第一篇：溫馨教室創(chuàng)建方案

營造良好師生關(guān)系 構(gòu)筑和諧育人環(huán)境

溫馨教室創(chuàng)建方案（參考資料）

學(xué)校是教書育人的樂土，無論時(shí)代如何發(fā)展，歲月如何變遷，學(xué)生成長、教師成才、學(xué)校發(fā)展是我們不變的追求。為了學(xué)生的終生幸福，我們愿意成為他的一塊奠基石，為了學(xué)生的健康成長，我們甘愿奉獻(xiàn)。我們將通過開展“溫馨教室”建設(shè)努力營造溫馨的教室、和諧的校園，讓學(xué)生喜歡自己的教室、喜歡辛勤的老師，喜愛精彩的課堂、喜愛可愛的學(xué)校，與學(xué)生一起共同分享快樂的校園生活。通過創(chuàng)建“溫馨教室”，營造一個(gè)溫馨、和諧、高品位的班級(jí)文化；通過創(chuàng)建“溫馨教室”，促進(jìn)學(xué)生、教師健康人格的形成和完善。

一、溫馨教室的提出

所謂“溫馨教室”是指一種含有民主、溫馨、和諧、高品位特點(diǎn)的班級(jí)育人環(huán)境，它不僅僅是溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級(jí)布置）建設(shè)，更主要的是溫馨、和諧的軟環(huán)境（人際關(guān)系、班級(jí)文化等）建設(shè)，目的是將教室營造成為師生共同成長的精神樂園。它強(qiáng)調(diào)建設(shè)的過程，是師生共同建設(shè)、共同分享的過程，是增進(jìn)師生幸福體驗(yàn)的過程。

讓教室恢復(fù)活力與快樂，已成為師生共同的心聲。他們向我溫馨、和諧的教室氛圍，可以躺他們在里面安心、愉快地學(xué)習(xí)。

二、溫馨教室的硬環(huán)境建設(shè)

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，整潔美觀、充滿濃郁文化氛圍的教室布置，對班集體建設(shè)起著潛移默化的積極作用。我們首先從硬環(huán)境（班級(jí)布置）建設(shè)入手，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室（“家”）的布置，強(qiáng)調(diào)教室是學(xué)生的，體現(xiàn)以人為本的理念，以學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓溫馨的教室環(huán)境為師生服務(wù)。在我校的溫馨教室硬環(huán)境建設(shè)過程中，產(chǎn)生了許多智慧的火花：

案例1：有的班級(jí)把教室分為“知識(shí)與智慧”、“和諧生存”、“心愿樹”、“我們的積累”、“長輩寄語”這幾個(gè)板塊?！爸R(shí)與智慧”不但樹立了學(xué)生互幫互助和小主人的意識(shí)，還提高了學(xué)生們閱讀積極性，把“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”；“和諧生存”喚起學(xué)生對自然的愛，學(xué)會(huì)愛物愛人，學(xué)會(huì)珍惜；還有的班級(jí)把教室分為“智慧樹”、“圖書角”、“瞧！我真棒”，緊緊圍繞“做一顆閃亮的小星”這個(gè)口號(hào)，讓學(xué)生參與到每個(gè)版塊的活動(dòng)中，展示自我風(fēng)采，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一顆閃亮的小星。

案例2：創(chuàng)建優(yōu)美的人文環(huán)境

教室里講求自然環(huán)境之美，更要講求人文環(huán)境之美，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)文化藝術(shù)在教室里的落腳點(diǎn)，讓教室里的一桌一椅、一板一墻，處處鮮活起來，讓學(xué)生浸潤在文化藝術(shù)之中，浸潤在美麗之中。

1、讓黑板報(bào)“亮”起來

以前黑板報(bào)總是根據(jù)德育處的規(guī)定，統(tǒng)一口號(hào)，像穿制服一樣，缺乏班級(jí)個(gè)性。這次我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以“健康、和諧、自主、快樂”為口號(hào)，創(chuàng)設(shè)了“智慧樹”、“夢想天空”、“七彩生活”、“溫馨提示”等版面，有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，有豐富多彩的校園生活展示，有展現(xiàn)自己理想等，讓黑板報(bào)成為學(xué)生生活的主陣地。

2、讓墻壁會(huì)“說話”

教室墻壁上都設(shè)計(jì)了標(biāo)語，如“努力、拼搏”“有志者事竟成”，當(dāng)學(xué)生看到這一句句鼓勵(lì)人的話，都會(huì)信心倍增，深受鼓舞。教室墻壁也應(yīng)是學(xué)生自由展示的天地，學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“為你鼓掌”版面，主要展示在行為規(guī)范或?qū)W習(xí)上有明顯進(jìn)步的學(xué)生風(fēng)采，讓每個(gè)同學(xué)都能感到有榮譽(yù)可爭，此外還有展示習(xí)作風(fēng)采的“小荷尖尖”，有風(fēng)姿各異的剪紙、串珠、編織的“巧巧手”等。

教室里的墻壁是學(xué)生天天看得到的地方，每一面會(huì)說話的墻壁都給了學(xué)生無限的力量。

3、讓角落“生動(dòng)”起來

1）生活角，讓學(xué)生走進(jìn)教室就像回家一樣，一瓶洗手液，幾塊抹布，一只“失物招領(lǐng)”箱都能令他們倍感親切。

2）展示角，幾架親手做的模型、幾盆自己動(dòng)手插的襪子花，幾只可愛的長毛絨玩具都令單調(diào)的窗臺(tái)一下子生動(dòng)起來。

3）回收角，班里每天都會(huì)有許多垃圾，有紙片、本子、可樂瓶罐等，這些垃圾雖然雜亂，但卻都可以回收，于是我們建立了回收角。

營造一個(gè)溫馨、和諧、高品位的教室，不僅能起到春風(fēng)拂面、潤物無聲的感染和熏陶作用，而且還會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的言行舉止。營造溫馨教室，不僅突出了教室的人文性、怡情性，還能使有限的空間變成學(xué)生健康成長的樂園，打倒了良好的育人效果。

三、溫馨教室的軟環(huán)境建設(shè)

經(jīng)過一階段的實(shí)踐，我們達(dá)成了這樣一個(gè)共識(shí)，溫馨的教室應(yīng)該充滿書香、小故事；溫馨的教室是學(xué)生個(gè)性放飛的天地、展示角；溫馨的教室應(yīng)該充滿生命活力；溫馨的教室應(yīng)該向世界延伸；溫馨的教室應(yīng)該成為健康家園。為此，我們又對溫馨、和諧的軟環(huán)境即人際關(guān)系的建設(shè)進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。案例：創(chuàng)建溫馨的班級(jí)文化

溫馨教室應(yīng)該體現(xiàn)班級(jí)的文化和班級(jí)的價(jià)值取向，民主、溫馨、和諧的班級(jí)文化能有效地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

1、打造班級(jí)精神

可以經(jīng)過全班同學(xué)的討論確定“班級(jí)精神”。采用概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的表述語。這樣一種自我提高、自我超越的班級(jí)精神，在“增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”方面的作用就可以得到最淋漓盡致的發(fā)揮了。

2、營造正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向

良好班風(fēng)的形成離不開班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向，健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。在班級(jí)里樹立正氣，抵制和反對錯(cuò)誤的言論和行動(dòng)，好人好事及時(shí)宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理，營造營造正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向。

3、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級(jí)管理氛圍

把班規(guī)改為班級(jí)公約，讓學(xué)生給班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)想點(diǎn)子出主意。班級(jí)中設(shè)置了“護(hù)綠員”、“節(jié)電員”、“安全員”、“保潔員”、“圖書管理員”、“衛(wèi)生員”等，人人有崗位，人人能有機(jī)會(huì)為班集體，為他人服務(wù)。而且，這些崗位也實(shí)行輪崗制，讓每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)當(dāng)上小干部，從而，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。

4、建立“心語心愿”信箱

心語信箱是學(xué)生專給老師說心里話的一個(gè)小箱子，平時(shí)掛在教室一角。如果學(xué)生有什么難以開口的話，可以用寫信的方式向老師訴說。一般來說，大多數(shù)學(xué)生都愿意直接與老師交流，但一些有心理障礙的學(xué)生往往喜歡獨(dú)處，不易合群，不想交流，怕與人溝通，怕被人取笑，對這樣的學(xué)生在尊重、理解、鼓勵(lì)，密切關(guān)注他們心理趨向的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的長期壓抑得到釋放，心語信箱就為他們創(chuàng)造了表達(dá)的機(jī)會(huì)。

通過這個(gè)小小的信箱，可以了解到學(xué)生許多不為人知的苦惱和秘密，老師得到信息后采用“回信”的方式給學(xué)生解難，信由老師親自悄悄給這個(gè)學(xué)生，也讓學(xué)生感到老師在關(guān)注著他，關(guān)心著他。

第二篇：溫馨教室創(chuàng)建方案(王)

創(chuàng)建和諧，享受快樂

——溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng)方案

溫馨，經(jīng)常被用來形容一個(gè)人的家。溫馨的家，不僅是因?yàn)榧依镉惺孢m的環(huán)境，更因?yàn)榧胰酥g水乳交融、和睦相處的關(guān)系，家是一個(gè)人最放松自在的地方，在家庭里能擁有春天般的溫暖，夏天般的熱情，秋天般的活力，冬天般的純潔。同樣，溫馨教室的創(chuàng)建，不僅是指教室環(huán)境布置的溫馨舒適，教室內(nèi)裝飾的改變帶給學(xué)生家一樣的溫馨，更傾向于師生雙方共同努力，營造一個(gè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的環(huán)境，使學(xué)生能沉浸在溫馨學(xué)習(xí)的氛圍中，使教室能成為他們第二個(gè)家。

一、班級(jí)名稱：喜羊羊

寓意：讓學(xué)生在喜羊羊快樂的集體中感受到家的溫馨感覺，使學(xué)生在和諧中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中和諧。

二、活動(dòng)宗旨

讓溫馨教室呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”。讓溫馨教室支撐每一個(gè)課堂都煥發(fā)生命的活力和人文的光華。

讓溫馨教室保障師生之間、生生之間和諧互動(dòng)，共同發(fā)展。

三、具體措施

（一）大家齊努力，共建幸福園

按時(shí)間來算，學(xué)生每天早晨8點(diǎn)開始在學(xué)校生活，傍晚4點(diǎn)多離開學(xué)校，一天有8個(gè)小時(shí)左右是在學(xué)校度過，因此，“溫馨教室”，不僅要關(guān)注好學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生之間的關(guān)系、老師和老師之間的關(guān)系。大家齊努力，讓每個(gè)學(xué)生和老師快樂地生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中。

（二）教師的以身作則：

“教師是學(xué)校最重要的師表，是直觀的最有效的模范，是學(xué)生的最活生生的榜樣?！彼自捳f，有什么樣的師父就會(huì)帶出什么樣的徒弟。教師自身必須具有較高水平的思想道德素養(yǎng)，用自己良好的語言習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想表現(xiàn)，工作學(xué)習(xí)作風(fēng)，大方得體的儀容儀表來影響自己的學(xué)生，做學(xué)生的表率，才能在學(xué)生們面前樹立起自己的良好形象，才能贏得學(xué)生的尊重和尊敬；一個(gè)語言不文明，出口臟話的老師，就不可能使自己的教育對象語言文明、規(guī)范；一個(gè)發(fā)式、服飾奇形怪狀的老師也就不可能要求自己的學(xué)生儀容、儀態(tài)規(guī)范、得體大方了。因此我在要求學(xué)生做到發(fā)型、服飾、指甲干凈整潔要求的同時(shí)也隨時(shí)注意自己的一言一行對學(xué)生影響。

（三）建立融洽的師生關(guān)系

（1）關(guān)心、幫助每一位學(xué)生，多看學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵(lì)，多幫助，多指導(dǎo)。

（2）課堂上要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使活躍寬松的教學(xué)氛圍，簡明易懂的教學(xué)過程貫穿課堂始終，并以各種形式獎(jiǎng)勵(lì)好學(xué)多思的學(xué)生。

（3）對學(xué)生的作業(yè)布置可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，教師在對學(xué)生作業(yè)批改時(shí)，以積極鼓勵(lì)的語言為指導(dǎo)，要看到學(xué)生的進(jìn)步。

（4）教師不能用有色眼鏡看待任何一名同學(xué)，用幫助的方式向后進(jìn)同學(xué)伸出援手，做到真誠互助。

（5）教育學(xué)生學(xué)會(huì)真心交往和坦誠溝通，教師要經(jīng)常與各種同學(xué)談心，了解學(xué)生的苦悶煩惱，快樂收獲。

（6）在班主任和學(xué)生之間建立說心里話、悄悄話的橋梁，幫助學(xué)生調(diào)整自身最

佳心理狀態(tài)，樂觀開朗地面對一切。

（四）創(chuàng)建和諧的班級(jí)物化環(huán)境。

1、“綠色”住我家。這里的“綠色”代指的是良好的班級(jí)生活環(huán)境。新學(xué)期，在窗臺(tái)上擺放幾盆凈化空氣的綠色植物，實(shí)行“誰的花誰管理”負(fù)責(zé)制，照顧得精心的同學(xué)可被評(píng)為“勤勞的小花農(nóng)”，獎(jiǎng)勵(lì)“勤勞果”。

2、建立“幸福果園”。在班中設(shè)立“勤勞果”、“愛心果”、“守紀(jì)果”、“整潔果”這幾種評(píng)比項(xiàng)目。播種一顆顆童心的種子，灑下一滴滴辛勤的汗水，采擷一個(gè)個(gè)美麗的果子，享受一次次成功的喜悅，讓幸福的果園接滿碩果，幸福從悅納自我開始，這就是“幸福果園”的存在意義。無論是“勤勞果”、“愛心果”、還是“守紀(jì)果”、“整潔果”等等都是通過孩子們自己的努力獲得，肯定孩子的每一次進(jìn)步，讓他們看到自己成長的腳步。

（五）用“溫馨話語”營造班級(jí)“軟環(huán)境”。

為了讓每塊墻壁活起來，讓每個(gè)角落都充滿人文性，我們在班里設(shè)計(jì)、張貼了許多溫馨提示話語。如在掃除用具上粘貼著：“請把我送回家，謝謝！”旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成東西從哪拿的放回哪去的習(xí)慣。在黑板的一角定期更換文明寄語，如“上課鈴，叮鈴鈴，鈴聲就是集合令。學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，老師講課認(rèn)真聽。”這是對課堂常規(guī)的提醒?！敖裉欤銌柡昧藛?？”這是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。諸如此類的溫馨話語隨處可見，之所以沒有把班規(guī)班紀(jì)條文化，是因?yàn)閷W(xué)生太小，對于條令不能深刻認(rèn)識(shí)，反而做不到，不如換成通俗、親切的語言更為有效。我充分利用這一良好的育人環(huán)境來時(shí)刻警示學(xué)生如何從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生學(xué)習(xí)等習(xí)慣，做到從細(xì)微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。這種“軟”環(huán)境蘊(yùn)含情感效益。情感效益對學(xué)生的教育，是其他德育途徑不能替代的。溫馨提示板：提示第二天重要的事，提醒大家第二天要交的作業(yè)及其它要帶的學(xué)習(xí)材料或?yàn)槟痴n程要做的準(zhǔn)備。提醒降溫，節(jié)假日等等。例如第二天母親節(jié)，上面就會(huì)寫，明天母親節(jié)，記得給你們的媽媽一個(gè)擁抱，感謝她的養(yǎng)育之恩等等。

（六）在愛心中顯真情：

班級(jí)里有個(gè)空余的箱子，不起眼也從來不惹人注意，但是自從我放了一把傘進(jìn)這個(gè)箱子，并在班級(jí)里說，下雨天沒帶傘的同學(xué)可到這個(gè)箱子里來拿這把愛心傘之后，我發(fā)現(xiàn)箱子里的東西漸漸的多了起來，指甲鉗，剪刀，膠水，雙面膠，創(chuàng)可貼，一次性的杯子子，洗手液??..這些東西都是同學(xué)自發(fā)放進(jìn)這個(gè)箱子的，“也許這個(gè)東西班級(jí)里面有人需要”這個(gè)已經(jīng)成了他們的一種習(xí)慣，一種能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，為別人思考的習(xí)慣，這使得生活在這個(gè)教室中的每個(gè)同學(xué)都會(huì)覺得無比的溫馨和幸福。

班主任工作是具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。當(dāng)你成為學(xué)生的朋友，學(xué)生們都圍著你談笑的時(shí)候，那時(shí)的快樂是溢滿心田的。社會(huì)的和諧發(fā)展，離不開教育的和諧發(fā)展。只有和諧的教育才能造就出社會(huì)需要的和諧發(fā)展的人才?！昂椭C班級(jí)”是我所追求的理想目標(biāo)，我愿為了這個(gè)目標(biāo)，傾注我全部的熱情和智慧。讓和諧之花開滿校園，讓和諧之風(fēng)吹過每個(gè)學(xué)生的心田吧！最后我想用一首詩來總結(jié)我對于溫馨教室的整體設(shè)計(jì)：

一家之長是老師，理應(yīng)處處來帶頭，值日班長責(zé)任重, 同學(xué)心中樹榜樣，學(xué)習(xí)小組互幫助, 不讓一人來掉隊(duì)，黑板兩側(cè)布告欄, 生活學(xué)習(xí)雙子星，人人手撐愛心傘,人人都有小崗位，溫馨教室人留連,溫暖集體生依戀。王秀婷2012、2

第三篇：創(chuàng)建溫馨教室

預(yù)初（1）班本學(xué)期創(chuàng)建溫馨教室的計(jì)劃：

一、創(chuàng)建整潔的教室環(huán)境文化 教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，一個(gè)教室的環(huán)境和文化氛圍如何，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，容易給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。因此，優(yōu)化教室環(huán)境是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)也是“溫馨教室”建設(shè)的重要一步。

班風(fēng)展示墻：在窗臺(tái)間的墻上，由學(xué)生以書畫的形式，展現(xiàn)我班的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生一進(jìn)門就能有振奮人心的感覺，讓墻說話，以墻育人。

學(xué)風(fēng)展示臺(tái)：以黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地為主要陣地，展示本班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門；班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、假期生活掠影等，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。

信息展示窗：人人參與“班級(jí)圖書角”的布置，將自己喜歡的書，認(rèn)為有價(jià)值讀的書出借在圖書角中，讓更多的同學(xué)能夠分享知識(shí)，分享獲得知識(shí)的快樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教室中開辟出溫馨的書吧，制定規(guī)范的借閱制度，滿足學(xué)生獲得信息的需求。

文明禮儀展示窗：這里的“名人”取代了傳統(tǒng)的“名人”，他或她是小隊(duì)中走出來模范人物，孩子們熟悉的同學(xué)，有親切感，展示牌對他們的事跡作一簡介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制作成廣告，使之成為教室中一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超越你。

生命展示角：請學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己建設(shè)，用“綠”來裝扮自己的教室，并為每一盆植物聘請一位監(jiān)護(hù)人，由他或她來完成呵護(hù)小生命的工作。創(chuàng)造心中的溫馨

二、定出一個(gè)全班奮斗的目標(biāo)

讓每個(gè)學(xué)生都能感覺“自己是班級(jí)的主人，班級(jí)是自己的家”，那么定出一個(gè)全班學(xué)生認(rèn)可，并將為之努力奮斗的共同目標(biāo)是極為重要的。我班的目標(biāo)是：好學(xué)、快樂、分享，做班級(jí)的小主人。

三、教室的“溫馨主題”是“我努力我進(jìn)步”

“我努力 我進(jìn)步”的評(píng)比活動(dòng)是一個(gè)記錄學(xué)生成長足跡，增強(qiáng)自主發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。不是只有聰明、成績優(yōu)異的學(xué)生才會(huì)被夸獎(jiǎng)，每個(gè)孩子都應(yīng)獲得成功的體驗(yàn)。作為教師，不必吝嗇自己的贊美，及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，使每位學(xué)生都能得到肯定，使榜樣的力量帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)不斷前進(jìn)。

四、營造良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系

班級(jí)人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化。如果班主任與學(xué)生，任課老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解、團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好地相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氛圍。師生關(guān)系的關(guān)鍵是激勵(lì)，而生生之間關(guān)系的重要紐帶就是禮貌。一個(gè)具有凝聚力的班集體，學(xué)生們一定是彬彬有禮，懂得互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的。而有禮貌、講文明的班級(jí)肯定是班風(fēng)良好，和諧的班集體。

五、班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵是開展豐富多彩的活動(dòng)

通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。其次，班干部隊(duì)伍對班級(jí)凝聚力的形成也起著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)管理中，選出中隊(duì)委員助理以及設(shè)立專管員的做法，就是激發(fā)每個(gè)同學(xué)的熱情。通過各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，這樣就調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

1、學(xué)禮儀，爭做文明的校園人

開展“文明禮儀，貴在養(yǎng)成”主題班會(huì)，爭做文明的六中人。以學(xué)生行為規(guī)范為中心，進(jìn)行自我反思、互相交流、生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書等一系列程序活動(dòng)對本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

2、結(jié)合環(huán)保月，迎接綠色世博

1、班級(jí)成立護(hù)綠隊(duì)，在班級(jí)中征集綠色環(huán)保標(biāo)語征集

2、開展保護(hù)環(huán)境的主題班會(huì)

3、迎接綠色世博

1、開展“世博，伴我成長”主題班會(huì)

2、“綠色車型，節(jié)能減排”金點(diǎn)子征集活動(dòng)

3、開展以“感恩”為主題的系列活動(dòng)

（1）感恩社會(huì)：開展名為“愛要讓你看見”的討論會(huì)，關(guān)注我們身邊平凡的人。

3月5日學(xué)雷鋒，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

（2）感恩師長：“心要讓你聽見”，寫一封信給父母，表達(dá)自己對父母的感恩之情，讓父母回信。分小組采訪老師，對老師了解多一點(diǎn)，溝通多一點(diǎn)。

（3）感恩同學(xué)：寫一張賀卡給你最想感謝的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)間的友情。（比如，在教室里誰的貢獻(xiàn)最大？最后在學(xué)期末開展“風(fēng)尚大典”，評(píng)點(diǎn)本學(xué)期為班級(jí)做出重大貢獻(xiàn)的同學(xué)。

（4）感恩父母

在“三八”婦女節(jié)來臨之即，學(xué)生用創(chuàng)意泥親手制作一個(gè)手機(jī)掛件送給媽媽，并送上祝福，建設(shè)溫馨的家庭環(huán)境。

4、結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)，五四青年節(jié)，開展民族精神和傳統(tǒng)文化方面的教育

結(jié)合本次“清明節(jié)、端午節(jié)”的休假，加深民族節(jié)日的印象，為建設(shè)溫馨的社會(huì)環(huán)境出力。

5、開展班級(jí)的體育健身活動(dòng)，利用班隊(duì)課和校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行專項(xiàng)體育活動(dòng)比賽，提高隊(duì)員的豐富隊(duì)員的課余生活，并在活動(dòng)中鍛煉了他們的綜合素質(zhì)。

六、快樂班級(jí)建設(shè)

1、有快樂具體的奮斗目標(biāo)——好學(xué)、快樂、分享，做班級(jí)的小主人

2、有快樂的民主選舉——增設(shè)中隊(duì)委員助理和專管員

3、有快樂的充滿興趣的活動(dòng)——學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)

4、有快樂的不斷攀登的鼓勵(lì)——“我努力 我進(jìn)步”的評(píng)比活動(dòng)

5、有表達(dá)快樂友愛情誼的社會(huì)服務(wù)——雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)

6、有快樂學(xué)習(xí)的環(huán)境——溫馨教室

總之，溫馨可以凝聚人心，文明可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。“我們一家人”奏響班級(jí)和諧的旋律，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，始終用和諧的音符推動(dòng)班級(jí)體穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，把“溫馨教室”的建設(shè)作為一個(gè)事業(yè)，把班級(jí)建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。我們將努力向著這樣的目標(biāo)邁進(jìn)！

“建設(shè)溫馨教室”主題班會(huì)方案《溫馨集體，我們的家》

六（1）中隊(duì)主題隊(duì)會(huì) 一 隊(duì)會(huì)目的：

結(jié)合溫馨教室的建立，以主題隊(duì)會(huì)的形式，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力趕超，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二 班會(huì)形式：朗誦，演講，歌舞等。

三 班會(huì)過程：

（一）、主持人甲：星空是星星的家，主持人乙：樹林是樹木的家，主持人丙：花園是花朵的家，主持人?。捍蠛Ｊ撬蔚募遥希耗敲戳?）班是誰的家——（我們的家）

五（8）中隊(duì)《溫馨集體，我們的家》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。出旗，敬禮！

請聽歌曲《可愛的家》，（二）.介紹班級(jí)的文化環(huán)境布置

a黑板報(bào)：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時(shí)定期更換內(nèi)容，并在上面開辟“衛(wèi)生角”和“英語角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書寫、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。

B七色光優(yōu)秀作品欄：為了讓這些特長學(xué)生更好地展示自己的才能，我把“優(yōu)秀作品欄”作為展示他們才能的一個(gè)小舞臺(tái)。有很多學(xué)生都想?yún)⑴c到作品展示中來。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀日記方面，使內(nèi)容更為豐富。這一小小舞臺(tái)，將使他們的個(gè)性特長得到進(jìn)一步地發(fā)揚(yáng)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學(xué)習(xí)園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內(nèi)學(xué)生的手抄報(bào)、書法作品，用一些與讀書有關(guān)的名言警句，時(shí)刻無聲地提醒學(xué)生，警示學(xué)生，教育學(xué)生。

c快樂隊(duì)活動(dòng)展示欄,我們把班級(jí)的每次活動(dòng)用照相機(jī)把它記錄下來，展現(xiàn)我們隊(duì)員的風(fēng)采和奮發(fā)向上的精神，讓其他學(xué)生受到鼓舞和激勵(lì)，增強(qiáng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

d隊(duì)爭章“香樟園”，根據(jù)預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期的爭章目標(biāo)定了兩個(gè)選修章和兩個(gè)必修章，必修章為友誼章和銘言章，選修章為進(jìn)步章和合作章，通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生進(jìn)行爭章考核，達(dá)到目標(biāo)給予獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

e心靈寄語欄：學(xué)生可以隨時(shí)把自己的心里想法和對老師同學(xué)想說的話寫下來，張貼在心靈寄語欄中，老師也可以利用這個(gè)欄目和學(xué)生交流、共勉。并且，讓每個(gè)同學(xué)寫出其他同學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們有積極向上的精神，提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)生活的熱愛。

F“行為規(guī)范少年言”欄，我們將每周通過德、智、體、美、勞等量分細(xì)則，評(píng)選出五個(gè)行為規(guī)范示范員，及時(shí)地讓這些學(xué)生把自己的座右銘寫在張貼欄里，讓其他的同學(xué)一起共勉，也以此讓更多的學(xué)生有積極進(jìn)取的意識(shí)。

（二）情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》 主持人甲：你課間喜歡做些什么？

乙：課間我喜歡條橡皮筋、踢毽子，女孩子們誰不喜歡？你們男孩子喜歡打籃球、比賽跑，不是嗎？

甲：我們的校園生活真是太豐富多彩了，在活動(dòng)中你們可以看到同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛、互助的身影，瞧！他們來了！情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》

（三）學(xué)習(xí)方法交流

主持人甲：為了幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，主持人乙：我們班除了開展“結(jié)對子”活動(dòng)外，甲：我們還經(jīng)常請學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，乙：他們總是毫無保留地介紹他們成功的秘訣。

甲：現(xiàn)在我們請幾個(gè)成績優(yōu)秀的同學(xué)介紹一下他們的好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)：語文： 英語：

（四）小品《放學(xué)后》

主持人丙：班級(jí)中處處有愛，教師節(jié)同學(xué)為老師送上了一張張精美的賀卡，主持人?。杭w中時(shí)時(shí)含情，六一節(jié)老師為同學(xué)買來了高達(dá)玩具、芭比娃娃。主持人丙：愛可以是平凡的一句話 主持人?。呵榭梢允且痪湓捴械钠椒舱Z言 請欣賞小品《放學(xué)后》

（五）歌舞《校園的早晨》

丙：讓我們用舞姿詮釋我們的熱情，?。鹤屛覀冇梦枳吮磉_(dá)我們對生活、對老師、對同學(xué)、對班級(jí)的愛。主持人丙：下面請欣賞歌舞《校園的早晨》

（六）配樂詩朗誦《我愛我班》

主持人甲：我愛我班，因?yàn)檫@里印記著我們天真的童年。主持人乙：我愛我班，因?yàn)檫@里是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。齊：請欣賞配樂詩朗誦《我愛我班》

班長小結(jié)：聽了同學(xué)們對班級(jí)的夸獎(jiǎng)，我作為班長十分高興。我愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量?；仡欉^去，我們是多么的自豪，那些時(shí)光是那么的美好，我相信現(xiàn)在大家心里都有一個(gè)和我一樣的想法---------那就是把我們的班級(jí)建設(shè)得更好才對得起匯師小學(xué)的稱號(hào)，對得起辛勤培育我們的老師們。為此，我編了一首兒歌，想與同學(xué)們共勉。

（五年級(jí)8班是我家，同學(xué)都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，你幫我呀我?guī)湍?，共同進(jìn)步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽(yù)面前不爭搶，困難面前不氣餒，團(tuán)結(jié)起來是力量，我家明年更美好。）

（七）、班徽設(shè)計(jì)比賽揭曉

主持人丙：我班的目標(biāo)是：好學(xué)、快樂、分享，做班級(jí)的小主人。

主持人丁：“勇于拼搏，敢于創(chuàng)新，奧運(yùn)精神，六（1）發(fā)揚(yáng)”是我們的口號(hào)。主持人丙：在為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽的過程中，同學(xué)們盡情揮灑手中的彩筆，主持人?。涸O(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)主題鮮明，色彩鮮艷的班徽。主持人丙：其中有三位同學(xué)的作品入選，他們是——

主持人?。合旅婢驼埶麄儊斫榻B作品的設(shè)計(jì)理念。

主持人丙：今天，我們8班的班徽就將在這三張作品中誕生，究竟花落誰家，請大家一起參與評(píng)選，請?jiān)谀愕倪x票上寫上入選作品的編號(hào)。（在《同桌的你》的歌曲聲中，統(tǒng)計(jì)最后的得票數(shù)）

主持人乙：同歡樂、共甘苦，主持人甲：我們將譜寫友誼的樂章。

乙：為此，我們?nèi)w同學(xué)手拉手，心連心，共同創(chuàng)造輝煌成績 甲：我們是兄弟姐妹 乙：我們是親密伙伴

甲：若干年后，當(dāng)我們回首往事時(shí)，將倍感溫馨；

乙：若干年后，我們會(huì)想起親愛的同學(xué)，想起我們的同桌。

同學(xué)們，在大家的共同努力下，我們1班終于有了自己的班徽，他由是——設(shè)計(jì)的。我們用掌聲祝賀他，并感謝他。（指著班徽）希望我們1班每一位少先隊(duì)員都為它增添更多的榮譽(yù)。

（八）、游戲《團(tuán)結(jié)合作爭上游》

主持人丙：我曾經(jīng)讀到過一篇講螞蟻的文字，螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母螞蟻生兒，公螞蟻持家，它們在原野荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。小小的生靈竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。當(dāng)山火燃燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后象雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。最外一層的螞蟻用軀體開拓了求生之路。假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。?。航裉熳屛覀儊碜鰝€(gè)游戲，相信同學(xué)們會(huì)從中有所感悟。（分成四小組進(jìn)行比賽。）

世界上稱得上偉大的東西往往不是體積而是精神。團(tuán)結(jié)的精神就是偉大的精神。

（九）、班主任寄語 乙：下面我們請中隊(duì)輔導(dǎo)員曾老師講話： 乙：請中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)

（十）、結(jié)束語

甲：帶著千奇百怪的個(gè)性，我們聚合在一起。乙：為了共同的愿望，我們聚合在一起。

丙：三十六雙眼睛，默默地求索，?。喝w跳動(dòng)的心，鳴奏著一個(gè)聲音——真誠。

甲乙：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識(shí)的海洋中，丙?。杭ち饔逻M(jìn)，我們翱翔在智慧的藍(lán)天里

齊：暢想未來，我們將擁有美好的明天！

六（1）中隊(duì)《溫馨集體，我們的家》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

第四篇：溫馨教室創(chuàng)建體會(huì)

溫馨教室創(chuàng)建體會(huì)

什么是“溫馨教室”？溫馨教室應(yīng)含有科學(xué)、民主、和諧特點(diǎn)的適應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展的班級(jí)育人環(huán)境，不僅包括了溫馨舒適的硬環(huán)境，更包括了和諧快樂的軟環(huán)境。而和諧快樂的軟環(huán)境是與班集體建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、快樂中隊(duì)創(chuàng)建是有密切的關(guān)系的。因此，“溫馨教室”與班集體建設(shè)是相輔相成的，是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展與升華。下面我總結(jié)一下自己近兩年來班主任工作在班集體建設(shè)與“溫馨教室”推進(jìn)方面的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

兩年來，我所帶的班級(jí)不僅在學(xué)習(xí)成績始終處在年級(jí)的“領(lǐng)頭羊”位置，而且在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中也取得了不錯(cuò)的佳績。四年級(jí)時(shí)，我們中隊(duì)被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)”。我想這所有榮譽(yù)和成績的取得得益于我們中隊(duì)始終是一個(gè)快樂、融洽、和諧、溫馨的“大家庭”。

一、建溫馨集體展我才能

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是需要科學(xué)而民主的管理制度。班主任不能做凌駕于全班學(xué)生之上的“權(quán)威”，也不能成為事無巨細(xì)、事必躬親的“管家婆”，要在充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，自己在適當(dāng)時(shí)候走入他們天真無暇的兒童世界，給予必要的支持與引導(dǎo)，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，退出他們的世界，做一個(gè)冷靜的“旁觀者”，讓學(xué)生成為班級(jí)真正的主人。

記得我剛剛帶他們的時(shí)候，他們還只有三年級(jí)，很多事情他們都不會(huì)，因此，在班級(jí)建設(shè)的初期，教室環(huán)境的布置，黑板報(bào)，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的組織和參與，都是在我“手把手”教的過程中，他們耳聞目染，一步步循序漸進(jìn)和成長。轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，儼然是個(gè)小大人了，是教室的真正“主人”了，而我只是他們的“家長”，不再直接參與班級(jí)管理，基本上做到了“無為而治”。

他們知道每月什么時(shí)候要出黑板報(bào)，而且怎樣才能出一期好看，得到全班同學(xué)和老師贊揚(yáng)的黑板報(bào)。他們知道教室環(huán)境應(yīng)該怎樣布置，讓這個(gè)教室顯得更溫馨，更整潔，更美觀，讓每個(gè)老師和同學(xué)都愿意到我們這兒來。他們知道每周四是班里的永遠(yuǎn)最快樂的“十分鐘隊(duì)會(huì)”，輪到和負(fù)責(zé)的小隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備好游戲和活動(dòng)，組織好這次隊(duì)會(huì)。而我會(huì)悄悄地走到教室最后面，“靜觀其態(tài)”，從不參與。他們知道當(dāng)我有事不在時(shí)，全體班干部要行使起“班主任”的職責(zé)，做到老師“在”與“不在”一個(gè)樣……班里一切事物均由學(xué)生自己拍板。而我只提供一些自己的 觀點(diǎn)和意見，決不會(huì)強(qiáng)迫他們執(zhí)行。

有一次周四上英語課正好講到各國、各地的風(fēng)土人情、語言、文化都是不一樣，沒想到在中午的“十分鐘隊(duì)會(huì)”上，他們利用我們班大部分學(xué)生都是外地生的特點(diǎn)，演繹了一次真正的“中國各地風(fēng)情展”。在那次隊(duì)會(huì)上，他們充分發(fā)揮個(gè)人、小隊(duì)的創(chuàng)造力、組織力和想象力，結(jié)合自己熟悉的家鄉(xiāng)特點(diǎn)，用不同的方言和習(xí)俗，展示了中國各個(gè)地方獨(dú)特的地域文化，學(xué)生們精彩的演繹，給教室?guī)砹藲g聲笑語，讓緊張的學(xué)習(xí)得到了暫時(shí)的放松。

這些活動(dòng)，使在這個(gè)教室生活的每個(gè)人都體會(huì)到了溫馨教室?guī)Ыo他們的快樂，讓每一個(gè)在溫馨教室生活的學(xué)生都盡情感受到學(xué)習(xí)生活的快樂以及自己身上無限的潛能和創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)溫馨氛圍揚(yáng)我風(fēng)采

盡管天真爛漫的孩子們的思維能力和情感世界尚未成熟，但通過組織富有班級(jí)特色的體育節(jié)、英語周、讀書月、科技周等精彩紛呈的活動(dòng)，鍛煉、錘煉各方面綜合素質(zhì)能力，而且在孩子們的心中播撒愛的種子，營造出一個(gè)充滿愛和溫馨的教室。

中華美德我傳揚(yáng)――每年的重陽節(jié)，我們班級(jí)都固定地去學(xué)校附近老年公寓的壽星樓為孤寡老人服務(wù)，為他們打掃衛(wèi)生，敲背，讀報(bào)，表演節(jié)目，送去孩子們的歡聲笑語和真誠祝福，和老人共度美好時(shí)光。同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們尊老、愛老的中華民族傳統(tǒng)美德。

綠色家園我建設(shè)――在植樹節(jié)中，我們中隊(duì)組織了“成長——責(zé)任，關(guān)愛我們的小樹”的一系列的活動(dòng)，通過認(rèn)養(yǎng)、澆水、松土、丈量、采集植物標(biāo)本、宣誓等一系列的關(guān)愛、愛護(hù)小樹的活動(dòng)，使學(xué)生更加愛護(hù)我們校園的每一份綠色，珍惜我們這個(gè)共同建設(shè)的綠色家園。

榮譽(yù)獎(jiǎng)牌我來爭――在“雛鷹爭章，比一比誰胸前的章多”的活動(dòng)中，我們班級(jí)以“樹上的蘋果，我跳一跳”的宗旨和原則為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，開展了“我是學(xué)習(xí)小天使”，“環(huán)保從我身邊做起”，“人類和水”，“真我風(fēng)采”等一系列的爭章活動(dòng)，指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)小主持的自主管理能力，培養(yǎng)了同學(xué)們從小保護(hù)環(huán)境、爭做環(huán)保小衛(wèi)士的良好習(xí)慣。

榜樣力量我發(fā)揮――我們班級(jí)與二（3）班還結(jié)成了友誼班，把愛的陽光和 2 雨露播撒到校園的各個(gè)角落。每學(xué)期開學(xué)初我們和二年級(jí)小弟弟，小妹妹一起布置教室環(huán)境，黑板報(bào)，每星期定期和他們一起打掃教室衛(wèi)生，輔導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，相互之間結(jié)下了深厚的感情，樹立了“大哥哥，大姐姐”良好的榜樣。讓學(xué)校里別的教室也成為溫馨，友愛和溫暖的教室。

所有的這些班集體活動(dòng)，都是同學(xué)們用心與真情營造出了一個(gè)充滿愛的、讓人感動(dòng)的、積極向上的、美麗的溫馨教室，感受到了成長的快樂和喜悅。

三、營溫馨環(huán)境見我成長

溫馨的環(huán)境布置是無形的教科書，讓班中的每一個(gè)版面都能體現(xiàn)學(xué)生的成長，都能展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，都能見證學(xué)生的發(fā)展。我班現(xiàn)在主要有六個(gè)版面：“迎風(fēng)賞月月闔家歡——中秋節(jié)”、“圖書角”、“植物角”、“群星閃耀”、“書畫天地”、“小小積分欄”。

1、在“迎風(fēng)賞月月闔家歡——中秋節(jié)”中，我們根據(jù)學(xué)校所提出的“展千年中華文化，迎百年奧運(yùn)”這一主題，圍繞同學(xué)們所熟悉的中秋這一中華民族傳統(tǒng)結(jié)節(jié)，展示了各地學(xué)生們自己親手收集來的不同的中秋風(fēng)俗和親筆畫，版畫，手工制作等，使他們對中國傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而加深了他們對中華文化的認(rèn)識(shí)和了解。

2、在“群星閃耀”這一塊版面中展示在過去三年中他們和老師共同成長的足跡，有我們出去參加課外實(shí)踐留下的一張張笑臉，有“六一兒童節(jié)”我們和老師的歡樂片段，有重陽節(jié)去敬老院為老人服務(wù)的場景等等，所有這些難忘的歲月我們都以照片形式展出。

3、圖書角是他們休息放松的最佳場所，這里有各種各樣同學(xué)和老師從家里帶來的書，中午，下課時(shí)間，他們喜歡去圖書角挑選自己愛看的書，既放松了緊張的學(xué)習(xí)心情，又透過這一小小功能區(qū)域，培養(yǎng)了他們愛看書的好習(xí)慣。

4、植物角是同學(xué)們了解美麗的大自然最好的窗口，這里有各種同學(xué)和老師從家里搬來的各種奇花異草，我們一起給植物澆水、施肥，看植物開花，發(fā)芽，結(jié)果，在教室里，和植物共同經(jīng)歷“成長”的過程，體驗(yàn)成長過程中酸、甜、苦、辣，感受生命的美好和快樂。更通過這一小小窗口培養(yǎng)同學(xué)們對大自然的熱愛和對美的欣賞和追求。

5、在“書畫天地”這一版面中，我們展示了同學(xué)們的書畫作品，其中的一 3 幅“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”代表了全體同學(xué)對學(xué)習(xí)的切身體會(huì)和感悟，我們希望以這句話作為勉勵(lì)和鞭策，時(shí)刻督促我們熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，用更好的成績結(jié)束難忘的小學(xué)生涯，給我們這個(gè)快樂的而溫馨的集體一個(gè)最好的回報(bào)和美好的回憶。

6、在我們班黑板報(bào)的一角有一個(gè)小組積分欄，我們以小組的形式，每月會(huì)評(píng)出“最佳表現(xiàn)組”和“最佳表現(xiàn)個(gè)人”。為學(xué)生的每一個(gè)成功而喝彩，為他們每個(gè)小組的優(yōu)異的組織能力和合作精神而喝彩。學(xué)生一切進(jìn)步的表現(xiàn)，都可列入這小小的積分欄的評(píng)價(jià)范圍，一顆星可以換一分鐘的游戲時(shí)間或者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以借給其他同學(xué)或換取小組的分?jǐn)?shù)。這小小積分欄不僅讓學(xué)生獲得了游戲的時(shí)間，還能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，更能幫助同學(xué)，讓每位同學(xué)都獲得了參與與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)生活是快樂的，更是溫馨的。

教室凸現(xiàn)出了我班的特色，也展現(xiàn)了同學(xué)們的個(gè)性。讓所有能“說話”的東西都能體現(xiàn)其內(nèi)涵和個(gè)性，每個(gè)區(qū)域形成功能化。在布置溫馨教室環(huán)境的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，我只給予學(xué)生建議，放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)布置，在他們的共同努力下，我們的教室不僅營造出溫馨美觀的教室環(huán)境，更在親手布置和具體實(shí)施的過程中，形成了民主和諧的師生關(guān)系，師生互動(dòng)，共創(chuàng)成長，共同進(jìn)步。孩子們用他們的一雙巧手，把教室變成成功的學(xué)園、開心的樂園和溫馨的家園，讓在這個(gè)教室生活的他們在擁有溫馨的回憶，快樂的童年的。同時(shí)，一個(gè)班級(jí)特有的班級(jí)文化，班級(jí)建設(shè)和班級(jí)凝聚力也在不知不覺中形成了。

總之，溫馨教室與班集體建設(shè)是密不可分，相輔相成的。學(xué)生們向往一種溫馨、和諧的教學(xué)氛圍，希望能有一個(gè)全員互動(dòng)，寧靜平和、師生關(guān)系密切、能與同伴快樂分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓他們在里面安心學(xué)習(xí)，愉快地成長。而快樂的班級(jí)文化和班集體建設(shè)，有利于促進(jìn)和推進(jìn)溫馨教室的形成，是形成溫馨教室的有利保證和基礎(chǔ)前提。它能讓每個(gè)學(xué)生在溫馨集體中都成為溫馨學(xué)生，擁有溫馨的童年。讓每個(gè)教師在溫馨集體中都成為溫馨教師，給學(xué)生多一點(diǎn)民主、多一點(diǎn)肯定、多一點(diǎn)寬容。這樣，我們的師生關(guān)系才能更和諧、更民主、更健康！

第五篇：溫馨教室創(chuàng)建心得

高0803班溫馨教室創(chuàng)建心得

凌燕

九月份我班開展了溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng)，在班級(jí)環(huán)境營造中，全班同學(xué)都盡顯自己的才華特色，讓任課老師不住地贊嘆！

教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場所，更是重要的育人陣地。學(xué)校自06年始，開展了“創(chuàng)建溫馨教室，共建和諧校園”的主題活動(dòng)。幾年來，作為一名班主任，我對“溫馨教室”的理解由含糊到清晰，由膚淺到深刻。在整個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)中，我的感受較多，收獲頗豐。溫馨教室建設(shè)是班集體建設(shè)的升華。班主任是溫馨教室建設(shè)的組織者、建設(shè)者和引領(lǐng)者，我從以下三個(gè)方面作一下總結(jié)：

一、精心布置，創(chuàng)建整潔、優(yōu)美、富有意義的教室環(huán)境

一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對學(xué)生的成長起到了舉足輕重的作用。“孟母三遷”的故事、“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好鄰、同要好伴”的俗語都告訴我們文化氛圍對一個(gè)人的影響總是無形的、看不見、摸不著的，但又無時(shí)無刻不影響著每個(gè)人的思想和行為。因此，營造一個(gè)溫馨、和諧的文化氛圍對一個(gè)班級(jí)來說是十分重要的。因此在開學(xué)第一周，我們以最快的速度將教室改造、美化，努力使教室成為“三化”教室：

1、“凈化”教室，教室內(nèi)的門窗櫥無積灰、地面無垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范；

2、“美化”教室，充分發(fā)揮黑板報(bào)的宣傳作用，努力營造積極向上的氛圍。

3、“教育化”教室，精心布置教室中的三塊版面，一塊起名為“心靈花園”，版面內(nèi)張貼了幾句有關(guān)生命的名言、警句、心理輔導(dǎo)等。另一塊為“我們的風(fēng)采”里面貼滿了同學(xué)們通過努力想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，第三塊為“德育欄” 版面內(nèi)張貼了學(xué)生的一日常規(guī)、積分情況等。同時(shí)在教室一角還設(shè)有植物角、衛(wèi)生角。這樣的布置促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營造舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信每一位同學(xué)都會(huì)感到開心而又愉快，可以疏解一下高三學(xué)業(yè)的壓力。

二、用心構(gòu)建，營造良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系

1、良好的師生關(guān)系，是“溫馨教室”的重要保證。

班主任與任課老師對學(xué)生充滿“愛”，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，只有愛學(xué)生才會(huì)親近你、尊重你、喜歡你、喜歡你的課。因此，在課堂上，我們總是以信任的語言激勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)的目光贊賞學(xué)生。

2、友好的生生關(guān)系，是“溫馨教室”的有力促進(jìn)。

組建一支良好的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)平穩(wěn)發(fā)展的有力保證。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。他們是班主任的左右手，我慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，對班干部的選拔做到民主選舉，投票決定，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。同時(shí)，通過各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，這樣就調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。使每位學(xué)生真正感覺到我是班級(jí)的主人。

有了班干部的帶頭、引領(lǐng)作用，同學(xué)間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，增強(qiáng)了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、融情策劃，開展豐富的體驗(yàn)活動(dòng)

開展豐富多彩的活動(dòng)，這是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力形成的主要形式，也是創(chuàng)建“溫馨教室”行之有效的方法。每學(xué)期我們都開展了養(yǎng)成道德好習(xí)慣的系列體驗(yàn)活動(dòng)。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。

班級(jí)的布置，同學(xué)友誼，師生之情，無一不顯現(xiàn)出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級(jí)每個(gè)人的內(nèi)心，也將會(huì)推動(dòng)著班集體不斷向前邁進(jìn)！讓每一個(gè)班集體處處開滿溫馨的花，讓每一位學(xué)生在溫馨、和諧中快樂、自主、健康地成長，讓每一個(gè)生命開出燦爛之花！