第一篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

2、知道100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

3、在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上，能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)

4、會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 單元教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力 單元課時(shí)：9課時(shí)

第一課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容: 教科書第34頁(yè)的例1及35頁(yè)“做一做”的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

2、結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入：

（展示課件，美麗的草地上出現(xiàn)了兩群小羊，每群10只羊）

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，綠色的草地上來(lái)了兩群可愛(ài)的小羊，請(qǐng)小朋友猜一猜這里有多少只小羊？（請(qǐng)一位學(xué)生站答）

到底有多少只？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（1、2、3、4、??

19、20只）有20只。

看，嫩嫩的草，真好吃，又來(lái)了許多只羊，估一估，現(xiàn)在有多少只羊？你是怎樣估出來(lái)的？（先前后同桌討論交流，再請(qǐng)一兩位學(xué)生回答）

你們猜得比20多得多，現(xiàn)在我們就不能用20以內(nèi)的數(shù)來(lái)表示了。教師揭示課題：那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比20更大的數(shù)--100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

二、數(shù)一數(shù)，感受100有多大

（一）、估一估、數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100

1、到底有多少只羊呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位到朋友（將10貼在黑板上），認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢！

2、（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來(lái)的是10只，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

學(xué)生回答之后再在課本上10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)100有什么感受？ 在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

1、請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺完后一看就知道是21根。

組織學(xué)生交流、多媒體展示，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問(wèn)：能一下看出是21嗎？他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？

教師：對(duì)，他請(qǐng)了10來(lái)幫忙，10個(gè)一是多少？學(xué)生回答。(教師板書10個(gè)一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，這是1捆，這是1捆，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21根小棒的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn)，如：“29添1是多少？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39添1是多少，40里面有幾個(gè)十；39、49、79、99后面分別是多少等？ 感受100，體會(huì)“十”和“百”的關(guān)系。1、99再添1是多少？學(xué)生回答是100.教師：對(duì)，99再添1是100。那我們就這樣一捆10根一捆地?cái)[，10個(gè)10捆又是多少呢？學(xué)生回答是100.教師：對(duì)，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）。

這一大捆小棒就是100,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里面有幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？ 教師隨學(xué)生的回答板書：10個(gè)十是100。分一分、合一合，多角度感受100 現(xiàn)在，請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來(lái)是多少根小棒？（20）100里有幾個(gè)20呢？請(qǐng)你把兩捆小棒合在一起，合起來(lái)有幾個(gè)兩捆小棒？

學(xué)生操作后，匯報(bào)交流。教師板書（5個(gè)20是一百）

3、現(xiàn)在把你們面前的100根小棒快速的分成兩組，并且兩組數(shù)量要相等，分完后觀察每組有幾根小棒。學(xué)生操作，教師巡視。教師：100里有幾個(gè)50？板書（2個(gè)50是100）鞏固梳理，拓展應(yīng)用

過(guò)渡：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園吧！

1、完成“做一做”第1題

從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。

2、完成“做一做”第2題

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？

教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生：請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。

教師：還，那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧！

學(xué)生實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？

3、大力士搬磚塊。

教師：我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的比賽——大力士比賽搬磚塊?？矗。ǔ尸F(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚？

教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚？

學(xué)生回答：7個(gè)十就是70，也就是搬了70塊磚。

教師：你怎么快就數(shù)出來(lái)了？

教師（呈現(xiàn)下圖）:大象還差多少塊磚就搬了100塊了？你是怎樣想的？

教師：哦，原來(lái)10個(gè)十是100（呈現(xiàn)下圖）。

教師小結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)了這么多數(shù)，在生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個(gè)有心的孩子。課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？你學(xué)到了什么？

1、完成練習(xí)八第1、2題。板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是10 10個(gè)十是100 5個(gè)20是100 教學(xué)反思：

第二課時(shí)：數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：教材35頁(yè) 數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點(diǎn): 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn): 理解計(jì)數(shù)單位 教學(xué)用具： 小棒、橡皮筋。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

二、教學(xué)例2

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，老師想考考你們,一百里面有幾個(gè)十？

這是一百，減少1個(gè)十是多少？再少1個(gè)十呢？再少1個(gè)十呢？??20.2、現(xiàn)在這是20，老師再添1根是多少？再添1根呢？??29，再添1根是多少？（30）

對(duì)，當(dāng)數(shù)到9根小棒，再添1根就又湊成1個(gè)十，20加1個(gè)十就是30.3、你還能接著往下數(shù)嗎？31、32、33、34、?39.再添1根是多少？（40）

你是怎么想的？

對(duì)，當(dāng)我們1根1根地?cái)?shù)數(shù)到幾十九時(shí)，接下來(lái)就是下一個(gè)整十?dāng)?shù)了。

4、你們能從40數(shù)到56嗎？

你還能從56數(shù)到67嗎？

真棒！你能數(shù)出67后面的3個(gè)數(shù)嗎？

誰(shuí)能數(shù)出78后面的 5個(gè)數(shù)呢？還想數(shù)嗎？（84、85、??100）

5、師：請(qǐng)數(shù)出35根小棒。

師：大家都數(shù)出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來(lái)，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演示。

師：請(qǐng)同桌相互檢查看看能不能看出是35，擺錯(cuò)的學(xué)生改正過(guò)來(lái)。師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說(shuō)說(shuō)有幾捆、幾個(gè)單根？ 生：有3捆，5個(gè)單根。

師：3捆中有幾個(gè)十？5個(gè)單根中有幾個(gè)一呢？ 生：3個(gè)十5個(gè)一

師：非常棒，35里有3個(gè)十和5個(gè)一。并板書！

師：請(qǐng)從35開(kāi)始繼續(xù)數(shù)小棒，一直數(shù)到42根。當(dāng)數(shù)到39根時(shí)，再添上一根就有10個(gè)單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一個(gè)數(shù)是40。請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的42根小棒，同桌說(shuō)說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

6、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：

教師說(shuō)數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。

同學(xué)們會(huì)數(shù)小棒，也知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問(wèn)題嗎？

四十二里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。五十七里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和2個(gè)一組成（）。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。一百里面有（）個(gè)十。鞏固練習(xí)

1、看圖說(shuō)組成。

（1）教師出示湯圓圖。

師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？ 那么一共有多少個(gè)湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。

師：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一??？（請(qǐng)學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（3）同桌為一小組，一個(gè)擺數(shù)，另一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。

四、課堂練習(xí)1．練習(xí)：

老師這也擺了小棒，你能幫我解決問(wèn)題嗎？ 四十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。五十六里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。8個(gè)十和2個(gè)一組成（）。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。一百里面有（）個(gè)十。3．估一估，數(shù)一數(shù)

4、數(shù)出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。五．全堂小結(jié)。

希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考，時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，做一個(gè)有心的孩子。板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的組成

35里面有3個(gè)十和5個(gè)一 教學(xué)反思：

第三課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

第二冊(cè)36-37頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解個(gè)位和十位上的數(shù)表示的意義。教具準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)： 從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100，從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80

2、數(shù)的組成，17、42、35的組成。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾?！?“那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示11？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>

“對(duì)！因?yàn)?1由1個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥1，在個(gè)位上撥1?！保ú⒅该卮鹪鯓訉懞妥x11這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書）那么20呢？

二、導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！?/p>

三、新課：

1、教學(xué)例三：出示紐扣圖，學(xué)生觀察，并數(shù)出各種顏色的紐扣個(gè)有多少粒。黃色紐扣：四十粒 藍(lán)色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。

想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示40？（指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠并回答）學(xué)生邊說(shuō)邊動(dòng)手：40由4個(gè)十組成，所以只在十位上撥4，在個(gè)位上不撥。但是在寫的時(shí)候個(gè)位用“0”補(bǔ)上，寫作：40讀作：四十。全班齊讀“十位是4，個(gè)位是0，所以讀作四十”

2、引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器上表示27和33。（1）學(xué)生撥珠子：十位2顆，個(gè)位7顆 “請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：27 全班齊讀“十位是2，個(gè)位是7，所以讀作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的兩個(gè)“3意思一樣嗎”？（不一樣）

為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：十位上的“3”表示3個(gè)十，各位上的“3表示3個(gè)一”

3、教學(xué)100的讀與寫。

（1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎樣用計(jì)數(shù)器表示一百呢？怎樣寫并讀出來(lái)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫作：100 讀作：一百。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫數(shù)

（1）出示數(shù)位表和一個(gè)兩位數(shù)的數(shù)字，學(xué)生觀察。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：從右邊起，第一位數(shù)個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。

四、練習(xí)鞏固：

1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎？

2、教材P37頁(yè)“做一做”第二題。

3、選擇題：“95”這個(gè)數(shù)的最高位是（）A十位 B百位 C個(gè)位

五、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么呢？ 想一想：讀數(shù)和寫數(shù)都從哪邊開(kāi)始？

讀數(shù)、寫數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

六、板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)

寫作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百

從右邊起，第一位數(shù)個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位（左邊）起。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)八第39、40頁(yè)第8~12題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。2．看題口答。(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。(3)6個(gè)十和2十一組成()。(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、新授。

(1)第39頁(yè)第8題。(2)第40頁(yè)第9題。

你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁(yè)第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？(4第40頁(yè)第11題。獨(dú)立完成。

(5)第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？ 教學(xué)反思：

第五課時(shí) 數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁(yè) 數(shù)的順序和比較大小 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力 教具準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1．讀出下列各數(shù)。

2．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。

(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。

二、新授。1．教學(xué)例4。

(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫出來(lái))。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。

教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3．做課本第42頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?5 60 71 90 19 100 教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

3、游戲題：找朋友 教學(xué)反思：

第六課時(shí) 解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 大家玩過(guò)串珠游戲嗎？ 出示例7。

這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書課題

二、互動(dòng)新授

1、教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么? 個(gè)別匯報(bào)。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答? 畫圖。圈一圈。

數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。

驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。

2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完成第46頁(yè)的做一做。

2、完成第47頁(yè)第1~4題。

四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教具準(zhǔn)備：

例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口答下面各題。

1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

二、新授。1．教學(xué)例8．

(1)課件演示：媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂(lè)百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32 提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問(wèn)：還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30＝32 2．練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

1．口算下面各題．

(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說(shuō)明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。教學(xué)反思：

第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)口答下面各題。

1．36里面有()個(gè)十和()十一。2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

二、新授。1．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2．第49頁(yè)第2題。

讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。3．第49頁(yè)第3、5題。4．第50頁(yè)第6、7題。5．第50頁(yè)第8題。教學(xué)反思：

第九課時(shí) 擺一擺、想一想

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備：

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十)教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百??

二、新課

1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。

3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5．小結(jié)：

教師提問(wèn)： ．

(1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù))(2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(4個(gè)數(shù))(3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù))(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù))教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)

提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù))

三、課堂作業(yè)

在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9

四、課外實(shí)踐作業(yè)

每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。

2、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解數(shù)位表，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

作業(yè)紙

學(xué)生的數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友，喜歡做“石頭、剪子、布”的游戲嗎？

教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學(xué)跟老師玩，如果，你贏了，老師獎(jiǎng)給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個(gè)問(wèn)題。（請(qǐng)你從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到32；請(qǐng)你從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)，數(shù)到100；從98起，一個(gè)一個(gè)往前數(shù)，數(shù)到90??）

剛才小朋友數(shù)到的數(shù)，都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題：“100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)”

2、數(shù)盆景（出示盆景圖）

師：最近，同學(xué)們和老師為了美化我們的新校園，都從家里帶了許多的小盆栽回來(lái)，我這里有一堆盆栽，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有多少盆，好不好？看誰(shuí)最快數(shù)出來(lái)？（一共40盆）

反饋，說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)出來(lái)的？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，我們有各種方法：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；可以五個(gè)五個(gè)數(shù)；還可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

（二）猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1、寫數(shù)。要求小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個(gè)數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）

2、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個(gè)我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個(gè)什么數(shù)嗎？

（教師作示范：我寫的這個(gè)數(shù)是由3個(gè)十和6個(gè)一組成，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是幾？學(xué)生回答）

你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)數(shù)、猜數(shù)，教師一邊把學(xué)生說(shuō)出來(lái)的數(shù)板書在黑板上。（2）同桌互相說(shuō)數(shù)，猜數(shù)。并把數(shù)字卡片帖在自己的胸前。（3）完成書上的2、3題（4）找規(guī)律

請(qǐng)個(gè)位上是0的小朋友站起來(lái)。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)

位上的數(shù)是0）誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)位上是0的其它兩位數(shù)？[10、20、30、40、50、60、70、80、90]

教師小結(jié)：這些數(shù)又叫做整十?dāng)?shù)。

請(qǐng)個(gè)位上是5的小朋友站起來(lái)。還有哪些兩位數(shù)，他們個(gè)位上的數(shù)也是5？[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。

請(qǐng)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)字一樣的小朋友站起來(lái)，你能說(shuō)說(shuō)十位上的“×”表示什么？個(gè)位上的“×”表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣？[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

（4）相應(yīng)練習(xí)——完成練習(xí)紙上的1、2題（出示相應(yīng)練習(xí)題）

（三）比較數(shù)的大小

請(qǐng)兩位同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己胸前卡片上的數(shù)并比較大小 教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位及數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：

估算及解決問(wèn)題方法的多樣性 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 提示課題

師：同學(xué)們，這段時(shí)間我們一起到南極作客，認(rèn)識(shí)了許多的南極動(dòng)物，今天南極動(dòng)物們也到我們班來(lái)作客了（課件出示南極動(dòng)物：企鵝、海豹、海鷗），它們還給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物和數(shù)學(xué)問(wèn)題，想和小朋友們一起對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。你們高興嗎？（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

師：快看，小動(dòng)物們來(lái)了?。ㄕn件出示帶數(shù)的南極動(dòng)物）企鵝掛著數(shù)

2、海豹舉著數(shù)

7、海鷗銜著數(shù)9。

二、師生合作 整理知識(shí)

1、寫數(shù)。選擇你最喜歡的兩個(gè)動(dòng)物，用它們身上的數(shù)字組成一個(gè)你喜歡的兩位數(shù)，并把它寫下來(lái)。

2、交流。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你選擇的是哪兩個(gè)小動(dòng)物 ？你寫的數(shù)是多少？能用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)數(shù)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，教師的選擇地板書）

3、發(fā)現(xiàn)。每選擇兩個(gè)小動(dòng)物，它們身上的數(shù)字就可以組成幾個(gè)兩位數(shù)？它們的意義一樣嗎？如果選擇企鵝數(shù)

2、海豹數(shù)7，它們可以組成27和72。說(shuō)一說(shuō)27和72里面，分別有（）個(gè)十和（）個(gè)一；同桌互相說(shuō)一說(shuō)，自己喜歡的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

4、數(shù)位與計(jì)數(shù)單位。出示數(shù)位表，店堂生數(shù)位表中填出他們組成的兩個(gè)兩位數(shù)，如27和72，結(jié)合數(shù)位表及計(jì)數(shù)單位說(shuō)說(shuō)7和2表示的意義。延伸：

誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)位上是2的兩位數(shù)？ 誰(shuí)能說(shuō)出十位上是7的兩位數(shù)？ “55”的兩個(gè)“5”表示的意思一樣嗎？ 哪些兩位數(shù)，它們十位和個(gè)位上的數(shù)字一樣？

數(shù)位順序：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二們是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位起。

5、比較大小。板書學(xué)生組成的所有的兩位數(shù)：27、72、29、92、79、97 要求：把黑板上的數(shù)，按從小到大的順序排排隊(duì)?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。個(gè)別學(xué)生板演，其他學(xué)生練習(xí)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？ 小結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法。

6、數(shù)的順序。課件播放海鷗說(shuō)的話：大家好，哪位同學(xué)來(lái)和我玩“剪刀、石頭、布”的游戲？如果我輸了，我將會(huì)拿到一顆小星星；如果你輸了，你得回答我一個(gè)問(wèn)題。預(yù)設(shè)的問(wèn)題：

請(qǐng)你從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到58； 請(qǐng)你從60起十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100； 從100起，倒著往前五個(gè)五個(gè)數(shù)，數(shù)到75； 從99起，倒著往前一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到85； 與“70”相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。30后面的第5 個(gè)數(shù)是（）。

7、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法。

課件出示圖示，根據(jù)圖意，列出相應(yīng)算式，然后計(jì)算。動(dòng)手計(jì)算，說(shuō)說(shuō)算理。

三、巧設(shè)練習(xí)鞏固提高 估一估、數(shù)一數(shù)。（看誰(shuí)數(shù)得快）

課件播放企鵝說(shuō)的話：大家好，我給同學(xué)們帶來(lái)了一些幸運(yùn)星，你們知道有多少嗎？（每個(gè)學(xué)生有一張印有40個(gè)小幸運(yùn)星的作業(yè)紙）

請(qǐng)同學(xué)們每數(shù)10個(gè)圈一圈，再填空：有（）個(gè)十，是（）。說(shuō)一說(shuō)。（看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)）

1、我比69多1，我是（）。

2、我是由3個(gè)十和8個(gè)一組成的，我是（）。

3、我比最小的三位數(shù)小1，我是（）。

4、我是最小的兩位數(shù)，我是（）。5、10個(gè)十就是我，我是（）。

6、我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差，我是（）。

7、我是比54大，比57小的單數(shù)，我是（）。猜一猜。（看誰(shuí)猜得準(zhǔn)）

老師要和同學(xué)們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲，你能根據(jù)我的提示猜出講桌上這此商品的價(jià)格是多少嗎？（師生活動(dòng)，教師要準(zhǔn)確應(yīng)用“比誰(shuí)多得多、比誰(shuí)少得多、比誰(shuí)多一此、比誰(shuí)少一此”的語(yǔ)言提示學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)）玩一玩。（看誰(shuí)玩得好）

1、游戲規(guī)則：（每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)幸運(yùn)號(hào)碼）用數(shù)學(xué)方法點(diǎn)“小兵”，要求被點(diǎn)到者做動(dòng)作。

如：請(qǐng)個(gè)位是1的小兵起立，報(bào)出自己的號(hào)碼。請(qǐng)十位是3的小兵起立，做個(gè)有禮貌的動(dòng)作。

2、師生玩“點(diǎn)兵”游戲。

3、生生玩“點(diǎn)兵”游戲。（小組或同桌）寫一寫。（看誰(shuí)寫得多）

請(qǐng)寫出兩位數(shù)，要求十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相差2。學(xué)生嘗試。

展示交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

發(fā)現(xiàn)：可以先確定十位如十位從1——7，個(gè)位就從3——9。十位從9——2，個(gè)位就從7——0。也可以先確定個(gè)位。

四、課堂小結(jié) 情知共融

課件播放海豹說(shuō)的話：同學(xué)們，今天我們南極小動(dòng)物到你們班來(lái)作客，你們高興嗎？這節(jié)課你又有什么收獲？ 教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小。

2、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 作業(yè)紙 學(xué)生的數(shù)字卡片 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解數(shù)位表，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)游戲引入：

師：張老師這里有一個(gè)數(shù)（52），你能猜猜是多少嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師給與一定的提示。

師：恭喜你，答對(duì)了。張老師的體重也正好是52公斤。（板書：52）看到52你想到了什么？

學(xué)生說(shuō)，教師板書。數(shù)位、組成、順序、大小、小結(jié)：52是一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位數(shù)字是2，十位數(shù)字是5。它是由5個(gè)十和2個(gè)一組成的。與它相鄰的數(shù)是51和53，51比它小1，53比它大1。

教師根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的板書：數(shù)數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)位（百位 十位 個(gè)位）大小比較（看十位 十位大則數(shù)大；十位相同，個(gè)位大則數(shù)大；數(shù)位越多則數(shù)大）多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大時(shí) 相差不大時(shí))張老師的體重是52公斤，易朵的體重是25公斤，看到25，你想到了什么？看誰(shuí)想到的最多？

學(xué)生根據(jù)剛才的復(fù)習(xí)，自由的說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生盡量多說(shuō)。請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)說(shuō)。師：小朋友真厲害，說(shuō)得這么好。張老師想起一位同學(xué)上來(lái)和老師比賽玩“石頭、剪子、布”的游戲，二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

教師宣布游戲規(guī)則：哪位同學(xué)跟老師玩，如果，你贏了，老師獎(jiǎng)給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題：

1、從25起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到32

2、從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100

3、從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到68

4、從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65

5、從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78 小結(jié)方法：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有一個(gè)一個(gè)數(shù)，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，有五個(gè)五個(gè)數(shù)，有十個(gè)十個(gè)數(shù)，還能倒著一個(gè)一個(gè)往前數(shù)。這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題：“100以內(nèi)數(shù)的-整理與復(fù)習(xí)”

三、猜數(shù)游戲，復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1、反饋：小朋友，你們都會(huì)數(shù)數(shù)了嗎？

2、寫數(shù)。要求小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個(gè)數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）師：1-100，這么多的數(shù)字寶寶，你最喜歡誰(shuí)？選擇一個(gè)寫在你的卡片上，不要讓你的小伙伴看到了？

3、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個(gè)我喜歡的數(shù)，你們想知道我寫了一個(gè)什么數(shù)嗎？

師：我寫的這個(gè)數(shù)是由6個(gè)十和3個(gè)一組成，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)是幾？（學(xué)生回答）你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎？

（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)數(shù)、猜數(shù)，教師一邊把學(xué)生說(shuō)出來(lái)的數(shù)板書在黑板上。（2）同桌互相說(shuō)數(shù)，猜數(shù)。并把數(shù)字卡片放在桌上。

3、師：剛才小朋友說(shuō)了不少數(shù)的組成，你們學(xué)得真好。電腦老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下大家：

1、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是5，十位上的數(shù)是7，這個(gè)數(shù)是（）。2、4個(gè)十和8個(gè)一組成（）3、8個(gè)十是（）板書：75 48 80

4、撥數(shù)，找規(guī)律(數(shù)位 數(shù)的順序)

1、你能把80在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？生撥計(jì)數(shù)器，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？ 生：十位上撥8個(gè)珠子，個(gè)位上不撥。

2、請(qǐng)個(gè)位上是0的小朋友站起來(lái)。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上的數(shù)是0）誰(shuí)能說(shuō)出個(gè)位上是0的其它兩位數(shù)？

板書：[10、20、30、40、50、60、70、80、90]，這些數(shù)有什么規(guī)律？（按照從小到大，10個(gè)10個(gè)增大的）

3、你能把75在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)嗎？生撥，說(shuō)說(shuō)是怎么撥的？ 生：十位上撥7個(gè)，十位上撥5個(gè)。

4、請(qǐng)個(gè)位上是5的小朋友站起來(lái)。還有哪些兩位數(shù)，他們個(gè)位上的數(shù)也是5？ 板書：[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。這些數(shù)有什么規(guī)律？

生：個(gè)位上都是5，十位數(shù)字是由小變大。

5、在這些數(shù)中有一個(gè)很特殊的數(shù)，它是幾呢？你知道它是誰(shuí)嗎？為什么？ 生：55，因?yàn)樗氖粩?shù)字和個(gè)位數(shù)字相同，都是5.師：這對(duì)雙胞胎兄弟，表示的意思相同嗎？十位上的5表示什么?個(gè)位上的5表示什么意思？

可讓學(xué)生先猜，然后說(shuō)說(shuō)理由。如果說(shuō)不出，師提示：個(gè)位和十位上的數(shù)字是相同的。你能把他撥在計(jì)數(shù)器上嗎？這對(duì)雙胞胎兄弟5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個(gè)位上的5表示什么？

6、請(qǐng)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相同的小朋友站起來(lái)，還有哪些兩位數(shù)也是這樣的？

板書：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

7、最大的兩位數(shù)就在這些數(shù)里面，你能把它找出來(lái)嗎？比它大1的數(shù)是幾？它是幾位數(shù)？

板書：100你能把它撥在計(jì)數(shù)器上嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？ 生：百位上撥一個(gè)，十位和個(gè)位上不撥。

8、相應(yīng)練習(xí)

你能按照順序把下面的（）填滿嗎?（）、79、（）、（）、82、（）（）、99、（）、（）、96、（）、（）52、54、（）、（）、60、（）、（）

31、（）、35、37、（）。56、58、（）、62、64、（）、68、（）。（）、30、35、（）、45、（）。40、（）、60、70、（）、90、（）。

小結(jié)方法：按一定順序?qū)憯?shù)，先要看清這些數(shù)是從大到小還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾個(gè)或減少幾個(gè)，最后填上合適的數(shù)。你們都會(huì)按照順著寫數(shù)了嗎?

四、比較數(shù)的大小

1、師：今天上課發(fā)言最積極的是：。說(shuō)一說(shuō)，你們卡片上的數(shù)字分別是多少？大家來(lái)比較一下這兩個(gè)數(shù)字的大小。你是怎么判斷的？

請(qǐng)兩位同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己胸前卡片上的數(shù)。讓同學(xué)們比較這兩個(gè)數(shù)的大小。請(qǐng)3位同學(xué)到講臺(tái)前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊(duì)。人數(shù)依次增多。

2、把板書中：75 48 80 55 100這些數(shù)寶寶排排隊(duì)，你會(huì)排嗎？

3、猜數(shù)（數(shù)的大?。煟豪蠋熯@里還有一張卡片，你還能猜對(duì)嗎？

教師寫一數(shù)，讓學(xué)生猜?？蛇m當(dāng)提示學(xué)生所猜的數(shù)是大了還是小了。

4、出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。請(qǐng)學(xué)生做一回小天使，讓學(xué)生把卡片，根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應(yīng)的花上去。小結(jié)方法：給數(shù)排隊(duì)前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細(xì)檢查，有沒(méi)有多寫或漏寫，有沒(méi)有抄錯(cuò)數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣。你們都會(huì)比較大小了嗎？

5、根據(jù)花朵的數(shù)量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”說(shuō)話。

四、綜合練習(xí)。

師：小朋友真會(huì)學(xué)，很多知識(shí)多裝進(jìn)了小腦袋，下面我們一起來(lái)解決個(gè)問(wèn)題。

1、從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。

2、讀數(shù)和寫數(shù)都從（）起。3、1—100各數(shù)中，（）到（）是一位數(shù)，（）

到（）是兩位數(shù)，100是（）位數(shù)。

4、最大的一位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），最大的兩位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)你還有什么疑問(wèn)？ 教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題A

一年級(jí)下冊(cè)第四單元測(cè)試題A

一、讀拼音，寫漢字（16分）

kōnɡ qìyú wǎnɡɡǔ shīmǎ yǐ()()()()

yǐqiánlǜ yèérónɡfánɡ zi()()()()

二、組詞。

嗎()在（）園（）得（）吧（）再（）團(tuán)（）很()什（）童（）止（）借()葉（）黃（）正（）姐()認(rèn)（）機(jī)（）往（）可（）以（）朵（）?。ǎ┖樱ǎ?/p>

三、照樣子填空。

1.加部首組新字，再組詞。（明）（明亮）

（）（）（）（）（）（）2.換部首組新字，再組詞。（聽(tīng)）（聽(tīng)見(jiàn)）

（）（）（）（）（）（）

四、寫出下面的反義詞。

晚——（）假——（）丑——（）收——（）開(kāi)——（）哭——（）

五、請(qǐng)你找出正確的答案，填在括號(hào)里。

1.《所見(jiàn)》的作者是()，《小池》的作者是()。（1）楊萬(wàn)里（2）李 白（3）袁牧 2.下雨前，螞蟻往()處搬家。（1）低（2）高

3.《小池》一詩(shī)寫的是()的景象。（1）深秋（2）初夏（3）陽(yáng)春

六、選正確的讀音填空。zhǎnɡchánɡ 小松鼠有一條長(zhǎng)長(zhǎng)（）的尾巴。我長(zhǎng)（）大以后要當(dāng)一名畫家。yuèlè

小鳥在樹(shù)枝上快樂(lè)（）地飛來(lái)飛去。我喜歡聽(tīng)音樂(lè)（）。

七、用“√”選擇正確的讀音。

1、松鼠長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）著一條長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）長(zhǎng)的尾巴。

2、聽(tīng)音樂(lè)（yuè lè）是一件快樂(lè)（yuè lè）的事。

3、望著（zhezháo）窗外的大雨,奶奶心里很著（zhezháo）急。

4、要取得（dé děi）好成績(jī)，我就得（dé děi）好好學(xué)習(xí)。

八、照樣子，寫一寫。例1 游 來(lái) 游 去

()來(lái)()去()來(lái)()去()來(lái)()去 例2我們正忙著搬東西呢（?。?)正()呢（）

九、比一比，選字填空。嗎呢哪呀

1、小壁虎為什么要去借尾巴（）？

2、你住在（）里？

3、夏天的夜晚多美（）！

4、我的衣服漂亮（）？他她它

5、小貓?jiān)陉?yáng)臺(tái)上，我一去（）就跑了。

6、今天是媽媽的生日，我要送（）一件禮物。

7、（）是男孩子中力氣最大的一個(gè)。

十、我會(huì)連。

青青的草坪 有趣的眼睛綠綠的假山 亮晶晶的問(wèn)題

彎彎的夏夜 精彩的球賽美麗的小路 透明的天氣潮濕的空氣 悶熱的翅膀

可口的天氣 精彩的荷葉 美麗的松果 有趣的眼睛 透明的夏夜 亮晶晶的問(wèn)題 悶熟的翅膀 綠油油的球賽

十一、我會(huì)背，也會(huì)寫。

所()小池

牧()騎()()，泉眼()()惜細(xì)流。歌()振()樾。樹(shù)陰照()愛(ài)睛柔。()欲捕鳴蟬，小荷()露()()()，忽然()()()。()有蜻蜓()()()。

十二、讀句子，找出反義詞寫在括號(hào)里。（6分）1．兔子的耳朵長(zhǎng)，尾巴短。（——）2.我的鉛筆多，小剛的鉛筆少。（——）3.大蘋果給奶奶吃，小蘋果留給自己吃。（——）

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

識(shí)字四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、動(dòng)物圖片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入。

1、夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說(shuō)話。（課件出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生說(shuō)，教師出示相關(guān)詞語(yǔ)：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

二、活潑多樣，自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀！我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

2、認(rèn)讀生字。

⑴、自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流。⑶、指名同桌賽讀。⑷、集體一起讀。

3、識(shí)記生字。

⑴自主識(shí)記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵全班交流：說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。

1（3）鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車讀。（4）小結(jié)：今天，我們要通過(guò)自己的觀察，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。⑴、小組討論。⑵、全班交流。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自主觀察這些生字。

2、觀察字在田字格中的位置。

3、師在田字格中范寫。

4、學(xué)生練寫，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

五、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1、我會(huì)認(rèn)

⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。⑵、聽(tīng)寫生字詞。

二、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀、全班齊讀。

2、讀你喜歡的句子。

3、引讀（邊拍手邊說(shuō)）。

二、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖 背誦課文。

三、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧！

2、教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

四、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、表演背誦課文。

2、收集小動(dòng)物的資料。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測(cè)：

1、生字組詞。

螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網(wǎng)（）放（2、連一連。

蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運(yùn)糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思：

運(yùn) 游 結(jié)））

13古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩(shī)的興趣。

3、背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

2、在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩(shī)。

3、以讀代講、讀中感悟 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖激趣

1、出示課文插圖：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？清代有一位詩(shī)人為這寫了一首詩(shī)，你想讀讀嗎？

二、初讀感知，了解古詩(shī)大意。

1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌對(duì)讀，檢查字音。

三、圖文結(jié)合，再讀感悟。

1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問(wèn)：這是什么？（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）

2、多美的一首詩(shī)！我們一起來(lái)讀一讀吧。

齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、讀詩(shī)想畫面。

1、師配樂(lè)讀古詩(shī)，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。

2、教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。（引背、同桌對(duì)背、齊背）

五、讀一讀，想一想

從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？

六、指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。

3、教師范寫，同時(shí)講解。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、出示掛圖：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？

二、初讀感知

1、自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。

2、同桌互相檢查生字的讀音。

三、圖文對(duì)照，再讀感悟

1、看圖：池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。）

2、圖上還有什么？詩(shī)人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1、個(gè)別讀。

2、評(píng)讀。

五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦

指導(dǎo)看畫面，背誦課文。

五、鞏固生字

1、出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作，認(rèn)記字型。

六、拓展練習(xí)

學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩(shī)，比如楊萬(wàn)里的詩(shī)，或描寫夏天的詩(shī)等。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、練習(xí)書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：

所見(jiàn) 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹(shù)陰 小荷 蜻蜓

課后小測(cè)：

1.補(bǔ)充古詩(shī)，回答問(wèn)題。

《 小池》 泉眼（）（）惜細(xì)流，（）（）照水愛(ài)晴柔。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）

《小池》寫了什么景物？正確的是（）A.荷花 蜻蜓 B.荷葉 蜻蜓 2.生字組詞。

池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（）3.我會(huì)拼，還會(huì)寫。

tǒng lín shī bì()年 樹(shù)（）()人 關(guān)（）兒（）（）子（）歌（）口 教學(xué)反思：

14荷葉圓圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、創(chuàng)造情境，步入情境

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

二、初讀課文，感知語(yǔ)言

1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名帶讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

3、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個(gè)生字。

4、再讀課文。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。以各種方法識(shí)記生字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“朵”、“我”等容易寫錯(cuò)的字。教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字。

1、學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

2、齊讀全文。

二、熟讀課文，激發(fā)情感

1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。

2、再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

3、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰(shuí)？

三、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀書。風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？

2、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。

3、全班看課件練習(xí)背誦課文。

四、學(xué)習(xí)第三四自然段。

1、分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。

2、學(xué)生看課件讀這兩段課文。

五、教師總結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰(shuí)眼中的荷葉最美。板書設(shè)計(jì)：

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái)

小魚兒的涼傘

課后小測(cè)：

1、我會(huì)寫，還會(huì)分。

是 美 葉 朵 我 機(jī)

上下結(jié)構(gòu)的字：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字：（）（）獨(dú)體字：（）

2、我會(huì)括號(hào)里填上合適的詞。

（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學(xué)反思：

15、夏夜多美

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。

4、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

5、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂(lè)的美好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。

三、再讀課文，識(shí)記生字

1、出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把它找出來(lái)。

3、再次出示生字（不帶拼音）。說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字？你是怎么記住的？

四、指導(dǎo)書寫生字

1、觀察生字在田字格的位置。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、教學(xué)練寫生字。

4、師生評(píng)議。

五、小結(jié)，布置寫生字的作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)生字。

2、聽(tīng)寫生字詞。

二、細(xì)讀課文，讀后感悟

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來(lái)了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請(qǐng)大家快速把1—5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來(lái)當(dāng)小螞蟻，老師來(lái)當(dāng)睡蓮，一起來(lái)讀一讀吧。

三、讀文感悟

1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰(shuí)想來(lái)讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來(lái)幫它的忙了？再讀8—12自然段。

6、他們說(shuō)了些什么？大家練一練，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（學(xué)生練讀）

7、小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀！誰(shuí)能讀的更好？再齊讀。

9、現(xiàn)在出發(fā)了！（出示第14自然段，師引讀。）

四、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)

1、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

五、總結(jié)全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說(shuō)些什么？讓我們一起來(lái)贊美：“啊，夏夜多美啊！”

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰(shuí)能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。板書設(shè)計(jì)：

15、夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲

（幫助）小螞蟻

課后小測(cè)：

1、我會(huì)組詞。

送（）過(guò)（）時(shí)（）讓（她（）它（）黃（）閉（2、我會(huì)填。

（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠

一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學(xué)反思 ：）））的小路）星星）飛機(jī)

要下雨了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

2、認(rèn)讀生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。(指名讀、開(kāi)火車讀、小老師帶讀)

3、交流課文共有幾個(gè)自然段。

4、出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？

三、指導(dǎo)生字書寫

1、觀察生字在田字格的位置。教師范寫，學(xué)生書空。

2、學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫生字。師生評(píng)議。

3、布置寫生字的作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1、連讀生字詞。

2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

二、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

（1）學(xué)生自由讀。小白兔碰到誰(shuí)？燕子怎樣回答小白兔的問(wèn)題？（2）全班男女生分角色讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）學(xué)生集體讀。

（2）小白兔又碰到了誰(shuí)，問(wèn)了什么問(wèn)題?小動(dòng)物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。

3、學(xué)習(xí)第8、9自然段

（1）聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

5、指導(dǎo)背誦課文。

三、拓展延伸

1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。板書設(shè)計(jì)：

16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測(cè)：

1、我會(huì)讀拼音寫漢字。

Xíng ma lái ba chóng zi hěn du()（）（）（2、比一比，再組詞。

得（）往（）螞（）時(shí)（）很（）?。ǎ﹩幔ǎ┻^(guò)（）教學(xué)反思：

ō）

壁虎借尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河”、“姐”等6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。

1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。借助圖畫獨(dú)立讀課文。

2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)識(shí)字方法。

3、出示詞語(yǔ)(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過(guò) 姐姐 新尾巴

4、指名讀，齊讀。

5、去掉拼音再讀。

6、出示生字詞，開(kāi)火車讀生字。

二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。

2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生練寫，展示評(píng)議。

三、布置學(xué)生寫字作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、集體讀生字詞。

2、聽(tīng)寫生字詞。

二、朗讀課文，整體感知

1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文。

2、課件出示小魚、老牛、燕子的圖片。

三、再讀課文，讀中感悟

1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?指導(dǎo)讀。

2、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?

3、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?

4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。（教師范讀，男女分角色讀。）

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

1、自由讀四、五段。

2、學(xué)生讀老牛與小燕子說(shuō)的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

3、教師利用課件，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。

4、教師范讀，學(xué)生練讀。

5、小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò)，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)

7、結(jié)果怎樣?為什么?

五、課堂總結(jié)，課后延伸

布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：

17、小壁虎借尾巴

尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生

課后小測(cè)：

1、讀拼音寫詞語(yǔ)。

Jiě jie hé shuǐ nǎ li()()()jiè shū huáng niú xiǎo yú()()()

2、照樣子寫一寫。游來(lái)游去

來(lái) 去

來(lái) 去

3、我會(huì)組詞。

河（）（借（）（教學(xué)反思：

來(lái) 去來(lái) 去 姐（）（）（16）））哪（）語(yǔ)文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)文的能力。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

二、我會(huì)認(rèn)

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

2、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?

3、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

4、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))

三、我會(huì)讀

今天，老師還給大家?guī)?lái)了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

1、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字)

四、生活識(shí)字

老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

第二課

一、導(dǎo)入

時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！

二、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

3、發(fā)現(xiàn)積累方法。你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)?

4、教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

你還能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問(wèn)題()天氣()眼睛()荷葉

四、我會(huì)讀

課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖

你看見(jiàn)了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：猜謎游戲

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、課件出示：圖片。

教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)??

2、假如你是小兔和小松鼠，接下來(lái)你會(huì)干些什么呢?

3、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

4、各小組派代表在全班交流，師生評(píng)議。

5、動(dòng)筆把編的故事寫下來(lái)。

二、總結(jié)課題，拓展延伸

1、這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來(lái)，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽(tīng)，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。課后小測(cè)：

1、照樣子填一填。

例：擦----擦黑板 擠-----（）抄------（）摸-------（）搬------（）

2、我會(huì)填。

一（）螞蟻 一（）房子 一（）網(wǎng) 一（）詩(shī) 一（）樹(shù)葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子

3、照樣子，寫句子。

①小壁虎想，向誰(shuí)去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！

呀！

夏夜，公園里靜悄悄的。池塘里荷葉。教學(xué)反思：

第四篇：2018一年級(jí)下冊(cè)第四單元科學(xué)教案

第四單元

動(dòng)物與植物 第十課

形形色色的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖等方式說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物的名稱。

2.能夠通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、聲音等方式描述出動(dòng)物的不同特征。3.分辨出非動(dòng)物與動(dòng)物的區(qū)別。4.尋找出校園里的動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察描述出動(dòng)物的不同特征。教學(xué)難點(diǎn)：分辨出動(dòng)物與非動(dòng)物的不同。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、學(xué)生模仿動(dòng)物視頻、動(dòng)物活動(dòng)資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備

水彩筆等 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.在今天的課開(kāi)始之前，先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：根據(jù)老師所給的提示，你能猜出是什么動(dòng)物嗎？

（4個(gè)提示包括：1.文字描述 2.動(dòng)物的聲音 3.學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作的視頻 4.動(dòng)物的外形剪影）（謎底：大象）

師：除了大象以外，大自然中還有許多其他的動(dòng)物，今天，老師就要帶領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)大自然中的形形色色的動(dòng)物。（教師板書：形形色色的動(dòng)物）

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.提問(wèn)：剛剛同學(xué)們猜謎語(yǔ)的時(shí)候，老師給了你們4個(gè)提示，同學(xué)們，你們還記得是哪4個(gè)提示嗎？（板書：外形

聲音

動(dòng)作

生活習(xí)性）

2.提問(wèn)：你能用這些方法來(lái)介紹一下其他動(dòng)物嗎？（播放教材中動(dòng)物的圖片，教師示范從多個(gè)方面介紹動(dòng)物）

3.師：看了大家對(duì)動(dòng)物都已經(jīng)有了很多的了解，那么今天我們就要來(lái)做一個(gè)游戲。

師介紹游戲規(guī)則，老師手中的信封里面有動(dòng)物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細(xì)觀察這種動(dòng)物，可以采用不同的方式描述這種動(dòng)物，但是不能直接說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的名稱，通過(guò)自己的描述或者表演讓其他小組來(lái)猜一猜你們組觀察的是什么動(dòng)物，活動(dòng)期間內(nèi)不能偷看別人的信息哦。

4．分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡視，參與小組活動(dòng)。

5.活動(dòng)：集體展示，請(qǐng)每個(gè)小組上臺(tái)，合作完成表演，其他小組來(lái)猜一猜。6.小結(jié)：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展示，都是從剛剛老師所說(shuō)的外形、聲音、動(dòng)作和生活習(xí)性來(lái)描述的，由此可見(jiàn)，全方位地去觀察一個(gè)物體才會(huì)比較真實(shí)。

（學(xué)生回答，教師板書：動(dòng)物，聲音，皮毛，顏色，外形……）

7.剛才是同學(xué)給出提示，現(xiàn)在老師這里也有一種動(dòng)物的圖片，不過(guò)動(dòng)物的圖片被4張小方塊給遮住了，現(xiàn)在老師揭開(kāi)小方塊，你能猜出這是一種什么動(dòng)物嗎？（揭示圖片的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么推斷出來(lái)的？）

三、鞏固新知，延伸拓展 1.比較動(dòng)物與非動(dòng)物的區(qū)別

提問(wèn)：今天老師還請(qǐng)來(lái)了位神秘嘉賓（出示玩具機(jī)器貓，遙控器控制動(dòng)一動(dòng)）它是動(dòng)物嗎？你能說(shuō)一說(shuō)為什么不是呢？（出示真實(shí)的小貓喂奶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物與非動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別）

那玩具熊貓是動(dòng)物嗎？

師小結(jié)：地球上目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)超過(guò)150萬(wàn)種以上的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動(dòng)物與我們?nèi)祟惤M成地球這個(gè)大家園，所以平時(shí)同學(xué)們要注意愛(ài)護(hù)和保護(hù)好動(dòng)物。（板書課題）

四、走出教室，綜合應(yīng)用

1.平常同學(xué)們?cè)谖覀兊男@里能看到什么動(dòng)物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的）

2.今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動(dòng)物，并且用自己喜歡的方法記錄下來(lái)。

五、板書設(shè)計(jì)

形形色色的動(dòng)物

動(dòng)作

聲音

形態(tài)

花紋

顏色

第十一課

多姿多彩的植物

教學(xué)目標(biāo)

１.通過(guò)圖片說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱。

２.通過(guò)測(cè)量樹(shù)的粗細(xì)、拓樹(shù)皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。

３.通過(guò)討論真花與假花的區(qū)別，意識(shí)到植物共有的特征和人類的生活離不開(kāi)植物。

教學(xué)重點(diǎn)：描述植物的主要特征

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法初步描述植物的主要特征。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長(zhǎng)又長(zhǎng)，天天河邊梳頭忙。誰(shuí)來(lái)梳，風(fēng)來(lái)梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來(lái)幫忙。它是誰(shuí)呢？

“柳樹(shù)”

出示柳樹(shù)圖片。

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.提問(wèn)：除了柳樹(shù)，同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。（出示常見(jiàn)植物圖片）

2.提問(wèn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到這些植物，但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過(guò)他們嗎？你都是怎么觀察的呢？

3.師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。

（1）同學(xué)們都看過(guò)大樹(shù)，可我們?nèi)绾螌⒋髽?shù)的皮畫下來(lái)呢？ 老師有種簡(jiǎn)單的方法：拓樹(shù)皮。

將一張白紙放在樹(shù)干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。

這樣樹(shù)皮就被我們畫下來(lái)了。（2）量樹(shù)干的粗細(xì)。

我們要用到一根繩子，請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法）

（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀察，也可以畫葉子等。4．師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個(gè)小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。

5.師： 請(qǐng)同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個(gè)位置？

學(xué)生外出觀察。

回到教室，學(xué)生匯報(bào)。

三、鞏固新知，嘗試應(yīng)用

1.師：剛才是老師提供線索考驗(yàn)了同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們給其他小組同學(xué)出題。我們有五盆植物分別標(biāo)上了1、2、3、4、5，請(qǐng)第一組同學(xué)觀察1號(hào)植物，第二組同學(xué)觀察2號(hào)植物，依次類推。在觀察時(shí)，回答老師的一些問(wèn)題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個(gè)問(wèn)題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。

學(xué)生按小組活動(dòng)。

2.師：五個(gè)小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號(hào)植物。

五、延伸拓展，總結(jié)全課

1.提問(wèn)：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）

我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見(jiàn)到一些假花和假樹(shù)，它跟真花和真樹(shù)有什么區(qū)別？

2.提問(wèn)：既然這樣我們就把外面的花和樹(shù)全都換成假花和假樹(shù)，可不可以？（我們生活中是離不開(kāi)植物的。）

3.師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

第十二課

動(dòng)物

人

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)分類游戲活動(dòng)，能列舉出人與動(dòng)物的不同。

2.通過(guò)比較，能歸納出人與動(dòng)物的相同點(diǎn)，知道這些是有生命的物體的共同特征。

3.通過(guò)觀看黑猩猩的生活視頻，會(huì)區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現(xiàn)人類會(huì)創(chuàng)造工具，并會(huì)使用工具進(jìn)行創(chuàng)造。

4.通過(guò)觀看機(jī)器人的視頻，能說(shuō)出有生命物體與非生物的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：歸納出有生命物體的相同特征。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)人類與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片、黑猩猩生活視頻、機(jī)器人活動(dòng)視頻、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備

膠水、水彩筆 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲，引入新課

1.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，我們?cè)絹?lái)越像一名小科學(xué)家了，今天我們嘗試用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)吧。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片，并提問(wèn)，你能將他們進(jìn)行分類嗎？

2.提問(wèn)學(xué)生，什么是分類？提出分類要求，將以上事物分為兩類，你會(huì)怎么分？

3.活動(dòng)：學(xué)生分組完成分類，將結(jié)果粘貼在黑板上。4.提問(wèn)：為什么這樣分？板書課題動(dòng)物 人。

二、觀察探究，實(shí)踐新知

1.原來(lái)人和動(dòng)物大有不同，提問(wèn)：人和動(dòng)物有沒(méi)有相同的地方？

2.活動(dòng)：根據(jù)老師提供的圖片線索，用表演表現(xiàn)出這些人與動(dòng)物相同的線索，請(qǐng)其他小組同學(xué)猜一猜，表示的是什么。

3.教師總結(jié)，科學(xué)家將這些稱為有生命的物體。提問(wèn)：人與動(dòng)物同為有生命的物體，你覺(jué)得他們最大的不同是什么？

4.學(xué)生討論，認(rèn)為人會(huì)使用工具而動(dòng)物不會(huì)。

5.活動(dòng)：觀看黑猩猩生活視頻。提問(wèn)：黑猩猩會(huì)使用工具嗎？補(bǔ)充魚類和鳥類會(huì)使用工具的事例，讓學(xué)生明白不僅黑猩猩會(huì)使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動(dòng)物也會(huì)使用工具并有一定的智慧。6.播放一段人類改造扳手的視頻，與學(xué)生討論，通過(guò)這段視頻，你發(fā)現(xiàn)人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人類會(huì)創(chuàng)造工具，再用工具創(chuàng)造其他事物，而黑猩猩和其他的動(dòng)物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡(jiǎn)單地利用這些工具解決一些問(wèn)題。

三、總結(jié)回顧，拓展應(yīng)用

1.活動(dòng)：觀看機(jī)器人活動(dòng)視頻，提問(wèn)，它們是人嗎？它們有生命嗎？

2.追問(wèn)學(xué)生，機(jī)器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類？

四、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物·人 相同

不同

人會(huì)創(chuàng)造工具 有生命的需要水

會(huì)生寶寶 ……

需要食物

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第四組：快樂(lè)的夏天 單元目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的向往，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受夏天的情趣。

2、認(rèn)讀本單元生字，寫好漢字。朗讀、背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。課時(shí)安排：本單元共13課時(shí) 識(shí)字四 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。

2、引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個(gè)生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入

1、夏天就要到了。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說(shuō)話。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

㈡、活潑多樣，自主識(shí)字

1、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛(ài)呀！我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦？

2、認(rèn)讀生字。

3、識(shí)記生字。

說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。我們還要通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？

板書： 蝴 蟲 胡

⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。

注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí)，一橫變一提。⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語(yǔ)

1、過(guò)渡：同學(xué)們真不錯(cuò)，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀（邊拍手邊說(shuō)）：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？…… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？…… 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……

（五）、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。第二課時(shí)

㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）㈡、指導(dǎo)背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說(shuō)一說(shuō)。

3、自由背誦、引背。

4、借助插圖背課文。

5、表演背。㈢、鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧！

2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。㈣、指導(dǎo)書寫

1、全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示生字。

⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑷、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。㈤、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物，和同學(xué)們交流交流。作業(yè)設(shè)計(jì)

1、表演背誦課文。

2、收集小動(dòng)物的資料。板書設(shè)計(jì) 識(shí)字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié) 教學(xué)反思：