第一篇：PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2_第2課時(shí)_教案2
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
（2）
學(xué)生試唱此歌曲。
（3）智力畫謎
看特別頭像說(shuō)單詞。
（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
（3）
學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動(dòng)作。（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)
（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
（1）
聽本課的錄音，邊聽邊表演。
（2）
將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
（3）
學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。
第二篇：新版pep三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 2 教案
Unit Two Colours
一、教材分析
本單元主要學(xué)習(xí)red(紅色的)、yellow（黃色的）、green（綠色的）、blue（藍(lán)色的）、black（黑色的）、white（白色的）orange（橙色的）、brown（棕色的）八個(gè)表示顏色的單詞，通過(guò)游戲突破教學(xué)重、難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，在課堂上實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生積極參與、口腦并用、和諧高效、主動(dòng)發(fā)展，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)詞匯：學(xué)習(xí)red(紅色的)、yellow（黃色的）、green（綠色的）、blue（藍(lán)色的）、black（黑色的）、white（白色的）orange（橙色的）、brown（棕色的）八個(gè)表示顏色的單詞。
學(xué)習(xí)句型：
能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的打招呼及用This is?向別人介紹身邊的人。
能在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用基本問(wèn)候語(yǔ)Good morning./Good afternoon./ Nice to meet you.Nice to meet you，too.2．能力目標(biāo)：
能夠準(zhǔn)確說(shuō)出所學(xué)顏色名稱，并能用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述熟悉的物品。在學(xué)習(xí)中樂于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，獲取信息的能力。
3．情感目標(biāo)：
提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的興趣，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)請(qǐng)教。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
單詞：red(紅色的)、yellow（黃色的）、green（綠色的）、blue（藍(lán)色的）、black（黑色的）、white（白色的）、orange（橙色的）、brown（棕色的）八個(gè)表示顏色的單詞。
句型：Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you，too.四、教學(xué)難點(diǎn)：
單詞：green（綠色的）、white（白色的）、brown（棕色的）、orange（橙色的）句型: Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you，too.五、課時(shí)安排：
第一課時(shí)：A Let’s talk Draw and say 第二課時(shí)：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 第三課時(shí)：A Letters and sounds B Start to read Find and say 第四課時(shí)：B Let’s talk B Let’s play 第五課時(shí)：B Start to read Let’s do 第六課時(shí)：B Start to read Read and tick Let’s check C Story time Unit Two Colours 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Draw and say 教學(xué)目標(biāo)：
1．能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的打招呼及用This is?向別人介紹身邊的人。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用Good morning等句型。3．培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
This is ?句型的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1．This is ?的得體運(yùn)用。
2．This is ?句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．本課 Let's talk部分的教學(xué)課件。
2．本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“ABC song”的錄音帶。3．Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。4．課本配套貼畫。教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）播放歌曲“ABC song”，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）游戲 Do a game.“Simon says” , 指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說(shuō)：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls.I'm Miss white.（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問(wèn)候。“Hello”
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing?（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)This is??。
（4）教師提問(wèn)：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。
（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌 握的讀音，如：This is??一句中的元音字 “i” 的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。
（6）分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning ,this is ??,給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。
三、畫一畫，說(shuō)一說(shuō)（Draw and say）
(1)讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。(2)向同桌用句型：This is??介紹自己所畫的人物。
(3)分四個(gè)大組用句型：This is??介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為“bingo”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型This is ??辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來(lái)說(shuō)“bingo”或“No”,以貼畫進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)(1)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)（獲得貼畫的數(shù)量）。
（2）教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
六、課堂練習(xí)：選擇題 1．-Hello!-A.Hi B.Good-bye 2．What’s your name? A.What’s you name? B.My name’s Mike 3．Good-bye!A.Bye, Miss White B.Hi, I’m ChengJie 4．Hello!I’m Wu Yifan.A.Good-bye!B.Hi!I’m Sarah.5．-Good morning, Miss Green.-________________ A.Good morning.B.OK
七、家庭作業(yè)（Homework）：
（1）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：
Unit Two Colours This is?
Good morning, Miss Green.Good morning.教學(xué)反思：
Unit Two Colours 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽，說(shuō)，認(rèn)讀red，blue，yellow green四個(gè)顏色單詞并再真實(shí)情景中運(yùn)用。2．能流利地完成let’s do部分的內(nèi)容。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，再活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4．讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)重點(diǎn)：
1．能聽、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)顏色單詞并運(yùn)用。2．能完成let’s do部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．彩色蠟筆 2．單詞卡片 3．畫圖紙
4．讓學(xué)生就近結(jié)成4個(gè)小組 教學(xué)過(guò)程：
一、熱身(warm-up)（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss/Mr ?.T: This is．．．what’s your name? S1: My name is?
(2)Let’s do活動(dòng)（Unit 1 A let’s do）師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(3)Free talk 教師出示彩虹圖問(wèn)“ What’s this?”告訴學(xué)生“This is a rainbow.” T：Ｉs it beautiful? Ss： Yes.T：Now let’s go to see the colour.二、呈現(xiàn)新課(Presentation)let’s learn
(1)(播放課件)讓學(xué)生觀看，跟著課件錄音初步學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語(yǔ)怎么說(shuō)。“red”暫停（教師拿出一朵紅色的花）T: what colour? Ss: red.T: yes！You are right.it’s red.運(yùn)用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)新詞。
(2)出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “yellow book”.(3)跟著課件錄音讀所學(xué)的新詞。
(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。
(5)找顏色: 讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說(shuō)出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說(shuō)出來(lái)。如：green----Ｉsee green, blue----I see blue比一比哪組回答得更好更快，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、趣味練習(xí)（practice）（1）let’s play a game：
把學(xué)生分成四個(gè)大組，教師將四種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個(gè)每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個(gè)同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰(shuí)拿了卡片，誰(shuí)就將卡片快速貼在黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對(duì)。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（1）let's do 出示四種顏色的雨傘（red，yellow，green，blue）
Do you like them? Do you want to draw them?(你們喜歡它們嗎？想不想畫畫它們？)T: Are you ready ?
Ss: Yes!T: Show me crayons.Show me your red crayon.Show me your blue crayon.Show me your green crayon.Show me your yellow crayon.學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。
（2)聽錄音，邊說(shuō)邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（教師根據(jù)實(shí)際情況增加次數(shù)）（3）let's check 小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說(shuō)指令（let's do部分），其他人拿出所說(shuō)的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。
例：--show me your red crayon.--red!red!red!（4）蠟筆都準(zhǔn)備好了后, 然后在圖畫紙上畫出不同顏色的雨傘。（5）Listen：“Colour song”
五、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)(1)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。(2)教師綜合評(píng)價(jià)。
六、課堂練習(xí)： 連線題
1．鉛筆 pencil box 2．綠色 bag 3．尺子 book 4．黃色 blue 5．書包 crayon 6．鉛筆盒 pencil 7．書 yellow 8．紅色 green 9．蠟筆 ruler 10.藍(lán)色 red
七、家庭作業(yè)（Homework）：
（1）用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。板書設(shè)計(jì)：
Unit Two Colours I see green.Show me 綠色 I see red Show me 紅色 I see yellow Show me 藍(lán)色 I see blue Show me 黃色 教學(xué)反思：
Unit Two Colours 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:Part B Let's talk.Let's play.教學(xué)目標(biāo): 1.Let’s talk.本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。能聽懂、會(huì)說(shuō)句子：Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.通過(guò)見面打招呼，問(wèn)好以及介紹朋友等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2.Let’s play.本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及介紹朋友的用語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)單詞mum。教學(xué)重難點(diǎn): 1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)下午問(wèn)好的句子：Good afternoon.2.難點(diǎn)：英語(yǔ)中too的用法。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備MikeWu Yifan和媽媽的頭飾。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程:
一、熱身（Warm-up）
1.教師播放第一單元的歌曲 Hello歌，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和本節(jié)課中出現(xiàn)的人物頭飾的同學(xué)打招呼。
2.用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。T: Good morning, boys and girls.S1: Good morning, Miss Liu.T: I’m Miss Liu.What’s your name? S1: My name is ?
3.Let’s play a game.教師將乒乓球拋向一位同學(xué)，這名學(xué)生接到球后，用：This is ?的句型來(lái)介紹自己的一位好朋友給大家認(rèn)識(shí)，大家用Good morning.來(lái)問(wèn)好,這名同學(xué)再將球拋給下一位學(xué)生。
二、新授（Presentation）
1.當(dāng)拋球游戲到最后一輪的時(shí)候,老師走過(guò)來(lái)并和她握手說(shuō): Nice to meet you.與其問(wèn)好后,引導(dǎo)他對(duì)老師說(shuō): Nice to meet you, too.來(lái)回應(yīng)老師的問(wèn)候。板書Nice to meet you.Nice to meet you，too.2.學(xué)生三人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)： S1：Hello!S2.This is S3.S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.3.教師出示自己母親的照片介紹說(shuō)：This is my mum.板書mum,帶讀mum。
4.同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間8：00，向同學(xué)們問(wèn)好Good morning.接著撥動(dòng)時(shí)針，時(shí)間顯示為兩點(diǎn)，教師再向同學(xué)們問(wèn)好: Good afternoon.帶讀并板書Good afternoon.5.全班開火車練習(xí)Good afternoon.問(wèn)好。教師正音。6.Let’s chant:
Morning, morning, Good morning!Afternoon, afternoon, Good afternoon!7.教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來(lái)進(jìn)行，在下午可用Good afternoon.來(lái)進(jìn)行。8.教師播放B部分Let’s talk的錄音，學(xué)生邊翻開書邊讀。
三、鞏固與拓展
1.學(xué)生三人一組，分別扮演Mike、Wu Yifan和mum進(jìn)行對(duì)話，抽取幾組上臺(tái)表演。
2.Let’s play a game.玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。請(qǐng)一名同學(xué)面向黑板背對(duì)同學(xué)們，老師隨便找一名同學(xué)發(fā)出聲音后，讓臺(tái)上的同學(xué)猜是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的，說(shuō)出名字，猜對(duì)的同學(xué)發(fā)小貼畫鼓勵(lì)一下。
四、課堂練習(xí)：
()1.下午遇見老師，向老師問(wèn)好，可以說(shuō)： A.Good morning!B.Good afternoon!()2.老師介紹新同學(xué)給你,你可以對(duì)他說(shuō): A.Guess!B.Nice to meet you!()3.早上在學(xué)校里遇見同學(xué)，你可以對(duì)他說(shuō)： A.Good morning!B.Goodbye!()4.好久不見的朋友打招呼，你可以說(shuō)： A.Nice to meet you.B.Goodbye!
五、作業(yè)（Homework）1.聽錄音跟讀對(duì)話。2.三人一組編寫對(duì)話。板書設(shè)計(jì)
Unit Two Colours Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.教學(xué)反思:
Unit Two Colours 第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:Part A Letters and sounds.教學(xué)目標(biāo): 1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀字母Aa、Bb、Cc、Dd。
2.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞apple、ant、book、bag、cat、crayon、dog、duck。3.能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc、Dd能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。2.能聽懂以上單詞的意思。教學(xué)難點(diǎn): 印刷體與手寫體的區(qū)別；小寫字母b和d的書寫。教具準(zhǔn)備: 1.教材相配套的課本、磁帶、錄音機(jī)、圖片。2.A B C D的大寫和小寫字母卡片。3.學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程:
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí): A: Hi, I'm...What’s your name? B: Hi, my name is ? A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A：Goodbye!2．請(qǐng)學(xué)生表演B部分Let's talk的對(duì)話。
3．教師準(zhǔn)備學(xué)過(guò)的單詞卡片，文具類和顏色類的詞，告訴學(xué)生英語(yǔ)單詞是由若干個(gè)字母組成的，在英語(yǔ)里有26個(gè)字母，出示一張字母卡片，告訴學(xué)生，英語(yǔ)字母里有大寫和小寫之分，還有印刷體和手寫體之分。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．出示字母卡片，逐個(gè)教讀字母Aa（大小寫同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，再反復(fù)教讀）和單詞ant, apple。
(1)教師出示課件圖片，用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問(wèn)學(xué)生：What are these?(2)播放磁帶讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。(3)讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。(4)教師教讀單詞ant, apple(5)教師問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？(6)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。
(7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞book, bag。
(1)出示課件圖片，教師用鼠標(biāo)指著一名學(xué)生背的書包問(wèn)學(xué)生：Can you tell me what’s in the bag?(2)學(xué)生用第一單元學(xué)過(guò)的文具來(lái)回答都有什么？引出book和bag(3)教師問(wèn)：誰(shuí)知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。(4)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。
(5)教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3．用同樣的方法學(xué)習(xí)字母Cc和單詞cat和crayon。4.用同樣的方法學(xué)習(xí)字母Dd和單詞dog 和 duck。
5．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察書上的字母Aa-Dd的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
6．播放A Letters and sounds錄音，學(xué)生跟讀。
三、趣味操練（Practice）1.游戲：看誰(shuí)拿得快
教師可將字母Aa, Bb, Cc，Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
2.游戲：拼圖說(shuō)單詞
教師把本課字母卡片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出該字母，最后看哪個(gè)小組說(shuō)出的最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
3.完成P8 Start to read Find and say 4.完成Listen and circle.四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
出示以Aa, Bb, Cc,Dd字母為首字母單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：What's this?（學(xué)生也許認(rèn)識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：This is an apple...This is a bag...五、課堂練習(xí)：
聽音，根據(jù)你所聽到的問(wèn)句，選擇正確答語(yǔ)。
()1.A.My name is Mike.B.Hello,Mike.()2.A.This is Mike.B.Goodbye!()3.A.Good morning!B.Good afternoon!錄音內(nèi)容為：1.What’s your name? 2.Goodbye!3.Good morning!
六、作業(yè)
1.聽錄音跟讀字母和單詞
2.在家庭本上練習(xí)書寫字母。
板書設(shè)計(jì):
Unit Two Colours Aa Bb Cc Dd apple ant book bag cat crayon dog duck 教學(xué)反思:
Unit Two Colours第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do 教學(xué)目標(biāo)：
1.表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。
2.能夠熟練運(yùn)用white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞來(lái)描述身邊的事物。3.用多彩的顏色裝扮我們的生活，生活是多彩的，生活也是美好的。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難。
2.Let’s do部分的指令語(yǔ)：Stand up, Sit down, Touch the ground, Turn around教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)Bear圖片。
2.教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。4.教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。5.教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生相互問(wèn)候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.（2）游戲：接力問(wèn)候賽
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.Nice to meet you.接球的學(xué)生回答：Nice to meet you,too.之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.Nice to meet you.第二個(gè)接球的學(xué)生回答Nice to meet you,too.以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻?lái)的學(xué)生沒權(quán)力投球。
（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生聽唱歌曲 “Colour song”。（4）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red）
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black.邊說(shuō)邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學(xué)生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。
三、趣味操練(Practice)（1）猜一猜：教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)盒子，將所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange放進(jìn)盒子里，教師隨機(jī)抽出一張讓學(xué)生猜顏色，猜對(duì)者加分或獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的Bear圖。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的顏色。（3）讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆。（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。
四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元涂色練習(xí)。
五、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫一副自己喜歡的畫，并涂上顏色。
六、課堂練習(xí)：
1．完成P20 Let’s check Match and colours
七、家庭作業(yè)（Homework）
（1）用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。（2）跟讀單詞，說(shuō)唱Let`s do.板書設(shè)計(jì)：
Unit Two Colours 四個(gè)顏色卡片與單詞依次粘貼在黑板上。
教學(xué)反思：
Unit Two Colours第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： B Start to read Let’s check C Story time 教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課故事，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固本單元所學(xué)。
2.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)故事。教學(xué)難點(diǎn)：
顏色類單詞的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2.教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。3.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備8種顏色的卡片 4.讓學(xué)生帶上節(jié)課的繪畫作品。教學(xué)過(guò)程：
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。（2）生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)?？谡Z(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。（3）Review A．Show me red.（生：Red，red是紅色，并舉起手中的顏色卡片。）B．Let’s do.利用顏色指令牌做：White，white，Stand up.等等。（4）師生學(xué)唱歌曲 “Colour Songs”（利用Rainbow展示學(xué)習(xí)新歌）
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課的繪畫作品，將所用顏色介紹給大家。（2）游戲：比比誰(shuí)的記憶好。
請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：red，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如：red，blue，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同 學(xué)為優(yōu)勝者。
（3）游戲：Touch game 將教師準(zhǔn)備的顏色牌放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè)色，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的牌，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。
（4）Story time A聽錄音，看圖感受故事內(nèi)容。B故事大意的理解。C跟讀故事。D故事表演。
三、操作練習(xí)(Practice)（1）Read and tick.教師講解練習(xí)方法，學(xué)生獨(dú)立完成后核對(duì)答案。（2）聽力練習(xí)：Let’s check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。
四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元相關(guān)練習(xí)。
五、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲：抽牌游戲
讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說(shuō)出單詞的英文。同伴用此方法抽卡片。繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。
六、家庭作業(yè)：（Homework）
1.聽錄音跟讀故事，學(xué)唱歌曲“Colour song”
2.利用你身邊的事物說(shuō)一說(shuō)你看到的顏色，并把你學(xué)到的顏色說(shuō)給爸爸媽媽聽一聽。板書設(shè)計(jì)：
Unit Two Colours 黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（8個(gè)顏色）
教學(xué)反思：
第三篇：PEP新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案 2
Unit 1 Hello!第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使
學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
【教學(xué)難點(diǎn)】自我介紹用語(yǔ)I'm ?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師
要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2.為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。3.教材相配套的錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。
2.通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.2.教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I'm ?/Hi, I'm ?
3.教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
4.給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie , Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm?
（5）聽錄音，放投影展示Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容
（三）趣味操練（Practice）
1．游戲
玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I'm ?/Hi, I'm ?（這個(gè)游戲也可用放音樂來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
2.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？ <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
3.兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
4.自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I'm ?/Hi, I'm ?Goodbye./Bye-Bye。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
2.學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。3.提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具?！景鍟O(shè)計(jì)】
Unit 1 Hello [將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm?] [將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.] 【課后反思】
Unit 1 Hello!第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語(yǔ)介紹文具。3．進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、pencil、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。
【教學(xué)難點(diǎn)】較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生共唱英語(yǔ)歌曲 “Hello”。
2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!3.游戲
游戲?yàn)椤奥犅曇?，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.I'm?蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello，如果猜中，要說(shuō)Yes, I'm? 如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I'm?，猜對(duì)得一分。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教學(xué)單詞，并滲透 Show me your? 句型。
教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。
2.學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your ? 活動(dòng)鞏固單詞。
? 教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速。
3.讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到”眼、口、手、心、耳“的綜合運(yùn)用。
（三）趣味操練（Practice）1.小組競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。”An eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 ”Yes“，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 ”No“。
2.猜詞游戲
繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。
3.讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 Let's do 部分的活動(dòng)。
教師用英文表述打開書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions)四人一組活動(dòng)，練習(xí)Show me your ? 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.復(fù)習(xí)英語(yǔ)課本上的人物名稱。讀一讀已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。2.預(yù)習(xí)下一課，熟悉26個(gè)字母。【板書設(shè)計(jì)】
Unit 1 Hello!crayon pencil eraser ruler 【課后反思】
Unit 1 Hello!第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。
2.能找出相同的字母。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
A: Hi, I’m?
B: Hi, I’m?
2．復(fù)習(xí)I have a(an)?教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
3．游戲：What is missing?。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開始，如小朋友們以前有沒有聽說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母?。坑袥]有哪些朋友會(huì)讀一些字母?。?/p>
2.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。
3.接下來(lái)，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A----G, H-----N, O---且只出示大寫字母。
4.A----G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。5.H-----N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。6.O------Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。
7.老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。8.全體齊唱一遍，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。(三）趣味操練（Practice）
1.開火車按字母表順序認(rèn)讀。2.課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3.連線：將大小寫字母連起來(lái)（回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 1 Hello!
出示26個(gè)字母卡片 【課后反思】
Unit 1 Hello!第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What's your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。2．學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：Goodbye/Bye!教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is? 的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.唱“Hello”歌。
2.師生互相問(wèn)候Hello!/Hi!3.學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
2.跟讀、模仿、操練My name’s?.注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。3.跟讀、模仿What’s your name? 4.拋球游戲。
5.教道別語(yǔ)Goodbye/Bye，告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。6.聽錄音并跟讀Let’s talk的內(nèi)容。
（三）趣味操練（Practice）
1.Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。
2.游戲：猜一猜我是誰(shuí)。3.Let’s play中的游戲(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。2.鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流?！景鍟O(shè)計(jì)】
Unit 1 Hello!
What's your name? My name's
(用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)【課后反思】
Unit 1 Hello!第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil box,通過(guò)聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2.了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作.教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】pencil box, book , pen, bag, 4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】本課詞匯的認(rèn)讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
2.通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.3.游戲： Touching game.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教學(xué)單詞pencil-box, book, pen ,bag.2.游戲:Touch and say 3.教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book.用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
4.讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分的活動(dòng)。
（三）趣味操練（Practice）
1.游戲：畫文具。
2.通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。3.恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。2.將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽，并制成單詞卡片。【板書設(shè)計(jì)】
Unit 1 Hello!
bag book pen pencil box
Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.【課后反思】
Unit 1 Hello!第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聽，說(shuō)，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。
2.正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會(huì)唱Let’s sing的歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】能聽，說(shuō)，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)相似英語(yǔ)字母的區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.師生共唱英語(yǔ)歌曲“Hello”。
2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。3.游戲：Let’s do。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：I have a book.隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：I have a pencil.拿出一把尺子說(shuō)：I have a ruler.等等。待學(xué)生熟悉了I have a ?.是“我有一個(gè)?.”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a?.請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)I have a book.時(shí)，教師則舉起自己的書說(shuō)Me too!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!
（三）趣味操練（Practice）
1.Start to read 1)Circle the same letters 讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。
2.let’s check 1)Listen and number 強(qiáng)調(diào)聽力注意事項(xiàng)。2）Look and match。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。2.將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽，并制成單詞卡片。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 1 Hello!
bag book pen pencil box crayon pencil eraser ruler 【課后反思】
Unit 2 Colours 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的打招呼及用This is??向別人介紹身邊的人。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】This is ??句型的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】1.This is ??的得體運(yùn)用。
2.This is ?? 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．本課 Let's talk/ 部分的教學(xué)課件。
2.本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 ”Hello““Good morning”的錄音帶。3.Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放歌曲Good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.游戲 Do a game.”SIMON SAYS“ ：指令是第一單元B.Let's do的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲 ”Hello“。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
4.教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說(shuō)：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說(shuō)： Good morning, boys and girls.I'm Miss White.5.請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問(wèn)候?！盚ello“。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
2.再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 3.教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)This is??。
4.教師提問(wèn)：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。
5.聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is??一句中的元音字 ”i“ 的讀音是[i]，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
6.分組練習(xí)。每三個(gè)學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning ,this is ??。
（三）趣味操練（Practice）
畫一畫，說(shuō)一說(shuō)（Draw and say）
(1)讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)自己熟悉的人的頭飾。(2)向同桌用句型：This is??介紹自己所畫的人物。
(3)分四個(gè)大組用句型：This is??介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is ??介紹，并把此句型抄寫下來(lái)。【板書設(shè)計(jì)】
Unit 2 Colours Good morning, Miss Green.This is ?
【課后反思】
Unit 2 Colours 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo):（1）能聽，說(shuō)，認(rèn)讀red，blue，yellow green purple五個(gè)顏色單詞并再真實(shí)情景中運(yùn)用。
（2）能流利地玩成let’s do部分的內(nèi)容。
2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，再活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.技能目標(biāo)：讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)顏色單詞并運(yùn)用；能玩成let’s do部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．日?？谡Z(yǔ)練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）
t: good morning boys and girls!
ss: good morning miss liu.t: how are you?
ss: fine thank you.how are you?
t: i’m fine too.(指著一名學(xué)生)what’s your name?
s1: my name is?
t:(握著s1的手)nice to meet you!
s1: nice to meet you，too.2．let’s do活動(dòng)（unit 1 a let’s do）
師生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
[設(shè)計(jì)思路] 通過(guò)復(fù)習(xí)，用學(xué)生所熟悉的語(yǔ)言幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)感，結(jié)合學(xué)生所喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生邊唱邊跳，使學(xué)生再玩中快樂必進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好狀態(tài)，同時(shí)，為后面學(xué)習(xí)的顏色的事物和游戲呈現(xiàn)語(yǔ)言做鋪墊。
3．free talk
t： what’s this?(出示不同顏色的文具)
ss ：book ruler crayon?
教師出示彩虹圖問(wèn)“ what’s this?”告訴學(xué)生“this is a rainbow.”
t：is it beautiful? ss： yes.t：now let’s go to see the colour.[設(shè)計(jì)思路]通過(guò)“彩虹圖”將學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙引出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．(播放課件)讓學(xué)生觀看sally，跟著sally老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語(yǔ)怎么說(shuō)。“red”暫停（教師拿出一朵紅色的花）
t: what colour? ss: red.t:yes！you are right.it’s red.運(yùn)用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)新詞。
2． 出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3． 跟老師讀所學(xué)的新詞。
4． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。
5． 找顏色: 讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說(shuō)出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說(shuō)出來(lái)。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。[設(shè)計(jì)思路]此活動(dòng)鍛煉了學(xué)生對(duì)顏色的快速反應(yīng)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（三）趣味操練（Practice）
1.let’s play
[設(shè)計(jì)思路]此活動(dòng)鍛煉了學(xué)生對(duì)顏色的快速反應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)單詞的使用能力。
2.game：把學(xué)生分成四個(gè)大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個(gè)每個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個(gè)同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰(shuí)拿了卡片，誰(shuí)就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對(duì)。
[設(shè)計(jì)思路]學(xué)生對(duì)此活動(dòng)感興趣、記得牢，再輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)了再玩中學(xué)，再學(xué)中玩。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)聽、說(shuō)、認(rèn)讀的操練。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。
[設(shè)計(jì)思路] 學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！景鍟O(shè)計(jì)】
Unit 2 Colours
red yellow green blue 【課后反思】
Unit 2 Colours 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
a、能夠聽和認(rèn)讀字母Aa Bb Cc Dd.b、能夠在四線三格中正確書寫字母。2.讓學(xué)生了解單詞是由字母組成的。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】能聽和認(rèn)讀字母Aa Bb Cc Dd。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠在四線三格中正確書寫字母。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．Free talk.用所學(xué)的句子與學(xué)生對(duì)話。2.Sing the邊唱邊拍手。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）
1.學(xué)習(xí)并練習(xí)認(rèn)讀字母Aa, a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢(shì)(金字塔形)。b、出示字母卡，分組比賽認(rèn)讀字母Aa 并帶上手勢(shì)。好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。c、教學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。d、讓學(xué)生觀察書上的書寫筆順。e、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。f、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，師巡視。g、學(xué)生展示。
h、哪些單詞離不開Aa。如： AAA aaa字母發(fā)音 apple apple apple AAA aaa字母發(fā)音 ant ant ant 2.用同樣的方法學(xué)習(xí)Bb、Cc、Dd。
3.抽讀字母卡片。學(xué)生快速讀出老師出示的字母卡。
4.大小寫對(duì)號(hào)入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找自己的好朋友）
5.Listen and circle.教師用英語(yǔ)描述圖片，再讓學(xué)生聽，最后核對(duì)答案，并讓學(xué)生讀出正確的字母。
6.多媒體出示Find and say的內(nèi)容，學(xué)生用I see?句型說(shuō)出看到的字母。(三）趣味操練（Practice）
1.學(xué)生按順序讀出今天所教的字母。2.let’s chant.(帶讀，再齊讀)AAA，say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.書寫今天所教的字母。
2.讓學(xué)生回去后用硬紙做成字母卡片。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 2 Colours
字母 Aa Bb Cc Dd的書寫。【課后反思】
Unit 2 Colours 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：聽懂，會(huì)說(shuō) Good afternoon!Nice to meet you./ Nice to meet you, too.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Good afternoon!Nice to meet you，too。
【教學(xué)難點(diǎn)】Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。2.游戲：Point and say 看圖認(rèn)識(shí)教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語(yǔ)： Touch your ?做動(dòng)作。比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。
3.教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。2.學(xué)生操練Good afternoon!3.讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。
4.分角色朗讀對(duì)話。
（三）趣味操練（Practice）
1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排。
教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。2.教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。3.教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.聽錄音，仿讀Let’s talk的對(duì)話。
2.創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，分別向“家長(zhǎng)”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 2 Colours Good afternoon!Nice to meet you.Nice to meet you, too.【課后反思】
Unit 2 Colours 第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.聽說(shuō)、認(rèn)讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。
2.能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】表示顏色單詞white, black, brown, orange的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】1.white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
2.Let's do部分的指令語(yǔ)，聽懂、會(huì)做即可。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．單詞卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.師生相互問(wèn)候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.2.游戲：Let’s do
3.教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 ”Teddy Bear“，邊唱邊做動(dòng)作。4.游戲： 猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue, green, yellow, red。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
2.教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：black, black, this is black.邊說(shuō)邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
3.利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
4.學(xué)生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
5.游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。
（三）趣味操練（Practice）
1.認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。2.教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō)英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。
3.讓學(xué)生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。
4.教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：White, white , 教師說(shuō)：Stand up.學(xué)生做起立的動(dòng)作。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 2 Colours
white black brown orange 【課后反思】
Unit 2 Colours 第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
【教學(xué)難點(diǎn)】歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)
調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1．字母卡片。
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對(duì)話，為下面的生生對(duì)話做引路。2.生生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話活動(dòng)。口語(yǔ)內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。3.游戲 Simon says 將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。
4.師生同唱歌曲 Teddy Bear.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1.教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用 I can see? 的句型，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: ” Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow.“ 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.2.教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
3.教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It's a purple ball.，全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。
4.Find and read I see C,a,D????.（三）趣味操練（Practice）
1.游戲：比比誰(shuí)的記憶好。
請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如blue，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。
2.游戲：Touch game
將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者?？烧?qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師發(fā)指令。
3.聽力練習(xí)：Let's check：要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1.要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。2.將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽，并制成單詞卡片。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 1 Hello!
white black brown orange
red yellow green blue 【課后反思】
Unit 3 Look at me
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、How are you? 的得體運(yùn)用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過(guò)程：
1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.”Head, shoulders, knees and toes“，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）游戲 Do a game.”SIMON SAYS“ 指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 ”Hello“。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)et's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S: 在打招呼。
（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時(shí) Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 ”i“ 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問(wèn)How are you?，每天見面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和 Hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
3、Practice（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名”質(zhì)量監(jiān)督員“，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。
（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
（3）游戲
做Let's play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
4、Assessment 教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
5、Add-activities 可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。
（3）邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。
（2）教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說(shuō)：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說(shuō)：This is my head.并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。
（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。
（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says 在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)
（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
（2）小組活動(dòng)：Listen and point（3）學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。
（4）游戲：傳口令
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽
5、課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：
一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
Let’s chant
學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演 搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二．呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師出示26個(gè)字母的字母表
讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
讓孩子先試著說(shuō)出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。
4.教師播放A Letters and sounds 錄音
問(wèn)孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞
教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。
5.字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
三．趣味操練（Practice）
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2.Guessing game
教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3.部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。
4.學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）
紙牌游戲 兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(yè)（Homework）
1.聽錄音，跟讀字母和單詞。2.書寫Ee-----Ii各一行，每行八個(gè)。教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Let's talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。
3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：
1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。教學(xué)過(guò)程：
1、Warm-up/Revision（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。
Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ? I'm ? How are you?（2）師生問(wèn)答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2、Presentation（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。
其中一些答語(yǔ)是：
Fine, thank you.（此時(shí)板書以下各句）I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。
（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并帶讀 Great！一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對(duì)話。
（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。
（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。
（9）表演學(xué)生自編的對(duì)話。
3、Practice（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動(dòng)，通過(guò) ”Chain game“讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Let's talk 部分的會(huì)話。
（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動(dòng)。
（4）游戲：MUSIC BOX 將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語(yǔ)）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。
4、Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。
5、Add-activities（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。
（2）化妝聚會(huì)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)與要求：
能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：
1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
（2）學(xué)生試唱此歌曲。（3）智力畫謎 看特別頭像說(shuō)單詞。
（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
（3）學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
（4）教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。
（5）讓學(xué)生站起來(lái)，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.3、活動(dòng)、操練(Activities/ Practice)（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。
（2）游戲：傳口令
（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。
（2）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
（3）學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。教學(xué)反思：
第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：
1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
（3）用學(xué)生曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。
（4）Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、Presentation（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes.（動(dòng)做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
3、Practice（1）操練 Read and count 數(shù)一數(shù)，填一填（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。
（3）聽力練習(xí)：Listen and number 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i??
4、Assessment 畫個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。
5、Add-activities（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。教學(xué)反思：
Recycle 1 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)第1-3 單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。
2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)read aloud部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問(wèn)候、介紹、道別、建議等會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：read aloud部分的故事情節(jié)的理解。教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2.教師準(zhǔn)備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3.教師準(zhǔn)備表示問(wèn)候、打招呼、介紹等情景圖。4.教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。（2）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問(wèn)好。
Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學(xué)生做問(wèn)候接力。方法同上的師生問(wèn)候，但告訴學(xué)生問(wèn)候的句子盡量不同。
（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師根據(jù)問(wèn)候接力，總結(jié)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問(wèn)候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)： Hello./ Hi.[什么時(shí)間都可以] Good morning./Good afternoon.[不同時(shí)間，不同選擇] How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。] Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見到你] B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說(shuō)： What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)： This is ?D、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說(shuō)： Let’sgo to school?.（2）游戲：你是誰(shuí) 面朝黑板的學(xué)生：Who are you? 下面的學(xué)生：My name is??/I’m ??？烧f(shuō)假名也可說(shuō)真名，又發(fā)問(wèn)者自己判斷 yes 和no。（3）教師播放故事課件，展示read aloud部分，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。（4）聽錄音，跟讀故事。
（三）趣味操練(Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?（2）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按6 人一小組，按人物進(jìn)行練習(xí)。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
（四）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做本單元第1 部分的練習(xí)。教學(xué)反思：
Recycle 1 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說(shuō)1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說(shuō)1—3單元所學(xué)的文 具、顏色、身體部位的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三會(huì)單詞的靈活運(yùn)用 教具準(zhǔn)備： 1.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。2.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。3.教師準(zhǔn)備一個(gè)骰子4.學(xué)生準(zhǔn)備小丑圖。教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車 教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A 代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)為主）
（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。（3）游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。
（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過(guò)的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問(wèn)： What’ s in the bag? 從而復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的文具詞。
（2）教師出示listen and colour掛圖，解釋圖片和內(nèi)容。
（3）教師讓學(xué)生聽listen and colour的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出對(duì)應(yīng)的指示語(yǔ)，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（4）檢查，核對(duì)答案
（5）學(xué)生觀察go up the ladders, go down the ladders,游戲規(guī)則，每組選一名同學(xué)參加比賽，每到一個(gè)位置正確說(shuō)出相應(yīng)的單詞或句子，最先到達(dá)終點(diǎn)的為贏家。(三)趣味操練(Practice)（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。學(xué)生進(jìn)行猜單詞。
（2）學(xué)生將準(zhǔn)備好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述小丑。
（四）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)復(fù)習(xí)1—3單元單詞。教學(xué)反思：
Recycle 1 第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說(shuō)認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫
2.學(xué)唱英文歌曲 How Are You? 使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽說(shuō)認(rèn)讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分字母的大小寫形式 教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。
（2）教師播放第2 課時(shí)的歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示字母學(xué)生認(rèn)讀,并且認(rèn)讀字母的發(fā)音及相關(guān)單詞。（2）在練習(xí)本上正確書寫字母。
（3）教師播放歌曲 How Are You?，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
（5）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
（三）趣味操練(Practice)（1）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì)，如唱 Hello 時(shí)揮揮手，唱 I’m fine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。（2）將字母卡發(fā)到學(xué)生手中，大小寫找朋友（3）寫35頁(yè)字母
（四）Homework：練習(xí)寫A-I的大小寫 教學(xué)反思：
Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2． 能聽說(shuō)、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介紹這些小動(dòng)物。3．能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。A 部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供讓學(xué)生做手影，出示不同的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用What’s this 來(lái)詢問(wèn)這是什么，以及回答It’s ? 2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真
二、課前準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物手影的圖片卡。2．學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。3.本部分教材的錄音器材。
三、教學(xué)步驟：
1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問(wèn)候。
(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動(dòng)物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說(shuō)。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)
（4）教師利用光線的作用，用手勢(shì)做出鴨子的手影，問(wèn)學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s?.教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)What’s this ?
(5)聽錄音來(lái)展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動(dòng)物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會(huì)后讓學(xué)生出黑板處，來(lái)進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this？來(lái)詢問(wèn)。其他同學(xué)來(lái)回答。（2）對(duì)Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來(lái)扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第四單元第1部分的練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說(shuō)給朋友和家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals
What’s this?
It’s a dog/bear/duck.教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。2.Let's chant.本部分要求學(xué)生聽歌謠，學(xué)會(huì)如何描述一些動(dòng)物的狀態(tài)和位置。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾和手勢(shì)圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來(lái)。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。
（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對(duì)話。2.新課展示（Presentation）
（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。（2）配對(duì)游戲
（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的 叫聲。
（5）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語(yǔ) 4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。
板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals
It’s a duck.It’s a dog.教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個(gè)字母和這5個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生 能 聽，說(shuō)，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。
（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像J的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
（3）教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
（5）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷J作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big J,small k?How many big Js? 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個(gè)字母。
板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals
（略）
教學(xué)反思：
第四課時(shí)
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能在語(yǔ)境中區(qū)分和運(yùn)用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的玩具。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。3.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動(dòng)物玩具和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)句子What’s this？It’s ?（3）教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對(duì)話： a．學(xué)生表演完A.Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說(shuō): xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對(duì)學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來(lái)幫助他理解。）
b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來(lái)的玩具,于是教師立即引出本課對(duì)話中的問(wèn)句說(shuō)：What’s that ?(語(yǔ)速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具狗拿給老師，老師接過(guò)小狗做出很喜歡的表情對(duì)他說(shuō)：Look！A funny dog.Cool, I like it.說(shuō)完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說(shuō)：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來(lái)展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
（3）教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時(shí)可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。3． 趣味操練（Practice）
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：（3）請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（4）請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。（5）請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
（2）按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的動(dòng)物玩具，介紹給自己的朋友看。
板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals
It’s a panda!Cool!I like it.教學(xué)反思：
第五課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。2.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：
1.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學(xué)生表演B.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過(guò)復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來(lái)導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。然后設(shè)計(jì)幾個(gè)謎語(yǔ)，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4)讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）
（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說(shuō)的做（Do as I say）（4）完成Start to read（Read and Count）的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動(dòng)。4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)的動(dòng)物，說(shuō)給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)： Unit4 We love animals
It’s a tiger., , ,.It’s a monkey.教學(xué)反思：
第六課時(shí)
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯和部分句型，并加入了兩個(gè)新詞，目的是通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。三．教學(xué)步驟：
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。
(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check
先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動(dòng)物，教師播放錄音兩次，然后請(qǐng)一兩位學(xué)生說(shuō)出答案。
2）讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。（2）操練
1、引導(dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問(wèn)題：What animals can you see?
2、聽錄音，回答問(wèn)題：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請(qǐng)一些小組上臺(tái)表演。3． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。4． 課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。（2）和同學(xué)一起看38-39頁(yè)，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
板書設(shè)計(jì)： Story Time以及掛圖
Follow me.教學(xué)反思：
Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語(yǔ)言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2、能聽說(shuō)、認(rèn)讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能正確聽，說(shuō)，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
4、能聽懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let's talk.本部分通過(guò)一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說(shuō)。并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用I’d like some? Have some ? 2.Let's play.本部分通過(guò)一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I’d like some....的用法。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生自由口語(yǔ)交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。
（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。
2、新課展示
（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實(shí)物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進(jìn)行教學(xué)。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對(duì)話教學(xué)
①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽錄音模仿和跟讀錄音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實(shí)物，實(shí)用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some?,please.Here you are.3、趣味操練：（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)食物圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說(shuō)One，Two，three，start學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的食物圖片并說(shuō)出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的早晨食譜，與同學(xué)交流。（3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動(dòng)。
（4）
三個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。
4、課堂評(píng)價(jià)
做活動(dòng)手冊(cè)第五單元第1部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)將所學(xué)的食物說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat
eggs milk,please.Bread I’d like some
Have some bread,too.Here you are.Thanks.教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)I’m hungry。Have some?語(yǔ)用功能的理解。2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備juice，egg，milk，bread 的實(shí)物。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱(2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
(1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些食物復(fù)習(xí)PartA學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。
(3)鞏固新詞活動(dòng)，利用句子I’d like some?進(jìn)行單詞接龍游戲。（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型Have some ?.學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的食物單詞。
2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3、趣味操練
(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)游戲：什么不見了。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)
(1)
聽錄音，仿讀句子。
(2)
將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Let's eat
Have some eggs.Drink some milk.Have some juice.Eat some bresd.教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學(xué)生能聽，說(shuō)，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種食物或者飲料的單詞
（3）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）
(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o 讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像O的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫O，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
（5）教師呈現(xiàn)on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。3．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big R,t?How many big Ps? 4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個(gè)字母。
板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
?????????(略)教學(xué)反思：
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)John等幾個(gè)小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應(yīng)別人的謝意
2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
二、課前準(zhǔn)備
1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)食物喝飲料的實(shí)物和圖片
2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。
3、人物頭飾和教學(xué)掛圖
4、錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）Daily oral practice（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞。（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。
（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生拍手演唱。
2、新課展示
（1）放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說(shuō)：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說(shuō)eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學(xué)生回答：water.教師說(shuō)：Yes，water.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的食物單詞，說(shuō)：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說(shuō)：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來(lái)展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。
3、趣味操練
(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說(shuō)“Can I have some juice?” 然后說(shuō)“juice”，學(xué)生重復(fù)“juice”.教師說(shuō):“some juice”, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some juice ?”
(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話：
A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。
4、課堂評(píng)價(jià)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)
（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。
板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat
Can I have some(a)???
Here you are.Thank you!You’re welcome
教學(xué)反思：
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學(xué)生能聽懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的食物及書寫形式。2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備water, cake, fish,rice的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, cake, fish,rice 的實(shí)物。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對(duì)拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導(dǎo)學(xué)生用Can I have some??來(lái)要蛋糕，順勢(shì)教讀cake，注意學(xué)生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問(wèn)What’s this ？學(xué)生會(huì)說(shuō)：fish.教師再問(wèn)，Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生用 Can I have some?？來(lái)要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學(xué)。
（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let's do中的動(dòng)詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動(dòng)作，對(duì)全班說(shuō)：Look!I'm drinking some water。Drink some water(說(shuō)兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Now eat some rice.1、接著說(shuō)：讓我們吃飽后還要點(diǎn)甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動(dòng)作。Cut the cake.(兩遍)
2、讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
3、趣味操練
(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)做Start to read(read and count)找單詞活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let's do 部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)
(1)
聽錄音，仿讀句子。
(2)
將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat Can I have some rice/cake/fish/water,please?
Here you are.教學(xué)反思：
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let's check 本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
2、Story time 本部分是通過(guò)Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型并加入了兩個(gè)新詞Coke和ice cream，目的是擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。
2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）通過(guò)圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
2、新課展示
（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過(guò)看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過(guò)上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：coke and ice cream 找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。
3、趣味操練
(1)聽力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么食物，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。
（2）Listen and circle。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對(duì)答案。
4、課堂評(píng)價(jià)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
5、課外活動(dòng)
聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。
板書設(shè)計(jì)： Unit 5 Let's eat
I’d like some fish,please.Can I have some ice cream,please?
Here you are.教學(xué)反思：
Unit 6 Happy birthday
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.能聽懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday!How old are you?I'm?years old..How many ?? Five.在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。2．能聽說(shuō)、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字.3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的區(qū)別。4．能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ), 并能按照指令做出相應(yīng)動(dòng)作。
5.能正確聽，說(shuō)，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。
第一課時(shí)
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學(xué)生能聽辨、會(huì)說(shuō)生活中的One to Five及其書寫形式。Let's chant
此歌謠通過(guò)跳繩活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固操練One to Five.二．課前準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備本教材的錄音器材。
3．教師準(zhǔn)備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有動(dòng)作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動(dòng)作。
2． 新課展示（Presentation）
(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說(shuō)：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學(xué)生讀一讀，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)把他的幸運(yùn)數(shù)字告訴教師，讓其他同學(xué)猜。
（3）說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：教師把房間號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)等圖片粘在黑板上，給學(xué)生三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，試試讀這些數(shù)字，然后進(jìn)行分組搶答比賽。
(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說(shuō)：one, 讓學(xué)生跟讀。（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。
（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說(shuō)出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。
（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let's chant 部分的活動(dòng)。A．打開課本，看圖引出跳繩活動(dòng)，教師配合動(dòng)作教單詞jump.B.聽歌謠寫數(shù)字。
C.播放錄音，師生邊做動(dòng)作邊唱歌謠。D．組織學(xué)生四人小組操練和表演。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)完成課堂練習(xí)
5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的數(shù)字1-5說(shuō)給家長(zhǎng)聽。
板書設(shè)計(jì)： Unit6 Happy birthday 2 3 4 5
One two three four five
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語(yǔ)境上中語(yǔ)用How many??等詢問(wèn)物品的數(shù)量。2.count and say 本部分通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練How many??Five Two的句型。二.課前準(zhǔn)備： 1．人物的頭飾。
2． 插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3． 一條手絹 4． 用紙盒做的兩個(gè)骰子。
三、教學(xué)步驟
1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問(wèn)候。
(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)(1)利用課本Count and say圖復(fù)習(xí)數(shù)字One to five.因?yàn)樯瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)One to five單詞，讓學(xué)生數(shù)出物品的數(shù)量，教師引導(dǎo)學(xué)生用How many??互問(wèn)互答(提醒學(xué)生注意How many后面名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many?? 問(wèn)學(xué)生物品的數(shù)量，讓學(xué)生回答。重復(fù)操練句子。
(3)學(xué)生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場(chǎng)景，猜猜人物的對(duì)話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對(duì)話，幫助學(xué)生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?
(5)學(xué)生打開課本聽錄音，模仿朗讀對(duì)話，教師解釋語(yǔ)言點(diǎn)：This one，please.引導(dǎo)學(xué)生理解One是指cake。
（6）對(duì)話角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詞匯替換。(5)游戲“擲骰子，說(shuō)年齡”
將教師準(zhǔn)備的一個(gè)骰子放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)擲骰子，一個(gè)人學(xué)生問(wèn)“How many? ?”，如果回答錯(cuò)誤就退出游戲，讓其他學(xué)生來(lái)參加。教師示范后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。(6)師生對(duì)話
3． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： Unit6 Happy birthday
This one,please.How many plates?
Five.教學(xué)反思：
第三課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學(xué)習(xí)Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學(xué)生能聽，說(shuō)，讀，寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音，形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個(gè)字母認(rèn)讀活動(dòng)，要求學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并且能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出字母的個(gè)數(shù)。二．課前準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2． 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。三．教學(xué)步驟
1．熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)
（2）教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。2． 新課展示（Presentation）
(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u 讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想（尋找）生活中像U的物品，加深學(xué)生對(duì)字母的印象
（3）教師在黑板上板書大小寫U，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。
（5）教師呈現(xiàn)umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為首字母的發(fā)音。
（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
2．趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動(dòng)。(2)完成Find and say的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個(gè)數(shù)。如:I see big V?How many big Vs?
4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個(gè)字母。
板書設(shè)計(jì)： Unit6 Happy birthday
U V W X Y Z
?????(略)教學(xué)反思：
第四課時(shí)
一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語(yǔ)境上理解Happy birthday的語(yǔ)意及其使用場(chǎng)合，得體運(yùn)用核心句型How old are you? I’m ? years old.2.Let's play.本部分是通過(guò)卡片趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固核心句型How old are you? I’m ? years old。以及復(fù)習(xí)What’s your name？I’m?.二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
(1)復(fù)習(xí)單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數(shù)字單詞卡，學(xué)生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學(xué)生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數(shù)字卡，學(xué)生張開眼睛，最快說(shuō)出該數(shù)字的學(xué)生得分。
(2)請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）
（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學(xué)掛圖安排學(xué)生數(shù)生日蠟燭，教數(shù)字six to ten
（2）根據(jù)學(xué)生真實(shí)年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問(wèn)學(xué)生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學(xué)生回答：I’m ? years old.教師教全班同學(xué)說(shuō)：How old are you?學(xué)生開火車兩人操練How old are you？I’m ? years old.（3）a.讓學(xué)生看Part B Let’s talk教學(xué)掛圖，回答問(wèn)題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，回答問(wèn)題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對(duì)話。
（4）讓學(xué)生聽錄音來(lái)展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進(jìn)行Let’s play活動(dòng)。教師組織學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)，學(xué)生A寫五張數(shù)字小卡片，學(xué)生B寫五張同學(xué)名字的小卡，全部卡片翻過(guò)來(lái)放在桌子上，開始游戲。(2)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對(duì)話。(3)游戲： 劃拳 兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問(wèn)：How many fingers? 另一人回答，動(dòng)作要越來(lái)越快，誰(shuí)跟不上速度，誰(shuí)就輸了，再進(jìn)行交換問(wèn)答。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)： Unit6 Happy birthday
Happy birthy!How old are you!
I’m??
第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Uint 2 第五課時(shí)教案 人教PEP
第五課時(shí)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生相互問(wèn)候
（2）游戲：接力問(wèn)候賽教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類 推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻?lái)的學(xué)生沒權(quán)力投球。
（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動(dòng)作。
（4）游戲： 猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲 2 呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母 i 發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white,black, brown 的發(fā)音。
（4）學(xué)生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練 了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 BINGO教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。趣味操練(Practice)
（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown,pink, orange
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說(shuō) 英語(yǔ)邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)看到的顏色。
（3）讓學(xué)生聽Let’s do部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做本單元第5 部分的練習(xí)。
第五篇：pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2_第一課時(shí)教案
PEP 小 學(xué) 英 語(yǔ) 四 年 級(jí) 下 冊(cè)
Unit 2 What time is it?
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast, lunch,dinner, music class, P.E.class, English class.2.能夠聽懂會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)，并能熟練回答： What time
is it? It’s …o’clock.It’s time for…
技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子, 能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。
2.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink
some milk．
情感目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…
2．詞匯：breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class.教學(xué)難點(diǎn) ：
1.breakfast的發(fā)音
2.運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型It’s …o’clock.It’s time for…
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
1.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)教案及課件。
2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
Step 1: 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（單詞）
注意因?yàn)闀r(shí)間表達(dá)法需要熟悉1—60數(shù)字的英文表達(dá)，先幫助學(xué)生熟悉1—60的英文表達(dá)法。sixteen seventeen twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine forty-one forty-two forty-three forty-four forty-five forty-six forty-seven forty-eight forty-nine fifty-one fifty-two fifty-three fifty-four fifty-five fifty-six fifty-seven
fifty-eight fifty-nine sixty
本單元圍繞“時(shí)間”這一題材開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在前面課時(shí)學(xué)過(guò)句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他們已經(jīng)掌握了整點(diǎn)和幾點(diǎn)幾分的表達(dá)方法，比較使用It’s time for….和It’s time to….。我相信通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固和豐富表達(dá)時(shí)間的方式，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)“到時(shí)間做某事”。
Warm-up:(熱身)“Well begun, half done.”精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且能讓他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Greetings如：Good morning, boys and girls.Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00.It’s time for English class.教學(xué)主要內(nèi)容
get up7:10
breakfast7:30
go to school8:00
English class8:30
have lunch11:30
music class2:15
PE class3:00
do sports5:00
go home5:45
have dinner7:00
go to bed10:00
按照生活的作息時(shí)間把上述時(shí)間一一安排出來(lái),讓學(xué)生嘗試把時(shí)間的表達(dá)用英文說(shuō)出來(lái)。
Step2：
掌握It is time to do sth 和It is time for sth（句式）
圍繞上面的內(nèi)容，把這兩個(gè)句型靈活運(yùn)用，使學(xué)生能夠區(qū)分這兩個(gè)句子。Step3：
結(jié)合page 19的內(nèi)容，連詞成句（句子）
主要掌握：
what time is it？
It is……（時(shí)間）
It is time to do sth.It is time for sth.熟讀書本中page19的內(nèi)容
Step4：
在學(xué)生熟練時(shí)間表達(dá)法以后，復(fù)印相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉相關(guān)書寫。
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