第一篇：“生命教育”教學(xué)反思——注意公共安全

“生命教育”教學(xué)反思——注意公共安全

楊木小學(xué)王艷敏

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

《注意公共安全》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是通過一個個事例，讓學(xué)生充分體會到公共安全的重要性，從而提高自己的安全意識，在關(guān)愛自己的生命的同時也學(xué)會關(guān)愛他人的生命。因此，在教學(xué)過程中我主要是確立學(xué)生的主體意識，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自悟自得、主動發(fā)展；做到讓學(xué)生自讀自解、自我升華。在教學(xué)過程我運(yùn)用一個個典型事例，如關(guān)于《山西沁源特大交通事故》的視頻錄像，通過媒體的真實報導(dǎo)，帶來一種震撼，接著讓學(xué)生參與討論，在討論中讓學(xué)生充分體會到不注意安全帶來的嚴(yán)重后果，學(xué)生在討論的過程中真正意識到安全的重要，從而更加珍愛自己的生命。通過《出謀劃策》這個小欄目的設(shè)計，讓學(xué)生去挖掘身邊的安全隱患，針對各種安全隱患想出最好的解決方法，這樣做不僅進(jìn)一步明確了公共安全的重要性，而且讓學(xué)生掌握了注意公共安全的具體做法，把所學(xué)的知識活用，起到很好的教學(xué)效果。針對與學(xué)生關(guān)系最密切的交通安全問題，我設(shè)計了尋找《交通安全》這一小欄目，通過一段段富有震撼力的錄像，直觀生動地再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的不遵守交通安全的現(xiàn)象以及所產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)有哪些不遵守交通安全的現(xiàn)象，用鮮明的反差和對比，讓學(xué)生展開聯(lián)想，從而真正去體會生命的價值。讓學(xué)生自己通過事例去總結(jié)安全對我們來說意味著什么，體會不遵守交通安全的危害，這樣，把知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連，讓學(xué)生真正地體會到生命的價值，去感受生命的意義。

通過對《注意公共安全》這一課進(jìn)行全面反思后，我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

第二篇：公共安全與生命教育教學(xué)設(shè)計

第一單元

讓生命之舟遠(yuǎn)行

第一課 放飛生命的翅膀

（第1課時）

一、教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白我們因為有了生命才快樂，我們英愛認(rèn)真對待自己的生命，讓生命快樂飛翔。

二、教學(xué)重、難點：

1、明白如何對待生命。

2、我們?nèi)绾文芙】党砷L。

三、教學(xué)過程：

1、生命日記

讀教材中的“拯救生命、呼喚生命、結(jié)束生命、把生命當(dāng)成兒戲”的有關(guān)內(nèi)容。

從中你有什么看法？（抽生交流）

閱讀“小資料”

2、閱讀貝多芬的故事。問：你從中感受到了什么？（抽生交流）

3、感悟空間

生命來之不易，生命只有一次，是寶貴的。我們不能遇到一點挫折就讓生命付出代價。我們應(yīng)該珍視生命的價值，讓自己的生命像一只快樂的小鳥給大家、給社會帶來快樂，帶來幸福。

4、為你導(dǎo)航

A、對生命負(fù)責(zé)，不輕言放棄。B、正確看待生死。C、熱愛生命。

（讓學(xué)生收集有關(guān)熱愛生命的格言、故事等）

第二課 我的健康我負(fù)責(zé)

（第2課時）

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白生命是寶貴的，生命中最重要的是健康。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白“健康是福。”懂得珍惜自己的健康。

二、教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生懂得“我的健康我負(fù)責(zé)。”

三、教學(xué)過程：

1、生命日記

A、閱讀書上的有關(guān)健康的文章。（聯(lián)系文章中的人物或自己的生活實際都

B、自己選擇其中一個內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā？梢裕?/p>

2、小資料：牙病——嚴(yán)重威脅人類健康 A、什么叫“蟲牙”？ B、牙病的危害有哪些？

C、談?wù)勛约旱难例X健康，該如何珍惜自己的健康？

3、感悟空間

我們要學(xué)習(xí)一些基本的健康常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才能健康舒服地生活。

4、為你導(dǎo)航

A、了解生活中的常見病以及形成的原因和預(yù)防方法。B、送你三把鑰匙。

第一把鑰匙“知”：主動獲取衛(wèi)生常識，掌握保健知識。第二把鑰匙“信”：對了解的白簡直是相信并形成一種信念，要相信科學(xué)。

第三把鑰匙“行”：將健康有意的知識付之于行動，進(jìn)而形成一種保健行為。消防安全 防火（1）

（第3課時）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、教學(xué)時間：一課時

三、教學(xué)過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？

（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？ 其它?????

3、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。

（1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？

（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全教育。

（三）逃生體驗，增強(qiáng)意識。

1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動。

3、放置火災(zāi)道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

6、小結(jié)，評價。談?wù)勈斋@與體驗。

第三課 保護(hù)生命 預(yù)防傳染

（第4課時）

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解傳染病的危害。

2、能在認(rèn)識上有所提高，指導(dǎo)預(yù)防傳染使我們每個人都應(yīng)具備的基本能力。

二、教學(xué)重、難點： 了解一些傳染病的傳播途徑，并能積極預(yù)防。

三、教學(xué)過程：

1、生命日記：

A、閱讀《都是傳染病惹的禍》

B、結(jié)合自己說說感染過傳染病沒有？如何醫(yī)治的？

2、小資料“感知生命” 讓學(xué)生從中指導(dǎo)傳染病的危害。

3、展示有關(guān)傳染病對人類危害的資料。

4、感悟空間 在生活中我們要增強(qiáng)防病意識，遠(yuǎn)離傳染病院，讓我們身體更健康。

5、為你導(dǎo)航

A、人情傳染病的一些主要傳染途徑。呼吸道傳播 消化道傳播 接觸傳播 蟲媒傳播

B、掌握一些預(yù)防傳染病的基本做法。①注意空氣流通，保持室內(nèi)空氣清新。②避免交叉感染。

③加強(qiáng)體育鍛煉，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，增強(qiáng)抗病能力。④按規(guī)定接種疫苗，防止傳染病的發(fā)生。⑤不隨地吐痰，一面痰中的病菌在空氣中傳播。

⑥養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣：飯前便后要洗手，餐具要消毒，不在地攤或簡陋的餐館就餐。

⑦季節(jié)變換，注意冷暖。

6、體驗天地

在生活中做到一下良好的習(xí)慣。

第二單元 和安全拉手

第一課 警惕活動中的陷阱

（第5課時）

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在活動中要提高警惕，注意安全。

2、活動中往往會有一些意想不到的危險，我們應(yīng)該正確面對。

二、教學(xué)重難點：

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道，在活動中往往有意想不到的危險，我們在活動時要學(xué)會觀察，學(xué)活動腦，讓危險遠(yuǎn)離我們。

三、教學(xué)過程：

1、生命日記

A、閱讀有關(guān)四個活動片段。

B、選擇其中的一個活動談?wù)勛约旱目捶ā＃ㄈ绾文鼙苊膺@些危害）

2、感悟空間

A、思考：這些以生命為代價的教訓(xùn)，給了我們什么警示？ B、總結(jié)：在活動前要考慮周到些，多掌握一些安全常識和一些逃生方法，我們就能避免許多危險，讓我們在活動中能更安全。

3、為你導(dǎo)航

安全記心中 人生一路順風(fēng) A、樹立安全意識，遵規(guī)守紀(jì)

B、知道在野外游玩時容易發(fā)生的事故以及防范事故的一些基本要求。防摔傷 防迷路 防狗咬傷

4、體驗天地

A、根據(jù)下列活動，思考怎樣做才會既開心又安全。請寫出建議野炊 我的建議：

B、遇到下列情況，你怎么辦？

小橋上擠滿了小學(xué)生觀魚，還有人想往上擠。

你的辦法是什么呢？

消防安全

防火（2）

（第6課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會學(xué)生發(fā)生火災(zāi)時能自救

2、火災(zāi)逃生自救十法 教學(xué)過程：

一：要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。

二：要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。

三：要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險。

四：要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

五：要利用繩索滑行。用結(jié)實的繩子或?qū)⒋昂煛⒋矄伪蝗斓人撼蓷l，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。

六：為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。七：要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。

八：為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九：利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十：要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

第二課 安全交往 ABC

（第7課時）

一、教學(xué)目的：

1、懂的交往給我們帶來的快樂。

2、了解人與人的交往中的學(xué)問。

二、教學(xué)重難點： 了解交往中的學(xué)問。

三、教學(xué)過程：

1、生命日記

A、閱讀《他們的交往經(jīng)歷》。（抽生交流）B、針對其中一個實例談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、小資料“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”

讓學(xué)生談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的作用和危害。

3、感悟空間。

A、思考：交往中暗藏著陷阱，我們是不是就少交往呢？ B、總結(jié)：在交往中有快樂，也有潛藏著的危險。只要我們掌握好交往中的學(xué)問，把握好交友的原則，就一定會在交往中增長見識，還能感受到交友的樂趣和朋友的關(guān)愛。

4、為你導(dǎo)航

A、我們要用心去交朋友，更要用眼睛去識別朋友，只有這樣才能得到真正的朋友。

B、文明上網(wǎng)，注意防范。

5、體驗天地。

A、在交往的許多人中，你喜歡和那些人交往，說一說。B、知道了小明的遭遇，如果你是小明的同學(xué)，你會怎樣做？ C、讀故事，談體會。

最讓你感動的是什么？你收到什么啟發(fā)？

第三課 與電打交道的時候

（第8課時）

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)了解電給我們帶來方便的同時也帶來了危害。

2、知道電帶給我們哪些危害。

二、教學(xué)重難點：

了解電的危害，我們?nèi)绾晤A(yù)防。

三、教學(xué)過程：

1、生命日記 閱讀小故事，然后請學(xué)生談自己的感受。

2、閱讀“小資料” A、了解雷擊的有關(guān)知識。

B、了解電流的有關(guān)知識以及對人的危害。

3、感悟空間思考： 他們?yōu)槭裁词艿诫姷膫Γ?/p>

請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、為你導(dǎo)航

A、安全用電應(yīng)該從身邊的身邊做起。打雷時，不看電視、打電話、使用電腦等電器。使用??）

（請學(xué)生自己來說說如何在家安全使用電器的。）

B、在室外

看看書上的圖片，說說自己如何幫助他們防電擊。當(dāng)有人觸電時，你如何去幫助他。

5、體驗天地

A、看圖，線面這些同學(xué)可能會遇到什么危險？你想對他說什么？ B、活動天地：

使用家電時，你遵守了這些基本要求嗎？ C、使用電熱毯、電風(fēng)扇怎樣更安全？

消防安全

防火（3）

（第9課時）

教學(xué)目標(biāo)：

教會學(xué)生發(fā)生火災(zāi)時能滅火。教學(xué)過程：

一、燃燒的概念：

燃燒時可燃物與氧化劑作用發(fā)生的劇烈的發(fā)光放熱的化學(xué)反應(yīng)，通常伴有火焰、發(fā)光和發(fā)煙的現(xiàn)象

二、燃燒的三要素

1、可燃物

2、助燃物

3、著火源

三、防火的基本措施

1、控制可燃物

2、隔絕助燃物

3、消除著火源

4、防止火勢蔓延

四、滅火的基本方法

1、冷卻法

2、窒息法

3、隔離法

4、化學(xué)抑制法

五、常見的火災(zāi)場所及起火原因

（一）酒店常見的火災(zāi)原因：

1顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災(zāi)

2、廚房用火不慎及易燃物（油、煤氣等）過多

3、電器使用不當(dāng)

4、酒精爐使用不當(dāng)

（二）宿舍常見的火災(zāi)原因：

1.亂接電源； 2.亂扔煙頭； 3.躺在床上吸煙； 4.在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書 5.焚燒雜物； 6.存放易燃易爆物品； 7.使用電爐等電熱設(shè)備；

8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具； 9.人走燈不關(guān)。

10.臺燈靠近枕頭和被褥。

五、滅火器的使用方法

1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器；

2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場；

3、拔掉安全銷；

4、左手握滅火器噴頭并對準(zhǔn)火焰底部，右手按下壓把噴射。

六、滅火時應(yīng)注意以下幾點

1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置噴射

2、如果火勢較大，應(yīng)組織多人撲救

3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復(fù)燃，直到確信不會再燃燒才能離開

七、消防方針：預(yù)防為主，防消結(jié)合

八、撲救火災(zāi)的一般原則：

1、報警早、損失少

2、邊報警、邊撲救

3、先控制、后救火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、聽指揮、莫驚慌

第三單元 與法結(jié)伴

第一課 把“法”記在心中

（第10課時）

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白什么是“法”。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道在生活中可以做什么，不可以做什么，讓生命之旅遠(yuǎn)離罪惡。

二、教學(xué)重難點：

讓學(xué)生明白在生活中什么可以做，什么不可以做。

三、教學(xué)過程：

1、生命日記 閱讀下面的文章，思考：他們?yōu)槭裁从|犯了法律？

2、小資料

閱讀有關(guān)文章，討論談們?yōu)槭裁捶阜ǎ?/p>

3、感悟空間 A、讀有關(guān)內(nèi)容。

B、總結(jié):青少年犯罪形成的原因。一是盲目模仿。

二是青少年不學(xué)法、不懂法，愚昧無知造成的。三是貪圖享受、亂講義氣造成的。

4、為你導(dǎo)航

A、學(xué)習(xí)法律，了解一些法律知識。用多媒體平臺展示出來。B、遵守法律，做合格小公民。C、運(yùn)用法律，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

5、體驗天地

A、下列說法，請在（）里打勾。B、遇到下列事，你該怎么做？抽生交流。C、你同意下列說法嗎？為什么？

D、在學(xué)法的過程中，同學(xué)們遇到一些難題，請你給他們提建議。

消防安全 防火（4）

（第11課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)消防安全的意識，以及所造成的嚴(yán)重后果。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)消防法知識，了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用，知道消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志。

3、學(xué)會辨析生活中消防安全行為正誤。教學(xué)重點：

了解消防安全常識，、撲救常識、滅火方法。教學(xué)難點：

掌握滅火方法。教學(xué)方法

導(dǎo)、讀、儀、評相結(jié)合。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1談話導(dǎo)引入：

一飯店由于消防設(shè)施不全，發(fā)生火災(zāi)時既沒消防器材，又沒疏散通道，造成人員擁擠混亂，死傷多人，場景慘不忍睹。聽了之后。反問學(xué)生有何感想？

二、學(xué)習(xí)各類消防標(biāo)志

首先，我們來了解有哪些消防標(biāo)志。

（一）認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志

1、出示各類標(biāo)志圖案。這是什么？

2、師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

（二）了解各類消防安全標(biāo)志的含義

1、出示小黑板：標(biāo)志分類

1）火災(zāi)報警和手動控制裝置標(biāo)志：消防手動啟動器、火警電話等。

2）緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。3）滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。

4）具有火災(zāi)危險性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。

5）其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。

2、投影標(biāo)志 說說你認(rèn)識什么標(biāo)志？這個標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話號碼119；緊急出口；地上消火栓；當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

三、緊急情況下的逃生策略

水火無情，人所共知。來自衛(wèi)生組織的統(tǒng)計，近5年來，全世界平均每年有2000多萬人在大火中喪生，受傷的就更難以計數(shù)了。在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷、絕處逢生。

1、“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境。平時要多注意觀察、熟悉住所的緊急疏散出口等。

（2）“要”遇事保持沉著冷靜。面對熊熊烈火，只有保持沉著冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。

（3）“要”警惕煙毒的侵害。在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時所產(chǎn)生的大量有毒煙霧。

2、“三救”

(1)選擇逃生通道自“救”（2）結(jié)繩下滑“自救”（3）向外界求“就”

3、“三不”（1）“不”乘坐電梯（2）“不”輕易跳樓（3）“不”貪戀財物

四、總結(jié)

小學(xué)生要不斷增強(qiáng)維護(hù)安全的責(zé)任感，提高預(yù)防火災(zāi)的意識。

1、樹立安全意識。

2、努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)。

第二課 不能跨越的“紅線”

（第12課時）

一、教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白我們生活中的規(guī)則、紀(jì)律、法律、法規(guī)等就像一道道無形的紅線，約束著我們的行為，警示著我們不能跨越。

2、我們要自覺遵守這些法律、法規(guī)等。

二、教學(xué)重難點：

要自覺遵守法律、法規(guī)等。

三、教學(xué)過程：

1、生命日記

A、閱讀“一個中學(xué)生的故事” 談自己的感受，他的行為違反了《中華人民共和國治安管理處法》的原因是什么？

B、看圖：說說圖上的這些小朋友在干什么？他們闖了“紅線”了嗎？為什么？

2、感悟空間

為了公共安全，為了我們的生命安全，請看清我們身邊的一道道“紅線”吧，讓自己和他人都平安快樂。

3、為你導(dǎo)航

學(xué)習(xí)《中華人民共和國治安管理處法》

4、體驗天地 A、看圖連線。B、討論下面的問題：養(yǎng)狗是個人行為，別人管不著。

消防安全

防震減災(zāi)安全

（第13課時）

一、教學(xué)目的：

1、讓孩子觀看防震救災(zāi)圖片，了解地震的危害性和學(xué)習(xí)自救方法的重要性。

2、介紹地震這一自然災(zāi)害的特點。

3、在教師的組織和引導(dǎo)下，演練遇到地震這種突發(fā)事件時應(yīng)如何有秩序地逃生自救以及來不及逃離的情況下如何躲避地震。

4、通過學(xué)諺語和順口溜，讓小學(xué)生初步了解地震前自然界的異常表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和自我保護(hù)意識。

二、教學(xué)重點：

在教師的組織和引導(dǎo)下，演練遇到地震這種突發(fā)事件時應(yīng)如何有秩序地逃生自救以及來不及逃離的情況下應(yīng)如何躲避。

三、教學(xué)難點：

讓小學(xué)生初步了解地震前自然界的異常表現(xiàn)。

四、活動準(zhǔn)備：

1、有關(guān)地震防震圖片和VCD，防震科普片和防震科普宣傳畫。

2、課件

五、教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1.“安全重于泰山”，安全工作是學(xué)校的頭等大事。在我們做 好一切的防火、防水、防電、防交通事故、防食物中毒等等安全工作后是不是我們的生命就萬無一失了呢？

2.出示有關(guān)汶川地震圖片和VCD，請學(xué)生觀看。

3.請學(xué)生談感受。

4.老師總結(jié)：地震真是猛于虎！一朵朵生命之花就這樣被地震吞噬了生命。這是多么可惜啊！這影響了多少個家庭的幸福??！由此可見，我們小學(xué)生開展防震知識普及和防震演練，增強(qiáng)我們的安全意識，提高我們的自我保護(hù)能力，是多么迫切的事情。

（二）、教師講解有關(guān)地震時應(yīng)注意的問題：

1、播放地質(zhì)災(zāi)害視頻，介紹它產(chǎn)生的原因。

2、討論強(qiáng)調(diào)地震來時注意的問題：

1）、家庭應(yīng)準(zhǔn)備好食物、水、手電筒、毛巾、簡便衣物、塑料布和簡易帳篷、收音機(jī)、呼叫機(jī)等，對煤氣、電閘等做好關(guān)閉的應(yīng)急準(zhǔn)備。易燃易爆、劇毒物品不宜放在室內(nèi)，要妥善安置。較高家俱上不堆放笨重物品。房屋正門、樓道、走廊內(nèi)不堆放雜物，以利人員疏散。發(fā)布臨震預(yù)報后，家庭成員都要聽從當(dāng)?shù)卣闹笓]，按指定路線和地點疏散。

2）、地震發(fā)生時，如何進(jìn)行個人防護(hù)？

a.如果你在室內(nèi)，應(yīng)就近躲到堅實的家具下，如寫字臺、結(jié)實的床、農(nóng)村土炕的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險的。

b.如果你在教室里，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。

c.如果你在室外，要盡量遠(yuǎn)離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危險品、易燃品的場院所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內(nèi)。

d 如果你在百貨商場，應(yīng)就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要盡量避開玻璃柜。在樓上時，要看準(zhǔn)機(jī)會逐步向底層轉(zhuǎn)移。

e.如果你在行駛的汽車、電車或火車內(nèi)，應(yīng)抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時要注意行李掉下來傷人。座位上面朝行李方向的人，可用胳膊靠在前排椅子上護(hù)住頭面部；背向行李方向的人可用雙手護(hù)住后腦，并抬膝護(hù)腹，緊縮身體。地震后，迅速下車向開闊地轉(zhuǎn)移。f.無論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護(hù)頭部。如果正在使用明火，應(yīng)迅速把明火滅掉。

（三）、進(jìn)行簡單的防震演練。

在老師的統(tǒng)一指揮和部署下，隨著地震警報聲一響，馬上有秩序逃離。

（四）、總結(jié)地震這么可怕，是不是我們要時刻警惕？那我們是不是就坐不安，睡不好，學(xué)無心？-----其實地震來之前是有征兆的。

a、觀看課件（地震預(yù)兆）

b、讀震前井水變化的諺語: 井水是個寶，地震有前兆。無雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道。

c、讀動物反常情形的諺語： 震前動物有預(yù)兆，群測群防很重要。牛羊騾馬不進(jìn)廄，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異?？靾蟾?。

d、植物在震前也有異常反應(yīng)，如不適季節(jié)的發(fā)芽、開花、結(jié)果或大面積枯萎與異常繁茂等。

（五）、小結(jié);

本堂課我們通過圖片、視頻、順口溜，實際演練等方式使大家基本掌握了地震這種突發(fā)事件時有秩序地逃生自救的技能，讓大家掌握來不及逃離的情況下如何躲避地震傷害的本領(lǐng)。希望地震如果真的來了，我們會按撤離。

（六）、課外作業(yè)：

把今天學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽和朋友聽，或者考考他們掌握多少防震知識。

第三課 讓生命與誠信接軌

（第14課時）

一、教學(xué)目的：

1、明白“誠信是金”的道理。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白，我們的生活需要誠信。

二、教學(xué)重難點：

在生活中我們?nèi)绾巫屪约赫\信。

三、教學(xué)過程：

1、生命日記

A、“他們讓生命更具魅力”閱讀后，說說文章中的三位老人在風(fēng)雨中為什么不愿意離開？大家討論。

B、造假面面觀說說圖片中這些造假給人們帶來的危害。

2、感悟空間 崇尚誠信，遠(yuǎn)離虛假和欺詐，是美麗生命的期待，是每個人必備的品質(zhì)。

3、為你導(dǎo)航

A、誠信從我做起。談?wù)勛约涸谏钪腥绾巫龅秸\信。B、對不誠信你該如何面對。C、收集誠信的名言。

4、體驗天地

A、在生活中對于不誠信的現(xiàn)象你該如何面對？（完成下面的表格）不誠信現(xiàn)象：后果：行動對策：

B、閱讀下面的材料，他們該如何講誠信。C、請你出主意。閱讀下面的材料，說說文中的小林該怎么辦？

D、給自己做一張誠信卡。我的誠信卡：

消防安全

反恐防暴（第15課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解如何識別恐怖分子。

2.了解恐怖分子的手段。

3.知道各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)采用何種措施自救、他救。

4.知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。

5.學(xué)會如何報警。

二、教學(xué)過程

（播放相關(guān)視頻與圖片）

一、常見恐怖襲擊手段有哪些？

1.爆炸：炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等。2.槍擊：手槍射擊、制式步槍或者沖鋒槍射擊等。

3.挾持；挾持人、車、船、飛機(jī)等。

4.縱火。

二、不常見的手段

1.核與輻射恐怖襲擊。

2.生物恐怖襲擊。

3.化學(xué)恐怖襲擊。

4.網(wǎng)絡(luò)恐怖襲擊。

三、如何識別恐怖襲擊嫌疑人；

實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼上標(biāo)簽，但是有些不同尋常的行為可以引起我的警惕。例如

1.神情恐慌、言行異常的人。

2.著裝、攜帶物品與其身份不符合，或者季節(jié)不協(xié)調(diào)。

3.冒稱熟人、假獻(xiàn)殷情的人。

4.在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者

四、被恐怖分子劫持后怎么辦？

1.保持冷靜，不要反抗，相信政府

2.不對視，不對話，趴在地上，動作要緩慢

3.盡可能保留和隱藏自己的通訊工具，及時把手機(jī)改為靜音，適時用短信等方式向警方求救。

4.注意觀察恐怖分子人數(shù)，便于事后提供證言

5.在警方發(fā)起突擊的瞬間盡可能趴在地上，在警方掩護(hù)下脫離 現(xiàn)場。

五、遇到恐怖襲擊如何脫身？

公共場所一般都有完善的防火，滅火設(shè)施和緊急出口，可從這些地方迅速離開。

1.在公共場所部位，均有紅底黃字的“報警開關(guān)”標(biāo)志，箭頭指向位置即按鈕位置，下推為報警電話；

2.走廊配有干粉滅火器箱，上面貼有紅色“滅火器”標(biāo)志

3.樓層內(nèi)設(shè)有事故照明燈，可見清晰的緊急出口標(biāo)志。今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展救和他救，減少不必要的損傷。

心理（健康教育）

（第16課時）

一、教學(xué)目的

1．了解什么是心理，心理對人有什么影響 2．學(xué)會如何維護(hù)心理健康。

二、教學(xué)過程 新授知識：

1、什么是心理？心理是如何產(chǎn)生和進(jìn)行的。

概括的說，心理是腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實的反映。也就是說，心理是人的大腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。大腦是產(chǎn)生心理的器官；客觀現(xiàn)實是心理的源泉和內(nèi)容。

2、心理與生理的關(guān)系：

不同的心理狀態(tài)與感覺會左右我們的行為，影響人與人之間的關(guān)系。也會引起生理方面的反映。

心理與生理是互相影響的，身體有病，就會引起心理狀況不好，心理狀況不好，也會引起生理不良反應(yīng)。

3、如果維護(hù)自己的心理健康：

“了解自己，尊重別人”是維持心理健康最基本的方法。我們可以利用有關(guān)的書和同學(xué)、家人、朋友討論心中的困難與問題，或由自己已有的經(jīng)驗領(lǐng)悟出更好的解決辦法。但是，最重要的是維持正常的生活習(xí)慣，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)男蓍e活動，放開胸懷，以誠待人，多站在對方的立場為對方著想，這樣不但自己的心情愉快、心理健康、人際關(guān)系和諧，而且社會也會越來越溫暖。

二、思考與練習(xí)：

1、填空：心理是（）的機(jī)能，是（）的反映。身體有病，就會引起（）不好；心理狀況不好，也會引起（）不良反映。

2、說一說： 什么是心理？ 如果維護(hù)心理健康？

3、想一想： 什么是心理現(xiàn)象？ 心理與生理是怎么樣的關(guān)系？

正確認(rèn)識自己（健康教育）

（第17課時）

教學(xué)目的

1．了解正確認(rèn)識自己的意義 2．學(xué)會如何正確的認(rèn)識自己。教學(xué)過程 新授知識：

1、不能正確認(rèn)識自己的危害：

如果不能正確的認(rèn)識自己，就容易產(chǎn)生消極自卑、狂妄自大或嫉妒狹隘等不健康的心里狀況，變得離群孤獨、煩躁不安或悲觀失望，對自己的身心健康、發(fā)展前途產(chǎn)生不良影。

2、正確認(rèn)識的意義 正確認(rèn)識自己是一件很重要的事。一個人只有真正地認(rèn)識自己，才知道該給自己定下什么樣的方向，該如何和別人和諧地相處、該怎樣將自己的才能發(fā)揮的更好。

3、如何正確的認(rèn)識自己

可以通過自我反省以及和別人交換看法來尋找大案，除此之外，各種心理測驗也能提高合適的材料，更客觀、更廣泛地幫助我認(rèn)識自我。

認(rèn)識自我越多，就越能掌握自己，進(jìn)而使自己生活得更愉快。只有正確認(rèn)識自己，才能正確認(rèn)識他人，與他人融洽相處，更好地適應(yīng)社會，使自己身體簡況，事業(yè)成功。

四、思考與練習(xí)

1、說一說： 正確認(rèn)識自己的意義

2、如何正確的認(rèn)識自己？

食品衛(wèi)生安全知識（健康教育）

（第18課時）

教學(xué)內(nèi)容：

食品衛(wèi)生安全知識 教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識，認(rèn)識食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識，預(yù)防發(fā)生食物中毒。教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1、多媒體出示一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問題的學(xué)生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學(xué)生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預(yù)防食品中毒。

二、重點講述

預(yù)防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。

其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

1、認(rèn)識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護(hù)意識 出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒

a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清潔食物 c不吃變質(zhì)剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 e不要長期吃辛辣食品

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。g劇烈運(yùn)動后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

j謹(jǐn)慎選購包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。查看市場準(zhǔn)入標(biāo)志（QS）：為了保護(hù)人們飲食衛(wèi)生安全，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫局自2002年起，在全國范圍內(nèi)實施食品安全市場準(zhǔn)入制度，對出廠食品，經(jīng)過強(qiáng)制檢驗合格后，加貼市場準(zhǔn)入標(biāo)志，方便選購。2002年起，對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實施了市場準(zhǔn)入制度。

三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會。

四、總結(jié)

要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，因為它關(guān)系到我們?nèi)w師生的身心健康問題。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設(shè)想。

食品安全（健康教育）

（第19課時）

教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)食品安全等知識，使學(xué)生懂得安全的重要，在購買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別。從而樹立安全意識，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生安全、健康地成長。教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。

二、談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

三、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

四、發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將中毒病人送往附近醫(yī)院救治。

五、小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

第三篇：生命教育教學(xué)反思

生命教育教學(xué)反思

篇一：生命教育>教學(xué)反思

中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科是生命教育的顯性課程，在生命>科學(xué)課程中有著豐富的生命教育顯性教育資源及隱性教育資源；同時生命科學(xué)學(xué)科也有一定的民族精神教育資源。在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)重視這些教育資源的發(fā)掘和利用，采取豐富多彩的教學(xué)方式，將生命教育和民族精神教育有機(jī)地融入到教學(xué)目標(biāo)的制定，教育內(nèi)容的實施，以及教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié)之中。

根據(jù)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要（征求意見稿）》和《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要（征求意見稿）》，對中學(xué)教師在生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中切實落實“兩綱”提出的具體要求，本人嘗試性地進(jìn)行了一節(jié)生命教育的研究課。

此次研究課主要結(jié)合特奧運(yùn)動，以生命教育為主題展開教學(xué)。在課的前期準(zhǔn)備過程中，由于翻閱和查找了大量關(guān)于生命教育的資料，精心制作了課件，準(zhǔn)備的比較充分，所以整個教學(xué)過程比較流暢。

在課的導(dǎo)入部分，播放了澳大利亞激勵演講大師約翰·庫緹斯的生活片段，讓學(xué)生對生命的堅強(qiáng)有了直觀的感受，再結(jié)合學(xué)生們都非常熟悉的海倫·凱勒的事例從而引出生命教育的話題。課的主體分為兩大部分，第一部分主要是結(jié)合學(xué)生思想實際和生活實際，用了一些淺顯易懂的>故事來說明如何珍愛自己的生命這一話題。第二部分是在珍愛自己生命的基礎(chǔ)上提出要更多地關(guān)愛他人生命這一話題。在講解這一話題時運(yùn)用了桑蘭、特里薩修女、特奧等事例，同時將他人的范圍擴(kuò)大化，指出不僅是關(guān)愛人的生命，還要關(guān)愛動植物的生命，由此才是關(guān)愛他人生命的全部內(nèi)涵。課的最后部分是學(xué)生的感悟部分，請學(xué)生在《在我生命中的每一天》的歌聲中寫下對生命的感悟，然后進(jìn)行交流，交流的過程也是體現(xiàn)本課教學(xué)結(jié)果的過程。

當(dāng)然，這節(jié)課上下來也有不少遺憾。雖然課前的環(huán)節(jié)設(shè)計是絲絲入扣的，但在教學(xué)過程中時間的分配還不夠均勻，最后學(xué)生感悟的部分其實本應(yīng)是本課的一大亮點，可惜迫于時間關(guān)系給學(xué)生思考的時間有限，而后也只叫了2個同學(xué)起來交流感想。而反過來看，之前我講解的部分顯得有些冗長，有些道理本可以學(xué)生自己悟出，但我卻在講解過程中一并點明，由此就總體覺得學(xué)生在課堂上的參與性不夠，課堂氣氛有些沉悶，這是我以后需要改進(jìn)的地方。

民族精神教育和生命教育是提高學(xué)生素質(zhì)的重要抓手，在二期課改的實施中，作為生命科學(xué)學(xué)科教師，我要不斷探索生命教育和民族精神教育的有效方法、途徑，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，及時總結(jié)生命教育和民族精神教育的經(jīng)驗，將生命教育和民族精神教育成為我在進(jìn)行生命科學(xué)教學(xué)時的有機(jī)組成部分。

篇二：生命教育教學(xué)反思

大凡在中國，只要說到課堂教學(xué)，大家腦海里便會映射出一群孩子循規(guī)蹈矩地坐在教室里很常虔誠地望著一個同樣是非常職業(yè)形象的老師在嘔心瀝血地講解。如今，人類在進(jìn)步，教育觀念在更新，今天的教育，更加注重的心與心的碰撞，而非形式了。生命又是所有教育的邏輯起點和最高目的，一切教育必須遵循人的生命規(guī)律。因此生命教育更需要學(xué)生在自由空間進(jìn)行。

首先，更新觀念。

我們要從樹立“生命教育不是一門課程”的觀念。“生命教育”它不能與語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科等同起來，否則，我們就會走上照本宣科，甚至偏離以人為全的指導(dǎo)方針。生命教育不是一門課程，而是要滲透到學(xué)校所有的教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動三大載體的作用。這是生命教育能有自由空間的有力保證。但這又不等于說生命教育是“老虎咬天無從下口”是大而空的了。這是在告訴我們每一次生命教育得與三大載體相聯(lián)系，能創(chuàng)設(shè)或是提供學(xué)生容易接收的情景。

其次，思想上依托教材，內(nèi)容上不拘泥于教材，形式上不拘束于課堂。

學(xué)校的樹木常常被學(xué)生無情的攀折，尤其是到了桂花飄香的季節(jié)，那些殘枝斷葉更是比比皆是。剛好我教學(xué)四年級上冊《呵護(hù)生命》一課，我把握了教材的思想內(nèi)容后，把學(xué)生們帶到花壇里，讓學(xué)生感受這些生命給人類帶來的美的享受，讓學(xué)生們坐在樹下，依著花叢，一起討論怎么樣保護(hù)他們呢？后來，聰明的孩子們想出了一個班管理一棵自己喜歡的樹，再后來我們想出了更人性化的名字“領(lǐng)養(yǎng)小樹”。這一活動經(jīng)過孩子們用書面材料的形式報交到大隊部后立刻得到了響應(yīng)，今天，您再踏進(jìn)實時就會看到我們的孩子們精心設(shè)計的樹木領(lǐng)養(yǎng)牌了。就這樣，我的課落實了，孩子們也真正地用行動去呵護(hù)了身邊的小生命，這些企是課堂中枯燥的講解所能達(dá)到的？

最后，合理整合，高效教育。

一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)了我們這套教材的很多課可以有機(jī)地整合在一個生活情境里進(jìn)行教育。今年六月上旬，我和我們班的同學(xué)參加了由學(xué)校大隊部組織了一次“走進(jìn)無聲世界”的活動。當(dāng)孩子們看到本是一群看在他們眼是殘疾人的同齡孩子表演得非常出色時，他們的折服了。有的甚至發(fā)出感嘆“他們真了不起！”“原來殘疾人也可以比我們正常人更了不起！”當(dāng)孩子們看到這些聾啞的兒童們?yōu)榱嘶貓笊鐣λ麄兊膼鄱ド鐓^(qū)里服務(wù)的宣傳展板時，他們一個個沉默著，我知道他們也在想自己是該學(xué)習(xí)這些同齡人>小伙伴的時候了。

于是我突然想到了《生命教育》四年級上冊第4課《>幸福的生活》和沈旎老師主編的六年級上冊第4課《“我”只有一個》這兩課的整合了。《幸福的生活》無非是讓學(xué)生從小懂得我們是有他人的關(guān)愛中長大的，我們也要學(xué)會給予他人的愛；《“我”只有一個》是為以讓學(xué)生明白我們地球上的每一個人都有他存在的價值，要從小學(xué)會欣賞自己、悅納自我。這兩個方面的道理我們從小就知道，可是有過這方面心靈上震撼的經(jīng)歷的孩子恐怕就不多了。因此我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更一些像“走進(jìn)無聲世界”能鮮活地教育孩子們的活動，就可以把更多的課有機(jī)的整合了，可以大大地提高我們的教學(xué)效率和效果。

篇三：生命教育教學(xué)反思

生命是什么？這是一個很沉重的話題，對四年級的孩子來說似乎過于深奧。如何幫助學(xué)生理解文中含義深刻的句子，如何讓學(xué)生對“生命”有自主地、個性的感悟，是我這節(jié)課想要努力實現(xiàn)的目標(biāo)。在本課的教學(xué)設(shè)計中，課前先讓學(xué)生交流知道的珍惜生命的名言，讓學(xué)生對生命有一個初步的認(rèn)識。課始，由課題入手，讓學(xué)生關(guān)注生命，再品讀詞句，感受生命然后通過資料的交流，情感升華，最后回歸課題，感悟生命。通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地品詞析句，讀出自己的感受，引發(fā)孩子們對生命的感悟。下面就上課情況談幾點體會。

一、抓住關(guān)鍵詞，品讀生命

文章中的三個事例非常清楚，并都采用先敘事后談感受的模式來記敘，于是我就讓學(xué)生通過讀，用心去發(fā)現(xiàn)、去體會。學(xué)習(xí)第一個事例時，教師導(dǎo)學(xué)這一部分內(nèi)容，讓學(xué)生找出令自己感受深刻的句子，進(jìn)行批注，學(xué)習(xí)這種閱讀方法，再通過找關(guān)鍵詞語的方法，抓住“掙扎、極力、鼓動、躍動”等詞語和三個“！”，一遍遍轉(zhuǎn)換角色的朗讀來拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生入情入境，直接與作者進(jìn)行心靈的對話，體會飛蛾那種強(qiáng)烈的求生欲望。第二個事例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第一個事例的閱讀方法，小組合作學(xué)習(xí)，再在班級里交流，抓住“沖破、不屈向上、茁壯生長”等詞語，體會瓜苗那種頑強(qiáng)的生命力。而且又讓學(xué)生在一次又一次的升華朗讀課題中，切身體會到“生命”這一沉重話題的意義。

二、聯(lián)系上下文和生活實際，感悟生命。

學(xué)習(xí)這篇文章最重要的是把對生命的感悟和實際生活結(jié)合起來，這樣才能加深學(xué)生的生命的理解。在感悟第三個事例時，讓學(xué)生切身體驗自己的沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，用認(rèn)真、鄭重、自豪地告訴大家“>這就是我的生命，單單屬于我的?！痹诖嘶A(chǔ)上又進(jìn)一步引出了這一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳也給了杏林子以啟示——我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。并讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容用自己的話說說飛蛾是怎樣好好使用生命的？香瓜子又是怎樣好好使用生命的？從對杏林子的介紹中讓學(xué)生體會到杏林子是怎樣好好使用生命的。聯(lián)系實際生活舉個例子來說說怎樣做是在白白地糟蹋生命？在對待生命的態(tài)度上，杏林子的決定就是必須對自己——負(fù)責(zé)。這一部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活的閱讀方法來理解含義深刻的句子。在學(xué)習(xí)第五自然段的時候，讓學(xué)生運(yùn)用這些方法來感悟“如何讓自有限的生命發(fā)揮出無限的價值?！睂W(xué)生列舉了雷鋒、保爾、革命先烈等人物。通過簡單了解人物的事跡，加強(qiáng)情感體驗，從而理解了本課的重點句，突破難點。

這一堂課雖然上的不是很成功，但我覺得自己在很多地方有了進(jìn)步，也存在很多不盡人意的地方，表現(xiàn)為：

1、因局限于備課時的框架，為了讓某些問題的探討更深入些，在感悟第一個事例中占用時間比較長，以致課堂密度較大，從而導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有真正落實到位，對詞句的品讀不夠深入和到位，有點蜻蜓點水的感覺。

2、教師的語言還不夠簡練，評價還應(yīng)再多樣些。

3、缺少教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)機(jī)智也不夠豐富。

這節(jié)課讓我再次感受到老師的教學(xué)設(shè)計要學(xué)會取舍，不要面面俱到，要真正為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

第四篇：四上《公共安全與生命教育》教案

第一課 科學(xué)飲食每一天

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生初步了解營養(yǎng)均衡、適量飲食的重要性。

2、以食物“金字塔結(jié)構(gòu)”圖，幫助學(xué)生理解每天飲食的規(guī)律。

3、初步讓學(xué)生學(xué)會合理搭配食物，懂得身體健康離不開科學(xué)飲食。教學(xué)重點：

了解飲食結(jié)構(gòu)是否合理會影響身體健康。教學(xué)難點

學(xué)會科學(xué)、合理地搭配飲食，改變不正確的飲食觀念。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：

一、活動一：導(dǎo)入

（一）自助餐的模擬游戲。

（二）學(xué)生反饋與交流

（三）通出示課題：《科學(xué)飲食》

二、活動二：

（一）讓說說自己一天中，哪些食品該多吃些？哪些食品該少吃些？

（二）讓學(xué)生自由選擇擺放各類食物的卡片。（三通學(xué)生反饋與交流。

三、活動三：

（一）教師出示：“食品金字塔結(jié)構(gòu)”圖，并講解。

（二）學(xué)生觀察理解“食品金字塔結(jié)構(gòu)”圖。

（三）教師介紹各類食品的作用及各類食品為何要適量的重要性。

（四）學(xué)生再次擺放各類食物的卡片。

四、活動四：

（一）學(xué)生討論

討論要求:根據(jù)金字塔的提示找出自己、同學(xué)選食上所存在的問題。

（二）學(xué)生調(diào)整自助餐的搭配 學(xué)生反饋與交流。

（三）師生共同總結(jié)：身體健康離不開科學(xué)飲食。

教學(xué)反思：學(xué)生初步了解了營養(yǎng)均衡、適量飲食的重要性。

第二課 腸胃 你好嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解腸胃對自己健康成長的作用，知道科學(xué)、合理的飲食對腸胃、對身體有益；知道不良飲食習(xí)慣對身體健康的危害。

2、增強(qiáng)保護(hù)腸胃的意識，形成科學(xué)、合理、健康飲食的良好生活習(xí)慣。

3、能利用看書、上網(wǎng)、調(diào)查、咨詢等多種途徑獲得信息，發(fā)展觀察、調(diào)查的能力以及有創(chuàng)意的表現(xiàn)能力等。

教學(xué)重點：

1、消化系統(tǒng)的組成；

2、各消化器官內(nèi)有哪些物質(zhì)被消化；

3、大分子營養(yǎng)物質(zhì)被分解為哪些物質(zhì)；

4、一日三餐的生理依據(jù)及胃腸的生理保健。教學(xué)難點：

結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性可以通過對小腸的結(jié)構(gòu)特點與其消化作用的適應(yīng)性的介紹來體現(xiàn)。

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程

一、激趣引入。

（一）提問：我們首先回憶一下“每天吃的食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì)？” 提示學(xué)生回答出六大營養(yǎng)物質(zhì)。（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素）

（二）講述：那么這些營養(yǎng)物質(zhì)是不是都能直接被身體吸收呢？不是的。糖類、蛋白質(zhì)、脂肪是大分子物質(zhì)不能直接被我們的身體吸收，需要經(jīng)過消化分解，成為小分子物質(zhì)后才能被身體吸收利用。

提問引出下文：他們是在哪里被消化的？是怎樣被消化的呢？

二、了解我們?nèi)梭w的消化器官有哪些？并了解它們有哪些功能？

（一）在消化系統(tǒng)中，哪一個器官是主要的消化器官？為什么？

小腸是主要的消化器官。各種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的營養(yǎng)物質(zhì)都被分解成小分子物質(zhì)。

（二）食物經(jīng)過口腔的咀嚼，經(jīng)過咽部，食道，到達(dá)哪個部位？

（三）胃是什么樣子？食物在胃中怎樣消化呢？ 講述：出示胃的結(jié)構(gòu)掛圖，介紹胃的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點。介紹食物在胃中是怎樣消化的。胃中初步分解食物中的蛋白質(zhì)。胃是蛋白質(zhì)開始消化的部位。

提問：大家想一想，經(jīng)過從口腔到胃的過程，食物中的哪些物質(zhì)被消化了？（部分淀粉、蛋白質(zhì)）

（四）我們已經(jīng)知道小腸是主要的消化器官。那么，營養(yǎng)物質(zhì)是怎樣在小腸內(nèi)消化的呢？ 結(jié)合課本講解食物在小腸內(nèi)的消化。與學(xué)生一起總結(jié)三種營養(yǎng)物質(zhì)的消化產(chǎn)物。（淀粉→麥芽糖→葡萄糖；蛋白質(zhì)→氨基酸；脂肪→甘油和脂肪酸）

（五）那么大腸有什么作用呢？

三、結(jié)合實際，說說你的胃健康嗎？

（一）了解哪些是不合理的食物搭配、不衛(wèi)生的飲食習(xí)慣、不科學(xué)的飲食方式。

（二）小測驗：

1、你是否有過胃部反酸的情況？

2、你是否有過上腹部不舒服或疼痛的感覺？

3、你有無腹脹的感覺？是否常感到食物堵塞胸口，遲遲不下？

4、你是否經(jīng)常有心窩燒灼不適的感覺？

5、你是否飯后常打嗝，口臭明顯？

四、打響?！拔浮睉?zhàn)。如何讓你的胃健康？

五、遠(yuǎn)離“臟手病”

六、拓展延伸。

教學(xué)反思：學(xué)生了解了腸胃對自己健康成長的作用，知道了科學(xué)、合理的飲食對腸胃、對身體有益；不良飲食習(xí)慣對身體健康的危害。

第三課 我們?nèi)ヅ郎?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白爬山有益健康。

2、爬山前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作。

3、爬山的過程中遇到困難怎么辦。教學(xué)重點：

爬山前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作。教學(xué)難點： 爬山的過程中遇到困難怎么辦。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

孩子們，喜歡爬山嗎？是呀，爬山是如此美妙：能聽到大樹和小鳥的對話，和著潺潺的流水的節(jié)拍，將歡聲笑語灑落林間?？蓳渖讲⒎窍胂笾械闹粍觿与p腿那么簡單。怎樣上山？如合下山？遇險怎么辦？有許多爬山的知識和技巧還需要大家學(xué)習(xí)。

二、爬山中將會遇到哪些問題。

1、學(xué)習(xí)小組交流討論：在爬山中將會遇到哪些問題？

2、匯報交流。

三、爬山前的準(zhǔn)備。

1、爬山前了解天氣情況。

2、爬山的必備物品。

四、爬山的技巧及爬山中遇到問題怎么辦？

1、爬山的技巧。

2、爬山中遇到問題怎么辦？（1）腳受傷的怎么辦？（2）迷路了怎么辦？ ??

五、總結(jié)。

教學(xué)反思：學(xué)生了明白爬山有益健康，爬山前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作，爬山的過程中遇到困難怎么辦。

第四課 你打預(yù)防針了嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解疫苗的含義。

2、理解疫苗的目的。

3、知道打疫苗的重要性。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生知道打預(yù)防針的重要性。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

談話：簡介今年出現(xiàn)的甲型H1N1流感，引出本節(jié)課的課題。

二、學(xué)習(xí)什么是疫苗。

1、疫苗的概念。

2、接種疫苗的幾種形式：（1）注射。（2）口服

三、了解打預(yù)防針的重要性以及如何預(yù)防流感。

1、了解打預(yù)防針的重要性。

面對細(xì)菌、病毒的侵襲，我們的皮膚就像一道屏障，阻隔著它們，這是人體預(yù)防疾病的第一道防線。但有時防不勝防，有些細(xì)菌、病毒會隨著我們的呼吸或伴著食物進(jìn)入體內(nèi)。我們身體里的免疫系統(tǒng)一量發(fā)現(xiàn)入侵者，就把它們消滅掉，像衛(wèi)士一樣保護(hù)著主人的健康。這是人體預(yù)防疾病的第二道防線，也是每個人體內(nèi)最好和“衛(wèi)士”。為了提高它的工作效率，我們要積極鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持良好的心態(tài)，還要注意飲食衛(wèi)生。但是我們身體里的衛(wèi)士也有斗不過某些細(xì)菌和病毒的時候，為了防止它們傷害我們，必須打預(yù)防針，這樣才能增強(qiáng)身體的免疫能力。

2、注意平時如何預(yù)防病毒的入侵。（1）堅持鍛煉身體。

（2）盡量少去人多的公共場所，并與患者保持距離，避免接觸傳染。（2）及時接種疫苗。

四、接種疫苗注意事項。

1、預(yù)防接種的禁忌癥主要有哪些？

2、接種疫苗后應(yīng)注意哪些？

五、正確看待甲流感，告訴學(xué)生不要恐慌，只要平時注意衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣，多聽聽家長、醫(yī)生、老師的建議，甲流感是可以預(yù)防的。

教學(xué)反思：學(xué)生知道了打疫苗的重要性，特別是針對現(xiàn)在的甲流感疫苗社會存在的一些不良影響學(xué)生能正確的分辨。

第五課 居室衛(wèi)生有講究

教學(xué)目的：

1、通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀，提出問題

1、學(xué)生閱讀P25-30

2、匯報：你知道了什么？

3、質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授：

1、學(xué)生介紹自己的居室（1）學(xué)生分小組介紹自己的居室（2）學(xué)生匯報

2、了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？

（4）提問：你還知道哪些家居污染？（油、裝修材料、電磁輻射、植物過敏等）

3、怎樣維持家居環(huán)境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護(hù)家居環(huán)境？ 你還有什么辦法清潔居室？（學(xué)生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1、學(xué)生活動——測測你家的清潔指數(shù)（1）學(xué)生用水彩筆測試（2）匯報（3）提問：從中，你又知道了什么？

2、介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件

（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報紙）

3、課后總結(jié)

4、作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

教學(xué)反思：學(xué)生知道了怎樣保持居室的衛(wèi)生，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第六課 遠(yuǎn)離燒燙傷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、學(xué)會燒燙傷救護(hù)操，不迷信。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2、講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授：

1、常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學(xué)生觀察（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？

2、了解燒燙傷的原由（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？（3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危險呢？

3、了解燒燙傷的防護(hù)

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學(xué)生匯報

（3）出示課件，——治燙方法 從課件中，你知道了什么？（脫---泡----蓋----送----沖）（4）出示課件，——防燒救護(hù)操 1）自學(xué)救護(hù)操 2）互相表演救護(hù)操

4、老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

1、這課，你學(xué)會了什么？

2、小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

教學(xué)反思：學(xué)生了解了燒燙傷的來源，知道了一些燒燙傷的治療辦法。

第七課 我是小小包扎員

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解磕磕碰碰是在所難免的。

2、學(xué)會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示課件，學(xué)生觀察

2、講述：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1、了解磕磕碰碰是常見（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔跤（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。

2、學(xué)習(xí)受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？

（2）學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口（3）小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)包扎傷口（1）教師示范

（2）學(xué)生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學(xué)生互相評價

4、了解傷口處理的秘密（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋（1）閱讀課文

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

教學(xué)反思：學(xué)生了解一些生活小常識，學(xué)會了受傷后怎么處理，培養(yǎng)了學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識。

第八課 植物朋友告訴你

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。

2、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的思想。教學(xué)重難點：

1、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的思想。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、提問：

（1）你知道生活當(dāng)中有哪些植物？（2）從植物那兒你知道了些什么？

2、講述：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《植物朋友告訴你》（板書課題）

二、新授：

1、了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物

（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類別。

2、知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫Γ?）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)。

3、學(xué)生活動——閱讀課文（1）學(xué)生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報

三、鞏固、反饋：

1、這節(jié)課，你知道了什么？

2、質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

教學(xué)反思：培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)植物的思想。

第九課 魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2、學(xué)會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、提問：

1、你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？

2、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是什么？

3、你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事

1、學(xué)生聽故事

2、提問：從故事中，你明白了什么？

3、講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

1、討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？

2、學(xué)生匯報

3、出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？

4、出示課件——小明同學(xué)的話（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

2、學(xué)生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》

3、質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？

4、討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？

5、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

6、學(xué)生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知。

五、總結(jié)、反饋：

1、概述本課內(nèi)容。

2、思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？

教學(xué)反思：學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足，學(xué)會了正確的上網(wǎng)，了解了上網(wǎng)的必備知識。培養(yǎng)了學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。

第十課 做善良的人真好

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。

2、通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和品格 教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。

2、通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、課件出示——道德兩難故事，引出新課

一個研究者研究了一種新藥，因為可以救一種怪病，所以，他提高了藥的價格。一個窮人，為了救他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

1、提問：你認(rèn)為他該去偷嗎？

2、分組討論：為什么？

3、學(xué)生辯論：

你認(rèn)為他該去偷嗎？說說你的理由。

4、學(xué)生評價

5、回顧我們的經(jīng)典誦讀。（1）聽《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀（2）討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？（3）講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂的”（1）聽故事——洪戰(zhàn)輝的故事

（2）提問：洪戰(zhàn)輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的困難？他是怎么解決的？（3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會怎么做呢？

（5）學(xué)習(xí)老子的話：善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？平時，你有哪些善良的舉動？（2）討論：怎樣做個善良的人？（3）匯報

（4）學(xué)生活動——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內(nèi)容。

2、聽《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀

3、提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？

教學(xué)反思：通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解了人性，培養(yǎng)了學(xué)生健康的人格和品格。

能結(jié)合實際備課，過程清晰，重點突出。如再結(jié)合教學(xué)中的教法、學(xué)法、得失進(jìn)行反思會更好。

朱宗容

二00九年十二月十九日

第五篇：五下公共安全與生命教育教案[模版]

五下《公共安全與生命教育》教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

五下的《公共安全與生命教育》，是以《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件為依據(jù)，針對學(xué)校學(xué)生的實際情況，以安全知識為載體，加強(qiáng)中學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的安全意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以“安全第一、預(yù)防為主”為指導(dǎo)方針，以“徹底消除安全隱患，杜絕安全事故，確保萬無一失”為目標(biāo)，切實加強(qiáng)安全教育與管理，確保學(xué)生安全。

二、安全教育工作重點：

1、加大安全教育宣傳力度，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。

2、開展經(jīng)常性的安全教育，防范于未然。

3、加強(qiáng)管理工作，規(guī)范學(xué)生行為，防止學(xué)生做出可能引發(fā)安全事故的行為。

三、主要內(nèi)容

公共安全教育的主要內(nèi)容包括注意飲水健康、我的性格我了解、吸煙有害健康、火場逃生ABC、勞動中注意安全、野外生存有辦法、安全游泳謹(jǐn)防溺水、見義巧為八個模塊。重點是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

教育內(nèi)容重點為：

模塊一：注意飲水健康

模塊二：我的性格我了解

模塊三：吸煙有害健康

模塊四：火場逃生ABC

模塊五：勞動中注意安全

模塊六：野外生存有辦法

模塊七：安全游泳謹(jǐn)防溺水

模塊八：見義巧為

四、實施途徑

(一)在課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中要挖掘隱性的公共安全教育內(nèi)容，與顯性的公共安全教育內(nèi)容一起，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，按照要求，予以貫徹落實。

(二)利用地方課程的時間，采用多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。要充分利用班、團(tuán)、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報、參觀和演練等方式，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展公共安全教育。五年級下期《公共安全與生命教育》教案

第 1 課

注意飲水健康

課時 1 課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人生命中水的重要性；到底應(yīng)該喝什么樣的水；怎樣科學(xué)飲水；

2、引導(dǎo)學(xué)生了解飲水的健康與安全； 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解飲水的健康與安全； 教學(xué)過程：

一、學(xué)生自由看書：

二、新授：、水，生 A、問：人體內(nèi)大概含多 少千克水呢？ 命之源 明確： 兒童體內(nèi)的水約占 體重的 80%，成人占體重 的 70%。B、了解水的重要性； 問： 你能具體說說人體的 哪些生命活動離不開水 嗎？ C、問：如果人體內(nèi)失去 2%的水，就會感到口渴。你經(jīng)常在哪些時候會感 到口渴？當(dāng)時感覺怎 樣？、健 康 飲 A、小調(diào)查：你的飲水健 康嗎？ 水有學(xué)問 B、總結(jié)： 水是一切生命 活動必需的物質(zhì)。人體所 需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我 們不僅要保證人體能夠 攝入足夠的水，還要注意 飲用健康的水。C、怎樣的水才是健康的 水？ 學(xué)生回答

學(xué)生填表 P2。歸納?，F(xiàn)場做調(diào)查，做記錄。P3 學(xué)生回答： 沒有污染，無色、無異味、無菌； 含有人體所需的 天然礦物質(zhì)和微量元 素； 呈中性或弱堿性，具有生命力；

三、水的重 要性我們已 經(jīng)學(xué)習(xí)過，那么怎樣做 到 科 學(xué) 飲 水，適時適 量呢？

小結(jié)：（白開水就是一種 最符合人體需要的“天然飲 料”）

1、明確： 健康成年人一天需要 2.5~ 3 升的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精 等代替水呢？

3、問：你還有哪些健康飲水 的好建議？ 填空。P4 4 呵護(hù)清潔水源 明確：地球表面的大部分被 水覆蓋著，但能被人們直接 利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔(dān)憂的是，這數(shù)量極有限的淡水，正越 來越多地受到污染。水資源 短缺和水污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅 著人類的生存與健康。

5、保護(hù)水源，節(jié)約用水，你 有什么好建議？ 填表 P5 課間活動不要做危險的游 戲，觀看別人進(jìn)行體育活動，要注意自己的位置是否安 全，避免飛來的籃球、足球 等傷及自己 在適度活動適宜溫 度的情況下，每天飲用 8 杯或 2 升水是最低的 飲水量。吃含水分較多的蔬 菜、水果，也可以補(bǔ)充 體內(nèi)的水。

號召： 呵護(hù)水資源不受污染，節(jié)約用水，是我們每個 人義不容辭的責(zé)任。

四、安全教 育 板 書 設(shè) 計

注意飲水健康

1、水，生命之源

2、健康飲水有學(xué)問

3、水的重要性我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，那么怎樣做到科學(xué)飲水，適時適量。

第 2 課（小節(jié)）我的性格我了解

課時 1 課時

學(xué)習(xí)目 標(biāo)：了解自己的性格，進(jìn)一步提高認(rèn)知能力，能夠初步較全面、正確

地了解自己，確立自尊自信的前提。

教學(xué)重點：正確認(rèn)識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人 正確認(rèn)識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人 活 動 方 式 學(xué) 師 設(shè)計意圖

我們每個都有理由相信 自己是有長處的，這種優(yōu) 勢、長處表現(xiàn)在日常的生 活、學(xué)習(xí)和工作的各個方 面。自己的長處、優(yōu)勢，就是自尊自信的支撐點。同學(xué)們想一想，如果自己 找到自己的長處是一種 什么樣的心理感受？如 果看不到自己的長處又 是怎樣一種感受呢？如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？ 學(xué)生議論后，教師歸 納。請學(xué)生看書，回答這個 問題

學(xué)生回答后，教師歸納 第一，要正確地認(rèn)識 和評價自己。第二，第二，要全面 地看待自己。第三，學(xué)會用發(fā)展的眼 光看待自己。

三、走進(jìn)性格診斷 室

1、克制多動

2、告別孤僻

3、遠(yuǎn)離焦慮

四、安全教育

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī) 則。走路要走人行道，騎 自行車要走非機(jī)動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮 時，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和 行人，可以繼續(xù)通行。

2、不要在馬路上追逐打 鬧，不要追車、扒車、強(qiáng) 行攔車。板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 我的性格我了解

一、多彩的性格

二、性格優(yōu)點受人歡迎

三、走進(jìn)性格診斷

第 3 課（小節(jié)）教學(xué)課題

吸煙有害健康

課時 1 課時

學(xué)習(xí)目 標(biāo)：了解吸煙的危害性，懂得如何防治；

教學(xué)重點 ：做通思想工作，不受外界環(huán)境干擾。了解吸煙的危害性，懂得如何防治。做通思想工作，不受外界環(huán)境干擾。

一、導(dǎo)入： 眾所周知，吸煙有害 于健康。吸煙這常見的疾 病是肺癌、支氣管炎、肺 氣腫、肺心病、缺血性心 臟病和其它血管疾病、胃 和十二指腸潰瘍。吸煙者 的死亡率高于不吸煙者。肺癌死亡人數(shù)的 90%為 吸煙者，吸煙量越多，肺 癌死亡率越高。

二、新授： 1.了解：尼古丁是一種難 1、小 小 一 聞、味苦、無色透明的油 支煙，危害 質(zhì)液體，揮發(fā)性強(qiáng)，在空 氣中極易氧化成暗灰色。萬萬千 它能迅速溶于水及酒精 中，通過口、鼻、支氣管 黏膜，很容易被人體吸 收。粘在皮膚表面的尼古 丁，可“滲”入人體內(nèi)。香煙中的尼古丁對 人的致死量是 50-70 毫 克，相當(dāng)于 20-25 支香煙 尼古丁的含量。如果將一 支雪茄或三支香煙的尼 古丁一次注入人的靜脈 內(nèi),3-5 分鐘人即可死亡。吸煙與老年腰背痛，吸 煙可導(dǎo)致腰背痛，是因 為吸煙時，大量有害物 質(zhì)會傷害骨髓及腰椎 間盤。吸煙催人老，日本 科學(xué)家指出，吸煙會擾 亂人體的皮膚更新機(jī) 制，從而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn) 皺紋。吸煙會加重胃炎、潰瘍病的病情，不利于 胃炎、潰瘍病的康復(fù)。吸 煙可能會 損害 血管壁，吸煙會導(dǎo)致人 體內(nèi)白蛋白大量流失，血管壁可能受到了損 傷。吸煙易患 14 種癌 癥

2、問：吸煙給你 的親人、朋友帶來 了哪些危害？

三、禁煙活動

調(diào)查一下你的身邊的吸煙 者是怎樣吸上第一口煙的？ 學(xué)生調(diào)查。

1、看書 P22~P24

2、我們的禁煙行動

A 設(shè)計禁煙標(biāo)語 P23 填表 B 我想幫助 戒煙！P23 填表。

四、安全教育教 1、12 歲以下的小學(xué)生不 準(zhǔn)騎自行車上路。自行車 的車鈴、車閘必須齊全有 效。騎車不要帶人，不要 三五成群并肩而行，也不 要聊天、勾肩搭背，更不 能追逐或曲線騎行。

2、不乘坐無牌、無營運(yùn)證、超載的車輛。

3、乘坐出租車前排座位，要系好安全帶。行駛中，不要將頭、手、身體伸出 窗外。

板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思

吸煙有害健康

1、小小一支煙，危害萬萬千

2、問：吸煙給你的親人、朋友帶來了哪些危害？

3、禁煙活動。

第 4 課（小節(jié)）教學(xué)課題火場逃生 ABC

課時 1 課時 學(xué)習(xí)目 標(biāo) ：

1、知道火災(zāi)消防的一般常識，學(xué)習(xí)撲來初起火災(zāi)。

2、學(xué)習(xí)幾種簡單可行的火場逃生的方法與技能，知道突遇火災(zāi)時，要 沉著應(yīng)對、緊急避險。

教學(xué)重點：掌握火場逃生的幾種方法。

一、撲滅小 火 有 妙招

火在給人類帶來光 明與溫暖的同時，用之不 當(dāng)也會帶來災(zāi)難。每個人 都在祈求平安。但天有不 測風(fēng)去，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒 氣和烈焰的包圍下，不少 人葬身火海，也有人死里 逃生幸免于難?！爸挥薪^ 望的人，沒有絕望的處 境?！泵鎸π苄芰一穑?要冷靜機(jī)智運(yùn)用火場自 救與逃生知識，就有可能 拯救自己。

1、自己學(xué)習(xí)“撲滅初起 火災(zāi)”

2、教師小結(jié)。

3、活動：119，快救我。學(xué)生討論火的有關(guān)話 題。

二、火場逃 生 有 辦法：

1、熟悉環(huán) 境，記 住出口 反饋：你知道了什么？ 動手設(shè)計教學(xué)樓逃生線 路圖。評議。

1、交流課外收集的有 關(guān)撲滅小火的其他妙 招

2、自主閱讀小資料： “發(fā)生火災(zāi)后如何報 警？”

3、模擬撥打報警電話。學(xué)生自由讀文、讀圖 防止煙霧中毒

了解： 在火災(zāi)中死 亡的人，許多都是因 為吸入有毒煙霧中毒 而死，或者是在濃煙 中窒息而死。因此，在火場上防止煙霧中 毒是非常重要的。怎 樣才能防止煙霧中素 呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

1、不要將火柴、打火 機(jī)當(dāng)作玩具，也不要 燒東西玩。

2、現(xiàn)代家 庭中，家用電器種類 學(xué)生和自主閱讀。

交流：被大火圍困，我們應(yīng)該怎樣防煙？應(yīng)該注意什么？逃生預(yù)演：

三、安全教育

常見的滅火方法： 用水滅火 用東西 蓋住滅火 用沙滅 火。很多，少年兒童必須 在家長的指導(dǎo)下正確 使用。低年級學(xué)生應(yīng)避免單獨使用這些電 器，家庭中不能超負(fù) 荷用電，不能亂接電 線，以免引起電線短 路甚至火災(zāi)。板 書 設(shè) 計

火場逃生 ABC

1、撲滅小火有妙招

2、火場逃生有辦法