第一篇：二年級音樂下冊 音樂中的動物教學(xué)反思 人教新課標版（范文模版）

音樂中的動物

這節(jié)音樂課總體來說還是較為成功的。反思教學(xué)中的得與失我深有感觸，總結(jié)點滴有助于提升本人在今后課堂中的教學(xué)能力。

一、和諧的師生關(guān)系使整堂課沐浴在輕松活潑、平等協(xié)助的學(xué)習(xí)氣氛中。在導(dǎo)入中老師帶領(lǐng)學(xué)生以開火成的形式巧妙的把學(xué)生帶到了美麗的村莊，在范唱過程中我用清新自然帶有表演的歌聲贊美了美麗的西班牙村莊，時而扮演歡迎的動物們、時而又扮演成了其中的某個小動物，伴隨歌曲又是演又是唱，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。熱情似火的演唱與表演不僅讓孩子們深受鼓舞而且也感染了在座的所有聽課老師。

二、結(jié)合區(qū)音樂教學(xué)的研究課題：“小學(xué)音樂教學(xué)中的聽覺訓(xùn)練”。我大膽的把歌曲分為了。歡迎詞、小動物的旋律演唱、邀請詞等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分別通過先聽，感受情緒后，再讓學(xué)生進行演唱，這樣的設(shè)計既加深了學(xué)生對旋律的印象，又為唱好了歌曲。

三、在創(chuàng)編活動中，學(xué)生大膽表達自己的想法，彌補了教師的不足，也拓展了學(xué)生的思維，體現(xiàn)了學(xué)生的個性，并且能夠相互啟發(fā)，鍛煉合作協(xié)調(diào)能力。

四、在教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些問題，還應(yīng)在今后的教學(xué)中加以注意，例如：在唱到聽小動物叫聲中第二個聽時，學(xué)生總是唱的慢，在備課時還應(yīng)設(shè)計更好的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生唱的更好。

第二篇：二年級音樂下冊 進行曲1教學(xué)反思 人教新課標版

進行曲

在二年級的一節(jié)音樂課上，欣賞了進行曲風(fēng)格的歌曲。根據(jù)大隊部現(xiàn)有的鼓號隊樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認識和了解了各種打擊樂器。并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法。這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸，而且還對學(xué)校的鼓號隊產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

在《出旗》曲節(jié)奏練習(xí)的時候，我讓同學(xué)們模仿使用打擊樂器的方式打節(jié)奏，先分樂器練習(xí)，然后合在一起練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點一下就被找到了?？磥磉@種教學(xué)形式以及這樣練習(xí)節(jié)奏的方法，對這些孩子來說是可行的。而且是非常有效的。

當然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于參考材料準備不是很充分，在模仿主題中隊會時，還沒有大的突破。上課的語速有點偏快，語言應(yīng)該更慢些。今后我會不斷地學(xué)習(xí)探求總結(jié)。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

第三篇：二年級音樂下冊 進行曲3教學(xué)反思 人教新課標版

進行曲 《土耳其進行曲》是一節(jié)音樂欣賞課，本課的目的是讓學(xué)生掌握進行曲的有關(guān)知識，了解認識進行曲的類型及特點，并用正確的審美觀感受、體驗土耳進行曲。我在課堂上，首先是向?qū)W生介紹進行曲的有關(guān)知識，初步認識什么是進行曲。然后介紹進行曲的分類，再讓學(xué)生欣賞《土耳其進行曲》，在最后的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生聽辨歌曲各樂段出現(xiàn)的順序。整堂課下來似乎只有我一人講得津津有味，學(xué)生全都無精打采（在講進行曲知識時，許多學(xué)生都對此不感興趣）。學(xué)生們到了最后一個環(huán)節(jié)為了完成書本上的作業(yè)才開始聽樂曲，面對以上情況。

下課后我和幾個學(xué)生聊天時問他們上了今天的音樂課有什么感想？一個學(xué)生說：“老師，這節(jié)課都是你一個人在講進行曲的知識，而且你提的問題我們根本就不知道，這樣我們就沒興趣！”聽了學(xué)生的真心話，我的心豁然明朗，是呀，進行曲——《義勇軍進行曲》、《運動員進行曲》雖然每天早上都在接觸，但我們的學(xué)生卻從來沒有當回事。教學(xué)創(chuàng)設(shè)只有貼近學(xué)生實際，才能挑起教學(xué)興奮點，為了讓學(xué)生對進行曲不感到陌生，如果我在教學(xué)時選用了兩首大家都耳熟能詳?shù)倪M行曲來導(dǎo)入這堂音樂課，或者在課前讓學(xué)生自己去查找這方面的資料，在課堂上相互交流，相互學(xué)習(xí)，我在此基礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生再去掌握、體驗、理解進行曲，相信一定會有好的成效。課堂上學(xué)生和老師的互動，學(xué)生和學(xué)生之間的互動，對于學(xué)生掌握那些枯燥的樂理肯定會有幫助的。

因此今后的教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生角度去考慮，不能只注重向?qū)W生灌輸知識點。把要我學(xué)，改變成我要學(xué)。

第四篇：(人教新課標)二年級音樂下冊教案 郊游 1

郊游

教學(xué)內(nèi)容：

人教新課標小學(xué)音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》

教學(xué)目標：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。

教學(xué)重點難點：

1.重點：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。2.難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。

教學(xué)準備：

電子琴、錄音帶、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？ 學(xué)生回答。

過渡語：今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖

教師引導(dǎo)：誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？ 學(xué)生回答，教師對學(xué)生的回答表示贊賞。

過渡語：同學(xué)們說的非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。教師操作：出示課件(二)歌詞

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師生活動：

1.請一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并為他鼓掌。2.學(xué)生集體有感情的朗讀。

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲，體驗感受

過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》 學(xué)生活動：隨音樂哼唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲，難點教唱

過渡語：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。

師生活動：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。難點學(xué)習(xí)

教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。

3、歌曲處理

教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？” 學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲

過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。學(xué)生活動：隨音樂演唱歌曲

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三、音樂活動，即興創(chuàng)編

教師操作：播放課件（1）郊外美景圖

過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點什么呢？ 學(xué)生回答。

教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準備活動 過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學(xué)生活動：隨音樂即興的表演

四、結(jié)束部分

過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律

學(xué)生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。

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第五篇：二年級音樂下冊 勞動最光榮1教學(xué)反思 人教新課標版

勞動最光榮

這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿在整個教學(xué)中，在音樂欣賞中可以通過多種形式來感受音樂的美。首先是情景式感受，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景是認知的有效途徑，它可以起到激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教學(xué)主題及內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中起到紐帶作用。所以，我將節(jié)奏兒歌《快樂的美發(fā)師》作為導(dǎo)入部分，讓學(xué)生在兒歌情景表演中感受勞動的快樂，并且懂得雖然美發(fā)師的勞動很平凡，但是只要自己努力勞動一樣是十分光榮的。

其次在教學(xué)中我以聽為先導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動最光榮》，在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽有童聲演唱的《勞動最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動最光榮》，感受木琴獨特的音色，從而知道它正因為具有清脆、明亮的音色所以能更好的表現(xiàn)勞動時歡快的情緒。