第一篇：師德吳紅喜

關(guān) 于 教 風(fēng) 的 幾 點(diǎn) 認(rèn) 識(shí)

吳紅喜

這兩年愈發(fā)感覺(jué)咱校怎么這么多的數(shù)學(xué)學(xué)困生，感覺(jué)太難，付出那么多精 力，成績(jī)還是不理想，心理不免有些煩躁，于是我對(duì)學(xué)生沒(méi)有那么耐心了。和學(xué)生多溝通交流后，也逐漸理解和明白學(xué)生為何這般差了！作為他們的老師，不能那么簡(jiǎn)單粗暴！一定要耐心！另外還要有方法！

一要鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)是一個(gè)人成長(zhǎng)所需要的最重要的外部因素，也是一切教育行為要獲得成效之本.每個(gè)學(xué)生都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)學(xué)生都有豐富的潛能，每個(gè)學(xué)生都有自己的智能優(yōu)勢(shì)，只要教師提供充分的表現(xiàn)，思考、研究、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會(huì)學(xué)習(xí).教育的藝術(shù)就在于，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索，去發(fā)揮他們的潛能，讓他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣.課堂上教師對(duì)待學(xué)生的贊賞、信任、期待、鼓勵(lì)，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)莫大的激勵(lì)，幫助他建立良好的自信心，甚至?xí)绊懰窈竺鎸?duì)人生的信念和勇氣.二要“公平、公正”?！肮?、公正”被學(xué)生視為教師最重要的品質(zhì)，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的重視，得到老師的教誨，得到老師的欣賞.當(dāng)把“為每一個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)”這條主線時(shí)刻掛在心里，就會(huì)自覺(jué)地去關(guān)注他們，就會(huì)在課堂上常常思考是否提出符合他認(rèn)知水平的問(wèn)題，是否給了他參與討論的機(jī)會(huì)，是否給了他表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，是否為他解決了困擾他的問(wèn)題.而在課后，你是否主動(dòng)地了解他的思想、學(xué)習(xí)，是否給予他精心的指導(dǎo)？老師是否為每一個(gè)學(xué)生做一張學(xué)情分析表，記錄他學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)、問(wèn)題，然后單獨(dú)與每位學(xué)生談一次話，輔導(dǎo)一次課，并在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)給他們關(guān)心和幫助，用自己的信任和關(guān)心讓學(xué)生感受到他所享受到的教育的平等、公正，也以此讓學(xué)生感受到教師的這種熱愛(ài)學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、執(zhí)著求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)道德和高尚品質(zhì).讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇.在課堂教學(xué)中要注重鼓勵(lì)學(xué)生勇于求異.無(wú)論對(duì)任何問(wèn)題都要允許、鼓勵(lì)學(xué)生做出自己的判斷，要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“實(shí)證的方法”——教師充分的擺出事實(shí)、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在觀察、分析中去形成自己的判斷，并在與老師、同學(xué)的討論、交流中去完善或修正自己對(duì)問(wèn)題的看法.長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教育的方式就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、善于控制、靈活開(kāi)放的思維習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。

第二篇：師德師風(fēng)自查報(bào)告李喜紅

師德師風(fēng)自查報(bào)告

李喜紅

近幾年來(lái)，我校在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，始終抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師師德建設(shè)，堅(jiān)持長(zhǎng)期抓不懈，并展開(kāi)了一系列的師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。宣傳活動(dòng)，并制定了一系列的師德師風(fēng)規(guī)范，收到了良好效果。

我在工作中深切地體會(huì)到，學(xué)校要發(fā)展必須在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求得生存，不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的常識(shí)，崇高的境界，高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把“愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”放在心上，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，以自學(xué)地用人類文明的一切優(yōu)秀成果 自己，充實(shí)自己，提高自己。

一、塑造自己良好的示范形象，學(xué)習(xí)典型人物

教師 對(duì)學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)有為人師表，以身作則，行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師建設(shè)得更完善。在探討示范教師形象問(wèn)題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡后，我覺(jué)得報(bào)告團(tuán)優(yōu)秀教師那里表現(xiàn)為愛(ài)與責(zé)任，一

種對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

二、要有高尚的品德和良好的個(gè)性。

我日常與學(xué)生接觸最密切，一言一行都對(duì)學(xué)生善待。無(wú)論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹立了良好形象。

三、要不斷的提高自身知識(shí)

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

回顧幾年來(lái)我走過(guò)的路程，我深深地體會(huì)到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺(tái)階。才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。

經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心?；剡^(guò)首想還存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：

（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。

（二）業(yè)務(wù)有待提高

針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

（二）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

第三篇：(吳紅)數(shù)學(xué)教案

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

道讓鄉(xiāng)中心學(xué)校 吳紅

一、學(xué)情分析：

本班36人，學(xué)生自控力比較差，課堂教學(xué)管理的難度大。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素，有一部分學(xué)生，由于知識(shí)脫節(jié)，單元知識(shí)不過(guò)關(guān)，綜合能力較差，對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，字跡凌亂，作業(yè)亂畫，甚至不做，計(jì)算能力較差（百分之三十學(xué)生不會(huì)算加減法，百分之六七十學(xué)生不會(huì)計(jì)算乘除法），還需進(jìn)一步提高，百分之八九十學(xué)生應(yīng)用題分析能力很差。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：四則混合運(yùn)算；多位數(shù)的認(rèn)識(shí)；多位數(shù)的加減法；角；三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；相交與平行；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；可能性；總復(fù)習(xí)八個(gè)單元。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)、分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。2．使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

3．使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

4．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

5．使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

6．使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

7．認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形，了解這兩種四邊形的一些基本特征。8．結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

9.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以保證學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)得到安全的保障。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7．了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10．在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。11．在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問(wèn)題的步驟和方法。

五、教學(xué)措施：

1．注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2．注重培養(yǎng)計(jì)算能力，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí)。

3．注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提供自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

5．注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。在學(xué)生課堂活動(dòng)過(guò)程中，密切參與其中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止學(xué)生的不規(guī)范活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)行為做最大限度的調(diào)控，以避免學(xué)生活動(dòng)時(shí)因?yàn)闊o(wú)明確紀(jì)律約束而產(chǎn)生的無(wú)法預(yù)計(jì)和及時(shí)控制的危險(xiǎn)行為。

六、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1．認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參與熱情。2．在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)途徑上：

（1）在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。

（2）在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。

（3）利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：。四則混合運(yùn)算4課時(shí) 乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律8課時(shí) 綜合應(yīng)用：節(jié)約一滴水2課時(shí) 確定位置5課時(shí) 三角形6課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)10課時(shí)

綜合應(yīng)用：三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查2課時(shí)平行四邊形和梯形6課時(shí) 小數(shù)的加法和減法6課時(shí) 統(tǒng)計(jì)8課時(shí)

綜合應(yīng)用：我們長(zhǎng)高了2課時(shí) 總復(fù)習(xí)5課時(shí) 練習(xí)課8課時(shí)

小學(xué)生安全教育教案

1、讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒，2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。

3、在學(xué)校安全教育中，要認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車安全。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、陳述一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。(有腹瀉、腹痛、嘔吐等)

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣區(qū)分問(wèn)題食品，預(yù)防食品中毒。

二、重點(diǎn)講述(一)食物中毒的預(yù)防。

預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

1、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護(hù)意識(shí)

出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒

a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清潔食物 c不吃變質(zhì)剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食 e不要長(zhǎng)期吃辛辣食品

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。g劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

h不到無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬(wàn)不要去無(wú)照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)飯店購(gòu)買食品或者就餐。i不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。

j謹(jǐn)慎選購(gòu)包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。查看市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志(QS)：為了保護(hù)人們飲食衛(wèi)生安全，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫局自2002年起，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施食品安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，對(duì)出廠食品，經(jīng)過(guò)強(qiáng)制檢驗(yàn)合格后，加貼市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志，方便選購(gòu)，(二)游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。

為了杜絕因游泳造成溺水，學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。即使在進(jìn)行游泳活動(dòng)，都必須要由懂水性的家長(zhǎng)帶領(lǐng)，選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、采取正確的措施才能游泳。但學(xué)生由于小，不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水，首先抓緊時(shí)間進(jìn)行救護(hù)，不會(huì)游泳的，迅速取浮物拋入溺水者最近的水中，會(huì)游泳的，在確保安全下采取正確的方法進(jìn)行施救。上岸后，就及時(shí)倒水，及時(shí)進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸條件的地方，可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對(duì)口人工呼吸，同時(shí)將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止溺水，要注意教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險(xiǎn)性(三)道路交通安全

在學(xué)校安全教育中，首先我們要認(rèn)識(shí)道路安全標(biāo)志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、外出乘車安全。行人必須遵守的規(guī)定，行人須在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道靠右邊行走；穿越馬路須走人行橫道；通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道，須遵守信號(hào)的規(guī)定；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來(lái)往，不準(zhǔn)追逐，奔跑；沒(méi)有人行橫道的，須直行通過(guò)，不準(zhǔn)在車輛臨近時(shí)突然橫穿；有人行過(guò)街天橋或地道的，須走人行過(guò)街天橋或地道；不準(zhǔn)爬馬路邊和路中的護(hù)欄、隔離欄，不準(zhǔn)在道路上推扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。行走時(shí)不可以一心兩用，邊走邊看書，或邊走邊想問(wèn)題，或邊走邊聊天，邊走邊玩

三、讓學(xué)生互相交流，談?wù)勼w會(huì)。

四、總結(jié) 要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，因?yàn)樗P(guān)系到我們?nèi)w師生的身心健康問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要引起注意，如果忽略了這項(xiàng)，其后果不堪設(shè)想

第四篇：兒童文學(xué)喜紅讀后感

今天，我讀了《喜紅》這篇文章，兒童文學(xué)喜紅讀后感。里面的喜紅是個(gè)智障的鄉(xiāng)村女孩兒，文中的“我”是一個(gè)聰明、好奇心極強(qiáng)的女孩。十二歲的喜紅說(shuō)起話來(lái)還是跟小孩子的口吻一樣，她一生下來(lái)時(shí)可把“我”的大娘舅、大娘吟給高興壞了，可喜紅越長(zhǎng)大就越不對(duì)勁，后來(lái)，她的爸爸媽媽只好讓她在家好好呆著……“我”敘述了一樁樁喜紅的傻事：把野草當(dāng)薺菜、四處找磚頭，只會(huì)用蠻力拆布頭……把喜紅的天真一一詳細(xì)的寫了出來(lái)。

擁有健康的身體和心智，真錢游戲排行是每一個(gè)人的幸福。但不是每一個(gè)人都能擁有這一種幸福?a href=“http://004km.cn” title=“真錢賭博” target=“_blank ”>真錢賭博Ｎ鬧械南埠歟褪欽餉匆桓齪⒆櫻趺匆材畈換帷癮、真錢游戲o、e”，不會(huì)分辨野草和薺菜，不會(huì)在賣廢品時(shí)往里面添磚頭，不會(huì)用巧勁拆布頭……醫(yī)生的眼里，她是殘缺的，但在喜紅的世界里，反而沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中的詐騙、心機(jī)。現(xiàn)金游戲他對(duì)每一個(gè)人都那么友好，對(duì)每一個(gè)人都充滿無(wú)邪的微笑。

喜紅是不幸的，但是他也是幸福的。她有愛(ài)她的家人，生活在一個(gè)淳樸的村落，讀后感《兒童文學(xué)喜紅讀后感》。但是在城市里，往往這樣的孩子會(huì)遭到父母的遺棄，有的人會(huì)嫌棄，有的好一點(diǎn)，在特殊教育學(xué)校讀書，可每次放假，都沒(méi)有人來(lái)接，甚至常常被人騙。唉，他們不像喜紅那么幸福。他們面對(duì)的最多的是無(wú)數(shù)怪異的目光、波克城市背地里的嘀咕、數(shù)不清的歧視……

如果我們每個(gè)人多一份愛(ài)心，少一份對(duì)這些有殘缺的兒童的歧視，那么，我們的生活、我們的世界、我們的社會(huì)將會(huì)更好！網(wǎng)絡(luò)賭球

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第五篇：周工作總結(jié)吳全喜

尊敬的李處長(zhǎng)：

您好，以下是我這一周的工作總結(jié)：

? 周工作主要內(nèi)容 ：

(1)在蘇氨酸發(fā)酵車間現(xiàn)場(chǎng)的這兩天時(shí)間，我主要在三樓學(xué)習(xí)二級(jí)發(fā)酵罐與大發(fā)酵罐的基本知識(shí)。至今日為止我學(xué)會(huì)的主要內(nèi)容為：※蘇氨酸發(fā)酵車間整體發(fā)酵的主要流程為配料間 → 二級(jí)種子罐 → 三級(jí)種子罐 → 大發(fā)酵罐 → 提取車間

※二級(jí)種子罐在操作過(guò)程中的主要流程空消 → 換風(fēng) → 打料 → 實(shí)消 →換風(fēng)→ 接種 → 運(yùn)行 → 三級(jí)種子罐 → 分消 → 打堿水、煮堿水 → 空消

※二級(jí)種子罐空消時(shí)，打開(kāi)取樣口閥門，打開(kāi)接種口閥門；換風(fēng)完成后關(guān)閉上述兩考克；打料（觀看液位，最適液位為最上方攪拌頁(yè)往下10公分處）完成；實(shí)消時(shí)，主控室打開(kāi)底進(jìn)蒸汽總閥，現(xiàn)場(chǎng)打開(kāi)取樣口蒸汽閥，打開(kāi)取樣口考克，打開(kāi)接種針考克（實(shí)消計(jì)時(shí)20min后，插入PH電極）；換風(fēng)，關(guān)閉底進(jìn)蒸汽手閥，關(guān)閉取樣口蒸汽閥，關(guān)閉接種口考克并將其用酒精棉包扎，打開(kāi)回進(jìn)水考克，關(guān)閉無(wú)壓回水，夾層蒸汽考克；待導(dǎo)入三級(jí)種子罐后，進(jìn)行分消時(shí)要拔出電極，關(guān)閉進(jìn)回水考克，打開(kāi)無(wú)壓回水、夾層蒸汽考克。

※對(duì)大發(fā)酵罐有大罐液位巡檢，氣動(dòng)裝置的氣源管是否有漏液，罐蓋是否有漏液，堿閥是否打開(kāi)，油閥是否有漏，開(kāi)啟大罐時(shí)檢查水管是否有水，保證其正常降溫。

（2）學(xué)會(huì)了正確操作電弧裝置，簡(jiǎn)單的分擔(dān)師傅的工作量。

? 亟待解決

通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)基本掌握以上流程中的具體操作部位，只是仍然需要勤加練習(xí)。但對(duì)于以下幾方面仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)：※如何計(jì)算時(shí)間，時(shí)間的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是什么？

※需要明確取樣的時(shí)間？

※熟練掌握操作流程，合理計(jì)劃各階段時(shí)間？

※學(xué)習(xí)與主控良好溝通？

※加強(qiáng)自我訓(xùn)練，盡快學(xué)會(huì)獨(dú)立操作？

? 心得感想

※態(tài)度

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，腳踏實(shí)地的適應(yīng)理論與實(shí)踐之間的變差，做好并做成功這一點(diǎn)很重要。

※溝通表達(dá)能力

無(wú)論是提出或是回答問(wèn)題，良好的溝通方式是快速解決問(wèn)題的最基本的方式，自身正在學(xué)習(xí)并改進(jìn)。

※溫故而知新

每天晚上我都會(huì)把新學(xué)的知識(shí)回想一遍，加強(qiáng)記憶效果，我希望自己能把它堅(jiān)持下去，就為自己加油吧，繼續(xù)努力！

員工：吳 全 喜2014年3月7日