第一篇：二年級音樂下冊 勞動最光榮2教學反思 人教新課標版

勞動最光榮

我的教學三維目標里，其中就確定了通過學習歌曲，要表達對父母的愛，忘不了父母的養(yǎng)育之恩。教學設計有創(chuàng)新。在新授過程中，我告訴學生，這個“小風車”不是拿著玩的，而是要表達一種情感，通過它來表達對父母的愛和感激。從思想上教育學生有愛的思想，要學會感受愛和表達愛。

在整個教學過程中，我始終保持以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的情感出發(fā)，不但使學生的情感有所依托，還讓他們的情感能夠表達出來，積極引導他們參與到各項唱、奏、演等音樂實踐活動，將音樂與舞有機結合，發(fā)展了學生的想象力，增強了學生的表演能力，提高了他們的創(chuàng)造能力和音樂實踐能力，達到了激發(fā)情感體驗的目的,也發(fā)展了基本的掌握樂理知識能力。通過朗讀歌詞，使學生在說話的基礎上掌握節(jié)奏，掌握附點四分音符德唱法和演唱的時值。

通過打擊樂器，發(fā)展學生的演奏能力。我讓學生分成小組，讓學生在自己的小組里，先練習。首先選擇好節(jié)奏型，在哪一樂句用什么樣的節(jié)奏型，這很重要，大家可以討論后確，然后進行練習。1

第二篇：二年級音樂下冊 勞動最光榮1教學反思 人教新課標版

勞動最光榮

這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿在整個教學中，在音樂欣賞中可以通過多種形式來感受音樂的美。首先是情景式感受，創(chuàng)設學習情景是認知的有效途徑，它可以起到激發(fā)學生的興趣,引導學生去學習教學主題及內(nèi)容，在整個教學過程中起到紐帶作用。所以，我將節(jié)奏兒歌《快樂的美發(fā)師》作為導入部分，讓學生在兒歌情景表演中感受勞動的快樂，并且懂得雖然美發(fā)師的勞動很平凡，但是只要自己努力勞動一樣是十分光榮的。

其次在教學中我以聽為先導，讓學生真正學會“聆聽音樂”。本課教學的主教材是《勞動最光榮》，在聽賞教學環(huán)節(jié)中，讓學生聆聽有童聲演唱的《勞動最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動最光榮》，感受木琴獨特的音色，從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動時歡快的情緒。

第三篇：二年級上音樂教案-勞動最光榮人教新課標(2014秋)

教學內(nèi)容：

欣賞《勞動最光榮》

教學目標：

1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。

3、情感目標：在欣賞中激發(fā)學生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。

教學重點：

通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣。

教學難點：

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

教具準備：

多媒體、遠程教育資源網(wǎng)、動物頭飾、電子琴

教學過程：

一、組織教學

二、欣賞

（一）、音樂知識——音的強弱

1師“同學們看，老師手里的這個打擊樂器的名稱是什么？” 生：鈴鼓。師：現(xiàn)在老師分別用鈴鼓敲出兩個聲音，你來對比一下，這兩個音有什么不同。生：a.聲音一個大一個小

B、聲音一個重一個輕 C、聲音一個強一個弱

（設計意圖：通過實際觀察，了解認識音的強弱，采取對比的方法來學習.）

2、引導學生采取不同的方式的來感受音的強弱

師：其實，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強弱，那請同學們想一想，在我們的生活中，還有那些事物發(fā)出的聲音在對比下能體現(xiàn)出強與弱呢？（鼓勵學生多說）（設計意圖：發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽創(chuàng)新）

3、師：同學們說得太棒了，看，老師這里有兩個老朋友，他們也忍不住參與到我們的學習中來了，看看他們是誰??？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個的叫聲對比來說誰的聲音強，誰的聲音弱呢？（老虎 —— 強 小貓 —— 弱）4：師：同學們真棒，每一個問題回答的都那么準確，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首好聽的 歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個小節(jié)都是由一個強拍，一個弱拍組成的，所以，請同學們注意聽好老師的要求，當強拍的時候我們擊掌，當弱拍的時候我們拍腿，聽明白了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起來為這首歌曲伴奏吧。（播放音樂）

（設計意圖：利用強弱的學習，為歌曲伴奏，鞏固所學的知識，同時初聽歌曲《勞動最光榮》由知識學習自然過渡到新課教學中）

（二）欣賞歌曲

1、導入新課：

師：同學做得非常好，剛才我們聽到的歌曲是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，也正是我們這節(jié)課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學們帶來了一段這個美術片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧

（多媒體播放錄像）

2、師：等課后老師會把完整的 美術片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）

3、學生回答(多媒體演示)

小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房 小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍

4、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學習不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）

（設計意圖：引到本課的主題，“勞動最光榮”）

5、同學們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）

6、這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個小表演嗎？我相信我們班的同學一定比他們跳得還要好！前后座的同學可以互相的商量一下，看看怎樣來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

7、學生進行展示，教師進行評價

8、同學們表演的實在是太棒了！

（設計意圖：培養(yǎng)學生的合作意識和模仿能力，滿足學生的表現(xiàn)欲，給每一個學生展現(xiàn)自我的機會。）

三、活動延伸

1、師：在學習生活中，你還見過那些勤勞的小動物，他們都是怎樣勞動的？（設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力）

2、師：在學校和家里你都參加過哪些勞動？感受是怎樣的？

3、游戲：下課了，同學們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方?jīng)]有打掃好。

（遠程教育資源）都找到了，為你的勞動付出獎勵一枚小紅花。

四、小結：同學們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們?nèi)巳硕紩蔀閯趧拥男∧苁?，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動的快樂。

五、作業(yè)設計：

最后老師給同學們留一個作業(yè)，那就是以“我勞動，我快樂，我光榮”為題，以小組為單位設計一個音樂活動，在下次課中展示給大家看，比一比那個小組的設計最棒?。ǘ嗝襟w演示作業(yè)內(nèi)容）

第四篇：二年級音樂《勞動最光榮》教學反思

教學反思最光榮的labornnHand洗教室教學內(nèi)容到自然，有音樂課。首先，讓我讓學生聽最勞動的最光榮的，然后讓學生聽到哪些小動物是懶惰的，哪些小動物最勤奮，讓學生做勞動，小學生的愛是愛，戲劇，讓學生很快進入音樂教室，從而緊緊抓住低中兒童的學習和心理特征，一些學習內(nèi)容與圖片或情況顯示，如：讓學生模擬場景的勞動，發(fā)出聲音當勞動節(jié)奏與特定的顯卡性能，貼在黑板上形成一個完整的圖片，幫助學生記住歌詞;把歌曲在空空中射入歌曲創(chuàng)造一個特定的情況，幫助學生理解和記住空的鏡頭。這種教學方法處理圖像，直觀，不僅降低了學習的難度，同時對學生更有吸引力，刺激學生對學習的興趣！n在教學歌曲時，我使用的是歌唱方法，因為學生相對小，先讓學生閱讀歌詞，讓學生對歌曲有初步印象，然后一句話和老師學習歌曲，難以解釋很清楚，聽到學生牢牢抓住歌曲.n最后鏈接添加 一首歌為伴奏的歌曲，讓每個學生準備一張手帕，學生們還為他們的歌曲創(chuàng)作了舞蹈表演，進一步感受歌曲，同時也讓學生理解工作是最輝煌的事情。

第五篇：《勞動最光榮》教學反思2

《勞動最光榮》是藝術第三冊第四單元《我是家里小幫手》一課中的一首歌曲。這節(jié)課以學唱《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿在整個教學中。本節(jié)課,我想通過音樂培養(yǎng)他們熱愛勞動，熱愛生活。通過情景，聽覺，動覺來讓孩子們感受歌曲活潑的歡快情緒，從中體會勞動快樂，勞動的光榮。以下是我教完這節(jié)課后的點滴體會.這是一首內(nèi)容與學生生活實際緊密聯(lián)系的歌曲，我先讓學生隨著音樂《我有一雙小小手》做出勞動的動作，小學生天性就是愛動、愛玩、這樣使學生很快的走入了音樂課堂，這樣緊緊抓住了低年級孩子的學習和心理特點，以此為契機，引出要學習的歌曲《勞動最光榮》，學生自然而然就能接受。

二年級學生畢竟年齡還小，喜歡形象生動、富有童趣的語言。我根據(jù)這一點結合學生易接受暗示性和喜愛小動物的特點，將歌曲中的重點、難點節(jié)奏

（X.XXX,xxxxxxxx）運用模仿小動物小鳥和小蜜蜂的叫聲引出來：“看同學們做得這么帶勁，歌里的小動物們被吸引過來了，看，誰來了——出示圖片小鳥，它飛出了這樣一個節(jié)奏（圖片展示）X.XXX,（嘰.嘰 嘰嘰）能模仿小鳥的叫聲嗎？”學生們興趣盎然，積極參與，認真模仿。“看，又吸引來一種小動物，是誰？（圖片展示小蜜蜂）它跳著這樣的舞蹈來了xxxxxxxx(嗡嗡嗡嗡)你能模仿它們嗎？”生模仿。就這樣，學生在潛移默化中很快便將難點突破，達到預想的要求。

在教會歌曲后，我加了一個為歌曲伴舞伴奏的環(huán)節(jié)，讓學生分小組自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鵲，學生各自編創(chuàng)了舞蹈進行歌表演，進一步感受歌曲，也使學生懂得了勞動是最光榮的事情。

最后的拓展我為孩子們播放了一段各行各業(yè)勞動的畫面，如郵政員、清潔工、農(nóng)民、教師、醫(yī)生等讓孩子感受勞動的艱辛，培養(yǎng)孩子們尊重別人的勞動成果，并養(yǎng)成愛勞動的好習慣。引導孩子在學校主動打掃教室，在家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖?，做一個熱愛勞動的好孩子。

本節(jié)課中我覺得做得比較到位的是情境的創(chuàng)設比較成功，學生的興趣濃厚。而我比較多樣適實的評價語言也隨時激勵著孩子們的表現(xiàn)欲，所以課堂輕松，活躍，婉如與孩子們游戲一般。學生能進行有創(chuàng)意的歌表演。

當然，本節(jié)課中還有很多不足的地方，如：對于在唱歌過程中喊唱的同學沒有及時糾正他們的錯誤演唱方法，在體會歌曲情緒時，指導不到位，學生演唱整首歌的時候缺少彈跳、輕巧感等，這些在今后的音樂教學中都應該努力克服，找出一套行之有效的方法。