第一篇：初中英語(yǔ)暑期培訓(xùn)體會(huì)

初中英語(yǔ)暑期培訓(xùn)體會(huì)

遂昌三中 魯軍釵

通過(guò)暑期培訓(xùn)，我對(duì)兩位專家的報(bào)告，收益非淺。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

一、明確目標(biāo)我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、改變英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、充分利用學(xué)生的差異

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)：（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認(rèn)真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法。我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們?cè)跍?zhǔn)備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教 0--10的數(shù)字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)、郵編等卡片。（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規(guī)則。只有對(duì)這些知識(shí)掌握牢固，并達(dá)到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力，但更應(yīng)注重基礎(chǔ)。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)校可能根本是形同虛設(shè)，名不符實(shí)；所以說(shuō)初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)階段，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，則違背了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，只能欲速則不達(dá)。那種完全以聽(tīng)說(shuō)能力代替所謂的語(yǔ)言能力的說(shuō)法我覺(jué)得是不太合理的。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

現(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。

以上幾方面就是我對(duì)這次新教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二篇：初中英語(yǔ)暑期培訓(xùn)體會(huì) - 潤(rùn)州教育

2012中學(xué)英語(yǔ)暑期培訓(xùn)體會(huì)

8月21-22日，我參加了我區(qū)初中英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次暑期培訓(xùn)，享用了兩位教研員和兩位骨干教師給我們準(zhǔn)備的“教學(xué)改革”大餐。這次教學(xué)改革以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)生活，身臨其境，那么就意味著我的“教”也要發(fā)生變化，該如何教，如何做來(lái)跟上“教學(xué)改革”的步伐。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、比較新舊兩個(gè)課標(biāo)。

本次新課標(biāo)的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育英語(yǔ)課程所具有的工具性和人文性雙重性質(zhì)，新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是把“面向全體學(xué)生”放在首位，而義務(wù)教育英語(yǔ)則是注重素質(zhì)教育放在首位，這樣能夠體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)能夠充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，義務(wù)教育英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)還能豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，使英語(yǔ)課程即重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和一定的文化意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這些內(nèi)容都是需要我去認(rèn)真領(lǐng)悟的精髓所在。

二、重視語(yǔ)音教學(xué)，打好第一槍。

語(yǔ)音知識(shí)在義教英語(yǔ)中的體現(xiàn)，更讓我們清楚的知道語(yǔ)音的重要性，因此，學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)音，我如何教好語(yǔ)音，也是我要深思的問(wèn)題。再一個(gè)就是詞匯的教學(xué)，一般來(lái)說(shuō)，我們都是喜歡讓學(xué)生多多讀，熟記單詞，往往效果不是很大，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)我想如果在語(yǔ)境中去記單詞比起機(jī)械性的記單詞好得多。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來(lái)表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。比如我們可以讓學(xué)生帶全家照來(lái)學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型，嘗試運(yùn)用多種形式巧記來(lái)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，如采用兒歌、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式。

三、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生能用英語(yǔ)交流。

1.創(chuàng)設(shè)情景如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便會(huì)情不自禁，喜形于色，因而興趣倍增、信心加強(qiáng)

2.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)如開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語(yǔ)；讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；讓學(xué)生談各自的興趣愛(ài)好等。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語(yǔ)水平得到充分的展現(xiàn)。

3.充分利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源，如圖畫(huà)、投影、錄音、錄像、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，以及體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。

總之，我們所需要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)。布魯納說(shuō)：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)”。讓我們?cè)诮虒W(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題吧。

第三篇：暑期培訓(xùn)體會(huì)

暑期培訓(xùn)體會(huì)

汽車專業(yè)部

7月10日~25日，我有幸參加廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “2009年（暑期）中等職業(yè)學(xué)校骨干教師專業(yè)（職業(yè)）技能培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)班主要由兩大模塊組成：7月10~13日是“專業(yè)建設(shè)能力提升”課程學(xué)習(xí)，7月14~25日是“汽車新技術(shù)”課程學(xué)習(xí)。

“專業(yè)建設(shè)能力提升”課程分別安排了《技能型人才培養(yǎng)方案》、《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法》、《中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)》、《實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路》、《工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系開(kāi)發(fā)與課程建設(shè)》、《行動(dòng)導(dǎo)向課程整體設(shè)計(jì)方法及實(shí)例》等六個(gè)講座，相關(guān)負(fù)責(zé)教授都精心準(zhǔn)備并作了精彩演講。通過(guò)與教授們的討論學(xué)習(xí)，我們都感覺(jué)受益匪淺。

在整個(gè)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，有幾個(gè)觀點(diǎn)我非常認(rèn)同。

其一：中國(guó)目前最緊缺的是技能操作型人才。什么是技能操作性人才？技能型人才泛指在生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線崗位上，有一技之長(zhǎng)、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的操作人才。技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門(mén)人才。其畢業(yè)生主要從事生產(chǎn)一線實(shí)際操作工作。為什么我國(guó)最緊缺這種人才呢？大家可以思索一下，我國(guó)在航空、軍事、高科技等領(lǐng)域開(kāi)發(fā)方面，都處于世界領(lǐng)先地位，并不亞于日本、德國(guó)等世界發(fā)達(dá)國(guó)家；但在日常生活用品領(lǐng)域制造方面，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。落后在哪？大家在購(gòu)買電視、手機(jī)等電器的時(shí)候，考慮最多的是哪些品牌？松下、索尼、還是諾基亞？還有我們的汽車制造業(yè)。汽車自主品牌提了多少年？情況怎樣？市場(chǎng)占有率怎樣？就算人家把技術(shù)送給我們，由我們自己加工制造出來(lái)的汽車，跟國(guó)外進(jìn)口的汽車相比，性能、油耗、動(dòng)力性等綜合性能誰(shuí)好誰(shuí)壞？相信大家對(duì)這些問(wèn)題都心里有數(shù)！所有這些，其根本在于我們國(guó)家缺乏動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才。想想別人已經(jīng)把技術(shù)送過(guò)來(lái)了，我們自己都沒(méi)辦法制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品，還能怪誰(shuí)？！所以國(guó)際市場(chǎng)上才出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：產(chǎn)品要注明出產(chǎn)地！只要是見(jiàn)到“中國(guó)制造”、“made in china”的產(chǎn)品價(jià)格都要降一檔次的可悲現(xiàn)象。因此就像教授所講的，中國(guó)目前

最緊缺的是技能操作型人才。周濟(jì)部長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：我國(guó)需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

其二：恩賜有別、學(xué)術(shù)并重。在傳統(tǒng)的觀念上，大家都認(rèn)為中職生是低素質(zhì)生，只有普通高中并且進(jìn)入高等學(xué)院接受高等教育才是高素質(zhì)學(xué)生。其實(shí)不然。中職生在文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上可能熱情不夠，但在其他方面他們卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于普高生。在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以清楚認(rèn)識(shí)到，中職生可以完成汽車維修、計(jì)算機(jī)的編程、鋼琴演奏、電器維修，又有幾個(gè)普高生能做到呢？世界上很多名人的例子也可以證明不一定要接受高等教育的才是高素質(zhì)學(xué)生。愛(ài)迪生就是其中一個(gè)。愛(ài)迪生自小雙耳失聰，也沒(méi)接受高等教育，但卻憑借其堅(jiān)強(qiáng)的毅力及信念成為世界聞名的發(fā)明家；比爾蓋茲大家都更清楚吧，他也是沒(méi)能大學(xué)畢業(yè)，但一樣能成為世界首富。難道他們都是低素質(zhì)者？顯然不是。所以，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，相信以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的學(xué)校與以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的學(xué)校并無(wú)高低之分，每一種類型的高校都有可能成為那一類型中的一流，也可能降為末流。

其三：把素質(zhì)教育融入到專業(yè)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育。中職教育一直面臨著專業(yè)教育與素質(zhì)教育兩難場(chǎng)面，短短三年的中職教育，往往很難魚(yú)與熊掌都兼得。將中職素質(zhì)教育融入到專業(yè)教育中，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)，成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的好手段。比如在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教育的同時(shí)，除了教學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能外，還要教學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)工具、打掃衛(wèi)生等習(xí)慣，通過(guò)這些習(xí)慣培養(yǎng)良好的素質(zhì)。在平時(shí)的理論教學(xué)當(dāng)中，也適當(dāng)穿插一些思想道德教育，讓學(xué)生除了具備高超的技能，還具備良好的道德品質(zhì)。今年剛好帶了畢業(yè)班，對(duì)一些企業(yè)進(jìn)行了回訪調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，大部分的企業(yè)老板對(duì)中專畢業(yè)生的專業(yè)技能要求都不是特別高，反而特別強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)，特別是為人處事方面的，特別看重。因?yàn)樽鳛樾氯?，公司可以給時(shí)間給你參加培訓(xùn)，提高技能，適應(yīng)、融入公司；但如果你道德品質(zhì)不行，不懂得為人處事，就算你具備高人一等的技能，對(duì)公司也未必是一件好事。從調(diào)查中我們更應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，在進(jìn)行傳授專業(yè)技能的同時(shí)，時(shí)

刻不能放松素質(zhì)教育。要把素質(zhì)教育很好地融入到專業(yè)教育當(dāng)中，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

其四：加強(qiáng)中、高職教育的貫通。初中畢業(yè)生年齡在十六、七歲，學(xué)習(xí)的目的、興趣、動(dòng)力波動(dòng)性大，處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)。由此而引起他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也易出現(xiàn)波動(dòng)，尤其一些男學(xué)生更為突出。一些進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，生理及心理發(fā)展比較好，潛在的學(xué)習(xí)能力得到發(fā)揮，成績(jī)顯著上升，在思想品德、知識(shí)、技能及 體育 方面成為佼佼者。這些學(xué)生如給予連續(xù)的、繼續(xù)的深造機(jī)會(huì)，他們會(huì)更快地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的高一級(jí)的專門(mén)人才。我們也應(yīng)該通過(guò)中等職業(yè)教育與高等教育的溝通，給職業(yè)中學(xué)或其它中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生以連續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

可喜的是在加強(qiáng)中、高職教育的貫通方面，深圳已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。今年上半年已經(jīng)出臺(tái)政策：給予在全國(guó)中職技能大賽中獲三等獎(jiǎng)以上的同學(xué)免考就讀大專的機(jī)會(huì)。我校黃志輝、李永建、湯柳標(biāo)等三人成為第一批到高職院校繼續(xù)深造的幸運(yùn)兒。

在可喜之余，還應(yīng)繼續(xù)加大中、高職教育的貫通力度。就以我們學(xué)校為例，今年學(xué)校三年級(jí)，除了高考班還有畢業(yè)生600人左右，這600多人就只有黃志輝等3人有機(jī)會(huì)繼續(xù)高職教育。其實(shí)很多專業(yè)班的學(xué)生都很想到高職院校讀書(shū)，只是他們的中英數(shù)可能比較差，無(wú)法參加高考班，而其他通往高職院校的道路又太少，最終滿腔熱情付諸東流。

“汽車新技術(shù)”安排了電控發(fā)動(dòng)機(jī)控制原理、故障診斷思維研討、電控電路檢測(cè)方案、汽車車身電子檢修（ABS）、汽車車身電子檢修（SRS/TRC）、汽車自動(dòng)空調(diào)、汽車檢測(cè)工藝、技師論文培訓(xùn)與討論、自動(dòng)變速器拆裝與故障診斷、技師技能培訓(xùn)等精品課程。

通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的理論知識(shí)水平和實(shí)際操作能力，了解到汽車專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展趨勢(shì)、關(guān)聯(lián)企業(yè)現(xiàn)狀、新設(shè)備的新技術(shù)和新工藝特點(diǎn)，通過(guò)與教授探討，研究適合職業(yè)教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，并積極參加職業(yè)技能鑒定，爭(zhēng)取取得相應(yīng)等級(jí)（技師）的職業(yè)資格證書(shū)，更好滿足學(xué)校教學(xué)需求。

在汽修廠呆過(guò)一段時(shí)間的人都知道，很多維修師傅在檢修時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楣收系腻e(cuò)綜復(fù)雜而感到束手無(wú)策。遇到這種情況，許多人往往采用“碰”的方式，例如毫無(wú)頭緒地對(duì)一些部件進(jìn)行更換。碰對(duì)了，故障可能恰巧被排除了；碰不對(duì)，再換下一個(gè)。這種維修方式不但效率低，而且會(huì)給車主帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

在此次培訓(xùn)中，胡年教授安排了故障診斷思維研討課，使我受益良多。在汽車出現(xiàn)的故障中，大部分都是由一些具體原因引發(fā)的。在檢修時(shí)，如果能圍繞著故障現(xiàn)象以及相關(guān)因素確定一條維修思路，并且沿著此思路去查找原因，一定會(huì)快速準(zhǔn)確地排除故障。比如下面這個(gè)維修案例：

故障現(xiàn)象：一輛捷達(dá)轎車，在打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)時(shí)，儀表板上的發(fā)電機(jī)警報(bào)燈不亮。

分析與判斷：由上述現(xiàn)象可以初步判斷，發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)電系統(tǒng)存在故障。因?yàn)樵谡Ｇ闆r下，打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)，發(fā)電機(jī)警報(bào)燈應(yīng)該亮；而當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速達(dá)到其怠速轉(zhuǎn)速(850r／min左右)時(shí)，警報(bào)燈會(huì)自動(dòng)熄滅。此種現(xiàn)象可以說(shuō)明發(fā)電機(jī)和指示燈之間可能存在斷路現(xiàn)象。根據(jù)發(fā)電系統(tǒng)電路圖及其工作原理確立出以下檢修思路：

1．檢測(cè)條件

(1)發(fā)電機(jī)V帶張緊度正常，蓄電池完全充電。

(2)發(fā)電機(jī)接頭及發(fā)動(dòng)機(jī)，車身和蓄電池之間的接地線必須連接牢固，不允許生銹。

2．檢測(cè)步驟

(1)斷開(kāi)發(fā)動(dòng)機(jī)艙前的接頭T1a。將檢測(cè)線接到通向警報(bào)燈的藍(lán)色導(dǎo)線，并將其接地。打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)，如果警報(bào)燈不亮，說(shuō)明發(fā)電機(jī)警報(bào)燈出現(xiàn)故障。

(2)斷開(kāi)蓄電池接地線，拆開(kāi)儀表板，更換警報(bào)燈(發(fā)光二極管)。更換后打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)，警報(bào)燈如果亮，則故障排除。

(3)如果更換后警報(bào)燈依然不亮，用檢測(cè)導(dǎo)線將繼電器盤(pán)上的觸頭A2

／1接地。這時(shí)如果警報(bào)燈亮，說(shuō)明發(fā)電機(jī)到繼電器盤(pán)觸頭A2／1的導(dǎo)線斷路。修復(fù)導(dǎo)線后故障即可排除。

(4)如果警報(bào)燈還不亮，說(shuō)明在繼電器盤(pán)中的觸頭A2／1與U2／12間斷路。用檢測(cè)線將多孔接頭的觸頭U2／12接地。如果警報(bào)燈亮，說(shuō)明繼電器盤(pán)有問(wèn)題，需要更換繼電器盤(pán)；如果不亮，說(shuō)明印刷電路或繼電器盤(pán)至組合儀表板多孔接頭U2／12的導(dǎo)線斷路，需要換印刷電路或繼電器盤(pán)至儀表板多孔接頭間的導(dǎo)線。

(5)如果在步驟(1)中指示燈亮，說(shuō)明發(fā)電機(jī)D+觸點(diǎn)和發(fā)動(dòng)機(jī)艙內(nèi)的接頭間的導(dǎo)線斷路。從發(fā)電機(jī)上拆掉D+導(dǎo)線，接上發(fā)動(dòng)機(jī)艙內(nèi)的接頭，并將檢測(cè)線接在發(fā)電機(jī)D+和接地點(diǎn)之間。打開(kāi)點(diǎn)火開(kāi)關(guān)，如果指示燈不亮，需修復(fù)發(fā)電機(jī)與發(fā)動(dòng)機(jī)艙內(nèi)接頭間的藍(lán)色導(dǎo)線。

(6)如果指示燈亮，則可能是發(fā)電機(jī)碳刷磨損。關(guān)閉點(diǎn)火開(kāi)關(guān)，拆解發(fā)電機(jī)。拆下電壓調(diào)節(jié)器，檢查發(fā)電機(jī)碳刷。如果碳刷磨損，需更換；如果碳刷正常，則有可能是勵(lì)磁線圈斷路。

(7)檢查發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子。若轉(zhuǎn)子有故障，則更換轉(zhuǎn)子；若轉(zhuǎn)子無(wú)故障，極有可能是整流二極管短路，需換二級(jí)管盤(pán)或發(fā)電機(jī)總成。

故障排除：按照以上檢修思路，很快查明此車故障原因是碳刷磨損過(guò)多。將碳刷更換后故障排除。

所謂“磨刀不誤砍柴功”，檢修前先確立一條明確的思路，那么在排除故障時(shí)就會(huì)相當(dāng)輕松，按部就班地找到故障原因。

第四篇：暑期培訓(xùn)體會(huì)

暑期培訓(xùn)體會(huì)

2011年8月22日-26日，我參加了由人事局和教育局聯(lián)合舉辦的暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，人事局安排我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》，通過(guò)幾位專家的講解，讓我們更清楚的了解了社會(huì)保險(xiǎn)法，并能幫助我們通過(guò)社會(huì)保險(xiǎn)法保護(hù)自己的基本權(quán)益。

教育局安排的學(xué)習(xí)比較多，在此次學(xué)習(xí)中專門(mén)提到了宜昌市此次參加文明城市創(chuàng)建的重要性，我覺(jué)得，講文明，要從個(gè)人做起，荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！?文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三位局長(zhǎng)此次都給我們做了重要的講座，崔局長(zhǎng)主要就矛盾的形成及解決辦法進(jìn)行了講解，韓局長(zhǎng)針對(duì)教學(xué)也做了精彩的講座，陳局長(zhǎng)深刻的挖掘了人類信仰與靈魂塑造的問(wèn)題。三位局長(zhǎng)的精彩講座，讓我受益匪淺。我想在以后的教學(xué)工作中，要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

在今后的生活中，我要努力加強(qiáng)自己基本功的練習(xí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真研究教學(xué)教法，常思常想，通過(guò)自己努力，充實(shí)自己，提升自身素質(zhì)，熟練掌握和運(yùn)用教材、重組教材的；提高語(yǔ)言表達(dá)能力、因材施教能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；善于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力與啟迪學(xué)生思維；課堂教學(xué)組織的也要在教學(xué)中常思常想。

二、端正心態(tài)，享受每一天

教師，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。之所以“光輝”，一個(gè)重要方面就在于它工作的對(duì)象是“祖國(guó)花朵”，是一群天真、無(wú)邪的少年。他們像初升的太陽(yáng)，像雨后的春筍，像巢中的小鳥(niǎo)。作為老師，他的一舉一動(dòng)，一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以教師健康良好的心態(tài)也將影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和良好心態(tài)的形成。讓我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，快樂(lè)的享受每一天吧

第五篇：2012暑期初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

2012暑期初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

我很榮幸地參加了由縣教研室組織的暑期英語(yǔ)培訓(xùn)。縣教育局對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)上孫局長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大家要從思想上重視起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講座，認(rèn)真完成任務(wù)，努力讓自己成為優(yōu)秀的教師。我們英語(yǔ)教研組的張麗麗主任和張瑞芳老師每天親自組織全體學(xué)員參訓(xùn)，以身作則，除了必要的工作外，一直和我們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。張主任一直在激勵(lì)我們要好好珍惜這次來(lái)之不易的家門(mén)前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。的確，這次培訓(xùn)讓我們得到了更多的鍛煉，同時(shí)，也激發(fā)了我們對(duì)工作的熱情。

這次培訓(xùn)與我以前參加過(guò)的培訓(xùn)有明顯的不同。既緊張忙碌又溫馨快樂(lè)。特別是培訓(xùn)形式的變換。以前差不多都是聽(tīng)聽(tīng)講座，而這次側(cè)重了我們的教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)緊緊圍繞一線教學(xué)和課堂實(shí)錄展開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際需要，更有利于提高我們的業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)專家們的精彩講座，仔細(xì)觀摩優(yōu)秀教師的領(lǐng)路課，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的理解：

一、必須具備扎實(shí)的基本功

對(duì)于英語(yǔ)教師這一點(diǎn)尤為重要。如果我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，知識(shí)講解精彩絕妙，教態(tài)親切自然，板書(shū)工整，相信我們會(huì)像磁鐵一樣牢牢地吸引住孩子們的。如果還能熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那更是錦上添花。

二、要透徹理解教材，靈活使用教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從實(shí)際

出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

三、活化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力

我們需要堅(jiān)持快樂(lè)式教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式，組織豐富多彩的課堂活動(dòng)

四、要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)

課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，它的有效性直接決定我們的教學(xué)質(zhì)量和水平。我們不能不停地問(wèn)學(xué)生：Yes or not ? Do you think so？等，非要學(xué)生按我們的設(shè)計(jì)回答Yes.不要只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?，而不注重教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成。

五、要充滿激情

教師要充滿激情也很重要。因?yàn)槲覀冿枬M的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，把他們領(lǐng)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲頗豐。我將把學(xué)到的新理念、新技巧在自己的日常教學(xué)中加以運(yùn)用和拓展，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，為爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師而努力地。