴉片危害
      1、引言：鴉片貿(mào)易給英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來(lái)了驚人的暴利，他們從中發(fā)了大財(cái)，然而對(duì)于中國(guó)、中國(guó)國(guó)民又是怎樣的呢？
      2、學(xué)生根據(jù)日常及媒體所見(jiàn)所聞，借助多媒體，通過(guò)多種形式交流鴉片的危害。
      四、穿越時(shí)空，透視社會(huì)現(xiàn)實(shí)
      1、引言：鴉片貿(mào)易給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，引起了廣大人民重視，他們紛紛起來(lái)反抗。2、出示天安門(mén)廣場(chǎng)上的第一座巨型浮雕，再現(xiàn)“六﹒三”銷(xiāo)煙壯觀場(chǎng)面。
      3、學(xué)生交流人民的反侵略斗爭(zhēng)：例三元里抗英斗爭(zhēng)、浙江人民組織“黑水黨”等。
      4、了解斗爭(zhēng)結(jié)果和《南京條約》的內(nèi)容，想象中國(guó)社會(huì)的變化。
      五、情境對(duì)話，拓展延伸
      1、設(shè)計(jì)三個(gè)層次對(duì)話：假如你是清朝國(guó)民，你會(huì)怎樣？
      假如你是清朝官員，你會(huì)怎樣？
      假如你是清朝皇帝，你會(huì)怎樣？
      2、回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在我們小學(xué)生該怎樣做？ 第二活動(dòng)課時(shí)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：火燒圓明園
      一、談話導(dǎo)入：
      如果說(shuō)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)了野蠻、屈辱的話，那么第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)又將對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生哪些深遠(yuǎn)的影響呢？
      二、影片賞析：
      播放〈火燒圓明園〉的片段，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)留下了怎樣的印象？
      三、交流資料：
      以小組為單位交流搜集到的有關(guān)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。
      四、深化認(rèn)識(shí)： 根據(jù)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，談一談自己的感想，及今后如何附注于實(shí)際行動(dòng)。
      第二學(xué)習(xí)主題：悲壯的抗?fàn)?/p>
      教材分析：
      本主題內(nèi)容共分兩個(gè)活動(dòng)主題“尋訪劉公島”和“劉公島上的沉思”?！皩ぴL劉公島”引領(lǐng)學(xué)生回顧黃海大戰(zhàn)和甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，了解廣大官兵同仇敵愾，浴血奮戰(zhàn)的英雄氣概和愛(ài)國(guó)壯舉；補(bǔ)充表格帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，了解帝國(guó)主義侵略和掠奪的野心?！皠⒐珝u上的沉思”通過(guò)討論甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1．培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，珍視祖國(guó)的歷史。
      2．學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)分析社會(huì)事物、嘗試合理地，有創(chuàng)意地探索和解決問(wèn)題。3．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。
      4．知道近代以來(lái)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來(lái)的屈辱和危害，知道中國(guó)人民救亡圖存的抗?fàn)幨吕?。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．收集在近代，劉公島上發(fā)生的事情。2．電影《甲午風(fēng)云》 教學(xué)過(guò)程： 第一活動(dòng)課時(shí)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容： 尋訪劉公島
      一、導(dǎo)入
      中國(guó)控史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗?fàn)幍慕豁懬?。在這一歷史時(shí)期里，面對(duì)列強(qiáng)的瘋狂侵略，中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴，為維護(hù)國(guó)家主權(quán)、求得民族獨(dú)立而不斷抗?fàn)?，譜寫(xiě)了許多可歌可泣的動(dòng)人篇章，今天我們一起走進(jìn)劉公島了解黃海大戰(zhàn)和甲午海戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物。
      二、活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一
      1、自讀黃海大戰(zhàn)的資料，了解愛(ài)國(guó)將領(lǐng)丁汝昌。
      四人一組結(jié)合文中的文字和圖片，每組選一名代表將整理好的資料和圖片在班上交流和展示。
      2、學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事，了解愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌的英雄事跡?；顒?dòng)二：
      1、觀察14頁(yè)上的三張圖片，結(jié)合三張圖片學(xué)生可展示自己的圖片。
      2、閱讀《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容。思考：馬關(guān)條約說(shuō)明了什么？ 活動(dòng)三：
      1、觀看影片〈〈甲午風(fēng)云〉〉
      2、寫(xiě)出自己的感想。第二活動(dòng)課時(shí)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容： 劉公島上的深思
      一、導(dǎo)入：中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中為什么會(huì)失敗呢？今天我們帶著問(wèn)題來(lái)整理并分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。
      二、活動(dòng)內(nèi)容：
      活動(dòng)一：1。學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料，然后引導(dǎo)學(xué)生將資料的內(nèi)容歸結(jié)成幾個(gè)方面，從多個(gè)方面來(lái)分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。
      2。思考：在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你認(rèn)為還會(huì)有什么原因？ 3．請(qǐng)寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。
      活動(dòng)
      二、結(jié)合資料和17頁(yè)中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國(guó)遭受的外國(guó)侵略。
      活動(dòng)三，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起，中國(guó)各階層民眾就開(kāi)始了反侵略的斗爭(zhēng)，但中國(guó)政府幾乎每戰(zhàn)必?cái)?，敗必簽約。
      你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？ 請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)自己的結(jié)論。活動(dòng)四：
      1、請(qǐng)會(huì)唱歌曲〈〈Ma——cau澳門(mén)〉〉的小朋友唱一唱。
      2、練習(xí)朗誦詩(shī)歌《臺(tái)灣》》和《香港》。
      義務(wù)教育課程品德與社會(huì)(六年級(jí)上冊(cè))
      探求救國(guó)之路
      董家鎮(zhèn)全節(jié)河小學(xué)
      徐業(yè)慶
      第一課時(shí)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：戊戌變法 教材分析：
      本節(jié)是戊戌變法，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解戊戌變法的經(jīng)過(guò)及失敗的原因，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      引導(dǎo)學(xué)生了解戊戌變法的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和社會(huì)背景，分析失敗的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)前，要布置學(xué)生收集有關(guān)戊戌變法的資料、故事、人物傳記。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入。
      二、學(xué)文明理。
      （一）引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的社會(huì)背景。
      1、清政府是怎樣的落后？怎樣的腐敗？
      2、西方列強(qiáng)如何侵略中國(guó)的？
      3、這說(shuō)明了什么？（落后就要挨打，貧窮就會(huì)受欺負(fù)。）
      （二）引導(dǎo)學(xué)生分析戊戌變法的經(jīng)過(guò)及結(jié)果。1、1895年，《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)中國(guó)的影響？
      2、光緒皇帝與維新派的變法觸及了那些人的利益？
      3、戊戌變法的結(jié)果怎樣？
      三、補(bǔ)充“戊戌六君子”的資料材料，進(jìn)一步明理。
      四、導(dǎo)行。
      導(dǎo)行要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，使學(xué)生知道戊戌變法的意義，為什么會(huì)失敗？
      五，總結(jié)全文。
      1、本課重在使學(xué)生了解戊戌變法的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和社會(huì)背景，分析失敗的原因。
      2、要認(rèn)識(shí)落后就要挨打，不推翻封建主義的統(tǒng)治，資本主義的壓迫，挽救中國(guó)都無(wú)從談起道理。
      第二課時(shí)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：辛亥革命 教材分析：
      通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解辛亥革命的經(jīng)過(guò)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命的艱難歷程，中華民國(guó)成立的經(jīng)過(guò)。辛亥革命的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生了解辛亥革命的經(jīng)過(guò)。了解孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)革命和中華民國(guó)成立的經(jīng)過(guò)。
      2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，樹(shù)立強(qiáng)國(guó)的意識(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生對(duì)歷史事件了解較少，教學(xué)前，布置學(xué)生收集辛亥革命的資料，孫中山的資料、故事。教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片、影像、圖書(shū)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課。
      二、學(xué)文明理。
      （一）辛亥革命故事會(huì)。
      1、各組匯報(bào)搜集的辛亥革命故事資料。
      2、小組內(nèi)交流，選出優(yōu)秀故事員。
      （二）辛亥革命成敗研討會(huì)。
      1、根據(jù)自己的理解，談一談對(duì)辛亥革命成敗的看法。
      2、教師做總結(jié)。
      （三）學(xué)生總結(jié)會(huì)。
      辛亥革命成功的地方在哪里？（推翻了封建專(zhuān)制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)）辛亥革命失敗的地方在那里？（沒(méi)有改變中國(guó)的性質(zhì)）
      三、深化認(rèn)識(shí)。
      1、觀看辛亥革命的有關(guān)電影片段。
      2、展示有關(guān)辛亥革命的文章。
      3、學(xué)生交流觀看后的感受。
      四、總結(jié)交流。
      辛亥革命是中國(guó)歷史進(jìn)程中一次具有重大影響的革命。它有成功的一面，也有失敗的一面。孫中山先生一生堅(jiān)持斗爭(zhēng)，毫不氣餒，矢志不渝。每位同學(xué)都要從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，為國(guó)家的富強(qiáng)而努力。
      第四篇：五年級(jí)上品社
      請(qǐng)你相信我 教學(xué)目標(biāo) 1.知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而坎不僅會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，而且還人搶劫別人的信任。2.通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)時(shí)間一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：我信任的人 1.讓學(xué)生事先回憶在自己交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過(guò)的人的姓名，以及信任的原因?qū)懗鰜?lái)。涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師，也可以是父母、親朋好友等。2.課上，師生共同進(jìn)行互動(dòng)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵?？梢韵仍谛〗M內(nèi)交流，然后再向全班匯報(bào)。3.在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人。活動(dòng)二：“悄悄話”信箱 1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在生活中，由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快或傷害。如某次約定，對(duì)方失約；本以為對(duì)方說(shuō)的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對(duì)方做的錯(cuò)事，仩他就是不承認(rèn)等。2.學(xué)生把遇到的類(lèi)似事情和當(dāng)時(shí)的心情，以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不要寫(xiě)上姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。然后請(qǐng)學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。教師也可以參與其中，談自己的心情和感受?；顒?dòng)三：走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園” 此活動(dòng)是對(duì)前兩個(gè)活動(dòng)的綜合與總結(jié)，目的在于幫助學(xué)生梳理誠(chéng)信的含義，疘此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自我反省，調(diào)整自己的行為。可以參考以下方式，開(kāi)展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。1.老師用童話的方式講“誠(chéng)信樂(lè)園”的故事：生活在“誠(chéng)信樂(lè)園”里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待??也可以讓學(xué)生憑借自己的想象，描繪生活在一個(gè)講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣生活和交往，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。
      社會(huì)呼喚誠(chéng)信 教材分析：  本課分別從不同側(cè)面呈現(xiàn)了社會(huì)生活中的各種承諾。目的在于提示學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找相關(guān)事例，引發(fā)學(xué)生思考約定、合同在社會(huì)生活中作用，同時(shí)也了解調(diào)查的方式方法。學(xué)情分析：  在活動(dòng)三：回歸誠(chéng)信大行動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生開(kāi)展易操作、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，如：模擬表演，分角色進(jìn)行質(zhì)詢(xún)問(wèn)答、辦專(zhuān)欄、小報(bào)等。在拓展學(xué)習(xí)中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。教學(xué)目標(biāo):
      1、了解社會(huì)生活中的各種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家——消費(fèi)者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對(duì)誠(chéng)信的期待。
      2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。
      3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。
      2、通過(guò)對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。
      3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生訪問(wèn)、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。
      2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴(lài)的產(chǎn)品和信得過(guò)的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨?lài)它們。
      3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。
      4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。
      社會(huì)生活中的民主 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。
      2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、調(diào)查、訪問(wèn)
      2、查找有關(guān)資料（包括課本）教學(xué)過(guò)程
      一、談話導(dǎo)入，引入新課  孩子們，通過(guò)本單元前幾課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)學(xué)校、班級(jí)民主生活有了一些了解。誰(shuí)知道社會(huì)生活中又有哪些民主生活形式？（揭示課題）今天我們就一起去聊一聊民主選舉和民主對(duì)話。（板書(shū)：民主選舉  民主對(duì)話）
      二、活動(dòng)一：我們都知道
      1、現(xiàn)在，好多孩子都住在小區(qū)里，小區(qū)一般都成立了什么委員會(huì)？（業(yè)主委員會(huì)）委員會(huì)的成員是怎樣選舉出來(lái)的呢？（物管部門(mén)通知召開(kāi)業(yè)主委員會(huì)選舉大會(huì)——個(gè)人自薦、他人推薦——業(yè)主代表無(wú)記名投票——監(jiān)票員計(jì)票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果——張貼公示）就這樣，小區(qū)業(yè)主委員會(huì)成立了。（點(diǎn)擊照片）
      2、除了小區(qū)業(yè)主委員會(huì)的選舉，社會(huì)生活中還有哪些選舉活動(dòng)？（村委會(huì)的選舉、居委會(huì)的選舉、人民代表的選舉、國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人的選舉??）這些選舉又是怎樣的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)40-41頁(yè)，快速讀一讀。請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)回顧一下，這些選舉活動(dòng)都有什么樣的特點(diǎn)。（課件：大屏幕上出現(xiàn)課本40頁(yè)的那段話）
      3、小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)民主選舉的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步了。下面進(jìn)入“民主對(duì)話”部分。
      三、活動(dòng)二：我們有話要說(shuō)
      1、課前，我們的同學(xué)作為小業(yè)主對(duì)自己所在小區(qū)存在的問(wèn)題做了問(wèn)卷調(diào)查，有收獲嗎？現(xiàn)在，我們就有話要說(shuō)了。請(qǐng)各組選派一名同學(xué)做物管負(fù)責(zé)人，其他同學(xué)都是業(yè)主委員會(huì)的成員，我們來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。我們代表全體業(yè)主向物管部門(mén)反映問(wèn)題，爭(zhēng)取讓問(wèn)題盡快得到解決。（師巡視、指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)典型代表）
      生活在世界各地的華人 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2.知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國(guó)情節(jié)，他們時(shí)刻關(guān)注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生收集各個(gè)國(guó)家里的中國(guó)城資料和海外華人的故事。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)音樂(lè)，制作課件；指導(dǎo)排練相關(guān)節(jié)目。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情景，引入教學(xué)。1.同學(xué)們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來(lái)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國(guó)心》。2.聽(tīng)著音樂(lè)你想到了哪些人，歌曲表達(dá)了他們?cè)鯓拥男穆暎?3.揭示課題：是啊，每當(dāng)聽(tīng)到《我的中國(guó)心》這首歌。我們就會(huì)自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課，板書(shū)課題，齊讀課題。
      二、中國(guó)城——華人的“家”。1.理解中國(guó)城（1）由來(lái)：在國(guó)際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國(guó)的強(qiáng)大而遍布世界各國(guó)，在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨(dú)立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國(guó)城”、美國(guó)的“唐人街”等等。（課件展示）（2）解釋中國(guó)城：所謂“中國(guó)城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營(yíng)中國(guó)產(chǎn)品、中國(guó)飲食為主，以中國(guó)式建筑為格調(diào)的城區(qū)。2.展示交流中國(guó)城資料（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)交流展示關(guān)于中國(guó)城的資料，師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的
      我的祖國(guó)多遼闊 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。2.學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過(guò)地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。3.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 生：課前通過(guò)多種途徑調(diào)查了解祖國(guó)有多大、按組準(zhǔn)備中國(guó)政區(qū)圖 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)：祖國(guó)有多大
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片 看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。
      二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊 活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。1.做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。）2.開(kāi)始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）3.在“徒步旅行”的過(guò)程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。4.計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？ 通過(guò)這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)
      二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣 1.結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。2.結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的面積。3.結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。
      三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說(shuō)點(diǎn)什么？
      （一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。
      我們的班干部選舉 教學(xué)內(nèi)容分析：(1)、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。(2)、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。教學(xué)目標(biāo)：（1）、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。（2）、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。（3）、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。教學(xué)難點(diǎn)分析:  懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí) 活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部
      1、我喜歡的小干部 1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
      2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部 1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。第二課時(shí) 怎樣選干部
      我是參與者 教學(xué)目標(biāo) 1.知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策再進(jìn)行行動(dòng)計(jì)劃，這是自己的責(zé)任。2.能根據(jù)自己的特點(diǎn)為集體做力所能及的事，積極為大家服務(wù)。3.學(xué)會(huì)管理自己，形成主動(dòng)管理自己和參與學(xué)校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)     教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：積極參與集體活動(dòng) 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶一年中班級(jí)、學(xué)校少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)，沒(méi)能參加哪些活動(dòng)，沒(méi)參加的原因是什么。2.參照教材第34頁(yè)設(shè)計(jì)情境問(wèn)題，并以“集體活動(dòng)可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會(huì)或?qū)嵲拰?shí)說(shuō)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。1）以小組為單位，每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法，并將大家的意見(jiàn)歸納總結(jié)。2）將小組討論中歸納出的意見(jiàn)在班上匯報(bào)，大家各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，可相互質(zhì)疑、對(duì)話等。在引導(dǎo)討論時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生思考：集體活動(dòng)除了生病或因特殊情況可以請(qǐng)假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想?yún)⒓泳涂梢圆粎⒓?，那么集體活動(dòng)和集體訂出的計(jì)劃會(huì)怎樣？如果大家都抱有“缺我一個(gè)沒(méi)關(guān)系”的想法，結(jié)果又會(huì)怎樣？為什么集體活動(dòng)大家都要積極參加？通過(guò)討論讓學(xué)生體會(huì)“眾人拾柴火焰高”的道理，認(rèn)識(shí)集體組織活動(dòng)的成功與否有賴(lài)于大家的積極參與，作為集體的一員有責(zé)任參與集體活動(dòng)。3）小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材34頁(yè)的小方塊中提供的一段話，進(jìn)行觀點(diǎn)整理，基本達(dá)成共識(shí)。活動(dòng)二：我可以做什么 1.調(diào)查：在集體生活中，除集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過(guò)其中的哪些工作？ 2.小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過(guò)哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？ 3.班級(jí)交流小結(jié)，可以用一個(gè)表格或其他形式進(jìn)行匯總。如：
      五十六個(gè)民族五十六朵花 教學(xué)目標(biāo) 1.知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有五十六個(gè)民族。2.初步了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。3.尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)  第一課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說(shuō)明。2.準(zhǔn)備歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》  活動(dòng)過(guò)程：
      一、聽(tīng)歌曲，激發(fā)感情  1.最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來(lái)聆聽(tīng)。2.播放《五十六個(gè)民族五十六朵花》。3.解說(shuō)點(diǎn)題： 五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)大家庭，感受它的團(tuán)結(jié)和溫暖吧！
      二、了解中華民族的組成和民族的分布  1.（出示民族地區(qū)分布圖）這是一幅民族地區(qū)分布圖，你能從上面獲得那些信息？  2.小組交流學(xué)習(xí)，做好記錄。3.小組推薦一名成員匯報(bào)成果，進(jìn)行班級(jí)交流，教師相機(jī)總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對(duì)較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱(chēng)這些民族為少數(shù)民族。4.出示55個(gè)少數(shù)民族的名稱(chēng)進(jìn)行了解。（學(xué)生快速瀏覽）5.搶答競(jìng)賽活動(dòng)：完成“我所知道的民族”
      三、了解“五大民族自治區(qū)”。1.為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族
      祖國(guó)的寶島臺(tái)灣 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解臺(tái)灣的地理概況、臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，知道臺(tái)灣的美麗富饒是人們千百年來(lái)辛勤開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結(jié)果。2.臺(tái)灣與祖國(guó)大陸同祖同源，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分。3.了解我國(guó)政府一直致力于臺(tái)灣問(wèn)題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)： 臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國(guó)大陸不可分割的一部分。課前準(zhǔn)備：師生收集與臺(tái)灣有關(guān)的文字、圖片資料。教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：美麗的寶島——臺(tái)灣
      一、激發(fā)興趣，談話揭題。師：同學(xué)們，你們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候讀過(guò)一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺(tái)灣）說(shuō)到臺(tái)灣，你們對(duì)臺(tái)灣有哪些了解呢？說(shuō)說(shuō)看。（生自由交流）對(duì)，今天讓我們走進(jìn)臺(tái)灣，去進(jìn)一步的了解美麗的寶島——臺(tái)灣。（讀題）
      二、學(xué)習(xí)了解臺(tái)灣。1.臺(tái)灣在哪里 教師出示祖國(guó)地圖，學(xué)生從地圖上找到臺(tái)灣，看看與祖國(guó)哪個(gè)省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實(shí)際距離。）師：臺(tái)灣本來(lái)跟祖國(guó)大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開(kāi)了呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀58頁(yè)文字，了解臺(tái)灣島的形成。（教師補(bǔ)充）：臺(tái)灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說(shuō)明臺(tái)灣跟大陸是原來(lái)是一體的。2.臺(tái)灣的美麗與富饒  師：臺(tái)灣島是什么樣的呢？（1）（課件或者指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)），讓學(xué)生欣賞富饒的臺(tái)灣，美麗的臺(tái)灣。
      祖國(guó)江山的保衛(wèi)者 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻(xiàn)精神。2.知道中國(guó)人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛(ài)解放軍。3.了解國(guó)防的重要性與人們參軍的熱情，樹(shù)立國(guó)防意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。教學(xué)過(guò)程：  第一課時(shí)
      一、看錄像引入新課。教師播放收集的解放軍戰(zhàn)士在祖國(guó)邊疆駐守邊防的紀(jì)錄片，讓學(xué)生一下明白祖國(guó)江山的保衛(wèi)者是誰(shuí)——中國(guó)人民解放軍。激發(fā)學(xué)生對(duì)解放軍戰(zhàn)士的崇敬之情。
      二、說(shuō)說(shuō)我心中的解放軍英雄。1.把課前收集的歷史上和現(xiàn)在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。2.開(kāi)展了解放軍歷史的活動(dòng)，收集不同時(shí)期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報(bào)、手抄報(bào)展覽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)和對(duì)解放軍發(fā)展歷程的興趣。
      三、唱軍歌比賽 1.分小組進(jìn)行對(duì)軍歌比賽。2.對(duì)學(xué)生收集的軍歌進(jìn)行分類(lèi)。比如反映戰(zhàn)士精神面貌的、表達(dá)戰(zhàn)士思念親人的、表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的、謳歌戰(zhàn)斗英雄的等等。3.學(xué)生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨(dú)唱的可推選嗓音較好的同學(xué)單獨(dú)演唱。也可以分成小組進(jìn)行賽歌，看誰(shuí)唱得有氣勢(shì)，誰(shuí)唱的歌更多。4.同學(xué)們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？
      誠(chéng)信是金 活動(dòng)目標(biāo)： 1.結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義, 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的重要性。2.誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。3.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的行為?；顒?dòng)重點(diǎn)：  養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。活動(dòng)難點(diǎn)： 讓學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 調(diào)查身邊誠(chéng)信和不誠(chéng)信的人?；顒?dòng)過(guò)程：  活動(dòng)
      一、哪個(gè)更重要 同學(xué)們，這節(jié)課我們先來(lái)分享一個(gè)有趣的故事。（有一個(gè)年輕人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”這七個(gè)背包囊。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，艄公說(shuō)：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才能安全的渡過(guò)難關(guān)?！彼妓髁艘粫?huì)，年青人哪個(gè)都不舍得丟......）1.請(qǐng)你們想一想年輕人應(yīng)該丟掉哪一個(gè)背囊？為什么？ 2.誠(chéng)信可以扔掉嗎？為什么？ 誠(chéng)實(shí)很重要，人們常說(shuō)誠(chéng)信是金（板書(shū)：誠(chéng)信是金），“金”，是一種貴重的金屬，被視為美好和富有，在這里它代表著誠(chéng)信的重要性。3.設(shè)想一下，這個(gè)青年扔掉誠(chéng)信后會(huì)怎樣？在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中丟掉了誠(chéng)信。然而，當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)還會(huì)失去什么？（讀教材P9中的事例：你明白了什么？）4.你認(rèn)為什么樣的行為是講誠(chéng)信？ 小結(jié)：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信用，說(shuō)的和做的一個(gè)樣，不說(shuō)謊話，不欺騙他人。5.下面這些同學(xué)的行為是講誠(chéng)信嗎？一起看教材P13中的情境圖片?；顒?dòng)
      二、假如沒(méi)有誠(chéng)信：
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      各族兒女手拉手 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。2.了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護(hù)著國(guó)家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。3.知道我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。教學(xué)重點(diǎn)：（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護(hù)著國(guó)家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 知道我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創(chuàng)造的勞動(dòng)結(jié)晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實(shí)物、文字、音像等。2.了解各級(jí)人民政府采取的各種民族政策。3.收集民族友好往來(lái)的故事。4.分小組以調(diào)查訪問(wèn)、閱讀書(shū)報(bào)、上網(wǎng)查閱、收看新聞等渠道了解各級(jí)人民政府采取的各種民族政策，寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告的形式準(zhǔn)備交流。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)  第一課時(shí)
      一、活動(dòng)主題：共同創(chuàng)建我們的祖國(guó)
      二、活動(dòng)過(guò)程：
      （一）“勞動(dòng)結(jié)晶”展示 導(dǎo)語(yǔ)：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創(chuàng)造的，每個(gè)民族都為中華文化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。今天，我們一起分享各族兒女共同創(chuàng)
      集體的事誰(shuí)說(shuō)了算 教學(xué)目標(biāo) 1.明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。提高學(xué)生民主協(xié)商和民主參與意識(shí)。2.學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則，即尊重別人發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和吸納別人的意見(jiàn)；能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服他人；當(dāng)自己的意見(jiàn)不被別人采納時(shí)，要心胸開(kāi)闊，做到少數(shù)服從多數(shù)等。教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：有事大家商量 1.集體的事能不能一人說(shuō)了算 1）教師設(shè)計(jì)情境引出問(wèn)題：向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生的意見(jiàn)，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定。以引起學(xué)生對(duì)這一決定的不滿(mǎn)。2）讓學(xué)生談出自己的感受，詢(xún)問(wèn)學(xué)生為什么不滿(mǎn)意。由此引出對(duì)應(yīng)該怎樣做出一個(gè)讓大家滿(mǎn)意的決定的思考。3）以此問(wèn)題為例，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個(gè)人說(shuō)了算？ 4）結(jié)合教材第29頁(yè)和學(xué)生以往參與班級(jí)和學(xué)校議事的情況展開(kāi)討論：以往集體的決定都由誰(shuí)來(lái)確定，有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方？     2.解除小干部的煩惱 1）結(jié)合教材事例，啟發(fā)本班的干部或曾經(jīng)當(dāng)過(guò)干部的同學(xué)談?wù)勛约涸诮M織活動(dòng)和進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)遇到的煩惱。2）教師指導(dǎo)學(xué)生將干部的煩惱歸歸類(lèi)，看看問(wèn)題出在哪兒，并從中提出引發(fā)學(xué)生研討的問(wèn)題，如：干部拿出活動(dòng)計(jì)劃，大家不同意怎么辦？和同學(xué)們商量，大家意見(jiàn)不一致怎么辦？征求同學(xué)的意見(jiàn)，有人不發(fā)表自己的意見(jiàn)怎么辦？訂了計(jì)劃或決議，有人不執(zhí)行怎么辦？在討論時(shí)，有人不高興怎么辦？…… 3）針對(duì)歸納出的問(wèn)題，全班開(kāi)一人上“我給干部出主意”或“我的好經(jīng)驗(yàn)”研討、交流會(huì)。普通同學(xué)可以幫助干部出主意，干部也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，交流自己的做法。在研討交流的過(guò)程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生了解和熟悉民主集中制的基
      江山多嬌 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。2.探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。3.了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛(ài)母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。4.知道祖國(guó)山河壯麗、秀美，形成熱愛(ài)祖國(guó)的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)  第一課時(shí) 祖國(guó)就像一幅畫(huà)
      一、導(dǎo)入新課。談話引課題。出示中國(guó)地形圖，師述：俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫(huà)，??千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書(shū)：江山多嬌
      二、了解祖國(guó)的地形地貌。板書(shū)：祖國(guó)就像一副畫(huà)。1.問(wèn)：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。2.理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯。問(wèn)：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴矗缘谝浑A梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。板書(shū)：西高東低 3.我國(guó)主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五
      請(qǐng)你相信我 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。
      2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿(mǎn)和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。
      3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
      2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。
      3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。
      2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。課時(shí)劃分：3課時(shí)  第一課時(shí)
      一、談話揭題  待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？教師板書(shū)：我信得過(guò)
      二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看?？戳四阌惺裁聪胝f(shuō)的嗎？  師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
      三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵
      1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊……
      第五篇：五上品社教案
      《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。
      ２．理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      第一課時(shí)
      １．導(dǎo)入。教師了解學(xué)生搜集古代神話傳說(shuō)的情況，并可以讓幾個(gè)學(xué)生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內(nèi)容等。
      ２．閱讀與討論。教師為學(xué)生朗讀教科書(shū)第６頁(yè)的課文，并告訴學(xué)生：“在今天的課上，我們也要像教科書(shū)中五年級(jí)（２）班的同學(xué)那樣，召開(kāi)關(guān)于古代神話和傳說(shuō)的主題班會(huì)。讓我們先從樂(lè)樂(lè)和小文搜集到的故事開(kāi)始吧?！苯處熣?qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀教科書(shū)第６～７頁(yè)上的精衛(wèi)填海和大禹治水的故事，然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式發(fā)表自身的看法。教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、堅(jiān)定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無(wú)私、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。）
      ３．小組準(zhǔn)備。以小組為單位，相互交流自身搜集到的神話與傳說(shuō)，并一起研討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師也可以將事先準(zhǔn)備好的書(shū)籍分發(fā)給各個(gè)小組閱讀，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視，并適當(dāng)?shù)貐f(xié)助學(xué)生選擇故事，盡可能防止小組之間的重復(fù)。
      ４．教師總結(jié)，督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準(zhǔn)備。
      第二課時(shí)
      １．以小組為單位，繼續(xù)為故事會(huì)做準(zhǔn)備。
      ２．全班交流。每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說(shuō)明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
      ３．教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
      《與歷史為伴》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。
      ２．知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。
      ３．通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自身的密切聯(lián)系。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      １．導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們都知道，歷史能夠告訴我們發(fā)生在很久以前的事情，比方前面學(xué)習(xí)過(guò)的炎帝和黃帝，就生活在幾千年前。但是這么長(zhǎng)的時(shí)間，人們?cè)鯓颖磉_(dá)它呢？比方，提到我國(guó)偉大的詩(shī)人李白時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)？（李白是唐朝人。）又如，大家都知道的萬(wàn)里長(zhǎng)城，它是從什么時(shí)候開(kāi)始修建的？那么，假如有個(gè)來(lái)自非洲或者歐洲的小學(xué)生向你提同樣的問(wèn)題，你應(yīng)該怎樣回答他，才干讓他完全明白呢？”
      ２．閱讀與練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第８頁(yè)的課文，并強(qiáng)調(diào)，公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。讓學(xué)生自身閱讀教科書(shū)第８頁(yè)的其余文字，并告訴學(xué)生，不同的文化、不同的國(guó)家可能有自身表達(dá)歷史時(shí)間的獨(dú)特方式，就像我們中國(guó)有秦、漢、唐、宋，但是其他國(guó)家的人要明白就會(huì)比較困難。而公元紀(jì)年是通用的，用它來(lái)表示歷史時(shí)間，大家都可以明白。比方上面提到的問(wèn)題，可以告訴非洲或者歐洲的小學(xué)生，李白是生活在公元７世紀(jì)的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對(duì)方就會(huì)明白了。
      ３．探究討論。教師引導(dǎo)：“歷史能夠告訴我們從前的事情，那么它是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧?！苯o學(xué)生幾分鐘的時(shí)間閱讀教科書(shū)第９頁(yè)小女孩的話和關(guān)于風(fēng)箏歷史的文字，并和同桌交流一下自身的感受。教師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生向全班談一談自身讀完這段文字的想法。
      ４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進(jìn)行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空發(fā)生的，它們都有自身的歷史，比方我們使用的物品、吃的食物都是如此。我們的國(guó)家、我們所在的家庭，以和我們每個(gè)人都有自身的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)！”
      安排家庭作業(yè)。
      〖家庭作業(yè)〗
      通過(guò)各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解。
      《傳送文明的紙》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
      ２．通過(guò)討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過(guò)程，并通過(guò)與紙發(fā)明以前的中西方不同的書(shū)寫(xiě)資料的對(duì)比，感悟中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的發(fā)明。
      ３．了解紙的作用，特別是紙的傳達(dá)對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。
      ４．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      １．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞教科書(shū)第２頁(yè)的圖畫(huà)，并引導(dǎo)他們：“你們還記得嗎，這幾個(gè)小朋友手里舉著的是什么文字？（埃和的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國(guó)的漢字。）這些文字又是寫(xiě)在什么資料上的呢？（埃和的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹(shù)葉上，中國(guó)的漢字―――在紙上。）
      ２．體驗(yàn)活動(dòng)?！艾F(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些資料，每個(gè)同學(xué)選擇其中的一種，在上面或?qū)懽只虍?huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，然后與自身平時(shí)用紙寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成教科書(shū)第１０頁(yè)下面的作業(yè)?！?/p>
      ３．全班交流。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自身完成的作業(yè)內(nèi)容。
      ４．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１１～１３頁(yè)的內(nèi)容，然后就下面的問(wèn)題與參考答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生既可以通過(guò)閱讀教科書(shū)進(jìn)行回答，也可以利用課外知識(shí)進(jìn)行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。
      在沒(méi)有紙的時(shí)代，我們的祖先把字寫(xiě)在什么上面？（中國(guó)有動(dòng)物的骨頭―――甲骨、竹木簡(jiǎn)、絲綢等，其他國(guó)家有紙草、羊皮、泥板等。）
      ５．探究與討論。讓學(xué)生根據(jù)教科書(shū)第１２頁(yè)的造紙圖，自身總結(jié)出造紙的主要過(guò)程與步驟。教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫(xiě)出主要的步驟。（備好原料―漂洗―切碎―搗爛―蒸煮―再搗爛成泥―制成紙漿―用篩子撈取紙漿―晾干。）
      有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)造紙的過(guò)程，但需要注意用火平安。
      ６．算一算：假如用教科書(shū)（１６開(kāi)）大小的紙來(lái)寫(xiě)東方朔給漢武帝的那封信，需要寫(xiě)幾頁(yè)紙？（假如每根竹簡(jiǎn)上可以寫(xiě)１０個(gè)字，那么３０００多根竹簡(jiǎn)就有大約３萬(wàn)多個(gè)字，而教科書(shū)大小的紙張至少可以寫(xiě)１０００字，因此只要３０張紙就夠了。）
      ７．自由討論：“通過(guò)上面的活動(dòng)，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并結(jié)合教科書(shū)第１３頁(yè)的地圖，讓學(xué)生依照傳達(dá)時(shí)間的先后順序讀圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生一個(gè)世紀(jì)是１００年，啟發(fā)學(xué)生了解我國(guó)的這項(xiàng)科學(xué)發(fā)明遙遙領(lǐng)先于世界各國(guó)。
      ８．教師概括總結(jié)：“假如沒(méi)有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳達(dá)，人類(lèi)進(jìn)步的速度會(huì)緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳達(dá)對(duì)于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)?！?/p>
      〖家庭作業(yè)〗
      假如課上沒(méi)有時(shí)間，可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下在家嘗試一下造紙的過(guò)程。
      《“文明之母”―――印刷術(shù)》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。
      ２．了解印刷術(shù)的演變和其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。
      ３．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      １．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國(guó)又發(fā)明了被稱(chēng)為‘文明之母’的印刷術(shù)?！苯處煱鍟?shū)。
      ２．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第１４頁(yè)的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問(wèn)題。
      雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級(jí)階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫(huà)用刀反著刻在木板上。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來(lái)，文字或畫(huà)就印在紙上了。）
      雕版印刷有什么好處？（可以反復(fù)使用多次，也就是說(shuō)，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書(shū)籍。）
      雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）
      ３．閱讀與討論?！暗癜嬗∷⑹且粋€(gè)偉大的發(fā)明，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬(wàn)份同樣的作品就印出來(lái)了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)一本書(shū)一刻就是幾年；假如刻錯(cuò)一筆，整版就要報(bào)廢?；钭钟∷⑿g(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個(gè)偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢?！闭?qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第１５頁(yè)的課文。教師可以讓學(xué)生針對(duì)“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問(wèn)題自由發(fā)表意見(jiàn)。
      教師說(shuō)明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長(zhǎng)方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個(gè)個(gè)活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個(gè)個(gè)活字被固定住，版就制好了。印刷時(shí)在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來(lái)重新排版?；钭挚煞蛛x可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類(lèi)前進(jìn)的腳步，所以被稱(chēng)為‘文明之母’。”
      4．教師總結(jié)?！拔覈?guó)北宋時(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場(chǎng)革命，它很快被傳達(dá)到世界各地，對(duì)于世界文明的傳達(dá)發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國(guó)人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無(wú)與倫比的巨大貢獻(xiàn)。在我國(guó)的歷史書(shū)上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡(jiǎn)單的記載（在史書(shū)《夢(mèng)溪筆談》中只有７２個(gè)字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的名字?！?/p>
      安排家庭作業(yè)。
      〖家庭作業(yè)〗
      完成教科書(shū)第１５頁(yè)的“我的體會(huì)”。
      《溝通全世界的指南針》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。
      ２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。
      ３．進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      １．導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“你所見(jiàn)過(guò)的指南針是什么樣子的？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。
      ２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說(shuō)起呢？請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書(shū)第１６頁(yè)司南的照片和文字，并朗讀其右側(cè)的課文。
      教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時(shí)，發(fā)現(xiàn)了磁石的吸鐵性?！苯處熇首x：“石，鐵之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提問(wèn)學(xué)生，這段文字是什么意思？說(shuō)明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱(chēng)磁石。）為什么會(huì)有南北之極性呢？（磁石在地球磁場(chǎng)的作用下，靜止時(shí)大致指向南北。）
      “最早的指南針是司南，它大約出現(xiàn)在我國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的‘地盤(pán)’上自由旋轉(zhuǎn)，待它靜止的時(shí)候，勺柄就會(huì)指向南方。這種形狀奇特的裝置被稱(chēng)做‘司南’。勺子的形狀代表大熊星座。眾所周知，大熊星座左側(cè)的兩顆星與北極星構(gòu)成一條直線，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋時(shí)期，將磁針和方位盤(pán)連成一體，制成了羅盤(pán)。羅盤(pán)的出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進(jìn)步。只要一看磁針在方位盤(pán)上的位置，就能確定出方位來(lái)。航海者們就是依靠羅盤(pán)在海上區(qū)分方向的。”
      3．教師總結(jié)。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“指南針雖小，但它的歷史功績(jī)卻是不可估量的。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。”
      《火藥加快了人類(lèi)前進(jìn)的腳步》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
      ２．理解火藥的發(fā)明加快了人類(lèi)前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。
      ３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
      ４．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      １．導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
      ２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。原本煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚?。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能發(fā)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”
      ３．閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
      請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶(hù)的文字和圖畫(huà)，閱讀和欣賞教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船漫游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬(wàn)戶(hù)這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。”教師還可以簡(jiǎn)單介紹一下人類(lèi)航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國(guó)宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單予以說(shuō)明，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。
      ４．小小爭(zhēng)辯會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自身的看法。今天，我們召開(kāi)一次小小爭(zhēng)辯會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行爭(zhēng)辯。
      ５．總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生的爭(zhēng)辯活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展，最終還是由人類(lèi)自身決定的。
      《思想家孔子》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。
      ２．了解孔子對(duì)后世和世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。
      ３．初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物，學(xué)習(xí)閱讀歷史資料。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      １．導(dǎo)入。教師出示格言，并提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹恢獮椴恢鞘裁匆馑?？誰(shuí)還知道這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子教育思想和道德思想對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。
      ２．閱讀與討論。教師提問(wèn)：“孔子是中國(guó)歷史上一位偉大的人物，２０００多年來(lái)，不知有多少人尊奉他?？鬃铀赖臅r(shí)候，家里只有三間小屋，經(jīng)過(guò)歷朝歷代的擴(kuò)建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢(shì)可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么，他為什么能被一代又一代中國(guó)人所敬仰，并為世界不同國(guó)家和民族的人所推崇呢？”請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第２０頁(yè)的課文和教科書(shū)第２１～２２頁(yè)的內(nèi)容。教師用下面的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。
      孔子是一位怎樣的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃?。他從教４０余年，擁有３０００弟子、７２賢人。他一生坎坷，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，但多才多藝，不但是偉大的哲學(xué)家、思想家，而且還精通音樂(lè)，擅長(zhǎng)騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重。《論語(yǔ)》記錄了他所講的話以和他與弟子間的問(wèn)答，這部書(shū)是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。）
      孔子有哪些主要成績(jī)？（孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，所教的學(xué)生不論等級(jí)身份都循循善誘。此外，他還編訂、整理了中國(guó)文化的重要典籍―――《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。）
      ３．自由討論。教師引導(dǎo)：“歷經(jīng)２０００多年，孔子的許多關(guān)于學(xué)習(xí)和道德方面的思想，至今依然對(duì)我們是有益的?！卑才艑W(xué)生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自身的理解，教師在這一過(guò)程中應(yīng)注意引導(dǎo)。除了教科書(shū)上出現(xiàn)的以外，還可以做如下補(bǔ)充：
      “學(xué)而不思則罔（迷惑疑惑），思而不學(xué)則殆（精神懈?。！?/p>
      “溫故（溫習(xí)舊知識(shí)）而知新，可以為師矣?！?/p>
      “知之者不如好（喜好）之者，好之者不如樂(lè)（樂(lè)意）之者。”
      “學(xué)而時(shí)（按時(shí)）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦說(shuō)（高興）乎?！?/p>
      “學(xué)而不厭，誨人不倦?！?/p>
      ４．總結(jié)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子的思想是我們中華民族文化保守中的珍貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比方維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而珍貴的思想遺產(chǎn)。
      《偉大的軍事家孫武》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道孫武是我國(guó)古代的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。
      ２．知道《孫子兵法》不只對(duì)我國(guó)，而且對(duì)世界都發(fā)生了很大的影響。
      ３．了解一些《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。
      １．導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘戰(zhàn)無(wú)不勝’‘出乎意料’這兩個(gè)成語(yǔ)嗎？你們知道它們的出處和含義嗎？”請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。
      ２．講解與討論。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹孫武的生平：“孫武是春秋末年吳國(guó)的一位將領(lǐng)。在孫武的指揮下，吳國(guó)打敗了楚國(guó)，并成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。”教師提問(wèn)學(xué)生：“在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》，這是為什么？一部發(fā)生于２０００多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這樣廣？在使用了最先進(jìn)武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，為什么人們還要向?qū)O武這位古人請(qǐng)教呢？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自由發(fā)言。
      《探尋古代科學(xué)家的足跡》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道教科書(shū)中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的主要成績(jī)，簡(jiǎn)要了解他們的生平。
      ２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      １．導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第２４頁(yè)的文字，并討論一下這個(gè)笑話說(shuō)明了什么？（我國(guó)是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家。）
      ２．小組準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒(méi)有留下發(fā)明者的姓名。不過(guò)在史書(shū)中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，以和他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家安排了一個(gè)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書(shū)中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡。”
      教師依照安排作業(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行整理后，向全班做介紹。
      在小組準(zhǔn)備過(guò)程中，教師巡視并給予必要的協(xié)助。
      ３．全班交流。在小組介紹的過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。
      ４．教師總結(jié)。可以對(duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以和對(duì)于人類(lèi)的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。
      《學(xué)習(xí)寫(xiě)家史》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．了解家庭的歷史和變化，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。
      ２．通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      １．導(dǎo)入。教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書(shū)上出現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以和對(duì)寫(xiě)家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。
      ２．閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書(shū)第２８～２９頁(yè)上的四幅家庭照片、小文寫(xiě)的家史以和“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。
      ３．講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第２７頁(yè)的課文，教師說(shuō)明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自身的家庭編寫(xiě)家史。要編寫(xiě)得好，必需掌握正確的方法。教科書(shū)上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”
      根據(jù)教科書(shū)第２７頁(yè)列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫(xiě)作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說(shuō)明、解釋。
      ４．個(gè)人寫(xiě)作。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開(kāi)始編寫(xiě)自身的家史，教師巡視并給予協(xié)助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書(shū)第２７頁(yè)豆博士的話。
      ５．總結(jié)。教師就學(xué)生寫(xiě)家史的情況給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，安排家庭作業(yè)。
      〖家庭作業(yè)〗 《俯瞰祖國(guó)大地》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。
      ２．知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、首都、人口、地勢(shì)、地形、資源和海域，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一局部，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
      ３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
      地球儀、兩半球圖、中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書(shū)籍、雜志、畫(huà)報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      第一課時(shí)
      １．導(dǎo)入。“在四年級(jí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，我們都知道了家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部。我們偉大的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，是我們生長(zhǎng)的地方。下面就讓我們?nèi)ぴL祖國(guó)，了解我們生息的國(guó)土吧?！?/p>
      ２．情感引導(dǎo)。播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》作為背景音樂(lè)，可配以歌詞的朗誦，觀察教科書(shū)第３０頁(yè)出現(xiàn)的地圖，了解祖國(guó)的輪廓，閱讀教科書(shū)第３１頁(yè)的文字，知道我國(guó)的基本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞。
      ３．閱讀教科書(shū)第３０頁(yè)豆博士的話。
      ４．安排并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。確定開(kāi)展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向，學(xué)生可以按小組為單位，也可以自由組合成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。教師將準(zhǔn)備好的各種資料分發(fā)給學(xué)生。“漫游中華”尋秘活動(dòng)的探究方向：
      （１）我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積和海域；
      （２）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家；
      （３）祖國(guó)的行政區(qū)劃；
      （４）祖國(guó)的首都北京；
      （５）祖國(guó)的地勢(shì)、地形特點(diǎn)；
      （６）全國(guó)人口和資源分布。
      ５．分組開(kāi)展尋秘活動(dòng)，假如需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。
      〖家庭作業(yè)〗
      依照認(rèn)領(lǐng)的尋秘任務(wù)收集資料，進(jìn)行探究。
      第二課時(shí)
      １．導(dǎo)入。“我們祖國(guó)的領(lǐng)土如此遼闊，要尋訪偉大的祖國(guó)可不是一件容易的事情，因此我們必需借助于地圖。從三年級(jí)開(kāi)始，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣在地圖上確定方向，讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書(shū)）來(lái)復(fù)習(xí)一下?！苯M織學(xué)生通過(guò)摸桌角，模擬確定地圖上的８?jìng)€(gè)方位。
      ２．學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)一：我國(guó)的位置。
      （１）學(xué)生結(jié)合地球儀、兩半球圖或中國(guó)在世界中的位置圖介紹：“我國(guó)位于世界的東方，在東半球的北半球，亞洲的東部，太平洋西岸。”
      （２）全班同學(xué)確認(rèn)，并開(kāi)展識(shí)圖活動(dòng)，練習(xí)在地球儀或教科書(shū)第３２頁(yè)的中國(guó)在世界中的位置圖上認(rèn)識(shí)我國(guó)的位置。
      ３．學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)一（教師要主持交流，注意掌握探究?jī)?nèi)容的完善和正確）：我國(guó)的面積和海域。
      （１）閱讀教科書(shū)第３３頁(yè)的課文。
      （２）學(xué)生結(jié)合教科書(shū)第３０頁(yè)上的中華人民共和國(guó)地圖或教科書(shū)第３２頁(yè)中國(guó)在世界中的位置圖介紹要點(diǎn)：
      ①我國(guó)國(guó)土遼闊，面積有９６０萬(wàn)平方千米，居世界第三位。
      ②我國(guó)東臨太平洋，靠近大陸的局部是海。我國(guó)的海域遼闊，我國(guó)的東部由北向南分別是渤海、黃海、東海、南海。
      ③距我國(guó)海岸線１２海里以?xún)?nèi)的海域是我國(guó)的領(lǐng)海。距海岸線２００海里以?xún)?nèi)，我國(guó)還擁有對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)和利用權(quán)。
      （３）識(shí)圖練習(xí)。組織學(xué)生在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海。
      （４）指圖練習(xí)。指名由學(xué)生在教學(xué)掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海。
      在指導(dǎo)學(xué)生指教學(xué)掛圖時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)：指圖者要站在教學(xué)掛圖的側(cè)面，面向?qū)W生，手執(zhí)教鞭指圖，敘述的語(yǔ)言要與指圖的動(dòng)作一致。
      ４．作業(yè)（假如課堂上時(shí)間不夠，也可以安排為家庭作業(yè)）。組織學(xué)生補(bǔ)充和完善自身在地圖學(xué)習(xí)中的積累和收獲，完成教科書(shū)第３３頁(yè)的作業(yè)。
      〖家庭作業(yè)〗
      指圖練習(xí)：在地圖上指出渤海、黃海、東海、南海。
      對(duì)于在課堂上沒(méi)有完成家史寫(xiě)作的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。
      《繞著邊境走一圈》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．通過(guò)了解我國(guó)的范圍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊，發(fā)生深深的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。
      ２．學(xué)習(xí)在地圖上查找我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，提高識(shí)圖能力。
      ３．探究鄰國(guó)的社會(huì)狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解。
      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      一幅較大的中國(guó)政區(qū)圖。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      第一課時(shí)
      １．檢查復(fù)習(xí)。識(shí)圖練習(xí)，我國(guó)的位置和海域。
      ２．導(dǎo)入?！拔覈?guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一，陸地面積有９６０萬(wàn)平方千米。我國(guó)疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有５２００千米，乘坐特快列車(chē)也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陸地上的疆界有兩萬(wàn)多千米?！?/p>
      ３．學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng)，在中國(guó)政區(qū)圖上依照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó)，依照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。教師可以讓不同的小組分別承當(dāng)不同的任務(wù)。
      ４．以小組為單位介紹自身小組的探究結(jié)果。
      （１）我國(guó)的陸上鄰國(guó)是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個(gè)國(guó)家。
      （２）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹我國(guó)的陸上鄰國(guó)。
      （３）與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞。
      （４）各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
      ５．課堂作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)第３４頁(yè)的練習(xí)。
      ６．安排家庭作業(yè)―――查找有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語(yǔ)言、宗教、食品、服裝等資料。
      第二課時(shí)
      １．復(fù)習(xí)檢查。
      （１）我國(guó)的國(guó)土面積。
      （２）識(shí)圖練習(xí)：在地圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
      ２．討論。“由于我國(guó)與這些國(guó)家國(guó)土相鄰、山水相依，相互了解，我國(guó)與鄰國(guó)有著良好的貿(mào)易往來(lái)，很多邊境地區(qū)都設(shè)有邊境通商的市場(chǎng)。你知道我國(guó)所遵循的國(guó)與國(guó)之間交往的原則嗎？”通過(guò)討論協(xié)助學(xué)生明確，“長(zhǎng)期以來(lái)，我們國(guó)家遵循著和平共處的原則，與這些國(guó)家友好相處，互通有無(wú)?！?/p>
      ３．小組活動(dòng)。交流探究活動(dòng)的效果。由學(xué)生介紹所收集的資料，有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語(yǔ)言、宗教、食品、服裝等。
      ４．討論。教師提醒學(xué)生：“你還知道我們這些鄰國(guó)最近的發(fā)展變化嗎？”學(xué)生可以談他們從報(bào)刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)鄰國(guó)的社會(huì)和政治等方面的變化。
      ５．從學(xué)生收集的資料中精選一局部圖片和文字，制作一期班級(jí)板報(bào)。
      〖家庭作業(yè)〗
      識(shí)圖練習(xí)：在中國(guó)政區(qū)圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
      《認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。
      ２．知道我國(guó)的行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一局部，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。
      ３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。
      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      中國(guó)政區(qū)圖，學(xué)生進(jìn)行制作活動(dòng)需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      第一課時(shí)
      １．復(fù)習(xí)檢查。
      （１）我國(guó)的國(guó)土面積。
      （２）識(shí)圖練習(xí)：在地圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。
      ２．導(dǎo)入。“我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況又很不相同，國(guó)家為了管理方便，就把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)?！?/p>
      ３．學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)的行政區(qū)劃。
      （１）學(xué)生介紹：“我國(guó)太大了，各個(gè)地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國(guó)分為３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)。中國(guó)政區(qū)圖上每一個(gè)不同顏色的區(qū)域，就是一個(gè)省級(jí)行政區(qū)的范圍。這其中包括２３個(gè)省、５個(gè)自治區(qū)、４個(gè)直轄市和２個(gè)特別行政區(qū)，一共是３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)。”
      （２）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，指圖介紹：“自治區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族實(shí)行區(qū)域自治的省級(jí)行政區(qū)。我國(guó)的５個(gè)自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。”
      “直轄市是由國(guó)家直接管轄的省級(jí)行政區(qū)。我國(guó)的４個(gè)直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶?！?/p>
      “我國(guó)的兩個(gè)特別行政區(qū)是：香港和澳門(mén)?！?/p>
      （３）朗讀教科書(shū)第３７頁(yè)的《祖國(guó)行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)，看誰(shuí)記得快，記得多，指圖準(zhǔn)確。教師不必要求學(xué)生把全國(guó)３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)都記住，但可以提倡盡量記住我國(guó)的５個(gè)自治區(qū)、４個(gè)直轄市、２個(gè)特別行政區(qū)和自身家鄉(xiāng)所在的省份。
      （４）趣味練習(xí)：“在地圖上，找一找我們的家鄉(xiāng)在哪個(gè)省（市、自治區(qū)）？省會(huì)（自治區(qū)首府）是哪里？與我們家鄉(xiāng)所在的省相鄰的?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）是哪些？它們的省會(huì)和自治區(qū)首府又是哪里？”
      ４．識(shí)圖競(jìng)賽，看誰(shuí)記得多，指圖正確，并給予褒揚(yáng)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生使用中國(guó)政區(qū)拼圖做拼圖游戲。
      ５．課堂練習(xí)。以小組或同桌為單位，填寫(xiě)教科書(shū)第３７頁(yè)的表格。
      ６．安排家庭作業(yè)：
      （１）識(shí)圖、指圖練習(xí)―――我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)。
      （２）結(jié)合每天晚上電視“新聞聯(lián)播”后的“全國(guó)天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。
      第二課時(shí)
      依照教科書(shū)第３８～３９頁(yè)的步驟，組織學(xué)生制作祖國(guó)政區(qū)拼圖。
      〖家庭作業(yè)〗
      通過(guò)識(shí)圖，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的我國(guó)的行政區(qū)劃。
      《首都北京》
      〖教學(xué)目標(biāo)〗
      １．知道我們中華人民共和國(guó)的首都是北京，知道首都是一個(gè)國(guó)家的政治中心。
      ２．認(rèn)識(shí)北京的位置，知道北京是一座歷史悠久的古城，是中華人民共和國(guó)的象征，還是一座國(guó)際化、現(xiàn)代化的大都市。
      ３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力。
      〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
      中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書(shū)籍、雜志、畫(huà)報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）。
      〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程〗
      第一課時(shí)
      １．復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：指出我國(guó)的４個(gè)直轄市、５個(gè)自治區(qū)、２個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）、省會(huì)（自治區(qū)首府）。
      ２．導(dǎo)入?！拔覈?guó)省級(jí)行政區(qū)的４個(gè)直轄市中，為首的是首都北京。你知道什么是首都嗎？首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們來(lái)了解我國(guó)的首都―――北京?！?/p>
      ３．學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流四：首都北京。教師要主持交流，注意掌握探究?jī)?nèi)容的完善和正確。
      （１）閱讀教科書(shū)第４０頁(yè)的課文。
      （２）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖或中國(guó)地形圖介紹要點(diǎn)：
      ①可以觀看在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式錄像作為導(dǎo)入，介紹北京是中華人民共和國(guó)的首都，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的所在地?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)北京有哪些黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
      ②邊指中國(guó)地形圖邊介紹，北京位于“華北平原的西北部，它的西北方是太行山脈和燕山山脈，東南面臨華北大平原和渤海灣”，所以，平常又說(shuō)北京是“北依山險(xiǎn)，南控平原”，位置十分重要。
      ③結(jié)合相關(guān)的圖片資料介紹北京“是一座有著３０００多年歷史的文化名城，她作為元、明、清三個(gè)朝代的都城，前后有近８００年的歷史了。”“北京有象征中華人民共和國(guó)成立的天安門(mén)城樓，有世界上最大的廣場(chǎng)―――天安門(mén)廣場(chǎng)，有世界上規(guī)模最大、保管最為完好的古代宮殿建筑群―――故宮，有我國(guó)古代最宏偉的建筑―――長(zhǎng)城，還有眾多的宮苑、壇廟等古建筑群?！?/p>
      ④結(jié)合教科書(shū)第４０頁(yè)的圖片資料介紹：“天安門(mén)廣場(chǎng)中央聳立著莊嚴(yán)肅穆的人民英雄紀(jì)念碑，廣場(chǎng)北面是雄偉的天安門(mén)城樓，西面是人民大會(huì)堂，東面是國(guó)家博物館，南面是毛主席紀(jì)念堂。”
      閱讀教科書(shū)第４１頁(yè)豆博士的話。
      ４．以小組為單位，完成教科書(shū)第４１頁(yè)的填空，并進(jìn)行交流。
      第二課時(shí)
      １．復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：首都北京的位置。
      ２．閱讀教科書(shū)第４２頁(yè)圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充溢著保守
      氣息的古都?！?/p>
      ３．學(xué)生繼續(xù)“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流。
      ①觀察并確認(rèn)教科書(shū)第４２頁(yè)圖片的內(nèi)容；
      ②學(xué)生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的保守文化。
      ４．閱讀教科書(shū)第４３頁(yè)圖片和課文：“北京還是一座充溢生機(jī)的國(guó)際化、現(xiàn)代化大都市?！蓖ㄟ^(guò)交流明確：北京是一座有著１０００多萬(wàn)人口的大城市，公路、鐵路和航空線把北京和祖國(guó)各地以和世界聯(lián)系起來(lái)。改革開(kāi)放以來(lái)，北京建設(shè)得越來(lái)越好，更加生機(jī)勃勃、欣欣向榮。
      ５．學(xué)生討論：“你們知道２００８年第２９屆奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行嗎？這和北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系？”“你知道２００８年北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志嗎？”“關(guān)于首都北京，你還知道什么？有什么加以補(bǔ)充？”
      ６．識(shí)圖練習(xí)。
      （１）在中國(guó)地圖上找到首都北京的位置。
      （２）查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？
       
      
    
      

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