第一篇：為什么美國(guó)頂尖大學(xué)的學(xué)生很少偷懶

為什么美國(guó)頂尖大學(xué)的學(xué)生很少偷懶

我在芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)系有一個(gè)小朋友邁克，今年剛上大學(xué)一年級(jí)。芝大經(jīng)濟(jì)系諾貝爾獎(jiǎng)得主云集，是聞名全球的“芝加哥學(xué)派”的發(fā)祥地。在他的幫助下，我像一個(gè)大一新生一樣背起書包，走進(jìn)他們的LiberalArts課堂聽(tīng)課。芝大的General Education在全美獨(dú)樹(shù)一幟，素以苛刻的標(biāo)準(zhǔn)和繁重的學(xué)業(yè)壓力而著稱，但也正因?yàn)榇瞬疟ＷC了芝大本科人才培養(yǎng)的過(guò)硬質(zhì)量。這一切大概要?dú)w功于哈欽斯校長(zhǎng)在上個(gè)世紀(jì)30年代啟動(dòng)的本科教學(xué)改革。在那次堪稱革命性的變革中，芝大建立了至今仍然具有重要影響的GeneralEducation課程體系和小班教學(xué)模式。我選了一門希臘思想史的討論課。本來(lái)我還想多選一些，但邁克建議我最好只選一門，從頭到尾聽(tīng)下來(lái)。我聽(tīng)了很不服氣。想當(dāng)年，我在北大讀書時(shí)一學(xué)期至少要選十門課。現(xiàn)在雖然年紀(jì)大了點(diǎn)，芝大的課程難一點(diǎn)，但也不至于差距這么大。邁克很直率地告訴我，他一學(xué)期只選了五門課，已經(jīng)快要崩潰了。我將信將疑。

果不其然，這門課的難度極大。學(xué)生平均兩到三個(gè)星期要讀完一本像柏拉圖的《理想國(guó)》這樣的著作(芝大LiberalArts課程從不講活著的人的思想)。一學(xué)期下來(lái)大約要讀四本原著，還不包括補(bǔ)充閱讀材料。在課堂上，一般會(huì)有一個(gè)學(xué)生先做一個(gè)15分鐘左右的報(bào)告，然后大家開(kāi)始討論。一節(jié)課90分鐘，老師只講大約50分鐘，而且老師講課并非一個(gè)人的表演，會(huì)提很多問(wèn)題，學(xué)生也可以隨時(shí)插話提問(wèn)，參與討論。課后還有大量的作業(yè)。學(xué)生在課后必須要讀原著，否則既不能完成作業(yè)，也無(wú)法參與課程討論，而這些會(huì)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)入學(xué)生的最終成績(jī)。更為要害的是，上這樣的課，從一開(kāi)始就必須非常努力，也不能逃課，否則，一步趕不上，步步趕不上。有一次我因?yàn)橐獏⒓右粋€(gè)會(huì)議，落了一節(jié)課，結(jié)果后面立即陷入聽(tīng)不懂的狀態(tài)。

上完課后，邁克帶我到食堂去吃飯。他幾乎是連跑帶顛地取完?yáng)|西——順帶幫我也取了午餐——坐下之后就從書包里拿出書和筆，一邊吃一邊在書上寫寫畫畫。說(shuō)是吃飯，他基本上是在看書，飯其實(shí)是在五分鐘之內(nèi)吃完的。我問(wèn)他怎么會(huì)這么緊張。他告訴我下午化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容還沒(méi)有完成，而如果完不成的話，課就沒(méi)法上了。這使我大為驚奇。邁克的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，如果要選數(shù)學(xué)課還可以理解，但和化學(xué)簡(jiǎn)直是風(fēng)馬牛不相及啊。

匆匆吃完飯后，邁克對(duì)我說(shuō)，下個(gè)星期他會(huì)非常忙，因?yàn)橐_(kāi)始期中考[微博]試了。我聽(tīng)明白了他的意思——他不一定有時(shí)間和我見(jiàn)面。我馬上說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，你先忙，我們可以兩個(gè)星期后再見(jiàn)面。邁克面露難色地說(shuō)，恐怕也不行。這些期中考試會(huì)一直持續(xù)到學(xué)期結(jié)束，也就是說(shuō)，是和期末考試連在一起了。

那一瞬間，我忽然明白了為什么邁克以及其他芝大的學(xué)生那么忙，以至于幾乎連吃飯的時(shí)間也沒(méi)有。但不要以為這些學(xué)生只是在讀書。邁克每個(gè)周日要到城里去上班，平時(shí)還要參加和欣賞各種各樣的音樂(lè)會(huì)。相比而言，國(guó)內(nèi)本科學(xué)生的單位課程壓力要小很多。北大學(xué)生算是辛苦，但對(duì)于一些特別聰明的理科生和大部分文科生來(lái)說(shuō)，日子要輕松

得多——他(她)可以偷懶。我上大學(xué)的時(shí)候也很辛苦，每天只睡四、五個(gè)小時(shí)，但我的大部分時(shí)間是用在讀自己喜歡的書和社會(huì)活動(dòng)上，真正用在課業(yè)上的時(shí)間并不多。即便如此，我的成績(jī)也還不錯(cuò)。原因很簡(jiǎn)單，每次期末考試之前，我就把班里筆記記得最好的同學(xué)的筆記借來(lái)抄一遍，往往得分比他還要高。他的筆記好到什么程度呢——他可以把老師講的每一句話都記下來(lái)，包括老師講的笑話，然后在筆記本上注明(笑聲)。很久之后我才明白，這種在沒(méi)錢復(fù)印的時(shí)候只能抄筆記的辦法，實(shí)際上幫助我加深了對(duì)老師授課內(nèi)容的理解；而那位筆記記得特別好的同學(xué)，也許因?yàn)橛浌P記時(shí)過(guò)于專心致志，反而忽略了老師講課內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。因此，我特別懷念那些既沒(méi)有錢技術(shù)也不發(fā)達(dá)的日子，并且在我也成為一名教員之后，還以自己的親身經(jīng)歷反復(fù)告誡學(xué)生們千萬(wàn)不要去認(rèn)真地記筆記。后來(lái)有了錢，復(fù)印價(jià)格也大幅下降了，再也沒(méi)有辛辛苦苦地抄過(guò)筆記，考試成績(jī)反而沒(méi)那么好了。

這種“臨時(shí)抱佛腳”的偷懶在芝大幾乎不可能發(fā)生。而且，和國(guó)內(nèi)本科教育恰好相反，越是人文社會(huì)科學(xué)的課程，單位課業(yè)負(fù)擔(dān)反而越重。因此，芝大學(xué)生在選課時(shí)非常謹(jǐn)慎，一定會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況量力而行，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)借人文社會(huì)科學(xué)課程來(lái)湊學(xué)分的情形——而這種情況在國(guó)內(nèi)大學(xué)實(shí)在是太普遍了，越是文科學(xué)生越好混日子。

芝大學(xué)生很少偷懶的首要原因是選課制度。學(xué)校規(guī)定，學(xué)生選課是自由的。但在本科一二年級(jí)的LiberalArts課程中，人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的課程都有相應(yīng)的學(xué)分要求。最要害的是，在學(xué)生的選課

目錄中，小班討論課必須要達(dá)到一定比例。如果說(shuō)，上大課時(shí)學(xué)生還有可能偷懶的話，那么，在十來(lái)個(gè)人的小班討論課上就無(wú)論如何偷不了懶。如果學(xué)生不讀書，不完成課后作業(yè)，不要說(shuō)聽(tīng)不懂老師在講什么，就連討論都插不上嘴。而且學(xué)生必須從一開(kāi)始就非常努力，否則，稍有疏忽就會(huì)給后面帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的麻煩——就好像欠了高利貸，一旦還不上，利滾利就會(huì)越滾越多，最后想補(bǔ)救都來(lái)不及。每一門課程的成績(jī)都包括了平時(shí)成績(jī)、期中考試和期末考試。因此，只靠期末考試前背背筆記就蒙混過(guò)關(guān)的情況是絕對(duì)不可能發(fā)生的。

目前，國(guó)內(nèi)許多大學(xué)也實(shí)行了自由選課制度，對(duì)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的課程也提出了學(xué)分要求，但僅具其形。如果沒(méi)有小班討論課和討論課學(xué)分比例限制作為支持的話，自由選課制度也許會(huì)降低本科教育質(zhì)量。原因在于，自由選課制類似于自由市場(chǎng)制度。在一個(gè)課程市場(chǎng)中，課程的受歡迎程度有可能成為評(píng)判課程質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師上大課的動(dòng)力要大于上小班課的動(dòng)力——小班課更累，而且難以體現(xiàn)出教師的受歡迎程度。學(xué)生出于畏難情緒和追求高分的心理，有可能會(huì)傾向于選修那些容易通過(guò)或老師給分比較高的課程。因此，從表面上看，學(xué)生可能選修了很多門課，甚至選修了雙學(xué)位，但實(shí)際上這些課程的單位課業(yè)負(fù)擔(dān)并不大，對(duì)學(xué)生的智慧和思維并沒(méi)有提出強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，很難保證教育教學(xué)質(zhì)量。這就是學(xué)生們自己形容的所謂“水”課和“水”系。

邁克告訴我，芝大學(xué)生很少偷懶的根本原因在于，上芝大的費(fèi)用太

高，每年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)接近6萬(wàn)美元。因此，在芝大學(xué)習(xí)的每一天，上的每一堂課，都可以相應(yīng)地折算成學(xué)費(fèi)。他必須要在芝大學(xué)習(xí)盡可能多的東西，否則對(duì)不起爸爸媽媽付出的高昂成本。換句話說(shuō)，當(dāng)每一個(gè)學(xué)生付出的學(xué)費(fèi)同樣多時(shí)，在成本既定的情況下，誰(shuí)學(xué)到的東西越多，就意味著誰(shuí)獲得的超額利潤(rùn)越高。因此，每個(gè)學(xué)生都卯足了勁兒拼命地學(xué)習(xí)。對(duì)于那些依靠獎(jiǎng)學(xué)金讀書的學(xué)生而言更是如此。一方面，獎(jiǎng)學(xué)金是按照年度發(fā)放的。學(xué)生如果不努力，成績(jī)不好，很可能意味著下一年度會(huì)失去獎(jiǎng)學(xué)金；另一方面，那些本來(lái)上不起芝大的學(xué)生因?yàn)楂@得獎(jiǎng)學(xué)金而更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且希望畢業(yè)之后能夠取得成就反饋母校曾經(jīng)的幫助。從心理學(xué)上說(shuō)，這種內(nèi)生性的激勵(lì)效果最為顯著。

我原來(lái)以為，美國(guó)頂尖大學(xué)學(xué)生很少偷懶是因?yàn)樗麄儗?shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”制度，淘汰率高，在過(guò)程中迫使學(xué)生不敢偷懶。這可能是一個(gè)誤讀。實(shí)際上，對(duì)于美國(guó)最頂尖的大學(xué)來(lái)說(shuō)，入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，條件一點(diǎn)也不“寬”——入門條件“寬”的多數(shù)是公立大學(xué)和社區(qū)大學(xué)；除了像加州理工學(xué)院等少數(shù)大學(xué)外，許多大學(xué)的淘汰率并不算很高。芝大也是如此。盡管學(xué)校非常重視學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，但通常情況下，也不會(huì)太難為學(xué)生。只不過(guò)，對(duì)學(xué)生而言，如果成績(jī)單上都是C的話，不要說(shuō)自己看著不好意思，在就業(yè)時(shí)也會(huì)喪失競(jìng)爭(zhēng)力——就業(yè)機(jī)構(gòu)并不會(huì)因?yàn)槟銉H僅是芝大畢業(yè)生就會(huì)雇傭你。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上，如果你不能獲得一個(gè)具有理想收入的職位，那就意味著你為上大學(xué)所付出的巨額投資將付之東流，這顯然是學(xué)生和家庭都不能接受的。

相比而言，中國(guó)大學(xué)——即使是最頂尖的北大、清華[微博]——的學(xué)費(fèi)很低，一年只有5000元人民幣，還不到1000美元。除了一些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生——國(guó)家和學(xué)校往往對(duì)這部分學(xué)生有減免學(xué)費(fèi)的政策——之外，許多學(xué)生并不覺(jué)得上大學(xué)的成本有多高，或者說(shuō)，他(她)們對(duì)于上大學(xué)的成本的直觀感受并不強(qiáng)烈。因此，多學(xué)一點(diǎn)和少學(xué)一點(diǎn)對(duì)他(她)們而言是無(wú)差異的。另一方面，由于高考[微博]之前的重復(fù)性訓(xùn)練的確是過(guò)于艱苦，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后難免會(huì)產(chǎn)生出一些混混日子的想法。此外，由于大學(xué)課程和社會(huì)需求脫節(jié)，用人機(jī)構(gòu)不能從課程成績(jī)單中觀測(cè)到學(xué)生的實(shí)際能力，只能通過(guò)替代性的指標(biāo)——比如學(xué)校名氣、社會(huì)活動(dòng)，甚至是父母身份——做出錄用與否的決定，反過(guò)來(lái)也影響到學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視。因此，和美國(guó)學(xué)生上大學(xué)以后異常辛苦——而且越是人文學(xué)科學(xué)生越辛苦——的現(xiàn)象恰好相反，中國(guó)學(xué)生上大學(xué)以后相對(duì)要輕松得多——而且越是人文學(xué)科學(xué)生越輕松——這在很大程度上降低了中國(guó)大學(xué)本科教育的質(zhì)量。

美國(guó)頂尖大學(xué)學(xué)生很少偷懶這一現(xiàn)象，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上是和美國(guó)的私立大學(xué)制度、就業(yè)市場(chǎng)的多樣性以及社會(huì)誠(chéng)信等緊密聯(lián)系在一起，不可分割。美國(guó)教育是與其社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化背景等一系列因素相適應(yīng)相匹配的復(fù)雜系統(tǒng)，彼此之間相互影響，相互制約。忽略了這些隱藏在現(xiàn)象背后的制度性因素而單純倡導(dǎo)甚至移植某些具體措施和政策——比如所謂的“寬進(jìn)嚴(yán)出”和AP課程，等等——是不可能收到理想效果的。

第二篇：美國(guó)頂尖實(shí)驗(yàn)室科研心得

揭開(kāi)美國(guó)頂尖生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室成功的法寶

揭開(kāi)美國(guó)頂尖生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室成功的法寶

---僅以此文奉獻(xiàn)給我的母校哈爾濱醫(yī)科大學(xué)

2005年3月我有幸加盟了哈佛醫(yī)學(xué)院布里根婦女醫(yī)院（Brigham and Women’s Hospital）Stephen Elledge 實(shí)驗(yàn)室，在Elledge 教授直接領(lǐng)導(dǎo)下工作了整整六個(gè)年頭。Stephen Elledge（后文皆稱Steve）是美國(guó)生物醫(yī)學(xué)界天才級(jí)科學(xué)家，他博士畢業(yè)于麻省理工學(xué)院（MIT）生物學(xué)系，在斯坦福大學(xué)生物化學(xué)系做的博士后。1989年成為著名的貝勒醫(yī)學(xué)院（Baylor Medical College）生物化學(xué)系的助理教授。短短幾年后便于 1993年當(dāng)選為霍華德休斯醫(yī)學(xué)研究所的研究員（HHMI Investigator）。2003 年他當(dāng)選為美國(guó)科學(xué)院院士。2003年初，他被美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院布里根婦女醫(yī)院特聘為遺傳學(xué)冠名終身教授。他在多個(gè)研究領(lǐng)域，如細(xì)胞周期調(diào)控、DNA 損傷應(yīng)答機(jī)制、腫瘤細(xì)胞生物學(xué)、泛素連接酶的組成與調(diào)控、新型生物技術(shù)的開(kāi)發(fā)與利用以及病毒的感染機(jī)制方面均有杰出貢獻(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)腫瘤抑癌基因TP53的直接下游靶點(diǎn)為P21，他發(fā)現(xiàn)DNA 損傷后ATM、ATR蛋白激酶激活下游CHK1、CHK2等信號(hào)傳導(dǎo)通路，他發(fā)現(xiàn)抑癌基因REST、PTPN12等，揭示泛素連接酶F-box 家族，優(yōu)化了酵母雙雜交系統(tǒng)（Yeast two hybrid system）、Magic DNA 載體高通量轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、全蛋白組水平分析蛋白穩(wěn)定性的GPS 系統(tǒng)及與Gregory Hannon 首創(chuàng)小發(fā)卡核苷酸干擾文庫(kù)（shRNA library）。50歲出頭的他，光在Cell、Nature、Science 雜志上就已經(jīng)發(fā)表了二十幾篇文章，其數(shù)量與質(zhì)量就是在哈佛醫(yī)學(xué)院這樣大師云集的地方也名列前茅。Steve 的科研思維與科研能力當(dāng)屬超一流，他堪稱科學(xué)家中的科學(xué)家。在Steve 手下先后工作的中國(guó)同胞為數(shù)不少，其中很多人頗有成就，但能夠回歸祖國(guó)并將Steve 實(shí)驗(yàn)室成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的人不多。現(xiàn)在我就將我在他實(shí)驗(yàn)室工作的感受寫出來(lái)，呈獻(xiàn)給國(guó)內(nèi)廣大的生物醫(yī)學(xué)科技工作者，特別是正在成長(zhǎng)的、肩負(fù)承上啟下重任的輕年科學(xué)家們。希望我的文章能對(duì)他們的成長(zhǎng)有所啟迪和幫助，這樣便達(dá)到了我寫作此文的初衷。下述內(nèi)容很多都是我的親歷親為，所有證據(jù)皆出自已經(jīng)發(fā)表的文獻(xiàn)，所有的觀點(diǎn)僅代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，如有爭(zhēng)議，本人因時(shí)間和精力有限，恕我不能回應(yīng)。

成功法寶之一，選擇最重大的科研方向。第1，研究對(duì)人類健康危害最嚴(yán)重的重大疾病，如惡性腫瘤、HIV感染，探索它們發(fā)生發(fā)展的機(jī)制、尋找新的藥物治療靶點(diǎn)。揭示腫瘤細(xì)胞周期調(diào)控、DNA 損傷與修復(fù)、細(xì)胞轉(zhuǎn)化因子、影響HIV、HBV、HCV等病毒感染的宿主因子是Steve實(shí)驗(yàn)室正在探索的關(guān)鍵性問(wèn)題。研究上述課題還有一個(gè)比較實(shí)際的好處就是，美國(guó)的科研經(jīng)費(fèi)大部分是投在上述領(lǐng)域，這樣就保證了他的實(shí)驗(yàn)室在經(jīng)費(fèi)資助方面有一個(gè)比較持續(xù)和穩(wěn)定的態(tài)式。第2，功能篩選是關(guān)鍵。生物學(xué)研究有很多方式和方法，Steve 最推崇遺傳學(xué)功能篩選（Functional Genetic Screen）。為了達(dá)到課題的新穎性和原創(chuàng)性，他一般不去做別人已經(jīng)領(lǐng)跑的項(xiàng)目，而是通過(guò)測(cè)定細(xì)胞周期檢測(cè)點(diǎn)、細(xì)胞老化、病毒感染率等指標(biāo)，篩查全基因組中的相關(guān)調(diào)控因子，然后從待選基因中，選擇有價(jià)值的進(jìn)行功能性驗(yàn)證。他所發(fā)表的文章多數(shù)是此種研究套路的結(jié)晶。第3，善于開(kāi)發(fā)并利用新的生物技術(shù)。Steve 有一個(gè)觀點(diǎn)，他認(rèn)為新生物技術(shù)的創(chuàng)立是基礎(chǔ)科學(xué)研究和應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的原動(dòng)力。近幾十年來(lái)，以獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的生物技術(shù)為例，從單克隆抗體雜交瘤技術(shù)、PCR技術(shù)、核磁共振技術(shù)、GFP熒光蛋白示蹤技術(shù)、蛋白質(zhì)譜測(cè)序技術(shù)到RNAi干擾技術(shù)均充分證明生物技術(shù)的每一次飛躍都會(huì)大大推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并形成了一系列的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，對(duì)人類的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。他研發(fā)的三項(xiàng)標(biāo)記酵母雙雜交系統(tǒng)大大降低了篩選相互作用蛋白質(zhì)時(shí)的假陽(yáng)性率，他研發(fā)的Magic DNA 載體轉(zhuǎn)換系統(tǒng)徹底改變了傳統(tǒng)的一對(duì)一的、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的限制性內(nèi)切酶方法，使得DNA載體高通量轉(zhuǎn)換變得輕而易舉。GPS 系統(tǒng)使得在全基因組水平篩選泛素連接酶的底物成為現(xiàn)實(shí).。他研發(fā)的shRNA 文庫(kù)已成為功能缺失型篩選的首要工具。最近，他又在開(kāi)發(fā)全蛋白組水平的噬菌體多肽表面展示技術(shù)，用它來(lái)篩選人體血漿中的腫瘤特異性蛋白，以期發(fā)現(xiàn)腫瘤特異性生物標(biāo)記，為腫瘤的早期發(fā)現(xiàn)提供診斷學(xué)上的理論依據(jù)。（技術(shù)革新在基礎(chǔ)研究中應(yīng)處于首要位置和基礎(chǔ)位置）

成功法寶之二，選用優(yōu)秀的人才并合理配置。每年都有很多人發(fā)電子郵件給Steve，要求加入他的試驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)。我發(fā)現(xiàn)他在用人方面有三個(gè)特點(diǎn)：第1，名門之后一定要錄取。如諾貝爾獎(jiǎng)的門生、各領(lǐng)域中大師們的學(xué)生。這些人一般都出自美國(guó)一流學(xué)府，受到很好的科學(xué)熏陶。一旦加盟，Steve 均給予苗頭較好的課題，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)可能有高質(zhì)量的產(chǎn)出?？磥?lái)我們老祖宗的名師出高徒，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵的道理在美國(guó)的科學(xué)界也是行得通的。第2，后起之秀的門徒，這些人一般出自各類青年才俊的實(shí)驗(yàn)室，雖然學(xué)校牌子可能不太亮，PI名頭不太響，但這些青年才俊正在引領(lǐng)各領(lǐng)域研究的新潮流，部分人正在成為領(lǐng)軍性科學(xué)家。出自這些實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生們還有另外一個(gè)特點(diǎn)，就是大多數(shù)都發(fā)表過(guò)很好的文章，而且他們?cè)趯?shí)驗(yàn)技能方面的訓(xùn)練也比較正規(guī)和系統(tǒng)。最后一類人，既沒(méi)有美國(guó)的學(xué)校教育背景，也沒(méi)有經(jīng)大師或后起之秀的熏陶，但有卻幾篇像樣的文章，并有豐富的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，Steve 也會(huì)將他們納入門下，讓他們承擔(dān)一些周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大的課題，主要是為實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)性發(fā)展提供潛在性課題，并為苗頭好的項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)方面的配合及支持，使該課題得以快速推進(jìn)。

成功法寶之三，嚴(yán)密而科學(xué)的管理模式。他的實(shí)驗(yàn)室配備有行政秘書（Administrative Assistant）一名，一般僅有高中以上學(xué)歷，對(duì)科學(xué)了解甚少，主要負(fù)責(zé)日常的人事安排、試劑訂購(gòu)、財(cái)政預(yù)算及與管理部門之間的溝通。還配備有實(shí)驗(yàn)室主任一名（Lab Manager）一般是由本土資深博士后擔(dān)當(dāng)，此人主要負(fù)責(zé)特殊試劑的訂購(gòu)，儀器的使用與維護(hù)，及與試劑公司、儀器公司進(jìn)行溝通。這樣Steve 本人基本不過(guò)問(wèn)這方面的問(wèn)題，從而使得他可以全身心地投入到與科研相關(guān)的工作中。在科研管理方面，每周二上午9：30-11：00是文獻(xiàn)閱讀活動(dòng)時(shí)間（Journal Club），每次出兩個(gè)人各自講解一篇文章，文章的選擇上以跟本人課題相關(guān)的，發(fā)表在Cell、Nature、Science雜志上的文章為主，也可選擇一些非相關(guān)性領(lǐng)域但有重要理論指導(dǎo)意義或技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的文章。每個(gè)講解人均要回答Steve及其他同事的提問(wèn)。這個(gè)文獻(xiàn)閱讀活動(dòng)的好處是促使講解人認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容并整理有關(guān)背景知識(shí)，是一種很好的科學(xué)訓(xùn)練過(guò)程，當(dāng)然Steve本人及實(shí)驗(yàn)室的其他同事們也獲得一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)室每周四上午12：00-13:00是實(shí)驗(yàn)室會(huì)議時(shí)間（Lab Meeting），每次出一個(gè)研究生或博士后報(bào)告其課題的最近進(jìn)展情況，包括基礎(chǔ)背景知識(shí)、近期數(shù)據(jù)匯報(bào)和下一步發(fā)展方向，每個(gè)人大約不到半年就要輪上一次。這種實(shí)驗(yàn)室會(huì)議對(duì)課題的進(jìn)展具有極大的促進(jìn)作用，每個(gè)人都得非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，并加班加點(diǎn)以期增加陽(yáng)性數(shù)據(jù)，希望能夠通過(guò)Steve及周圍同事的檢驗(yàn)。一般在每次實(shí)驗(yàn)室會(huì)議結(jié)束之時(shí)會(huì)有一個(gè)不到五分鐘的實(shí)驗(yàn)室管理上的討論，這時(shí)多數(shù)是實(shí)驗(yàn)室主任提幾個(gè)試驗(yàn)或者儀器方面的注意事項(xiàng)，但一般非常簡(jiǎn)短，Steve一般不會(huì)過(guò)多干預(yù)，僅問(wèn)問(wèn)解決方案是什么。因此Steve實(shí)驗(yàn)室會(huì)議主要是課題進(jìn)展匯報(bào)會(huì)。每星期五從上午9：00 到下午15：00是面對(duì)面匯報(bào)時(shí)間（Friday Meeting），每次由秘書安排六個(gè)人輪流進(jìn)入Steve的辦公室向他匯報(bào)近期的工作及遇到的問(wèn)題，一般每人每次面談需要大約30分鐘，并要攜帶上原始數(shù)據(jù)讓Steve審閱。當(dāng)然如果一個(gè)課題是他最關(guān)心的或者是正在準(zhǔn)備發(fā)文章的時(shí)候，他也會(huì)隨時(shí)隨地與該作者在試驗(yàn)臺(tái)邊進(jìn)行溝通。盡管他的實(shí)驗(yàn)室有30多人，近20個(gè)獨(dú)立的科研課題，但通過(guò)上述管理模式，他卻對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展都了如指掌。這種嚴(yán)密的管理也無(wú)形中對(duì)博士后、研究生們產(chǎn)生了巨大的壓力和動(dòng)力，大家經(jīng)常夜以繼日地做實(shí)驗(yàn)，希望盡快得到好的結(jié)果。因此在他的實(shí)驗(yàn)室里，懶人是根本混不下去的。

成功法寶之四，注重高水平的學(xué)術(shù)交流。Steve本人是著名科學(xué)家，收到的會(huì)議邀請(qǐng)自然不少。大家沒(méi)準(zhǔn)猜想他會(huì)像個(gè)大忙人，經(jīng)常在天上飛來(lái)飛去。其實(shí)不然，他很少參加波士頓以外的遠(yuǎn)程會(huì)議，除非是與自己的領(lǐng)域特別相關(guān)或非常重要的會(huì)議。相反，他卻積極參與在哈佛醫(yī)學(xué)院內(nèi)舉行的相關(guān)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，這樣既能夠進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，又不至于浪費(fèi)很多時(shí)間。Steve也積極參與系里舉辦的學(xué)術(shù)講座（Seminar）。他的實(shí)驗(yàn)室不僅掛靠在布里根婦女醫(yī)院，也掛靠在哈佛醫(yī)學(xué)院遺傳學(xué)系。哈佛醫(yī)學(xué)院遺傳學(xué)系每周安排某個(gè)實(shí)驗(yàn)室出一個(gè)講演者匯報(bào)課題進(jìn)展，演講內(nèi)容基本上是代表了這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的最新研究進(jìn)展，Steve實(shí)驗(yàn)室非常積極的參與這種講座。因?yàn)楣疳t(yī)學(xué)院遺傳系十幾個(gè)PI中，光是美國(guó)科學(xué)院院士就有6人，HHMI研究員也有5人，可見(jiàn)其實(shí)力之強(qiáng)悍。其中George Church教授既非院士也非HHMI成員，但他在二代DNA測(cè)序技術(shù)、合成生物學(xué)（Synthetic Biology）、個(gè)人化基因組分析（Personal Genome Sequencing）有極大貢獻(xiàn)，也是一個(gè)像Steve一樣的科學(xué)天才。與此相反的是Steve對(duì)布里根婦女醫(yī)院遺傳系的科研講座卻不冷不熱，因?yàn)檫@個(gè)醫(yī)院遺傳系的PI們水平大多一般，出類拔萃之輩很少，看來(lái)他喜歡與高水平的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。人以類聚、物以群分，在科學(xué)家中也是如此。

成功法寶之五，勤奮出天才。在我的印象里，他極少因?yàn)閭€(gè)人的私事不來(lái)實(shí)驗(yàn)室，即使是出差剛返回波士頓，他也要從機(jī)場(chǎng)先回到實(shí)驗(yàn)室。一般情況下他星期

六、星期日均來(lái)到實(shí)驗(yàn)室工作，有時(shí)候他也會(huì)找?guī)讉€(gè)人談?wù)勓芯窟M(jìn)展情況。他工作效率極高，從不浪費(fèi)時(shí)間。他喜歡你敲他辦公室的門，向他匯報(bào)最新的數(shù)據(jù)，如果有使他欣喜的數(shù)據(jù)，他會(huì)立馬停下手頭的工作與你進(jìn)行研究討論，但如果是他認(rèn)為不重要的事情，他也會(huì)很快打發(fā)你。他經(jīng)常在半夜時(shí)分給部下發(fā)電子郵件。在我的經(jīng)歷中，不論我什么時(shí)候通過(guò)電子郵件給他匯報(bào)試驗(yàn)進(jìn)展情況，不出半小時(shí)他就會(huì)給我回復(fù)并加以點(diǎn)評(píng)。多么勤奮的Steve呀！

成功法寶之六：精明的處事技巧。雖然美國(guó)學(xué)術(shù)圈非常著重研究實(shí)力，但一定的人際交往還是必要的。哈佛醫(yī)學(xué)院遺傳學(xué)系每周五下午4：30有一個(gè)大約一小時(shí)的周末聚會(huì)活動(dòng)（happy hour）。每個(gè)試驗(yàn)室輪流做東，提供一些小吃及啤酒，研究生、博士后及PI們聚在一塊暢所欲言。Steve多數(shù)時(shí)間會(huì)參加此種活動(dòng)，與大家同吃Pizza餅，喝瓶裝啤酒。他非常愿意與別的實(shí)驗(yàn)室的PI，研究生、博士后們討論問(wèn)題，他這種平易近人的作風(fēng)也博得別的實(shí)驗(yàn)室的好感。另外他對(duì)下屬按功行賞，對(duì)發(fā)表了大文章的人有求必應(yīng)，從善如流。他每年圣誕節(jié)都會(huì)邀請(qǐng)全實(shí)驗(yàn)室的人包括家屬及小孩以及他夫人實(shí)驗(yàn)室的全班人馬到他家進(jìn)行圣誕節(jié)聚會(huì)。每當(dāng)實(shí)驗(yàn)室有人找到新工作，有人結(jié)婚，有人生小孩，他都會(huì)讓實(shí)驗(yàn)室秘書買吃的或?qū)憫c賀卡表示慶祝。有申請(qǐng)他實(shí)驗(yàn)室的人，不管申請(qǐng)人能否加入他的實(shí)驗(yàn)室，他都出資好好款待，并讓申請(qǐng)人給全實(shí)驗(yàn)室做一個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。

成功法寶之七，幸福的家庭是后盾。Steve的夫人也是布里根婦女醫(yī)院的教授，在果蠅X-chromosome功能代償性調(diào)節(jié)機(jī)制方面有杰出建樹(shù)，也曾是HHMI前研究員。大家經(jīng)?？吹剿退蛉嗽诠疳t(yī)學(xué)院遺傳系的講座上夫唱婦和。我不止一次問(wèn)過(guò)他，“你在事業(yè)上如此成功，在生活中也是個(gè)顧家的好男人，你是怎么做到的？”他回答說(shuō)：“很簡(jiǎn)單”，他在家庭里主要做好三件事，駕駛員（Driver）、采購(gòu)員（Shopper）和清潔工（Cleaner），這就是他家庭為什么這么和諧。其實(shí)熟悉他的人都明白，他大部分精力都投入到科學(xué)研究上，正是他的夫人黙黙地承擔(dān)了大部分家務(wù)及孩子的培養(yǎng)教育。

綜上所述，可以說(shuō)Steve的非凡成就主要在于他天資聰慧、頭腦敏銳、善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、事事都走在別人前頭。當(dāng)大家還在分析RNAi的機(jī)制時(shí)，他已經(jīng)在構(gòu)建shRNA文庫(kù)了，當(dāng)大部分人要用shRNA進(jìn)行功能篩選時(shí)，他已經(jīng)發(fā)表了很多成果了?，F(xiàn)在勤奮聰明的他又在為他的實(shí)驗(yàn)室尋找和積累下一個(gè)學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)了。從不服輸、永爭(zhēng)第一正是他性格的真實(shí)寫照。他的這種性格在他家一年一度的圣誕節(jié)乒乓球比賽中也被體現(xiàn)的淋漓盡致。在我所參加的5次圣誕節(jié)聚會(huì)中，他幾乎年年蟬聯(lián)乒乓球比賽冠軍。在我的記憶里，他只輸過(guò)一次，那是還他故意輸給了他的兒子丹尼爾。丹尼爾的球技實(shí)在太一般了，但他太想贏得一個(gè)乒乓球冠軍了，Steve終于極不情愿的把冠軍頭號(hào)讓給了丹尼爾，誰(shuí)叫丹尼爾是他的寶貝兒子！

實(shí)驗(yàn)室鏈接：http://elledgelab.bwh.harvard.edu/index.html

第三篇：2018年美國(guó)頂尖大學(xué)錄取了多少中國(guó)學(xué)生

2018年美國(guó)頂尖大學(xué)錄取了多少中國(guó)學(xué)生？

每年這個(gè)時(shí)候，各大媒體就開(kāi)始炒作有多少學(xué)生被美國(guó)頂尖大學(xué)錄取了。那就讓我們來(lái)看一看，2018年的美國(guó)頂尖大學(xué)錄取的中國(guó)學(xué)生數(shù)量，同時(shí)，再看看進(jìn)了美國(guó)大學(xué)，是不是意味著就一定是“人生贏家，走向巔峰”了呢？

一、2018年申請(qǐng)季美國(guó)名校錄取情況統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)顯示美國(guó)常青藤大學(xué)的中國(guó)人錄取占比僅1.18%，前20綜合性大學(xué)錄取占比1.18%，前30綜合性大學(xué)錄取占比1.47%，前20文理學(xué)院錄取占比1.78%，平均下來(lái)中國(guó)人錄取占比1.51%。換言之，每100個(gè)新生里面，只有1個(gè)多一點(diǎn)的學(xué)生是中國(guó)人，而且這里面還有初高中就已經(jīng)去美國(guó)讀書的孩子。這樣看來(lái)，百里挑一的中國(guó)學(xué)生難道不是天之驕子，人生贏家嗎？

二、拿到了offer，卻因?yàn)椤熬拥筒簧稀钡漠厴I(yè)率讓人絕望

根據(jù)College Completion的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：美國(guó)平均每年有1750萬(wàn)大學(xué)生就讀，但是大學(xué)生的畢業(yè)率卻是發(fā)達(dá)國(guó)家中最低的。如下圖所示，美國(guó)甚至還有一些大學(xué)的畢業(yè)率幾乎為0，讓人不禁懷疑，中國(guó)學(xué)生為何還要“擠破頭”就讀美國(guó)大學(xué)？

據(jù)College Completion數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全美重點(diǎn)院校的畢業(yè)率如下：

雖然在這張表格里，好大學(xué)的畢業(yè)率整體不錯(cuò)，但是隱藏在漂亮數(shù)字后面“真相”卻鮮有人知。

A學(xué)生：大二以后年年淘汰一部分人，剩下的不合格者只能選擇轉(zhuǎn)?；蜣D(zhuǎn)專業(yè)。B學(xué)生：主課的不及格率每年都有50%，是每年都有50%！

C學(xué)生：名校排名靠前的專業(yè)的畢業(yè)率僅為10%，但是普通專業(yè)的畢業(yè)率是90%，平均下來(lái)，畢業(yè)率的數(shù)字就比較漂亮了。

D學(xué)生：我們專業(yè)大一時(shí)1000多人，大二就留200人了，最后畢業(yè)的是不到100人，其他人都分散到其他系里面了。

三、“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的美國(guó)大學(xué)，如何選擇才不會(huì)錯(cuò)？

事實(shí)上，美國(guó)“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的高等教育恰恰代表了美國(guó)高等教育的水平和價(jià)值，這也是中國(guó)學(xué)生選擇留學(xué)的根本原因——學(xué)有所得。難道進(jìn)了大學(xué)躺著也能畢業(yè)才是我們的追求嗎？當(dāng)然不是！那么，選擇美國(guó)的哪些大學(xué)和專業(yè)才更有含金量？或許，我們可以從下面的數(shù)據(jù)中，根據(jù)大部分留學(xué)生的選擇，找到答案。美國(guó)教育網(wǎng)站College Factual對(duì)全美1000多所大學(xué)的國(guó)際生進(jìn)行了深入調(diào)查，最終得出美國(guó)留學(xué)生們選擇最多的專業(yè)以及中國(guó)留學(xué)生人數(shù)。

四、適合自己的，才是最好的

盡管家長(zhǎng)和孩子們都向往頂尖的大學(xué)，但也并不是每個(gè)人都適合入讀頂尖大學(xué)。不是因?yàn)槌煽?jī)和個(gè)人能力的不足，而是在美國(guó)大學(xué)的教育及科研水平普遍較高的情況下，只要入讀適合孩子自身發(fā)展的學(xué)校，將孩子的潛能發(fā)揮到最大，才是接受海外高等教育的真正價(jià)值。想要讓孩子成為“人生贏家”，則需要專業(yè)的教育規(guī)劃對(duì)孩子的未來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，包括自身?xiàng)l件與入學(xué)要求的契合度、專業(yè)與未來(lái)就業(yè)方向的匹配度、心理承受力與環(huán)境融入度等，僑外海外教育規(guī)劃院，作為業(yè)內(nèi)首家海外教育規(guī)劃院，可以一步到位解決學(xué)生的“海外教育+就業(yè)方向+身份配置”多重需求，提供私人定制的終身規(guī)劃服務(wù)，為孩子的未來(lái)保駕護(hù)航。

第四篇：美國(guó)頂尖大學(xué)法學(xué)院招生部主任談國(guó)際學(xué)生的LSAT 成績(jī)

美國(guó)頂尖大學(xué)法學(xué)院招生部主任談國(guó)際學(xué)生的LSAT 成績(jī)

國(guó)際申請(qǐng)者隨著其年齡的增長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)也逐年增多。當(dāng)他們回國(guó)后，就會(huì)發(fā)生巨大的作用；而且從一個(gè)畢業(yè)生的發(fā)展前途來(lái)看也是相當(dāng)好的。這里，我們來(lái)看看 較低的LSAT成績(jī)。一個(gè)來(lái)自中國(guó)的164分的學(xué)生，或印度的164分的學(xué)生，或者韓國(guó)的164分的學(xué)生，或者瑞士的160~161分的學(xué)生，或者是非洲 的165分（法屬西非：162）的學(xué)生，或前蘇聯(lián)/東歐的160分的學(xué)生,或者墨西哥的160分的學(xué)生，或者波多黎各的155分的學(xué)生（我們把他們當(dāng)作第 一代拉丁族，盡管不十分清楚應(yīng)該把他們視為國(guó)際申請(qǐng)者呢，還是少數(shù)民族。）和具有167分LSAT成績(jī)的美國(guó)學(xué)生，其意義是大致相同的。假設(shè)申請(qǐng)者沒(méi)有在英語(yǔ)環(huán)境中受過(guò)教育。

——Janice Austin , Pennsylvania

對(duì)于一名中國(guó)的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，162~164分的LSAT成績(jī)就相當(dāng)不錯(cuò)了。

——Faye Deal , Stanford

一名LSAT成績(jī)?yōu)?65分的美國(guó)學(xué)生，和一名成績(jī)?yōu)?63~164分的德國(guó)學(xué)生（即從一個(gè)幾乎不懂英語(yǔ)的國(guó)家來(lái)的人），或者來(lái)自中國(guó)內(nèi)陸的、成績(jī)?yōu)?61~162的學(xué)生，意義是大致相同的。我們常常根據(jù)外國(guó)申請(qǐng)者撰寫的短文來(lái)判定他們是否具有英語(yǔ)水平。

——Andy Cornblatt , Georgetown

國(guó)際學(xué)生將用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是完全陌生的。所以，我不會(huì)像其他院校的同僚那樣，在LSAT成績(jī)上作出讓步。

——Robert Stanek , George Washington

對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，任何事業(yè)上的成功都不能彌補(bǔ)Chicago大學(xué)的Dick Badger教授所稱的“糟糕得不能再糟糕的境況”。如果申請(qǐng)者的考試分?jǐn)?shù)和成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)不能達(dá)到最基本的要求，那他就死定了。

——Jean Webb , Yale

我們不歡迎那些來(lái)自非英語(yǔ)國(guó)家、而LSAT成績(jī)又較低的申請(qǐng)者。法學(xué)院是通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流的，所以，我們要對(duì)他們的英語(yǔ)交流能力加以評(píng)估。

——Erica Munzel , Michigan

我們希望外國(guó)申請(qǐng)者的LSAT的成績(jī)能與美國(guó)學(xué)生相媲美。但是，由于LSAT成績(jī)包含的范圍和廣，所以在申請(qǐng)過(guò)程中，我們會(huì)并不會(huì)過(guò)分苛刻地對(duì)LSAT成績(jī)加以要求。

——William Hoye , USC

作為一名國(guó)際學(xué)生，要想獲得入學(xué)許可是件非常困難的事。你不得不符合其他本土學(xué)生的申

請(qǐng)者的一樣的標(biāo)準(zhǔn)。在LSAT成績(jī)方面，我們可以為你破個(gè)小例，因?yàn)槲覀冎?，英語(yǔ)并非你的母語(yǔ)。盡管如此，作為一名國(guó)際學(xué)生，要得到入學(xué)許可仍然十分困難。

——Edward Tom , Boalt Hall(Berkeley)

對(duì)國(guó)際申請(qǐng)者的大學(xué)成績(jī)進(jìn)行評(píng)估是件非常困難的事情。如果他們能夠提供其所使用的評(píng)分體系之類的信息，對(duì)我們會(huì)有幫助。如果我們能夠?qū)λ麄兊某煽?jī) 加以評(píng)定，并且成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，我們或許會(huì)考慮在LSAT成績(jī)上給他們加以照顧。相反，如果我們不能 從他們的大學(xué)成績(jī)記錄中找到有用的信息，就會(huì)更加重視他們的LSAT成績(jī)。

——Don Rebstock , Northwestern

對(duì)第二外語(yǔ)為英語(yǔ)的申請(qǐng)者，我們會(huì)適當(dāng)放寬條件。

——Albert R.Turnbull , Virginia

如果有人LSAT成績(jī)很差，他或她的其他方面則要強(qiáng)。如果考試成績(jī)不好，我們可以綜合考慮。

——Anne Brandt , Vanderbilt

有時(shí)，多個(gè)(次)LSAT考試成績(jī)之間存在較大差距。申請(qǐng)者應(yīng)對(duì)此作出解釋。

——Kenneth Kleinrock , NYU

通常，我們將（多次LSAT）成績(jī)平均；如果有充足理由，我們也可以忽略第一次的成績(jī)。

——Michael Rappoport , UCLA

那些LSAT成績(jī)好，平時(shí)成績(jī)?cè)鷮?shí)但不突出的學(xué)生——在大學(xué)里非常忙碌，擔(dān)任全職工作、編輯報(bào)紙、做運(yùn)動(dòng)等——他們比其他學(xué)生取得了更多的成就。這種類型的人總是努力把事情做好，特別是在離開(kāi)學(xué)校若干年后，這種品質(zhì)更加明顯。事實(shí)證明，高的GPA分?jǐn)?shù)（3.9）和低（對(duì) Columbia 法學(xué)院 而言）的LSAT分?jǐn)?shù)這樣組合的學(xué)生可能取得成功，而低的GPA分?jǐn)?shù)和高的LSAT分?jǐn)?shù)組合的學(xué)生就不能成功。

——Jim Milligan , Columbia

關(guān)于LSAT成績(jī)，我們不給國(guó)際申請(qǐng)者任何破例的機(jī)會(huì)。對(duì)于TOEFL成績(jī)，我們不接受600分（按新的考試標(biāo)準(zhǔn)為250）以下的申請(qǐng)者。

——Elizabeth Rosselot , Boston

我總以發(fā)展的眼光審視每個(gè)人。他們擁有越豐富的經(jīng)歷，我們?cè)角宄麄儗?lái)的發(fā)展方向。

對(duì)于真正有成就的人，我們不太注意他們的大學(xué)記錄、LSAT成績(jī)等。

——Joyce Curll , Harvard

指數(shù)計(jì)算公式：

我們利用指數(shù)法對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行分類，公式為：

（0.485×LSAT）+（8.121×GPA）－42.397

——Elizabeth Rosselot , Boston

我們使用指數(shù)公式的目的是預(yù)測(cè)新生入學(xué)的第一年的成績(jī)指數(shù)公式為:

(0.044×LSAT）+（0.370×GPA）－5.328

——Robert Stanek , George Washington

美國(guó)頂尖大學(xué)法學(xué)院入學(xué)新生LSAT成績(jī)一覽

University 25% 75%

UC Berkeley(Boalt Hall)161 169

UCLA 161 166

Chicago 167 171

Columbia 164 171

Cornell 163 166

Duke 161 170

Georgetown 163 168

Harvard 166 173

Hastings 159 164

Michigan 163 168

NYU 166 171

Northwestern 162 167

Pennsylvania 164 168

Stanford 164 171

Texas 158 164

Virginia 163 168

William and Mary 159 164

Yale 168 173

第五篇：2017年美國(guó)西北大學(xué)學(xué)生情況

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立思辰留學(xué)360介紹，美國(guó)這個(gè)國(guó)家一直給我們美麗熱情的印象，而且因?yàn)槊绹?guó)的教育出色，高校所提供的課程有質(zhì)量保障，成為學(xué)生們主要選擇的國(guó)家，成為我國(guó)的留學(xué)熱門的不二之選。

西北大學(xué)（Northwestern University），簡(jiǎn)稱NU，1851年創(chuàng)立，是美國(guó)一流私立研究型大學(xué)之一，十大聯(lián)盟高校。西北大學(xué)在權(quán)威的《美國(guó)新聞和世界報(bào)道》(US News)2016美國(guó)大學(xué)本科排名上位列第12位，2015年泰晤士高等教育（Times）全球大學(xué)排行榜排名第21位。

立思辰留學(xué)360介紹，西北大學(xué)由John Evans先生創(chuàng)辦于1851年，這所私人學(xué)府位于伊利諾州的埃文斯頓市，臨近芝加哥。其著名的法學(xué)院，醫(yī)學(xué)院，和商學(xué)院分院坐落在繁華的芝加哥市區(qū)Streeterville的密歇根湖畔。西北大學(xué)是世界一流研究型大學(xué)之一，至今有8位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，38名普利策獎(jiǎng)獲得者，2014年科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)5.5億美元。西北大學(xué)是美國(guó)最富有的10所大學(xué)之一，2014年其總資產(chǎn)約為98億美元。西北大學(xué)與芝加哥大學(xué)同時(shí)作為芝加哥地區(qū)學(xué)術(shù)聲望最高的兩所大學(xué)，以其嚴(yán)格的招生錄取出名，其在校中國(guó)留學(xué)生比例尤其是大陸本科生以及每年獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金博士研究生錄取的中國(guó)留學(xué)生比例極低。2015年西北大學(xué)本科生錄取比例為11%，而中國(guó)籍本科生錄取率更是低至不足1%，再次位列美國(guó)錄取率最低的學(xué)校之一。

2014年10月2日，現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)貝拉克.奧巴馬親臨西北大學(xué)凱洛格商學(xué)院發(fā)表關(guān)于經(jīng)濟(jì)改革和新能源的演講。

西北大學(xué)學(xué)生情況

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西北大學(xué)是一個(gè)大規(guī)模的研究大學(xué)，其學(xué)生大多數(shù)寄宿。中北部院校協(xié)會(huì)和相應(yīng)的美國(guó)化學(xué)、心理學(xué)、商業(yè)、教育、新聞業(yè)、音樂(lè)、工程、法學(xué)和醫(yī)學(xué)專業(yè)組織認(rèn)可其130多個(gè)本科項(xiàng)目以及70個(gè)研究生和專業(yè)項(xiàng)目。在2006年至2007年學(xué)期中西北大學(xué)授予2089個(gè)學(xué)士學(xué)位、2665個(gè)碩士學(xué)位、462個(gè)博士學(xué)位和416個(gè)專業(yè)學(xué)位。

本科項(xiàng)目四年，有大學(xué)大多數(shù)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)和科學(xué)/專業(yè)”。每個(gè)學(xué)校的系自己設(shè)立學(xué)位要求。每學(xué)年分三學(xué)期，每學(xué)期約十周，三個(gè)學(xué)期從每年的九月末開(kāi)始，六月初結(jié)束。一般本科生需要在畢業(yè)前至少學(xué)習(xí)了12個(gè)學(xué)期，但是西北大學(xué)的學(xué)生業(yè)可以通過(guò)加速、榮譽(yù)和混合醫(yī)學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和新聞學(xué)科。博士研究生項(xiàng)目與本科項(xiàng)目一起進(jìn)行。

本科畢業(yè)生班中按照成績(jī)平均積點(diǎn)最高的3%被授予最優(yōu)等，其次的5%被授予極優(yōu)等，在其次的8%被授予優(yōu)等。西北大學(xué)也有榮譽(yù)學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)。至今為止西北大學(xué)向不同人物授予了520個(gè)名譽(yù)學(xué)位。

在2006至2007年學(xué)術(shù)年西北大學(xué)招收了8284名本科生、8249名研究生和1495名專業(yè)學(xué)生。本科生中51.6%是女生，他們來(lái)自美國(guó)50個(gè)州和其它50個(gè)國(guó)家。收錄被定義為“比較選擇，較少轉(zhuǎn)入”。2011屆（2007年入學(xué)）的本科生有21,930名學(xué)生報(bào)名：5872名被接受（26.8%）、1981名征收（33.7%）還有96.3%的降級(jí)學(xué)生。86%的學(xué)生在四年后畢業(yè)，六年后93%的學(xué)生畢業(yè)。