第一篇：三年級英語試卷質(zhì)量分析

三年級英語試卷質(zhì)量分析 本次三年級英語期末考試采用由市里命題?？荚噰?yán)格按照小學(xué)英語教學(xué)的實際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語教學(xué)要求進(jìn)行命題。遵循重點以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力為命題的基本指導(dǎo)思想。在試題的難度上嚴(yán)格以小學(xué)英語教學(xué)的要求為主要的命題原則，堅持聽力和筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行；試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平，總體試卷難度適合中等學(xué)生水平。下面就今年的測試作如下分析：

一、基本情況分析

(一)、命題分析 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本次試題就體現(xiàn)了兩個特點：面向全體學(xué)生；注重學(xué)生能力的綜合。即英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。

本次試題能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題,試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋廣,難易程度適當(dāng),重點突出,從口語.聽力.筆試等方面考察了學(xué)生靈活運用英語知識的能力.本卷聽力部分占70?,其中所涉及到的單詞全部是學(xué)生學(xué)過的單詞.同時,試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境,配以圖片,給學(xué)生提供了充足的信息.既檢測了學(xué)生的閱讀能力,又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況.所配發(fā)的錄音內(nèi)容發(fā)音清晰,語速適當(dāng).大部分學(xué)生都能比較好地完成這個內(nèi)容.筆試部分占30?主要考核了本學(xué)期的幾項重點知識:文具.顏色.動物.身體相關(guān)單詞以及日常口語交際等內(nèi)容.涉及內(nèi)容廣泛.難度適中.能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

1、考查學(xué)生的聽力。聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力很大程度上有賴于聽的能力。試題中的聽音選詞。句，以點代面向?qū)W生滲透了英語語言學(xué)習(xí)的重點。

2、考查學(xué)生對詞匯掌握的能力。對于詞匯，學(xué)生必須掌握詞義、詞的搭配和用法。試卷中不僅考查學(xué)生的語言基本功，即詞匯的記憶能力。還考查學(xué)生在具體的語境中靈活運用詞匯知識和語法知識的能力。

3、考查學(xué)生的閱讀理解能力。從閱讀理解題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的各個方面。閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等，也都有相應(yīng)的考察。學(xué)生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績

（二）分析得失分原因

1.聽力部分

英語中的聽是聽 說讀寫 中最基本的要求,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣是做好聽力題的前提.綜觀答題情況,學(xué)生基本能掌握簡單聽力題的解題步驟和技巧.做題時能根據(jù)題目要求,仔細(xì)聽音,認(rèn)真答題,結(jié)合聽到的詞句做出判斷.(1)第一題,學(xué)生能聽明白錄音，選擇正確圖片得分較多.(2)第二題,學(xué)生聽錄音選擇正確單詞.得分較多.(3)第三題,聽錄音給句子排序.得分較多.(4)第四題,聽錄音給句子排序，得分較多。

(5)第五題聽錄音判斷圖片，因為圖片所給信息不夠準(zhǔn)確，失分較多.（6）第六題聽錄音，填空，寫中文意思，這題不僅考察學(xué)生的聽力能力，而且還有學(xué)生對單詞理解能力，所以失分較多。

（7）聽問句，選答語，考察學(xué)生對重點句子的理解能力和運用能力，得分情況較好

2．筆試部分 筆試部分既考察了學(xué)生的閱讀能力，又考察了學(xué)生的觀察能力，同時也考察了學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能力。

（1）第八題，選出與句子對應(yīng)的圖片，做題情況較好。（2）第九題，語音題，找出劃線部分發(fā)音不相同的單詞，學(xué)生對單詞的音標(biāo)掌握不牢，說明平時課堂上老師對語音訓(xùn)練部不到位，以后還要加強(qiáng)。（3）第十題，考察學(xué)生對家具的單詞掌握，此題得分較多。

二．改進(jìn)方法及措施

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).興趣是最好的老師,以生動活潑的方式,采取形式多樣的教學(xué)方法,進(jìn)量創(chuàng)設(shè)活動型的課堂,讓學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)英語.2.加強(qiáng)聽力規(guī)范訓(xùn)練.教師在平時每節(jié)課的教學(xué)中安排一定量的時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練.,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣

3.發(fā)揮評價的作用.評價是推進(jìn)課程發(fā)展的重要組成部分.評價要立足于學(xué)生的進(jìn)步,立足于鼓勵成功.評價內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會了什么,能用英語做什么事情.學(xué)習(xí)評價主要以形成性評價為主兼顧期末學(xué)習(xí)匯報.展示.4.注重語言知識的積累.教師應(yīng)在學(xué)生過好母語關(guān)的基礎(chǔ)上,注重單詞教學(xué);重視語言的厚實積累與運用.強(qiáng)化用英語思維,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的提高.5.加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差.”面向全體,注重個別差異”.從試卷得失分情況看,有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,要縮短后進(jìn)生與優(yōu)等生的差距.小學(xué)四年級英語期末試卷分析

一、試題的特點 從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%和50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析： 聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽句子判斷正誤兩道題屬簡單題，學(xué)生答得比較理想。失誤較多的是第五題聽對話選答語，這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯(lián)系起來并做出回答，此題有一定的區(qū)分度，但是也達(dá)到了預(yù)期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習(xí)抓得比較緊，但忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用，致使有的學(xué)生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問題分析： 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：

第一題找出劃線部分發(fā)音不同的單詞，這道題失分較多。92%以上的學(xué)生都出現(xiàn)有失分現(xiàn)象。這說明四年級的小學(xué)生在平時沒有注意總結(jié)單詞音標(biāo)的變換，加上平時訓(xùn)練較少，因此學(xué)生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學(xué)生只占少數(shù)，還需要在日后多加訓(xùn)練。

第二題情境配對，不僅考察學(xué)生對重點句子的認(rèn)讀能力還要理解能力，失分較少。

第四題連詞成句，由于四年級學(xué)生剛接觸此類題，所以做題情況較差，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%。

三、對今后教學(xué)的幾點思考及改進(jìn)措施：

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足?，F(xiàn)提出以下幾點改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

小學(xué)英語五年級試卷分析

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點:

(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信

息點，以至造成失誤。

(二)、筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、填寫單詞，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對單詞的能力，對于初學(xué)英

語者來說，一定要加強(qiáng)單詞訓(xùn)練。這題的錯誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也

有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的.4、看圖選擇，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85?，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性

概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得

分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

5、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。

三、幾點教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中

一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生 能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn) 行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能 力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué) 會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語 法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重 改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定 “學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常 說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的 題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培 養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是 核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用，要明白實踐越多，提高也就越快。

第二篇：三年級英語試卷質(zhì)量分析

三年級英語試卷質(zhì)量分析

本次三年級英語期末考試采用由區(qū)里命題，統(tǒng)一組織考試和閱卷的方式進(jìn)行?？荚噰?yán)格按照小學(xué)英語教學(xué)的實際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語教學(xué)要求進(jìn)行命題。遵循重點以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力為命題的基本指導(dǎo)思想。在試題的難度上嚴(yán)格以小學(xué)英語教學(xué)的要求為主要的命題原則，堅持聽力和筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行；試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平，總體試卷難度適合中等學(xué)生水平。下面就今年的測試作如下分析：

一、基本情況分析(一)、命題分析

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本次試題就體現(xiàn)了兩個特點：面向全體學(xué)生；注重學(xué)生能力的綜合。即英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。

本次試題能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題,試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋廣,難易程度適當(dāng),重點突出,從口語.聽力.筆試等方面考察了學(xué)生靈活運用英語知識的能力.本卷聽力部分占70℅,其中所涉及到的單詞全部是學(xué)生學(xué)過的單詞.同時,試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境,配以圖片,給學(xué)生提供了充足的信息.既檢測了學(xué)生的閱讀能力,又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況.所配發(fā)的錄音內(nèi)容發(fā)音清晰,語速適當(dāng).大部分學(xué)生都能比較好地完成這個內(nèi)容.筆試部分占30℅主要考核了本學(xué)期的幾項重點知識:文具.顏色.動物.身體相關(guān)單詞以及日?？谡Z交際等內(nèi)容.涉及內(nèi)容廣泛.難度適中.能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

1、考查學(xué)生的聽力。聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力很大程度上有賴于聽的能力。試題中的聽音選詞。句，以點代面向?qū)W生滲透了英語語言學(xué)習(xí)的重點。

2、考查學(xué)生對詞匯掌握的能力。對于詞匯，學(xué)生必須掌握詞義、詞的搭配和用法。試卷中不僅考查學(xué)生的語言基本功，即詞匯的記憶能力。還考查學(xué)生在具體的語境中靈活運用詞匯知識和語法知識的能力。

3、考查學(xué)生的閱讀理解能力。從閱讀理解題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的各個方面。閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等，也都有相應(yīng)的考察。學(xué)生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績

（二）分析得失分原因 1.聽力部分

英語中的聽是聽 說

讀

寫 中最基本的要求,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣是做好聽力題的前提.綜觀答題情況,學(xué)生基本能掌握簡單聽力題的解題步驟和技巧.做題時能根據(jù)題目要求,仔細(xì)聽音,認(rèn)真答題,結(jié)合聽到的詞句做出判斷.(1)第一題,學(xué)生能合理借助圖片的輔助作用正確地聽音標(biāo)序號.得分較多.(2)第二題,學(xué)生能抓住關(guān)鍵的語言點,結(jié)合聽到的詞句做出判斷.得分較多.(3)第三題,學(xué)生能夠完整聽句.得分較多.(4)第四題,學(xué)生能充分利用播放錄音前的時間快速了解題型,捕捉相關(guān)的語言信息,進(jìn)行正確答題.但在第4小題,學(xué)生對ball和 boat 的單詞發(fā)音分辨不清導(dǎo)致此題失分較多。(5)第五題，學(xué)生對顏色的單詞掌握牢固，能進(jìn)行正確涂色。得分較多.2．筆試部分

筆試部分既考察了學(xué)生的閱讀能力，又考察了學(xué)生的觀察能力，同時也考察了學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能力。

（1）第六題，由于學(xué)生的辨別能力不是很強(qiáng)，對同類單詞不能進(jìn)行完整連線，導(dǎo)致此題失分多。

（2）第七題，學(xué)生的觀察。判斷能力還存在一定的問題。試卷雖然提供了句子，但學(xué)生就是不會把句子聯(lián)系起來，導(dǎo)致此題失分多。這說明在平時的教學(xué)中對知識的靈活運用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力。學(xué)生不會觀察辨別，靈活應(yīng)用語言。失分多.（3）第八題，學(xué)生對身體部位的單詞掌握較為牢固，此題得分較多。二．改進(jìn)方法及措施

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).興趣是最好的老師,以生動活潑的方式,采取形式多樣的教學(xué)方法,進(jìn)量創(chuàng)設(shè)活動型的課堂,讓學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)英語.2.加強(qiáng)聽力規(guī)范訓(xùn)練.教師在平時每節(jié)課的教學(xué)中安排一定量的時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練.,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣

3.發(fā)揮評價的作用.評價是推進(jìn)課程發(fā)展的重要組成部分.評價要立足于學(xué)生的進(jìn)步,立足于鼓勵成功.評價內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會了什么,能用英語做什么事情.學(xué)習(xí)評價主要以形成性評價為主兼顧期末學(xué)習(xí)匯報.展示.4.注重語言知識的積累.教師應(yīng)在學(xué)生過好母語關(guān)的基礎(chǔ)上,注重單詞教學(xué);重視語言的厚實積累與運用.強(qiáng)化用英語思維,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的提高.5.加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差.”面向全體,注重個別差異”.從試卷得失分情況看,有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,要縮短后進(jìn)生與優(yōu)等生的差距.

第三篇：三年級英語質(zhì)量檢試卷分析

2007年大慶市小學(xué)三年級學(xué)年末

英語質(zhì)量檢測試卷分析

紅崗區(qū)杏樹崗鎮(zhèn)先鋒小學(xué)

張力生

本次英語檢測包括：聽力和筆試兩部分

總體看，試卷題目難易適中，大部分學(xué)生掌握的較好。其中優(yōu)秀率為60％.及格率為97.2％

主要成績:在聽音畫圖.聽音連線看一看寫單詞.讀一讀連一連這類題中學(xué)生掌握的比較牢固.大多數(shù)同學(xué)對于聽音畫詞和聽音指出相應(yīng)的圖等類型的題解答的正確率較高.存在問題:在讀短文理解內(nèi)容和讀內(nèi)容回答問題這類型的題中學(xué)生掌握的 不牢固.解題錯誤率較高,特別是第10題.學(xué)生只做了簡單的回答如:“ yes、no”沒有回答完整.措施:加強(qiáng)單詞及基本句型的記憶和應(yīng)用.加強(qiáng)英語實際應(yīng)用能力的練習(xí).多聽多練并用英語交流與日常生活相關(guān)的話題.以上是本次測試的總體分析.下面將各大題簡要分析 聽力部分

第一題: Listen and choose the correct picture(聽錄音,選擇正確的圖片)正確率為90％.這道題主要檢測學(xué)生聽句子的能力,選擇正確的圖.共8小題,其中有2個小題比較難,但同學(xué)們做的很好,只有7、8個同學(xué)將這兩個題做錯.第二題:Listen and draw “√” “x”(聽錄音,判斷對錯)這道題是檢測學(xué)生對句子的判斷能力,判斷句子正確與否,做這個題學(xué)生必須知道每幅圖的意思.并根據(jù)所說的句子作出相應(yīng)的判斷這道題學(xué)生的正確率為92% 第三題、第四題、和第五題分別是:Listen and number the pictures;Listen and match;Listen and circle the correct words 這三道題都是聽力題,是對學(xué)生單詞及句子的掌握情況進(jìn)行檢測.這類題中第4題有兩個小題比較難,要求學(xué)生聽錄音將人物.要做的事情以及再周幾連起來,對學(xué)生來說,這道題相對要難些,故這道題做錯的學(xué)生較多.第六題:Listen and cirde True or False(聽音,判斷正誤)這道題是要求學(xué)生根據(jù)所聽的短文內(nèi)容判斷句子的正誤,這道題對學(xué)生來說有很大的難度,故這道題沒有全對的同學(xué).筆試部分: 第一題:看一看.寫單詞

這道題是檢測學(xué)生對單詞的掌握情況.大部分同學(xué)掌握的很好,單仍有個別同學(xué)將單詞字母寫顛倒如:“round、fruit、hundred ”寫成“ronud、fuirt、hundred”這主要是對單詞掌握的不夠牢固,以后老師應(yīng)注意及時檢測學(xué)生單詞的掌握情況.第二題:讀一讀,連一連 這道題相對比較簡單,學(xué)生的錯誤率較低.第三題和第四題：讀短文回答問題

這兩道題是檢測學(xué)生對短文的內(nèi)容是否理解。第三題學(xué)生掌握的比較好，但有一小題學(xué)生錯的較多，My mother is forty,too.mother 應(yīng)填寫(40)，可很多同學(xué)填寫為（42）這主要是由于學(xué)生把too誤以為two了。在以后的學(xué)習(xí)中老師應(yīng)督促學(xué)生做題要認(rèn)真。避免出現(xiàn)上述錯誤。第四題最主要的錯誤是學(xué)生只做了簡單的回答如“yes、no”沒有回答具體，出現(xiàn)這樣錯誤的同學(xué)較多。在以后的教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生回答問題要具體。

第五題：看一看，寫一寫

這道題是檢測學(xué)生看圖寫單詞及句子的能力。要求學(xué)生看清圖的同是將意思補(bǔ)充完整。對學(xué)生來說有些難度，但如學(xué)生對單詞、句型掌握的牢固的話做全對應(yīng)該不難。但同學(xué)們對單詞掌握的不理想，老師今后應(yīng)多加練習(xí)。

對于三年級來說。這一次檢測不是很理想、在檢測的同時我深深地體會到英語教學(xué)和較語文一樣學(xué)生只有多讀、多寫、多練才能學(xué)的更好，也才能在考試中好好發(fā)揮。取得更好的成績。

2006年大慶市小學(xué)三年級學(xué)年末質(zhì)量檢測

英語試卷分析

紅崗區(qū)杏樹崗鎮(zhèn)先鋒小學(xué)

張洪娜

第四篇：英語試卷質(zhì)量分析

英語試卷質(zhì)量分析

（一）一、試卷的基本情況分析

本次初一升級考試試卷主要考查七年級所有單元的教學(xué)目標(biāo)，包括七年級上冊課本。注重考查英語基礎(chǔ)知識和基本技能，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設(shè)計比較靈活。試卷組成和中考題型一樣分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共十二大題型，總分120分，考試時間為90分鐘。筆試部分中的語言知識運用、補(bǔ)全對話、單詞拼寫和動詞填空以考查課本知識為主；閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)以考查學(xué)生語言運用能力為主。其中閱讀理解和完型填空在我看來難度較大，是我們平時沒有練習(xí)過的。

本次試卷命題有以下幾個導(dǎo)向：

1.七年級英語課堂教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練；

2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力；

3.課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，減少兩極分化。

二、本次考試成績情況

從抽考的情況看，全縣最高分119,我校112。全縣平均分為93.19853,我校的均分為91.98。我本人所帶班級為96.52。高出3.4。但是和其他學(xué)校尤其是東下村中學(xué)相比，竟然差20分之多。從學(xué)校四個班級來看，我所帶的兩個班均分分別為66.3和65.1。另外兩個班為56.2和50.6。校最高分112。

三、存在問題及原因分析

1、聽力部分得分較高，原因是英語聽力第一題圖片模糊不清，5分一分沒扣，全加進(jìn)了總分。但是聽力材料的語速較平常快多了，而且第一第二題只聽一遍，有些學(xué)生沒反映過來，影響了正常的發(fā)揮。因此，許多學(xué)生失分較多。

2、完型填空和閱讀理解這兩大類在整個試卷中失分較多，尤其是閱讀理解，文章生詞較多，有些句子結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜，問題設(shè)計也很靈活，有一定的難度，學(xué)生失分最嚴(yán)重。許多平時優(yōu)秀的學(xué)生在這里失誤最多，大部分說自己是蒙的。這可能因為平時課堂缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力及邏輯思維能力有所欠缺，如何在有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是我們今后英語課堂教學(xué)中要重視的一個問題。

3、單詞拼寫題要求學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考查了學(xué)生對詞匯的記憶能力、理解能力，同時也反映了學(xué)生的語法知識及運用英語的能力，失分較多的題是第72和75小題，主要原因是部分學(xué)生平時只是機(jī)械地去記憶單詞，不會在語境中運用所記的詞匯。

四、今后英語教學(xué)建議

1、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和基本技能，平時應(yīng)注意學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

3、面向全體學(xué)生，做好防差補(bǔ)差的工作。教師在教學(xué)過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

英語試卷質(zhì)量分析

（二）一、試題分析

本試題只有筆試部分，總分30分。試題題型多樣，覆蓋面大，針對性強(qiáng)，試題非常合理。第一題選出不同類的一項，考察學(xué)生重點詞語的掌握情況；第二題選擇合適單詞填在橫線上，考察學(xué)生的重點詞的運用情況；第三題，單選題，全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，如：考察學(xué)生的句型是否掌握等；第四題，選擇所給詞的正確形式填空，考察學(xué)生的語感能力；第五題，給句子選擇恰當(dāng)答語，考察學(xué)生的重點句型的運用情況；第六題，閱讀理解，重在考察學(xué)生對小短文的理解能力。

二、試卷分析

這次考試從試卷上能看問題不太大。如第一、二題是較容易得分的題，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，得到情況較好，但不少學(xué)生不知道delicious的意思而找不出類別，動詞三單的使用、語感差等問題，可見語法知識淡薄。給句子選擇恰當(dāng)答語、選擇所給詞的正確形式填空和閱讀理解題，約有半數(shù)學(xué)生，隨意填答案，自然得不上分。主要原因：選擇所給詞的正確形式填空失分原因主要是語法知識淡薄；閱讀題，由于平時閱讀量太少，閱讀能力不高，導(dǎo)致失分。平時扎實練基本功，注重多聽、多讀、多背的學(xué)生就情況較好；而那些基礎(chǔ)差，對英語不感興趣的學(xué)生則連基礎(chǔ)知識也不會。我要盡可能做好培優(yōu)扶差工作，爭取更大的進(jìn)步。

三、改進(jìn)措施

針對以上問題，我想在以下幾個方面加以改進(jìn)：

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

2.基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。而我們學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，因為平時沒時間訓(xùn)練。

4.在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

英語試卷質(zhì)量分析

（三）一、對試題的總體評價

英語試題本著挖掘?qū)W生潛質(zhì)，展示學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平、以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，充分體現(xiàn)新的英語課程的基本理念，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》中英語課程的任務(wù)要求，比較科學(xué)、全面地考查學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)過程中所具有的綜合水平為原則，較以往調(diào)整了試卷結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加了主觀試題的比重，進(jìn)一步探究了試題的開放性、多元性、實踐性和語用性；從語言交際、語言運用的角度編制了注重考查學(xué)生運用英語知識分析問題、解決問題的能力的試題。主觀試題答案不強(qiáng)調(diào)唯一性，而要求學(xué)生依據(jù)對題意的理解，可從不同角度做答，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，同時對今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

英語中考試題的總體特點是穩(wěn)中有變，變中求新。全卷總計六道大題（02、03年分別為九、七道大題），分聽力、單項選擇、限制性書寫、情景交際、閱讀理解及書面表達(dá)等。試卷更加簡約、合理，由易到難，試題數(shù)量適當(dāng)，取消了單純考查語音、語法知識題，所有大小題目的設(shè)置均有一定的語境。

試題的選材更加符合學(xué)生的生理、心理和年齡等特點，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。試卷中無論是聽力材料、限制性書寫中的科普知識短文、閱讀理解短文、會話交流及書面表達(dá)的兩篇作文等95%材料均是學(xué)生感興趣的，無一不貼近學(xué)生的實際生活、貼近真實的交際行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。例如：聽力部分的小對話內(nèi)容為談?wù)撐木?、上學(xué)所乘的交通工具、到那里去度假期、圣誕節(jié)買什么禮物，根據(jù)所聽短文回答環(huán)境污染是如何造成的，目前最危險的污染是什么；限制性書寫A題為西部鄉(xiāng)村音樂的歷史文化介紹，B題為一位新任教師由于對不同教學(xué)班學(xué)生的印象與期待不同，實施不同的教學(xué)方法導(dǎo)致了很大差異的教育結(jié)果，是否能引發(fā)某些教師的思考；閱讀理解B篇短文表述的是孩子的相貌與父母相像等是顯性或隱性基因的問題，C篇短文表述的是如何交友、與人交流的策略等，D篇分別為哈市至北京的列車時刻表，假日應(yīng)聘、招聘廣告、促銷廣告和劇院海報等；特別是作文A要求學(xué)生根據(jù)所給提示材料寫一則“有關(guān)學(xué)校學(xué)生會將召開內(nèi)容為遠(yuǎn)離吧、拒絕不健康出版物的全校學(xué)生大會”的通知，B篇作文“我的同學(xué)”，兩篇作文題目和提示材料的編制更體現(xiàn)了英語新課程“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”的理念，兩篇作文使不同層次學(xué)生均有話可寫。

總之，英語中考試題語言材料的選編內(nèi)容具有鮮明的時代感和前瞻性，語言鮮活，事件、問題等都與考生自己有關(guān)，能引起他們的興趣和思考，并能激發(fā)考生積極的情感態(tài)度、大膽思維與實踐意識。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本”的新課程改革的核心理念，也將“新英語課程應(yīng)從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平出發(fā)?”落到了實處。符合命題的注重“過程性、實踐性和開放性”的要求。無論考生還是英語教師及社會反映，對此套試題非常認(rèn)可。

三、學(xué)生試卷分析

在全區(qū)試卷中隨機(jī)抽出10本共300份樣卷中，最高分為117分，最低分18分，每一大題得滿分都不容易，但六道大題均有一部分得滿分的考生。由此看出我區(qū)有一部分相當(dāng)優(yōu)秀的英語特長生。雖然試題無論題量、難度還是材料的信息量一直是逐年增加，但多數(shù)考生的實際語言的運用能力較以往有很大提高，這是課程與教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的結(jié)果，同時說明我區(qū)英語整體的教學(xué)質(zhì)量也在上漲。從答題情況看，仍然反映出的一些共性問題。如下：

（一）基礎(chǔ)問題：

1、多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。如相對簡單題審題不認(rèn)真，導(dǎo)致失分；字母書寫的大小寫錯誤或不規(guī)范失分；標(biāo)點符號錯誤、格式錯誤、單詞拼寫等失分現(xiàn)象問題嚴(yán)重，如第一大題最后3個小題，第三大題限制性書寫中的A題，第四大題交際部分的B題中的5個小題，第五大題的C、D題及第六大題的2篇作文題中不同程度均出現(xiàn)以上錯誤。

2、基礎(chǔ)部分所有題目都有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)生出錯較多的仍為各種語法現(xiàn)象：單詞的變式，習(xí)語、固定搭配，時態(tài)的結(jié)構(gòu)、主謂、人稱、單復(fù)數(shù)一致與變化等問題，如選擇填空題中的1、5、9、10、12錯誤率相對于其它題稍高一些；書面表達(dá)的兩篇作文題中上述的語法錯誤現(xiàn)象嚴(yán)重，只有極少數(shù)學(xué)生不出語法錯誤。

（二）學(xué)習(xí)能力與策略問題

1、一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱的原因，對閱讀語篇上下文細(xì)節(jié)的掌握、指代關(guān)系、邏輯推理、歸納概括能力差，而導(dǎo)致的判斷、選擇或書寫錯誤，如限制性書寫A題與閱讀理解A、B、C、D題，都不同程度出現(xiàn)上述錯誤。

2、特別需要強(qiáng)調(diào)的是書面表達(dá)。如：A題要求考生根據(jù)漢語提示寫一篇應(yīng)用文《通知》，內(nèi)容：“校學(xué)生會定于6月28日14點30分在學(xué)校操場召開全校學(xué)生大會，會議內(nèi)容為遠(yuǎn)離吧，拒絕不健康出版物，請按時參加?！泵}者意圖較明確，考查學(xué)生用英語分析、解決生活中實際問題的能力，突出了語言的實用與實踐性，貼近學(xué)生生活實際。學(xué)生所答語言豐富多采，大多數(shù)學(xué)生的及格以上，失分原因在⒈⒉中已敘述。B題要求考生根據(jù)提示詞及圖示，寫一篇短文《我的同學(xué)》，考查學(xué)生綜合語用能力。有圖示和提示詞，提示詞標(biāo)明了1、2、3層次給出，1是思品方面：樂于助人，待人友好，可信賴；2是學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)刻苦，有自學(xué)能力，勇于解決學(xué)習(xí)中各種疑難問題；3是業(yè)余時間的安排：幫助做家務(wù)，從事各種體育活動和旅游。難易程度適中，針對性較強(qiáng)。

在1500份試卷中只有幾名考生能夠明白命題者的意圖，按提示詞給的段落層次寫出主要內(nèi)容和真實情感，無差錯，表達(dá)意思準(zhǔn)確，想象力較強(qiáng)，語言豐富，讀起來上口流暢。98%學(xué)生不論作文好壞，一股腦從頭寫到尾，這一點首先說明讀題不審慎，沒準(zhǔn)確把握命題者要求與目的；一部分學(xué)生寫的短文語法，詞匯錯誤少，但是考生所寫的內(nèi)容相對較簡單一些；也有近10%的考生語言貧乏，功底太差，思維簡單，所寫內(nèi)容與要求太遠(yuǎn)。

三、今后教學(xué)建議

中考英語試題命題思路確為教師提供了教學(xué)的導(dǎo)向，希望廣大英語教師不要用中考題型訓(xùn)練來取代課堂教學(xué)過程，要盡快從改變教學(xué)觀念入手，用新課程改革理念和新英語課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

第五篇：三年級英語質(zhì)量分析

三年級英語質(zhì)量分析

三年級總?cè)藬?shù)為519人，考試人數(shù)為516人，平均分為80.1.優(yōu)秀率為48.4%，及格率為87.8%，差生為12%。

一、試卷分析

本次考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了三年級英語教材所學(xué)的英語知識。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識為10%。和以往一樣本次考試分為聽力和讀寫部分。

二、學(xué)生情況及問題分析

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的情況,但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實:如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的記憶錯誤,說明學(xué)生對一些基本知識的形成缺乏足夠的了解，很多學(xué)生平時記住的單詞，在做單詞分類時就不能準(zhǔn)確的把單詞分對。說明學(xué)生做題的技能有待于進(jìn)一步提高。

2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想。

筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇,處理信息和運用信息解決問題的能力還不強(qiáng).學(xué)生的邏輯推理能力,整體概括能力和綜合運用英語能力比較弱。

三、具體分析

1．選擇正確的單詞中很多學(xué)生對四十這一單詞是fourty還是forty較不準(zhǔn)，由此可見學(xué)生對單詞的記憶還不夠精確，在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對單詞的認(rèn)知能力。

2.單項選擇主要考察了學(xué)生對基本句型的理解與應(yīng)用，此題的錯誤比較少，可見學(xué)生在說的這一塊掌握的比較好。

3.連詞成句并翻譯具體的考察了學(xué)生對所學(xué)課文的記憶，此題錯的同學(xué)很少。

4.排序這一題考察了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，這一題學(xué)生做的不是很理想，學(xué)生還沒能夠真正的做到學(xué)以致用，在今后的教學(xué)中應(yīng)加以強(qiáng)化。按照指令畫圖此題同學(xué)們都能領(lǐng)會其意思，并無太多異議

6.閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。

四、反思今后的教學(xué)

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、要組織生動活撥的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識，幫助學(xué)生加強(qiáng)對單詞的認(rèn)讀與記憶。

7、要多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。

8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

9、要注重啟發(fā)學(xué)生運用英語思維的能力，讓學(xué)生以運用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開展思維活動。不讓學(xué)生死記知識，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能；鼓勵優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識面以及運用的能力，真正地“因材施教”。

10、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法.在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促.總之，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下工夫。