第一篇：中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)規(guī)范

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須嚴(yán)格依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須十分重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在具體的教學(xué)中，教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)，為了執(zhí)行國(guó)家課程的本土化、校本化，鼓勵(lì)學(xué)校依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，制定出適合我校學(xué)生的英語(yǔ)課程方案。

一、課前準(zhǔn)備

1.每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及根據(jù)我校特點(diǎn)制定的學(xué)校課程方案，明確各個(gè)學(xué)年段應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的具體目標(biāo)和要求；了解學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求；認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次；采取多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制定出切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：

（1）學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)（含語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)）；

（2）教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析；

（3）學(xué)期的總體設(shè)想、教學(xué)資源、具體措施及學(xué)科活動(dòng)（包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng)）；

（4）教學(xué)進(jìn)度；

（5）評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容、時(shí)間等。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。根據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，精心鉆研包括教材在內(nèi)的教學(xué)材料，正確把握教學(xué)材料的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過(guò)程，寫出分課時(shí)教案。教案內(nèi)容包括：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生已具備的知識(shí)和技能水平提出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題做出充分的預(yù)設(shè)；（3）教學(xué)過(guò)程和方法；（4）時(shí)間分配；

（5）板書設(shè)計(jì)；（6）學(xué)案、教具及多媒體的使用；（7）作業(yè)設(shè)計(jì)。

3.認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度。在個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，每段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)前，或在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，備課組要開展有效地集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，做好活動(dòng)的記錄，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

4.形成用教材教而不是教教材的觀念。教師要提高解讀教材的能力，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情靈活地整合教材和創(chuàng)造性地使用教材。除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視作品、錄音錄像資料、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，平衡好各種材料的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)精力的投放權(quán)重，最優(yōu)化資源使用效率。

5.大力提倡開設(shè)選修課和校本課程。要根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)選修課和校本課程，要積極創(chuàng)造條件努力開發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)等各個(gè)方面的資源，尊重學(xué)生的意愿，幫助學(xué)生選擇選修內(nèi)容，配好相關(guān)教材，安排授課教師，開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、課堂教學(xué)

1.教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言文明、準(zhǔn)確、清晰，力求生動(dòng)；板書規(guī)范、清楚；精神飽滿，教態(tài)親切；應(yīng)滿腔熱情地對(duì)待教學(xué)工作，對(duì)待學(xué)生。

2.課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，從而在良好的活動(dòng)情境中完成教學(xué)任務(wù)。充分利用好教案，既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活地展開教學(xué)活動(dòng)。充分利用好學(xué)案和課堂動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，要注意活動(dòng)的多樣性、實(shí)效性和科學(xué)性。有重點(diǎn)、有條理地上好每堂課。

3.教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系。講解要簡(jiǎn)明扼要，深入淺出。講解時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重輸入。同時(shí)又要發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排適量的機(jī)械訓(xùn)練和半意義訓(xùn)練，并逐步過(guò)渡到意義訓(xùn)練。教師要將教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)水平和能力進(jìn)行語(yǔ)言技能訓(xùn)練。要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能。在學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生輸出，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)、充實(shí)的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法。要正確地把握教學(xué)的“三度”（深度、廣度、密度）。

4.教師要盡可能地使用英語(yǔ)組織教學(xué)，力求語(yǔ)言得體流暢、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然，從而創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐并有意義地運(yùn)用語(yǔ)言。

5.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，重視共同基礎(chǔ)，同時(shí)要注意分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感和個(gè)性化體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)校英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，并在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情境，教好語(yǔ)言知識(shí)。

（1）字母及語(yǔ)音教學(xué)。字母要求書寫規(guī)范。在教學(xué)語(yǔ)音時(shí)，教師讓學(xué)生多聽、多看情景比較真實(shí)、語(yǔ)音比較地道的音像資料，要求學(xué)生模仿，使他們能逐步做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確、自然、得體、流暢。

（2）詞匯教學(xué)。對(duì)不同的詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)要有不同的教學(xué)要求，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和交際等不同層面對(duì)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于主動(dòng)詞匯，既要學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼，又要他們會(huì)在真實(shí)的交際中正確使用；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的英語(yǔ)接觸，增加他們的被動(dòng)詞匯，并盡可能幫助學(xué)生將被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)化為主動(dòng)詞匯。

要采用不同渠道、不同方式展示詞匯的含義、結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語(yǔ)境和語(yǔ)篇環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。在強(qiáng)烈的第一印象下，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行深度處理，掌握正確的詞匯意義、結(jié)構(gòu)和用法。然后設(shè)計(jì)多種多樣有意義的活動(dòng)讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。及時(shí)對(duì)學(xué)生詞匯掌握情況進(jìn)行檢查，重視英語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵，重視習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。

（3）語(yǔ)法教學(xué)。合理運(yùn)用歸納和演繹的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的語(yǔ)言知

識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)內(nèi)、語(yǔ)際比較。注重創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等方式練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目。提倡引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象和規(guī)律。教師要將語(yǔ)法學(xué)習(xí)與邏輯思維、語(yǔ)言語(yǔ)境、意義功能、語(yǔ)體特點(diǎn)、情感態(tài)度、文化因素等聯(lián)系起來(lái)。正確對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生在交際中大膽嘗試所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和結(jié)構(gòu)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

7.采用多種方式、發(fā)展語(yǔ)言技能。

（1）聽、說(shuō)、讀、寫四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)，但它們又都有其各自功能、特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，因此，既要重視各專項(xiàng)技能訓(xùn)練，也要重視綜合技能訓(xùn)練，盡可能將專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

（2）聽和讀這樣的輸入性的技能的訓(xùn)練過(guò)程中，可以要求學(xué)生采用猜測(cè)、分析、推理和判斷等方法幫助理解，利用比較、假設(shè)、因果、轉(zhuǎn)折和承上啟下等話語(yǔ)標(biāo)記促進(jìn)理解，借助具體的題材、體裁等語(yǔ)境因素和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高理解的正確性。在聽的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用聽——口答、聽——筆答、聽——仿說(shuō)、聽——填表、聽——記提綱、聽——討論等多種練習(xí)形式。在讀的訓(xùn)練過(guò)程中，幫助學(xué)生增加語(yǔ)言知識(shí)、獲得閱讀技能，并采用精讀和泛讀相結(jié)合的辦法，提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）說(shuō)和寫這樣的輸出性技能的訓(xùn)練過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析和綜合、抽象和概括、比較和分類、歸納和演繹等方式組織并闡述自己的思想和觀點(diǎn)。在說(shuō)的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用問(wèn)答、看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、扮演角色、命題談話、專題討論等練習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然得體的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)速等表達(dá)自己的態(tài)度和意圖。在寫的訓(xùn)練過(guò)程中，可以采用連句成段、連段成篇、看圖寫話、課文縮寫和仿寫、短文改寫、根據(jù)提綱和關(guān)鍵詞寫作等練習(xí)形式，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和結(jié)構(gòu)等。

（4）運(yùn)用交際性的課堂教學(xué)方法，設(shè)置生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的綜合性教學(xué)活動(dòng)，提供使用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的欲望，同時(shí)將聽說(shuō)讀寫各種技能有機(jī)地融合在一起，達(dá)到在真實(shí)交際中練習(xí)綜合運(yùn)用能力的目的。技能教學(xué)不但要與語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，還要有更高層面的、含有文化、策略、情感態(tài)度等豐富內(nèi)涵的實(shí)踐活動(dòng)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1.作業(yè)布置要有目的、有重點(diǎn)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)計(jì)劃性和系統(tǒng)性，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高靈活性和針對(duì)性。

作業(yè)可分口頭、書面兩種。初中作業(yè)量以中等學(xué)生二十分鐘左右可以完成為宜。高中作業(yè)量可適當(dāng)增加。

作業(yè)要及時(shí)檢查、及時(shí)反饋。書面作業(yè)須全批全改，批改要規(guī)范，不同類型的作業(yè)用不同的評(píng)定方式，錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正；提倡面批，做好批改記錄和講評(píng)工作。

2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

輔導(dǎo)形式要多樣，以個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)為主；輔導(dǎo)要講究實(shí)效，有針對(duì)性；要分層次，分專題；重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上，取消全班講解式的輔導(dǎo)，更不要加班加點(diǎn)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們自身的具體條件選擇最有效的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.開展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生英語(yǔ)接觸量。

教師要指導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀，推薦健康有益、適宜學(xué)生實(shí)際水平的英語(yǔ)讀物，使學(xué)生能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各級(jí)課外英語(yǔ)閱讀量。要指導(dǎo)學(xué)生采用詞匯摘記、周記等形式來(lái)擴(kuò)大鞏固詞匯。

開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各年級(jí)至少每學(xué)期開展一次。其形式可為演講、辯論、唱歌、對(duì)話表演、單詞競(jìng)賽、書寫比賽等。要鼓勵(lì)幫助學(xué)生成立課外興趣小組，辦好墻報(bào)和搞好“英語(yǔ)角”等活動(dòng)。

4.堅(jiān)持課后教學(xué)反思，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)自我調(diào)查。

提倡每堂課后教師記錄和反思教學(xué)中的得失、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為以后教學(xué)的參考。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和某一階段教學(xué)效果的情況，對(duì)自己使用的教學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)查，了解學(xué)生的意見，不斷提高教學(xué)實(shí)效性和藝術(shù)性。

要堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)，互相聽課，每位教師每個(gè)學(xué)期至少聽課20節(jié)；每學(xué)期上公開課或研究課一節(jié)；每學(xué)年寫教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一篇。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1.評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在評(píng)價(jià)方式上教師可采用考查、觀察、交談和學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及相互評(píng)價(jià)等方式。對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。等級(jí)、分?jǐn)?shù)等量化評(píng)定方式要和寬松、開放式的質(zhì)性評(píng)定方式相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)使用成長(zhǎng)檔案袋。評(píng)價(jià)結(jié)果要有利于樹立和鞏固學(xué)生的自信心；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和健康人格的發(fā)展；

2.考試前要幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)、檢查、督促、輔助學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)；考試后，要認(rèn)真及時(shí)批閱試卷，做好統(tǒng)計(jì)、分析，并對(duì)后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的調(diào)整。充分重視評(píng)價(jià)的反撥作用，對(duì)學(xué)生要注重其自身的縱向評(píng)價(jià)，使他們看到自己的成功和進(jìn)一步努力的方向。

第二篇：某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告

某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告 一、前言 隨著國(guó)際交流與合作的發(fā)展，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。如今，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為 21 世紀(jì)人才的基本要求。因此，英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)科，其在中小學(xué)的教育地位也越來(lái)越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課程，但是其教學(xué)還存在許多問(wèn)題。

2014 年 3 月 31 日，我到 xx 中學(xué)報(bào)到，開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，對(duì) xx 中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的調(diào)查也由此展開了。

本次調(diào)查活動(dòng)秉承從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則，主要以觀察和訪談等調(diào)查方法為主，對(duì) xx 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調(diào)研，力求客觀地反映其英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況，最大限度地尋求有效的解決方案，提出切合實(shí)際的建議。本次調(diào)查活動(dòng)將對(duì)改善 xx 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義，同時(shí)，也將對(duì)改善農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用，從而促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

二、xx 中學(xué)概況 xx 中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較落后，只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來(lái)連州市教育局要求建立的，其設(shè)備較先進(jìn)，而多媒體教室里的設(shè)備已經(jīng)很陳舊了。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.英語(yǔ)教師、教學(xué)方面 xx 中學(xué)共有 7 位教師負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作，2 男 5 女。每位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。其中，中學(xué)一級(jí)教師 6 人，中學(xué)二級(jí)教師1 人。據(jù)了解，有一位教師是非英語(yǔ)專業(yè)出生，其發(fā)音非常不準(zhǔn)。

實(shí)習(xí)期間，通過(guò)聽每位英語(yǔ)教師的課發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方面，教師通常采用講授法，特別是七八年級(jí)。九年級(jí)現(xiàn)處于中考復(fù)習(xí)階段，教師偶爾會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，基本都是傳統(tǒng)教學(xué)，即教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，極少師生互動(dòng)，更不用說(shuō)安排課堂游戲活動(dòng)了。

在教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都對(duì)朗讀教學(xué)工作很重視，學(xué)校也對(duì)朗讀教學(xué)工作非常重視，每天都安排晨讀，早讀和晚讀活動(dòng)。但據(jù)某教師反映，有個(gè)別教師卻不注重語(yǔ)音的教學(xué)。此外，有少數(shù)教師還較注重學(xué)生的英語(yǔ)書寫。在作業(yè)要求方面，學(xué)校要求教師每月至少要布置12 次作業(yè)，不包括抄寫單詞。

從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，教師有優(yōu)差生之分，對(duì)考試成績(jī)差、上課不認(rèn)真的學(xué)生可以說(shuō)是完全放棄了。上課期間，不管那些學(xué)生是睡覺(jué)、玩手機(jī)還是講話，教師都不聞不問(wèn)，自顧自地照常上課。但是，對(duì)好學(xué)的學(xué)生，教師還是很有耐心。

2.學(xué)生方面

初中階段，學(xué)生正處于青春初期，心智尚不成熟。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)生非?；钴S，有時(shí)是過(guò)于活躍;八年級(jí)學(xué)生較安靜，但是上課睡覺(jué)的同學(xué)較多，有些已經(jīng)完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí);九年級(jí)學(xué)生較聽話，想升學(xué)的學(xué)生很努力復(fù)習(xí)，其他都是在學(xué)?；烊兆?。對(duì)此，學(xué)校其他教師也有同感。

在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想。據(jù)了解，三月份月考，滿分 120 分的卷子，題目都是平常做過(guò)，教師評(píng)講過(guò)，可是仍有大部分學(xué)生及格線都達(dá)不到，不少學(xué)生只得十多二十分，男女生都有。

此外，學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè)，但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解，有極少數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒(méi)交過(guò)幾次作業(yè)。在英語(yǔ)書寫方面，總體來(lái)說(shuō)還是比較規(guī)范。普遍存在的問(wèn)題有人名地名的書寫、英文字母 T，g，y，r 的規(guī)范書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

總之一句話，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和主動(dòng)性都不高。

3.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題 (1)教師積極性

xx 中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面，如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現(xiàn)等。

據(jù)了解，教師的教齡較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)早已習(xí)慣，因此，對(duì)學(xué)生的期望并不高，甚至打算或已經(jīng)放棄某些學(xué)生。有個(gè)別教師已經(jīng)厭倦教學(xué)，無(wú)心研究學(xué)科教學(xué)，幾乎不寫教學(xué)教案，用于應(yīng)付學(xué)校每月檢查的教案、聽課記錄等都是從網(wǎng)上下載，或是以前用過(guò)的。而每次例行檢查，教師都會(huì)被通過(guò)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也如此。這就是學(xué)校管理的問(wèn)題了。

再者，在農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)本來(lái)就不扎實(shí)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是無(wú)藥可救，覺(jué)得自己無(wú)能為力了，慢慢地就變得無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有了激情和信心。

(2)教學(xué)方法 xx 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)設(shè)計(jì)乏味無(wú)趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課堂上，教師無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一節(jié)課 45 分鐘幾乎都是教師在講，而不是以學(xué)生為主的課堂。教學(xué)過(guò)程中，教師通常是毫無(wú)表情變化，說(shuō)話聲音較小，缺乏激情。師生缺乏互動(dòng)，學(xué)生在課堂上討論交流、開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)極少。

目前，雖然 xx 中學(xué)已有兩間教室可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是大部分教師都不愿意去多媒體教室上課，一方面是因?yàn)榻處熥陨聿粫?huì)使用多

媒體進(jìn)行教學(xué)，特別是不會(huì)制作多媒體課件，另一方面是教師已經(jīng)習(xí)慣原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)，不愿改變。

(3)考核制度 英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，它要求學(xué)生要能聽，能說(shuō)，能讀，能寫?？赡壳?，考核評(píng)價(jià)學(xué)生的方式仍舊很單一，主要是以筆試的形式進(jìn)行。每月進(jìn)行一次月考，然后按成績(jī)高低依次進(jìn)行全級(jí)排名公布。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生并不在意考試，對(duì)考試及不嚴(yán)肅。所以這個(gè)唯一的考核方式在一定程度上來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義。

四、策略與建議 根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析，在此主要對(duì)學(xué)校和教師提出一些建議。

1.學(xué)校方面 (1)提高教師積極性 學(xué)校要努力提高教師的積極性。教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對(duì)教學(xué)的積極性會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，教師負(fù)責(zé)與否，對(duì)教學(xué)工作積不積極，學(xué)生心里都清楚。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要努力提高教師的積極性。

(2)嚴(yán)于律己，以身作則

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己，以身作則，把學(xué)校管理好。領(lǐng)導(dǎo)起了好的示范作用，其他教職工也會(huì)受到正面影響，為教師積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作提供動(dòng)力。

(3)嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處 學(xué)校要嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處。學(xué)校重視朗讀教學(xué)，每天都安排了晨讀、早讀和晚讀活動(dòng)?？墒?，這些活動(dòng)并沒(méi)有落到實(shí)處，朗讀教學(xué)效果不大。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，晨讀時(shí)間，通常只有一兩個(gè)班的學(xué)生在朗讀課文，因?yàn)槌孔x期間班主任通常不會(huì)按照學(xué)校要求，按時(shí)到教室監(jiān)督學(xué)生的朗讀。早讀和晚讀時(shí)間的朗讀教學(xué)工作也沒(méi)有完全落到實(shí)處。因?yàn)橐粋€(gè)科任教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)工作，而班主任又不到場(chǎng)監(jiān)督，沒(méi)有科任教師和班主任的監(jiān)督，大部分學(xué)生是不會(huì)自己積極主動(dòng)地認(rèn)真朗讀課文。

因此，學(xué)校要嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處。只有把工作落實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量才能有保障，教學(xué)效果才會(huì)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。

2.教師方面 (1)不斷學(xué)習(xí)，提升自己

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，跟上時(shí)代的潮流。如，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想等，而不是安于現(xiàn)狀，等著退休。

(2)積極鉆研，改善教學(xué)方法 教師要積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作，改善教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要敢于嘗試，敢于探索，不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。多采用游戲、對(duì)話表演、小組討論交流等靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意自己的教態(tài)，面部表情、肢體語(yǔ)言要盡量豐富，并時(shí)刻微笑自信地面對(duì)學(xué)生。

(3)不放棄一個(gè)學(xué)生 教師要熱愛學(xué)生，堅(jiān)決不放棄一個(gè)學(xué)生?？梢哉f(shuō)，教師是學(xué)生心中的神，特別是對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此，教師對(duì)學(xué)生的一言一行都有著極其重要的意義。對(duì)一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的教師所任教的課程，學(xué)生會(huì)十分認(rèn)真聽課。教師對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持，總有一天會(huì)感化學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ) 非常感謝 xx 中學(xué)給我在那里實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的工作。同時(shí)，也非常感謝 xx 中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)我實(shí)習(xí)調(diào)查工作的支持。

希望本調(diào)查報(bào)告對(duì)改善 xx 中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況能起到一定的作用，希望英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠有所發(fā)展和進(jìn)步。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)任重道遠(yuǎn)，希望相關(guān)人員能夠在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作上堅(jiān)持不懈地努力鉆研，為促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

第三篇：2021某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告

某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告

某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告

一、前言

隨著國(guó)際交流與合作的發(fā)展，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。如今，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人才的基本要求。因此，英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)科，其在中小學(xué)的教育地位也越來(lái)越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課程，但是其教學(xué)還存在許多問(wèn)題。

XX年3月31日，我到xx中學(xué)報(bào)到，開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，對(duì)xx中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的調(diào)查也由此展開了。

本次調(diào)查活動(dòng)秉承“從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是”的原則，主要以觀察和訪談等調(diào)查方法為主，對(duì)xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調(diào)研，力求客觀地反映其英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況，最大限度地尋求有效的解決方案，提出切合實(shí)際的建議。本次調(diào)查活動(dòng)將對(duì)改善xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義，同時(shí)，也將對(duì)改善農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用，從而促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

二、xx中學(xué)概況

xx中學(xué)是廣東省連州市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，鄰近湖南。目前，全校有14個(gè)班，七年級(jí)和八年級(jí)各5個(gè)班，九年級(jí)4個(gè)班。學(xué)生人數(shù)逐級(jí)減少，學(xué)校男女生比例也相差較大，男生是稀有動(dòng)物，特別是九年級(jí)，每個(gè)班的男生都不超過(guò)10個(gè)。全校共有54個(gè)教職工，其中中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師41人，中學(xué)二級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師7人，普通工人1人。教師的學(xué)歷都不高，大部分都是大專文憑，教師平均年齡也較大。

xx中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較落后，只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來(lái)連州市教育局要求建立的，其設(shè)備較先進(jìn)，而多媒體教室里的設(shè)備已經(jīng)很陳舊了。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.英語(yǔ)教師、教學(xué)方面

xx中學(xué)共有7位教師負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作，2男5女。每位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。其中，中學(xué)一級(jí)教師6人，中學(xué)二級(jí)教師1人。據(jù)了解，有一位教師是非英語(yǔ)專業(yè)出生，其發(fā)音非常不準(zhǔn)。

實(shí)習(xí)期間，通過(guò)聽每位英語(yǔ)教師的課發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方面，教師通常采用講授法，特別是七八年級(jí)。九年級(jí)現(xiàn)處于中考復(fù)習(xí)階段，教師偶爾會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，基本都是傳統(tǒng)教學(xué)，即教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，極少師生互動(dòng)，更不用說(shuō)安排課堂游戲活動(dòng)了。

在教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都對(duì)朗讀教學(xué)工作很重視，學(xué)校也對(duì)朗讀教學(xué)工作非常重視，每天都安排晨讀，早讀和晚讀活動(dòng)。但據(jù)某教師反映，有個(gè)別教師卻不注重語(yǔ)音的教學(xué)。此外，有少數(shù)教師還較注重學(xué)生的英語(yǔ)書寫。在作業(yè)要求方面，學(xué)校要求教師每月至少要布置12次作業(yè)，不包括抄寫單詞。

從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，教師有優(yōu)差生之分，對(duì)考試成績(jī)差、上課不認(rèn)真的學(xué)生可以說(shuō)是完全放棄了。上課期間，不管那些學(xué)生是睡覺(jué)、玩手機(jī)還是講話，教師都不聞不問(wèn)，自顧自地照常上課。但是，對(duì)好學(xué)的學(xué)生，教師還是很有耐心。

2.學(xué)生方面

初中階段，學(xué)生正處于青春初期，心智尚不成熟。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)生非?；钴S，有時(shí)是過(guò)于活躍;八年級(jí)學(xué)生較安靜，但是上課睡覺(jué)的同學(xué)較多，有些已經(jīng)完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí);九年級(jí)學(xué)生較聽話，想升學(xué)的學(xué)生很努力復(fù)習(xí)，其他都是在學(xué)?；烊兆?。對(duì)此，學(xué)校其他教師也有同感。

在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想。據(jù)了解，三月份月考，滿分120分的卷子，題目都是平常做過(guò)，教師評(píng)講過(guò)，可是仍有大部分學(xué)生及格線都達(dá)不到，不少學(xué)生只得十多二十分，男女生都有。

此外，學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè)，但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解，有極少數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒(méi)交過(guò)幾次作業(yè)。在英語(yǔ)書寫方面，總體來(lái)說(shuō)還是比較規(guī)范。普遍存在的問(wèn)題有人名地名的書寫、英文字母t，g，y，r的規(guī)范書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

總之一句話，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和主動(dòng)性都不高。

3.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題

(1)教師積極性

xx中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面，如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現(xiàn)等。

據(jù)了解，教師的教齡較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)早已習(xí)慣，因此，對(duì)學(xué)生的期望并不高，甚至打算或已經(jīng)放棄某些學(xué)生。有個(gè)別教師已經(jīng)厭倦教學(xué)，無(wú)心研究學(xué)科教學(xué)，幾乎不寫教學(xué)教案，用于應(yīng)付學(xué)校每月檢查的教案、聽課記錄等都是從網(wǎng)上下載，或是以前用過(guò)的。而每次例行檢查，教師都會(huì)被通過(guò)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也如此。這就是學(xué)校管理的問(wèn)題了。

再者，在農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)本來(lái)就不扎實(shí)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是無(wú)藥可救，覺(jué)得自己無(wú)能為力了，慢慢地就變得無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有了.和信心。

(2)教學(xué)方法

xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)設(shè)計(jì)乏味無(wú)趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課堂上，教師無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一節(jié)課45分鐘幾乎都是教師在講，而不是以學(xué)生為主的課堂。教學(xué)過(guò)程中，教師通常是毫無(wú)表情變化，說(shuō)話聲音較小，缺乏.。師生缺乏互動(dòng)，學(xué)生在課堂上討論交流、開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)極少。

目前，雖然xx中學(xué)已有兩間教室可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是大部分教師都不愿意去多媒體教室上課，一方面是因?yàn)榻處熥陨聿粫?huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，特別是不會(huì)制作多媒體課件，另一方面是教師已經(jīng)習(xí)慣原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)，不愿改變。

(3)考核制度

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，它要求學(xué)生要能聽，能說(shuō)，能讀，能寫?？赡壳埃己嗽u(píng)價(jià)學(xué)生的方式仍舊很單一，主要是以筆試的形式進(jìn)行。每月進(jìn)行一次月考，然后按成績(jī)高低依次進(jìn)行全級(jí)排名公布。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生并不在意考試，對(duì)考試及不嚴(yán)肅。所以這個(gè)唯一的考核方式在一定程度上來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義。

四、策略與建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析，在此主要對(duì)學(xué)校和教師提出一些建議。

1.學(xué)校方面

(1)提高教師積極性

學(xué)校要努力提高教師的積極性。教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對(duì)教學(xué)的積極性會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，教師負(fù)責(zé)與否，對(duì)教學(xué)工作積不積極，學(xué)生心里都清楚。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要努力提高教師的積極性。

(2)嚴(yán)于律己，以身作則

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己，以身作則，把學(xué)校管理好。領(lǐng)導(dǎo)起了好的示范作用，其他教職工也會(huì)受到正面影響，為教師積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作提供動(dòng)力。

(3)嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處

學(xué)校要嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處。學(xué)校重視朗讀教學(xué)，每天都安排了晨讀、早讀和晚讀活動(dòng)?？墒?，這些活動(dòng)并沒(méi)有落到實(shí)處，朗讀教學(xué)效果不大。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，晨讀時(shí)間，通常只有一兩個(gè)班的學(xué)生在朗讀課文，因?yàn)槌孔x期間班主任通常不會(huì)按照學(xué)校要求，按時(shí)到教室監(jiān)督學(xué)生的朗讀。早讀和晚讀時(shí)間的朗讀教學(xué)工作也沒(méi)有完全落到實(shí)處。因?yàn)橐粋€(gè)科任教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)工作，而班主任又不到場(chǎng)監(jiān)督，沒(méi)有科任教師和班主任的監(jiān)督，大部分學(xué)生是不會(huì)自己積極主動(dòng)地認(rèn)真朗讀課文。

因此，學(xué)校要嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處。只有把工作落實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量才能有保障，教學(xué)效果才會(huì)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。

2.教師方面

(1)不斷學(xué)習(xí)，提升自己

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，跟上時(shí)代的潮流。如，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想等，而不是安于現(xiàn)狀，等著退休。

(2)積極鉆研，改善教學(xué)方法

教師要積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作，改善教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要敢于嘗試，敢于探索，不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。多采用游戲、對(duì)話表演、小組討論交流等靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意自己的教態(tài)，面部表情、肢體語(yǔ)言要盡量豐富，并時(shí)刻微笑自信地面對(duì)學(xué)生。

(3)不放棄一個(gè)學(xué)生

教師要熱愛學(xué)生，堅(jiān)決不放棄一個(gè)學(xué)生?？梢哉f(shuō)，教師是學(xué)生心中的神，特別是對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此，教師對(duì)學(xué)生的一言一行都有著極其重要的意義。對(duì)一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的教師所任教的課程，學(xué)生會(huì)十分認(rèn)真聽課。教師對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持，總有一天會(huì)感化學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

非常感謝xx中學(xué)給我在那里實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的工作。同時(shí)，也非常感謝xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)我實(shí)習(xí)調(diào)查工作的支持。

希望本調(diào)查報(bào)告對(duì)改善xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況能起到一定的作用，希望英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠有所發(fā)展和進(jìn)步。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)任重道遠(yuǎn)，希望相關(guān)人員能夠在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作上堅(jiān)持不懈地努力鉆研，為促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

第四篇：某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告

某中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告

一、前言

隨著國(guó)際交流與合作的發(fā)展，英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。如今，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人才的基本要求。因此，英語(yǔ)作為一個(gè)學(xué)科，其在中小學(xué)的教育地位也越來(lái)越重要。雖然許多中小學(xué)已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課程，但是其教學(xué)還存在許多問(wèn)題。

2014年3月31日，我到xx中學(xué)報(bào)到，開始了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，對(duì)xx中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的調(diào)查也由此展開了。

本次調(diào)查活動(dòng)秉承“從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是”的原則，主要以觀察和訪談等調(diào)查方法為主，對(duì)xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了多方面的調(diào)研，力求客觀地反映其英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況，最大限度地尋求有效的解決方案，提出切合實(shí)際的建議。本次調(diào)查活動(dòng)將對(duì)改善xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的實(shí)際意義，同時(shí)，也將對(duì)改善農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況有一定的借鑒作用，從而促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

二、xx中學(xué)概況

xx中學(xué)是廣東省連州市的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，鄰近湖南。目前，全校有14個(gè)班，七年級(jí)和八年級(jí)各5個(gè)班，九年級(jí)4個(gè)班。學(xué)生人數(shù)逐級(jí)減少，學(xué)校男女生比例也相差較大，男生是稀有動(dòng)物，特別是九年級(jí)，每個(gè)班的男生都不超過(guò)10個(gè)。全校共有54個(gè)教職工，其中中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師41人，中學(xué)二級(jí)教師2人，小學(xué)高級(jí)教師7人，普通工人1人。教師的學(xué)歷都不高，大部分都是大專文憑，教師平均年齡也較大。

xx中學(xué)的教學(xué)設(shè)備較落后，只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來(lái)連州市教育局要求建立的，其設(shè)備較先進(jìn)，而多媒體教室里的設(shè)備已經(jīng)很陳舊了。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.英語(yǔ)教師、教學(xué)方面

xx中學(xué)共有7位教師負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作，2男5女。每位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。其中，中學(xué)一級(jí)教師6人，中學(xué)二級(jí)教師1人。據(jù)了解，有一位教師是非英語(yǔ)專業(yè)出生，其發(fā)音非常不準(zhǔn)。

實(shí)習(xí)期間，通過(guò)聽每位英語(yǔ)教師的課發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)方面，教師通常采用講授法，特別是七八年級(jí)。九年級(jí)現(xiàn)處于中考復(fù)習(xí)階段，教師偶爾會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們極少使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，基本都是傳統(tǒng)教學(xué)，即教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，極少師生互動(dòng)，更不用說(shuō)安排課堂游戲活動(dòng)了。

在教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都對(duì)朗讀教學(xué)工作很重視，學(xué)校也對(duì)朗讀教學(xué)工作非常重視，每天都安排晨讀，早讀和晚讀活動(dòng)。但據(jù)某教師反映，有個(gè)別教師卻不注重語(yǔ)音的教學(xué)。此外，有少數(shù)教師還較注重學(xué)生的英語(yǔ)書寫。在作業(yè)要求方面，學(xué)校要求教師每月至少要布置12次作業(yè)，不包括抄寫單詞。

從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，教師有優(yōu)差生之分，對(duì)考試成績(jī)差、上課不認(rèn)真的學(xué)生可以說(shuō)是完全放棄了。上課期間，不管那些學(xué)生是睡覺(jué)、玩手機(jī)還是講話，教師都不聞不問(wèn)，自顧自地照常上課。但是，對(duì)好學(xué)的學(xué)生，教師還是很有耐心。

2.學(xué)生方面

初中階段，學(xué)生正處于青春初期，心智尚不成熟。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有其與眾不同的特點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)生非?；钴S，有時(shí)是過(guò)于活躍；八年級(jí)學(xué)生較安靜，但是上課睡覺(jué)的同學(xué)較多，有些已經(jīng)完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；九年級(jí)學(xué)生較聽話，想升學(xué)的學(xué)生很努力復(fù)習(xí)，其他都是在學(xué)校混日子。對(duì)此，學(xué)校其他教師也有同感。

在和學(xué)生的日常交談中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想。據(jù)了解，三月份月考，滿分120分的卷子，題目都是平常做過(guò)，教師評(píng)講過(guò)，可是仍有大部分學(xué)生及格線都達(dá)不到，不少學(xué)生只得十多二十分，男女生都有。

此外，學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度極不認(rèn)真。雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠及時(shí)地上交作業(yè)，但是大部分都是相互抄襲。據(jù)了解，有極少數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)期都沒(méi)交過(guò)幾次作業(yè)。在英語(yǔ)書寫方面，總體來(lái)說(shuō)還是比較規(guī)范。普遍存在的問(wèn)題有人名地名的書寫、英文字母T，g，y，r的規(guī)范書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

總之一句話，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和主動(dòng)性都不高。

3.英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教師積極性

xx中學(xué)教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面，如教師教齡、教師待遇、學(xué)校管理、學(xué)生表現(xiàn)等。

據(jù)了解，教師的教齡較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的各種表現(xiàn)早已習(xí)慣，因此，對(duì)學(xué)生的期望并不高，甚至打算或已經(jīng)放棄某些學(xué)生。有個(gè)別教師已經(jīng)厭倦教學(xué)，無(wú)心研究學(xué)科教學(xué)，幾乎不寫教學(xué)教案，用于應(yīng)付學(xué)校每月檢查的教案、聽課記錄等都是從網(wǎng)上下載，或是以前用過(guò)的。而每次例行檢查，教師都會(huì)被通過(guò)，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也如此。這就是學(xué)校管理的問(wèn)題了。

再者，在農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)本來(lái)就不扎實(shí)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是無(wú)藥可救，覺(jué)得自己無(wú)能為力了，慢慢地就變得無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有了激情和信心。

（2）教學(xué)方法

xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)設(shè)計(jì)乏味無(wú)趣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課堂上，教師無(wú)法引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一節(jié)課45分鐘幾乎都是教師在講，而不是以學(xué)生為主的課堂。教學(xué)過(guò)程中，教師通常是毫無(wú)表情變化，說(shuō)話聲音較小，缺乏激情。師生缺乏互動(dòng)，學(xué)生在課堂上討論交流、開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)極少。

目前，雖然xx中學(xué)已有兩間教室可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是大部分教師都不愿意去多媒體教室上課，一方面是因?yàn)榻處熥陨聿粫?huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，特別是不會(huì)制作多媒體課件，另一方面是教師已經(jīng)習(xí)慣原來(lái)的傳統(tǒng)教學(xué)，不愿改變。

（3）考核制度

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，它要求學(xué)生要能聽，能說(shuō)，能讀，能寫?？赡壳埃己嗽u(píng)價(jià)學(xué)生的方式仍舊很單一，主要是以筆試的形式進(jìn)行。每月進(jìn)行一次月考，然后按成績(jī)高低依次進(jìn)行全級(jí)排名公布。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生并不在意考試，對(duì)考試及不嚴(yán)肅。所以這個(gè)唯一的考核方式在一定程度上來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義。

四、策略與建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果與分析，在此主要對(duì)學(xué)校和教師提出一些建議。

1.學(xué)校方面

（1）提高教師積極性

學(xué)校要努力提高教師的積極性。教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對(duì)教學(xué)的積極性會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)，教師負(fù)責(zé)與否，對(duì)教學(xué)工作積不積極，學(xué)生心里都清楚。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要努力提高教師的積極性。

（2）嚴(yán)于律己，以身作則

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己，以身作則，把學(xué)校管理好。領(lǐng)導(dǎo)起了好的示范作用，其他教職工也會(huì)受到正面影響，為教師積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作提供動(dòng)力。

（3）嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處

學(xué)校要嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處。學(xué)校重視朗讀教學(xué)，每天都安排了晨讀、早讀和晚讀活動(dòng)?？墒?，這些活動(dòng)并沒(méi)有落到實(shí)處，朗讀教學(xué)效果不大。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，晨讀時(shí)間，通常只有一兩個(gè)班的學(xué)生在朗讀課文，因?yàn)槌孔x期間班主任通常不會(huì)按照學(xué)校要求，按時(shí)到教室監(jiān)督學(xué)生的朗讀。早讀和晚讀時(shí)間的朗讀教學(xué)工作也沒(méi)有完全落到實(shí)處。因?yàn)橐粋€(gè)科任教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班的教學(xué)工作，而班主任又不到場(chǎng)監(jiān)督，沒(méi)有科任教師和班主任的監(jiān)督，大部分學(xué)生是不會(huì)自己積極主動(dòng)地認(rèn)真朗讀課文。

因此，學(xué)校要嚴(yán)格要求教師，把工作落到實(shí)處。只有把工作落實(shí)了，教學(xué)質(zhì)量才能有保障，教學(xué)效果才會(huì)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。

2.教師方面

（1）不斷學(xué)習(xí)，提升自己

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，提升自己，跟上時(shí)代的潮流。如，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)使用多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念、教學(xué)思想等，而不是安于現(xiàn)狀，等著退休。

（2）積極鉆研，改善教學(xué)方法

教師要積極鉆研學(xué)科教學(xué)工作，改善教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要敢于嘗試，敢于探索，不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。多采用游戲、對(duì)話表演、小組討論交流等靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意自己的教態(tài)，面部表情、肢體語(yǔ)言要盡量豐富，并時(shí)刻微笑自信地面對(duì)學(xué)生。

（3）不放棄一個(gè)學(xué)生

教師要熱愛學(xué)生，堅(jiān)決不放棄一個(gè)學(xué)生?？梢哉f(shuō)，教師是學(xué)生心中的神，特別是對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)。因此，教師對(duì)學(xué)生的一言一行都有著極其重要的意義。對(duì)一個(gè)關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生的教師所任教的課程，學(xué)生會(huì)十分認(rèn)真聽課。教師對(duì)學(xué)生的堅(jiān)持，總有一天會(huì)感化學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

非常感謝xx中學(xué)給我在那里實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的工作。同時(shí)，也非常感謝xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對(duì)我實(shí)習(xí)調(diào)查工作的支持。

希望本調(diào)查報(bào)告對(duì)改善xx中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)狀況能起到一定的作用，希望英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠有所發(fā)展和進(jìn)步。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)任重道遠(yuǎn)，希望相關(guān)人員能夠在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作上堅(jiān)持不懈地努力鉆研，為促進(jìn)農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

第五篇：學(xué)科規(guī)范

高青四中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)規(guī)范

一、實(shí)施教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想：

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

4、努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程

二、努力深化完善課堂教學(xué)常規(guī)：

（一）備課規(guī)范：

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定每單元、每篇課文的教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。

2、提前一周編寫好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)按單元分課時(shí)編寫寫，應(yīng)反映一課的總體內(nèi)容：①學(xué)習(xí)目標(biāo)；②重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；③課時(shí)安排；④教師教與學(xué)生學(xué)的過(guò)程；⑤教學(xué)容量、密度和深廣度（包括師生互動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間）安排；⑥主要教法、學(xué)法設(shè)計(jì)；⑦提問(wèn)和課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)；⑧板書、課件設(shè)計(jì)；⑨作業(yè)布置（包括拓展延伸的實(shí)踐性作業(yè)和下一節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)）。

3、要注意預(yù)設(shè)和生成的平衡，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)要留有讓學(xué)生質(zhì)疑和自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方式的時(shí)間和空間，以便教師上課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案。作文導(dǎo)學(xué)案應(yīng)分指導(dǎo)與講評(píng)兩類型導(dǎo)學(xué)案。①指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案：寫作目標(biāo)、題目或?qū)懽鞣秶?；指?dǎo)重點(diǎn)；具體要求。②講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案：分類統(tǒng)計(jì)；優(yōu)等作文及其特點(diǎn)；差文章及其原因分析；改進(jìn)和提高措施。

4、要準(zhǔn)備好教具，重視發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，運(yùn)用多媒體應(yīng)注重實(shí)效。

5、教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），“五研究”（研究教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，研究雙基和能力，研究教法、學(xué)法，研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展）。

6、做好課后小結(jié)和分析，寫好教后記，課后分析或案例分析中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。課后分析或案例分析每學(xué)期不少于10次。

（二）課堂教學(xué)規(guī)范：

1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃開課（可允許作適當(dāng)調(diào)整），堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)。按時(shí)上課、下課，不遲到，不早退，不拖課。

2、重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，以此途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：①利用詞典（字典）解決字、詞問(wèn)題；②感知整體（寫什么，為什么這樣寫）；③復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識(shí)；④找出疑難問(wèn)題，并能用簡(jiǎn)單符號(hào)做標(biāo)記；⑤利用圖書、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)調(diào)查搜集與新課有關(guān)的信息和資料。

3、課堂教學(xué)基本要求：①教學(xué)目標(biāo)明確，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注意三維目標(biāo)的具體落實(shí)，注意工具性與人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味。②教學(xué)內(nèi)容要注意與現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，講解無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師要轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)行為，要成為課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和師生平等對(duì)話的首席，教師要善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④確立學(xué)生的主體地位，教學(xué)民主，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，重視學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探究。⑤要引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言，要注意學(xué)習(xí)語(yǔ)言和情感體驗(yàn)的平衡與結(jié)合，閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得；⑦多向交流、多向合作、及時(shí)反饋矯正，師生、生生互動(dòng)性強(qiáng)，要合理安排小組討論等課堂活動(dòng)，注重實(shí)際教學(xué)效果。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言既要鼓勵(lì)、贊賞，又要作出科學(xué)評(píng)價(jià)，適時(shí)補(bǔ)充、糾正學(xué)生發(fā)言中的片面或不當(dāng)之處。在倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生一時(shí)難于理解和掌握的知識(shí)、概念及有關(guān)背景教師要作適當(dāng)?shù)闹v解。

新課標(biāo)理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①以教師的角色轉(zhuǎn)換為前提；②以學(xué)生的自主體驗(yàn)為方法；③以對(duì)話為教學(xué)設(shè)計(jì)的線索；④以探究、實(shí)踐為核心組織教學(xué)；⑤以活動(dòng)為教學(xué)板塊；⑥以合作為平臺(tái)實(shí)施教學(xué)目標(biāo)；⑦以鏈接為手段，將學(xué)生由小課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)引導(dǎo)到大課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。

4、用普通話教學(xué)。教師的教學(xué)語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、明白、流暢、生動(dòng)，音量、語(yǔ)氣、速度要適當(dāng)。

5、提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當(dāng)，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范，能對(duì)學(xué)生的書寫起示范作用，要使最后一排學(xué)生看得清楚。

6、教師要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，能隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和方法。

7、作文教學(xué)要重在有效地上好指導(dǎo)課和講評(píng)課（按前文所述作文導(dǎo)學(xué)案中的要求實(shí)施）。

8、要指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對(duì)聽課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。

9、教師要互相聽課，每周不少于1節(jié)，每聽一節(jié)課，要記好聽課筆記，并對(duì)該課作出及時(shí)、中肯的評(píng)價(jià)。

10、教師在課前要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，積極進(jìn)行二次備課，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案提前預(yù)設(shè)課堂中各種情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以便于學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。

（三）作業(yè)規(guī)范：

1、布置作業(yè)以課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量要適中，注意作業(yè)形式的多樣化，要進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結(jié)合，基礎(chǔ)題與開放運(yùn)用題相結(jié)合，必做與選做相結(jié)合，允許不同程度的學(xué)生選做作業(yè)。

2、嚴(yán)格訓(xùn)練，要求作業(yè)規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認(rèn)認(rèn)真真地讀；應(yīng)背誦的課文一定要背好，應(yīng)做的作業(yè)一定要做好。

3、課文后的練習(xí)一般通過(guò)課堂教學(xué)在課內(nèi)完成（時(shí)量控制在15分鐘之內(nèi)）。課外作業(yè)主要指：①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題；②《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對(duì)課外閱讀、背誦和練筆，要有布置、有檢查。

4、作文每學(xué)年一般不少于14次（要求16 次），其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。要求45學(xué)生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習(xí)作。

5、作文要求教師評(píng)批的全體學(xué)生的大作文四至五篇，其余作文略批或在教師指導(dǎo)下組織學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。作文訓(xùn)練要針對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)有改有批（眉批或尾批），批語(yǔ)要具體，力戒抽象、模糊，字、詞、句的錯(cuò)誤可指導(dǎo)學(xué)生自己訂正、并作好批閱記載。

6、教師要及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。作業(yè)批改改革實(shí)驗(yàn)，要有利于學(xué)生質(zhì)量的提高，并經(jīng)學(xué)校的批準(zhǔn)，方能實(shí)施，不允許以任何借口放松批改要求。每次批改有成績(jī)和日期，成績(jī)實(shí)行等第制或百分制。設(shè)立“作業(yè)批改記載本”，學(xué)生每次作業(yè)的問(wèn)題，教師要作記錄和分析，及時(shí)檢查、督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，不斷改進(jìn)教學(xué)。

（四）輔導(dǎo)規(guī)范：

1、充分利用多種反饋形式，掌握學(xué)情，及時(shí)輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，尋找知識(shí)遺漏、缺陷要恰到好處，措施要得力。

3、輔導(dǎo)中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問(wèn)題要集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題要個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

4、按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：①制訂可行的綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)計(jì)劃（包括目的、要求、內(nèi)容、安排等）；②規(guī)定恰如其分的閱讀量和寫作量。日課外閱讀量為2500字以上；每周課外寫作量為800字以上（寫日記、周記、讀書筆記）；③推薦介紹文質(zhì)兼美的課外讀物；④創(chuàng)造綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的條件（號(hào)召學(xué)生訂閱報(bào)刊，上網(wǎng)查資料）；⑤指導(dǎo)學(xué)生課外讀寫的方法：圈點(diǎn)批注、拾錦摘要、心得體會(huì)、精讀博覽、細(xì)讀跳讀、寫稿投稿等；⑥做好課外讀寫的登記、檢查、評(píng)價(jià)工作；⑦有條件的學(xué)校可組織“文學(xué)社”，辦“手抄報(bào)”和不定期編選“優(yōu)秀作文選”。

5、作好輔導(dǎo)記錄。

（五）評(píng)價(jià)規(guī)范：

1、要重視評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收率、鞏固率和運(yùn)用率。及時(shí)檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

2、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，要注意使過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法，要重視聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面評(píng)價(jià)和多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)的方式之一。

4、命題原則：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，對(duì)準(zhǔn)三維教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。題目要有確定性（考生明白讓他答什么，怎么答，答案應(yīng)以什么形式呈現(xiàn)，不使考生發(fā)生誤解）；思想教育性（作文命題不應(yīng)給學(xué)生帶來(lái)不良影響）；簡(jiǎn)明性（語(yǔ)言文字簡(jiǎn)潔明了）；開放性（聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)），還應(yīng)有不致引起爭(zhēng)論的確定答案，注重題型更新。命題要與新教材對(duì)口，應(yīng)反映出對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)估。

5、命題方式：①任課教師每人提供一份試卷，由組長(zhǎng)增刪試題。②任課教師輪流命題。③組長(zhǎng)獨(dú)立命題。④備課組集體命題，組長(zhǎng)把關(guān)。⑤采用上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門或外單位試卷。

6、評(píng)卷可由任教者評(píng)卷，或備課組“流水作業(yè)法”評(píng)卷，評(píng)卷者要記載必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評(píng)，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

三、深化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)：

（一）閱讀文本：初步了解新教材的內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)舊知識(shí)，做到溫故而知新。

自主閱讀文本可按“四法”進(jìn)行：

一是聚精會(huì)神法：要聚精會(huì)神的仔細(xì)閱讀文本，邊讀邊劃邊記邊批注。

二是冥思苦想法：要冥思苦想教材的體系、要點(diǎn)，并且和哪些舊知識(shí)相聯(lián)系。

三精密排查法：結(jié)合相關(guān)已學(xué)知識(shí)，并借助工具書或參考資料，解決自己能夠解決的疑點(diǎn)疑惑之處。

四是成檢驗(yàn)法：在運(yùn)用以上三法對(duì)文本閱讀之后，可以用做一些有關(guān)的練習(xí)，檢查閱讀文本的效果。

（二）課堂小結(jié)：課堂小結(jié)是整理知識(shí)的重要方法，既能加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和掌握，又能為接受新知識(shí)鋪平道路，還可培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和分析概括能力。

1、課堂小結(jié)應(yīng)著重于使知識(shí)系統(tǒng)化、概括化，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決疑難問(wèn)題。總結(jié)各科知識(shí)要抓住三個(gè)方面：一是縱的體系，要弄清每類知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；二是橫的體系，要弄清性質(zhì)相近的知識(shí)間的聯(lián)系；三是綜合體系，要把各類知識(shí)組成整個(gè)概括化的知識(shí)整體。

2、課堂小結(jié)時(shí)，以教材為依據(jù)，主要有三種形式：

一是提綱式小結(jié)：制定總結(jié)提綱，化復(fù)雜的課本內(nèi)容為簡(jiǎn)單的綱目，系統(tǒng)嚴(yán)密，一目了然。

二是圖表式小結(jié)：列出總結(jié)圖表，提綱挈領(lǐng)，揭示聯(lián)系，突出重點(diǎn)。

三是問(wèn)題式小結(jié)：提出若干概括性強(qiáng)的問(wèn)答題，統(tǒng)帥有關(guān)內(nèi)容。

（三）自主學(xué)習(xí)：

1、規(guī)范自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師要舉辦學(xué)法指導(dǎo)講座或培訓(xùn)，開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力；指導(dǎo)學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)不同階段和不同學(xué)科特點(diǎn)，采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、加強(qiáng)以“導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)—展示問(wèn)題、合作探究—點(diǎn)評(píng)深化、總結(jié)提升—當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展完善—點(diǎn)撥指導(dǎo)”為基本課堂模式，立足課堂主渠道，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握基本知識(shí)，保證學(xué)生在課堂上集中精力解決主要問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題和普遍性問(wèn)題，把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂，教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。

3、加強(qiáng)“自主—質(zhì)疑—合作—探究”的基本學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（四）小組討論：

1、小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為4人或5人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題記錄下來(lái)，班級(jí)討論。

2、小組討論的形式：

一是自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見。

二是輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。

三是一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論

3、小組成員的發(fā)言：

要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。

4、小組討論的方法：

一是討論前，先讓小組的成員獨(dú)立思考，把自己的想法寫下來(lái)。討論時(shí)讓他們分別說(shuō)出自己的想法，其他人傾聽，以形成集體的意見，討論形成的集體意見可以輪流由小組成員報(bào)告。

二是在小組每位成員獨(dú)立思考后，一位成員陳述自己的意見，其他成員對(duì)他的意見發(fā)表見解。在小組討論發(fā)表意見時(shí)，強(qiáng)調(diào)要盡量提出不同的意見，在相互爭(zhēng)論中報(bào)把問(wèn)題辯清楚。三是互相提問(wèn)。小組間互相提問(wèn)或者男女同學(xué)互相提問(wèn)?，F(xiàn)在我們教學(xué)中常常沒(méi)有學(xué)生提出問(wèn)題，而沒(méi)有問(wèn)題恰恰是最大的問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新與探究，總是滿足于老師所講的，這就不能激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的討論興趣。

四是經(jīng)常變換小組。在課堂討論中，將小組的成員動(dòng)態(tài)編排，不總是一直由這幾個(gè)人一個(gè)小組，而是經(jīng)常變換。有時(shí)讓男生固定女生流動(dòng)；有時(shí)讓女生固定男生流動(dòng)；抑或某一組固定，其他組流動(dòng)等。這樣不僅讓學(xué)生有了新鮮感，更主要的是讓學(xué)生不斷有機(jī)會(huì)了解更多學(xué)生的觀點(diǎn)，也可以打破組內(nèi)長(zhǎng)期形成的個(gè)別學(xué)生控制作用，給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（五）小組展示：

1、要做好充分的展示準(zhǔn)備：小組合作研討是展示的前提，在小組充分研討的基礎(chǔ)上，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的展示分工。根據(jù)不同的內(nèi)容，執(zhí)行差等生展示、中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生總結(jié)的原則，展示前各組要進(jìn)行充分準(zhǔn)備，可以預(yù)演。

2、展示內(nèi)容：展示答案，展示思路，展示方法（要求：聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，展示知識(shí)運(yùn)用）

3、展示的方法：成果展示是新課堂模式的重要過(guò)程，是對(duì)合作探究成效的檢測(cè)。展示過(guò)程由教師根據(jù)合作探究的不同內(nèi)容安排展示順序，各小組成員根據(jù)組內(nèi)分工進(jìn)行展示，展示時(shí)由小組長(zhǎng)主持，展示要求：口頭展示姿態(tài)端莊，富有激情，聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，邏輯性強(qiáng)，使用普通話；書面展示要求書寫清楚工整，使用規(guī)范字。

4、要完善展示評(píng)價(jià)：小組展示完成后，小組長(zhǎng)征求其他小組意見。其它小組同學(xué)對(duì)該組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)展示結(jié)果正確與否的評(píng)價(jià)，還有對(duì)展示過(guò)程的評(píng)價(jià)。

5、展示過(guò)程中對(duì)其他學(xué)生的要求：小組展示時(shí)，沒(méi)有展示的小組要認(rèn)真傾聽，隨著展示者的思路思考，要給展示的同學(xué)正確的評(píng)價(jià)、補(bǔ)充和質(zhì)疑，或者隨時(shí)接受展示同學(xué)的挑戰(zhàn)提問(wèn)。

6、展示的原則：有口難辯的問(wèn)題不展示；一看就懂的問(wèn)題不展示；收效甚微的問(wèn)題不展示；上臺(tái)展示要有“風(fēng)度”；言行表達(dá)要有“力度”；問(wèn)題挖掘要有“深度”；方法總結(jié)要有“高度”；課外拓展需要“適度”

（六）作業(yè)常規(guī)：

1、做作業(yè)前學(xué)生要深入閱讀教材，認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，把不懂的和似懂非懂的知識(shí)在小組內(nèi)討論交流，并完全解決。

2、教師設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，力求精練，有針對(duì)性，嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)生作業(yè)要在自主自習(xí)時(shí)間完成，嚴(yán)禁抄襲。在充分思考的情況下，學(xué)生完成還有困難的題目，可留作課上與其他同學(xué)或老師研討。