第一篇：張志兵教學(xué)反思

教學(xué)反思：新課程背景下的教師教學(xué)行為

張志斌 語文

我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在全國范圍中得以實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上來看，教師本身的素養(yǎng)能否與課程改革同步，從根本上決定了課程改革的成敗。教師在迎接這一輪課改挑戰(zhàn)時(shí)，除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)含的思想，樹立新的教育理念，接受各類教師培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，積極轉(zhuǎn)變觀念，改變自身的教學(xué)行為。

一、從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生素養(yǎng)的全面提高

上個(gè)世紀(jì)的教學(xué)所走過的路，大體是“知識(shí)本位——智力本位——人本位”這樣的發(fā)展軌跡。當(dāng)今《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出：“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展?！?/p>

我們的教學(xué)再也不能單純以傳授知識(shí)為目的。除了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能外，要關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，要讓學(xué)生感受理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，真正把學(xué)生當(dāng)作是與自己平等的個(gè)體，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的自信，尊重學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，理解學(xué)生的心理，解決學(xué)生的困難，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，客觀公證的對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高。

二、從統(tǒng)一化教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式

我們教學(xué)長期以來，遵循著“時(shí)代背景打頭陣，識(shí)字解詞正正音，劃分段落找中心，寫作特點(diǎn)幾條筋，測試訓(xùn)練仍擔(dān)心，熟能生巧一本經(jīng)”；還有“考試用一把尺子，評價(jià)用一種標(biāo)準(zhǔn)”。這已成為現(xiàn)行教育中一個(gè)突出的問題，它不符合學(xué)生實(shí)際，壓抑學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致語文課堂“死氣沉沉”，學(xué)生昏昏入睡，對語文學(xué)科失去興趣，課堂效率極其低下。

正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣，人海茫茫，教海無邊，我們既

找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也不會(huì)找到能適合任何學(xué)生的一種教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，自己的性格，自己的意愿，自己的知識(shí)基礎(chǔ)，自己的行動(dòng)規(guī)律。正如每個(gè)人只能用自己的器官吸收物質(zhì)營養(yǎng)一樣，每個(gè)學(xué)生也只能用自己的頭腦汲取精神營養(yǎng)。我們教學(xué)必須充分尊重每個(gè)學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性，突出他們學(xué)習(xí)和教育的主體地位。這就要求：㈠教師要從課堂教學(xué)的主宰者走向課堂活動(dòng)的參與者；㈡教師要從教學(xué)活動(dòng)的組織者走向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者；㈢要從問題只求唯一答案，學(xué)生學(xué)習(xí)以再現(xiàn)和模仿為主走向開放的、多元的主動(dòng)搜集獲取多種答案；㈣是要從“授生以魚”走向“供以池水，授之以漁”的教學(xué)；㈤要從教師權(quán)威走向教師多元互動(dòng)。只有這樣，才能最大限度的開發(fā)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性才能，讓每個(gè)學(xué)生找到自己的個(gè)性才能充分發(fā)揮的領(lǐng)域和生長點(diǎn)。我們的語文課堂積弊才得以革除，方能彰顯學(xué)生個(gè)性。

三、從教科書的被動(dòng)執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為新知識(shí)的創(chuàng)造者多年來，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的，不少教師把自己禁錮在學(xué)科壁壘之中，不再涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，即使是所學(xué)科，僅僅是教材中涉及的則毫不放過，必定講清講透，唯恐學(xué)生沒掌握，但教材中未提到的則很少過問，以免喧賓奪主。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師扮演的是課程計(jì)劃的忠實(shí)執(zhí)行者。顯然，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需求的。新課程富于開放性和彈性，能夠根據(jù)需要不斷調(diào)節(jié)，更新發(fā)展。我們在語文教學(xué)中，應(yīng)該把語文教材的選擇權(quán)、自主權(quán)、使用權(quán)交給師生：對學(xué)生感興趣的文章，就讓他們?nèi)ゾx；對他們不感興趣的文章，就讓他們?nèi)ゴ肿x或者略讀甚至不讀；對語文課本中的有關(guān)內(nèi)容，教師們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或重組。同時(shí)，生活處處皆學(xué)問，社會(huì)時(shí)時(shí)有新知。我們教師應(yīng)開放自己的視野，開放到社會(huì)，開放到生活，開放到大千世界之中感受底蘊(yùn)深厚的社會(huì)生活，走進(jìn)瞬間萬變的信息時(shí)代，把社會(huì)熱點(diǎn)、生活感受、時(shí)代脈膊、制度利弊當(dāng)作語文教育的內(nèi)容和材料。此外，我們還要爭取把課堂與社會(huì)、課本與生活聯(lián)系上，努力構(gòu)建校內(nèi)與校外溝通，課內(nèi)與課外聯(lián)動(dòng)，課本與學(xué)習(xí)融能，教學(xué)與實(shí)踐互動(dòng)的語文教育體系，使“教科書”多樣化、特色化、真實(shí)化、鮮活化，使學(xué)生在更為廣闊更為豐富的空間是學(xué)好語文，用好語文，拓寬視野，豐富知識(shí)，砥礪能力?；A(chǔ)教育改革是一個(gè)不斷發(fā)展，永不停歇的過程，這就需要轉(zhuǎn)換自身教學(xué)行為，做一位不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，不斷創(chuàng)造，不斷反思的實(shí)踐者，當(dāng)一名積極進(jìn)取、永遠(yuǎn)向前、敢于嘗試、不斷總結(jié)的行進(jìn)者。

第二篇：張志兵教授

祛眼袋專家：張志兵簡介

美詩沁國際醫(yī)療集團(tuán)學(xué)術(shù)委員會(huì)主席

北京美詩沁醫(yī)學(xué)美容院長

全方位去眼袋發(fā)明者

四項(xiàng)眼部專利持有者

中國整形美容協(xié)會(huì)會(huì)員

中國醫(yī)師協(xié)會(huì)美容學(xué)會(huì)會(huì)員

中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)專家委員

韓國BK一東洋整形醫(yī)院客座教授

中國科技美容十大領(lǐng)先人物獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

擅長項(xiàng)目：不開刀去眼袋、四維綜合眼袋修復(fù)、皮下速接雙眼皮、無痕嫵媚翹睫毛、眼部綜合美容、面部無創(chuàng)微雕

20年專注祛眼袋

張志兵教授從事醫(yī)療美容行業(yè)至今，一直只專注于眼袋的研究及技術(shù)更新，并參與了數(shù)萬例眼袋手術(shù)及數(shù)千例眼袋修復(fù)手術(shù)，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富。20余年的專注，賦予了他厚度，也成就了他在行業(yè)內(nèi)的高度。

張志兵教授在祛眼袋項(xiàng)目上獲得的專利

多年的去眼袋實(shí)操中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的手術(shù)切開去眼袋存在著一定創(chuàng)傷及風(fēng)險(xiǎn)，容易造成瞼外翻，疤痕，張教授和他的技術(shù)團(tuán)隊(duì)通過多年研究總結(jié)，開創(chuàng)了高科技儀器及綜合技術(shù)去眼袋的先河，并獲得多項(xiàng)國家專利技術(shù)。目前在眼袋的精細(xì)化、整體化操作研究上仍在做孜孜以求的深入探索，為求美者打造一個(gè)安全美麗的無創(chuàng)美塑國際化平臺(tái)。

張志兵對祛眼袋項(xiàng)目的看法

祛眼袋聽起來是個(gè)小項(xiàng)目，實(shí)際是生個(gè)系統(tǒng)工程

去眼袋實(shí)際上是一個(gè)系統(tǒng)工程，它涉及到眼部皮膚松弛度的調(diào)整，眼周韌帶的固定及眼周淋

巴系統(tǒng)、毛細(xì)血管等微循環(huán)的改善，調(diào)理及眼周皮膚，改善眼部衰老癥狀，并不是單純地去除眶

隔筋膜內(nèi)脂肪。此外，眼睛部位是人體比較敏感區(qū)域，不僅組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且眼周膚質(zhì)較嫩，比較容易留下疤痕，因此，在治療時(shí)對醫(yī)師的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)都要求極高。

祛眼袋需中西結(jié)合對我國中醫(yī)學(xué)有深入研究的張志兵教授指出，單純性采用國際頂尖技術(shù)及儀器，只是在全程數(shù)碼監(jiān)控，不損傷血管及神經(jīng)的情況下，針對性地將脂肪進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)液化，但很難改善眼袋皮膚松弛、細(xì)紋等衰老癥狀。如結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)理論，綜合調(diào)節(jié)經(jīng)絡(luò)、腧穴、氣血等，從根本上恢復(fù)眼肌筋膜彈性，改善眼周微循環(huán)及固定眼周韌帶，不僅徹底去除眼袋，而且還能恢復(fù)眼部肌膚平滑，效果更加完美。

張志兵教授所獲榮譽(yù)

2009年5月，由中國聯(lián)合商報(bào)社、購物導(dǎo)報(bào)、品牌雜志社、中國企業(yè)誠信經(jīng)營協(xié)會(huì)、全國高科技產(chǎn)業(yè)品牌推進(jìn)委員會(huì)聯(lián)合舉辦的“2009影響中國”活動(dòng)，根據(jù)公眾網(wǎng)上投票及專家資料評審的結(jié)果，在本次活動(dòng)中榮獲“2009影響中國”：美容科技創(chuàng)新十大領(lǐng)先人物榮譽(yù)稱號(hào)。

2012年1月，由中華工商時(shí)報(bào)、中國商報(bào)、中國品牌傳播研究中心、中國經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟聯(lián)合的舉辦“華尊獎(jiǎng)公益調(diào)查推選活動(dòng)”，張志兵教授在此次“華尊獎(jiǎng)——尋找中國管理好榜樣”人物公益調(diào)查推選活動(dòng)中榮獲：開創(chuàng)全國非手術(shù)祛眼袋新模式?貢獻(xiàn)人物。

張志兵教授在祛眼袋項(xiàng)目上從開始接觸到現(xiàn)在已經(jīng)足足20年了，據(jù)張志兵教授本人對事業(yè)的展望-祛眼袋也是他的終于事業(yè)。

第三篇：張志兵同志事跡材料

張志兵同志事跡材料

張志兵，男，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)高級教師。1995年參加工作，在西灣子小學(xué)從事小學(xué)語文教學(xué)工作。2005年3月開始任西灣子小學(xué)教學(xué)副校長。

參加工作以來，張志兵在自己的專業(yè)崗位上同志勤奮耕耘，積極進(jìn)取，逐漸成長為學(xué)校教育、教學(xué)的主要業(yè)務(wù)骨干，無論是在教育、教學(xué)研究和管理以及指導(dǎo)教師方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而且成績顯著，在同行中具有很高的知名度。

傾情教育，不言園丁苦

剛參加工作，張志兵便接手了一個(gè)讓全校老師都頭痛的“釘子班”。他首先確定了工作的切入點(diǎn)----班里的五個(gè)“釘子生”。為此他做了大量艱苦細(xì)致的工作。首先進(jìn)行家訪，通過家訪充分了解了五個(gè)差生，而且贏得了五位家長的大力支持。然后他從思想上和五個(gè)差生將心比心的進(jìn)行溝通，并把其中的一個(gè)進(jìn)步較快的差生有意吸收到班干部隊(duì)伍當(dāng)中，讓他勇挑重?fù)?dān)。同時(shí)又以“如何對待后進(jìn)生”“假如你是一名后進(jìn)生”等為主題多次召開班會(huì)，教育全體學(xué)生都要向后進(jìn)生伸出援助之手。為了彌補(bǔ)他們基礎(chǔ)知識(shí)的不足，他又利用課余和節(jié)假日時(shí)間義務(wù)為他們補(bǔ)課。為了擠出更多的時(shí)間，也為了方便，他從家里又搬進(jìn)了宿舍。在課堂教學(xué)過程中他都會(huì)精心為差生設(shè)計(jì)幾個(gè)難度適中的問題。由于他的努力，五個(gè)差生很快與他建立了深厚的感情，成績直線上升。不到一年的時(shí)間，這個(gè)班便被奇跡般的轉(zhuǎn)化了。14年來，在班級管理中他不斷創(chuàng)新，總是能奇跡般的將釘子班得以轉(zhuǎn)化，成為西灣子小學(xué)名副其實(shí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化專家。

由于工作成績突出，2005年3月張志兵開始擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)副校長。作為副校長，他認(rèn)真地完成自己分管的工作，積極為校長分擔(dān)任務(wù)，為全校教師服好務(wù)，并身先士卒，引領(lǐng)廣大教師積極從事課堂教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為教師的專業(yè)化成長搭建了廣闊的平臺(tái)。他經(jīng)常深入到教師隊(duì)伍中，了解他們在工作中、生活中碰到的各種問題，并給校長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做了大量艱苦細(xì)致且卓有成效的工作，贏得了廣大教師、上級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

勇于創(chuàng)新，漫道從頭越

從參加工作之日起，張志兵便沒有停止對自己的充實(shí)和提高。他緊跟教育改革的步伐，不斷學(xué)習(xí)和吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，不斷創(chuàng)新。多次在市縣作公開課和示范課，受到了市縣及中央教科所專家的一致好評。他撰寫的論文，其中有7篇論文在省級以上刊物發(fā)表，兩篇獲全國教研成果一等獎(jiǎng)。制作的課件《狼牙山五壯士》在河北省多媒體課件制作大賽中獲一等獎(jiǎng)?！笆晃濉逼溟g他先后主持、參與了國家、省、市課題共13項(xiàng)，其中三項(xiàng)已順利結(jié)題。

由于工作成績突出,張志兵先后被評為“市青年教師希望之星”“市優(yōu)秀班主任”“市模范教師”“市群眾最滿意的教師”“市思想政治教育工作先進(jìn)個(gè)人”“市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人”。2000年獲“河北省十大杰出青年”獎(jiǎng),省政府記一等功，2008年又被為全國千名優(yōu)秀班主任。

在今后的教學(xué)生涯中，張志兵將一如既往地嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，用實(shí)際行動(dòng)踐行科學(xué)發(fā)展觀，為黨的教育事業(yè)奮斗終生。

2010年11月11日

第四篇：張志和《漁歌子》教學(xué)反思

同多數(shù)古詩詞一樣，張志和的《漁歌子》語言簡潔，意境優(yōu)美，如何讓學(xué)生積極想象畫面、理解詞的意境并且能進(jìn)行有效的讀寫訓(xùn)練呢？我在梳理了“景物”之后設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸——為什么垂釣的人不想回去呢？他留戀什么呢？請想象畫面，用最美的語言來回答，要加上合適的形容詞。如“他留戀綿延不斷的青山。他留戀潔白如雪自由飛翔的白鷺”。首先進(jìn)行四人小組討論，交流你們的想象和語言，接著指名說句子。若干名學(xué)生說完后老師提醒：把你們的這些串起來不就是一首詩嗎？“如詩如畫”形容的就是這么優(yōu)美的語言?。∫黄饋砀鶕?jù)關(guān)鍵詞（景物）吟出這首集體創(chuàng)作的詩吧！最后小結(jié)：田園詩往往意境優(yōu)美得像一幅山水畫，剛才我們用詩意的語言來描述這幅“畫”，對這首詞理解得更好了，來，伴著音樂背一背吧！最后通過課后作業(yè)“創(chuàng)作詩歌”鞏固課堂成果。

從上課情況來看，學(xué)生們非?；钴S，說出來的句子也很美，還說出來“他留戀美景中自己悠閑自得的心情”之類的句子，對詩的意境感悟得更加透徹了。用詩意闡述詩意，也許是更適合古詩詞的學(xué)習(xí)方法、也更符合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)吧！

第五篇：張兵個(gè)人簡歷

張兵個(gè)人簡歷

姓名：張兵性別：男 出生日期：1990.08.10身高:166CM 婚姻狀況: 未婚體重:60KG政治面貌: 民眾教育程度:中專 畢業(yè)學(xué)/院校:貴州省思南縣中等技術(shù)學(xué)校 畢業(yè)時(shí)期：2009.09.16專業(yè)：計(jì)算機(jī)