第一篇:中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范
中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范
中學(xué)英語教學(xué)必須嚴(yán)格依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。
中學(xué)英語教學(xué)必須十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解中西文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在具體的教學(xué)中,教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí),為了執(zhí)行國家課程的本土化、校本化,鼓勵(lì)學(xué)校依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自身特點(diǎn),制定出適合我校學(xué)生的英語課程方案。
一、課前準(zhǔn)備
1.每學(xué)期初,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,以及根據(jù)我校特點(diǎn)制定的學(xué)校課程方案,明確各個(gè)學(xué)年段應(yīng)達(dá)到的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面的具體目標(biāo)和要求;了解學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求;認(rèn)真通讀教材,了解教材的編排體系,知識和能力漸進(jìn)的層次;采取多種形式進(jìn)行調(diào)查研究,了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況,并以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù),制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括:
(1)學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識);
(2)教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;
(3)學(xué)期的總體設(shè)想、教學(xué)資源、具體措施及學(xué)科活動(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動);
(4)教學(xué)進(jìn)度;
(5)評價(jià)的方式、內(nèi)容、時(shí)間等。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真組織教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容,精心鉆研包括教材在內(nèi)的教學(xué)材料,正確把握教學(xué)材料的知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過程,寫出分課時(shí)教案。教案內(nèi)容包括:(1)教學(xué)目標(biāo);(2)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已具備的知識和技能水平提出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),對學(xué)生可能遇到的問題做出充分的預(yù)設(shè);(3)教學(xué)過程和方法;(4)時(shí)間分配;
(5)板書設(shè)計(jì);(6)學(xué)案、教具及多媒體的使用;(7)作業(yè)設(shè)計(jì)。
3.認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,每段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前,或在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí),備課組要開展有效地集體備課活動。事先擬定活動的中心內(nèi)容和形式,做好活動的記錄,保證活動的質(zhì)量。
4.形成用教材教而不是教教材的觀念。教師要提高解讀教材的能力,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活地整合教材和創(chuàng)造性地使用教材。除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)該積極利用其他課程資源,特別是廣播影視作品、錄音錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等,并依據(jù)教學(xué)目標(biāo),平衡好各種材料的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)精力的投放權(quán)重,最優(yōu)化資源使用效率。
5.大力提倡開設(shè)選修課和校本課程。要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況,開設(shè)選修課和校本課程,要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)等各個(gè)方面的資源,尊重學(xué)生的意愿,幫助學(xué)生選擇選修內(nèi)容,配好相關(guān)教材,安排授課教師,開展有效的學(xué)習(xí)活動。
二、課堂教學(xué)
1.教師上課應(yīng)當(dāng)語言文明、準(zhǔn)確、清晰,力求生動;板書規(guī)范、清楚;精神飽滿,教態(tài)親切;應(yīng)滿腔熱情地對待教學(xué)工作,對待學(xué)生。
2.課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,從而在良好的活動情境中完成教學(xué)任務(wù)。充分利用好教案,既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,靈活地展開教學(xué)活動。充分利用好學(xué)案和課堂動態(tài)生成的教學(xué)資源,要注意活動的多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性。有重點(diǎn)、有條理地上好每堂課。
3.教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系。講解要簡明扼要,深入淺出。講解時(shí)要注意新舊知識的聯(lián)系。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,注重輸入。同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主
體作用,突出學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排適量的機(jī)械訓(xùn)練和半意義訓(xùn)練,并逐步過渡到意義訓(xùn)練。教師要將教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,根據(jù)學(xué)生原有的知識水平和能力進(jìn)行語言技能訓(xùn)練。要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識、提高技能。在學(xué)生內(nèi)化語言知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生輸出,以促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法。要正確地把握教學(xué)的“三度”(深度、廣度、密度)。
4.教師要盡可能地使用英語組織教學(xué),力求語言得體流暢、語音語調(diào)節(jié)奏自然,從而創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境和語言活動中進(jìn)行大量的語言實(shí)踐并有意義地運(yùn)用語言。
5.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,重視共同基礎(chǔ),同時(shí)要注意分層教學(xué),分類指導(dǎo)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和個(gè)性化體驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)校英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,并在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。
6.創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境,教好語言知識。
(1)字母及語音教學(xué)。字母要求書寫規(guī)范。在教學(xué)語音時(shí),教師讓學(xué)生多聽、多看情景比較真實(shí)、語音比較地道的音像資料,要求學(xué)生模仿,使他們能逐步做到語音語調(diào)正確、自然、得體、流暢。
(2)詞匯教學(xué)。對不同的詞匯和習(xí)慣用語要有不同的教學(xué)要求,根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況,從識記、理解、運(yùn)用和交際等不同層面對詞匯和習(xí)慣用語提出不同的學(xué)習(xí)要求。對于主動詞匯,既要學(xué)生會讀、會拼,又要他們會在真實(shí)的交際中正確使用;指導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的英語接觸,增加他們的被動詞匯,并盡可能幫助學(xué)生將被動詞匯轉(zhuǎn)化為主動詞匯。
要采用不同渠道、不同方式展示詞匯的含義、結(jié)構(gòu)和用法,強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語境和語篇環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在強(qiáng)烈的第一印象下,對所學(xué)詞匯進(jìn)行深度處理,掌握正確的詞匯意義、結(jié)構(gòu)和用法。然后設(shè)計(jì)多種多樣有意義的活動讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。及時(shí)對學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢查,重視英語詞匯的文化內(nèi)涵,重視習(xí)慣用語和固定搭配的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。
(3)語法教學(xué)。合理運(yùn)用歸納和演繹的方法,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的語言知
識學(xué)習(xí)英語語法,適當(dāng)進(jìn)行語內(nèi)、語際比較。注重創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語法項(xiàng)目。提倡引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象和規(guī)律。教師要將語法學(xué)習(xí)與邏輯思維、語言語境、意義功能、語體特點(diǎn)、情感態(tài)度、文化因素等聯(lián)系起來。正確對待學(xué)生的語言錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生在交際中大膽嘗試所學(xué)的語法知識和結(jié)構(gòu),將知識轉(zhuǎn)化為能力。
7.采用多種方式、發(fā)展語言技能。
(1)聽、說、讀、寫四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn),但它們又都有其各自功能、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,因此,既要重視各專項(xiàng)技能訓(xùn)練,也要重視綜合技能訓(xùn)練,盡可能將專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。
(2)聽和讀這樣的輸入性的技能的訓(xùn)練過程中,可以要求學(xué)生采用猜測、分析、推理和判斷等方法幫助理解,利用比較、假設(shè)、因果、轉(zhuǎn)折和承上啟下等話語標(biāo)記促進(jìn)理解,借助具體的題材、體裁等語境因素和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高理解的正確性。在聽的訓(xùn)練過程中,可以采用聽——口答、聽——筆答、聽——仿說、聽——填表、聽——記提綱、聽——討論等多種練習(xí)形式。在讀的訓(xùn)練過程中,幫助學(xué)生增加語言知識、獲得閱讀技能,并采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法,提高學(xué)生的閱讀能力。
(3)說和寫這樣的輸出性技能的訓(xùn)練過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析和綜合、抽象和概括、比較和分類、歸納和演繹等方式組織并闡述自己的思想和觀點(diǎn)。在說的訓(xùn)練過程中,可以采用問答、看圖說話、復(fù)述課文、扮演角色、命題談話、專題討論等練習(xí)方式,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然得體的語音、語調(diào)、重音、節(jié)奏、語速等表達(dá)自己的態(tài)度和意圖。在寫的訓(xùn)練過程中,可以采用連句成段、連段成篇、看圖寫話、課文縮寫和仿寫、短文改寫、根據(jù)提綱和關(guān)鍵詞寫作等練習(xí)形式,并指導(dǎo)他們學(xué)會構(gòu)思,學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)脑~語和結(jié)構(gòu)等。
(4)運(yùn)用交際性的課堂教學(xué)方法,設(shè)置生動有趣、貼近學(xué)生生活的綜合性教學(xué)活動,提供使用語言的動機(jī),激發(fā)學(xué)生使用語言的欲望,同時(shí)將聽說讀寫各種技能有機(jī)地融合在一起,達(dá)到在真實(shí)交際中練習(xí)綜合運(yùn)用能力的目的。技能教學(xué)不但要與語言知識教學(xué)相結(jié)合,還要有更高層面的、含有文化、策略、情感態(tài)度等豐富內(nèi)涵的實(shí)踐活動。
三、課后教學(xué)活動
1.作業(yè)布置要有目的、有重點(diǎn),要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)計(jì)劃性和系統(tǒng)性,同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,提高靈活性和針對性。
作業(yè)可分口頭、書面兩種。初中作業(yè)量以中等學(xué)生二十分鐘左右可以完成為宜。高中作業(yè)量可適當(dāng)增加。
作業(yè)要及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。書面作業(yè)須全批全改,批改要規(guī)范,不同類型的作業(yè)用不同的評定方式,錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正;提倡面批,做好批改記錄和講評工作。
2.對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析,及時(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
輔導(dǎo)形式要多樣,以個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)為主;輔導(dǎo)要講究實(shí)效,有針對性;要分層次,分專題;重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上,取消全班講解式的輔導(dǎo),更不要加班加點(diǎn),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
教師更要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自身的具體條件選擇最有效的學(xué)習(xí)策略,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.開展課外學(xué)習(xí)活動,增加學(xué)生英語接觸量。
教師要指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀,推薦健康有益、適宜學(xué)生實(shí)際水平的英語讀物,使學(xué)生能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各級課外英語閱讀量。要指導(dǎo)學(xué)生采用詞匯摘記、周記等形式來擴(kuò)大鞏固詞匯。
開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動,各年級至少每學(xué)期開展一次。其形式可為演講、辯論、唱歌、對話表演、單詞競賽、書寫比賽等。要鼓勵(lì)幫助學(xué)生成立課外興趣小組,辦好墻報(bào)和搞好“英語角”等活動。
4.堅(jiān)持課后教學(xué)反思,適時(shí)進(jìn)行教學(xué)自我調(diào)查。
提倡每堂課后教師記錄和反思教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),作為以后教學(xué)的參考。同時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和某一階段教學(xué)效果的情況,對自己使用的教學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)查,了解學(xué)生的意見,不斷提高教學(xué)實(shí)效性和藝術(shù)性。
要堅(jiān)持互相學(xué)習(xí),互相聽課,每位教師每個(gè)學(xué)期至少聽課20節(jié);每學(xué)期上公開課或研究課一節(jié);每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。
四、評價(jià)與測試
1.評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)重視形成性評價(jià),注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言運(yùn)用能力。在評價(jià)方式上教師可采用考查、觀察、交談和學(xué)生自我評價(jià)以及相互評價(jià)等方式。對學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出來的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評價(jià)。等級、分?jǐn)?shù)等量化評定方式要和寬松、開放式的質(zhì)性評定方式相結(jié)合。形成性評價(jià)中鼓勵(lì)使用成長檔案袋。評價(jià)結(jié)果要有利于樹立和鞏固學(xué)生的自信心;有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力;有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和健康人格的發(fā)展;
2.考試前要幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)、檢查、督促、輔助學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí);考試后,要認(rèn)真及時(shí)批閱試卷,做好統(tǒng)計(jì)、分析,并對后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。充分重視評價(jià)的反撥作用,對學(xué)生要注重其自身的縱向評價(jià),使他們看到自己的成功和進(jìn)一步努力的方向。
第二篇:某中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告
某中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告 一、前言 隨著國際交流與合作的發(fā)展,英語變得越來越重要。如今,英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為 21 世紀(jì)人才的基本要求。因此,英語作為一個(gè)學(xué)科,其在中小學(xué)的教育地位也越來越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語課程,但是其教學(xué)還存在許多問題。
2014 年 3 月 31 日,我到 xx 中學(xué)報(bào)到,開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),對 xx 中學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)的調(diào)查也由此展開了。
本次調(diào)查活動秉承從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則,主要以觀察和訪談等調(diào)查方法為主,對 xx 中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調(diào)研,力求客觀地反映其英語學(xué)科教學(xué)狀況,最大限度地尋求有效的解決方案,提出切合實(shí)際的建議。本次調(diào)查活動將對改善 xx 中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義,同時(shí),也將對改善農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用,從而促進(jìn)農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
二、xx 中學(xué)概況 xx 中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較落后,只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來連州市教育局要求建立的,其設(shè)備較先進(jìn),而多媒體教室里的設(shè)備已經(jīng)很陳舊了。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.英語教師、教學(xué)方面 xx 中學(xué)共有 7 位教師負(fù)責(zé)英語學(xué)科教學(xué)工作,2 男 5 女。每位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。其中,中學(xué)一級教師 6 人,中學(xué)二級教師1 人。據(jù)了解,有一位教師是非英語專業(yè)出生,其發(fā)音非常不準(zhǔn)。
實(shí)習(xí)期間,通過聽每位英語教師的課發(fā)現(xiàn),在教學(xué)方面,教師通常采用講授法,特別是七八年級。九年級現(xiàn)處于中考復(fù)習(xí)階段,教師偶爾會采用自學(xué)輔導(dǎo)法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué),基本都是傳統(tǒng)教學(xué),即教師在臺上講,學(xué)生在臺下聽,極少師生互動,更不用說安排課堂游戲活動了。
在教學(xué)過程中,大部分教師都對朗讀教學(xué)工作很重視,學(xué)校也對朗讀教學(xué)工作非常重視,每天都安排晨讀,早讀和晚讀活動。但據(jù)某教師反映,有個(gè)別教師卻不注重語音的教學(xué)。此外,有少數(shù)教師還較注重學(xué)生的英語書寫。在作業(yè)要求方面,學(xué)校要求教師每月至少要布置12 次作業(yè),不包括抄寫單詞。
從教學(xué)態(tài)度上來講,教師有優(yōu)差生之分,對考試成績差、上課不認(rèn)真的學(xué)生可以說是完全放棄了。上課期間,不管那些學(xué)生是睡覺、玩手機(jī)還是講話,教師都不聞不問,自顧自地照常上課。但是,對好學(xué)的學(xué)生,教師還是很有耐心。
2.學(xué)生方面
初中階段,學(xué)生正處于青春初期,心智尚不成熟。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),每個(gè)年級的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)??傮w來說,七年級學(xué)生非?;钴S,有時(shí)是過于活躍;八年級學(xué)生較安靜,但是上課睡覺的同學(xué)較多,有些已經(jīng)完全放棄了英語的學(xué)習(xí);九年級學(xué)生較聽話,想升學(xué)的學(xué)生很努力復(fù)習(xí),其他都是在學(xué)?;烊兆?。對此,學(xué)校其他教師也有同感。
在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)差,成績不理想。據(jù)了解,三月份月考,滿分 120 分的卷子,題目都是平常做過,教師評講過,可是仍有大部分學(xué)生及格線都達(dá)不到,不少學(xué)生只得十多二十分,男女生都有。
此外,學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè),但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解,有極少數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒交過幾次作業(yè)。在英語書寫方面,總體來說還是比較規(guī)范。普遍存在的問題有人名地名的書寫、英文字母 T,g,y,r 的規(guī)范書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。
總之一句話,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和主動性都不高。
3.英語學(xué)科教學(xué)存在的問題 (1)教師積極性
xx 中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面,如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現(xiàn)等。
據(jù)了解,教師的教齡較長,對學(xué)生的各種表現(xiàn)早已習(xí)慣,因此,對學(xué)生的期望并不高,甚至打算或已經(jīng)放棄某些學(xué)生。有個(gè)別教師已經(jīng)厭倦教學(xué),無心研究學(xué)科教學(xué),幾乎不寫教學(xué)教案,用于應(yīng)付學(xué)校每月檢查的教案、聽課記錄等都是從網(wǎng)上下載,或是以前用過的。而每次例行檢查,教師都會被通過,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也如此。這就是學(xué)校管理的問題了。
再者,在農(nóng)村地區(qū),由于各種原因,學(xué)生的知識基礎(chǔ)本來就不扎實(shí),教師經(jīng)過一段時(shí)間努力后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是無藥可救,覺得自己無能為力了,慢慢地就變得無動于衷,沒有了激情和信心。
(2)教學(xué)方法 xx 中學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)方法比較單一,教學(xué)設(shè)計(jì)乏味無趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在課堂上,教師無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,甚至導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語。一節(jié)課 45 分鐘幾乎都是教師在講,而不是以學(xué)生為主的課堂。教學(xué)過程中,教師通常是毫無表情變化,說話聲音較小,缺乏激情。師生缺乏互動,學(xué)生在課堂上討論交流、開口講英語的機(jī)會極少。
目前,雖然 xx 中學(xué)已有兩間教室可以進(jìn)行多媒體教學(xué),但是大部分教師都不愿意去多媒體教室上課,一方面是因?yàn)榻處熥陨聿粫褂枚?/p>
媒體進(jìn)行教學(xué),特別是不會制作多媒體課件,另一方面是教師已經(jīng)習(xí)慣原來的傳統(tǒng)教學(xué),不愿改變。
(3)考核制度 英語是一種語言,它要求學(xué)生要能聽,能說,能讀,能寫??赡壳?,考核評價(jià)學(xué)生的方式仍舊很單一,主要是以筆試的形式進(jìn)行。每月進(jìn)行一次月考,然后按成績高低依次進(jìn)行全級排名公布。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生并不在意考試,對考試及不嚴(yán)肅。所以這個(gè)唯一的考核方式在一定程度上來說是毫無意義。
四、策略與建議 根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析,在此主要對學(xué)校和教師提出一些建議。
1.學(xué)校方面 (1)提高教師積極性 學(xué)校要努力提高教師的積極性。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對教學(xué)的積極性會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí),教師負(fù)責(zé)與否,對教學(xué)工作積不積極,學(xué)生心里都清楚。因此,為了提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校要努力提高教師的積極性。
(2)嚴(yán)于律己,以身作則
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己,以身作則,把學(xué)校管理好。領(lǐng)導(dǎo)起了好的示范作用,其他教職工也會受到正面影響,為教師積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作提供動力。
(3)嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處 學(xué)校要嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處。學(xué)校重視朗讀教學(xué),每天都安排了晨讀、早讀和晚讀活動??墒牵@些活動并沒有落到實(shí)處,朗讀教學(xué)效果不大。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),晨讀時(shí)間,通常只有一兩個(gè)班的學(xué)生在朗讀課文,因?yàn)槌孔x期間班主任通常不會按照學(xué)校要求,按時(shí)到教室監(jiān)督學(xué)生的朗讀。早讀和晚讀時(shí)間的朗讀教學(xué)工作也沒有完全落到實(shí)處。因?yàn)橐粋€(gè)科任教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)工作,而班主任又不到場監(jiān)督,沒有科任教師和班主任的監(jiān)督,大部分學(xué)生是不會自己積極主動地認(rèn)真朗讀課文。
因此,學(xué)校要嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處。只有把工作落實(shí)了,教學(xué)質(zhì)量才能有保障,教學(xué)效果才會提高,學(xué)生學(xué)習(xí)才會進(jìn)步。
2.教師方面 (1)不斷學(xué)習(xí),提升自己
隨著時(shí)代的發(fā)展,教師應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí),提升自己,跟上時(shí)代的潮流。如,積極主動學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想等,而不是安于現(xiàn)狀,等著退休。
(2)積極鉆研,改善教學(xué)方法 教師要積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作,改善教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要敢于嘗試,敢于探索,不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。多采用游戲、對話表演、小組討論交流等靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意自己的教態(tài),面部表情、肢體語言要盡量豐富,并時(shí)刻微笑自信地面對學(xué)生。
(3)不放棄一個(gè)學(xué)生 教師要熱愛學(xué)生,堅(jiān)決不放棄一個(gè)學(xué)生??梢哉f,教師是學(xué)生心中的神,特別是對中小學(xué)生來說。因此,教師對學(xué)生的一言一行都有著極其重要的意義。對一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的教師所任教的課程,學(xué)生會十分認(rèn)真聽課。教師對學(xué)生的堅(jiān)持,總有一天會感化學(xué)生。
五、結(jié)語 非常感謝 xx 中學(xué)給我在那里實(shí)習(xí)的機(jī)會,讓我有機(jī)會親身體驗(yàn)英語學(xué)科教學(xué)的工作。同時(shí),也非常感謝 xx 中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對我實(shí)習(xí)調(diào)查工作的支持。
希望本調(diào)查報(bào)告對改善 xx 中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)狀況能起到一定的作用,希望英語學(xué)科教學(xué)能夠有所發(fā)展和進(jìn)步。
英語學(xué)科教學(xué)任重道遠(yuǎn),希望相關(guān)人員能夠在英語學(xué)科教學(xué)工作上堅(jiān)持不懈地努力鉆研,為促進(jìn)農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
第三篇:2021某中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告
某中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告
某中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告
一、前言
隨著國際交流與合作的發(fā)展,英語變得越來越重要。如今,英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人才的基本要求。因此,英語作為一個(gè)學(xué)科,其在中小學(xué)的教育地位也越來越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語課程,但是其教學(xué)還存在許多問題。
XX年3月31日,我到xx中學(xué)報(bào)到,開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),對xx中學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)的調(diào)查也由此展開了。
本次調(diào)查活動秉承“從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是”的原則,主要以觀察和訪談等調(diào)查方法為主,對xx中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調(diào)研,力求客觀地反映其英語學(xué)科教學(xué)狀況,最大限度地尋求有效的解決方案,提出切合實(shí)際的建議。本次調(diào)查活動將對改善xx中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義,同時(shí),也將對改善農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用,從而促進(jìn)農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
二、xx中學(xué)概況
xx中學(xué)是廣東省連州市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),鄰近湖南。目前,全校有14個(gè)班,七年級和八年級各5個(gè)班,九年級4個(gè)班。學(xué)生人數(shù)逐級減少,學(xué)校男女生比例也相差較大,男生是稀有動物,特別是九年級,每個(gè)班的男生都不超過10個(gè)。全校共有54個(gè)教職工,其中中學(xué)高級教師1人,中學(xué)一級教師41人,中學(xué)二級教師2人,小學(xué)高級教師7人,普通工人1人。教師的學(xué)歷都不高,大部分都是大專文憑,教師平均年齡也較大。
xx中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較落后,只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來連州市教育局要求建立的,其設(shè)備較先進(jìn),而多媒體教室里的設(shè)備已經(jīng)很陳舊了。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.英語教師、教學(xué)方面
xx中學(xué)共有7位教師負(fù)責(zé)英語學(xué)科教學(xué)工作,2男5女。每位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。其中,中學(xué)一級教師6人,中學(xué)二級教師1人。據(jù)了解,有一位教師是非英語專業(yè)出生,其發(fā)音非常不準(zhǔn)。
實(shí)習(xí)期間,通過聽每位英語教師的課發(fā)現(xiàn),在教學(xué)方面,教師通常采用講授法,特別是七八年級。九年級現(xiàn)處于中考復(fù)習(xí)階段,教師偶爾會采用自學(xué)輔導(dǎo)法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué),基本都是傳統(tǒng)教學(xué),即教師在臺上講,學(xué)生在臺下聽,極少師生互動,更不用說安排課堂游戲活動了。
在教學(xué)過程中,大部分教師都對朗讀教學(xué)工作很重視,學(xué)校也對朗讀教學(xué)工作非常重視,每天都安排晨讀,早讀和晚讀活動。但據(jù)某教師反映,有個(gè)別教師卻不注重語音的教學(xué)。此外,有少數(shù)教師還較注重學(xué)生的英語書寫。在作業(yè)要求方面,學(xué)校要求教師每月至少要布置12次作業(yè),不包括抄寫單詞。
從教學(xué)態(tài)度上來講,教師有優(yōu)差生之分,對考試成績差、上課不認(rèn)真的學(xué)生可以說是完全放棄了。上課期間,不管那些學(xué)生是睡覺、玩手機(jī)還是講話,教師都不聞不問,自顧自地照常上課。但是,對好學(xué)的學(xué)生,教師還是很有耐心。
2.學(xué)生方面
初中階段,學(xué)生正處于青春初期,心智尚不成熟。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),每個(gè)年級的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)??傮w來說,七年級學(xué)生非?;钴S,有時(shí)是過于活躍;八年級學(xué)生較安靜,但是上課睡覺的同學(xué)較多,有些已經(jīng)完全放棄了英語的學(xué)習(xí);九年級學(xué)生較聽話,想升學(xué)的學(xué)生很努力復(fù)習(xí),其他都是在學(xué)?;烊兆?。對此,學(xué)校其他教師也有同感。
在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)差,成績不理想。據(jù)了解,三月份月考,滿分120分的卷子,題目都是平常做過,教師評講過,可是仍有大部分學(xué)生及格線都達(dá)不到,不少學(xué)生只得十多二十分,男女生都有。
此外,學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè),但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解,有極少數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒交過幾次作業(yè)。在英語書寫方面,總體來說還是比較規(guī)范。普遍存在的問題有人名地名的書寫、英文字母t,g,y,r的規(guī)范書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。
總之一句話,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和主動性都不高。
3.英語學(xué)科教學(xué)存在的問題
(1)教師積極性
xx中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面,如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現(xiàn)等。
據(jù)了解,教師的教齡較長,對學(xué)生的各種表現(xiàn)早已習(xí)慣,因此,對學(xué)生的期望并不高,甚至打算或已經(jīng)放棄某些學(xué)生。有個(gè)別教師已經(jīng)厭倦教學(xué),無心研究學(xué)科教學(xué),幾乎不寫教學(xué)教案,用于應(yīng)付學(xué)校每月檢查的教案、聽課記錄等都是從網(wǎng)上下載,或是以前用過的。而每次例行檢查,教師都會被通過,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也如此。這就是學(xué)校管理的問題了。
再者,在農(nóng)村地區(qū),由于各種原因,學(xué)生的知識基礎(chǔ)本來就不扎實(shí),教師經(jīng)過一段時(shí)間努力后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是無藥可救,覺得自己無能為力了,慢慢地就變得無動于衷,沒有了.和信心。
(2)教學(xué)方法
xx中學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)方法比較單一,教學(xué)設(shè)計(jì)乏味無趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在課堂上,教師無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,甚至導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語。一節(jié)課45分鐘幾乎都是教師在講,而不是以學(xué)生為主的課堂。教學(xué)過程中,教師通常是毫無表情變化,說話聲音較小,缺乏.。師生缺乏互動,學(xué)生在課堂上討論交流、開口講英語的機(jī)會極少。
目前,雖然xx中學(xué)已有兩間教室可以進(jìn)行多媒體教學(xué),但是大部分教師都不愿意去多媒體教室上課,一方面是因?yàn)榻處熥陨聿粫褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué),特別是不會制作多媒體課件,另一方面是教師已經(jīng)習(xí)慣原來的傳統(tǒng)教學(xué),不愿改變。
(3)考核制度
英語是一種語言,它要求學(xué)生要能聽,能說,能讀,能寫??赡壳埃己嗽u價(jià)學(xué)生的方式仍舊很單一,主要是以筆試的形式進(jìn)行。每月進(jìn)行一次月考,然后按成績高低依次進(jìn)行全級排名公布。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生并不在意考試,對考試及不嚴(yán)肅。所以這個(gè)唯一的考核方式在一定程度上來說是毫無意義。
四、策略與建議
根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析,在此主要對學(xué)校和教師提出一些建議。
1.學(xué)校方面
(1)提高教師積極性
學(xué)校要努力提高教師的積極性。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對教學(xué)的積極性會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí),教師負(fù)責(zé)與否,對教學(xué)工作積不積極,學(xué)生心里都清楚。因此,為了提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校要努力提高教師的積極性。
(2)嚴(yán)于律己,以身作則
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己,以身作則,把學(xué)校管理好。領(lǐng)導(dǎo)起了好的示范作用,其他教職工也會受到正面影響,為教師積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作提供動力。
(3)嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處
學(xué)校要嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處。學(xué)校重視朗讀教學(xué),每天都安排了晨讀、早讀和晚讀活動??墒?,這些活動并沒有落到實(shí)處,朗讀教學(xué)效果不大。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),晨讀時(shí)間,通常只有一兩個(gè)班的學(xué)生在朗讀課文,因?yàn)槌孔x期間班主任通常不會按照學(xué)校要求,按時(shí)到教室監(jiān)督學(xué)生的朗讀。早讀和晚讀時(shí)間的朗讀教學(xué)工作也沒有完全落到實(shí)處。因?yàn)橐粋€(gè)科任教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)工作,而班主任又不到場監(jiān)督,沒有科任教師和班主任的監(jiān)督,大部分學(xué)生是不會自己積極主動地認(rèn)真朗讀課文。
因此,學(xué)校要嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處。只有把工作落實(shí)了,教學(xué)質(zhì)量才能有保障,教學(xué)效果才會提高,學(xué)生學(xué)習(xí)才會進(jìn)步。
2.教師方面
(1)不斷學(xué)習(xí),提升自己
隨著時(shí)代的發(fā)展,教師應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí),提升自己,跟上時(shí)代的潮流。如,積極主動學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想等,而不是安于現(xiàn)狀,等著退休。
(2)積極鉆研,改善教學(xué)方法
教師要積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作,改善教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要敢于嘗試,敢于探索,不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。多采用游戲、對話表演、小組討論交流等靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意自己的教態(tài),面部表情、肢體語言要盡量豐富,并時(shí)刻微笑自信地面對學(xué)生。
(3)不放棄一個(gè)學(xué)生
教師要熱愛學(xué)生,堅(jiān)決不放棄一個(gè)學(xué)生。可以說,教師是學(xué)生心中的神,特別是對中小學(xué)生來說。因此,教師對學(xué)生的一言一行都有著極其重要的意義。對一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的教師所任教的課程,學(xué)生會十分認(rèn)真聽課。教師對學(xué)生的堅(jiān)持,總有一天會感化學(xué)生。
五、結(jié)語
非常感謝xx中學(xué)給我在那里實(shí)習(xí)的機(jī)會,讓我有機(jī)會親身體驗(yàn)英語學(xué)科教學(xué)的工作。同時(shí),也非常感謝xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對我實(shí)習(xí)調(diào)查工作的支持。
希望本調(diào)查報(bào)告對改善xx中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)狀況能起到一定的作用,希望英語學(xué)科教學(xué)能夠有所發(fā)展和進(jìn)步。
英語學(xué)科教學(xué)任重道遠(yuǎn),希望相關(guān)人員能夠在英語學(xué)科教學(xué)工作上堅(jiān)持不懈地努力鉆研,為促進(jìn)農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
第四篇:某中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告
某中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告
一、前言
隨著國際交流與合作的發(fā)展,英語變得越來越重要。如今,英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人才的基本要求。因此,英語作為一個(gè)學(xué)科,其在中小學(xué)的教育地位也越來越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語課程,但是其教學(xué)還存在許多問題。
2014年3月31日,我到xx中學(xué)報(bào)到,開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí),對xx中學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)的調(diào)查也由此展開了。
本次調(diào)查活動秉承“從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是”的原則,主要以觀察和訪談等調(diào)查方法為主,對xx中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調(diào)研,力求客觀地反映其英語學(xué)科教學(xué)狀況,最大限度地尋求有效的解決方案,提出切合實(shí)際的建議。本次調(diào)查活動將對改善xx中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義,同時(shí),也將對改善農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用,從而促進(jìn)農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
二、xx中學(xué)概況
xx中學(xué)是廣東省連州市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),鄰近湖南。目前,全校有14個(gè)班,七年級和八年級各5個(gè)班,九年級4個(gè)班。學(xué)生人數(shù)逐級減少,學(xué)校男女生比例也相差較大,男生是稀有動物,特別是九年級,每個(gè)班的男生都不超過10個(gè)。全校共有54個(gè)教職工,其中中學(xué)高級教師1人,中學(xué)一級教師41人,中學(xué)二級教師2人,小學(xué)高級教師7人,普通工人1人。教師的學(xué)歷都不高,大部分都是大專文憑,教師平均年齡也較大。
xx中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較落后,只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來連州市教育局要求建立的,其設(shè)備較先進(jìn),而多媒體教室里的設(shè)備已經(jīng)很陳舊了。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.英語教師、教學(xué)方面
xx中學(xué)共有7位教師負(fù)責(zé)英語學(xué)科教學(xué)工作,2男5女。每位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。其中,中學(xué)一級教師6人,中學(xué)二級教師1人。據(jù)了解,有一位教師是非英語專業(yè)出生,其發(fā)音非常不準(zhǔn)。
實(shí)習(xí)期間,通過聽每位英語教師的課發(fā)現(xiàn),在教學(xué)方面,教師通常采用講授法,特別是七八年級。九年級現(xiàn)處于中考復(fù)習(xí)階段,教師偶爾會采用自學(xué)輔導(dǎo)法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué),基本都是傳統(tǒng)教學(xué),即教師在臺上講,學(xué)生在臺下聽,極少師生互動,更不用說安排課堂游戲活動了。
在教學(xué)過程中,大部分教師都對朗讀教學(xué)工作很重視,學(xué)校也對朗讀教學(xué)工作非常重視,每天都安排晨讀,早讀和晚讀活動。但據(jù)某教師反映,有個(gè)別教師卻不注重語音的教學(xué)。此外,有少數(shù)教師還較注重學(xué)生的英語書寫。在作業(yè)要求方面,學(xué)校要求教師每月至少要布置12次作業(yè),不包括抄寫單詞。
從教學(xué)態(tài)度上來講,教師有優(yōu)差生之分,對考試成績差、上課不認(rèn)真的學(xué)生可以說是完全放棄了。上課期間,不管那些學(xué)生是睡覺、玩手機(jī)還是講話,教師都不聞不問,自顧自地照常上課。但是,對好學(xué)的學(xué)生,教師還是很有耐心。
2.學(xué)生方面
初中階段,學(xué)生正處于青春初期,心智尚不成熟。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn),每個(gè)年級的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)。總體來說,七年級學(xué)生非?;钴S,有時(shí)是過于活躍;八年級學(xué)生較安靜,但是上課睡覺的同學(xué)較多,有些已經(jīng)完全放棄了英語的學(xué)習(xí);九年級學(xué)生較聽話,想升學(xué)的學(xué)生很努力復(fù)習(xí),其他都是在學(xué)?;烊兆?。對此,學(xué)校其他教師也有同感。
在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)沒有興趣,缺乏英語學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)差,成績不理想。據(jù)了解,三月份月考,滿分120分的卷子,題目都是平常做過,教師評講過,可是仍有大部分學(xué)生及格線都達(dá)不到,不少學(xué)生只得十多二十分,男女生都有。
此外,學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè),但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解,有極少數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒交過幾次作業(yè)。在英語書寫方面,總體來說還是比較規(guī)范。普遍存在的問題有人名地名的書寫、英文字母T,g,y,r的規(guī)范書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。
總之一句話,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和主動性都不高。
3.英語學(xué)科教學(xué)存在的問題
(1)教師積極性
xx中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面,如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現(xiàn)等。
據(jù)了解,教師的教齡較長,對學(xué)生的各種表現(xiàn)早已習(xí)慣,因此,對學(xué)生的期望并不高,甚至打算或已經(jīng)放棄某些學(xué)生。有個(gè)別教師已經(jīng)厭倦教學(xué),無心研究學(xué)科教學(xué),幾乎不寫教學(xué)教案,用于應(yīng)付學(xué)校每月檢查的教案、聽課記錄等都是從網(wǎng)上下載,或是以前用過的。而每次例行檢查,教師都會被通過,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也如此。這就是學(xué)校管理的問題了。
再者,在農(nóng)村地區(qū),由于各種原因,學(xué)生的知識基礎(chǔ)本來就不扎實(shí),教師經(jīng)過一段時(shí)間努力后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是無藥可救,覺得自己無能為力了,慢慢地就變得無動于衷,沒有了激情和信心。
(2)教學(xué)方法
xx中學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)方法比較單一,教學(xué)設(shè)計(jì)乏味無趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在課堂上,教師無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,甚至導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語。一節(jié)課45分鐘幾乎都是教師在講,而不是以學(xué)生為主的課堂。教學(xué)過程中,教師通常是毫無表情變化,說話聲音較小,缺乏激情。師生缺乏互動,學(xué)生在課堂上討論交流、開口講英語的機(jī)會極少。
目前,雖然xx中學(xué)已有兩間教室可以進(jìn)行多媒體教學(xué),但是大部分教師都不愿意去多媒體教室上課,一方面是因?yàn)榻處熥陨聿粫褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué),特別是不會制作多媒體課件,另一方面是教師已經(jīng)習(xí)慣原來的傳統(tǒng)教學(xué),不愿改變。
(3)考核制度
英語是一種語言,它要求學(xué)生要能聽,能說,能讀,能寫。可目前,考核評價(jià)學(xué)生的方式仍舊很單一,主要是以筆試的形式進(jìn)行。每月進(jìn)行一次月考,然后按成績高低依次進(jìn)行全級排名公布。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生并不在意考試,對考試及不嚴(yán)肅。所以這個(gè)唯一的考核方式在一定程度上來說是毫無意義。
四、策略與建議
根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析,在此主要對學(xué)校和教師提出一些建議。
1.學(xué)校方面
(1)提高教師積極性
學(xué)校要努力提高教師的積極性。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對教學(xué)的積極性會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí),教師負(fù)責(zé)與否,對教學(xué)工作積不積極,學(xué)生心里都清楚。因此,為了提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校要努力提高教師的積極性。
(2)嚴(yán)于律己,以身作則
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己,以身作則,把學(xué)校管理好。領(lǐng)導(dǎo)起了好的示范作用,其他教職工也會受到正面影響,為教師積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作提供動力。
(3)嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處
學(xué)校要嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處。學(xué)校重視朗讀教學(xué),每天都安排了晨讀、早讀和晚讀活動??墒?,這些活動并沒有落到實(shí)處,朗讀教學(xué)效果不大。
據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),晨讀時(shí)間,通常只有一兩個(gè)班的學(xué)生在朗讀課文,因?yàn)槌孔x期間班主任通常不會按照學(xué)校要求,按時(shí)到教室監(jiān)督學(xué)生的朗讀。早讀和晚讀時(shí)間的朗讀教學(xué)工作也沒有完全落到實(shí)處。因?yàn)橐粋€(gè)科任教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)工作,而班主任又不到場監(jiān)督,沒有科任教師和班主任的監(jiān)督,大部分學(xué)生是不會自己積極主動地認(rèn)真朗讀課文。
因此,學(xué)校要嚴(yán)格要求教師,把工作落到實(shí)處。只有把工作落實(shí)了,教學(xué)質(zhì)量才能有保障,教學(xué)效果才會提高,學(xué)生學(xué)習(xí)才會進(jìn)步。
2.教師方面
(1)不斷學(xué)習(xí),提升自己
隨著時(shí)代的發(fā)展,教師應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí),提升自己,跟上時(shí)代的潮流。如,積極主動學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想等,而不是安于現(xiàn)狀,等著退休。
(2)積極鉆研,改善教學(xué)方法
教師要積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作,改善教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要敢于嘗試,敢于探索,不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。多采用游戲、對話表演、小組討論交流等靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
此外,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意自己的教態(tài),面部表情、肢體語言要盡量豐富,并時(shí)刻微笑自信地面對學(xué)生。
(3)不放棄一個(gè)學(xué)生
教師要熱愛學(xué)生,堅(jiān)決不放棄一個(gè)學(xué)生??梢哉f,教師是學(xué)生心中的神,特別是對中小學(xué)生來說。因此,教師對學(xué)生的一言一行都有著極其重要的意義。對一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的教師所任教的課程,學(xué)生會十分認(rèn)真聽課。教師對學(xué)生的堅(jiān)持,總有一天會感化學(xué)生。
五、結(jié)語
非常感謝xx中學(xué)給我在那里實(shí)習(xí)的機(jī)會,讓我有機(jī)會親身體驗(yàn)英語學(xué)科教學(xué)的工作。同時(shí),也非常感謝xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對我實(shí)習(xí)調(diào)查工作的支持。
希望本調(diào)查報(bào)告對改善xx中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)狀況能起到一定的作用,希望英語學(xué)科教學(xué)能夠有所發(fā)展和進(jìn)步。
英語學(xué)科教學(xué)任重道遠(yuǎn),希望相關(guān)人員能夠在英語學(xué)科教學(xué)工作上堅(jiān)持不懈地努力鉆研,為促進(jìn)農(nóng)村英語學(xué)科教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
第五篇:學(xué)科規(guī)范
高青四中語文學(xué)科教學(xué)規(guī)范
一、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想:
1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
2、正確把握語文教育的特點(diǎn)
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
二、努力深化完善課堂教學(xué)常規(guī):
(一)備課規(guī)范:
1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,確定每單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)(包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)。
2、提前一周編寫好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)按單元分課時(shí)編寫寫,應(yīng)反映一課的總體內(nèi)容:①學(xué)習(xí)目標(biāo);②重點(diǎn)、難點(diǎn)分析;③課時(shí)安排;④教師教與學(xué)生學(xué)的過程;⑤教學(xué)容量、密度和深廣度(包括師生互動內(nèi)容、時(shí)間)安排;⑥主要教法、學(xué)法設(shè)計(jì);⑦提問和課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì);⑧板書、課件設(shè)計(jì);⑨作業(yè)布置(包括拓展延伸的實(shí)踐性作業(yè)和下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè))。
3、要注意預(yù)設(shè)和生成的平衡,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)要留有讓學(xué)生質(zhì)疑和自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評價(jià)方式的時(shí)間和空間,以便教師上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案。作文導(dǎo)學(xué)案應(yīng)分指導(dǎo)與講評兩類型導(dǎo)學(xué)案。①指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案:寫作目標(biāo)、題目或?qū)懽鞣秶?;指?dǎo)重點(diǎn);具體要求。②講評課導(dǎo)學(xué)案:分類統(tǒng)計(jì);優(yōu)等作文及其特點(diǎn);差文章及其原因分析;改進(jìn)和提高措施。
4、要準(zhǔn)備好教具,重視發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中的作用,運(yùn)用多媒體應(yīng)注重實(shí)效。
5、教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課要做到“三定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),“五研究”(研究教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),研究雙基和能力,研究教法、學(xué)法,研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,研究學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展)。
6、做好課后小結(jié)和分析,寫好教后記,課后分析或案例分析中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思失誤及其原因,尋找對應(yīng)策略。課后分析或案例分析每學(xué)期不少于10次。
(二)課堂教學(xué)規(guī)范:
1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃開課(可允許作適當(dāng)調(diào)整),堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)。按時(shí)上課、下課,不遲到,不早退,不拖課。
2、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),以此途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括:①利用詞典(字典)解決字、詞問題;②感知整體(寫什么,為什么這樣寫);③復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識;④找出疑難問題,并能用簡單符號做標(biāo)記;⑤利用圖書、網(wǎng)絡(luò)和社會調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。
3、課堂教學(xué)基本要求:①教學(xué)目標(biāo)明確,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),注意三維目標(biāo)的具體落實(shí),注意工具性與人文性的統(tǒng)一,語文課要有語文味。②教學(xué)內(nèi)容要注意與現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系,講解無知識性錯(cuò)誤,教學(xué)容量和課時(shí)安排合理,能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);③教師要轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)行為,要成為課堂活動的組織者、引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和師生平等對話的首席,教師要善“啟”善“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當(dāng);④確立學(xué)生的主體地位,教學(xué)民主,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探究。⑤要引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用語言,要注意學(xué)習(xí)語言和情感體驗(yàn)的平衡與結(jié)合,閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間,使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;⑥面向全體,注重個(gè)性差異,因材施教,使各類學(xué)生學(xué)有所得;⑦多向交流、多向合作、及時(shí)反饋矯正,師生、生生互動性強(qiáng),要合理安排小組討論等課堂活動,注重實(shí)際教學(xué)效果。教師對學(xué)生的發(fā)言既要鼓勵(lì)、贊賞,又要作出科學(xué)評價(jià),適時(shí)補(bǔ)充、糾正學(xué)生發(fā)言中的片面或不當(dāng)之處。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的同時(shí),對于學(xué)生一時(shí)難于理解和掌握的知識、概念及有關(guān)背景教師要作適當(dāng)?shù)闹v解。
新課標(biāo)理念下的語文課堂教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):①以教師的角色轉(zhuǎn)換為前提;②以學(xué)生的自主體驗(yàn)為方法;③以對話為教學(xué)設(shè)計(jì)的線索;④以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué);⑤以活動為教學(xué)板塊;⑥以合作為平臺實(shí)施教學(xué)目標(biāo);⑦以鏈接為手段,將學(xué)生由小課堂的語文學(xué)習(xí)引導(dǎo)到大課堂的語文學(xué)習(xí)中去。
4、用普通話教學(xué)。教師的教學(xué)語言要求準(zhǔn)確、明白、流暢、生動,音量、語氣、速度要適當(dāng)。
5、提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當(dāng),布局合理,有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范,能對學(xué)生的書寫起示范作用,要使最后一排學(xué)生看得清楚。
6、教師要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力。從教學(xué)實(shí)際出發(fā),能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和方法。
7、作文教學(xué)要重在有效地上好指導(dǎo)課和講評課(按前文所述作文導(dǎo)學(xué)案中的要求實(shí)施)。
8、要指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查、評價(jià)。
9、教師要互相聽課,每周不少于1節(jié),每聽一節(jié)課,要記好聽課筆記,并對該課作出及時(shí)、中肯的評價(jià)。
10、教師在課前要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情,積極進(jìn)行二次備課,結(jié)合導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)設(shè)課堂中各種情況,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),以便于學(xué)生思考,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。
(三)作業(yè)規(guī)范:
1、布置作業(yè)以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量要適中,注意作業(yè)形式的多樣化,要進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練,提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合,課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結(jié)合,基礎(chǔ)題與開放運(yùn)用題相結(jié)合,必做與選做相結(jié)合,允許不同程度的學(xué)生選做作業(yè)。
2、嚴(yán)格訓(xùn)練,要求作業(yè)規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,書要認(rèn)認(rèn)真真地讀;應(yīng)背誦的課文一定要背好,應(yīng)做的作業(yè)一定要做好。
3、課文后的練習(xí)一般通過課堂教學(xué)在課內(nèi)完成(時(shí)量控制在15分鐘之內(nèi))。課外作業(yè)主要指:①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題;②《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對課外閱讀、背誦和練筆,要有布置、有檢查。
4、作文每學(xué)年一般不少于14次(要求16 次),其它練筆不少于1萬字。每次作文,訓(xùn)練目標(biāo)力求單
一、具體。要求45學(xué)生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作。
5、作文要求教師評批的全體學(xué)生的大作文四至五篇,其余作文略批或在教師指導(dǎo)下組織學(xué)生自評或互評。作文訓(xùn)練要針對訓(xùn)練目標(biāo)有改有批(眉批或尾批),批語要具體,力戒抽象、模糊,字、詞、句的錯(cuò)誤可指導(dǎo)學(xué)生自己訂正、并作好批閱記載。
6、教師要及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實(shí)效。作業(yè)批改改革實(shí)驗(yàn),要有利于學(xué)生質(zhì)量的提高,并經(jīng)學(xué)校的批準(zhǔn),方能實(shí)施,不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績和日期,成績實(shí)行等第制或百分制。設(shè)立“作業(yè)批改記載本”,學(xué)生每次作業(yè)的問題,教師要作記錄和分析,及時(shí)檢查、督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤,不斷改進(jìn)教學(xué)。
(四)輔導(dǎo)規(guī)范:
1、充分利用多種反饋形式,掌握學(xué)情,及時(shí)輔導(dǎo)。
2、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃,分析原因要中肯,尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處,措施要得力。
3、輔導(dǎo)中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問題要集體輔導(dǎo),個(gè)別問題要個(gè)別指導(dǎo),也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。
4、按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動:①制訂可行的綜合性學(xué)習(xí)和課外活動計(jì)劃(包括目的、要求、內(nèi)容、安排等);②規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上;每周課外寫作量為800字以上(寫日記、周記、讀書筆記);③推薦介紹文質(zhì)兼美的課外讀物;④創(chuàng)造綜合性學(xué)習(xí)和課外活動的條件(號召學(xué)生訂閱報(bào)刊,上網(wǎng)查資料);⑤指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫的方法:圈點(diǎn)批注、拾錦摘要、心得體會、精讀博覽、細(xì)讀跳讀、寫稿投稿等;⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評價(jià)工作;⑦有條件的學(xué)??山M織“文學(xué)社”,辦“手抄報(bào)”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。
5、作好輔導(dǎo)記錄。
(五)評價(jià)規(guī)范:
1、要重視評價(jià)學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果,重視教學(xué)反饋。
2、突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性,要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià),要注意使過程評價(jià)和終結(jié)評價(jià)、定性評價(jià)和定量評價(jià)、教師評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)與互相評價(jià)相結(jié)合。
3、學(xué)業(yè)評價(jià)可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法,要重視聽、說、讀、寫能力的全面評價(jià)和多種評價(jià)方式,考試只是評價(jià)的方式之一。
4、命題原則:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,對準(zhǔn)三維教學(xué)目標(biāo),知識能力兼顧,難度、題量適中,覆蓋面要廣。題目要有確定性(考生明白讓他答什么,怎么答,答案應(yīng)以什么形式呈現(xiàn),不使考生發(fā)生誤解);思想教育性(作文命題不應(yīng)給學(xué)生帶來不良影響);簡明性(語言文字簡潔明了);開放性(聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)),還應(yīng)有不致引起爭論的確定答案,注重題型更新。命題要與新教材對口,應(yīng)反映出對綜合性學(xué)習(xí)的評估。
5、命題方式:①任課教師每人提供一份試卷,由組長增刪試題。②任課教師輪流命題。③組長獨(dú)立命題。④備課組集體命題,組長把關(guān)。⑤采用上級業(yè)務(wù)主管部門或外單位試卷。
6、評卷可由任教者評卷,或備課組“流水作業(yè)法”評卷,評卷者要記載必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評,并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
三、深化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī):
(一)閱讀文本:初步了解新教材的內(nèi)容,找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),并結(jié)合相關(guān)舊知識,做到溫故而知新。
自主閱讀文本可按“四法”進(jìn)行:
一是聚精會神法:要聚精會神的仔細(xì)閱讀文本,邊讀邊劃邊記邊批注。
二是冥思苦想法:要冥思苦想教材的體系、要點(diǎn),并且和哪些舊知識相聯(lián)系。
三精密排查法:結(jié)合相關(guān)已學(xué)知識,并借助工具書或參考資料,解決自己能夠解決的疑點(diǎn)疑惑之處。
四是成檢驗(yàn)法:在運(yùn)用以上三法對文本閱讀之后,可以用做一些有關(guān)的練習(xí),檢查閱讀文本的效果。
(二)課堂小結(jié):課堂小結(jié)是整理知識的重要方法,既能加深對已學(xué)知識的理解和掌握,又能為接受新知識鋪平道路,還可培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和分析概括能力。
1、課堂小結(jié)應(yīng)著重于使知識系統(tǒng)化、概括化,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決疑難問題??偨Y(jié)各科知識要抓住三個(gè)方面:一是縱的體系,要弄清每類知識的內(nèi)在聯(lián)系;二是橫的體系,要弄清性質(zhì)相近的知識間的聯(lián)系;三是綜合體系,要把各類知識組成整個(gè)概括化的知識整體。
2、課堂小結(jié)時(shí),以教材為依據(jù),主要有三種形式:
一是提綱式小結(jié):制定總結(jié)提綱,化復(fù)雜的課本內(nèi)容為簡單的綱目,系統(tǒng)嚴(yán)密,一目了然。
二是圖表式小結(jié):列出總結(jié)圖表,提綱挈領(lǐng),揭示聯(lián)系,突出重點(diǎn)。
三是問題式小結(jié):提出若干概括性強(qiáng)的問答題,統(tǒng)帥有關(guān)內(nèi)容。
(三)自主學(xué)習(xí):
1、規(guī)范自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師要舉辦學(xué)法指導(dǎo)講座或培訓(xùn),開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流,提高教師的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力;指導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)不同階段和不同學(xué)科特點(diǎn),采取針對性的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、加強(qiáng)以“導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)—展示問題、合作探究—點(diǎn)評深化、總結(jié)提升—當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展完善—點(diǎn)撥指導(dǎo)”為基本課堂模式,立足課堂主渠道,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握基本知識,保證學(xué)生在課堂上集中精力解決主要問題、重點(diǎn)問題和普遍性問題,把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂,教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。
3、加強(qiáng)“自主—質(zhì)疑—合作—探究”的基本學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),促使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
(四)小組討論:
1、小組討論的規(guī)則是:在獨(dú)立思考后,仍有疑惑需要解決,先是一幫一,兩人間的討論,如還有困難,再擴(kuò)展為4人或5人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來,班級討論。
2、小組討論的形式:
一是自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言,同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。
二是輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問題挨個(gè)發(fā)言,一人不漏。
三是一幫一討論式:當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑,而教師又無法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論
3、小組成員的發(fā)言:
要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題,在回答問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見,但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對立的結(jié)論。
4、小組討論的方法:
一是討論前,先讓小組的成員獨(dú)立思考,把自己的想法寫下來。討論時(shí)讓他們分別說出自己的想法,其他人傾聽,以形成集體的意見,討論形成的集體意見可以輪流由小組成員報(bào)告。
二是在小組每位成員獨(dú)立思考后,一位成員陳述自己的意見,其他成員對他的意見發(fā)表見解。在小組討論發(fā)表意見時(shí),強(qiáng)調(diào)要盡量提出不同的意見,在相互爭論中報(bào)把問題辯清楚。三是互相提問。小組間互相提問或者男女同學(xué)互相提問?,F(xiàn)在我們教學(xué)中常常沒有學(xué)生提出問題,而沒有問題恰恰是最大的問題,學(xué)生沒有創(chuàng)新與探究,總是滿足于老師所講的,這就不能激活學(xué)生的思維,激發(fā)他們的討論興趣。
四是經(jīng)常變換小組。在課堂討論中,將小組的成員動態(tài)編排,不總是一直由這幾個(gè)人一個(gè)小組,而是經(jīng)常變換。有時(shí)讓男生固定女生流動;有時(shí)讓女生固定男生流動;抑或某一組固定,其他組流動等。這樣不僅讓學(xué)生有了新鮮感,更主要的是讓學(xué)生不斷有機(jī)會了解更多學(xué)生的觀點(diǎn),也可以打破組內(nèi)長期形成的個(gè)別學(xué)生控制作用,給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會。
(五)小組展示:
1、要做好充分的展示準(zhǔn)備:小組合作研討是展示的前提,在小組充分研討的基礎(chǔ)上,小組長負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的展示分工。根據(jù)不同的內(nèi)容,執(zhí)行差等生展示、中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生總結(jié)的原則,展示前各組要進(jìn)行充分準(zhǔn)備,可以預(yù)演。
2、展示內(nèi)容:展示答案,展示思路,展示方法(要求:聯(lián)系相關(guān)知識,展示知識運(yùn)用)
3、展示的方法:成果展示是新課堂模式的重要過程,是對合作探究成效的檢測。展示過程由教師根據(jù)合作探究的不同內(nèi)容安排展示順序,各小組成員根據(jù)組內(nèi)分工進(jìn)行展示,展示時(shí)由小組長主持,展示要求:口頭展示姿態(tài)端莊,富有激情,聲音洪亮,語言流暢,邏輯性強(qiáng),使用普通話;書面展示要求書寫清楚工整,使用規(guī)范字。
4、要完善展示評價(jià):小組展示完成后,小組長征求其他小組意見。其它小組同學(xué)對該組的展示進(jìn)行評價(jià),包括對展示結(jié)果正確與否的評價(jià),還有對展示過程的評價(jià)。
5、展示過程中對其他學(xué)生的要求:小組展示時(shí),沒有展示的小組要認(rèn)真傾聽,隨著展示者的思路思考,要給展示的同學(xué)正確的評價(jià)、補(bǔ)充和質(zhì)疑,或者隨時(shí)接受展示同學(xué)的挑戰(zhàn)提問。
6、展示的原則:有口難辯的問題不展示;一看就懂的問題不展示;收效甚微的問題不展示;上臺展示要有“風(fēng)度”;言行表達(dá)要有“力度”;問題挖掘要有“深度”;方法總結(jié)要有“高度”;課外拓展需要“適度”
(六)作業(yè)常規(guī):
1、做作業(yè)前學(xué)生要深入閱讀教材,認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),把不懂的和似懂非懂的知識在小組內(nèi)討論交流,并完全解決。
2、教師設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí),力求精練,有針對性,嚴(yán)格控制作業(yè)量,學(xué)生作業(yè)要在自主自習(xí)時(shí)間完成,嚴(yán)禁抄襲。在充分思考的情況下,學(xué)生完成還有困難的題目,可留作課上與其他同學(xué)或老師研討。