第一篇：班主任培訓(xùn)材料一

班主任培訓(xùn)材料一：新德育的特點

1、新德育是互動教育。向?qū)W生學(xué)習(xí)，和孩子一道成長，師生關(guān)系是精神對話關(guān)系。教師要和孩子一道成長，一樣有追求、有使命感。

2、新德育是人性教育。愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成人，給學(xué)生以心靈的自由，教育過程要充滿人情味。

3、新德育培養(yǎng)公民意識。公民意識指公民對于自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行義務(wù)的自學(xué)意識，公民意識一個很重要的方面就是對他人的尊重。

4、新德育是生活教育。生活教育就是把德育貫穿生活的全過程，把德育的時空擴展到人生、社會和自然，把德育視為一種實踐活動而不僅僅是一個獨立的科研課題。

5、新德育是喚醒教育，也是期待教育。教育是一種喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是將生命感、價值感喚醒。

6、新德育是滲透教育，是與其他教育互相滲透的。朱小蔓教授有一個恰當(dāng)?shù)谋扔?，德育是鹽，必須融入滲透到生活當(dāng)中。

7、新德育是活動教育。就是讓學(xué)生在符合其心理特點和興趣的活動中，受到潛移默化的教育，在感染中走向心靈的高尚。

8、新德育是自主德育，讓學(xué)生成為德育的主體。真正的教育是自我教育，包括自育、自理與自治。要引導(dǎo)學(xué)生寫成長日記，反思自己，體驗成功的歷程，能夠讓學(xué)生自己做的，老師決不包辦；成立一些學(xué)生自治管理的機構(gòu)，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會民主。

9、新德育應(yīng)該是真教育——真誠、真實。新德育所造就的學(xué)生應(yīng)該是行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實、胸襟開闊的現(xiàn)代人，應(yīng)該是能夠為他人、社會、國家負責(zé)的現(xiàn)代公民。

班主任培訓(xùn)材料二：班主任與科任教師

為了凝聚科任教師的合力，發(fā)揮群體效應(yīng)，班主任應(yīng)從以下四方面做好工作：

一、營造集體輿論，讓學(xué)生從心底里接受每個教師。

學(xué)生從一開始能否認可一個教師，班主任的中介作用是不容忽視的。作為班主任，尤其在起始年級，應(yīng)抓緊時機做好這方面的工作，向?qū)W生宣傳各個科任教師的亮點，在學(xué)生中形成積極的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生逐步由認可向信任、愛戴發(fā)展。

二、指導(dǎo)學(xué)生行為，讓學(xué)生對各科教師一視同仁。

在現(xiàn)實中，學(xué)生對教師會有不同的看法，班主任應(yīng)常教導(dǎo)學(xué)生尊重所有的教師?？梢岳皿w育比賽、慶典等時機，邀請科任教師參加，讓學(xué)生在集體活動中和教師溝通，逐步培養(yǎng)感情；節(jié)日期間，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生給科任教師寫慰問信、制作贈送小賀卡等。師生之間感情融洽了，就容易互相理解和諒解。

三、發(fā)動學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境。

要鼓勵學(xué)生積極配合教師上好每一堂課。教室布置和衛(wèi)生狀況對師生的情緒有調(diào)節(jié)作用。干凈的黑板，明凈的桌凳，清香的盆花，布置協(xié)調(diào)的墻壁，清爽的教室都能給師生以良好的心情，從而為上好課提供方便。

四、推功攬過，和科任教師搞好團結(jié)。

當(dāng)班級工作有了成效，一定不要忘了科任教師的功勞；學(xué)生與科任教師有了矛盾，班主任應(yīng)積極協(xié)調(diào)解決，有的時候，還要“攬過”，主動把一些問題的出現(xiàn)歸咎于自己，做到“任勞任怨”。

第二篇：班主任培訓(xùn)(一)

班主任培訓(xùn)內(nèi)容

（一）班主任工作的基本任務(wù)是:按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級活動,全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生,使他們成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、體魄健康的公民。主要內(nèi)容

一.了解和研究學(xué)生 二.抓好班級日常管理 三.實施集體教育 四.做好個別教育 五.指導(dǎo)課外活動 六.加強生活指導(dǎo) 七.加強家校聯(lián)系

八.預(yù)防和處理突發(fā)事件

一、了解和研究學(xué)生

了解和研究學(xué)生是做好班級工作的前提條件.1.了解和研究學(xué)生的途徑

（1）了解和研究班級的基本情況：總?cè)藬?shù),性別結(jié)構(gòu),生源狀況,年齡分布,學(xué)習(xí)好中差的比例,思想狀況,班級取得的成績和存在的問題,社區(qū)環(huán)境,家庭條件等.（2）了解和研究學(xué)生個人：年齡,健康狀況,父母文化,職業(yè),經(jīng)濟,居住,思想與學(xué)習(xí)情況,學(xué)生個性情況等.2.了解和研究學(xué)生的方法 ★觀察法：在自然的情況下,有目的, 有計劃地對學(xué)生的言行進行客觀了解和研究的方法.★談話法：與學(xué)生通過直接交談,從中了解學(xué)生的思想動態(tài)的一種方法.★書面材料分析法：通過分析,比較,思考與學(xué)生有關(guān)的各類書面材料,從中了解和掌握學(xué)生的最新情況.二、抓好班級日常管理

(一)認真制定班主任工作計劃

1、班級基本情況分析。

2、確定班級目標(biāo)，確定學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，既要有德、智、體、美、全面提高的目標(biāo)，更要有學(xué)生個性特長充分發(fā)展的目標(biāo)，既要有優(yōu)等生、中等生的發(fā)展目標(biāo)，更要有后進生的提高目標(biāo)。

3、主要措施

4、具體工作安排。班會及活動：主題、時間、地點、方式。

（二）班干部的培養(yǎng)

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學(xué)和集體不斷前進。

1、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干 部把這些情況及時、準(zhǔn)確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

2、班干部的設(shè)置：（大班制）班長 學(xué)習(xí)委員 宣傳委員 文娛委員 勞動委員 體育委員 生活委員 科代表 小組長（小班制）班長 學(xué)習(xí)委員

3、班干部的主要職責(zé)

★班長

1）制訂班委會學(xué)期工作計劃；

2）定期召開班委會，檢查各委員工作情況；

3）及時處理班級中的某些偶發(fā)事件；

4）協(xié)助班主任組織主題班會以及班級活動；

5）負責(zé)日常有關(guān)工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動的出勤等。

★學(xué)習(xí)委員

1）負責(zé)收發(fā)作業(yè)，了解學(xué)生交作業(yè)情況，并督促學(xué)生把作業(yè)按時完成好；

2）注意班級同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，與有關(guān)課代表一起及時向任課老師反映； 3）隨時指出并及時糾正學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象；

4）協(xié)助老師幫助學(xué)習(xí)成績退步及學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)；

5）定期組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

★宣傳委員

1）定期出好班級黑板報、墻報和其他專欄； 2）發(fā)動同學(xué)布置、美化教室環(huán)境；

3）定期寫稿，向?qū)W校廣播臺反映班級情況； 4）負責(zé)班級信箋、雜志、報刊的收發(fā)、保管?！镂膴饰瘑T 1）發(fā)動和組織全班同學(xué)積極參加課余文化娛樂活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文化娛樂骨干。2）組織同學(xué)排演文藝節(jié)目，安排好重大節(jié)日的慶祝、聯(lián)歡活動。3）組織同學(xué)參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)及其他各種學(xué)校文藝活動?！飫趧游瘑T

1）安排勞動值日生并做好檢查工作；

2）定期組織大掃除；

3）制定班級清潔衛(wèi)生制度；

4）組織班級同學(xué)參加各種勞動；

5）節(jié)約用電，及時關(guān)閉教室電燈、電風(fēng)扇等；

6）負責(zé)保管教室的清潔工具，并固定放置適當(dāng)?shù)胤?，以不影響教室的整潔。★體育委員

1）幫助和督促班級同學(xué)認真做好眼保健操、廣播體操；

2）組織班級同學(xué)積極參加體育鍛煉；

3）組織各類班級校級體育比賽； 4）負責(zé)保管班級的體育活動用品?！锷钗瘑T

1）關(guān)心同學(xué)生活，了解同學(xué)在生活方面的意見和要求，及時向班主任和學(xué)校有關(guān)部門反映情況。

2）每天檢查眼保健操和個人衛(wèi)生。

3）負責(zé)好午間用餐的秩序，關(guān)心班級同學(xué)的用餐情況 4）負責(zé)收取每月餐費，并做好上交工作

5）協(xié)同班長關(guān)心病號，幫助解決就醫(yī)、用餐問題。★科代表

1）負責(zé)本學(xué)科老師委派的任務(wù)，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準(zhǔn)備課堂教具，協(xié)助老師做各種演示。

2）及時搜集同學(xué)們對教師教學(xué)的意見和建議，并及時向老師反映。

3）協(xié)助老師調(diào)查，了解，分析本學(xué)科學(xué)習(xí)差的同學(xué)的困難，并盡力幫助。4）負責(zé)本學(xué)科收發(fā)作業(yè)，并記錄缺交情況。

5）督促每個同學(xué)都必須單獨完成作業(yè)，不抄襲，不缺交。6）至少在所任科目上必須起帶頭模范作用?！镄〗M長

1）督促全組同學(xué)遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。

2）督促全組同學(xué)認真學(xué)習(xí)，按時收交本組學(xué)生作業(yè)本。

3）對本組同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思想情況和對各學(xué)科的教學(xué)情況，及時向班長匯報。

4）負責(zé)本組同學(xué)的值日分工，全權(quán)負責(zé)本小組的值日工作。5）完成老師、班長布置的其他任務(wù)。

4、班干部的產(chǎn)生方式

①任命制

即由班主任推薦和任命，這種形式常用在班級剛剛組建時，任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖，由于學(xué)生干部的威望是外加的，所以往往缺乏學(xué)生的信賴，威信較低。

②民主選舉制

即通過學(xué)生提名和投票選舉產(chǎn)生，由這種方式產(chǎn)生的班干部眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學(xué)生的關(guān)系比較融洽。

③自由競爭制

即在自由平等的氣氛中，每一個學(xué)生都參與班干部的競爭，這樣能充分調(diào)動學(xué)生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競爭意識，民主意識和主人翁精神的培養(yǎng)，這種形式往往和民主選舉等形式相結(jié)合，即首先競爭候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。

④輪換制

即根據(jù)一定的規(guī)則，班干部輪流擔(dān)任，一般與民主選舉或自由競爭等形式結(jié)合起來選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優(yōu)點在于每個學(xué)生都有得到鍛煉提高的機會，他們會在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。

5、班干部的管理

為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，更有利于班級民主管理，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。

①牽著走 當(dāng)新的班級組合起來后，如果沒有突出領(lǐng)導(dǎo)能力的人才，先讓他們自由放松一段時間，使之在學(xué)習(xí)生活中互相接觸了解，達到互相較熟悉的時候，選出班干部名單，再根據(jù)這些干部本身的氣質(zhì)和特點，分配具體的工作，然后召開班委會，提出每個干部工作的目標(biāo)，讓他們做好工作的第一次準(zhǔn)備。

具體方法，可以通過辦班干部培訓(xùn)班的方式進行。一般情況下一周培訓(xùn)一次，讓班干部邊培訓(xùn)邊實踐，達到最佳效果，此項培訓(xùn)爭取在一個月內(nèi)完成。

培訓(xùn)內(nèi)容提綱如下：

(1)讓學(xué)生明確自己在班級中的地位。

(2)班干部應(yīng)具備的素質(zhì)。

(3)班干部的基本職責(zé)。

(4)班干部工作的基本方法。

(5)班干部必須處理好幾種關(guān)系。

(6)當(dāng)干部與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

(7)如何對待挫折。

(8)怎樣搞好活動。

②扶著走

適度地加擔(dān)子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設(shè)想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計劃都要帶有本班特色，還要符合學(xué)校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學(xué)校各項工作聯(lián)系起來。其三，當(dāng)班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時，班主任可以和他們一起切磋。

可行的方法：如在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進學(xué)生之間的競爭意識。同時，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。

③放開走

計劃訂好后，就應(yīng)該有的放矢地實施。班主任應(yīng)鼓勵班干部們要有開創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學(xué)生如果有意見，就直接找老師，讓學(xué)生尊重干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開班干部例會，開展批評與自我批評。

④跟著走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優(yōu)點值得班主任學(xué)習(xí)和借鑒。他們思想進步，反應(yīng)敏銳，有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴(yán)格要求自己，把自己融于學(xué)生之中。

6、班干部的獎懲

為了促進班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對班干部的愛護。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個班級成員監(jiān)督的思想。在獎勵制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎勵更多的內(nèi)涵，而不能過多的強調(diào)物資獎勵。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

總之對于班干部的培養(yǎng)，首先要嚴(yán)格要求，班干部應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，班干 部不可能在各方面都是最好的，但應(yīng)該是努力達到最好的。其次，要尊重和信任班干部，樹立他們的威信，嚴(yán)格要求與尊重信任是相輔相成的，嚴(yán)格要求的同時，應(yīng)放手讓他們獨立開展工作，發(fā)揮各自的創(chuàng)造才能；即使失敗了，也應(yīng)該積極鼓勵他們，對他們所取得的成績予以表揚，樹立他們在全體學(xué)生中的威信。第三，積極予以指導(dǎo)，注意傳授工作方法，由于小學(xué)班干部年齡較小，還不夠成熟非常需要班主任在工作上扶他們一把。

（三）班級文化建設(shè)

班級文化是一個班級的風(fēng)向標(biāo)。因此作為一個班主任一定要努力營造積極向上、健康文明、富有人文氣息的班級文化。（靜態(tài)文化 動態(tài)文化）

班級的靜態(tài)文化具體要求體包括以下幾個方面：班牌、班規(guī)、班歌、標(biāo)語、班徽、創(chuàng)意墻、班委會組織機制與職責(zé)制度等。

1、教室的美化：張貼名言警句、擺放花草樹木、布置好學(xué)習(xí)園地等。

（我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。）

2、學(xué)生操行成績的評定：（以《蘆陽小學(xué)學(xué)生操行評定考核細則》為例）

除此之外還要做好班級的動態(tài)文化建設(shè)，作好動態(tài)文化建設(shè)需要圍繞“五個中心”開展活動。

第一中心即班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成情況，開展各種各樣的有效活動，促進班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良性轉(zhuǎn)化。如舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讀書經(jīng)驗交流會等。

第二個中心即傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日在某種意義上那是中國傳統(tǒng)文化的載體，在全球化的背景下每一個中國人都要繼承發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，因為只有民族的才是世界的。如清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、三八婦女節(jié)等，當(dāng)然對于傳統(tǒng)節(jié)日重視不能“坐而論道”，更要身體力行，為此在各傳統(tǒng)節(jié)日不是簡單的放假，而是根據(jù)不同的節(jié)日進行不同的活動，如我班中秋節(jié)開展“說中秋”系列活動，三八婦女節(jié)的開展“給母親的一封信”征文大賽。

第三個中心即為對時代精英的緬懷，英雄是時代的創(chuàng)造者，對他們的緬懷有利于學(xué)生認識自己祖國的英雄，增強民族自豪感與自信心，進而實現(xiàn)愛國主義教育。同樣每到各種英雄祭奠日我們都會開展各種各樣祭奠活動。(建議采用中央電視臺“感動中國”人物的故事。

理由：從2002年至今，已有幾十位“感動中國”的人物走進全國人民的心中。這是一筆巨大的寶庫。這幾十位“感動中國”的人物都經(jīng)過新聞、網(wǎng)絡(luò)宣傳、深入人心的。成為全國人民的精神楷模?！陡袆又袊肥冀K保持著高品味、高格調(diào)，成為了真實記錄時代風(fēng)貌、全面構(gòu)建和諧文化的經(jīng)典作品。已經(jīng)成為中華民族的精神品牌)。同樣每到各種英雄祭奠日我們都會開展各種各樣祭奠活動。

第四個中心就是對現(xiàn)實生活一些丑惡的現(xiàn)象進行揭露與抵制，每年我們都會配合公安局進行禁毒宣傳、反邪教傳宣等。讓我們的學(xué)生真實體會到這些現(xiàn)象的丑惡本質(zhì)，正本清源，遠離假惡丑。

第五個中心就是弘揚傳統(tǒng)美德做新時代的高素質(zhì)建設(shè)者。這次當(dāng)四川汶川發(fā)生8級強烈地震后，我們組織學(xué)生觀看《愛的奉獻》賑災(zāi)晚會，并舉行了募捐活動。(各班組織學(xué)生開展送溫暖、獻愛心“三個一”活動，通過寫一封慰問信和愛心卡、贈一件文具、寄一本好書等形式，為災(zāi)區(qū)的少年兒童提供幫助，送去關(guān)懷和祝福。)

總之，作為一個班主任一定要舍得花力氣進行班級的文化建設(shè)，他的作用不是簡單枯燥的說教所能代替的。

三、實施集體教育

1.讓學(xué)生通過參加集體活動,培養(yǎng)集體責(zé)任感 2.在班級生活中培養(yǎng)學(xué)生在集體中的生存能力

3.通過共同完成集體任務(wù),培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識

四、做好個別教育

（一）因材施教

優(yōu)生激勵競爭，嚴(yán)格要求但不要重槌敲；關(guān)注中等生；善待后進生，分析后進原因

（二）愛與尊重

尊重全體學(xué)生：尊重其人格，愛護其做人的尊嚴(yán)。特別要尊重智力發(fā)育遲緩的、被孤立和拒絕的、有過錯的、有嚴(yán)重缺點和缺陷的、自己意見不一致的、不尊敬自己的學(xué)生。（蘇霍姆林斯基說得好：“教師只有關(guān)心學(xué)生作為人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。盧梭：第一，給兒童以自由。第二，把兒童當(dāng)作兒童看待，兒童不是小大人。第三，給兒童幸福、歡樂和愉快。第四，師生之間應(yīng)該建立平等的契約關(guān)系。第五，在教育活動中的“兒童中心”論。）

（三）寬容與嚴(yán)格

面對下列情境你怎樣做，并簡述其理由。

在一次考試中，一個男生的語文成績得了59分。他找到我說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了?！崩蠋??（我說：“作文絕對不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分，不過你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了。”男生咬了咬牙說：“我借?！苯Y(jié)果，在后一次考試中，他語文得了91分，凈剩81分。試問，世上有哪一個高利貸者敢與我比收益？）這個故事告訴我們有效激勵的作用，尊重、寬容與嚴(yán)格要求并不矛盾。

（四)懲罰與體罰

下面的兩個故事對你有什么啟示

案例1《什么時候要把我的手還給我》

在美國的加州有一個小女孩大約是4歲，她的父親有一臺大卡車，她的父親非常喜歡那臺卡車，總是為那臺車做全套的保養(yǎng)，以保持卡車的美觀。一天，小女孩拿著硬物在他父親的卡車鈑金上劃下了無數(shù)的刮痕!她的父親盛怒之下，用鐵絲把小女孩的手綁起來，然后吊著小女孩的手，讓她站在車庫罰站，當(dāng)父親想起小女兒在車庫罰站時，已經(jīng)是4個小時過后了！趕到車庫時，小女孩的手已經(jīng)被鐵絲綁的血液不通!父親送她到急診室時，已經(jīng)需要截去小女孩的手掌了。因為，手掌部分的組織已經(jīng)都壞死，如不截去手掌，她生命是非常危險的。所以小女孩就這樣失去了她的一雙手掌了!但是她不懂.....她不懂到底是發(fā)生了什么事在她的身上....而她的父親也因為這樣感到萬分的愧疚!

過了約半年后，小女孩的父親的卡車進廠重新烤漆，又像全新的一樣！當(dāng) 他把卡車開回家后，小女孩看著重新烤漆過的卡車 對著她的父親說:“爸爸!你的卡車好漂亮?。】雌饋砭拖袷切驴ㄜ嚒边@時小女孩無邪的伸出了她那截斷的雙手，對她的父親說:“但是你什么時候要把我的手還給我?”你們知道當(dāng)那位父親聽到小女孩問他的問題時，發(fā)生了什么事嗎? 那位父親在小女孩的面前......舉槍自殺......（讀到網(wǎng)友的這個故事，我無比的悲哀?？上攵闹械母赣H心中的悔恨、自責(zé)有多深，罪惡感又多重！從心底里他是愛他的女兒的，這從他最后自殺可以看出。他只是一時沖動，可這一時沖動決非偶然，物欲橫流的社會，有些人忘記了珍愛生命。如果他對女兒的愛足夠深，就不會“用鐵絲把小女孩的手綁起來，然后吊著小女孩的手，讓她站在車庫罰站”；如果他對女兒有足夠重視，就不會“想起小女兒在車庫罰站時，已經(jīng)是4個小時過后了！”）

案例2：，〈〈發(fā)脾氣的男孩〉〉

從前，有一個脾氣很壞的男孩。他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學(xué)會了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子?！?日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復(fù)了。就象你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣。插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復(fù)?！?/p>

（啟示：教育方式如何講藝術(shù)？盧梭說過：“不要對你的學(xué)生進行任何種類的口頭教訓(xùn)，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓(xùn)。”教育方式不當(dāng)造成的傷害是難以彌補的。

馬卡連柯認為：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅強的性格，能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝引誘的能力?！保?/p>

五、指導(dǎo)課外活動

活動類型：公益活動；科技活動；文學(xué)藝術(shù)活動；體育活動；社會實踐 活動要求：具有教育性；體現(xiàn)主體性；主題新穎性；安排持續(xù)性.六、加強生活指導(dǎo)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣 2.指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀 3.指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美情趣 4.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念

七、加強家校聯(lián)系

形式: A家長會;B家訪;C接待家長校訪;D邀請家長參與學(xué)校組織的活動;E創(chuàng)設(shè)家?；勇?lián)系方式.(舉例說明)家校聯(lián)系注意的問題: 1.班主任應(yīng)尊重學(xué)生家長的人格

2.與家長接觸不得帶有世俗的功利色彩 3,聯(lián)系制度化,經(jīng)?；?八、預(yù)防和處理突發(fā)事件

可能出現(xiàn)的突發(fā)事件: 1.上學(xué),放學(xué)途中的交通事故;2.學(xué)生飲食中毒事故;3.勞動和體育等集體活動的安全事故;4.學(xué)生上下樓梯及在樓道內(nèi)玩耍,在樓上向下或樓下向上拋擲東西造成的安全事故;5.學(xué)生用電、用火、用水及煤氣造成的安全事故;6.學(xué)生打架斗毆造成的意外傷害;7.學(xué)校教室,實驗室,廁所等倒塌造成的意外傷害;8.學(xué)生自己出現(xiàn)的突發(fā)疾病;9.學(xué)生離家出走;☆預(yù)防措施:

1.建立健全安全保衛(wèi)制度;在班級內(nèi)可設(shè)立安全保衛(wèi)小組,專門負責(zé)教室,宿舍的安全防范.2.對學(xué)生進行自救自護等安全知識的教育.3.對存在安全隱患的設(shè)備設(shè)施應(yīng)當(dāng)采取防護、警示、停止使用等措施,并及時維修或更換.4.選擇質(zhì)量與安全性能符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求的產(chǎn)品和服務(wù).5.在集體活動中,根據(jù)其生理,心理特點,在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施.6.對已知有特異體質(zhì)或疾病的學(xué)生,不得安排其參加不適宜的教育教學(xué)活動,并給予照顧.7.對在校期間突發(fā)疾病或其他傷害事故的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)及時救護,并告知其監(jiān)護人.8.發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅自離校,獲知其身心異常及其他可能危及學(xué)生人身安全的信息時,及時告知監(jiān)護人,并協(xié)助采取相應(yīng)措施.☆處理突發(fā)事件的措施: 1.調(diào)節(jié)情緒,調(diào)整心態(tài).2.迅速判斷事件性質(zhì),采取有效措施,消除有害因素.3.按程序上報.4.妥善解決遺留問題.

第三篇：班主任培訓(xùn)材料 一

班主任培訓(xùn)材料

一、新時期班級工作面臨的新挑戰(zhàn)

（一）社會的主導(dǎo)價值觀受到挑戰(zhàn)。

伴隨著我國傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)軌，經(jīng)濟成分出現(xiàn)了多樣化，人們的價值取向日趨多元化。這種多元化的價值取向雖然帶來了不少新的觀念，新的意識，但在一定程度上也沖淡和侵蝕了社會的主導(dǎo)價值觀，使許多青少年產(chǎn)生個人主義，拜金主義和享樂主義的觀念，喪失了正確的理想、信念

和集體主義、愛國主義的思想。

（二）班級工作受到不良社會環(huán)境的挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，不良的社會環(huán)境對班級工作的負面影響最為嚴(yán)重。宣揚黃色、淫穢、兇殺、暴力的刊物和影視充斥市場，電子游戲廳、網(wǎng)吧等遍布大街小巷，吸引、誘惑著青少年學(xué)生。導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、喪

志、早戀、違法、追求個人享樂的不良思想。

（三）班級工作受到家庭教育缺失的挑戰(zhàn)。

家長的配合、家庭的教育，對學(xué)生道德品質(zhì)的形成有著至關(guān)重要的作用。但現(xiàn)實生活中，不少家長的家庭教育存在誤區(qū)：把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，對孩子的品德塑造關(guān)心甚少；一些家長忙于工作、賺錢，對子女疏于管教，認為把孩子往學(xué)校一送，就萬事大吉了；有的家長熱衷于玩樂、享受、賭博，影響孩子染上惡習(xí)；更有甚者，個別家長因孩子違紀(jì)受到學(xué)校處分，不批評自己的子女，反而找學(xué)校找老師的麻煩。這些做法，使得孩子的道德觀念和道德行為有弱化的趨勢。一些公認的社會道德準(zhǔn)則在不少學(xué)生中并沒有成為自我約束力量。曾有學(xué)者做過一次問卷調(diào)查，關(guān)于“考試作弊”，統(tǒng)計結(jié)果表明，有百分之七十的學(xué)生認為“不作弊更好，做點弊也無妨”；有百分之十的學(xué)生認為“不作弊太傻了”；而實際上，考試作弊的學(xué)生比例比問卷調(diào)查中的多得多。而對于“拾金不昧”的調(diào)查，約百分之七十的學(xué)生認為是一種美德，但

只有百分之二十的學(xué)生表示要千方百計送還失主，百分之十五的學(xué)生認為不拿白不拿。

與此同時，單親、離異、困難及流動家庭紛紛出現(xiàn)，教育孩子的責(zé)任被完全推給學(xué)校和社會，給班

級工作帶來了新的考驗。

（四）班級工作受到網(wǎng)絡(luò)化信息化時代的挑戰(zhàn)。

信息化社會中，互聯(lián)網(wǎng)的普及使少年兒童成為“網(wǎng)上的一代”。但是，網(wǎng)絡(luò)上的信息錯綜復(fù)雜，既有科學(xué)、進步、健康、有益的大量信息，也有不健康甚至反動的信息。一些黃色垃圾信息迷惑了孩子純真的雙眼，使他們誤入歧途。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上非學(xué)術(shù)性信息中百分之四十七與色情有關(guān)，每天約有二萬張色情照片進入互聯(lián)網(wǎng)，接觸過網(wǎng)上黃色信息的青少年百分之九十以上有性犯罪行為或動機。其次，由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和虛擬性，使得人們在網(wǎng)絡(luò)中可以為所欲為，不必受到道德的約束和法律的制約。而少年兒童都喜好大膽怪異，容易沉醉在網(wǎng)絡(luò)制造的虛幻當(dāng)中，甚至是狂熱和迷戀。這種過分的自由，導(dǎo)致的是價

值觀和人生觀的偏移。

（五）班級工作受到學(xué)生心理亞健康現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)。

當(dāng)今社會處于轉(zhuǎn)型時期，由于學(xué)校和家庭教育歷來重視對學(xué)生的知識傳授和智力培養(yǎng)，而忽視學(xué)生心理健康發(fā)展的引導(dǎo)，以獨生子女為主體的小學(xué)生群體在生活中容易形成以自我為中心，驕縱跋扈的性格，他們的心理疾患或隱或現(xiàn)，比如無法正確對待挫折，甚至厭世輕生……有證據(jù)表明，近年來，我國中小學(xué)

生心理疾患發(fā)病率呈直線上升趨勢。這也對班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)。

第四篇：班主任培訓(xùn)日志（一）

班主任培訓(xùn)日志

（一）聽了谷定珍老師的《智慧—慈悲》的講座，一堂課聽下來，讓我學(xué)到了許多知識，有許多的感悟。首先在思想修養(yǎng)上，老師一個以身作則，言傳身教。在課堂中，谷老師讓我們都了好幾篇文章，其中有一篇是一個母親對學(xué)習(xí)給予的希望和信任的文章，題目叫做《我很重要》。從這里我讀懂了即使作為一名普通的教師，也是非常重要的。在家長的眼里，那是他們對我們的信任，在學(xué)生眼里，那是老師對他們一生的影響。谷老師的課，還讓我感悟到，好的教育者應(yīng)該是一個好的學(xué)習(xí)者，讀的有印象的是，子曰：弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，汎而眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的履行著，教師的成長過程就是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，只有在不斷學(xué)習(xí)中，才能掌握新的知識和新的方法，教育的思想和方法應(yīng)與時俱進。在文化修養(yǎng)上，谷老師的批注法教學(xué)故事我們，學(xué)習(xí)需要自主學(xué)習(xí)，因材施教，要獨立思考，要嚴(yán)謹(jǐn)表達。谷老師還贈于我們一句名言，提醒我們時刻牢記，并抄于課本內(nèi)：君子之教，喻也！道而勿牽，強而勿抑，開而勿達?！妒酚洝贰Ｒ惶斓恼n聽下來，從谷老師那里學(xué)到了知識，受益匪淺。班

班主任培訓(xùn)日志

（二）何謂班主任？班主任是班級體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實施者。在管理班級過程中，班主任扮演著多重角色，在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者，在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是孩子的第二家長?？梢姡嘀魅卧趯W(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。而我，作為一名有九年班主任工作經(jīng)驗的教師，在一年年的工作中，不斷積累經(jīng)驗。

作為班主任，就應(yīng)該給孩子一個溫暖的家。班集體是一個家，而班主任就是家長，每一個孩子都應(yīng)該得到家人的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我時常與內(nèi)向的孩子談心，讓他們感覺到老師對他們的關(guān)心和重視，也時常與調(diào)皮、學(xué)習(xí)差的孩子溝通，讓他們理解老師的用心，老師對他們也一樣關(guān)心，也一樣愛護，也非常愿意和他們做朋友。家若要溫暖，家庭成員就應(yīng)友好相處，因此，我時常與孩子們一起游戲活動，深入孩子的生活，用心去調(diào)解孩子間的矛盾，努力讓“家”變得更溫暖。

作為班主任，也應(yīng)重視家訪。家訪是家校之間溝通與聯(lián)系的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，才能讓教育效果優(yōu)化。所以，每學(xué)期我都會走訪每個孩子的家，特別在孩子有進步的時候，進行家訪，這樣在孩子的心中，老師是替他報喜的，這樣也讓我與學(xué)生的關(guān)系比較親切。

作為班主任，也應(yīng)加強班干部的管理。班干部是班主任管理班級的有力助手。每個孩子都有不同的優(yōu)點，都有其優(yōu)勢，根據(jù)孩子的能力差異，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，努力培養(yǎng)孩子的能力，在思想上點化，讓孩子樂于為班級的工作作出貢獻。

班主任的工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，但是，只要用心去對待學(xué)生，熱愛工作，勇于付出，就一定會有收獲。

第五篇：班主任全員培訓(xùn)一

班主任全員培訓(xùn)材料之一

□班主任培訓(xùn)：

三維聚焦，六點合一

-----一種有效班級常規(guī)管理策略

-----劉權(quán)華

班級常規(guī)管理師班主任日常工作中必不可少的組成部分，如何進行有效的班級常規(guī)管理師值得班主任探索的一個永恒話題。常規(guī)管理既繁且雜，如何做到四兩撥千斤，既牢牢把握班級的發(fā)展方向，又大膽放手讓學(xué)生自主管理，多年來筆者進行了一些嘗試，效果良好。下面簡要說明。

一、三維聚焦

所謂三維聚焦，就是對學(xué)生從時間、空間和活動三個維度來把握，并且把工作重點聚焦于課堂的管理方式。也就是說，如果能把握學(xué)生在什么時間什么地方干了什么，就奠定了管理的基礎(chǔ)；如果能把學(xué)生的精力、興趣聚焦于45分鐘的課堂，就成功了大半。

1、把好“時間”度

一天中德幾個時間節(jié)點事要把握好的：早晨學(xué)生到教室的時間、中午學(xué)生午休的時間、晚自習(xí)開始的時間??比如，要求學(xué)生早晨7：0準(zhǔn)時到教室，上午9：0上課間操，中午12：35午休，班主任就要準(zhǔn)時出現(xiàn)。這不僅僅是以身作則，更是對學(xué)生的一個心理安慰。學(xué)生看到班主任，心理就會感到踏實，如同孩子回到家見到父母一樣。另一方面，還要把握好學(xué)生在校的時間節(jié)點，如休息的時間，就要休息；學(xué)習(xí)的時間，就要全神貫注；活動的時間，就要生龍活虎第出現(xiàn)在操場或其他活動場所。

2、把好“空間”度

教室是學(xué)生活動時間最長的地方，因此，教室的衛(wèi)生、環(huán)境和班級文化的建設(shè)是班主任工作的又一個重點，目的是為師生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。如，要求宣傳委員裝點好教室的每一個角落；勞動委員每天開窗通風(fēng)三次，隨時保持地面、桌面、墻面和黑板的干凈；生活委員負責(zé)的讀書角、資料架、花盆等應(yīng)和諧生輝，相得益彰。這樣就能給學(xué)生想學(xué)習(xí)的渴望，給任課教師想上課、上好課的心境。

3、把好“活動”度

想讓學(xué)生發(fā)展得更好，為學(xué)生提供更好、更適合的舞臺是必不可少的。青少年學(xué)生精力旺盛，好奇心強，但分辨是非善惡的能力弱，做事易憑一時的沖動。教師要多想辦法給學(xué)生提供機會做好的事情、開展有益身心健康的活動。學(xué)習(xí)、作業(yè)時很重要，但決不是學(xué)生生活的全部，學(xué)生也不會只滿足于此。教師還應(yīng)組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，擴展學(xué)生的生活空間，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。因此，班主任工作要有前瞻性，把工作做到前面，有目的、有針對性地為學(xué)生提供喜聞樂見的活動。當(dāng)然，也可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些有益的活動，以達到讓學(xué)生有所事事、有所發(fā)展、有所樂得效果。

課堂是學(xué)校最基本、最主要的教育“活動”場所。教師每天都在課堂之中，學(xué)生每天大約80%的時間在課堂上度過，也可以說，課堂是師生生命活動和成長的地方。因此，課堂管理是教育教學(xué)工作的重中之重。班主任應(yīng)秉承“愿與生命、給予生命、為了生命”理念，加強課堂管理，做到“管而不死，活而不亂”，既尊重?zé)釔塾謬?yán)格要求，既熱烈緊張又秩序井然，既“動中有靜，靜中有動，動靜結(jié)合”又“放中有收，收中有放”，從而實現(xiàn)和諧的、充滿生機的、可持續(xù)發(fā)展得生態(tài)課堂。

二、六點合一

所謂六點合一，即著力把握抓好班干部、抓住典型、強化自身、明確目標(biāo)、建立制度、營造輿論六個關(guān)鍵點，以點帶面，縱橫結(jié)合，從而形成一股繩，建設(shè)好班級文化。

1、抓好班干部

一個班級由幾十名學(xué)生組成，良好的班干部組織一般具有榜樣、同化、激勵和約束功能，其他學(xué)生會在他們榜樣激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。

班主任要注意優(yōu)化班干部的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力。比如，班長乃一班之長，班主任不在時可以讓其代為“發(fā)號施令”，學(xué)校有什么活動、通知可以直接請班長酌辦。班長與班主任 保持信息暢通，這樣班主任無需時時刻刻守在班里，有什么情況也可以滴一時間知曉以便及時處理。班主任還要策劃好班干部組織，并明確分工，讓他們各司其職。比如，學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生三項工作非常重要，因此，學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員和體育委員這三個干部必須能力強又富有責(zé)任心。作業(yè)上交、成績統(tǒng)計分析，交給學(xué)習(xí)委員；清潔衛(wèi)生、考場布置，由勞動委員全權(quán)負責(zé)；出操集合、課外活動是體育委員的分內(nèi)事。班主任只要做好布置、督促和檢查就行了。

2、抓好典型

提高班級管理效果，樹立典型的關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)、積極上進的學(xué)生為典型，表揚他們的閃光點，要求他們在集體中發(fā)揮帶頭作用；并且在不同時期根據(jù)不同需要樹立不同的典型。始終讓學(xué)生有模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。其次，抓住暫時落后的轉(zhuǎn)變典型。一般來說，每個班級總有幾個“問題學(xué)生”，班級的風(fēng)氣往往受這三兩個學(xué)生的負面影響最大。如果能過找到其問題所在，在肯定成績的同時指出他們的不足，并輔以一定時間耐心的引導(dǎo)，使之改正，這是學(xué)生、家長、教師都希望看到的多贏結(jié)果。

3、強化自身

有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。班主任的精神面貌、心理態(tài)度和形象氣質(zhì)都會直接感染整個班級的集體氣氛，班主任的形象也是班級文化的重要內(nèi)涵。班主任在班級文化建設(shè)中，尤其要注意自身形象對學(xué)生潛移默化的影響。換句話說，班主任的師表形象是班級文化的重要資源，班級文化往往是在班主任的言傳教下形成的。

一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該以自己高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無私的奉獻精神，發(fā)揮著任何人都不能替代的特殊作用。無數(shù)事實證明，學(xué)生人生觀的確立、思想品德的完善、智能的開發(fā)、學(xué)識的進步以及未來人生道路的選擇，都離不開班集體環(huán)境的陶冶和班主任的正確引導(dǎo)與幫助。班主任平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿、發(fā)展需求和成長規(guī)律，通過對話、協(xié)商等方式解決問題，還學(xué)生自主管理和創(chuàng)造班級生活的權(quán)利，既是有效的班級管理方式，也是讓學(xué)生耳濡目染做人做事的方式。在以身作則中，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，無論大節(jié)小節(jié)，無論課內(nèi)課外，無論校內(nèi)校外都要表里如

一、始終如一。這樣，班主任在學(xué)生中間酒會形成強烈的道德感化力。

4、明確目標(biāo)

班級目標(biāo)是班級成員共同具有的期望、追求和達到的成果，是班級發(fā)展得導(dǎo)向。班級管理運用目標(biāo)激勵，可以最大限度地調(diào)動全班學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，以共同奮斗的目標(biāo)激勵大家產(chǎn)生積極向上得強烈愿望，做到心往一處想，勁往一處使。正在目標(biāo)制定中，班主任要充分了解學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、心理、愛好、特長等實際情況，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極主動地參與班級目標(biāo)的設(shè)置；正在目標(biāo)實施中，要使目標(biāo)具體化，目標(biāo)小組化或個人化，及

時評定和反饋，盡可能做到量化和等第化。低昂一個目標(biāo)實現(xiàn)以后及時制訂新的目標(biāo)，從一個周期轉(zhuǎn)入下一個周期，從低級階段轉(zhuǎn)入高級階段，從近期目標(biāo)轉(zhuǎn)入中期或長期目標(biāo)，以此循環(huán)往復(fù)、循序漸進，不斷提高班級管理水平。

5、建立制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級制度是班級管理的基礎(chǔ)，是班集體活動有效開展的重要保證。為此，首先要根據(jù)班級特點，在班主任的引導(dǎo)下，經(jīng)班委會討論，再由全班學(xué)生民主商量共同制訂有效的各項班級規(guī)章，如《班級公約》等。其次，把著眼點放在各種規(guī)章的貫徹實施上。班級制度只有內(nèi)化為全體師生的共同準(zhǔn)則，變成學(xué)生的一種良好習(xí)慣，才能發(fā)揮作用，才能真正成為班級制度文化。在制度實施中，必須要建立相應(yīng)的考核與檢查制度，把學(xué)校的常規(guī)檢評工作納入《班級公約》中，并建立班級學(xué)生檔案，詳細記錄學(xué)校在校期間的表現(xiàn)。這樣，在學(xué)生參與管理的同時，也保證了制度實施的有限性。班級制度文化建設(shè)，還為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每名學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級全體利益，符合教師目標(biāo)的方向發(fā)展。

6、營造輿論

輿論就是在集體中占優(yōu)勢、為多數(shù)人贊同的言論和意見，是控制個體或集體的一種力量。馬卡連柯認為：學(xué)生集體里的輿論力量完全是一種物質(zhì)的、實際可以感觸到的教育因素。正確的輿論的班集體不成文的行為規(guī)范，是學(xué)生自我教育的“物質(zhì)”，也是形成和發(fā)展班集體巨大的正能量。班集體輿論對學(xué)生的影響，往往比班主任個人的力量大得多、有效得多。經(jīng)常見到很多犯錯誤的學(xué)生并不怕班主任的批評，卻很怕集體輿論的譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論，錯誤言行就站不住腳，一旦出現(xiàn)，也會立即遭到圍攻和譴責(zé)。培養(yǎng)正確的集體輿論，堅持集體輿論導(dǎo)向，班級工作就會取得主動，就會事半功倍。有正確的輿論才能形成正氣，有輿論陣地，正氣就會在班級的發(fā)展中占主導(dǎo)地位。一個班級必須要有正氣，并讓正氣主導(dǎo)班級的發(fā)展方向。筆者曾帶過一個班，三年沒有一個人遲到，沒有一個人考試作弊，沒有一個人違紀(jì)。當(dāng)這個紀(jì)錄保持到一年的時候，全班學(xué)生都引以為榮，都為之驕傲，誰也不敢開不好的頭。否則，全班同學(xué)共討之。這就是正氣，這就是班風(fēng)，這就是輿論的力量。大部分學(xué)生在重大事情上一般都有較強的辨別是非、善惡、美丑的能力，如果一個班級集體輿論健康正確，風(fēng)氣醇厚，正確的言行就會得到支持和發(fā)揚，錯誤的東西就能及時得到抵制。

以上六點，前三點是做好“人”的工作，是班級物質(zhì)文化建設(shè)的人力保證；后三點是理清人的思想，形成正確輿論與班風(fēng)，是制度和精神層面的東西。對班級實行“文化管理”，是一種新型的管理方式。

綜上，三維聚焦，就是抓住主要矛盾，抓住班級管理的“綱”；六點合一，就是抓住主要矛盾的主要方面，抓住班級管理的“目”。綱舉了，目張了，班級常規(guī)工作實現(xiàn)從應(yīng)接不暇到應(yīng)付自如也就是水到渠成了。

黃島區(qū)高職校學(xué)生處主辦（2014年2月23日）