第一篇：淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高

淺談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高

甘肅省徽縣四中李存霞

課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑，也是學(xué)生獲取信息，提高能力，加強(qiáng)思想修養(yǎng)的主要渠道。在課堂教學(xué)中，教師如果采用好的教學(xué)方法，組織教學(xué)內(nèi)容，可以提高教學(xué)效率。

我認(rèn)為初中英語(yǔ)教師應(yīng)從下面幾方面著手，提高教學(xué)效率。

一． 走近學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你。

“親其師，信其道?！焙椭C的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。教師走進(jìn)學(xué)生，不但可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。關(guān)心學(xué)生可以使學(xué)生喜歡你，從而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師接近學(xué)生可以全面了解學(xué)生興趣愛(ài)好，是教學(xué)有的放矢。通過(guò)督察早讀，課后談心，個(gè)別引導(dǎo)等方式拉近師生間距離，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)作好感情保障。

二． 構(gòu)建有效課堂，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

（一）巧用課前熱身

課前五分鐘，可以組織學(xué)生開(kāi)展值日?qǐng)?bào)告，集體唱英語(yǔ)歌曲，看原版電影片段等活動(dòng)，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前熱身活動(dòng)，為教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

（二）精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

對(duì)課堂導(dǎo)入來(lái)講，我們可以準(zhǔn)備一些有懸念的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生；或者利用多媒體展示一些圖片，播放一段與課文相關(guān)的視頻等，引發(fā)學(xué)生的想象。

（三）認(rèn)真設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)

有效的課堂活動(dòng)是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的保障。教師設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。在教學(xué)中，教師可以利用游戲，辯論，排演小品，制作朗讀錄音，拍攝課文錄象等活動(dòng)，把課堂變成一個(gè)交際的小舞臺(tái)，使學(xué)生參與到交際活動(dòng)中來(lái)，有效激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）優(yōu)化作業(yè)練習(xí)，狠抓檢查落實(shí)。

教師應(yīng)認(rèn)真分析每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，課堂練習(xí)與作業(yè)應(yīng)該有梯度，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同要求的練習(xí)和作業(yè)。對(duì)一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以要求他們做基礎(chǔ)型練習(xí)作業(yè)，中等的學(xué)生，可做加強(qiáng)鞏固型的練習(xí)作業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可選擇拔高型練習(xí)作業(yè)。同時(shí)加強(qiáng)檢查督促力度，作好落實(shí)。

總之，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念，不斷探索有效教學(xué)途徑，讓英語(yǔ)教學(xué)富有生機(jī)，充滿活力，收獲更佳的課堂教學(xué)效果。

第二篇：如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

【摘要】如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)會(huì)并掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧和捷徑，始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，成為英語(yǔ)教師在教學(xué)中不斷探索的課題。只要轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，使自己的教學(xué)形式多樣化和有趣化，就能把英語(yǔ)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

【關(guān)鍵詞】興趣 情境 能力 教學(xué)效果

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就在于使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，使新一輪課程改革收到良好的效果。如何將英語(yǔ)課上得活潑、有趣，便于學(xué)生接受，一直是所有英語(yǔ)教師追求的一門藝術(shù)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂(lè)的氛圍中開(kāi)心學(xué)習(xí)，同時(shí)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)會(huì)并掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧、竅門和捷徑，并始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，成為我這些年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常思考并探索的課題。

一、激活興趣，想象無(wú)限

興趣是克服困難的一種內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生成績(jī)差的一個(gè)重要因素，往往是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自信心，一上英語(yǔ)課就厭倦，以致形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績(jī)每況愈下。通常在英語(yǔ)課堂教學(xué)之始，學(xué)生的興奮點(diǎn)往往還沒(méi)有集中起來(lái)，這時(shí)就要將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使其思維盡快進(jìn)入最佳狀態(tài)，教師就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，可以展開(kāi)游戲、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)設(shè)寬松的和充滿歡樂(lè)的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，提高能力

新課標(biāo)要求注重培養(yǎng)學(xué)生口頭及書面初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。因此教師在課堂教學(xué)中要妥善處理好知識(shí)傳授和語(yǔ)言能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，而口頭拼板閱讀就是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。將一篇文章或故事分成幾部分并打印在不同的紙上，每個(gè)學(xué)生只讀其中一部分，同一小組的每個(gè)成員不僅要理解和記憶所讀的這部分內(nèi)容，并復(fù)述給其他小組成員聽(tīng)，還要注意傾聽(tīng)和理解其他成員復(fù)述的部分，通過(guò)分享各種信息后，各小組再口頭拼成一篇完整的文章，以故事拼得快且準(zhǔn)確到位的小組獲勝，這種教學(xué)模式可將閱讀能力與聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)有效地結(jié)合在一起，將口頭表達(dá)自然地融入閱讀活動(dòng)中，將無(wú)聲的閱讀和乏味的聽(tīng)力變?yōu)槎喾N技能相輔相成的趣味活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。只要教師多渠道，多途徑地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，就能讓他們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

三、情境創(chuàng)設(shè)，靈活教學(xué)

由于語(yǔ)法教學(xué)的特殊性，我們往往是脫離語(yǔ)境直接講授解釋，呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，然后進(jìn)行大量的操練，再進(jìn)行書面練習(xí)，這種方法使學(xué)生感到語(yǔ)法學(xué)習(xí)苦澀無(wú)味，甚至使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教學(xué)效果因此大打折扣。我們不妨嘗試一下讓語(yǔ)言點(diǎn)的講解體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重情景化教學(xué)。在知識(shí)點(diǎn)講解中應(yīng)用，把語(yǔ)言知識(shí)放在語(yǔ)境中，以加深學(xué)生印象，提高使用率，讓學(xué)生在交際中掌握語(yǔ)言點(diǎn)的用法，并給予不同的情景，使之在運(yùn)用中提高，則學(xué)生的語(yǔ)言能力可以得以增強(qiáng)。例如在講解remind sb.of sth.時(shí)，我就用圖片創(chuàng)設(shè)情景來(lái)代替枯燥的語(yǔ)法陳述。先在黑板上畫一個(gè)圓形，然后問(wèn)學(xué)生：“What does the circle remind you of？”學(xué)生會(huì)打開(kāi)思路的閥門，可能會(huì)給出很多令老師始料未及的句子來(lái)：eg，It reminds me of a clock.It reminds me of zero.It reminds me of a man who is bald.再如在講解interest 時(shí)，可以組織“Talk about your hobbies”的討論；老師可以先給出例句 Now I’m interested in ?，but when I was six years old，I was interested in ?.在這一情境中學(xué)生會(huì)結(jié)合自身的情況利用詞匯interest造出很多句子。這樣的分析、討論在特定的情景中進(jìn)行，使學(xué)生能在語(yǔ)境中了解其用法，并在運(yùn)用中靈活掌握，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用這些語(yǔ)言現(xiàn)象，從而學(xué)到活生生的語(yǔ)言。

四、因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)控節(jié)奏

在教學(xué)中，我們要控制和調(diào)節(jié)英語(yǔ)教學(xué)的節(jié)奏。如果學(xué)生情緒渙散、低落、煩躁，即使老師盡心盡力，也不可能受到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢，歡愉喜悅的課堂氛圍，將會(huì)使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更容易學(xué)好課文。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生倦怠時(shí)，可以設(shè)計(jì)穿插一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生笑一笑，動(dòng)一動(dòng)。有一次在學(xué)到healthy eating 時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“fat cat” 是什么意思時(shí)，學(xué)生們說(shuō)“fat cat”是指電視劇中的那個(gè)綽號(hào)叫肥貓的演員。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生說(shuō)“fat cat”不僅指這個(gè)演員很胖很可愛(ài)，而且說(shuō)明他是一個(gè)成功的演員。因?yàn)椤癴at cat”在美國(guó)習(xí)語(yǔ)中專門指“成功的人、有錢的人”，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，老師要及時(shí)應(yīng)對(duì)，如加快節(jié)奏，或增加表演或添加一個(gè)趣味知識(shí)，這樣整個(gè)課堂教學(xué)就能豐富多彩，學(xué)生也將樂(lè)在其中。因此，我們要善于化解學(xué)生的不良情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，以達(dá)到“師生共振”。

五、寬容理解，積極鼓勵(lì)

學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤或考試成績(jī)不理想，這是正?，F(xiàn)象，教師應(yīng)持寬容理解的態(tài)度，多設(shè)身處地為學(xué)生著想，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，耐心幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，分析失敗原因并對(duì)癥下藥。要教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”，幫助那些英語(yǔ)“特困生”樹(shù)立信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中所遇到的困難和挫折，善學(xué)，樂(lè)學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，并建立起和師生之間的融洽關(guān)系。

我們相信，只要按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)形式更多樣化和有趣化，就一定能改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效微的狀況，從而把英語(yǔ)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

第三篇：如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主渠道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及注意力集中的持久性都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

一、重視課堂前三分鐘，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的前三分鐘是課堂教學(xué)的序曲，是教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生帶來(lái)新鮮、引人入勝的感受，還要能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，從而直接提高學(xué)習(xí)效率。上課前三分鐘教師幾句精彩的開(kāi)場(chǎng)白，常常會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)高度重視課堂前三分鐘的開(kāi)場(chǎng)白謀劃，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧妙提問(wèn)著力啟發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

課堂提問(wèn)不應(yīng)是隨意的，而應(yīng)是備課中的一部分。因此，教師在備課時(shí)，需要根據(jù)大綱要求熟練地把握教材內(nèi)容，抓住各單元、各課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)課堂提問(wèn)的內(nèi)容和形式進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，并針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題。簡(jiǎn)單的問(wèn)題由基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)回答，復(fù)雜而較難的問(wèn)題應(yīng)由成績(jī)中上等的學(xué)生來(lái)答，適當(dāng)避免全部由成績(jī)好的學(xué)生回答問(wèn)題，盡量擴(kuò)大被提問(wèn)的覆蓋面，這樣才會(huì)使全體學(xué)生用心思考，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，還要注意根據(jù)問(wèn)題的難易，留出思考和準(zhǔn)備回答的時(shí)間，從而提高教學(xué)整體效果。

教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要注重啟發(fā)性，要抓住課堂教學(xué)內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。所提的問(wèn)題可以針對(duì)新課的導(dǎo)入、對(duì)課文內(nèi)容的理解、對(duì)課文中出現(xiàn)的句型和語(yǔ)法的運(yùn)用以及易混易錯(cuò)的詞組辯析。無(wú)論是哪一類型的提問(wèn)，都要注意所提問(wèn)題要能啟發(fā)學(xué)生思維。對(duì)難度較大的、不能直接找到答案的問(wèn)題，要注意給一定的時(shí)間讓學(xué)生相互討論或是作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生從哪方面思考，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去總結(jié)、歸納、思索。

三、舉例力求舉一反三，練習(xí)注重鞏固提高

從人的認(rèn)知心理角度來(lái)說(shuō)，直接印象比間接印象深刻得多。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要適當(dāng)給學(xué)生舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記一些詞、詞組、句型或語(yǔ)法。首先，舉例要具有準(zhǔn)確性。作為英語(yǔ)教師，教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)是準(zhǔn)確無(wú)誤的，同時(shí)還要注重語(yǔ)言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同。要根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境使用地道的英語(yǔ)進(jìn)行交際，而不是中文式的英語(yǔ)。其二，舉例要具有比較性。對(duì)所舉例子要精心選擇，如在講解同義詞時(shí)要通過(guò)恰當(dāng)?shù)睦浔容^，使學(xué)生準(zhǔn)確理解和區(qū)別其含義；對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)如非謂語(yǔ)動(dòng)詞，可通過(guò)比較它們?cè)诰渲械奈恢眉肮δ軄?lái)分辨。我們還可以從歷屆中招考題中有針對(duì)性地選擇一些典型例子，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。其三，課堂舉例還要突出針對(duì)性，講究藝術(shù)性，注重實(shí)用性。要想使課堂直接活躍起來(lái)，就要讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。課堂練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的思考運(yùn)用和鞏固提高。因此，課堂練習(xí)要有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考和解決問(wèn)題的能力，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，注重選擇不同類型和不同層次的練習(xí)題。還可按不同的練習(xí)內(nèi)容把學(xué)生分成若干大組，組內(nèi)又分二人組、四人組，成績(jī)?cè)u(píng)定以大組為單位。在練習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都想為這個(gè)小集體爭(zhēng)光，都有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)性。教師抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)完成練習(xí)內(nèi)容。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、合作意識(shí)會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)作為一名導(dǎo)演起主導(dǎo)作用。教師要善于通過(guò)不同教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一節(jié)課時(shí)間并不長(zhǎng)，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)卻最為關(guān)鍵和重要。只要教師能注重提高課堂教學(xué)的效率，就能真正使學(xué)生“一課一得”，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到提高。

第四篇：如何提高課堂教學(xué)效率

如何提高課堂教學(xué)效

內(nèi)蒙古扎蘭屯大河灣學(xué)校

勾蘭杰

課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。課堂教學(xué)的效果如何將直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。語(yǔ)文課堂，是語(yǔ)文教師放飛理想的舞臺(tái)，教師信念萌芽的園地，是教師形成教育思想的源泉所在，更是教師成長(zhǎng)起步的重要基地，學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基地，學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。課堂教學(xué)，是教師和學(xué)生根據(jù)特定的教學(xué)目的，圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的一系列的有效教學(xué)活動(dòng)，是使學(xué)生獲得知識(shí)形成技能技巧，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)良好的思想品德的最基本的途徑。認(rèn)真反思三十多年的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為長(zhǎng)期扎根在山區(qū)農(nóng)村的一名語(yǔ)文教師，要全面提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就必須在新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，做一名熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教師，通過(guò)遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生差異，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，有效教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化過(guò)程與方法，認(rèn)真反思課堂教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到提質(zhì)增效的教學(xué)目標(biāo)。

一、語(yǔ)文教師首先要學(xué)透課標(biāo)，理解內(nèi)涵。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。為學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。繼續(xù)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。在教學(xué)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。提倡大語(yǔ)文觀，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。注重多讀書，多積累。注重語(yǔ)言文字運(yùn)用于實(shí)踐中。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。多鼓勵(lì)不吝嗇表?yè)P(yáng)

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō)，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來(lái)了。認(rèn)真讀書的習(xí)慣，只有用心讀書體會(huì)文本的含義，只有會(huì)有感情的朗讀才能理解內(nèi)容。使課堂效果更好。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆去勾畫批注幫助理解內(nèi)容。在學(xué)生初讀課文時(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)字詞掌握課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)利用工具書學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。把好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享。

三、教師要利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理學(xué)習(xí)資料。

學(xué)會(huì)利用教科書上的插圖和課后資料袋，理解課文。教師也要努力學(xué)習(xí)，制作合理的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，這樣不僅能加速知識(shí)傳播的速度，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不僅僅局限在課堂，他們?cè)谡n外利用廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫(kù)等，可以隨時(shí)隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)代信息技術(shù)在這方面有極大優(yōu)勢(shì)，它可以極大拓展學(xué)生閱讀選擇的空間，讓學(xué)生獲得較大的選擇自由。幻燈片可使課堂教學(xué)密度增加，教師可根據(jù)課文內(nèi)容制作不同的場(chǎng)景、對(duì)象，在40分鐘之內(nèi)大大增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，并可牢牢抓住學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的新鮮感，使他們不至于因?yàn)椴粩嘀貜?fù)同樣的內(nèi)容而感到厭倦。例如給學(xué)生講復(fù)句層次的劃分等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，不通過(guò)大量練習(xí)，單憑教師講理論，學(xué)生不會(huì)掌握。而如果利用透明膠片事先寫好不同類型的例句，則即增加了練習(xí)量，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，提高了效率，也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。提高語(yǔ)文課堂教育效果。

四、課堂教學(xué)是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂, 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。教師在課堂中要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。從而將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的地位推向自主探索獲得知識(shí)的舞臺(tái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。努力做到；凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，教師不教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，教師不替代；凡是能讓學(xué)生自己講的，教師不暗示。這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有高效率。

五、課堂的寬度是提高課堂教學(xué)有效性的決定因素

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，多了解一些相關(guān)的知識(shí)，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。

我在教學(xué)《生命、生命》一課時(shí)，教學(xué)過(guò)程中穿插了作者杏林子的生平和她寫的文章，并以其貫穿始終；補(bǔ)充了寫作背景的相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解“讓生命活得光彩有力”的含義。；大大豐富了課堂知識(shí)。使學(xué)生合上書本走出課堂時(shí)，在心中留下的不僅僅是激動(dòng)，更多的是思考和責(zé)任。這就是課堂的寬度。

達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能了解一些相關(guān)的資料，對(duì)他們的學(xué)習(xí)很有幫助。如果只教課本上的知識(shí)，日子久了，學(xué)生就會(huì)感到厭倦枯燥，收獲也極其有限。課堂教學(xué)的有效性也將大打折扣。

六、課后反思是保證課堂教學(xué)有效性的延伸 有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。如果在教學(xué)中不及時(shí)反思,很多感覺(jué)稍縱即逝, 在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題, 直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)之余, 留有足夠的空間與時(shí)間, 讓自己像過(guò)電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景, 及時(shí)捕捉問(wèn)題, 記下得失。如在教學(xué)《將心比心》時(shí)，課后給學(xué)生講類似這樣的故事，讓學(xué)生也學(xué)著講這樣的故事，一個(gè)個(gè)小故事傳遞給了學(xué)生, 同時(shí)也提醒了自己, 課前還要做更為充分的準(zhǔn)備。充分備課, 潛心與文本對(duì)話;深入了解, 掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)向;精心設(shè)計(jì), 引導(dǎo)開(kāi)展多邊對(duì)話;課后反思, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題??只有真正做到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合, 才能保證常態(tài)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來(lái)源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。課后設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著求知的欲望，在生活中去觀察，去體驗(yàn)，去閱讀，去寫作??營(yíng)造氛圍，研究策略，講求方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)空中，愉快地學(xué)習(xí)，聰明地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，高效率地學(xué)習(xí)。自己品嘗到智力活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功后的喜悅。讓學(xué)生真正愛(ài)上語(yǔ)文課堂。

總之，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是語(yǔ)文教師教學(xué)中需要面對(duì)的一個(gè)長(zhǎng)久的、棘手的又必須要關(guān)注、要解決的問(wèn)題。這需要我們廣大語(yǔ)文教師隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn)，隨著教學(xué)新理念的深入人心,在不斷的實(shí)踐總結(jié)中不斷地完善和創(chuàng)新，讓我們?cè)谡w把握教材的基礎(chǔ)上，活用教材，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味、有聲有色, 展開(kāi)自由創(chuàng)新的翅膀, 在知識(shí)的殿堂中流連忘返,真正構(gòu)建科學(xué)高效的語(yǔ)文課堂，真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文課堂，才能認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教育，改變了語(yǔ)文課堂，才能了解新課程，成就了學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，才算落實(shí)了新課程。當(dāng)一個(gè)合格的教師是上好幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課開(kāi)始的，成為一個(gè)享有名氣的教師，是從感動(dòng)者走進(jìn)課堂開(kāi)始的。在全面落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”教育政策的時(shí)代背景下，小學(xué)每周的語(yǔ)文課時(shí)減少了4節(jié)，課堂教學(xué)也就成為全面提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的主渠道。教師要做到切實(shí)減負(fù)學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，教育質(zhì)量達(dá)到穩(wěn)步提高，這就要求教師提高每一節(jié)課的效率。長(zhǎng)期的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐足以證明，語(yǔ)文教師只要熱愛(ài)語(yǔ)文教育事業(yè)，功夫花在課外，每節(jié)課的教育目標(biāo)明確，力求堂堂都是優(yōu)質(zhì)課，關(guān)注教學(xué)反思，教師專業(yè)素質(zhì)就會(huì)得到健康發(fā)展，語(yǔ)文課堂質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。在課堂教學(xué)過(guò)程中，不做“無(wú)用功”，要合理分配時(shí)間，盡量不浪費(fèi)課堂的分分秒秒。努力做到將課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教育效果。

第五篇：如何提高課堂教學(xué)效率

如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性

現(xiàn)在我們正在實(shí)施素質(zhì)教育，但我們教師應(yīng)該清醒得認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該是為了讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，而學(xué)習(xí)成績(jī)更是不能丟的。而在有限的時(shí)間里，想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂的實(shí)效性就是最重要的。我想從三個(gè)方面：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)談?wù)剳?yīng)該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

我認(rèn)為首要的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生自主得參與學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，讓學(xué)生能夠用適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，一定是具有實(shí)效性的。

其次，要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。那么我們可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想，這是老師最需要?jiǎng)幽X筋的，也是很難做到的。我覺(jué)得，作為一名老師，都應(yīng)該有良好的師德，具備較高的人格魅力，真正做到為人師表，這樣的老師，學(xué)生才會(huì)喜歡，而喜歡你，就會(huì)對(duì)你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該有很好的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能感受得到你深厚的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在對(duì)老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再次，我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師，語(yǔ)言應(yīng)該是幽默生動(dòng)的，能讓學(xué)生感受到老師語(yǔ)言的魅力，從而喜歡聽(tīng)老師的課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

第三，要想提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該設(shè)置好課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)得參與學(xué)習(xí)，我想如果能做到這點(diǎn)，就一定會(huì)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、課堂上課件的運(yùn)用，應(yīng)該就是一個(gè)很好的提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。假期學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們語(yǔ)文老師聽(tīng)了幾節(jié)課，從聽(tīng)的幾節(jié)課看，每個(gè)老師都很成功的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，將課件與授課內(nèi)容緊密得結(jié)合在一起，在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學(xué)，我覺(jué)得課件真是必不可少。我也沒(méi)有看過(guò)紫藤蘿開(kāi)花的情景，所以當(dāng)我看到那些流光溢彩的畫面時(shí)，感覺(jué)很震撼。我想，如果沒(méi)有那些美麗的畫面，學(xué)生是無(wú)法理解課文中所描寫的那些美麗的景色的，如果只是依靠文字讓學(xué)生自己想象，一定是無(wú)法再現(xiàn)課文所描寫的美景的，當(dāng)然也就無(wú)法很好得感受到文章中所詮釋的生命的意義。再例如教師在教授《蘇州園林》的時(shí)候，我覺(jué)得課件用得也是很有必要。我們的學(xué)生幾乎沒(méi)有到過(guò)蘇州園林的，雖然作者葉圣陶對(duì)蘇州園林說(shuō)明得很清楚，但是那些景點(diǎn)不是從文字上就可以理解的，所以那些蘇州園林的美景的畫面，可以幫助學(xué)生很好得體會(huì)到“站在每個(gè)點(diǎn)上，看到得都是一幅美麗的圖畫”。即使一些展示文字的圖片，也可以很清楚得讓學(xué)生了解需要探究的問(wèn)題，所以感覺(jué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，課件的使用是必不可少的。

二、就是老師在教學(xué)中，應(yīng)該扣住教材的重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。課堂上重點(diǎn)的設(shè)置，以及圍繞重點(diǎn)設(shè)置的問(wèn)題，是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。還以《蘇州園林》為例，馬麗亞老師以兩個(gè)問(wèn)題，（1、讀課文，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)蘇州園林有哪些了解？

2、為什么蘇州園林能成為各地園林的標(biāo)本？）就讓學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容。然后，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起品味文章中語(yǔ)言的美。而史傳杰老師，也將授課的重點(diǎn)放在體會(huì)文章的“結(jié)構(gòu)美，畫意美，語(yǔ)言美”上。再想想我自己在教這篇課文的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單得讓學(xué)生了解了一下課文，然后就把重點(diǎn)放在了說(shuō)明文知識(shí)的教學(xué)中，只是教給學(xué)生一些知識(shí)性的東西，而把其他的都忽略了，通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道，以后在備課的時(shí)候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點(diǎn)，設(shè)置好相關(guān)得問(wèn)題，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還能得到情感的體驗(yàn)，讓自己的語(yǔ)文課也變得生動(dòng)起來(lái)。

三、對(duì)于名著的教學(xué)，我也有很多感觸。聽(tīng)了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課，給我最大震動(dòng)的，是學(xué)生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長(zhǎng)的小說(shuō)。想想我在名著的實(shí)際教學(xué)中，也就是給學(xué)生抓抓重點(diǎn)，準(zhǔn)備一些自認(rèn)為考試可以考到的問(wèn)題，而學(xué)生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。想想還是有應(yīng)試教育思想在作怪。我反思了一下自己在名著教學(xué)中的失敗原因。第一就是總是感覺(jué)學(xué)生的時(shí)間不夠用，感覺(jué)課本那么多文章，而小說(shuō)又那么長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生并沒(méi)有做閱讀的要求。而很多時(shí)候，大部分學(xué)生也并不喜歡名著閱讀，他們也許把更多的時(shí)間，留給了電視，留給了網(wǎng)絡(luò)游戲。

所以通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道以后教學(xué)的改進(jìn)方法了。首先老師要重視起來(lái)。我國(guó)名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠繼承下來(lái)，所以我們老師應(yīng)該做好指導(dǎo)學(xué)生閱讀的工作。

四、對(duì)于語(yǔ)文課中的綜合性學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多好的方法。首先是要做好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的資源開(kāi)發(fā)與利用.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不能只看課內(nèi),還應(yīng)該從課外找資源.圖書、報(bào)刊，影視、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程資源。我們應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合本地實(shí)際，自主開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與主題，豐富我們的語(yǔ)文課程資源。

有了活動(dòng)主題,接下來(lái)就是要教給學(xué)生活動(dòng)方法.在綜合性學(xué)習(xí)中,務(wù)必要由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.要注重自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究，發(fā)掘、利用課外、校外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力.此外，作為語(yǔ)文老師，還應(yīng)該教給學(xué)生如何積累。歷代語(yǔ)文教育家，教學(xué)老前輩都重視語(yǔ)言材料的積累。唐代大詩(shī)人杜甫用詩(shī)句形象地闡明了這個(gè)道理：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！惫诿飨壬J(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律是“早起步，死記硬背”，吳忠豪先生認(rèn)為是“讀和背”，朱作仁教授說(shuō)是“大量讀寫，讀寫結(jié)合”。說(shuō)法不一，但都同樣地突出了積累的重要。

想想我們的學(xué)生，一提到寫作的時(shí)候，就會(huì)看到這樣的情景：愁眉苦臉，抓耳撓腮，憋到最后，往往就胡亂編寫一篇，或者艱難的進(jìn)行著湊字工程。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”。造成這種現(xiàn)象的，正說(shuō)明我們學(xué)生在積累上的欠缺，所以積累在語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的作用。我們語(yǔ)文老師應(yīng)該用切實(shí)的方法，讓學(xué)生會(huì)積累，讓學(xué)生在積累中，不斷豐富語(yǔ)言和相關(guān)知識(shí)，形成語(yǔ)感和提高讀寫技能的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生積累到一定程度的時(shí)候，我想，那時(shí)候的寫作，一定是可以一揮而就了。

以上我從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，談了如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。我的這些反思，一定會(huì)讓我在新的學(xué)期里，更好得去工作。我的語(yǔ)文課堂教學(xué)，一定也會(huì)是有實(shí)效性的。