第一篇：六年級英語下冊 Module 9 Unit 2教案 外研版(一起)

外研版一起六年級英語下冊教案

Module 9 Unit 2 Why are you scared?

教材分析

語言功能：學(xué)習(xí)正確表達如何詢問原因及做出合理的回答。

語言結(jié)構(gòu)：

Why are you scared?

Because there is a snake.Why is it here?

Because it escaped from the zoo.教學(xué)目標(biāo)：

a.語言知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)語句

Why are you scared?

Because there is a snake.Why is it here?

Because it escaped from the zoo

b.語言技能目標(biāo)：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學(xué)語言正確表達如何詢問原因及做出合理的回答。通過游戲和各種學(xué)習(xí)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、競爭意識和綜合運用語言知識的能力。

c.情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語言的樂趣，以積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度對待學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)習(xí)交流中體會他人感受，學(xué)會關(guān)愛。

教學(xué)重、難點：

重點：Why are you scared?Because there is a snake.Why is it here?

Because it escaped from the zoo 并能在實際情景中運用。

難點：學(xué)生能夠流利地使用正確時態(tài)來表達如何詢問原因及做出合理的回答。學(xué)生分析

六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)由最初對英語的神秘感和簡單的興趣，發(fā)展到基本具有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性濃厚，基礎(chǔ)知識扎實，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，綜

合運用語言能力較強，但少部分學(xué)生依然沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有找到有效而合適的學(xué)習(xí)方法，因而在學(xué)習(xí)過程中信心不足，參與語言活動的積極性不高，為此，教師要在課堂上應(yīng)盡可能多地運用我們以前學(xué)習(xí)過的語言，堅持聽說訓(xùn)練，同時進行相應(yīng)的讀寫訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，更要關(guān)注到學(xué)生的情感需要。

設(shè)計理念

學(xué)習(xí)是一個非線性的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性知識，也包括學(xué)習(xí)者自身的體驗，而英語課程的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，因此教師要在課堂活動的設(shè)計中，注意以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及運用英語交流的熱情。過多機械性的和缺乏意義的操練活動并不利于學(xué)生保持持久參與學(xué)習(xí)活動的興趣，不利于學(xué)生獲得語言知識和技能，因此，在英語教學(xué)中，教師要力爭創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，開展有意義的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到樂趣，做學(xué)習(xí)真正的主人。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機，教學(xué)掛圖，圖片,卡片

教學(xué)過程

一、Warm-up（熱身活動）

1.Greeting

T: Hello, Boys and girls!Nice to meet you here again!What day is it today? What’s the date today? What’s the weather like today?

2.Sing a song

T: Now first let’s sing a song, OK? Would you like to tell us what you can hear and see in the song?(師生共同欣賞本課的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說一說從歌中聽到了什么)

3.Do some revision

T：Boys and girls, did you still remember the story? Did you still remember the baseball cups? OK!Now take out your baseball caps and act out the dialogue together.(復(fù)習(xí)表演對話)

二、Presentation（介紹新語言項目）

1.T: Look!This is a photo.Do you know it? She looks very happy.Why is she so happy? Can you guess?

S: She is happy because she is…

（教師可以出示本班某個小女生的一張照片，只露出她高興的笑臉，讓學(xué)生猜一猜原因，并

引導(dǎo)學(xué)生用“Because…”句型來回答）

三、New teaching（課文教學(xué)）

T: You know, this girl is very happy.And look at that girl!Does she look happy?

S: No, she looks scared.（教師出示本課的教學(xué)掛圖，指著其中的小女孩，引導(dǎo)學(xué)生回答）

T: Yes, she is not happy.She is so scared.Would you like to know what the matter is? Why is she scared? OK!This class, we’ll learn Module 9 Unit 2 Why are you scared?（讀課題，導(dǎo)入新課）Learn the dialogue

T: First look at the pictures and just think: Why is the girl scared? Why is the snake here? OK!Now listen carefully, then try to answer these questions.（請學(xué)生帶著問題，聽課文錄音，邊聽邊思考）

T: Ok!Can you answer these questions?

（學(xué)生聽錄音回答問題，教師予以指導(dǎo)，如果學(xué)生回答問題有困難，可以再聽錄音，視情況而定）

Learn these new words and expressions.Pay more attentions to these sounds: scared, escaped（請學(xué)生注意scared, escaped的讀音）

T: Listen again.Read after that, one by one.（聽錄音，再讀課文，小組練讀，分角色朗讀）

四、Practice（練習(xí)）

1.T: Now open your books ,turn to Page 36.Look at these pictures and talk in pairs according to these questions.（請學(xué)生看圖，大膽描述，兩人一組，問答練習(xí)）

2.T: Ok, this time, take out your Activity books and turn to Page 37.Please look and write these sentences.（請學(xué)生參照例題獨立完成，然后在小組交流，再請學(xué)生回答，進行集體核對）

3.T: Now let’s have a rest.Listen to the song again.Try to understand it and you can do the actions while you are singing.（聽歌曲，讓學(xué)生理解歌詞大意，鼓勵學(xué)生邊唱邊演，活動起來，以此放松休息）

4.T: This time let’s have a match.Students Book Page 37.Look, listen and point.Can you read

them loudly and quickly? Please try to read it as fast as you can.(學(xué)生看圖片、聽錄音，小聲模仿，快速練習(xí)，大聲朗讀，并展開比賽，這樣的大量的口頭練習(xí)可以使學(xué)生的嘴部肌肉得到鍛煉，發(fā)音更流利優(yōu)美)

五、Production（任務(wù)完成）

1.T: OK!Now let’s do some listening practice.Activity Book Page 36.Can you answer these questions: Where does Anna live? Is she a school girl? Where did Anna visit yesterday?（請學(xué)生做聽力練習(xí)，鼓勵學(xué)生看圖仔細聽,能回答教師的問題）

2.T: After reading this passage, please do Exercise 2 by yourselves.Then talk in small groups.（請學(xué)生自己讀懂短文做練習(xí)2，小組內(nèi)訂正）

3.T: OK, children!Are you happy today? Why are you happy? I guess maybe somebody feels tired, hungry…Now here is a task for you: Today you are a little reporter.If you want to know your friends’ feelings, you can ask them: What are you feeling today? Why are you…? And the answer should be:“Because…”（開展“我是小記者”活動，以此促進學(xué)生對所學(xué)語言的運用）

六、Summary and Homework（小結(jié)和作業(yè)）

T: OK!Now I believe we all feel very happy this class because we’ve been enjoying English all the time.Well done, everybody!Today’s homework:

Read these sentences on SB Page 37 freely.Play games with your friends: Magic Sentences

Box1：sad, happy, sleepy…

Box2: different kinds of reasons

Choose one from each box to make a sentence.

第二篇：五年級英語下冊第一模塊教案外研版

Module 1

一． 詞語回憶

life 生活___________________________________________ different 不同的____________________________________ ago 以前____________________________________________ any 任何,一些_______________________________________ television 電視機____________________________________

grandchildren（外）孫子女（復(fù)數(shù)）______________________ us 我們（賓格）_______________________________________ grandmother 祖母，外祖母_____________________________ lady 女士，夫人_______________________________________ fire 爐火_____________________________________________ radio 收音機__________________________________________ telephone 電話________________________________________ field 田地___________________________________________ hope 希望____________________________________________

二．習(xí)慣搭配/短語

1.many years ago 許多年前

2.live in 居住在??

3.lots of 大量

4.every day 每天

5.watch TV 看電視

6.thank you for?為??而感謝你

7.last night 昨晚

8.talk about 談?wù)?/p>

9.come and watch.過來看。

10.I’m coming!我來了！

三． 句型

1.描述（某處）現(xiàn)在有某物。

句子結(jié)構(gòu)：There is/are + 某物（+其他）。

重點解析：①這是 there be

②變否定句時，要在is 或 are 的后面加 not。

③be 動詞用is 還是 are 取決于離它最近的名詞的單復(fù)數(shù)。例句：There are many tall buildings in the city.城市里有許多高樓。

2.描述（某處）過去有/沒有某物——there be 句型的一般過去式

肯定句結(jié)構(gòu)：There was/were + 某物 + 其他。

??有??

否定句結(jié)構(gòu)：There wasn’t/（weren’t）+ 某物 + 其他。

??沒有??

重點解析：① 這是 there be

② 變否定句時，要在were 或was 的后面加 not。

③ be 動詞用wasn’t還是weren’t 取決于離它最近的名詞的單復(fù)數(shù)。單數(shù)用wasn’t，復(fù)數(shù)用weren’t。

例句：There weren’t any buses.以前沒有公共汽車。

3.描述某人居住在某地的句型

句型結(jié)構(gòu)：主語 + live in + 某地。

重點解析：① live in 是 “居住在??”，lived是動詞live 的過去式。② 如果表示現(xiàn)在居住在某地，句子結(jié)構(gòu)是：

主語+ live/lives in + 地點。

③ 如果表示過去居住在某地，句子結(jié)構(gòu)是：

主語+ lived in + 地點。

例句：I lived in a small village 12 years ago.我12年前住在一個小村莊里。

I live in a small village now.我現(xiàn)在居住在一個小村莊里。

4.一般過去時

① 概念：過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)；過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作或行為。

② 結(jié)構(gòu)：肯定句：主語 + 動詞過去式 + 其他。

例如：I was very tired last night.我昨晚非常累。

否定句：⑴ 主語 + be 動詞的過去式（was，were）+ not + 其他.例如：Mike wasn’t at home.邁克不在家。

⑵ 主語 + did not + 動詞原形 + 其他.例如：I didn’t go to school yesterday.我昨天沒去上學(xué)。

5.look

重點分析：想要表達看著某物時，look后面必須加介詞at。例如看著我，可以翻譯為look at me.例句：I’m looking at that boy.我正在看那個男孩。

6.描述某人以前沒有某物的句型

句型結(jié)構(gòu)：表達“某人以前沒有某物”的句型結(jié)構(gòu)是：

主語 + didn’t have +某物.重點分析：① did not ?？s寫成 didn’t.② have 意為“有”。

例句：She didn’t have a television or a radio.她以前沒有電視機和收音機。

7.表達某人以前在某處工作的句型。

句型結(jié)構(gòu)：表達“某人以前在某處工作”的句型結(jié)構(gòu)是：

主語 + worked + 介詞 +地點。??在??工作

重點解析：這是一個含有行動動詞的一般過去時的肯定句，不論主語是第幾

人稱，后面的行為動詞都用過去式。本句中的worked是work的過去式。

例句：She worked in the fields.她在田地里勞動。

第三篇：七年級下冊《Once upon a time…》學(xué)案外研版新版

七年級下冊《ne upn a tie…》學(xué)案外

研版新版

七年級下冊《neupnatie…》學(xué)案外研版新版

Unit1neupnatie…

教學(xué)內(nèi)容：Unit1neupnatie…

型：Listeningandspeaing

教學(xué)目標(biāo)：

Shedeidedtgfraalintheparithherbaset

Andsnsheaslst

Gldilsledarundher

Shepieduptheverbigblbutshedidn’tlieit

3、能夠聽懂簡單的故事情節(jié)，了解主要人物和故事梗概。

4、能用規(guī)則動詞的過去式來敘述過去的事情。

、通過學(xué)習(xí)本故事，了解別國的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重難點：、能夠本指導(dǎo)學(xué)生通過獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生技能。采用多媒體手段輔助教學(xué)教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

Stepne

Leadin

Greetings

2．“hatdulietdhenuhavetie?Duliereadingbs?hatindfbsdulietread?”

Greetings

2Freetalsabutdifferentindsfbs,lienvels,ibs,strbs,sienebs,agazinesandsn

以舊引新，先引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)在無形中培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣。StepT

Pre-tas

T:Duliereadingstrbs?hatdtheusuallbeginith?Itusuallbeginsliethis:Lnglngag,neupnatie…

2T:Nearegingthaveaninterestingstr,listenandfindut:hat

’sthenaefthestr?Then,listenagainandhethetruesentenesfAtivit1nPage48

3Shstudentsse

pituresfthestr,GldilsandtheThreeBearsandshthenerdsasell

Nerds:gld,hair,frest,deide,gfraal,dar,piup,sn,little,dr,nn,larund,anser,hungr,right，S:從前……

2Listenandfinduttheansertthequestin

3Latthepituresandtalabuttheiththeteaher,thenlearnsenerds

先聽后說，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片,訓(xùn)練學(xué)生描述的能力。在描述的同時學(xué)習(xí)新單詞和句型，為學(xué)生掃清障礙。StepThree

hile-tas

第四篇：外研版六年級英語下冊教學(xué)計劃

外研社六年級英語下冊教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認真貫徹落實教育部《關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求》的文件精神，結(jié)合我校教學(xué)和英語教學(xué)的實際情況，從學(xué)生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學(xué)生良好語言發(fā)展能力，為學(xué)生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。

二、對上學(xué)期教學(xué)情況的反思

在帶六年級畢業(yè)班的過程中，我意識到對高段學(xué)生而言，知識的積累更為重要．所以課堂中我更加注重對知識量的輸入而不是課堂氣氛何等活躍。通過讓學(xué)生背單詞、背句子、背作文充分挖掘?qū)W生的潛力，也使我感到自己以前有些低估學(xué)生的能力。另外，對于那些基礎(chǔ)太差的學(xué)生，有時候我真的感到束手無策。即使用了很多方法，例如結(jié)對子，單獨輔導(dǎo)、分層教學(xué)，布置不同的家庭作業(yè)，還是沒有進步。這是我面臨的最大的困惑。

三、學(xué)情分析

六年級共有47人，男生27人，女生20人。本班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已有了一定的基礎(chǔ)，并且英語基礎(chǔ)較好，但在英語能力方面較弱。部分學(xué)生對英語都有某種程度的感性認識，也有學(xué)習(xí)信心，想學(xué)，也愿意學(xué)好英語，卻不懂得學(xué)好英語用的學(xué)習(xí)方法，在以后的教學(xué)中要加強英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的這些特點，從聽、說、讀、寫幾個方面抓學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的教學(xué)中我計劃充分利用學(xué)生已有的英語知識和生活經(jīng)驗，采用多種形式教學(xué)，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、教材分析

1、遵循話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)編寫原則。題材為綱，運用性任務(wù)為目標(biāo)，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發(fā)點造語境，完成任務(wù)。

2、內(nèi)容重點突出、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

3、體現(xiàn)了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。

4、采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

5、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、能按要求掌握本冊課本中所學(xué)的單詞。

2、掌握所學(xué)重點句型，不僅會讀，而且會寫。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

6、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

7、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

六、對提高教學(xué)質(zhì)量的方法及教學(xué)措施

1、日常教學(xué)中，可采用聽力檢測，誦讀默寫，復(fù)述課文，角色扮演，游戲擴展等方式提升教學(xué)效果。

2、每節(jié)課及時查驗，精講精練，針對強化。

3、基礎(chǔ)知識和基本能力的并重。在教學(xué)過程中不但讓學(xué)生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學(xué)生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，而且會運用知識。

4、多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與不足，及時解決問題。在課堂中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

5、課堂上多組織學(xué)生進行小組練習(xí)，如分角色復(fù)述課文等活動，鼓勵學(xué)生多說英語，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、教學(xué)中多用直觀教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。針對六年級學(xué)生的年齡特點，在本冊的教學(xué)中多使用有助于學(xué)生更易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀教具，通過有趣形象的教具輔助教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。

第五篇：外研版六年級下冊英語教學(xué)計劃

六年級英語教學(xué)計劃

一、基本情況

現(xiàn)六年級共24人，學(xué)生少，但對學(xué)習(xí)英語興趣不大，成績較差。這學(xué)期開始，對學(xué)生提出要求：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師在教學(xué)時應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：（1）教學(xué)內(nèi)容貼近生活。（2）符合小學(xué)生興趣的需求。

在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)技能基本上是機械模仿，書寫字母和單詞，是一種被動的技能培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)時只憑一時興趣，缺乏主動性，視、聽、說的活動多于讀、寫的活動。讀的技能也只側(cè)重拼讀和模仿朗讀。寫的技能也只側(cè)重書寫規(guī)范的字母、音標(biāo)和單詞。學(xué)生通過聽和直觀感知，學(xué)習(xí)一些常用的詞匯，簡單的句子和少量的語法知識。作為六年級的英語教師，應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生的語言積累、語言的擴展和使用轉(zhuǎn)化為以聽說為主，逐步向視聽說領(lǐng)先，讀寫及時跟上轉(zhuǎn)化；從簡單英語學(xué)習(xí)向內(nèi)容較復(fù)雜的英語轉(zhuǎn)化；從用三格練習(xí)本書寫英語單詞、字母、音標(biāo)向不用三格本書寫轉(zhuǎn)化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整句回答或用特殊疑問句的回答方式轉(zhuǎn)化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉(zhuǎn)化；從學(xué)生被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)做好銜接工作。

三、本學(xué)期課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護和發(fā)展求知欲，寓教于樂。我們學(xué)校屬于農(nóng)村小學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，本學(xué)期我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成一個手工制品。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

8、能理解并會說12句諺語。

四、學(xué)生情況分析和具體措施 學(xué)生心理情況分析：

1、小學(xué)高年級大多數(shù)學(xué)生的抽象邏輯思維有一定發(fā)展，他們能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復(fù)雜的內(nèi)容，因而理解能力明顯提高。

2、個性心理品質(zhì)開始走上自我完善的道路：① 情緒穩(wěn)定性進一步提高，能以某種道德規(guī)范在一定時間內(nèi)調(diào)控自己的情緒；②活動中表現(xiàn)出較明顯的自我意識；③自控能力逐步發(fā)展，且逐步具有自覺性；④逐漸能獨立自覺地認識具有遠大意義的、抽象的行為動機、行為目的，以及較復(fù)雜的行為方案；⑤能較為持久地從事日漸復(fù)雜和困難的活動。

3、已能理解學(xué)習(xí)的社會意義，學(xué)習(xí)的責(zé)任感加強。獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望增強。

針對學(xué)生的這些情況，我制定了以下的一些措施：

1、從每周一句諺語的學(xué)習(xí)中滲透對學(xué)生的思想教育。如：開學(xué)第一周學(xué)習(xí)的諺語：No pain，no gain.沒有付出，就沒有收獲。

2、在教學(xué)中加強中英文互譯，加深對英語知識的理解。

3、課后給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，讓他們能從多種渠道體驗成功，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。如：要求學(xué)生回家多聽磁帶，并且把自己的朗讀英語的聲音錄下來，由小組長負責(zé)檢查。