第一篇：班主任學習材料.6月9日

班主任學習材料

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對 的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣”，美國心理學家威廉.詹姆斯說的播下一個好習慣,收獲一種好性格;播下一種好性格,收獲一種好命運。而班主任就是在班級建設中學生各種習慣的貫徹者、引導者。培養(yǎng)孩子良好的習慣包括日常行為習慣，良好的閱讀習慣，良好的學習習慣。培養(yǎng)孩子良好的習慣比如隨手關燈，關水龍頭，上下樓梯靠右行，節(jié)儉，不亂花錢，遵守公共秩序，在公眾場合講衛(wèi)生，不挑食，不偏食，注意個人衛(wèi)生，培養(yǎng)對勞動的興趣等。當一名優(yōu)秀的班主任，要從以下幾方面著手：

一、做好四項工作。

1、制定班主任工作要求。每學期開學初，都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。一般的工作要求是：

（1）、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生；

（2）、要讓微笑時時包圍我的學生；

（3）、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；

（4）、要公正、公平地對待每一位學生；

（5）、要讓每一位學生都知道：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；

（6）、要適時鼓勵學生：再加一把勁！

（7）、要心甘情愿付出，不求回報；

（8）、要不斷地學習！不斷地思考！不斷地反思！它將提醒著你怎樣面對新的一天中你的學生，提醒著你不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。

2、寫好班主任工作日記。作為班主任應有寫班主任工作日記的習慣，這個習慣會讓你積累寶貴的第一手資料，記錄無數(shù)個典型案例。工作日記的內容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、快樂重現(xiàn)、感 想、體會等。在工作日記中，你可以隆重表揚有進步的每一位學生； 可以就出現(xiàn)的問題與學生商量；可以就學習方法給學生指導。你的工 作日記還要交給學生打分，讓學生打分，既提醒了你不能松懈工作、停止思考；也告訴學生你的管理方法，你的一片愛心，以此拉近了師 生的距離，可以說是一舉多得。

3、建立學生成長檔案。這項工作很有意義，你可以與學生商量如何操作，形成怎樣的運作模式：可以不叫成長檔案，叫心理小屋（如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等），名字由學生自己起，用活頁卡片由老師記錄；每學期兩次返還學生，由學生修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由學生自己記錄自己的心理變化。這項工作不是每天都作記錄，而是捕捉適當?shù)慕逃龝r機，分析學生在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉將深受學生和家長的喜愛。

4、做好家校聯(lián)系工作。家校聯(lián)系既是一種工作方法，又不單純是

一種方法，它還可以增進老師和學生及家長相互理解、相互尊重，相互信任，是一種情感的交流和共鳴。通過家校聯(lián)系，既教育了學生，增強了師生間的感情，又能對學生出現(xiàn)的不良傾向及時矯正。

二、用好四種方法。

1、角色互換。在工作中遇到問題時，你常常要采用角色互換的 思考方法，把自己當成學生進行換位思考。然后再根據(jù)情況選擇恰當 的教育方法。（舉例：張科考試后借分）

2、紙條。你還可以用寫紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦?。w納：冷處理，舉例：）

3、商量。班級所定的法規(guī)、所選的“官”、所舉行的活動都要是與學生“商量”的結果。商量是民主，是對學生的尊重，是對學生的信任，是一切法規(guī)、一切活動能執(zhí)行好的必要條件。

4、示范。你要注意時時、事事、處處以身示范，如學習中背課文，寫日記，書寫工整等；生活上注意衣著整潔，彎腰撿紙，提前到校，將會收到了雖無聲勝有聲的效果。

三、堅持三項原則。

（一）堅持環(huán)境育人原則。

１、美化教室環(huán)境。開學前，你要把教室重新打掃、布置；張貼了新的名人名言、學生日常行為規(guī)范。開學后，學生自然贊不絕口，你可以趁機引導學生創(chuàng)設一種美、趣的情景，發(fā)動他們用自己的雙手開辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“圖書角”等自己喜愛的小天地。

２、鼓勵學生大膽涂鴉。你可以定期要求學生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”（注明未來的某某家），用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對學生形成良好道德產(chǎn)生遷移默化的影響，又滿足了學生“作畫”的欲望，使其有成就感。舉個例子：哪怕是用腳板用墨水印章都可以。

3、用好班主任信箱。你可以請愛好手工的同學設計制作“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于你及時了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話、反映問題、提建議、批評老師等。

4、創(chuàng)設班級用語。你可以鼓勵學生說這樣幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“我能幫忙嗎？”等形成班級用語。

（二）堅持民主管理原則。

１、組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。通過學生自我推薦、競選，班級產(chǎn)生什么“班主任助理”、“學習部長”、“衛(wèi)生部長”、“體育部長”、“紀律檢察長”，且都佩帶在電腦中打出的上崗證上崗。２、人人有事干、事事有人管。也就是人人當干部，開學后，你可以對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情振奮，自薦產(chǎn)生了

“花長”、“路長”、“磚長”（負責地板磚不被破壞）、“圖書長”、“門長”等十幾個“長”?！伴L”一旦產(chǎn)生，由你頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，學生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負責一件事。如“換位長”在講臺上喊：“現(xiàn)在是換位時間預備——開始！”前排同學怎么走，后排同學怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經(jīng)過你指導一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過幾分鐘而已。

（三）堅持因材施教原則。

１、對后進生要轉化。你可以從以下幾個方面做的：

（１）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；

（２）給后進生更多的愛；

（３）注意教育過程中的每一個細節(jié)（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；

（４）讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會；

（５）允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。

2、對中等學生要優(yōu)化。中等學生常常是被忽視的群體。中等學生長期以來會形成一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，你應對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”

3、對優(yōu)等生要強化。

（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班

級建設出計出力。要讓學生知道“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高?！痹诖嘶A上可以開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動可以開展得較為成功。每隔三周可以舉行一次一幫一座談會，談成績，指失誤，定目標、計劃。有較大成績的在“班級量化足跡表”上頒印紅花。

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。讓不會唱歌的優(yōu)等生上臺唱歌，不會下棋的參加象棋比賽，不會打乒乓球的參加乒乓球賽等。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，要深知自己的責任是塑造學生的個性。是把學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我們將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于學生的成長。

第二篇：班主任如何加強學習

班主任如何加強學習

泥江口鎮(zhèn)樊家廟中學·聶國強

學習是一生的事情！

而持之以恒是學習應有的態(tài)度！

班主任作為育人之先鋒，我們更應該有良好的學習態(tài)度和積極進取的精神，來保證我們教育源泉的永不枯竭。

如何加強自身的學習呢？我覺得可以從以下幾個方面著手：

一、加強專業(yè)學習：自身的職業(yè)——教師，對我們有極強的專業(yè)要求。學識水平、道德修養(yǎng)以及業(yè)務能力等，都要求我們每天都學習，每天都進步，以滿足我們日常教學的知識、能力素養(yǎng)的要求。專業(yè)學習，刻不容緩，它是制約我們能否做好班主任工作的前提。俗話說，學一行，專一行，要做到學有所長。我們就不能不鉆研自己的專業(yè)，做到每天積累自身的專業(yè)知識，并將它運用到所教科目中。

二、向同行學習：三人行，必有我?guī)熝?。孔夫子教導我們要虛心向人學習，尤其是同行。每個人身上都有值得我們學習的長處，都有讓我們借鑒的不足，因此，通過同行間聽課評課以及各宗交流，我們能學到自身不懂得很多知識。同事之間的相互學習不要怕偷師也不要怕被揭短，保持一顆學習的心，能讓我們不斷上進。

三、向學生學習：雖然學生是向我們學習的，但他們能讓我們發(fā)現(xiàn)自身授課過程中存在的諸多問題，甚至他們能改變我們對教育的態(tài)度以及教學方式。與時俱進是我們不落后的唯一途徑，孩子們的需求在改變，他們對知識的認知途徑也在不停變化，所以班主任要多研究學生，他們的情感需求、知識結構等，能不斷促進我們班主任的成長。

四、向家長學習：家長們的人生閱歷豐富，不是我們班主任（教師）比較單一的人生經(jīng)歷所能比的，所以，家長們對學生的要求、對學校的要求是豐富我們班主任知識結構的很大外因。對此，我們應虛心接受以家長為代表的外來知識，完善我們對班級管理上的一些不足。

五、班主任自身反思：像教案反思一樣，我們在管理和教育學生的同時會產(chǎn)生各種各樣的問題，適當?shù)姆此紩屛覀儼l(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)點，將優(yōu)點發(fā)揚光大會讓我們管理更順暢，把缺點克服能使我們贏得學生的進一步認同。好的反思將是我們自身寶貴的財富，是教育路上我們應該做的一件重要事情。

以上是我自身的一部分經(jīng)驗，談得不好的地方還請給位老師指正！

第三篇：班主任學習總結

2009知行中國中小學班主任培訓工作總結

在本次“2009知行中國中小學班主任教師培訓”學習中，在漢濱四班班主任秦老師的指導下，認真學習了班主任培訓各個模塊的內容。使我更加深刻認識到班主任工作在學校教育教學中，在學生成長過程中，具有深遠的影響?，F(xiàn)作如下總結：

一、學以致用，全面提升自我素質。

通過此次培訓，我認識到班主任老師的言行舉止，對于學生的健康成長，具有重要作用。新時期的班主任，在對教育對象施加影響的同時，要不斷地從多個渠道學習班主任管理的先進經(jīng)驗，將掌握的教育理論運用到教學實踐中去，指導自己不斷提升個人綜合素質，使我們能得心應手地進行班級工作。

二、班主任應善于應用“激勵”法。

在師生活動中，要講究藝術，學會傾聽學生的心聲?！澳愕囊粋€眼神可能會使他信心倍增”。以傾聽為溝通的平臺，更加有利于班主任開展工作。聽了專家講座后，我從中學習到了許多“激勵”的技巧。

學生非常在意老師對他的看法，能夠得到老師的關心和愛護會使他們的熱情倍增。教者要學會盡量發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，然后真誠的去贊賞他們，關心他們。這樣你會發(fā)現(xiàn)學生個個都是那么可愛，那么優(yōu)秀。師者切記不要“吝嗇”你激勵的話語。要指導學生摒棄心里屏障，學會“自我知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，樹立正確的人生觀。

三、班主任應營造“特色”班級。

假如一張白紙上有一個紅點，那么，這個紅點最引人注意。一個班集體，必須打造自己的“品牌”特色，不在乎名利的多少，更注重師生在這個班集體里是否快樂、幸福。營造寬松和諧的班級氛圍，是班主任工作中一大任務。通過開展一系列豐富多彩的班級活動，引導每個班級成員為營造特色班級而出謀獻策，培養(yǎng)班級的榮辱意識。

四、班主任要有積極健康的心態(tài)。

海子曰：面朝大海，春暖花開。我一直將其作為自己的心靈“調節(jié)劑”，若遇不暢之事，用其勉勵自己?，F(xiàn)代社會復雜多變，必須要具有“容納百川”之心胸，不必為斤斤小事所縈懷。班主任的喜怒哀樂都在影響著學生。珍惜我有，淡化我無，換位思考問題，適應面臨的環(huán)境。不妨將你高興的事，抑或苦惱的事傾訴給學生，減輕自己的心理壓力。同時又會縮短師生間的心理距離，增進師生的溝通。

五、班主任工作要有藝術性，要講究方法。

要善于從生活中截取事例，運用活生生的事例，讓學生眼有所感心有所悟。學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助于形成民主、自主的意識，由于它以學生興趣為前提，學生更容易接受。

六、要建設良好的師生關系。

良好的師生關系是實施素質教育的基礎。只有學生從心理上接受了老師，才會認可教師所傳授的知識、道理。除了具備過硬

專業(yè)素質外，教師還應具備特定的人格魅力，能去理解學生，尊重學生。

七、班主任應有創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新，對于一個國家、民族而言具有重要意義。班級工作中，在不違背教育教學有關制度、規(guī)律的前提下，要大膽創(chuàng)新，鼓勵學生產(chǎn)生新的思路，為成長為新世紀的創(chuàng)新人才而奮斗。

我將以此次培訓為新起點，將所學知識應用于工作實踐中，全面實施素質教育，扎實有效地做好班級工作。要對自己的班主任工作不斷反思，不斷總結，不斷創(chuàng)新。做一個讓學生喜歡、家長滿意，在教育教學上稱職的優(yōu)秀班主任！

第四篇：班主任學習有感

班主任學習有感

青溪小學王燕燕2014年4月27日，我有幸與全縣80多位優(yōu)秀班主任去往江蘇無錫學習班集體建設新思維、新方法。通過三天的認真學習，我愿將自己的心得體會與大家共同分享。

從無錫教育所長胡麟祥的《煥發(fā)集體的生命活力》報告中，我知道，能否把班集體建設成一個積極向上、充滿生命活力的班集體是衡量一個班主任是否具有教育藝術能力的標準。作為一個班主任，不是要把班里的學生管的規(guī)規(guī)矩矩，而是讓每一位學生從心底遵守、服從我們的校紀、班規(guī)，讓他們每一位學生都能活出生命的精彩。何謂活出生命的精彩，就是要把學生培養(yǎng)成快樂、健康、向善、陽光的天使。讓他們理解生命的真諦，強化人性的本性善，使每一位學生都感受到作為一個學生的幸福！

無錫的班集體建設新思維是在全國教育界領先的，能來到這個教育最前沿學習是我們全體80多名老師的莫大的榮幸！此次學習，給我的印象頗為深刻。不必說那東亭實驗小學的科學園地如同動植物園、海洋公園般的異彩紛呈；也不必說參觀那無愛小學的校史館如同進了一個陳列完備的歷史博物館，單說這兩所學校的班主任的堅韌不拔的精神就頗讓我感動不已，它如同一雙纖細的手觸動著我內心的那根寫著我最初的夢想的琴弦，久久不能平靜。

從東小的一堂班隊活動《魯拉魯先生的院子》到《讓家長成為我們的教育同盟—例談家校共同體的創(chuàng)建》；從《向善而生—在活動中塑造班級文化》到五愛小學的《班主任工作的幸福秘訣》和《用心經(jīng)營班級工作》；無不讓我從這些先進班主任的理論和實踐經(jīng)驗感嘆這些無私奉獻的班主任工作者，是他們把這平凡的班主任事業(yè)做得不平凡！在他們身上，我仿佛看到了一個個孩子的父母，用心、用愛引導著每個天使的言行；我又仿佛看到了一個個教育智者，用心澆灌著這些祖國未來的花朵。當這些用心培育的花朵散發(fā)出沁人心脾的芬芳時，他們陶醉了......感謝“東小”的一堂班隊活動課《魯拉魯先生的院子》讓我找到了成功的班隊活動課方向；感謝先進班主任工作者給我開創(chuàng)了優(yōu)秀班主任工作的前進道路；感謝無錫班主任學習之行重燃起了要踏踏實實在教育崗位上工作的堅定信念。

教育家贊可夫說過“愛優(yōu)秀的孩子并不是真愛，能愛“丑”孩子才是真正愛孩子”。優(yōu)秀的孩子大家都喜歡，但是“丑”孩子你不一定會喜歡。我不禁想起了《一支鉛筆有多少種用途》這個故事。這個故事告訴我們，一直常見的普普通通的鉛筆，在人們的學習、生活中的用途都多種多樣，更何況被稱為“萬物之靈”的人呢！作為一名教育工作者，尤其是作為小學班主任，我們應該認識到，我們所教的學生，不會連一支鉛筆都不如吧？是的,我們承認，每個學生的生活環(huán)境、智力能力和個性特點等都會有所不同。也就是說，每個學生都是與眾不同的，都有自己的特點、長處與不足。只要我們處理好共同性和個別性的關系，用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng)，克服“精英教育”的弊端，平等地對待每一個學生，通過正確地教育、引導和因材施教，他們今后都能成為自尊、自信、自強、自立的堂堂正正的人。讓我們做一個有心的班主任，對班里的每一個孩子都富有愛心、細心、誠心、熱心、耐心、專心、一心、精心。就是能夠用愛呵護孩子，引領孩子；能夠細心覺察孩子生命生長中的哪怕再細微的問題；能夠誠心對待孩子，熱心疏導孩子，耐心教育后進生，專心思考孩子的問題，一心走進孩子們的心靈，精心研究，永不停步。

評點：班主任的每一天，也許是繁瑣的，也許是非凡的；也許是歡樂的，也許是郁悶的；也許是成功的，也許是失敗的......有許多的也許。但大都與大江東去無關，與豪邁悲壯無緣，與蕩氣回腸無干。但是班主任是“在學生心尖上行走”的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，傷害一個生命。所以作為班主任要從小事做起，把小事做精，把細節(jié)做亮。

工作單位：千島湖鎮(zhèn)青溪小學

職稱： 小學一級

姓名： 王燕燕

手機： ***

教育短號：658439

第五篇：班主任學習心得體會

班主任學習心得體會

廬江縣梁山學校夏云勝

參加這次合肥學院主辦的初中班主任遠程培訓后，我感受很深。在瀏覽了其他班主任學員的參訓心得以后，從中我也學到了很多，在此，我還有一些心里話想說。下面就我自身的工作實踐和本次的參訓學習談談我的體會。

一、作為初中班主任一定要有耐心。

班主任工作是最繁忙、瑣碎而又很復雜的工作。九八年參加工作以來我一直從事班主任工作