第一篇：讓愛(ài)成為你的翅膀 帶你飛翔(博愛(ài)文章)

讓愛(ài)成為你的翅膀帶你飛翔

（英語(yǔ)教研組）## 有人說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)學(xué)生?！睅煇?ài)是師德之魂，但愛(ài)學(xué)生并不簡(jiǎn)單，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更不容易。

疼愛(ài)自己的孩子是本能，熱愛(ài)別人的孩子則是神圣的。愛(ài)學(xué)生，才能認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生，才能讓學(xué)生尊敬你、信任你、服從你。只要你把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、弟妹，就很難不愛(ài)他們。教師的態(tài)度很大程度上決定著良好師生關(guān)系的建立，一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)愛(ài)撫的舉動(dòng)，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的目光，都會(huì)像雨露陽(yáng)光一樣注入學(xué)生的心田。當(dāng)我這樣做了之后，一些學(xué)生竟然主動(dòng)找我談心，向我傾訴心中的郁悶；一些學(xué)生寫信給我，談及家庭變故帶給自己的傷害；一些學(xué)生犯了錯(cuò)誤也能主動(dòng)承認(rèn)，積極改正┅┅我明白，這些莫大的信任來(lái)自理解和友愛(ài)，我十分珍視，同時(shí)它也鞭策我要更加關(guān)愛(ài)學(xué)生。當(dāng)然，只是這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人是很復(fù)雜的，人與人之間的關(guān)系更是微妙變化，要做到真正的師生心心相通任重道遠(yuǎn)。記得一年前，我接手的班級(jí)里面有一個(gè)女生，姓阮，是一名非常安靜而膽小的小姑娘，上課發(fā)言若蚊子聲，但我發(fā)現(xiàn)她有一股不服輸?shù)木瘢谑俏覐纳险n的發(fā)言入手，鼓勵(lì)她大聲說(shuō)話，每次大一些聲，同學(xué)都給予熱烈的掌聲，漸漸地她放大聲說(shuō)話了，勇氣也足了。接著我讓她擔(dān)任班級(jí)課代表鍛煉她的膽氣，乘她正高興之際給她制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，跨入年級(jí)組100名之內(nèi)，第一次期中考試，她成功了。我表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“你是我的驕傲”。她自己也引以為自豪，在我的鼓勵(lì)之下，她再接再勵(lì)，在以后的期末考試中，跨入年級(jí)組70名，贏得了同學(xué)和老師的一致關(guān)注和好評(píng)。在一次期中考試后我表獎(jiǎng)了班級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，她是前三名。在給她的評(píng)語(yǔ)中這樣寫道：“你是一名文靜、秀氣的姑娘，性格溫和，但是，你用淺淺的微笑問(wèn)候每一天，以驕人的成績(jī)?cè)忈屩环莞?，一份收獲 ’的道理。在你今后的成長(zhǎng)日子里，可能會(huì)有風(fēng)雨，愿你用微笑、坦然面對(duì)，相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，老師為你加油！”

愛(ài)心能夠喚醒童心，愛(ài)心能滋潤(rùn)童心，教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不僅僅等于教育，教育需要愛(ài)的教育，更需要愛(ài)的智慧，班級(jí)中最令人頭疼是對(duì)學(xué)業(yè)無(wú)興趣，屢犯班規(guī)的學(xué)生。我班上就有一個(gè)這樣的學(xué)生，姓李，嘴里泡泡糖不斷，上學(xué)書沒(méi)帶多少，吃的卻帶一堆，上課吃東西，大聲說(shuō)話，擾亂紀(jì)律是家常便飯，學(xué)生對(duì)他很冷淡、氣憤。一次他又因?yàn)槌詵|西犯紀(jì)律班級(jí)被扣分，我把他叫到辦公室，他還趁老師不注意偷偷吃泡泡糖。批評(píng)教育在他身上已經(jīng)不起任何作用了，我想一想，采用了反彈琵琶的方法，說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你有時(shí)很有責(zé)任感，”他吃驚地看著我，沒(méi)想到老師沒(méi)有批評(píng)他，我接著說(shuō)：“上次班級(jí)條帚橫在地上，許多學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生都跨了過(guò)去，你卻主動(dòng)地揀起它，放到原處，說(shuō)明你是一名好孩子，但班級(jí)很多學(xué)生對(duì)你有意見(jiàn)，你知道是什么原因嗎？”他沉默無(wú)語(yǔ)，“老師給一個(gè)方法改掉你

身上的缺點(diǎn)好嗎？那就是認(rèn)真對(duì)待自己，按照老師的方法去做吧！你一定會(huì)成功，老師相信你?！睕](méi)有過(guò)多的批評(píng)這件事就過(guò)去了，從此以后，他漸漸地安靜多了。在課堂上，我也經(jīng)常為他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步表?yè)P(yáng)他。他上課聲音大，如果他大聲誦讀一定會(huì)帶動(dòng)更多的孩子。于是，我常常表?yè)P(yáng)他敢于大聲朗讀，后來(lái)，他對(duì)于朗讀越來(lái)越有興趣，不僅聲音大，讀音也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了。漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些興趣，在課堂上也表現(xiàn)得很積極，常常積極舉手回答問(wèn)題。我相信，他的進(jìn)步還會(huì)繼續(xù)的。

愛(ài)學(xué)生，要全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)愛(ài)學(xué)生，有著高度責(zé)任感的教師，應(yīng)該從學(xué)習(xí)、生活、心理、生理等各方面去關(guān)心學(xué)生。既要關(guān)心學(xué)生的精神生活，指導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，懂得做人的道理；又要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，讓他們?cè)趯W(xué)校的生活更加健康快樂(lè)。有一天，我在值夜班的時(shí)候，大約晚上11點(diǎn)半，一陣急促的敲門聲把我從夢(mèng)中驚醒。原來(lái)，是一個(gè)初一的女孩子半夜肚子痛。我趕緊穿好衣服，一邊通知值班組長(zhǎng)，一邊安慰那個(gè)小女生。然后，我開(kāi)著車，和值班組長(zhǎng)一起把小女孩送到了醫(yī)院，看了病之后，又開(kāi)著車把小女孩送回到遠(yuǎn)在十多公里之外的家。這個(gè)小女孩的父母都在外地，家中只有一個(gè)外婆，老人家接到我們的電話之后，也是焦急地站在大門口等著，看到孫女平安回來(lái)了并沒(méi)有大礙，才放下心。等我們返回到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)凌晨一點(diǎn)了。

孩子們的內(nèi)心情感十分細(xì)膩，他們往往能敏銳地捕捉到老師的愛(ài)的信息，并愿主動(dòng)與之碰撞。愛(ài)學(xué)生，必須保持穩(wěn)固而持久。他們的心靈是最敏感的，他們渴望教師能時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，處處感受到師愛(ài)的存在。學(xué)校經(jīng)常會(huì)舉辦各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，不論是正在教的班的學(xué)生還是教過(guò)的學(xué)生，我都樂(lè)于幫助。2011年的國(guó)慶節(jié)，學(xué)校開(kāi)展古詩(shī)詞朗誦比賽，去年曾經(jīng)教過(guò)的班級(jí)的孩子們，向我求助。我?guī)退麄冋屹Y料，排順序，想方式，尋亮點(diǎn)。最后，經(jīng)過(guò)大家共同的努力，他們班的節(jié)目得到了大家的認(rèn)同，獲得了一等獎(jiǎng)。我跟全班同學(xué)一起開(kāi)心一起鼓掌。

走進(jìn)學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應(yīng)把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動(dòng)中不可或缺的一部分。要敢于在交往中暴露自己的不足，要虛懷若谷，既要接納學(xué)生的意見(jiàn)、建議，更要有一顆寬容的心善待學(xué)生?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，對(duì)老師對(duì)學(xué)生都如此。列寧也說(shuō)過(guò)：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝也會(huì)原諒的?！狈稿e(cuò)誤是學(xué)生的權(quán)利。每位學(xué)生都是個(gè)性之人，都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在當(dāng)今素質(zhì)教育中，已無(wú)所謂“差生”、“后進(jìn)生”之類，學(xué)習(xí)優(yōu)異不再是衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。有的學(xué)生成績(jī)不理想，但品格堅(jiān)韌頑強(qiáng)，知難而進(jìn)，能說(shuō)他不優(yōu)秀嗎？有的學(xué)生成績(jī)不理想，但身體素質(zhì)好，能適應(yīng)惡劣環(huán)境，能說(shuō)他不優(yōu)秀嗎？有的學(xué)生成績(jī)不理想，但勞動(dòng)觀念正確，動(dòng)手能力強(qiáng)，能說(shuō)他不優(yōu)秀嗎？有的學(xué)生成績(jī)不理想，但是心地善良，能幫助那些需要幫助的人，能說(shuō)他不優(yōu)秀嗎？對(duì)于這些還在成長(zhǎng)中的孩子們，老師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，原諒他們的缺點(diǎn)，重要的是幫助他們改正。

只有愛(ài)學(xué)生，才能體現(xiàn)出教師的職業(yè)道德，有了愛(ài)學(xué)生的思想，教師才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)中去，才能有利于樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)，自覺(jué)地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)業(yè)務(wù)水平的不足之處，充實(shí)自己的教學(xué)能力；愛(ài)可以信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

只有愛(ài)學(xué)生，才能真正了解學(xué)生，在教育學(xué)生的過(guò)程中，做到因材施教、因人而教，愛(ài)是情感中最積極的，最能體現(xiàn)人性本善的一種態(tài)度，作為教育工作者就是要用自己的愛(ài)去感染身邊的每一位學(xué)生，讓愛(ài)在校園里的每一個(gè)角落，師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，去爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)，正是許多教育工作者取得成功的秘訣所在。

只有愛(ài)學(xué)生，才知道“尊重學(xué)生的人格”。認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有獨(dú)立人格的個(gè)體?！敖獭迸c“學(xué)”的關(guān)系是一種制度性的授受關(guān)系。但也是一種人格上完全平等的人際關(guān)系。在教學(xué)中才會(huì)充分尊重學(xué)生能力、觀點(diǎn)和想法。所采取的教學(xué)行為才不會(huì)有損害學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。

人們的愛(ài)，往往并不一定起于別人愛(ài)自己之后的回報(bào)，卻可能由于自己最先的奉獻(xiàn)與犧牲，犧牲越大，愛(ài)得就越深。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)正是如此，這也正是這種愛(ài)的偉大之處。

作為教師，只有用真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓更多的學(xué)生“親其師，信其道，感其誠(chéng)?！边@樣，教師才能在愛(ài)的奉獻(xiàn)中修養(yǎng)道德情操，塑造師德美好的形象。

常言道，“人非草木，孰能無(wú)情”。只要我們?cè)诮逃^(guò)程中重視情感，必然會(huì)引發(fā)學(xué)生的激情與熱情，引導(dǎo)他們走向健康多彩的人生，只要我們?cè)诮逃^(guò)程中傳遞愛(ài)心，表達(dá)關(guān)愛(ài)，就能夠點(diǎn)亮孩子們生命的啟明星，讓他們的人生能夠快樂(lè)飛翔。

第二篇：讓愛(ài)的翅膀再次飛翔

讓愛(ài)的翅膀再次飛翔

因愛(ài)讓我擁有了愛(ài)的翅膀，初愛(ài)的感覺(jué)讓我變得癡狂；

事業(yè)與生活充滿希望和幻想，一切變得那樣親切和喜悅；

現(xiàn)實(shí)讓人懂得了抉擇與放棄，生命依然是命運(yùn)的前提；

生命和選擇變得強(qiáng)硬，初愛(ài)似乎是那樣的懦弱無(wú)知，經(jīng)不得一點(diǎn)風(fēng)雨和恐嚇，一聲驚雷讓羽翼未豐的翅膀輕易折斷，依畏在事業(yè)的海灣療養(yǎng)心靈的傷痛。

對(duì)事業(yè)的追求渴望占據(jù)一切，將愛(ài)的依靠忘卻遺漏；

生活也因此改變，失去情愛(ài)的親情和友情讓自己變得孤獨(dú)無(wú)助，只有讓事業(yè)和幻想充實(shí)自己的孤獨(dú)和寂寞，已尋求不到愛(ài)的翅膀。

歲月的洗禮讓自己變得蒼老而成熟，已經(jīng)沒(méi)有往日的幼稚和無(wú)知，那蛻化的翅膀變得十分生硬。

喜歡的蝴蝶偶然落在那生硬的翅膀上，就像新芽遇上了春露，愛(ài)的翅膀獲得了重生，與蝶變一樣變得豐實(shí)有力，舞動(dòng)再生的翅膀生命就如獲得了新生，高處回望看到了過(guò)去的影子和現(xiàn)在的希望，也許此時(shí)會(huì)更珍惜。

第三篇：讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔

讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔

龍門縣高級(jí)中學(xué) 沈 靜

俗話說(shuō)言傳不如身教，身教不如境教，給孩子最好的禮物就是榜樣，我們不可以陪孩子一輩子，教育才是留給孩子最寶貴的財(cái)富。教育除了父母更多的是來(lái)自教師，我們從三歲進(jìn)幼兒園一直到大學(xué)畢業(yè)接觸最多的就是教師，教師在我們的成長(zhǎng)中起了關(guān)鍵作用。有句俗話有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，有什么樣的老師就會(huì)教育出什么樣的學(xué)生，所以師德就尤為重要。立德樹(shù)人，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。

在我的心目中，教師被賦予神圣的使命，她們工作認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，用自己的行動(dòng)詮釋著的人類靈魂工程師這個(gè)神圣職業(yè)。作為教師不僅是教授知識(shí)更重要的是教學(xué)生做人做事的道理。人一生中有兩件要做，一件是做人，一件是做事。做人是做事的根本，做事是做人的目的。談到做人，必先談其做人的德性，教師的德性又叫師德，它是教師的公德，是教師為了維護(hù)社會(huì)利益應(yīng)該遵守的社會(huì)公共道德，它是教師的和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師,會(huì)影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)在各大新聞媒體總是在報(bào)道教師的負(fù)面新聞，汶川地震范跑跑事件，某某小學(xué)老師猥褻強(qiáng)奸十幾名女生，某某高中校長(zhǎng)帶學(xué)生開(kāi)房，這一系列的有悖師德和法律的事情，嚴(yán)重的損害了我們教師在社會(huì)上的形象，當(dāng)然事件也使我們不得不重新反省怎樣重建師德，育人首先樹(shù)德。

我們身邊其實(shí)有很多同事在傳遞著正能量。他們?yōu)榱藢W(xué)生默默奉獻(xiàn)，不惜犧牲自己的生命和青春。2012年張麗莉這個(gè)名字震撼力我們整個(gè)中國(guó)，她是最美女教師。她為什么感動(dòng)了我們，事情要倒回到2012年5月8日20時(shí)38分，在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急關(guān)頭，張麗莉老師將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。張麗莉老師這種在危險(xiǎn)時(shí)挺省而出不是一時(shí)的沖動(dòng)，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己。據(jù)她的學(xué)生張佳巖說(shuō)，張麗莉是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師，她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷無(wú)微不至。為了讓班里的同學(xué)在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢為班級(jí)買電水壺?zé)捎陔娝畨胤旁诤诎宓呐赃?，粉筆灰很容易掉到里面，張麗莉怕學(xué)生喝不干凈的水，還細(xì)心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴；夏天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，1 她都會(huì)細(xì)心地為每一位家長(zhǎng)買一瓶礦泉水；張佳巖剛上初一的時(shí)候不是很聽(tīng)話，張麗莉基本上每隔一個(gè)月就會(huì)找她談一次話，勸她集中精力學(xué)習(xí)。

張麗莉老師除了關(guān)心學(xué)生在校情況她對(duì)學(xué)生的家庭也很關(guān)心。學(xué)生家長(zhǎng)趙師傅說(shuō)，她兒子是張麗莉班上的學(xué)生，她家是低保家庭，丈夫去世了，一個(gè)人領(lǐng)著兒子生活，十分辛苦。聽(tīng)說(shuō)低保家庭好像可以減免學(xué)費(fèi)，就去班上找張麗莉問(wèn)這件事，張麗莉在得知她家的情況后，便每個(gè)月都給她兒子一百塊錢，從孩子上初一時(shí)起就一直堅(jiān)持，就連寒暑假，張麗莉都會(huì)把錢準(zhǔn)備好了，在放假前給她兒子。她兒子做手術(shù)，張麗莉還買了水果送到醫(yī)院來(lái)看孩子。她現(xiàn)在身體也不好，患有腎病綜合癥，張麗莉知道后，經(jīng)常詢問(wèn)她的病情，并且安慰她。張麗莉老師用她的一舉一動(dòng)詮釋著最為一個(gè)老師的高尚師德。當(dāng)?shù)弥鍪铝怂膶W(xué)生和家長(zhǎng)排著長(zhǎng)隊(duì)探望，有的學(xué)生和家長(zhǎng)自覺(jué)組織志愿者日夜守候她們的好老師。

除了張麗莉老師其實(shí)在我們身邊也有很多這樣默默奉獻(xiàn)的老師他們用他們優(yōu)良的品德教育著一代又一代學(xué)子成才，例如“廣東好人古槐基老師”37年來(lái)為了山村的孩子有書讀他自愿扎根山村。古老師在惠東縣安墩鎮(zhèn)水美村最偏遠(yuǎn)的一個(gè)自然村——梅坪任教。四面環(huán)山的梅坪5年前才通上電，有一條約6公里長(zhǎng)的盤山路通往外界。盤山路崎嶇難走，一邊是懸崖，一邊是峭壁。梅坪教學(xué)點(diǎn)背靠海拔1186米的烏禽嶂，教學(xué)點(diǎn)前是一大片水田。教學(xué)點(diǎn)始建于1957年。因地處偏遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣，教師來(lái)一個(gè)走一個(gè)，孩子們無(wú)法正常上課。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)距離村小學(xué)有6公里，由于山路不好走，梅坪1-3年級(jí)的小孩都在教學(xué)點(diǎn)就讀。這里的孩子們?cè)?年級(jí)前，基本都沒(méi)有走出過(guò)大山。1975年，從部隊(duì)復(fù)員回鄉(xiāng)的古槐基成了村里文化程度最高的人，隨后當(dāng)起了梅坪教學(xué)點(diǎn)的教師，而他這一教就是37年。1998年，古槐基的妻子和兒女離開(kāi)梅坪，搬到惠東縣城邊的達(dá)令鎮(zhèn)居住。面對(duì)家人催促，古槐基寫了調(diào)任申請(qǐng)，但是當(dāng)他走到課室時(shí)看到那一張張可求的眼睛，他頓時(shí)明白，他要是離開(kāi)了，孩子就很難有老師教了。第二天早上，古槐基撕到了申請(qǐng)，一如以往去教學(xué)點(diǎn)上課。10多年前起，古槐基腰椎間盤突出，疼痛難耐站在講臺(tái)上站不穩(wěn)，走在路上經(jīng)常突然下蹲，睡在床上腿腳都伸不直。家人又催促他趕緊搬到鎮(zhèn)上，方便家人照顧，但是他一想到“大山里就我一個(gè)老師，走了孩子就會(huì)停課，上學(xué)沒(méi)有保障”，就狠不下心走。逢到周末，當(dāng)?shù)卮迕穸伎梢钥吹焦呕被诳h城和大山兩邊跑的身影。2009年以前，梅坪通往外界的盤山路只有一米寬，是條羊腸小道。下大雨時(shí)經(jīng)常發(fā)生山體滑坡。古槐基騎摩托出山、坐中巴回縣城，轉(zhuǎn)乘公交回家，幾十公里的山路一個(gè)來(lái)回就是一整天。

37年來(lái)，梅坪經(jīng)古槐基教過(guò)的學(xué)生有200多名，深山里走出了5個(gè)大學(xué)生，還有十幾個(gè)中專生?！昂⒆觽兡茏叱錾钌?，回報(bào)社會(huì)，讓人欣慰?！边@是他經(jīng)常說(shuō)的。古老師這種為了山村的孩子有書讀寧愿放棄城市優(yōu)越的生活扎根山村的精神也深深的影響他的學(xué)生，正在高州讀師范專業(yè)的大學(xué)生古偉強(qiáng)答應(yīng)，畢業(yè)后就會(huì)接過(guò)老師的教鞭，讓學(xué)脈在大山里綿延。雖然古老師退休了但是他的所傳遞的師德卻激勵(lì)著一代又一代學(xué)子，正是有了成千上萬(wàn)個(gè)古老師，山村的孩子們才有機(jī)會(huì)了解外面的世界的精彩。

張麗莉老師還有古槐基老師他們用他們高尚的師德詮釋著自己的人生，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該從我們自身做起在教育的這個(gè)舞臺(tái)上積極奮進(jìn)，給同學(xué)們樹(shù)立高尚的師德風(fēng)范。

第四篇：讓愛(ài)充溢于飛翔的翅膀

讓愛(ài)充溢于飛翔的翅膀

——觀《鳥(niǎo)的遷徙》有感“飛翔對(duì)鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，不是人們想象的什么樂(lè)趣，而是為了生存而拼搏，它們要穿越云層，迎著暴風(fēng)雨，許多困難不是我們能夠想象的?！?/p>

2001年，法國(guó)著名導(dǎo)演雅克?貝漢拍攝完成了轟動(dòng)世界影壇的紀(jì)錄片《鳥(niǎo)的遷徙》。影片以真實(shí)而質(zhì)樸的鏡頭描寫了各種候鳥(niǎo)為了生存而艱難遷徙的歷程，以及它們?cè)跒閴?mèng)想的天堂而飛翔的過(guò)程中所表現(xiàn)出的勇氣﹑智慧和情感。

《鳥(niǎo)的遷徙》不愧為一部堪稱經(jīng)典和偉大的紀(jì)錄影片，在雅克?貝漢的鏡頭下，觀眾仿佛生長(zhǎng)出了一雙雙翅膀，陪著那些天空世界的精靈，一起經(jīng)歷了那漫長(zhǎng)的遷徙之旅，聆聽(tīng)翅膀驕傲劃破空氣的聲音，伴著它們一起穿過(guò)湖泊，穿過(guò)田野，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛越城市和農(nóng)莊，飛躍荒漠和草原，跨過(guò)皚皚白雪，翻過(guò)層層冰川，朝著生存和繁衍的圣地前行，向著夢(mèng)想和棲息的天堂靠近。

雅克?貝漢用他手中的鏡頭，以他獨(dú)特的方式，給觀眾呈現(xiàn)了一場(chǎng)難忘的視覺(jué)盛宴，展現(xiàn)了一個(gè)美輪美奐的光影世界，這一大手筆的制作，的確算得上是紀(jì)錄片領(lǐng)域中的一部宏偉史詩(shī)和一曲千古絕唱。

為了完美而真實(shí)再現(xiàn)鳥(niǎo)兒遷徙的神奇與美麗，整部影片歷時(shí)四年，行程十萬(wàn)公里，僅拍攝膠片就長(zhǎng)達(dá)460公里。除此之外，影片還動(dòng)用了17名世界上最優(yōu)秀的飛行員和兩個(gè)科學(xué)考察隊(duì)，以及300多名攝影師，使用了滑翔機(jī)和直升機(jī)等八種不同的飛行器。四年拍攝期間，雅克?貝漢還動(dòng)用了三百多人的攝制隊(duì)伍，包括五十多名飛行師和五十多名鳥(niǎo)類專家。

是的，雅克?貝漢成功了，他征服了觀眾，以他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)，以他嚴(yán)謹(jǐn)甚至苛刻的制作態(tài)度，以他深厚的創(chuàng)作功底及藝術(shù)修養(yǎng)，以他強(qiáng)有力的物質(zhì)技術(shù)保障。但真正打動(dòng)觀眾，徹底征服觀眾，觸動(dòng)觀眾內(nèi)心和靈魂的，單憑影片高品質(zhì)的畫面，清晰悅耳的音響，宏偉壯觀的場(chǎng)景，變幻多樣的角度這些形式層面的東西，恐怕還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

做到了這些，也許是一名專業(yè)技能合格的導(dǎo)演，但絕稱不上是一位素養(yǎng)深厚的藝術(shù)大家。可雅克?貝漢不僅是一名合格的導(dǎo)演，更是一名人文修養(yǎng)極深的藝術(shù)家。他對(duì)《鳥(niǎo)的遷徙》的拍攝制作，不僅做到了拍攝手法、拍攝技巧的嚴(yán)格要求，更對(duì)作品注入了深厚的思想靈魂，表達(dá)了人類對(duì)真善美的永恒追求，達(dá)到形式和內(nèi)容的高度統(tǒng)一契合。

鳥(niǎo)的遷徙是一個(gè)關(guān)于承諾的故事，一個(gè)關(guān)于生命和生存的神圣的承諾，一個(gè)關(guān)于愛(ài)與希望的厚重的承諾。

承諾，緣于對(duì)生命的敬畏。

“鳥(niǎo)的遷徙是一個(gè)關(guān)于歸來(lái)的承諾?！庇捌瑸閿?shù)不多的旁白如是解說(shuō)。是的，鳥(niǎo)的遷徙，正是為了兌現(xiàn)能夠歸來(lái)這一份承諾。遷徙是為了生存，生存是因?yàn)閷?duì)生命有一種由衷的敬畏之情。

鳥(niǎo)在遷徙和飛翔的過(guò)程中，自始自終都面臨著重重危險(xiǎn)，時(shí)時(shí)刻刻都經(jīng)受著生命的考驗(yàn)，它們要面對(duì)惡劣的天氣，它們要躲避天敵的進(jìn)攻，它們更得提防著獵人的子彈或獵手的樊籠。但因?yàn)閷?duì)生存的執(zhí)著，因?yàn)閷?duì)生命的敬畏，他們一路高歌，縱然有時(shí)悲鳴；他們一路搏擊，縱然有時(shí)墜落；他們一路抗?fàn)帲v然有時(shí)被無(wú)情吞沒(méi)。他們的生命是一場(chǎng)永不停歇的輪回，伴隨著季節(jié)的更替，它們從南向北，后又從北向南；它們從溫和的歐羅巴西部，來(lái)到嚴(yán)寒的北極；他們從炎熱的墨西哥，前往廣闊的極地苔原。

當(dāng)人類以一座座現(xiàn)代化的摩天大樓，一架架雄偉的跨江跨海大橋，展現(xiàn)自己豐碩的文明成果時(shí)，再看看那一群群飛過(guò)城市上空優(yōu)美的雀鳥(niǎo)的身影，看著他們小心呵護(hù)著自己﹑同伴﹑以至后來(lái)的幼雛，保持著對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)和敬畏，不得不感嘆，真正的偉大，不是所謂體積有多大，不是所謂身影有多高，那一份對(duì)生命負(fù)責(zé)的承諾，那一份對(duì)生命的敬畏熱愛(ài)之情，這一刻，方是崇高，這一刻，才算偉大。

承諾，緣于對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

候鳥(niǎo)從一誕生，就注定著顛沛，就意味著遷徙。遷徙的旅途，對(duì)每一只鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，都是一次生死的考驗(yàn)與較量。在飛翔的途中，候鳥(niǎo)們有的被自然界的強(qiáng)者吞食，有的被狂風(fēng)暴雨﹑甚至雪崩淹沒(méi)，有的被人類捕捉，但這始終未能阻撓著整個(gè)鳥(niǎo)群的前行。因?yàn)樗鼈冎?，停留就意味著生命的終結(jié)，停留就意味著種族的滅絕。它們不屈不撓，始終扇動(dòng)著堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，不時(shí)發(fā)出陣陣?guó)Q叫，與命運(yùn)進(jìn)行著不懈的抗?fàn)帯?/p>

伴隨著影片優(yōu)美的背景音樂(lè)，看著一群群候鳥(niǎo)在雷鳴閃電中，不停拍打著柔弱而又將強(qiáng)的雙翼，身后掀起陣陣滔天巨浪，這一剎那，人類眼中的優(yōu)美與崇高，應(yīng)該在候鳥(niǎo)那纖弱的身姿和猛烈的閃電巨浪中得到生動(dòng)的詮釋。

承諾，緣于對(duì)愛(ài)與希望的呼喚。

紀(jì)錄片的一大特征是重在寫實(shí)。但在《鳥(niǎo)的遷徙》全片中，導(dǎo)演除了注重對(duì)鳥(niǎo)的遷徙全程進(jìn)行紀(jì)實(shí)呈現(xiàn)外，細(xì)心體會(huì)，發(fā)現(xiàn)雅克?貝漢始終不忘將愛(ài)與希望傳達(dá)給觀眾，導(dǎo)演這一良苦用心，體現(xiàn)的不僅是個(gè)人內(nèi)心的理解或善良之處，更是對(duì)自然﹑對(duì)社會(huì)的高度關(guān)注，表達(dá)了天地間愛(ài)的傳承延續(xù)，給人留下了最珍貴的東西——希望！

從影片開(kāi)始的小男孩小心翼翼地拯救那只受傷的灰雁到蹣跚的老人耐心細(xì)致地給那幾只鳥(niǎo)兒喂食，從當(dāng)初的大鳥(niǎo)銜食哺育嗷嗷張嘴的小鳥(niǎo)到熱帶雨林中的那兩只相偎相依的紅色水鳥(niǎo)，在歷經(jīng)前面的殘酷和丑惡后，影片最終傳達(dá)了人們所向往和期待的溫馨，對(duì)愛(ài)與希望展開(kāi)了無(wú)言的呼喚，給人留下了和諧﹑松弛﹑舒暢的心理感受和無(wú)盡的想象空間??

總之，《鳥(niǎo)的遷徙》，壯觀而不失細(xì)致，現(xiàn)實(shí)而不失優(yōu)美，整部影片，能夠給人以美的感受。當(dāng)中的痛苦和快樂(lè)，在不同的觀賞者眼里，或許有不同的理解。但在欣賞這部影片中，人們普遍對(duì)生命﹑對(duì)生存的關(guān)注和敬畏，對(duì)命運(yùn)的不懈抗?fàn)帲瑢?duì)希望﹑自由與愛(ài)的向往和呼喚，卻的確是合乎人性的價(jià)值事實(shí)，尤其是人類對(duì)自由生命價(jià)值事實(shí)的自覺(jué)接受和認(rèn)同，實(shí)在給人心靈的共鳴。

鳥(niǎo)的翅膀仍在扇動(dòng)，因?yàn)樗鼈兊纳且粓?chǎng)永不停息的戰(zhàn)斗。同樣，充溢于飛翔的翅膀的愛(ài)，存在于人類實(shí)踐過(guò)程中的美以及人類對(duì)美好的永恒追求，也將一直延續(xù)下去。

只為一個(gè)承諾，一個(gè)所有生靈要生存就得必須堅(jiān)守和奉行的承諾！

梅西耶

美學(xué)作業(yè)

學(xué)院：新聞與文化傳播學(xué)院 班級(jí)：新聞1001 姓名：蒲建 學(xué)號(hào)：1012040103

第五篇：讓關(guān)愛(ài)成為單親孩子飛翔的翅膀

讓關(guān)愛(ài)成為單親孩子飛翔的翅膀

深寒mjt

“單親的孩子不好教”！在現(xiàn)階段的教育中不少教師曾發(fā)出這樣的感嘆！我從事班主任工作多年，的確也常常遇到這樣的一些特殊的群體，他們不同于一般的后進(jìn)生，更孤獨(dú)、敏感、自卑、怯懦，猶如一部“無(wú)字的書”，需要我們每一位師者智慧的去閱讀，多一份親近，多一份激勵(lì)，多一份信任，春風(fēng)化雨，用真心打開(kāi)他們的心扉，用愛(ài)心讀懂學(xué)生這部無(wú)字的詩(shī)文！多年來(lái)我曾躬身嘗試，在心靈與心靈對(duì)話中讓單親的孩子插上了飛翔的翅膀，取得了較好的效果。

在對(duì)單親孩子的教育實(shí)踐中，給我觸動(dòng)最深的是一個(gè)叫陽(yáng)光的同學(xué)。剛接觸他時(shí)，他是一個(gè)性格樸實(shí)但自卑心理很強(qiáng)的學(xué)生，為了有意識(shí)的磨練他，在我的提議下他擔(dān)任了班委干部。有一次他突然闖進(jìn)我的辦公室，哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，我不當(dāng)班長(zhǎng)了”看著他滿臉委屈的樣子，我就漫聲細(xì)語(yǔ)地勸他說(shuō)：“別哭了，男子漢，有事慢慢講，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！。在陽(yáng)光同學(xué)斷斷續(xù)續(xù)的講述中，我了解到班上個(gè)別男同學(xué)不守班規(guī)、不聽(tīng)勸告，還說(shuō)風(fēng)涼話，深深地刺痛了陽(yáng)光同學(xué)的自尊心。進(jìn)一步的深入交談中，我了解到，他是一個(gè)單親家庭的孩子，從小失去父愛(ài)和母愛(ài)，四歲時(shí)父親因搶劫被判入獄，母親因此改嫁他人，從此陽(yáng)光就同爺爺相依為命。孤苦的童年不幸的家庭造成了他孤獨(dú)、敏感、自卑、怯懦的性格。我深深地為小陽(yáng)光的不幸而痛心我要用愛(ài)心去撫平小陽(yáng)光心靈的創(chuàng)傷，要用真情幫助他找回自我、重塑信心。

首先，我用愛(ài)心去溫暖小陽(yáng)光這顆孤獨(dú)、冰冷的心。課余飯后我主動(dòng)去接近他，用慈父長(zhǎng)兄的憐愛(ài)情感去與他交流、溝通。從生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面去關(guān)懷幫助他……一雙手套、一件舊衣服、一碗熱面條一套學(xué)習(xí)資料……在他有進(jìn)步的時(shí)候，我總是鼓勵(lì)他，在他情感出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，我開(kāi)導(dǎo)他。在他的身上持之以恒的進(jìn)行著“微笑教育”或心靈的交流或肯定表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)啟發(fā)，春風(fēng)化雨……這股從心底流淌出的“師愛(ài)”終于被陽(yáng)光同學(xué)認(rèn)同，接受并產(chǎn)生共鳴。同時(shí)我知道單靠一個(gè)人的力量是不夠的，只有依靠班集體的關(guān)愛(ài)，小陽(yáng)光的進(jìn)步才能更快、更有希望。于是，我把小陽(yáng)光的不幸身世告訴了全班同學(xué)和所有擔(dān)科教師，并提議從現(xiàn)在起大家都來(lái)關(guān)注小陽(yáng)光的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，看誰(shuí)做的好。一石激起千層浪，師生紛紛伸出愛(ài)的手，當(dāng)小陽(yáng)光生活有困難時(shí)，就給以物質(zhì)的幫扶，當(dāng)他學(xué)習(xí)有問(wèn)題時(shí)，爭(zhēng)著為他解決，當(dāng)小陽(yáng)光有不快樂(lè)的事時(shí)，大家都圍著問(wèn)寒問(wèn)暖，幫他處理，在師生的共同努力下他進(jìn)步了、堅(jiān)強(qiáng)了、自信了。班長(zhǎng)工作干得有聲有色。

有兩件事足以說(shuō)明他身上發(fā)生著深刻的變化。他在一次作文中這樣對(duì)他爸爸寫道：爸爸你知道嗎？你被抓走后媽媽也不要我走了，爺爺?shù)纳眢w越來(lái)越不好，他不僅撫養(yǎng)了你，而且現(xiàn)在還要含辛茹苦撫養(yǎng)你的孩子，每到農(nóng)忙的時(shí)候爺爺要上地干活，我要在家里做飯。繁重的農(nóng)活爺爺早已力不從心，有一次爺爺不小心摔倒了，頭碰破了，流了很多血，我害怕極了，哭喊著用咱們的人力車跑了六七里路把爺爺拉到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院，爸爸你知道現(xiàn)在我們有多困多難嗎？我常常這樣想，如果有你在那該有多好?。∶慨?dāng)過(guò)節(jié)的時(shí)候，我是多么羨慕人家的孩子能和父母在一起歡歡樂(lè)樂(lè)的過(guò)節(jié)啊！我很想你，爺爺更想你，爸爸我們十幾年未曾謀面，我需要你撫養(yǎng)的時(shí)候你不在，爺爺需要你照顧的時(shí)候你也不在，爸爸你知道我有多孤獨(dú)嗎？現(xiàn)在好了我在老師的關(guān)愛(ài)下，感到了集體的溫暖，樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)和信心。我不在自卑，我很爭(zhēng)氣，在家我會(huì)幫爺爺做飯，爺爺眼花了我還會(huì)幫爺爺縫衣服，在學(xué)校能是一個(gè)好學(xué)生、好班長(zhǎng)。我的成績(jī)進(jìn)步很快，常常能在班里拿到第一。爸爸我會(huì)努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)孝敬爺爺孝敬你的，爸爸你在那里要聽(tīng)黨的話，好好改造，爭(zhēng)取早日回來(lái)，我和爺爺?shù)戎恪Ｗ魑奈铱吹竭@里眼睛模糊了。我為學(xué)生的成長(zhǎng)流下了幸福的淚水。

發(fā)生在陽(yáng)光身上的另一件事也證明他變得自信和堅(jiān)強(qiáng)了。陽(yáng)光同學(xué)是獨(dú)生子女，中招考試前夕，需要辦獨(dú)生子加分證明，辦證需要母親的身份證，陽(yáng)光的媽媽離婚后又嫁到了本村，十幾年來(lái)，她從未和孩子說(shuō)過(guò)一句話，當(dāng)這唯一的一次孩子畏畏縮縮試著去要身份證的時(shí)候又被無(wú)情的拒絕了。到校后我問(wèn)他身份證的時(shí)候他說(shuō)媽媽不給，可能她也有苦衷吧，老師我會(huì)努力爭(zhēng)取考上的，辦不來(lái)算了，他說(shuō)這些話的時(shí)候聲音很小，很無(wú)奈，但從他的話語(yǔ)中我聽(tīng)出了他的寬容、堅(jiān)強(qiáng)和自信。后來(lái)陽(yáng)光順利考上了縣高，臨走時(shí)我送他了一個(gè)我用過(guò)的手機(jī)，并告訴他以后有什么困難可以給我打電話。

陽(yáng)光同學(xué)，是我接觸的眾多單親家庭孩子的一個(gè)縮影，在與這些孩子的接觸施教過(guò)程中，使我深刻地認(rèn)識(shí)到造成單親孩子嚴(yán)重的心理障礙和心理疾病的原因很多，但主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是親情缺失，家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，直接導(dǎo)致了孩子任性、倔強(qiáng)、孤僻、冷漠、憂郁多疑、講狠斗惡等嚴(yán)重的心理問(wèn)題。二是家庭教育方式殘缺，直接造成了孩子不講文明禮貌、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、道德品行差、愛(ài)撒謊等不良行為的產(chǎn)生。三是為彌補(bǔ)親情的缺失，溺愛(ài)孩子。不少單親家庭為彌補(bǔ)孩子失去的父愛(ài)或母愛(ài)過(guò)度憐憫孩子，對(duì)其有求必應(yīng)，結(jié)果造成了孩子好逸惡勞、揮金如土的習(xí)氣。

針對(duì)單親學(xué)生存在的心理障礙和不良行為習(xí)慣等眾多問(wèn)題，在班級(jí)管理中我采取了以下方法：一是持之以恒的開(kāi)展“微笑教育“把”愛(ài)“撒向每一個(gè)學(xué)生的心田，在心靈與心靈的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流，使單親學(xué)生真正達(dá)到“親其師，信其道，學(xué)其理”。二是針對(duì)一部分單親家庭孩子存在的自卑、冷漠、缺乏自信、憂郁多疑諸多心理問(wèn)題重點(diǎn)開(kāi)展“賞識(shí)教育”?！百p識(shí)教育”就是要求教師要相信自己、熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本，建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，承認(rèn)差異、尊重個(gè)性因材施教，通過(guò)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。“賞識(shí)”的方式可以是贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)、也可以是友善的動(dòng)作，欣賞贊許的目光……通過(guò)“賞識(shí)教育”激發(fā)的信心和激情，讓孩子在賞識(shí)中成長(zhǎng)，樹(shù)立自信堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活的積極的人生觀。三是充分發(fā)揮班集體的力量。集體的關(guān)愛(ài)仿佛是溪流，雖波瀾不驚，卻不斷流淌，默默的滋養(yǎng)了這些單親孩子的成長(zhǎng)。集體的關(guān)愛(ài)，不僅使他們得到物質(zhì)上的幫助和心靈上的慰藉，而且也可得到久違的溫暖和快樂(lè)。集體的力量使他們走出冷漠、孤僻的陰影，煥發(fā)了他們關(guān)愛(ài)別人熱愛(ài)生活的人生。

單親家庭的孩子就像一只折了翅膀難以飛翔的小鳥(niǎo)，作為班主

任，就要在師愛(ài)中加入一層親人般地疼愛(ài)，給這類學(xué)生以更多的關(guān)愛(ài)，正確引導(dǎo)。那么關(guān)愛(ài)就會(huì)成為他們從重新展翅飛翔的翅膀，在藍(lán)天中自由自在的翱翔。

我相信只要用心就一定能托起明天的希望。