第一篇：石寺教育征文

課改中要注重改善師生關(guān)系

石寺二中翟向輝

在課堂教學(xué)改革中，教師在課堂上的作用主要是啟發(fā)引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，適可的點(diǎn)撥和合理的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。課改課堂的特點(diǎn)：把課堂交給學(xué)生，讓課堂充滿生機(jī)和活力。一言堂變成百家爭(zhēng)鳴，就是解放和釋放學(xué)生。課改的主攻方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師精力要放在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與上，關(guān)鍵一條讓學(xué)生動(dòng)起來。傳統(tǒng)的教育機(jī)制使得老師硬逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生又極不情愿地被動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張、敵對(duì)，在這樣情形下，教學(xué)效果并不好，我們沒有成為讓人們滿意的老師。所以，今天我就和大家交流的是

課改中要注重改善師生關(guān)系

而如今的課改要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，關(guān)鍵在于融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生喜歡某學(xué)科，首先從喜歡某個(gè)老師開始逐步培養(yǎng)興趣，有了興趣從而達(dá)到學(xué)生真正參與，所謂“親其師才能信其道”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教師應(yīng)如何討學(xué)生喜歡，建立良好的師生關(guān)系呢？我個(gè)人認(rèn)為：

教師必須研究學(xué)生，熱愛學(xué)生。掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生理、心理、年齡、家庭、愛好、興趣等等，研究學(xué)生越深刻，越愛學(xué)生，管理和教學(xué)方法越有針對(duì)性。師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。希望老師能真正用愛心去育人，首先學(xué)生喜歡你，然后讓學(xué)生喜歡你教的學(xué)科，用誠(chéng)心育人，讓學(xué)生喜歡學(xué)校。

教師必須引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生。學(xué)習(xí)最大的敵人是依賴，教師的教學(xué)最大的悲哀是包辦。（我們有時(shí)候不自然的還會(huì)犯這樣的毛?。┙處熞ㄟ^不同渠道，在不同環(huán)節(jié)中，打開學(xué)生思維的枷鎖，讓學(xué)生思考，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，最大限度地開啟學(xué)生智力，黑板就是平臺(tái)，學(xué)生的嘴巴就是考試，讓課堂真正活起來，讓教室氛圍好起來。

教師在課改課中，一定要充分考慮課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，還要靈活掌握和很好的控制課堂。教師對(duì)教材一定要深刻、廣博，真正做到引導(dǎo)到位，點(diǎn)評(píng)適時(shí)適度，調(diào)動(dòng)有方，展示有效，教師站不到最高處，就不能很好控制課堂。

課改與我們有緣，課改促使我們成長(zhǎng)，盡管充滿挑戰(zhàn)，我們都會(huì)一如既往的實(shí)施著，推進(jìn)著，不斷的創(chuàng)新著。相信我們的付出，將會(huì)使更多學(xué)生受益?！俺砸环剿?，回饋這一方百姓?！边@句話始終是我對(duì)教育的理解。最后我用一句話來結(jié)束我今天的講話：課改改善師生關(guān)系，課改推進(jìn)了教育的發(fā)展，課改必將改變學(xué)生的命運(yùn)。

第二篇：石小丹 石寺教育征文

如何創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍

我校以自主學(xué)習(xí)為主的課改已經(jīng)進(jìn)行了有一段時(shí)間了，各班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成，老師們都在嘗試著各種方法使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍更科學(xué)更有效。在此，我也和同仁們分享一些我自己的想法。

學(xué)習(xí)是學(xué)生們自己的事，要想學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的氛圍更好。首先需要老師不停地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，明確告訴他們自主學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)在的重要性，以及對(duì)以后長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的重要性，告訴他們自主學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方法，也是一項(xiàng)技能；其次，需要學(xué)生清晰地知道自主時(shí)間該干些什么，也需要老師的引導(dǎo)，明確并強(qiáng)調(diào)每課題的重難點(diǎn)以及具體可以強(qiáng)化提高的練習(xí)內(nèi)容；再次，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)遇到自己解決不了的問題，所以允許學(xué)生在自主時(shí)間可以小心討論，也允許學(xué)生在自主時(shí)間遇到問題時(shí)可以隨時(shí)問老師。學(xué)生主動(dòng)找老師問問題的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師自己講出來的，并且學(xué)生會(huì)有問題也說明他們真正在思考了。

談到這兒，我們都會(huì)想到，學(xué)生會(huì)在自主學(xué)習(xí)時(shí)間小聲討論自己的疑問，卻幾乎沒有找過老師問問題，這是為什么呢？要想使我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果更好，我們不得不討論一下這個(gè)問題了。我認(rèn)為是我們的師生關(guān)系沒有培養(yǎng)到位，學(xué)生不想不敢也不愿找老師問問題，他們認(rèn)為我們是老師，他們是學(xué)生。其實(shí)良好的師生關(guān)系有很大的作用，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障；良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；良好師生關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑；良好師生關(guān)系能夠給學(xué)生提供各種需要。所以要想學(xué)生可以主動(dòng)問我們，就需要我們好好考慮考慮這個(gè)問題了，當(dāng)他們感覺我們像是他們的朋友或者像是他們的同學(xué)的時(shí)候，他們自然會(huì)來問我們的。那么他們慢慢地就會(huì)喜歡上我們的學(xué)科，喜歡上他們的老師，同時(shí)也學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，最主要的是提高了學(xué)習(xí)效率。

條條道路通羅馬，仁者見仁、智者見智，方法可能有很多，相信課改的道路是曲折的，但前途是光明的。希望在我們的探索過程中會(huì)找到更好的方法，使我們的課改道路會(huì)更平坦一些。最后預(yù)祝我們的課改能夠早日走上康莊大道！

第三篇：石寺 規(guī)范教育管理 謀求健康發(fā)展

-----綜合考核經(jīng)驗(yàn)交流材料

規(guī)范教育管理 謀求健康發(fā)展

石寺鎮(zhèn)中心學(xué)校

石寺鎮(zhèn)中心學(xué)校在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委政府的鼎力支持下，在全鎮(zhèn)教職工的奮力拼搏下，緊緊圍繞著“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)辦和諧教育；堅(jiān)持質(zhì)量中心，創(chuàng)辦人民滿意教育；堅(jiān)持教育創(chuàng)新，創(chuàng)辦特色教育”。按照縣教育局提出的要求努力實(shí)現(xiàn)“平安教育、素質(zhì)教育、均衡教育、智慧教育、一流教育”。我們本著“教師的素質(zhì)全面提高、教學(xué)質(zhì)量大幅度上升、科研意識(shí)更加濃厚、師生生活更加豐富多彩、學(xué)校管理更加規(guī)范智慧、教育觀念更加超前、辦學(xué)特色更加突出、各項(xiàng)工作更加協(xié)調(diào)、人際關(guān)系更加和諧、教育形象更加外顯”的辦學(xué)思路。堅(jiān)持做好“一個(gè)中心、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)落實(shí)”。一個(gè)中心是：以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為中心。兩個(gè)重點(diǎn)是：加強(qiáng)教學(xué)研究，加大教改力度，打造高效課堂，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；提高學(xué)校管理水平，狠抓特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校。三個(gè)落實(shí)是：計(jì)劃制度的落實(shí)、常規(guī)管理的落實(shí)、目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。具體做法是：

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)提高思想政治覺悟

一年來，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以大力開展師德師風(fēng)大討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在中小學(xué)校積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，人人記筆記、寫體會(huì)、談反思，將活動(dòng)情況和結(jié)果作為師德評(píng)議和評(píng)選師德標(biāo)兵的重要依據(jù)，通過廣泛的學(xué)習(xí)宣傳，樹立了全鎮(zhèn)校長(zhǎng)以德治校、全體教師以德立教的思想政治覺悟，激發(fā)全鎮(zhèn)教職工的工作積極性。

二、規(guī)范管理抓常規(guī) 課改特色出效益

（一）、抓常規(guī)管理 學(xué)校建設(shè)更加規(guī)范

石寺鎮(zhèn)中心學(xué)校為辦好人民滿意的教育，近年來在學(xué)校管理中狠抓常規(guī)管理，突出學(xué)校特色做到“六個(gè)堅(jiān)持”。

1、堅(jiān)持對(duì)中心學(xué)校人員進(jìn)行“周反思”。每周五召開例會(huì)要求每個(gè)同志對(duì)本周工作做回顧：（1）本周做了什么工作。（2）最滿意工作是什么？（3）不滿意的工作是什么？（4）下周預(yù)測(cè)要做哪些工作？通過周反思形式使中心學(xué)校每個(gè)同志對(duì)自己本周、本月工作目標(biāo)更加明確、思路更加清晰，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)管理工作有章可循。

2、堅(jiān)持對(duì)學(xué)校“月督查”。每個(gè)月針對(duì)本月中心工作制定月督查內(nèi)容，對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行校校到，查校容校貌、安全衛(wèi)生，教案作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、教改教研、特色創(chuàng)建等活動(dòng)情況，督本月中心工作，進(jìn)行劃分考核。

3、堅(jiān)持對(duì)學(xué)?！霸铝炕?。要求每月中心校同志把自己分管的各項(xiàng)工作對(duì)中小學(xué)根據(jù)工作優(yōu)劣給予量化考核。通過月督查、月量化使我鎮(zhèn)中小學(xué)各項(xiàng)管理工作逐步走向科學(xué)化，規(guī)范化的軌道。

4、堅(jiān)持召開“流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。中心學(xué)校堅(jiān)持每?jī)蓚€(gè)月召開一次流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，依據(jù)每月督查和月量化情況發(fā)現(xiàn)成績(jī)、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹立典型，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短之目的。通過月督查、月量化、及現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的召開張揚(yáng)了學(xué)校個(gè)性，凸顯了辦學(xué)特色，學(xué)校管理工作又上了一個(gè)新臺(tái)階，使整個(gè)學(xué)校不同程度上有了新改觀，達(dá)到校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)校面貌發(fā)生了根本性的變化。同時(shí)涌現(xiàn)出一大批名片學(xué)校和教壇新秀：如石寺二中獲得市級(jí)文明單位、市級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位、市級(jí)目標(biāo)教學(xué)先進(jìn)單位、曾參加市級(jí)德育實(shí)效性課題研究，接受國(guó)家級(jí)安全教育檢查，省級(jí)體衛(wèi)檢查、省級(jí)《東方今報(bào)》

《讀者》雜志采訪，獲得縣級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)先進(jìn)單位及十大名片學(xué)校之一。他們學(xué)校的寢室文化、校園文化、餐廳文化每時(shí)每刻都在熏陶感染著每位師生。一中獲得省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位、市教育系統(tǒng)“五好關(guān)工委”，新建的學(xué)生食堂通過省級(jí)二級(jí)食堂驗(yàn)收，均衡教育縣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在一中召開，學(xué)校的校園文化、餐廳文化建設(shè)堅(jiān)持圍繞學(xué)生德育工作展開。石寺小學(xué)的小樂器進(jìn)課堂，孟莊小學(xué)的大課間活動(dòng)，惠新小學(xué)的花樣跳繩，上燈小學(xué)、下燈小學(xué)等校園文化建設(shè)均受到上級(jí)的表彰和肯定，特別是在今年省級(jí)均衡縣驗(yàn)收中，胡嶺學(xué)校分別接受省市縣檢查團(tuán)驗(yàn)收，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)和高度贊揚(yáng)，同時(shí)被命名為山村最美麗的學(xué)校。

5、每月堅(jiān)持“同上一節(jié)課”中心學(xué)校根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，將本鎮(zhèn)小學(xué)分為上下川兩個(gè)學(xué)區(qū)，由學(xué)區(qū)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每月每個(gè)學(xué)區(qū)對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外三科目搞一次教學(xué)教研活動(dòng)。定科目、定課題、定時(shí)間、同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同說一節(jié)課，同評(píng)一節(jié)課。同科目教師人人參與，實(shí)行抽簽式講課，課后人人發(fā)言。一年來通過相互的備、講、評(píng)、說課教科研活動(dòng)，達(dá)到以老帶新、以強(qiáng)帶弱、以點(diǎn)帶面，整體提高，校際之間的教育教學(xué)逐步得到均衡發(fā)展，使我鎮(zhèn)多人獲得省、市、縣級(jí)教育教學(xué)能手，數(shù)十篇教育科研論文在省市縣獲獎(jiǎng)。

6、堅(jiān)持“辦好《石寺教育》刊物”?！妒陆逃房飳偈陆逃到y(tǒng)內(nèi)部月刊雜志，是石寺教育的一本流水賬，她包羅萬象，記載著石寺教育過去，也期待著石寺教育的未來，有褒有貶、有抑有揚(yáng)，時(shí)刻激勵(lì)著全體教育工作者忘我的工作。近年來連續(xù)被縣教育局評(píng)為文化宣傳工作先進(jìn)單位。

通過“六堅(jiān)持”使全鎮(zhèn)中小學(xué)校管理工作有章可循，逐步走向科

學(xué)化、規(guī)范化軌道。

（二）辦特色學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升

特色辦學(xué)，需要智慧教育，智慧教育的核心就是特色教育。特色教育是教育的最高境界，沒有特色的教育不是理想的教育，也不是一流的教育。我們認(rèn)為：辦特色教育必須解放思想，擺脫思想束縛，用新的思維、新的實(shí)踐，探索新的規(guī)律，尋找新的方法，走出新的路子。石寺鎮(zhèn)中心學(xué)校在抓學(xué)校管理的同時(shí)，突出個(gè)性特色，制定出一整套創(chuàng)特色學(xué)校的管理模式，按照標(biāo)準(zhǔn)要求各學(xué)校依據(jù)校情，制定出本校的特色創(chuàng)建計(jì)劃、制度、申請(qǐng)立項(xiàng)。大家一起來觀察教育現(xiàn)象，研究教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，總結(jié)教育規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。為此多次召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)研究討論課題立項(xiàng)，如校園文化探索、學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成研究、學(xué)生不同年級(jí)心理分析、調(diào)皮學(xué)生管理辦法、課間活動(dòng)是否影響教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生寢室管理辦法探究等。目標(biāo)是：用三年時(shí)間打造10—15名名師，推出3—5所新安名校。通過研究嘗試已初見倪端，如：二中的“五三一”教學(xué)改革模式，打破了常規(guī)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，成效顯著，取得了可喜成績(jī)；一中的“導(dǎo)學(xué)稿”使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，達(dá)到先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的三主方針，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力；石寺小學(xué)的小樂器進(jìn)課堂，項(xiàng)目多、內(nèi)容新、令人賞心悅目，提高了學(xué)生整體素質(zhì)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生能力；孟莊小學(xué)大課間活動(dòng)開展的有聲有色，教學(xué)質(zhì)量始終居鎮(zhèn)先進(jìn)行列；惠新小學(xué)的花樣跳繩千姿百態(tài)、靈活多變激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升；下燈小學(xué)養(yǎng)成教育使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣等等。其次我鎮(zhèn)在

省、市、縣體育競(jìng)賽中多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在今年全縣第一屆全運(yùn)會(huì)上我鎮(zhèn)石寺二中獲得全縣中學(xué)組第二名，一中獲得第五名，小學(xué)組獲得全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)第四名。

（三）走課改之路 教學(xué)氛圍日益濃厚

我們堅(jiān)持走課堂教學(xué)改革之路，倡導(dǎo)全鎮(zhèn)教師，創(chuàng)新教學(xué)理念，打造高效課堂。我們數(shù)次邀請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)我鎮(zhèn)教師進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)，全鎮(zhèn)200余名教師參加了學(xué)習(xí)，并寫出了心得體會(huì)，極大促進(jìn)了課改思想的提升。3月份組織小學(xué)校長(zhǎng)到紫苑小學(xué)學(xué)習(xí)“五小教學(xué)模式”。5月份組織初中部分教師和部分小學(xué)校長(zhǎng)到山西星河學(xué)校學(xué)習(xí)“自主型綠色三卡”教學(xué)模式，之后一中、二中借東風(fēng)進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，對(duì)課堂教學(xué)改革做了比較深入的探討，把合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于課堂教學(xué)。一中以導(dǎo)學(xué)稿為載體，研究學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂合作，精講精練，提高課堂效率。二中以“問題五步法”為基本模式，引導(dǎo)學(xué)生生疑、合作、交流、展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作、探究意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、二中的課堂教學(xué)改革已取得初步成效，已得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力肯定，效果已顯現(xiàn)在教學(xué)成績(jī)上。通過學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際，我們以一、二中為領(lǐng)頭的課堂教學(xué)改革，有了較快發(fā)展，孟莊、磨窩等小學(xué)的課改也已起步，呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。教改激發(fā)了教師教學(xué)的熱情和智慧，使他們充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展了學(xué)生的素質(zhì)。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。由于各學(xué)校的工作做得出色使我鎮(zhèn)整體工作取得較好的成績(jī)：在縣舉行的教學(xué)教研及各種競(jìng)賽活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)異，教育教學(xué)質(zhì)量名列前茅，實(shí)踐證明：教學(xué)改革、特色

辦學(xué)不僅沒有影響教育教學(xué)質(zhì)量，反而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

新的一年我們將圍繞縣教育局的整體工作安排，以“辦好每一所學(xué)校、發(fā)展好每一位教師，教好每一名學(xué)生、”為出發(fā)點(diǎn)：

抓平安教育，保持我鎮(zhèn)安全穩(wěn)定的教學(xué)秩序； 抓過程管理，使學(xué)校管理更加規(guī)范；

抓特色建設(shè)，創(chuàng)建特色學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)； 抓課堂改革，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，保持教育質(zhì)量在全縣的領(lǐng)先地位。

藍(lán)圖已繪待進(jìn)展，萬物含綠盼春來?；厥走^去我們倍感榮耀，展望未來我們豪情滿懷。在今后的工作中，有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，各界同仁的支持和配合，全體教職工的共同努力，積極圍繞“團(tuán)結(jié)和諧謀發(fā)展，優(yōu)化作風(fēng)強(qiáng)素質(zhì)，完善機(jī)制促管理，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)樹形象”這一主題，用我們的努力和智慧，共創(chuàng)我鎮(zhèn)教育新輝煌。

2013年10月27日

第四篇：石寺二中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育案例

讓文明之花開遍整個(gè)校園

——石寺二中學(xué)生文明禮儀教育案例

【教育背景】

古人云“不學(xué)禮，無以立?！薄叭藷o禮而不生，事無禮而不淺，國(guó)無禮則不寧?！敝v文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國(guó)古代文化的精髓，是我們中華民族不朽的精神瑰寶。然而，在科技與物質(zhì)高速發(fā)展的今天，在素質(zhì)教育響徹云霄的今天，很多被喻為祖國(guó)的花朵和未來的青少年學(xué)生竟丟了文明禮儀。究其原因，一方面是來自家庭的不良影響，重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對(duì)孩子文明禮儀的教育問題，導(dǎo)致了他們或冷漠自私，或自控性差，或不善于與周圍的人交往，或出口成臟；另一方面是社會(huì)大環(huán)境的影響，追求所謂的個(gè)性自由和思想解放，無原則無目的地模仿身邊的人或影視中的話語(yǔ)行為，自以為瀟灑。正因?yàn)檫@樣，國(guó)家對(duì)學(xué)校教育提出了新的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)、高品位的未來公民必須注重文明禮儀等綜合素質(zhì)的全面提高。

由于我校學(xué)生主要來源于農(nóng)村，其家長(zhǎng)文化水平和道德素養(yǎng)普遍較低，加上大多數(shù)家長(zhǎng)比較寵愛孩子，這就對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生一些消極的影響，使得一些學(xué)生在文明禮儀方面的行為習(xí)慣較差。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀的養(yǎng)成教育”就更顯得至關(guān)重要。近年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下，我校的禮儀常規(guī)有了很大的改觀，這是與校領(lǐng)導(dǎo)采取的一系列的正確措施分不開的?！景咐逃顒?dòng)】

一、從提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和禮儀規(guī)范教育入手。

學(xué)校政教處聯(lián)合校團(tuán)委制定出《石寺二中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，以班為單位組織學(xué)生利用節(jié)假日、課前飯后時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，政教處定期組織試題進(jìn)行考試，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。在級(jí)段、班級(jí)之間形成比、學(xué)、趕、超的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、舉行文明禮儀板報(bào)、演講比賽。

學(xué)校適時(shí)地結(jié)合九月教師節(jié)、三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月等相關(guān)時(shí)機(jī)組織舉行文明禮儀板報(bào)、演講比賽，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)禮儀、懂禮儀的成長(zhǎng)氛圍。

三、利用學(xué)校志愿者廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行輿論引導(dǎo)。

學(xué)校志愿者廣播站每天分早飯后、午飯后、晚飯后三個(gè)時(shí)段播報(bào)校園好人好事和文明禮儀事跡及學(xué)習(xí)感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。

四、教會(huì)學(xué)生正確使用禮貌用語(yǔ)。

讓學(xué)生在進(jìn)行言語(yǔ)交往時(shí)做到：“和氣、文雅、謙遜”。當(dāng)請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，應(yīng)使用表示客氣的詞語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“麻煩”、“勞駕”等；當(dāng)?shù)玫絼e人幫助時(shí)，要說聲“謝謝”、“非常感謝”；當(dāng)妨礙了別人，給別人添麻煩時(shí)，應(yīng)主動(dòng)說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?；?dāng)別人向你道歉時(shí)，應(yīng)說聲“沒關(guān)系”。

五、培養(yǎng)學(xué)生符合規(guī)范的“禮儀”舉止。

教師要求學(xué)生行為舉止符合禮儀規(guī)范，并在動(dòng)作姿勢(shì)上提出具體要求。如怎樣正確運(yùn)用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行禮讓、立正敬禮等禮貌體態(tài)。

六、建立各種禮儀監(jiān)督制度。

為了規(guī)范師生的禮儀行為，課上，實(shí)行學(xué)生監(jiān)督老師制度；課間，實(shí)行老師監(jiān)督學(xué)生制度。走廊、每個(gè)樓梯口設(shè)立監(jiān)督人員，明確分工，各司其責(zé)；平時(shí)兩操，集會(huì)，實(shí)行學(xué)生監(jiān)督學(xué)生制度，這樣不僅讓學(xué)生做到文明禮儀，更讓老師做到以身作則，為人師表。

七、建立各種評(píng)價(jià)制度。

如適時(shí)采取口頭表?yè)P(yáng)學(xué)生如“你的語(yǔ)言真美”、“你的姿勢(shì)真美”，“你真大方”、“你真有禮貌”，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)文明禮儀帶來的愉悅；另外也開展“禮儀之星”評(píng)比活動(dòng)。該活動(dòng)共分為“全能之星，紀(jì)律之星，學(xué)習(xí)之星，文明之星，衛(wèi)生之星，進(jìn)步之星” 6個(gè)大項(xiàng)。每項(xiàng)每周每班各評(píng)選1人。各班利用周末最后一節(jié)課，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生。周一升旗后在全校進(jìn)行表?yè)P(yáng)和文明禮儀教育。

【案例教育效果】

鏡頭一：今天天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。我一踏進(jìn)校園的門口，一個(gè)個(gè)穿戴整齊的同學(xué)從我身邊經(jīng)過，一聲聲“老師早”“老師好”的問候聲從我耳邊傳來，我一邊回應(yīng)著，心里涌起一種說不出的快樂。

鏡頭二：下課了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)地走出教室，不打不鬧不奔跑；上下樓梯靠右行，不擁不擠不跑跳，偶爾也會(huì)有聽見“對(duì)不起,沒關(guān)系”的說話聲。操場(chǎng)上歡歌笑語(yǔ)，一陣風(fēng)吹過，不知道從什么地方飛來了一個(gè)塑料袋，一個(gè)男同學(xué)看見了，彎腰撿起了塑料袋，一路小跑把塑料袋放進(jìn)了垃圾桶??

鏡頭三：“叮鈴鈴??’放學(xué)鈴聲響過，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍走出校門，然后在老師的指揮下，一個(gè)又一個(gè)地有秩序地離校。

這是近段時(shí)間在我們學(xué)校時(shí)常見到的場(chǎng)景。【案例教育反思】

學(xué)校無小事，事事都育人。具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個(gè)角落，讓文明之花開遍整個(gè)校園！

石寺二中

2015.5.27

第五篇：石空寺石窟導(dǎo)游詞

又名大佛寺，位于中寧縣西北的石空山南麓，《甘肅新通志稿》載其造于唐代，“寺內(nèi)造像皆唐制”。西夏、元代重修增制。這里原有上中下三寺，13個(gè)洞窟。

現(xiàn)存最大的洞窟是九間沒梁寺洞，面寬12.5米，進(jìn)深7.4米，高約25米。洞窟內(nèi)竟無一根梁柱，俗稱“九間沒梁寺”。

寧夏第一座以清代仿古建筑群為主體的小型園林――寧園，于1987年國(guó)慶節(jié)期間落成。

寧園位于銀川市解放東街南側(cè)。從西門進(jìn)園，便進(jìn)入盆景區(qū)。主要區(qū)由“興慶殿“、“沁茗”閣、碑、廊及水池組成。“興慶殿“是園中最高大的殿宇。殿內(nèi)壁畫“西夏風(fēng)云”藝術(shù)地再現(xiàn)了我國(guó)歷史上西夏國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事及風(fēng)土人情?！芭d慶殿“前的方型水池中置漢白玉石雕“哪吒鬧?！薄！芭d慶殿“左側(cè)是卷棚式仿古建筑“沁茗”閣，右側(cè)則是一個(gè)四角由重檐亭和一個(gè)六角亭連接的曲折碑廊，名“翰墨“。廊壁刻有毛澤東、董必武及區(qū)內(nèi)外書法家的作品。東區(qū)的北面是一組大型假山，有池塘、藤架、花池、供游人活動(dòng)休息。

近幾年，為了發(fā)掘被淹埋的文化藝術(shù)寶藏，自治區(qū)和中寧縣人民政府對(duì)石空寺石窟進(jìn)行了清理和修理工作，大部分石窟及寺院已整修和重建。

石空寺始建于何時(shí)，尚難明確論斷。據(jù)明代史料記載，稱其為“元故寺”。對(duì)于石窟的開鑿年代，歷來有唐、西夏、元三種傳說。今天從窟室的形制和風(fēng)格看，以始鑿于唐代的可能性最大。

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石空寺石窟，明清時(shí)代成為遠(yuǎn)近聞名的風(fēng)景之一，曾有“石空夜燈"之稱。當(dāng)時(shí)有詩(shī)贊曰：“疊嶂玲瓏竦石空，誰(shuí)開蘭若碧云中，僧閑夜夜燃燈坐，遙見青山一點(diǎn)紅？