第一篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元反思語文

第四單元反思

為了上好〈識(shí)字四〉這節(jié)識(shí)字課，識(shí)字形式多樣，注重在不同語境中識(shí)字，反復(fù)多次出現(xiàn)新字詞，形象化，避免了識(shí)字課的枯燥，學(xué)生樂于去記，而且記得特別牢；讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物介紹，滲透課外知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

在〈所見〉的教學(xué)過程中，我及時(shí)把握住一孩子突發(fā)的疑難：“到底是牧童忽然閉口立還是蟬忽然閉口立？”利用這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們通過自己查閱課外書這種形式自覺主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子：假如兩本課外書有出入就寫信給出版社，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，自我探究，加深理解和體驗(yàn)，從中得到營養(yǎng)，體驗(yàn)成功的快樂，真正體現(xiàn)孩子是學(xué)習(xí)的主體。在上古詩《小池》時(shí)，我讓學(xué)生就課文提出自己的問題。一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)出人意料的問題：“小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花還是荷葉呢？接著出現(xiàn)了一段比較有意思的“爭論”：“是荷葉，因?yàn)闀袭嫷氖呛扇~?！薄拔矣幸庖?，不一定書上沒畫荷花，作者那時(shí)就沒看到荷花呀！也有可能是荷花?！薄翱墒抢蠋焺偛耪f寫的是初夏，荷花還沒開呢?！薄安灰欢]開呀?！薄昂扇~都才露出一點(diǎn)點(diǎn)呢?！薄?/p>

這個(gè)問題是我沒有想到的，教參里的解釋是荷葉才露出尖尖的角，我從來沒有懷疑過它。我不知道是不是該和學(xué)生說那是荷葉，我怕那樣反而會(huì)限制學(xué)生的思維。其實(shí)結(jié)果并不是很重要，重要的是學(xué)生探究的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生自主尋找“理由”佐證自己的觀點(diǎn)，他們“問題意識(shí)”的嫩芽得以呵護(hù)，快速思維、語言表達(dá)的能力得到鍛煉。我忽然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們也是“小荷才露尖尖角”。《荷葉圓圓〉這一課的教學(xué)，我先讓學(xué)生欣賞大屏幕上的荷葉花，說說圖上畫的什么？（荷葉），讓他們仔細(xì)觀察荷葉是什么顏色的（綠綠的）荷葉是什么形狀的？（圓圓的）。接著讓他們說了圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。課一開始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。《夏夜多美》上課開始，我讓學(xué)生先回憶一下自己在夏夜時(shí)見到的景色或是發(fā)生的事情，由于貼合實(shí)際，所以學(xué)生談?wù)摰姆諊埠軡饬?。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)課文頭像，選取幾個(gè)學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學(xué)生顯得特別興奮，因?yàn)楹猛嬗趾每吹念^像對(duì)于學(xué)生來說是十分珍貴的禮物，我對(duì)于表演的好的學(xué)生，我會(huì)將頭像獎(jiǎng)勵(lì)給他，結(jié)果在下臺(tái)之后，別的學(xué)生讀的時(shí)候他也一樣讀的特別認(rèn)真，我想這就是一種激勵(lì)?！兑掠炅恕烽_始依舊是問題導(dǎo)入的形式，讓學(xué)生自己想一想在雷雨來臨之前自己的感受，在播放錄音前，我提出了明確的要求，要求學(xué)生仔細(xì)聽并劃出這篇課文中提到的動(dòng)物，在書寫兔子的時(shí)候，我順便讓學(xué)生區(qū)分了“兔”和“免”的區(qū)別，適時(shí)而講對(duì)于學(xué)生來說，記憶會(huì)深刻些。之后我讓學(xué)生通讀課文，劃出生字詞并讀一讀，想一想怎樣記住它們。《小壁虎借尾巴》以謎語的形式導(dǎo)入，后講解壁虎的相關(guān)知識(shí)，后出示“尾巴”這個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上個(gè)學(xué)期學(xué)過的課文《比尾巴》，學(xué)生在舊知識(shí)的啟發(fā)下能很快地進(jìn)入情景。課文的動(dòng)畫課件學(xué)生看起來特別的感興趣，所以對(duì)于文章所講的內(nèi)容記憶也就特別深刻。在指導(dǎo)朗讀方面，我讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎，當(dāng)自己的心情高興時(shí)是怎樣的語氣，當(dāng)自己的心情悲傷時(shí)又該是怎樣的語氣，這樣學(xué)生會(huì)感同身受，讀的效果也自然好一些。

第二篇：2017人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第四單元教學(xué)反思

利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。通過出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂，李白的圖像，以及理解“霜”這個(gè)詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩的意境，開啟學(xué)生想象的大門，走進(jìn)詩人思鄉(xiāng)的情懷中。

《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)詩歌優(yōu)美的語言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。

1．《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過“品嘗”端午粽，學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知。

2．“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，并提高了閱讀的能力，以讀代講，在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！北咎谜n我十分重視“讀”，以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受，讓孩子們?cè)谡谜n中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好長句，讀好反問句，使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，抓住契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，從而達(dá)到“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。

第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，從認(rèn)到讀，從讀到寫，在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過程中對(duì)帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知，了解帶有輕聲字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語造句。第三環(huán)節(jié)以寫為主，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律，同一個(gè)筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會(huì)讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。第二環(huán)節(jié)，通過多種方式的練習(xí)，對(duì)讀繞口令的韻律感、語速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過程中，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié)，把總結(jié)的方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中，并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知，在讀中感受中國語言魅力與博大精深。

第三篇：語文A版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案

美麗的草原

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

037

(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。

你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

(二)指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛之情。

(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀

準(zhǔn)字音。

2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

4、教師檢查字音的掌握情況。

(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百

靈鳥、忘記、因?yàn)椤⑦@里、最鮮艷、壯、不管”。

(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中

找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最

壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老

師和同學(xué)幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。

(四)朗讀感悟。

1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)

3、學(xué)習(xí)“百”。

(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)

(2)教師板書，學(xué)生注意觀察占格。

(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，注意把第一筆橫寫長點(diǎn)兒。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。

5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿

選擇匯報(bào)。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)師生配合讀文。

(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”

(3)出示練習(xí)：草兒（）牛兒（）羊兒（）

(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗

和對(duì)草原的喜愛之情。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

(1)誰能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來。

(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請(qǐng)你

試一試，讀一讀。

8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容

說一說，齊讀最后一句話。

(五)總結(jié)。

1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

(六)口語交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)

師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國)嗎？能向

大家介紹一下嗎？

1、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家，因?yàn)檫@里。

2、無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里。

3、我無論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛的祖國，因?yàn)檫@

里。

(七)作業(yè)

背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

第二

課

時(shí)

038

(一)開課導(dǎo)入

(二)背誦課文

采取多種形式練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)生字詞

1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字

字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反

饋(以舊帶新)。

4、練習(xí)鞏固字形

(1)看偏旁組字組詞。

(2)給熟字加偏旁組成新字

月—（）

十—（）

巴—（）

也—（）

5、指導(dǎo)書寫，注意把字寫勻稱。

(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。

(2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬)

請(qǐng)學(xué)生注意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

(3)練習(xí)寫字

先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

14、我是國寶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

4、了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、按要求認(rèn)字、寫字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握會(huì)寫字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一

課

時(shí)

039

(一)激趣導(dǎo)入。

1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍

是糧食，密林中安家?！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。

2、啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？給我們介紹一下?！?/p>

3、激發(fā)興趣，教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

1、讀題質(zhì)疑：什么是國寶？

2、學(xué)習(xí)生字“是”。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。

(2)教師板書，學(xué)生觀察記憶。

(3)練習(xí)書寫。

3、借助拼音讀課文。

4、自學(xué)生字讀音。

5、出示帶有生字詞的句子，讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)。

6、再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？請(qǐng)你讀一

讀。

7、再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不

準(zhǔn)。

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、分自然段指名讀文。

(1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想，自己對(duì)大熊貓有了哪

些了解。

(2)教師板書：故鄉(xiāng)

樣子

生活

(3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字“川”。

先觀察三筆的不同寫法：第一筆豎撇，第二筆的豎短，第三筆的豎長。描一描，再寫一寫。

2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)大熊貓哪方

面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

誰來給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)？讀出文中有關(guān)的句子。

學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)填空：我的樣子很（）。

(2)課文中是怎樣描寫的？

填空：我的樣子很(可愛)。（）的身子，（）的尾

巴，身子（）。

(3)看圖，試著介紹一下可愛的大熊貓。(練習(xí)背誦)

(4)體會(huì)大熊貓的可愛。

過渡：大熊貓是怎樣生活的呢？

學(xué)習(xí)3、4自然段。

(1)指名讀。

(2)看大熊貓生活的錄像，體會(huì)它的可愛。

(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛。

3、談話引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓，老師也和你

們一樣，我想問問可愛的大熊貓：生活在這里，你們

感到高興嗎？為什么？”

4、口語交際。

5、指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

(四)作業(yè)

課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然

段。

板書設(shè)計(jì)：

第二

課

時(shí)

040

(一)檢查背誦課文情況

激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰愿意大家介紹一下可愛的大熊

貓呀？可以看圖。

(二)學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)

(1)讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。

(2)運(yùn)用學(xué)過的記字方法，自己記一記。

(3)指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大

家。

(4)指導(dǎo)“圈”：教師板書，學(xué)生注意里面“卷”的筆

順。

(5)練習(xí)書寫。

指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫在田字格的中央，里邊部分

要寫清楚每一筆。

2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”

(1)學(xué)生說結(jié)構(gòu)

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：最后一筆是豎折。

3、練習(xí)寫字，集體反饋評(píng)比。

(三)詞語練習(xí)

1、讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

2、詞語運(yùn)用

(1)例：圓圓的皮球，圓圓的（）。

(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

這些詞語中任選一個(gè)說一句話或一個(gè)短語。

3、積累詞語：你還知道哪些這種形式的詞語？

15、會(huì)飛的圖畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

4、了解課文內(nèi)容，知道郵票的作用以及郵票的畫面上所承載的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，鼓勵(lì)學(xué)生搜集郵票。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感。

3、練習(xí)用“有……有……還有……”的句式說話。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、規(guī)范地書寫本課生字。

2、訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式練習(xí)說話。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、郵票、信封。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

041

(一)讀題質(zhì)疑。

請(qǐng)學(xué)生們大膽地質(zhì)疑，“會(huì)飛的圖畫是什么？”“為什么會(huì)飛？”……

指導(dǎo)讀課題，讀出疑問的語氣。

(二)初讀課文

1、借助拼音小聲讀文，標(biāo)出自然段。

2、拼讀會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

(1)自己借助拼音讀一讀。

(2)自愿結(jié)合，把你認(rèn)識(shí)的生字詞讀給你的小伙伴聽。

(3)學(xué)生做小老師檢查學(xué)生的字音掌握情況。采取抽讀

卡片的形式。

(4)自己再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、分段指名讀文，說一說：你知道了什么？通過讀文

你解決了哪些疑問？

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1、學(xué)生練習(xí)讀課文，解決疑問。

2、自己小聲朗讀第三、四自然段，找到問題的答案。

3、出示句式練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

圖畫上有，有，還有!

(1)指導(dǎo)朗讀，讀出圖畫上有什么。

(2)出示郵票，讓學(xué)生感受郵票精致美觀。

(3)再次朗讀，讀出對(duì)郵票的喜愛之情。

4、句式練習(xí)：

(1)花壇里有，有，還有!

(2)有，有，還有!

5、引入小資料，介紹郵票，指導(dǎo)朗讀明明的話。

6、學(xué)習(xí)課文第一自然段：爸爸為什么要寫信？信上寫

了些什么？

讀一讀，說一說。

7、學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)字字“方、工”。注意“方”的筆順，第三筆是橫折鉤。

8、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段：明明非常想念在外地工

作的爸爸，爸爸終于來信了。此時(shí)明明是什么心情呢？

應(yīng)該怎么讀呢？

9、學(xué)習(xí)課文最后一段：明明是怎么做的？

(四)總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？你想做些什么？

(五)實(shí)踐作業(yè)

與家長合作共同完成一封信，一起郵寄出去。

板書設(shè)計(jì)：

第二

課

時(shí)

042

(一)練習(xí)背誦課文

有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的段落練習(xí)背一背。

(二)學(xué)習(xí)會(huì)寫字

1、學(xué)習(xí)有“

”的5個(gè)會(huì)寫字：信、作、偉、住、伴。

(1)請(qǐng)你找出會(huì)寫字中帶有“

”的字讀一讀。

(2)練習(xí)記一記。指名說一說記字的方法。

(3)組詞：信、作、偉

2、學(xué)習(xí)“快”

快：注意右邊的筆畫，第一筆是橫折，第二筆是長橫，第三筆是撇，第四筆是捺。

積累反義詞，理解詞義：快—慢。

3、指導(dǎo)書寫

(1)注意觀察左右結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)說一說“信、作、偉、住、伴、快”這幾個(gè)字的右

邊哪一筆最寬。

(3)先描一描，再寫一寫。

4、詞語搭配，把相關(guān)的內(nèi)容連起來。

五彩的長城

多姿的駿馬

雄偉的蝴蝶

奔騰的小花

16、粽子

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩人的敬佩之情。

3、了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)詩人的敬佩之情，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、包粽子所用的材料。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

043

(一)激趣導(dǎo)入

“看，老師今天給你們帶來了什么？”板書課題“粽子”，出示一個(gè)粽子(或圖片或課件)。

“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會(huì)包粽子，還能

了解吃粽子的來歷呢?！?/p>

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音。

2、教師檢查字音掌握情況。

3、分段指名讀課文，思考：哪段課文向我們介紹了怎樣

包粽子？哪段課文向我們介紹了吃粽子的來歷？

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)課文第二段：

(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣

包粽子。

(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。

句式練習(xí)：先……接著……然后……再……

(3)小組合作試著包一個(gè)粽子。

2、學(xué)習(xí)課文第三段

導(dǎo)語：“這小小的粽子里面還藏著一個(gè)感人的故事呢?！?/p>

(1)讀一讀課文，給大家講一講這個(gè)故事。

(2)再讀一讀這個(gè)故事，說一說“屈原是一位的詩人”。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來說，在學(xué)生說的過程中老師

指導(dǎo)朗讀。

(3)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)偉大詩人的熱愛之情。

(四)作業(yè)

你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？向你的爸爸媽

媽了解一下。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

044

(一)介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日。

(二)復(fù)習(xí)生字詞。

(三)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1、自己試著記一記這幾個(gè)字：今、斗、非、午、以、她、每、時(shí)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“非、以、今”的字形。

非：筆順是先寫左邊的豎、三橫，再寫右邊邊的豎、三橫。

以：注意最后一筆是點(diǎn)。

今：四筆寫成，第四筆是橫折，最后沒有點(diǎn)。

3、指導(dǎo)占格

重點(diǎn)指導(dǎo)“以、她、每”。

以：中間一點(diǎn)寫在豎中線上，豎提的斜上方，右邊最后

一是點(diǎn)。

她：右邊的橫折鉤斜一點(diǎn)，豎比豎彎鉤要高。

每：中間一橫最長。

4、練習(xí)書寫，抄寫生字詞。

識(shí)字二

十二月花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、通過讀文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，即了解在每個(gè)月

份中開什么花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情

感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字寫字。

2、朗讀詩歌，認(rèn)識(shí)這幾種花，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范地書寫本課生字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、幾種花的圖片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

045

(一)激疑誘趣。

1、出示課題讀題，問：你想知道什么？

2、答案在課文中找，借助拼音讀詩歌。

(二)師生共同探究。

1、能不能讀準(zhǔn)字音？誰來為大家讀一讀？

2、通過讀詩歌，你知道了什么？

3、說一說每個(gè)月開什么花。

4、教師貼出圖片，學(xué)生們認(rèn)一認(rèn)。

5、畫出生字，讀出字音。讀字讀詞，再找到句子讀一

讀。

6、貼出生字卡片，分析記憶字形。

(1)學(xué)習(xí)帶有“

”的字：池、活、浮、淡。

①練習(xí)記住這幾個(gè)字。

②指導(dǎo)“浮”，右上角是“

”，下邊是“子”。

(2)學(xué)習(xí)“蘭、仙、旺、寺”四個(gè)字。

用學(xué)習(xí)過的記字方法記憶。

(三)作業(yè)。

收集各種花的圖片，或把喜歡的花畫下來，進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

046

(一)讀文，體會(huì)花的美。

采取不同形式的讀，如：師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀等形式。

(二)感受大自然的美，激發(fā)熱愛生活的情感。

1、舉辦“花展”，介紹你喜歡的花。

2、說一說為什么喜歡這種花。

(三)抄寫生字詞。

描一描，寫一寫。比一比誰的字寫得最漂亮。

(四)作業(yè)展評(píng)。

板書設(shè)計(jì)

語文樂園四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)漢字構(gòu)字

規(guī)律識(shí)字。

2、學(xué)生積累一些修飾性的詞語。

3、豐富學(xué)生的課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些珍稀動(dòng)物，從而激發(fā)

起學(xué)生喜愛、保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫，掌握漢字書寫規(guī)律。

5、閱讀民間故事，通過看圖、閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)

郵票的知識(shí)，以及我國燦爛的民族文化。

6、通過聽故事、講故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

047

訓(xùn)練內(nèi)容：有趣的漢字

詞語超市

認(rèn)一認(rèn)

(一)有趣的漢字。

1、出示獨(dú)體字。同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？

日

中

又

禾

力

口

木

幾

寸

2、兩個(gè)漢字合在一起成為了好朋友，組成了一個(gè)合體字。例：種。

3、快快找一找，看看誰找的朋友多!

答案：時(shí)

加

機(jī)

支

勸

早

村

看

等等。

4、總結(jié)做題的方法。

5、你還知道哪些漢字是由兩個(gè)或三個(gè)獨(dú)體字合在一起

組成的嗎？(復(fù)習(xí)學(xué)過的字)

例：雙

音

媽

羽

爸……

(二)詞語超市。

1、快來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。

讀詞語：長城

草原

粽子

駿馬

家鄉(xiāng)

棗兒

故事

天空

葦葉

2、加上一些修飾性的詞語再讀一讀，感覺怎樣？

(感受到詞語描寫得生動(dòng))

3、有感情地讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

4、練一練。

(1)（）的草原。

(2)從上面的詞語中任意選擇一個(gè)，練一練加修飾語。

5、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。

(三)認(rèn)一認(rèn)。

1、同學(xué)們，你們都知道大熊貓是珍稀動(dòng)物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動(dòng)物。

2、教師出示圖片：誰認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物？給大家介紹

一下。

它們是：丹頂鶴

金絲猴

長臂猿

藏羚羊

梅花鹿

亞洲象

3、你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學(xué)習(xí)《我是

國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習(xí)性等不同方面來介紹。

4、小組討論。

5、請(qǐng)學(xué)生來匯報(bào)，教師可以補(bǔ)充一些課外資料。

第二課時(shí)

048

訓(xùn)練內(nèi)容：寫字板

聽故事講故事

(一)寫字板。

1、認(rèn)識(shí)漢字的書寫規(guī)律。

談話導(dǎo)入：同學(xué)們之間要講究謙讓，組成每個(gè)漢字的各部件之間也和同學(xué)們一樣，不信請(qǐng)同學(xué)們來看一看。

2、讀一讀這幾個(gè)字：木、又、禾。

3、課件演示，觀察：從獨(dú)體字到合體字它們有什么變

化？

4、“捺”變成了“點(diǎn)”，這就是漢字間的“謙讓”，這

樣各部件組合在一起才能漂亮。

5、自己試著寫一寫，注意把字寫規(guī)范。

(二)聽故事講故事。

1、教師配樂講故事，請(qǐng)學(xué)生注意聽，故事講的是一件

什么事？

2、試著與同組的小伙伴講一講。

3、教師提示：

(1)天馬怎么會(huì)跑到石壁上去的呢？

(2)九匹馬怎么會(huì)跑到人間來的呢？

(3)玉皇大帝派誰去找馬？他是怎么找的？結(jié)果怎樣？

4、請(qǐng)學(xué)生在班上講，評(píng)選故事大王。

第三課時(shí)

049

訓(xùn)練內(nèi)容：閱讀欣賞

語文生活

(一)閱讀欣賞。

1、從課文導(dǎo)入：讀課文《會(huì)飛的圖畫》，再次體會(huì)郵

票的用處有多大。

2、郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個(gè)有趣的民間故事，故事的名字叫

《咕咚》。

3、老師講故事或請(qǐng)聽過這個(gè)故事的學(xué)生來講一講。

4、有興趣的同學(xué)在小組里復(fù)述故事。

(二)語文生活。

1、了解學(xué)生集郵的情況。

2、辦一期“郵票展”，向全班同學(xué)介紹你的郵票。

第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元

識(shí)字四

主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：

一 教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

愿意觀察、了解大自然。識(shí)字、寫字、朗讀課文。

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活潑多樣，自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？

2、認(rèn)讀生字。

㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語

1、過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀（邊拍手邊說）：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

第二課時(shí)

㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、我會(huì)認(rèn)

⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。

2、我會(huì)說。⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦 ㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。㈣、指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示“前”、“空”。

⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。㈤、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、表演背誦課文。

2、收集小動(dòng)物的資料。

八、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)

九、教學(xué)反思：

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

13、古詩兩首

主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。

3、背誦兩首古詩。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、寫字、朗讀課文。

在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片

四、時(shí)間安排 兩課時(shí)

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

㈠、看圖激趣

1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？

板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。㈡、初讀感知，了解古詩大意。

1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌對(duì)讀，檢查字音。

3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。

4、指名說。

㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。

1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）

2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。

齊讀、指名讀、男女生賽讀。㈣、讀詩想畫面。

1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對(duì)背、齊背）㈤、讀一讀，想一想

從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

3、教師范寫，同時(shí)講解。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

㈠、看圖導(dǎo)入

1、出示掛圖：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。）㈡、初讀感知

1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。㈢、圖文對(duì)照，再讀感悟

1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？

（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。）

引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。

2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。㈣、指導(dǎo)朗讀

1、個(gè)別讀。

2、評(píng)讀。

㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？

2、全班交流。

3、指導(dǎo)背誦。㈥、鞏固生字

1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，認(rèn)記字型。㈦、拓展練習(xí)

學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。

八、板書設(shè)計(jì)

所見

騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓 教學(xué)反思：

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元

14、荷葉圓圓

主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片

四、時(shí)間安排 兩課時(shí)

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

㈠、創(chuàng)造情境，步入文境

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！

2、認(rèn)記“荷葉”二字。

教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。

3、揭示課題

現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（出示掛圖）

啊，放眼望去，小池塘里到處都是------（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）

學(xué)生齊讀課題。㈡、初讀課文，感知語言

1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。

3、再讀課文，檢查正音效果。

讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。

你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感

1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。

看圖：荷葉是什么樣的？

大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）

第二課時(shí)

(一)、全班齊讀第一自然段。

1、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？

（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。）

2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。

師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？

⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。⑶、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)）⑷、理解“涼傘”。

師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學(xué)生討論）

齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。

師：所以呀，小魚兒說------（生讀課文）

男女生分別讀，看誰最快樂。⑶、表演讀背。

師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。(二)、鞏固生字。

1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

（三）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀書。

師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？

2、理解“搖籃”

⑴、用樹葉滴上水演示。

師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）

⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。

3、學(xué)習(xí)第三四自然段。

學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，進(jìn)行一次繪畫比賽看誰眼中的荷葉最美。

八、板書設(shè)計(jì)

14、荷葉圓圓

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái) 小魚兒的涼傘

九、教學(xué)反思

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元

15、夏夜多美

主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。

4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。

5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

6、正確、流利有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、四、時(shí)間安排兩課時(shí)

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

㈠、激趣導(dǎo)入

1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）㈡、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。㈢、再讀課文，識(shí)記生字

1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。

4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。

第二課時(shí)

㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）㈡、讀文感悟

1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？?qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。

6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）

大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）

還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？

小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。

8、小螞蟻是怎么回家的呢？

課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）

多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？

真不錯(cuò)！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。

9、現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）

（配樂，生齊讀。）㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語

1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？

出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；

指名說，齊讀。

2、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；

（學(xué)生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？

讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美??！” ㈤、指導(dǎo)寫字

1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？

2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。）

3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。

八、板書設(shè)計(jì)

15、夏夜多美

睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲（幫助）

九、教學(xué)反思 ：

16要下雨了

主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

卡片 課文插圖課件

四、時(shí)間安排 2課時(shí)

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

3、認(rèn)讀詞語。

4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、交流課文共有幾個(gè)自然段。朗讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

4、派代表全班交流。細(xì)讀課文，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。A、學(xué)生自由讀。

B、學(xué)生交流讀懂了什么。

C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。

學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“——”畫出小白兔的話，用“子的話。）

D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。

”畫出小燕E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。B、學(xué)生自由合作讀。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

1、識(shí)記生字。

A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。D、分自然段朗讀課文。學(xué)習(xí)第8、9自然段

1、啟發(fā)學(xué)生思考：

A、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。指導(dǎo)背誦課文

1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。

2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。拓展延伸

1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

七、作業(yè)設(shè)計(jì) 書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

2、交流書寫時(shí)要注意的地方；教師范寫“得、很”。

3、學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評(píng)議。

八、板書設(shè)計(jì)

16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西

九、教學(xué)反思：

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元

17小壁虎借尾巴

主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。讀好對(duì)話的不同語氣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

四、時(shí)間安排 2課時(shí)

五、教學(xué)流程

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒說到的，教師幫助)

3、出示詞語(帶拼音)：

小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴 A、指名讀，齊讀。B、去掉拼音再讀。

4、出示生字卡片，開火車讀生字。朗讀課文，整體感知

1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚、老牛、燕子的圖片。再讀課文，讀中感悟

1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)

2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。

2、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來。

小魚的尾巴是用來撥水的，請(qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。

小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。

3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。（教師范讀，男女分角色讀。）指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。

2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊知

1、找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽。

2、看圖說說小壁虎向 借尾巴，結(jié)果。繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。

2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。

的尾巴要用來。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)

5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。(教師范讀，學(xué)生練讀，以小組為單位分角色朗讀)小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會(huì)去向誰借呢?他們會(huì)怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。

6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)

7、結(jié)果怎樣?為什么? 指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。課堂演練，加深理解

1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

2、以小組為單位，小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。

3、指名小組上臺(tái)表演，全班評(píng)議。課堂總結(jié)，課后延伸

1、再分角色朗讀全文。

2、布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)小朋友們來講給家長聽。

七、板書設(shè)計(jì)

17、小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生

八、教學(xué)反思：

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元

語文園地四

主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

四、時(shí)間安排 三課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)入

今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢? 我會(huì)認(rèn)

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁)還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?(提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖??)教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))我會(huì)讀

今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣)對(duì)了，這就是我們說的多音字。

3、用它們不同的音來說說不同的詞。

4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字)生活識(shí)字

老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

第二課

導(dǎo)入

時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)

2、指導(dǎo)朗讀。A、指名讀，正音。B、分小組練習(xí)朗讀。C、伴樂朗讀短語。

3、發(fā)現(xiàn)積累方法。

你們?cè)谀囊娺^這些短語?(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。擴(kuò)展練習(xí)。

你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉 我會(huì)讀

(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。A、學(xué)習(xí)第一自然段。

浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)B、學(xué)習(xí)第二自然段。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。

你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎? C、伴樂朗讀兒歌。

第三課時(shí)

口語交際：猜謎游戲 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒有信心被選上?好，讓我們一起來看看故事的開頭吧!

2、出示圖片。

教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??

3、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!合作排練，自主展示

1、兩人分角色排練。

2、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。

3、小組派代表在班上交流。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來)

4、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)： A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽? B、哪兩個(gè)小朋友說得好? C、哪兩個(gè)小朋友演得好?

5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。自由選擇，組內(nèi)續(xù)編

1、(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎?

2、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

3、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)： A、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎? B、講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣?

4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

七、總結(jié)課題，拓展延伸

1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。

八、教學(xué)反思：

第五篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案

單元主題

快樂的夏天

單元目標(biāo)

1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。

4、初步了解動(dòng)物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動(dòng)物尾巴的作用。單元重難點(diǎn)

1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會(huì)認(rèn)72個(gè)生字，要求認(rèn)清字形，會(huì)口頭組詞；會(huì)寫36個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。課時(shí)安排

識(shí)字四

2課時(shí)

古詩兩首

2課時(shí)

荷葉圓圓

2課時(shí)

夏夜多美

2課時(shí)

要下雨了

2課時(shí)

小壁虎借尾巴

2課時(shí)

語文園地四

3課時(shí) 識(shí)字四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

三、教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

四、教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程 第一課時(shí)

㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活潑多樣，自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？

2、認(rèn)讀生字。

⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

⑵、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你作小老師教教他。⑶、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。

3、識(shí)記生字。

⑴、主識(shí)記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

⑶、擺一擺：人人動(dòng)手，把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

小組交流：說說你為什么這么擺。

⑷、鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？

出示小黑板：

蝴

蟲

胡 ⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。

注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。

⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語

1、過渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？??

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？??

蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??

5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

2、找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

⑴、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每?。⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫?/p>

3、“二記”。

4、“三描”、“四練”（練一個(gè)），師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步。㈥、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時(shí) ㈠、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)

⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵、“我說你找”。教師隨機(jī)說一個(gè)字，學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字，讀三遍。

2、我會(huì)說。⑴、“我和動(dòng)物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動(dòng)物，下部分是名稱）

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動(dòng)物朋友。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦、引背。

4、借助插圖背課文。

5、表演背。㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。㈣、指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

2出示“前”、“空”。

⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。㈤、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、表演背誦課文。

2、收集小動(dòng)物的資料。

八、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字4 蜻蜓

飛

蝌蚪

運(yùn) 蝴蝶

捉

螞蟻

游 蚯蚓

造

蜘蛛

結(jié)

13、古詩兩首

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。

3、背誦兩首古詩。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。

難點(diǎn)：在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。

三、教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

四、教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程 第一課時(shí) ㈠、看圖激趣

1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？

板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。㈡、初讀感知，了解古詩大意。

1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌對(duì)讀，檢查字音。

3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。

4、指名說。

㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。

1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）

2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。

齊讀、指名讀、男女生賽讀。㈣、讀詩想畫面。

1、師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對(duì)背、齊背）㈤、讀一讀，想一想

從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

3、教師范寫，同時(shí)講解。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

㈠、看圖導(dǎo)入

1、出示掛圖：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。）㈡、初讀感知

1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。㈢、圖文對(duì)照，再讀感悟

1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？

（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。）

引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。

2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。㈣、指導(dǎo)朗讀

1、個(gè)別讀。

2、評(píng)讀。

㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？

2、全班交流。

3、指導(dǎo)背誦。㈥、鞏固生字

1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，認(rèn)記字型。㈦、拓展練習(xí)

學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。

八、板書設(shè)計(jì) 所見

騎 振 捕 閉

小

池 泉眼

樹陰 小荷

蜻蜓、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、14、荷葉圓圓

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。

三、教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

四、教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、荷葉圖片

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠、創(chuàng)造情境，步入文境、1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！

2、認(rèn)記“荷葉”二字。

教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。

3、揭示課題

現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（出示掛圖）

啊，放眼望去，小池塘里到處都是------（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）

那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）

學(xué)生齊讀課題。㈡、初讀課文，感知語言

1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。

3、再讀課文，檢查正音效果。

讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。

你們?cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感

1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。

看圖：荷葉是什么樣的？

師:剛才有同學(xué)提議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來,我們大家一起來看看課文的插圖吧。大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）

全班齊讀第一自然段。

⑵、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。⑶、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？

（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。）

2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。

師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？

⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。⑶、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。

師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評(píng)）⑷、理解“涼傘”。

師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學(xué)生討論）

齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。

師：所以呀，小魚兒說------（生讀課文）

男女生分別讀，看誰最快樂。⑶、表演讀背。

師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。㈣、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

2、重點(diǎn)交流“朵”、“我”等容易寫錯(cuò)的字。教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

㈠、鞏固生字。

1、學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

㈡、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀書。

師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？

2、理解“搖籃”

⑴、用樹葉滴上水演示。

師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）

⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評(píng)議后，確定模仿對(duì)象。⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。⑷、全班一起做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。㈢、學(xué)習(xí)第三四自然段。

1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個(gè)問題，向?qū)Ψ教岢?。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的提問做好充分準(zhǔn)備。

2、學(xué)生上臺(tái)表演，并根據(jù)對(duì)方的提問進(jìn)行回答。

3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（讀一讀，說一說，教師板書。）

4、看圖，溫習(xí)古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。

5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。

6、小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀?、?、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感

1、全班同學(xué)邊演邊背誦。

2、實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。

八、板書設(shè)計(jì) 小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái) 小魚兒的涼傘、15、夏夜多美

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識(shí)字。

4、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。

5、開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。

開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

三、教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

四、教具準(zhǔn)備

掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾、五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠、激趣導(dǎo)入

1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢？（出示圖片）你們看到了什么 ？

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書課題）㈡、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。㈢、再讀課文，識(shí)記生字

1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。

4、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。

第二課時(shí)

㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）㈡．讀文感悟

1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？?qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。

6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）

大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）

7、指名上臺(tái)戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評(píng)議。）

還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？

小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。

8、小螞蟻是怎么回家的呢？

課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）

多么可愛的小動(dòng)物呀！誰能讀的更好？

真不錯(cuò)！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。

9、現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）

（配樂，生齊讀。）㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語

1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？

出示小黑板：的小燈籠；的假山；的草坪；

指名說，齊讀。

、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

出示小黑板：青青的；綠綠的；彎彎的；

學(xué)生自由答）

㈣、總結(jié)全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么？

讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美??！” ㈤、指導(dǎo)寫字

1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎？

2、出示生字：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（從結(jié)構(gòu)、偏旁等各個(gè)方面進(jìn)行分析。）

3、學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。

八、板書設(shè)計(jì)

15、夏夜多美

睡蓮

小蜻蜓

小螢火蟲

（幫助）

小螞蟻

16、要下雨了

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

三、教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系

四、教學(xué)用具

掛圖、生字卡片

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、讓學(xué)生回憶夏天下大雨前的情景，并說一說看到的畫面和聽到的聲音。

2、除了這些情況，還有哪些現(xiàn)象能說明快要下雨了呢？

3、板書課題，學(xué)生齊讀。

㈡、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段。

2、學(xué)生相互提醒要讀準(zhǔn)的字音。

3、認(rèn)讀詞語。

4、認(rèn)讀生字。（指名讀、小老師帶讀、開火車讀）

㈢、朗讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3、同桌交流讀了課文知道了什么。

4、指名說。

㈣、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)1—3自然段。

⑴、學(xué)生自由讀課文，并交流讀懂了什么。

⑵、學(xué)生讀課文，用“

”畫出小白兔說的話，用“

”畫出小燕子說的話。

⑶、指名讀、評(píng)議。小組分角色讀。

⑷、重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢！”這一句話。

⑸、全班分角色讀，注意讀出小白兔疑問的語氣、小燕子耐心、溫和的語氣。

2、小組合作學(xué)習(xí)4—7自然段。

⑴、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

⑵、小組自由合作讀。

⑶、小組練說：小白兔又碰到了誰？問了什么？小動(dòng)物是怎么回答的？

⑷、小組派代表到臺(tái)上說。

⑸、小組分角色朗讀；指名分角色朗讀。

⑹、全班齊讀、表演讀。第二課時(shí)

㈠、復(fù)習(xí)鞏固

1、識(shí)記生字。

⑴、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

⑵、匯報(bào)交流、重點(diǎn)指導(dǎo)、口頭擴(kuò)詞。

2、分自然段朗讀課文。

㈡、學(xué)習(xí)第八、九自然段

1、啟發(fā)學(xué)生思考：

⑴、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎？

⑵、天真的下雨了嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第八、九自然段，注意讀出小白兔焦急的肯定語氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

㈢、指導(dǎo)背誦課文

1、學(xué)生自由背課文，挑選自己喜歡的部分背誦。

2、指名背課文。

㈣、書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的生字，交流應(yīng)注意的地方。

2、教師范寫，學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、你還知道哪些動(dòng)物下雨前的征兆？

2、收集有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞進(jìn)行交流。

八、板書設(shè)計(jì) 天氣

很悶

16、要下雨了

燕子

低飛捉蟲

小魚

游到水面

螞蟻

忙著搬家

17、小壁虎借尾巴

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話時(shí)的不同語氣。

3、初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物尾巴的作用；積累表示兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作的動(dòng)詞。

三、教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟以及與實(shí)際生活相聯(lián)系

四、教學(xué)用具

掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片

五、課時(shí)安排

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。

板書課題，齊讀。

㈡、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助圖畫獨(dú)立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。

2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生沒說到的，教師及時(shí)提醒。）

3、出示詞語卡片（帶拼音）：

小壁虎

借尾巴

蚊子

一條蛇

逃走

難過

姐姐

新尾巴

⑴、指名讀，齊讀。

⑵、去掉拼音再讀。

4、出示生字卡片，開火車讀生字。

㈢、初讀課文，整體感知

1、小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由讀課文。

2、指名回答，學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)貼出動(dòng)物圖片。

㈣、再讀課文，讀中感悟

1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。（指名讀，齊讀。）

2、小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。）讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。

3、讀得真好，這么有禮貌！從哪個(gè)詞語看出來它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚的尾巴要用來

。學(xué)生填空。

4、對(duì)，小魚的尾巴是用來撥水的，請(qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。

小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

5、分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。

㈤、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察特點(diǎn)，并說一說他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。

第二課時(shí)

㈠、復(fù)習(xí)舊知

1、把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽。

2、學(xué)生觀察圖畫，回答：小壁虎向

借尾巴，結(jié)果。

㈡、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

1、自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。

2、全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀老牛與燕子說的話，想想他們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o小壁虎？

4、出示小黑板，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途：的尾巴要用來

。（學(xué)生用圖片邊擺邊說。）

5、你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢？（注意各自的語氣。）

小組分角色練讀。

小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)向誰借呢？他們會(huì)怎么說呢？（仿照課文續(xù)說。）

學(xué)生借助收集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途，并演一演。

6、小壁虎借不到尾巴心里很難過。它該怎么辦呢？（教師引讀第六段。）

7、結(jié)果怎樣？為什么？

指導(dǎo)朗讀：小壁虎長出了一條新尾巴，這是它可高興了。它的話該怎么讀呢？（學(xué)生自由讀，男女比賽讀。）

㈢、課堂演練，加深理解

1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰的話。

2、以小組為單位，分角色表演。

3、指名帶頭飾上臺(tái)表演，共同評(píng)議。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢？朋友們會(huì)怎么說呢？

八、板書設(shè)計(jì)

17、小壁虎借尾巴

小魚

圖

撥水

老牛

圖

用尾巴

趕蠅子

燕子

圖

掌握方向

語文園地四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)帶提手旁的字。

2、在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

3、懂得在生活中識(shí)字，并愿意留心觀察周圍事物，主動(dòng)認(rèn)字。

4、會(huì)積累詞語，感悟詞語的搭配。

5、能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平。

6、能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用自己喜歡的方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)帶提手旁的字；在讀句子中學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字；懂得在生活中識(shí)字。

難點(diǎn)：感悟詞語的搭配；能有感情地朗讀短文，提高學(xué)生的朗讀水平；能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。

三、教學(xué)方法

以練習(xí)加深記憶和理解

四、教學(xué)用具

生字卡片、詞語卡片、小黑板

五、課時(shí)安排

三課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠、導(dǎo)入：

今天我們來發(fā)現(xiàn)一些新東西。

㈡、我會(huì)認(rèn)

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

2、學(xué)生自由讀一讀，然后在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有相同的偏旁。（相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁。）

還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字？（多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的字。）

5、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？（小組交流，進(jìn)行匯報(bào)。）

㈢、我會(huì)讀

今天，老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么。

1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣。）

對(duì)了，這就是我們說的多音字。

3、你們能用它們不同的音來說說不同的詞嗎？

4、你還知道哪些多音字？（學(xué)生交流、匯報(bào)。）

㈣、生活識(shí)字

教師展示拍攝的照片，最好是學(xué)生熟悉的街道或其他地方，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

第二課時(shí)

㈠、導(dǎo)入

（播放時(shí)鐘“嘀嘀嗒嗒”走動(dòng)的聲音）時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)間，今天我們要積累些什么呢？一起來看看吧！

㈡、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。（自己讀、與同桌讀、小組成員一起讀。）

2、指導(dǎo)朗讀。

⑴、指名讀，正音。

⑵、分小組練習(xí)朗讀。

⑶、配樂朗讀短語。

3、發(fā)現(xiàn)積累方法

你們?cè)谀男┑胤揭娺^這些短語？

教師總結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累好多詞語。

4、擴(kuò)展練習(xí)

你還能開動(dòng)腦筋，把這些短語說得更具體嗎？

（）夏夜

（）球賽

（）松果

（）翅膀

（）問題

（）天氣

（）眼睛

（）荷葉

㈢、我會(huì)讀

（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖。）

你看見了誰？誰跑過來和她一起玩了？（浪花）

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

⑴、學(xué)習(xí)第一自然段。

浪花是怎樣和我一起玩的？（學(xué)習(xí)朗讀第二句。）

多調(diào)皮的浪花?。∥液退娴酶吲d嗎？從哪里看出來的？（學(xué)習(xí)朗讀第三句。）

你們喜歡這調(diào)皮可愛的浪花娃娃嗎？（配樂朗讀第一自然段。）

⑵、學(xué)習(xí)第二自然段。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來了！這回它給我?guī)砹耸裁炊Y物呢？

多么珍貴的禮物呀！你們喜歡嗎？那你們會(huì)怎么讀呢？

⑶、學(xué)習(xí)第三自然段。

又是做游戲、又是送禮物，這么淘氣、可愛，就像一群----淘氣的娃娃。

你喜愛這些淘氣的娃娃嗎？能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎？

⑷、配樂朗讀兒歌。

第三課時(shí)

（口語交際：猜謎游戲）

一、教學(xué)目標(biāo)

能結(jié)合圖畫編故事，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的口語交際能力和想象能力。

三、教學(xué)過程

㈠、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天我們舉行故事大王比賽，有沒有信心獲勝？

㈡、拓展活動(dòng)，續(xù)編故事

1、出示掛圖：你看到了什么？

2、教師敘述：有一天，小兔在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走來??

后面會(huì)發(fā)生什么呢？小松鼠會(huì)說什么？他們會(huì)怎么做？請(qǐng)小組合作續(xù)編故事。

3、學(xué)生交流講故事，比一比，誰的故事最精彩。

4、書上只有一幅畫，你們的故事這樣精彩，把自己的故事畫下來吧，可以是一幅畫，也可以是幾幅畫。

5、把畫的故事展示出來。

㈢、拓展學(xué)習(xí)

講自己編的故事回家講給父母聽，并請(qǐng)他們?cè)u(píng)分。