第一篇：四二班幸福教室創(chuàng)建方案

四二班幸福教室創(chuàng)建活動方案

溫馨，經(jīng)常被用來形容一個人的家。溫馨的家，不僅是因為家里有舒適的環(huán)境，更因為家人之間水乳交融、和睦相處的關(guān)系，家是一個人最放松自在的地方，在家庭里能擁有春天般的溫暖，夏天般的熱情，秋天般的活力，冬天般的純潔。同樣，溫馨教室的創(chuàng)建，不僅是指教室環(huán)境布置的溫馨舒適，教室內(nèi)裝飾的改變帶給學生家一樣的溫馨，更傾向于師生雙方共同努力，營造一個有利于學生身心發(fā)展的環(huán)境，使學生能沉浸在溫馨學習的氛圍中，使教室能成為他們第二個家。

一、班級名稱：小書蟲

內(nèi)涵：培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力

班訓：嚴以律己，寬以待人!

目標：我讀書，我快樂！

班歌：綠蔭

班級標識：爭做紅旗班級、文明班級。

二、活動宗旨

讓溫馨教室呵護每一個學生“勤奮學習，快樂生活，全面發(fā)展”。讓溫馨教室支撐每一個課堂都煥發(fā)生命的活力和人文的光華。

讓溫馨教室保障師生之間、生生之間和諧互動，共同發(fā)展。

三、具體措施

（一）大家齊努力，共建幸福園

按時間來算，學生每天早晨8點開始在學校生活，傍晚4點多離開學校，一天有8個小時左右是在學校度過，因此，“溫馨教室”，不僅要關(guān)注好學生和學生之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好老師和學生之間的關(guān)系、老師和老師之間的關(guān)系。大家齊努力，讓每個學生和老師快樂地生活在班級這個大家庭中。

（二）教師的以身作則：

“教師是學校最重要的師表，是直觀的最有效的模范，是學生的最活生生的榜樣?！彼自捳f，有什么樣的師父就會帶出什么樣的徒弟。教師自身必須具有較高水平的思想道德素養(yǎng)，用自己良好的語言習慣、行為習慣、思想表現(xiàn)，工作學習作風，大方得體的儀容儀表來影響自己的學生，做學生的表率，才能在學生們面前樹立起自己的良好形象，才能贏得學生的尊重和尊敬；一個語言不文明，出口臟話的老師，就不可能使自己的教育對象語言文明、規(guī)范；一個發(fā)式、服飾奇形怪狀的老師也就不可能要求自己的學生儀容、儀態(tài)規(guī)范、得體大方了。因此我在要求學生做到發(fā)型、服飾、指甲干凈整潔要求的同時也隨時注意自己的一言一行對學生影響。

（三）建立融洽的師生關(guān)系

（1）關(guān)心、幫助每一位學生，多看學生的進步，多鼓勵，多幫助，多指導。

（2）課堂上要注重調(diào)動學生的學習情緒，使活躍寬松的教學氛圍，簡明易懂的教學過程貫穿課堂始終，并以各種形式獎勵好學多思的學生。

（3）對學生的作業(yè)布置可以根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計分層作業(yè)，教師在對學生作業(yè)批改時，以積極鼓勵的語言為指導，要看到學生的進步。

（4）教師不能用有色眼鏡看待任何一名同學，用幫助的方式向后進同學伸出援手，做到真誠互助。

（5）教育學生學會真心交往和坦誠溝通，教師要經(jīng)常與各種同學談心，了解學生的苦悶煩惱，快樂收獲。

（6）在班主任和學生之間建立說心里話、悄悄話的橋梁，幫助學生調(diào)整自身最佳心理狀態(tài)，樂觀開朗地面對一切。

（四）創(chuàng)建和諧的班級物化環(huán)境。

1、“綠色”住我家。這里的“綠色”代指的是良好的班級生活環(huán)境。新學期，在窗臺上擺放幾盆凈化空氣的綠色植物，實行“誰的花誰管理”負責制，照顧得精心的同學可被評為“勤勞的小花農(nóng)”，獎勵“勤勞果”。

2、建立“幸福果園”。在班中設(shè)立“勤勞果”、“愛心果”、“守紀果”、“整潔果”這幾種評比項目。播種一顆顆童心的種子，灑下一滴滴辛勤的汗水，采擷一個個美麗的果子，享受一次次成功的喜悅，讓幸福的果園接滿碩果，幸福從悅納自我開始，這就是“幸福果園”的存在意義。無論是“勤勞果”、“愛心果”、還是“守紀果”、“整潔果”等等都是通過孩子們自己的努力獲得，肯定孩子的每一次進步，讓他們看到自己成長的腳步。

（五）用“溫馨話語”營造班級“軟環(huán)境”。

為了讓每塊墻壁活起來，讓每個角落都充滿人文性，我們在班里設(shè)計、張貼了許多溫馨提示話語。如在掃除用具上粘貼著：“請把我送回家，謝謝！”旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成東西從哪拿的放回哪去的習慣。在黑板的一角定期更換文明寄語，如“上課鈴，叮鈴鈴，鈴聲就是集合令。學習用品準備好，老師講課認真聽?！边@是對課堂常規(guī)的提醒。“今天，你問好了嗎？”這是為了培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。諸如此類的溫馨話語隨處可見，之所以沒有把班規(guī)班紀條文化，是因為學生太小，對于條令不能深刻認識，反而做不到，不如換成通俗、親切的語言更為有效。我充分利用這一良好的育人環(huán)境來時刻警示學生如何從點滴小事中養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生學習等習慣，做到從細微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。這種“軟”環(huán)境蘊含情感效益。情感效益對學生的教育，是其他德育途徑不能替代的。溫馨提示板：提示第二天重要的事，提醒大家第二天要交的作業(yè)及其它要帶的學習材料或為某課程要做的準備。提醒降溫，節(jié)假日等等。例如第二天母親節(jié)，上面就會寫，明天母親節(jié)，記得給你們的媽媽一個擁抱，感謝她的養(yǎng)育之恩等等。

（六）在愛心中顯真情：

班級里有個空余的箱子，不起眼也從來不惹人注意，但是自從我放了一把傘進這個箱子，并在班級里說，下雨天沒帶傘的同學可到這個箱子里來拿這把愛心傘之后，我發(fā)現(xiàn)箱子里的東西漸漸的多了起來，指甲鉗，剪刀，膠水，雙面膠，創(chuàng)可貼，一次性的杯子子，洗手液??..這些東西都是同學自發(fā)放進這個箱子的，“也許這個東西班級里面有人需要”這個已經(jīng)成了他們的一種習慣，一種能夠?qū)W會關(guān)心他人，為別人思考的習慣，這使得生活在這個教室中的每個同學都會覺得無比的溫馨和幸福。

輔導員工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，一個學生就是一個世界。當你成為學生的朋友，學生們都圍著你談笑的時候，那時的快樂是溢滿心田的。社會的和諧發(fā)展，離不開教育的和諧發(fā)展。只有和諧的教育才能造就出社會需要的和諧發(fā)展的人才?！昂椭C班級”是我所追求的理想目標，我愿為了這個目標，傾注我全部的熱情和智慧。讓和諧之花開滿校園，讓和諧之風吹過每個學生的心田吧！

四二班2014、2

第二篇：幸福教室方案（最終版）

幸福教室方案

一、指導思想

幸福教室的建設(shè)不僅僅在于外在形式，更重要的是在精神層面。以“讓每一個孩子擁有幸福人生”為育人理念，開展豐富多彩的級部活動，讓學生快樂學習，愉快生活。

二、幸福教室建設(shè)方案

（一）外在形式

教室布置的書香濃郁，新穎獨特，溫馨舒適，將這些無聲的事物所散發(fā)出的文化氣息刺激學生的感官，使他們處處受到感染和熏陶，使之構(gòu)成一種教育和教學的外部文化環(huán)境，增添學生學習生活樂趣，消除學習后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習慣，培養(yǎng)正確審美觀，增強班級向心力，凝聚力，激發(fā)學生愛班愛校的熱情。在外在形式方面，我們二年級級部三個班級都在班級里有自己的特色，并且對班級建設(shè)有一定的促進作用。并且力爭讓班級建設(shè)的每個板塊不只成為裝點教室的擺設(shè)，真正做到每個板塊的設(shè)置都是為了孩子們能幸福、快樂的學習和生活。

（二）特色活動

為班內(nèi)學生過集體生日

每月初的第一周公布本月過生日的學生名單，讓其他學生自己動手準備生日禮物，每月的最后一周抽一節(jié)課外活動時間為本月過生日的學生過集體生日。

三、日常工作

1、“小當家”輪換制。（設(shè)定計劃、認真記錄）

2、各個板塊角落的管理工作。（不破壞、不亂擺）

3、每天做好值日，注意保潔。

4、小隊長做好作業(yè)交作業(yè)情況記錄。

5、每月更換板報、展板。

6、寫好每日的觀察記錄。

打造幸福教室——一年二班班級建設(shè)方案

一、指導思想：真正體現(xiàn)一切為了孩子。

二、班級建設(shè)目標：把班級打造成孩子喜愛的家園，讓孩子愛上班級，愛上學校。有主人翁意識。能在其中快樂的學習、生活，把“上學”當作一件幸福的事情。其實就是想把教室布置的溫馨一點，像家的感覺。孩子在教室里學習一點都沒有壓力。

三、小蝌蚪成長歷程構(gòu)思：

（一）班名：小蝌蚪班

我們班原來就叫小青蛙班，因為孩子們還小，所以現(xiàn)在就叫小蝌蚪班，然后慢慢蛻變，到四年級改為小青蛙班。

到明年春末夏初時，在教室里養(yǎng)一些小蝌蚪，讓孩子們觀察小蝌蚪的生長過程。了解小蝌蚪的蛻變，然后結(jié)合活動幫助孩子們完成蛻變。小蝌蚪原來是沒有腳的，只有大尾巴。我可以告訴孩子們，那條大尾巴是他的缺點，慢慢改正，尾巴就會越來越短。有了優(yōu)點或本領(lǐng)，就會長出腳。那些腳就是他們的優(yōu)點或成績。

（二）小蝌蚪成長活動設(shè)計

1、大尾巴里有什么：大尾巴的缺點可以是孩子們行為習慣或?qū)W習生活習慣中的共性問題，通過班會、少先隊活動逐步減少或改正。比如，自理能力差的，可以開展自己動手能力比賽。

2、我長腳了：結(jié)合主題活動開展感恩教育、生命教育、心理健康教育等活動，或者學習班級小明星身上的優(yōu)點，都可以幫助小蝌蚪長出腳。

3、長大儀式：每個孩子都必須有成長故事。不一定是成績好，可以是做了一件好事，可以讀了很多很多書，或者讀了一本書有了很好的想法等，都可以為他開展長大儀式。讓每個小蝌蚪變做小青蛙的時刻都是難忘的。

（三）主題教育

1、來自書：比如讀《木偶奇遇記》，畫一張道德規(guī)范表，讓孩子和匹諾曹一起經(jīng)歷道德成長的過程。

2、來自同伴：這里的同伴指的是誰小動物或小植物。比如毛毛蟲，設(shè)計幫助好朋友毛毛蟲的活動：通過多讀書增加毛毛蟲的身體長度，然后越長越長，最后幫助毛毛蟲變成蝴蝶。

3、歷險記：四年級我們就會變成小青蛙班，開始小蛙歷險記旅程，又可以有很多主題活動，讓孩子覺得在學校不是在學習，而是在動物世界旅游。

四、打造幸福教室

1、溫馨教室：用班費買個衣架，冬天可以掛一掛孩子們的厚衣服。在飲水機旁邊放一個籃子，專門放孩子們的水杯，任命一個孩子專門看守，并提醒孩子們喝水。我想以后不換教室的話，集資在教室貼壁紙。有了壁紙之后，孩子們的作品呀，“讀書明星”“書法模特”“神筆小畫家”都可往上貼。教室外的墻裙也可以利用起來。分成幾部分：書苑、藝苑什么的，可以貼老師、家長的作品。教室弄好后，布置一面笑臉墻，可以放全家福、也可以放孩子自己的笑臉，多好！讓每面墻都會說話！圖視角的位置，除了放書外還可以放一些孩子們的手工作品。

2、書香教室：孩子們可以從家里帶書交換看，可以利用班費在網(wǎng)絡(luò)上或圖書義賣是購進一些圖書放在圖書角，每周有固定的時間看看書。

3、生命教室：教室里還應(yīng)該有小動物，不容易夭折的。開春的時候可以養(yǎng)小魚，初夏養(yǎng)小蝌蚪，觀察它們的變化。教室里的植物盡量貼近生活，可以看到明顯生長趨勢的更好。讓孩子們學會尊重生命，爭取讓教室的每個角落都能育人。

4、愛心教室：每周三是愛心慶典日，家長進課堂最好能夠延續(xù)下去，內(nèi)容更豐富，依據(jù)孩子們的年齡特點，教學不同的內(nèi)容，家長陪同孩子們一起成長。發(fā)動孩子通過蒲公英信箱給老師、同學寫信，分享學習生活中的點滴。

讓一二成為孩子的樂園，為孩子們締造一個難忘的童年，成為孩子們心中絢爛的慶典。

建設(shè)幸福教室

教室是學?；镜臉?gòu)成單位。按照木桶理論，每一間教室就是學校的一塊木板，所以每一間教室以及教室之間的緊密度，決定了學校的容積和品質(zhì)。

如果孩子們不喜歡教室，不喜教室里的老師，不喜歡教室里的課程和活動，那么我們的教育還沒有開始，其實就已經(jīng)結(jié)束了。

“建設(shè)幸福教室，不讓一個教室掉隊”是我們學校發(fā)展綱要中提出的建設(shè)目標。

推進教室的社會化

1.教室本身的社會化——融合師生關(guān)系和同伴關(guān)系。教室是孩子們生活的地方，是他們心靈交匯、道德生長、人格完善的場所，是師生共同守望的精神家園。皮亞杰認為，同伴是對方的一面鏡子。孩子們在教室里要交朋友，交換新聞，互相玩耍，同時也會發(fā)生沖突和摩擦?？傊?，他們要“習得”社會性角色，師生關(guān)系和同伴關(guān)系，都將直接影響著孩子們的健康成長。我們舉行的“同伴關(guān)系日”、“大手拉小手遠足課程”等，都是在形成良好的同伴關(guān)系。每學期做的“感恩節(jié)課程”、“心靈寄語”等活動，都是在促進良好的師生關(guān)系。

2.推倒教室與社會之間的藩籬——重建親子關(guān)系和家校關(guān)系。教室是社會的一部分，社會生活必然會投射到教室，孩子不可能生活在真空里。學生的背后是家長，是社會各界的人士，他們的價值觀、話語和行為等必然影響到孩子的成長。打通教室和社會那堵墻，實行開放辦學，一方面通過開辦“家長夜?！毕蚣议L傳授教育理念和教育方式，提高家長教育水平；一方面把家長請進教室、共同辦學。我們的家長義工團、家長評議團、家長委員會、家長服務(wù)社等住校機構(gòu)，已經(jīng)成為教室的一部分。

推進教室的組織化

一個班的幾十個孩子，要在一起生活，教室具有組織的全部特征。既然教室是一個組織，就要按照組織的建構(gòu)模式推進發(fā)展。一是建立教室的發(fā)展愿景，確定“自由、民主、公平、效率”的文化體系，形成全體學生的共識。如共同參與教室標識的設(shè)計；二是對班級組織進行頂層設(shè)計，建構(gòu)有序而自由的組織結(jié)構(gòu)。如有的班級組成了兩套班委，一套是“執(zhí)政黨”，一套是“在野黨”，兩套班委由全體學生投票決定上崗，實行輪流“執(zhí)政”；三是全體學生投票通過自己的“制度契約”，形成共同的行為模式；四是建立“追星計劃”的評價方案，在評價中不斷發(fā)展自我。

推進教室的資源化

教室是孩子們聚集的地方，是交互的場所，是掌握知識、增長智慧的平臺。教室的資源化，一是有利于孩子的生活和成長，為孩子們配備基本的生活用品，如空調(diào)、暖氣、飲水機、通風設(shè)施、衣帽架、儲物柜、洗手池、演講臺、小舞臺、音響設(shè)備等，保證孩子健康的成長和滿足開展各類社會活動；二是有利于學習和教學，建設(shè)學科資源教室，按照語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、科學等不同學科的學習需求，配置教學和學習需要的資源，如數(shù)學教室里面擁有教學用具、學具、模型、實物、練習課件、掛圖、數(shù)學閱讀圖書等。

推進教室的個性化

全國各地的教室，門牌、墻壁、式樣、桌椅、黑板、講臺等大同小異。高度同質(zhì)化的教室，必然導致學生高度同質(zhì)化的生活方式和行為模式。沒有了差異化，就沒有了個性化。沒有個性化，就不能培養(yǎng)合格的公民、創(chuàng)新的人才。我們基于師本、“班本”、生本的文化建構(gòu)，把孩子成長的權(quán)利還給他們。一是教室布置得多姿多彩、個性鮮明，我校三年級用了“春梅”、“夏荷”、“秋菊”、“冬青”等設(shè)計各自的教室文化，從教室門口到墻壁張貼畫，都是孩子們選擇、商定的主題文化；二是課程的選擇性，我們在“國家課程”中，設(shè)立了虛擬班級，實行分層教學、因材施教；在“適性課程”里，開學初的“選課大集”，讓孩子們選擇自己喜歡的課程，充分發(fā)展自己的個性、愛好和特長；三是班級生活質(zhì)量的個性化追求，在幸福教室建設(shè)中，有的班級開發(fā)了“午間電影課程”，有的班級開發(fā)了“晨間演講課程”，有的班級開發(fā)了“課余快板課程”，每個教室的孩子有自己不同的選擇和價值追求；四是建立科學的教室評價機制，不用一把尺子衡量所有的教室，也不用一把尺子衡量所有的學生。期末，我們讓所有的學生全部獲獎，根據(jù)每個孩子的發(fā)展和進步，各得其得、各美其美。

在今天這樣一個對教育充滿了批判和期待的社會，教育要革命，學校要改造，但是真正的推進力量來自民間，來自教室。（作者單位系北京市海淀區(qū)玉泉小學）

第三篇：四1創(chuàng)建幸福教室

創(chuàng)建幸福，享受快樂

——四（1）幸福班級創(chuàng)建方案

一、指導思想：

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。班級文化建設(shè)對學生的成長起著潛移默化的重要作用，它貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中，它是班級的一種風尚、一種文化、一種行為，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面。

二、總體目標：

讓班級充滿自信、充滿關(guān)懷；充滿活力、充滿人情；充滿奮進、充滿溫馨；讓班級成為每一個學生幸福的家園。

三、幸福班集體創(chuàng)建的措施：

學生好習慣的培養(yǎng)，都需要做長期的、細致的工作，沒有科學的方法，單憑熱心和干勁是不行的。最關(guān)鍵的依據(jù)在于班規(guī)，最關(guān)鍵的方法在于“嚴”和“反復”，對養(yǎng)成習慣的“嚴”，對習慣養(yǎng)成的“反復訓練”。1.開展有關(guān)《熱學，樂學》的主題班會

2.大家一起找好習慣，4人為一小組，組織同學們在紙上給同桌找出6個以上的好習慣，包括學習上、生活上的點滴中去尋找。要求實事求是、并可適當說出具體現(xiàn)象。接著還可以說說你覺得自己有哪些不好的習慣需要改進，以及你覺得今后你準備怎么來改正它。

3.組織開展《好習慣與壞習慣》的主題班會 4.展示優(yōu)秀作品，如手抄報、圖畫、小日記等。5.開設(shè)各類獎項，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

6.開設(shè)圖書角，擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。

7.開展多樣化主題班會

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為我的付出都將得到一個幸福的回報，一張張幸福的笑臉匯成一個幸福的班級！

附、活動安排：

第2—3周：自己親手準備一份教師節(jié)的禮物，感謝老師。第4—5周：做好事、我幸福。班級統(tǒng)計每人做好事的次數(shù)

第6—7周：開展:系列活動（2）孝敬父母長輩、我幸福。學生寫一篇幸福感言。第8—9周：幸福班集體歌聲展示活動。和諧班級輿論教育

第10—11周：幸福班級建設(shè)班隊活動—文明行為教育。文明就寢、文明進餐等。第12—13周：幸福班級才能展示。

第14—15周：幸福班級建設(shè)班隊活動—良好學習習慣教育。第17—18周 辦“我勞動、我幸福”手抄報。第19—20周 跳繩比賽，鍛煉身體

第21—22周 拔河比賽，增強班級向心力和凝聚力。第23周： 總結(jié)創(chuàng)建幸福班級活動工作 一：寒假“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動反饋與總結(jié) 二：壓歲錢怎么用

三：學校教育和家庭教育報告會 四：我愛媽媽 五：小樹和我一起長大 六：美麗的教室，可愛的班級 七：爭當文明星自評互評 八：我來設(shè)計班徽 九：春游

十：春季趣味運動會 十一：學習《未成年保護法》 十二：我愛武昌 十三：我的“五一”長假

十四：“我是光榮的少先隊員”主題隊會準備 十五：“我是光榮的少先隊員”主題隊會預演 十六：“我是光榮的少先隊員”主題隊會比賽 十七：“我們的節(jié)目”

十八：小隊互幫互助，爭做“學習星” 十九：五星小隊自評 二十：期末總結(jié)

第四篇：四二班家長會方案

主題：培養(yǎng)一個全面發(fā)展的合格人才

家長會過程：

大家好，首先很感謝大家在百忙之中抽出時間來參加家長會，對于我來說，你們的認可與配合，就是我工作的最大動力。大家可以抬頭看看我們的主題：培養(yǎng)一個全面發(fā)展的合格人才，這個主題是我在工作中對自己的要求，也希望每位家長能夠按著這些要求去做。

一、語文考試

綜觀我們的語文考試卷，我認為這是一次相對比較滿意的成績。我把它分為三部分“基礎(chǔ)知識、閱讀與口語交際、寫作”。

1、基礎(chǔ)知識

（1）課前預習，查資料（家長配合）

（2）課上講解（力求吸引）

（3）課下作業(yè)（認真做，詳細檢查）

（4）每單元的復習與鞏固（生字的考查）

（5）考試前系統(tǒng)的講解與復習（發(fā)下單元試卷的檢查與督促改正）

2、閱讀與口語交際

（1）閱讀來自于讀，分為：課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩部分

上課認真聽、勤動腦——書本上的《桂林山水》學習寫作方法——課外閱讀（用心與不用心）

（2）口語交際

3、寫作

1、讀書多，但寫不好：缺方法和寫作的技巧（多寫、多練）

2、讀書少，寫不好：（多讀書、積累）

3、語文課上要學習寫作的知識與技巧

二、語文的重要性

1、語文是思考力的基礎(chǔ)

（1）會聽（2）會表達（3）讀和寫

三、給家長的幾點建議

1、把作業(yè)擺在學習的第一位

2、幫助孩子在預習的時候查找資料

3、監(jiān)督孩子讀書的質(zhì)量（以及讀書筆記的積累情況）

4、每天至少陪伴孩子30分鐘，聽孩子說說發(fā)生在學校的事，和孩子交流、流通，形成情感的共鳴。

5、給孩子最可口的飲食（早午晚飲食搭配合理）

6、把電視機作為家里的擺設(shè)（周一到周四以及周日的晚上不能開電視、電腦）

7、杜絕零花錢現(xiàn)象，沒有亂花錢的壞毛病

8、約束孩子不能早到校，以免養(yǎng)成壞習慣

四、點題

培養(yǎng)一個全面發(fā)展的合格人才

1、養(yǎng)成良好的學習習慣

2、培養(yǎng)充分的學習興趣

3、培養(yǎng)勤動腦、善思考的思維習慣

4、參加各種的學習以及課外活動

四年級，是學生在小學學習生活中一個轉(zhuǎn)折階段，是一個中轉(zhuǎn)站，對學生的整個小學階段有著重要的意義，無論從心理或生理方面，學生都開始轉(zhuǎn)變。我們要因勢利導，培養(yǎng)孩子良好的情操，使他們真正成為一個全面發(fā)展的合格人才！

第五篇：魅力教室創(chuàng)建方案

新世紀小學“魅力教室”創(chuàng)建方案

班級是學校教育工作的基本組織形式，抓好魅力教室創(chuàng)建，要從抓班級細節(jié)入手，創(chuàng)設(shè)快樂的師生關(guān)系，組織豐富多彩的生活實踐，讓班級成為學生幸福生活的樂園。使學生的個性得到充分張揚，積極性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，既獲得一種被尊重、被理解的感覺，又充滿成就感、價值感和幸福感，讓班級成為學生幸福成長的精神樂園。

一、活動目標：

圍繞核心價值觀，開展“魅力”創(chuàng)建系列活動。各班級每學期至少開設(shè)4節(jié)有本班特色的主題班隊活動課。學校將把“魅力教室”建設(shè)有機融合在“讀書節(jié)、藝術(shù) 節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)”活動中，體現(xiàn)學校特色、主題突出、有效引領(lǐng)學校的“魅力教室”的創(chuàng)建。

具體活動目標：

（一）創(chuàng)造美好環(huán)境，培養(yǎng)良好性情。整潔、美觀的環(huán)境，能振奮精神。教室的凈化是一個班級精神風貌的外在表現(xiàn)。

1、“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印、污漬，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。學生每天打掃教室，培養(yǎng)學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責的思想。

2、“四化”，即日常管理制度化、行為語言規(guī)范化、學習用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。教室內(nèi)的常備用具和學生常帶之物，如書包、學具、飲水用具等，應(yīng)分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現(xiàn)象。

3、“綠化”，即提高班級學生的環(huán)保意識，如要求班級垃圾分類袋裝處理、創(chuàng)建班級“綠色角”，其目的是讓學生通過親身體驗，感受綠色帶來的勃勃生機，養(yǎng)成護花愛草的良好習慣，增強愛護公物、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識，同時也是對學生進行“行為環(huán)?！钡囊淮谓逃?。

（二）設(shè)計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍。

要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想，學生的優(yōu)秀書畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛，點綴著教室的四壁。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學生創(chuàng)作的熱情，時時給學生以啟迪。

1、建立班級“圖書角”，要求班級學生定期到學校圖書室借覽圖書，集中放在書架上，進行交換閱讀。既使學生嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了學生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學風，形成了獨具個性化的教室文化一角。

2、建立班級“衛(wèi)生角”，張貼衛(wèi)生工作安排，向?qū)W生們宣傳衛(wèi)生常識，及時進行溫情提示，預防各種疾病。使得學生擁有更加持久的健康。

3、建立班級“學習園地”，以評比的形式展現(xiàn)出來，展出方式應(yīng)當具有一定的創(chuàng)意，更加有效地促進學生競爭發(fā)展。

（三）創(chuàng)美麗校園，營造溫馨教室，成為魅力教室。

從建立一個溫馨教室，成為一個美麗班級開始，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

1、注重班級制度的建設(shè)。

班級制度建設(shè)，主要以中小學生日常行為規(guī)范和學校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度是針對全班學生的，要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。開學第一個月，低年級年級要完成班級各項制度的初稿，中高年級要在原有基礎(chǔ)上進行進一步的修改和調(diào)整。

2、開展豐富多彩的活動。

班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展、打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法。名班要以校園“四節(jié)”（即讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)）為依托，廣泛開展體育、藝術(shù)、科技、國防等教育活動，讓學生在活動中接受教育、在活動中培養(yǎng)品德、在活動中塑造班級文化。

3、確立班級精神文化。

班級精神文化是美麗班級建設(shè)的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。各班在“魅力教室”創(chuàng)建過程中，結(jié)合學校要求定期開展 題班會、家校互訪、班級活動等，要提高這些活動反映價值觀、人生觀深層次的文化，要把開展的活動作為班級精神文化建設(shè)的有效途徑，要確立班級爭先創(chuàng)優(yōu)的目標和班級公約。

三、創(chuàng)建措施

1．利用班主任會、升旗儀式、主題班會、晨夕會、手抄報、黑板報、校園廣播等形式加大宣傳力度，營造濃厚的形象班級創(chuàng)建輿論氛圍。

2．班級要發(fā)動學生，調(diào)動學生的創(chuàng)建積極性，讓學生勇于擔當，做班級的主人，集思廣益，以收到良好的創(chuàng)建效果。

3．各級部要組成檢評小組，加大檢查力度，隨時對出現(xiàn)的問題進行專項自我檢查。對行動早、見效快的班級予以表揚，對行動遲緩、變化不大的班級要進行督促，限期整改。

4．檢查方式采用集中檢查和專人常規(guī)檢查相結(jié)合，并安排專人進行不定時抽查，及時公布檢查成績，及時反饋，及時整改。

三、評比辦法：

參照《新世紀小學魅力班級評選標準》、《新世紀小學魅力班主任評選標準》，結(jié)合《新世紀小學文明班集體考核辦法》、《新世紀小學班主任工作考核辦法》，進行校級魅力班級和魅力班主任評選。

新世紀小學美麗班級評選標準（試行）

一、目標明

1.班級有一個明確、具體、切實可行、全體同學認同的爭先創(chuàng)優(yōu)的共同目標；每個學生有一個提檔升格、展示個性特長的個體目標。

2.班級有全體學生參與制訂、普遍認同并自覺遵守的《班級公約》。3.班級有“班訓”、“班報”、“班名”，倡議小學高年級以上班級有班旗或班牌、“班歌”，高中段班級有“班徽”，并且每個學生都能釋其義、踐其行。

二、班風正

1.全班同學之間、學生與班主任及任課教師之間平等相處、真誠相待，相互體諒，有難相助。

2.全班學生崇德尚美，樂做好事、善事；珍愛班集體，不做有損學校和班級榮譽、利益的事，不做傷害他人人格及利益的事。

3.全班學生積極向上，踴躍爭創(chuàng)優(yōu)秀少先隊員，班級同學人人講誠信。4.班級整體紀律好，課堂學習氛圍好；課間不追逐哄鬧；自習課高質(zhì)高效； “兩操”、集會等集體活動規(guī)范有序；上、放學途中自覺遵守交通規(guī)則。

5.全班學生講禮儀。遇到師長主動問好；與同學或老師發(fā)生矛盾采用恰當?shù)姆绞教幚?；同學之間不取侮辱性綽號；不打架罵人。

三、學風濃

1.學習紀律強，班級沒有遲到、早退、曠課、逃學等現(xiàn)象。

2.學習習慣好，全班學生自覺踐行“學習五認真”。課前認真預習，帶著問題進課堂；上課專心聽講，不懂就問并勇于發(fā)表見解；作業(yè)之前先看書，書寫工整、按時完成、不抄襲、有錯及時訂正；及時溫習鞏固，做到舉一反三；誠信考試，主動總結(jié)得失，不斷提高成績。

3.學習氛圍濃，全體學生愛閱讀、喜探究；講普通話、寫規(guī)范字；互幫互學，結(jié)伴成長。

4.班級學生勇于實踐、富于創(chuàng)新；“五小”（小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造、小論文、小講座）活動有聲有色，成效顯著。

四、特色顯

1.班主任管理理念領(lǐng)先，班級特色明顯，相關(guān)材料充實。

2.班級愿景貼近學生；《班級公約》針對性強；班團隊干部及其他學生骨干的作用充分發(fā)揮，班級學生凝聚力強，師生關(guān)系融洽，班級多次在校級以上受到表彰。

3.班級文化生活豐富多彩，學生的潛能得到有效發(fā)掘和發(fā)展；學生的才藝得到有效培養(yǎng)和展示，各類材料齊全，多次在校級以上競賽中獲獎。

4.班級轉(zhuǎn)化工作績效明顯。

五、班容美

1.班級布置既凸顯教育功能又體現(xiàn)個性化特點，班風、班訓、班報（黑板報）、班欄（學生的學習生活專欄）、班畫（學生的字畫條幅）等設(shè)計得體，布局精致，給學生美的熏陶和享受。

2.教室、宿舍、包干區(qū)打掃干凈整潔，桌凳排列整齊；潔具擺放有序。3.學生衛(wèi)生習慣好，體貌端莊、衣著得體；無吃零食、隨地吐痰、亂扔紙屑、亂倒垃圾等不良行為。

六、活動好

1.班級的主題班會（隊會）、晨會（夕會）等學生全員參與、且時間保證、主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、績效資料齊全。

2.班級文體活動豐富，每位學生都有正當愛好，并且至少參與一個以上興趣活動小組；每學期班級開展體藝“2+1”競賽或?qū)W生才藝展示兩次以上；開展豐富多彩的課外活動，確保學生每天“陽光體育鍛煉一小時”。

3.在全校性的集會和社會實踐活動中，組織周密、管理到位、無安全責任事故。

4.“家校聯(lián)動”，班主任家訪面 100%；班級每學期召開家長會一次以上；積極創(chuàng)設(shè)家長評課、家長參與班級民主管理等機制，構(gòu)建良好的育人環(huán)境。

七、協(xié)調(diào)佳 1.班主任愛生敬業(yè)，平等待生、科學“治”班、以德育人，在學生及家長中有較高的知名度、美譽度。

2.班級任課教師具有團隊合作精神，工作有責任心，各科教學均衡發(fā)展。3.班干部精干、得力、有朝氣，能在班主任的指導下以身作則，團結(jié)同學，自主管理，獨立工作。

八、績效佳

1.班級學生講道德、守紀法，沒有違法和嚴重違紀事件；全學年沒有安全責任事故。

2.班級學生文化學習成績整體提升，沒有明顯的偏科現(xiàn)象，學科教學質(zhì)量高于平均水平或進步明顯。

3.班級在校以上各類競賽和活動中積極參與，并取得良好成績。

4.班級學生在校內(nèi)外表現(xiàn)良好，內(nèi)外一致，得到學校教職工和社區(qū)居民的好評。

新世紀小學美麗班主任評選標準（試行）

1.師德好。熱愛班主任工作，關(guān)心愛護學生，嚴格踐行《 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 和“三要八不準” ；在學生、教師、家長中有較高的信譽度和美譽度。

2.理念新。尊重學生，民主治班；班級的爭先創(chuàng)優(yōu)目標及相應(yīng)考核措施貼近班級實際，且明確而具體；班級制度由學生參與制訂，且規(guī)范而可行；科學創(chuàng)設(shè)育人情境，引領(lǐng)學生在活動中體驗、反思、分享；學生的個性得到良好張揚和發(fā)展。

3.師能強。與各課任教師團結(jié)合作，能有效協(xié)調(diào)、整合、凝聚各方面的教育力量，組織開展有益學生身心發(fā)展的活動，促進學生健康快樂成長。

4.教室亮。班級布置既凸顯教育功能又體現(xiàn)個性化特點。班風、班訓、班徽、班欄、班畫等設(shè)計得體；植物角、圖書角等設(shè)置精巧；教室、宿舍、包干區(qū)干凈整潔；學生衛(wèi)生習慣良好；班級被學校認定為“美麗班級”。

5.班級管理規(guī)范?！?班級公約》 由全體學生參與制訂并放大上 ；過程管理凸現(xiàn)學生自主管理、自我教育；班級活動有利于增強學生的凝聚力和上進心。班級學生講文明，守禮儀，在學校常規(guī)活動和考核中成績領(lǐng)先，全學年無安全責任事故和違法涉案事件發(fā)生。6.班級組織健全。按需設(shè)崗，按崗定責，按責聘人；班干部勇于自律，在各方面起帶頭作用，并能在老師的指導下獨立組織集體活動；每學期召開班（隊）委會 3 次以上；班主任與學生家長之間信息暢通，合作良好，全學年家訪率（含信訪、電訪、網(wǎng)絡(luò)訪）達 100%；每學期召開學生家長會一次以上。

7.班級活動正常。班（隊）會、晨（夕）會、陽光體育鍛煉一小時等活動學生全程參與，且時間保證，準備充分；班級每學期組織文體競賽或才藝展示活動累計達到兩次；班級在校及其以上活動（競賽）中的參與面、獲獎率名列年級前茅。

8.班級風氣純正。人際和諧，有難相助，在獻愛心、做好事等方面的參與率高于同年級其他班級；學生文明素養(yǎng)較高，禮貌教師、愛護公物、節(jié)約水電、保護環(huán)境；全學年中無損害學校、班級榮譽及他人人格的事件發(fā)生。

9.班級學風濃郁。學生學習紀律強，無上課遲到、早退、曠課、逃學等現(xiàn)象；學生學習習慣好，能主動預習，專心上課，規(guī)范作業(yè)，誠信考試；班級學習氛圍濃，學生愛閱讀、喜探究、友善用腦、勤于實踐，堂課效益高，得到學校領(lǐng)導與任課教師好評。

10.班級績效顯著。班級學年常規(guī)管理考核總成績明顯好于同年級其他班級；班級的學科質(zhì)量高于平均水平或?qū)W科質(zhì)量提升幅度明顯；班級在校以上各類活動（競賽）中參 與率、獲獎率明顯高于同年級其他班級。班級轉(zhuǎn)化工作績效明顯，優(yōu)秀學生或進步學生的提升比例明顯高于同年級其他班級；在創(chuàng)建活動中富于創(chuàng)新，曾為校及其以上魅力教室創(chuàng)建活動提供現(xiàn)場（接受觀摩）；或班級管理成績突出受到校及其以上表彰；班級開展創(chuàng)建活動的材料詳實而豐富。