第一篇：用愛傳遞知識(fa)

用愛傳遞知識

廣東省龍川縣佗城鎮(zhèn)勝利小學(xué)康兆妮 “學(xué)校有兩件事情永遠需要，永遠不會完結(jié)。一是愛，二是知識。”溫家寶總理考察北京四中是如是說。說明愛和知識在教育教學(xué)中處于同等的地位，那么在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該用愛傳遞知識，對每個孩子伸出溫暖之手，打開一扇扇充滿暖意的愛心之門，讓知識的傳遞跳躍著愛的音符，讓每個孩子在人生道路上都有美麗的彩虹。作為一名教師，我總是要求自己把愛象普照大地的陽光一樣無私地灑向每一個學(xué)生，讓學(xué)生在愛的陽光下獲取知識。在實際工作中，我是這樣做的：

一．關(guān)心愛護，走進學(xué)生心靈

關(guān)心學(xué)生是教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)。我們關(guān)心學(xué)生，應(yīng)不限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界和他們的未來。用要心靈來認(rèn)識自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動機、體會他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好，還要關(guān)心他們的追求和美好的愿望。關(guān)心他們，愛護他們，才能走進他們的內(nèi)心世界。駱惜兒，雙手天生殘疾，右手只有三只手指，左手只有兩只，家庭條件不好，加上身體的缺陷，所以膽小自卑。面對老師的提問，總是低著頭，滿面通紅，從來不敢發(fā)表自己的看法和觀點，成績也不太好?！傲弧眱和?jié)將至，班里有演出任務(wù)，我意外發(fā)現(xiàn)她對音樂有很大的天賦，舞姿優(yōu)美，節(jié)奏感強。于是，我讓她領(lǐng)舞，有點受寵若驚。起初，她有點扭捏，把手躲躲藏藏。我鼓勵她說：“惜兒，別怕，你的舞姿很優(yōu)美，你看你的手很柔軟，你的手指很修長，你的手舞動起來多像飛舞的小鳥！老師相信你才能把這個舞領(lǐng)的最好?！彼吲d地練著，是那么投入，仿佛是一個草原小精靈。演出時，她那協(xié)調(diào)優(yōu)美的舞姿讓全體師生爆發(fā)出雷鳴般的掌聲！那一刻我看到了她燦爛的笑容，看到了她閃爍著感激而驕傲的光芒。此后，她變得自信樂觀，學(xué)習(xí)進步很大。

“親其師而信其道”,這句話道出了教學(xué)上一個最樸素而最有效的道理,那就是要充分發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用,這樣才能提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,授課的過程不僅是傳播知識的過程,也是師生交流情感的過程。師生間的美好感情,在教學(xué)中會表現(xiàn)出“愛屋及烏”的激勵功效。學(xué)生出于對老師的敬慕,也就對所授的課程抱有學(xué)習(xí)熱情,并努力學(xué)習(xí)來增進和老師的感情以回報老師的愛。

二．尊重信任，激勵好學(xué)求進

自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們在學(xué)校中參加各項集體活動的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。一般來說，一個學(xué)生自尊心強，就表明他認(rèn)為自己并不比別人低，認(rèn)為自己存在的價值、發(fā)揮的作用和其他人一樣的重要。因此，我們在對學(xué)生進行教育的時候，特別是在對犯了錯誤的學(xué)生進行批評教育的時候，必須做到尊重學(xué)生，我們可以用嚴(yán)厲的語氣和措辭指出他的錯誤、指出他的缺點和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對學(xué)生諷刺、挖苦來傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格。

去年，我班上有個學(xué)生叫羅志杰，行為習(xí)慣不好，經(jīng)常拖延作業(yè)，還撒謊騙人。我經(jīng)常找他談話，正在我發(fā)現(xiàn)他大有進步時，班干部集體告狀來了！原來他把班里同學(xué)精心準(zhǔn)備了一個多星期，打算參加鎮(zhèn)里比賽的手抄報弄皺了！我去找他時，他正咬著牙，仰著頭跟同學(xué)們爭辯，一面不服氣的樣子。我氣極了，把他叫到辦公室，盡量用平靜的語氣嚴(yán)肅地跟他說：“羅志杰同學(xué)，老師相信你不是故意的，但你必須告訴我真相”他看了看我：“他們都冤枉了我。”原來，羅志杰本來想?yún)⒓邮殖瓐蟮睦L畫工作，但是由于他脾氣不好，做事沒耐性，同學(xué)們都不信任他，還怕他搞破壞，不讓他看。他禁不住好奇，上體育課時，他趁同學(xué)們不注意，回到教室，偷偷地欣賞。他見其中的一幅畫不夠漂亮，打算補充。這時同學(xué)們回到了教室，不問青紅皂白地指責(zé)他，班長還伸手想奪，他拿手抄報的手一緊，結(jié)果......了解了事情的原委，我先表揚了羅志杰，說他關(guān)心班集體，集體榮譽感很強，只是沒跟同學(xué)及老師好好解釋清楚。他從談話中也明白了老師與同學(xué)也跟他一樣，都是為班級著想，大家的出發(fā)點都是好的。借此機會我針對羅志杰容易發(fā)脾氣，不能控制好自己的情緒，做事不考慮后果等現(xiàn)象，也與他好好地進行了溝通交流，分析的這樣做的害處，教他為人處世的方法。

一個熱愛學(xué)生的教師，不僅尊重學(xué)生，同時也信任學(xué)生。我相信每個學(xué)生的心靈都愿意接受美好的東西，都愿意向美好的事物敞開；相信每個學(xué)生都能在教師和集體的關(guān)懷教育下成為一個有用的人，相信他們都有自己的天賦、才能、興趣和力量。盡管他們曾經(jīng)讓我失望，但我內(nèi)心仍然相信他們能成為“好人”。受到尊重和信任的學(xué)生，會以同樣的尊重和信任去對待周圍的人，有利于和諧校園的創(chuàng)設(shè)；受到尊重和信任的學(xué)生，會是知識的主動探索者，有利于主動積極地獲取知識。

三．欣賞鼓勵放飛個性張揚

學(xué)會欣賞學(xué)生充滿個性的語言表達和情感交流，在欣賞中閃現(xiàn)愛的光華，享受愛的溫馨，我們就能創(chuàng)造出一個個教育的“奇跡”； 欣賞孩子們課堂上獨到的“狡辯”，就能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的智慧火花。班里有個學(xué)生叫羅新鵬，家庭富裕而幸福，見多識廣，個性活躍而奔放，在課堂上時常會做些讓人意想不到的動作或神情，或突然搶話，冒出一些“另類”的回答，吸引同學(xué)們的注意力，讓全班同學(xué)哄堂大笑，擾亂課堂秩序。說實話，他認(rèn)真上課時,回答問題生動有趣，用詞準(zhǔn)確，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子思維敏捷，知識面廣，所以經(jīng)常脫口而出。他性格活潑，聰明伶俐，大方潑辣，所以課上常故意在同學(xué)們面前炫耀自己的表演才能。他身上不缺乏優(yōu)點，缺乏的只是欣賞的目光和給他展示才華的機會。我找準(zhǔn)機會，在語文大講堂——《今日家鄉(xiāng)》中，我特意叫他扮演小導(dǎo)游，他的表現(xiàn)真的很讓人高興！只見他拿著麥克風(fēng)，一邊走一邊說：“大家好，我是勝利小學(xué)的小導(dǎo)游，歡迎大家來到美麗的勝利村，現(xiàn)在請大家欣賞我的家鄉(xiāng)新貌！”引來同學(xué)們一 陣快樂的笑聲！他一點也不慌張，指著他自己親自繪制的彩圖，繪聲繪色地介紹起來??一陣熱烈的掌聲送他回到了自己的座位！多么出色的小導(dǎo)游呀！我向他投去贊許的目光，他會心地笑了！課后同學(xué)們都伸出大拇指夸他課上的表現(xiàn)特捧！欣賞讓他展示了獨有的風(fēng)采！后來，上課時他聽得更認(rèn)真了，坐得端正了！雖然偶爾他也會“老毛病復(fù)發(fā)”，但和以前相比，他守紀(jì)律多了。讓個性張揚，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的世界是那么多姿多彩！欣賞給予了學(xué)生肯定，肯定讓學(xué)生體驗了成功，而成功的快樂能使他們更加投入的學(xué)習(xí)。

用愛心傳遞知識，用知識呼喚愛心，教師用愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂學(xué)，而且個性會得到充分發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極樂觀人生態(tài)度。

激活學(xué)生的寫作潛能

廣東省龍川縣佗城鎮(zhèn)勝利小學(xué)康兆妮

作文是語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生語文水平的重要體現(xiàn)。在作文教學(xué)中，時常出現(xiàn)一些尷尬：教師滿懷激情地激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生有寫作的欲望卻出現(xiàn)詞不達意的情況。如何使學(xué)生準(zhǔn)確地表達自己的情感，激活他們的寫作潛能呢？我認(rèn)為，作為教師應(yīng)該用自己的學(xué)識，激活學(xué)生的知識儲備；用自己生活的積儲，打開學(xué)生生活的寶庫；用自己的情感撥動學(xué)生心靈的琴弦。把生活引入課堂，把作文引向生活，使作文如我們的生活一般豐富多彩、鮮艷多姿，使作文不再是苦思冥想的編造，而是真實生活的寫照，是心靈的自然流淌。在作文教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，正確使用書面語言，提升他們使用國家通用語言文字的能力，在日常交流中應(yīng)當(dāng)使用普通話，提高用詞的準(zhǔn)確性。

我所任教的是一所農(nóng)村小學(xué)，在日常交流時普遍使用方言，方言是學(xué)生的思維語言，寫作時，常常出現(xiàn)方言，使事情似是而非，令人費解。鑒于此，我提倡班內(nèi)同學(xué)之間的交流使用普通話。向全體學(xué)生宣傳普通話的重要性并發(fā)出 “人人說好普通話”的倡議。起初，有一些學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)講著講著突然說不出詞的尷尬，有一次呂春城同學(xué)臉憋得通紅，借助手勢也無法說出他要表達的意思，我鼓勵他堅持，并告訴他很多人都遇到過這種情況。現(xiàn)在，他能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫作時能正確使用詞語表達自己的情感。除此之外，我常常利用晨讀、放學(xué)前10分鐘、短課訓(xùn)練時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀作品。新的學(xué)年，我還給學(xué)生經(jīng)典誦讀安排了固定的課時。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，做好讀書筆記。

在小學(xué)階段，孩子最重要的習(xí)慣是讀書的習(xí)慣，我認(rèn)為，孩子的藝體特長可以少一些，但有一個習(xí)慣絕對不能少，那便是讀書的習(xí)慣。那些經(jīng)過人們的選擇，被公認(rèn)的文化精品，能激發(fā)人們積極向上，引起心靈震撼與共鳴，它們像浩浩蒼穹中的一輪明月，茫茫大海中的一盞明燈，把我們引向無邊無際的知識世界。我經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀課外讀物，通過誦讀，挖掘與詮釋優(yōu)秀著作的文化內(nèi)涵，彰現(xiàn)語言與文化魅力，使讀書成為學(xué)生精神成長不可或缺的事情。

好書對于我們就像有著無限寶藏的城堡，我們打開了這扇門就會不斷地發(fā)現(xiàn)我們精神成長所需要的養(yǎng)分。但是，如果沒有做讀書筆記的習(xí)慣，就好比進了城堡空手歸，所以我教導(dǎo)學(xué)生，不但要讀好書，還要做好讀書筆記，注意摘抄文章中的好詞佳句，寫出自己當(dāng)時的感受，這樣日積月累，可以豐富學(xué)生的詞匯，使他們在交流、習(xí)作中運用自如。

我班上有一位同學(xué)，在讀書筆記中寫道：“一本好書能使我們開拓視野，增長見識，積累好詞佳句，提高我們的作文水平。還能使我們對一些沒見過、沒聽過的事物加深了解，受到教育和啟迪，讓我們認(rèn)識自己的缺點，并找出改正的方法?！?/p>

作為一個小學(xué)生，能寫出感悟這么深刻、句式那么優(yōu)美的文段，除了讀書本身的意義給他的感悟以外，更重要的是他在文字方面的組織能力、派字遣詞的準(zhǔn)確表意。

我曾給上一屆的學(xué)生布置了這么一道作業(yè)：每年買一、二本好書，專心地讀完，做好筆記，寫出感受，每年檢查對照一次。我還沒看到這道作業(yè)對他們的影響，但相信，如果他們做好了，就一定受益無窮。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物，養(yǎng)成寫日記、隨筆的習(xí)慣。

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！?/p>

寫作首先要對生活有所認(rèn)識和感受，接著將感受提煉為獨到的觀點，再通過積累將觀點變成思想，最后用精確的文字表達出來。同時，寫作往往需要靈感，同一件事物給人的感覺常常差別很大，我鼓勵學(xué)生把筆動起來，寫出當(dāng)時飽含情感的想法。

我們班上有個叫涂坤琳的同學(xué)，在一次日記中，以發(fā)生在當(dāng)天的一出車禍為題材，用《這件事讓我懂得了珍惜生命》為題，記述了事情的狀況。她從這件令人遺憾、讓人心痛的事情中感受到了遵守交通規(guī)則的重要，珍愛自己生命的道理。由于她當(dāng)時飽含深情、感悟深刻，所寫的作文非常準(zhǔn)確的表達了她的情感，我在班上講讀她的習(xí)作時，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)淚流滿面。同學(xué)們在這件事情中不僅學(xué)會了抒發(fā)了自己的情感，還受到了珍愛生命的教育。

四、讓學(xué)生體念成功，編輯個人習(xí)作集。

讓學(xué)生在成功的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，既是學(xué)生對學(xué)習(xí)保持持久興趣的根本，也是“以生為本”的重要指標(biāo)。一個小學(xué)生，他的習(xí)作只要是真情實感，敘述有重點，語句通順，就應(yīng)該得到贊美，使他享受成功的快感，從而激發(fā)他更大的興趣。

我讓學(xué)生把平時優(yōu)秀的習(xí)作、日記、讀書筆記、寫作心得，通過整理、修改，編輯成“xx（學(xué)生個人）習(xí)作集”，每個單元挑選兩三篇優(yōu)秀作文，編入“班優(yōu)秀習(xí)作集”中。動員有條件的同學(xué)在電腦上制作、編輯，每半學(xué)期舉辦一次作文小報比賽。通過這項活動，學(xué)生們對寫作文興趣盅然。

優(yōu)秀文學(xué)作品的誦讀，書面語言的正確使用，良好讀書習(xí)慣的形成，日記或隨感的不斷訓(xùn)練，習(xí)作集的成功體念，讓學(xué)生擁有一個表達思想、進行自我展示的空間，一個具有獨特個性的精神世界，是激發(fā)學(xué)生寫作潛能的有效措施。

第二篇：用微笑傳遞愛

用微笑傳遞愛

最近微信上有一個“微笑挑戰(zhàn)”。意思是我接受大家的微笑挑戰(zhàn)！讓微笑傳遞下去，左邊放上點你的人的照片，右邊放上自己的照片。點十個人繼續(xù)傳遞微笑。最后是句總結(jié)的話：被微笑刷屏是件好事！同樣，我也收到了?？墒俏倚Σ怀鰜?。因為我是幼師，一個倒霉的幼兒園老師。

在座的各位或多或少都聽過，我們班在戶外活動時，出了一件意外事故。其實，就是孩子自己跑的時候，不小心摔倒了，額頭出血。事情發(fā)生以后，孩子的家長只有譴責(zé)，你們當(dāng)時為什么不這樣做，你們當(dāng)時為什么不那樣做。而我能做的只有低頭認(rèn)錯，賠禮道歉?？墒?，我想說一句，孩子在成長的過程中，您保證在看護的時候，沒受過一點傷么?沒有磕過，碰過么？孩子在家受多大的傷都行，在幼兒園就兩個字——不行！試問，您在家里好幾個人看一個孩子都會受傷，而我們看護的不僅僅是一個孩子，而是20，30，甚至有的班是40。老師也是人，同樣2只眼睛1雙手，眼神再犀利也顧不到每個角落，手腳再麻利也保護不了每個孩子。出了事情，只會譴責(zé)，你們恨不得認(rèn)為是老師推了您的孩子一把。其實，您不知道。我們也心疼孩子。我們也不愿意出事。流著委屈的眼淚回到家，躺在床上，只覺得腰酸背痛。想想每天我們6點多就得起床，7點多就得到單位，并且笑臉迎接每一個孩子，每一位家長，9點我們分早飯，看著每一個孩子吃飽，吃好。然后開始了一天的課程。他們吃的同時，我們還要看著安全方面。有的時候，甚至一天連一口水都沒有喝。我們也有心情不好的時候，也有生病的時候，但是，我們依然每天工作，依然每天都像媽媽一樣的對待他們。我們竭盡全力的讓他們開心，快樂。既要讓他們每天高高興興的來，又得保證每天都學(xué)會新的知識，又得保證他們的安全。大到外出上操場上玩游戲，小到上衛(wèi)生間，甚至連拿杯喝水，走路，站排都得當(dāng)成一節(jié)課去講，不斷的提醒孩子注意這兒，注意那兒。從一個什么都不懂的孩子，到會自己吃飯，自己穿脫衣物，鞋，并擺放整齊，會念兒歌，會跳舞，從互不相讓，到共同游戲。。其中我們付出了多少辛苦，又有誰知道呢？遇上淘氣的孩子，既不能打，還不能罵。孩子不聽話，出了事，家長又要到學(xué)校鬧，素質(zhì)好點的，說你幾句，萬一遇上不好的，打你兩下，你也只得先忍著。幼師有什么好的，我不要做了。我討厭這份工作！我討厭它！我不想做。迷迷糊糊的我睡著了，夢中夢到的也是家長的指責(zé)和園領(lǐng)導(dǎo)不信任的目光。

然而，我又是幸福的。因為我是幼師，一個擁有27個可愛天真孩子的幼兒園老師。當(dāng)我懷著內(nèi)疚的心情去看望受傷的孩子時，孩子給了我一個純真的笑容，那一刻，我是幸福的；當(dāng)我回到幼兒園，向園領(lǐng)導(dǎo)匯報時，園長給了我一個會心的微笑，我想我是幸福的；當(dāng)我走在走廊里，遇到平時不怎么說話的同事時，她們給了我一個鼓勵的微笑，我想我是幸福的；當(dāng)我遇到接送孩子的家長，他們給了我一個理解的笑容，我想我是幸福的！我們的工作雖然辛苦、瑣碎、細小,但是當(dāng)我們看到孩子一點一滴的變化、一天天的成長,我們的心里是高興的、欣慰的。細細一想,幼兒園教師何嘗不是由許許多多美的因子組合而成的天底下最美的職業(yè)呢?教育對象是美的，因為有一群充滿生命靈性、天真可愛的孩子們;教育過程是美的，因為在與孩子們互動式的發(fā)展中聆聽生命之音,萌生靈感;教育結(jié)果是美的，因為通過教育,稚嫩的孩子們走上美好的未來之旅。其實,幼兒園教師的職業(yè)之美就存在與幼兒一日生活的方方面面,就存在于幼兒教育生活的角角落落,只是我們沒有用心去關(guān)注去發(fā)現(xiàn)。正像藝術(shù)家羅丹所說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。” 當(dāng)孩子那一聲聲“老師早”“老師,再見”我體會的是到自己的心情與情緒在升華；當(dāng)孩子牽著我的手,拽著我的衣服,呼拉拉的跟在我的身后時,我體驗到的是作為一名幼兒教師的自豪與溫馨；當(dāng)孩子輕攏雙手伏在我的耳旁,悄悄的說著神秘的話語時,我感受到是孩子的信任帶給我的震撼；當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛,專心的聆聽我的教誨時,我感受到的是幼教職業(yè)對自己智慧與人格的挑戰(zhàn)；當(dāng)孩子們生病了，卻抹著雙眼,拉著爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手,哭喊著不愿呆在家里要上幼兒園時,我品味到的則是作為“幼教人”的幸福與責(zé)任!馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，才會把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心”。正所謂親其師信其道，我要用愛和孩子架起親情般的橋梁。即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，我就會竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，愛崗敬業(yè)無私奉獻，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。從傳遞微笑開始！

第三篇：用心來教授知識 用愛來傳遞溫暖

用心來教授知識 用愛來傳遞溫暖

教師這個職業(yè)，是一個非常特殊的行業(yè)，因為教師的工作對象是人,是正在成長中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成?。灰允裁礃拥膽B(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。這就是教育工作圣神的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德所在。

作為一名合格的教師，要做到“學(xué)高為師，身正為范”，這就是好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求。“學(xué)高”，可以理解為學(xué)問高而不是學(xué)歷高。學(xué)問高要求教師不僅要掌握所教專業(yè)和所教學(xué)科課程的知識，還需擴展自己的知識面，學(xué)習(xí)和掌握綜合性學(xué)科知識，也就是說老師要努力做到“某一點東西全懂，所有東西懂一點”，需要教師不間斷地去讀書、去學(xué)習(xí)。教師有時會犯這樣的錯誤，課堂上所教授的內(nèi)容過于局限于教科書，不能自如地將相關(guān)知識融會貫通。這就要求教師不僅要了解教材內(nèi)在知識的縱橫聯(lián)系，也要對教材內(nèi)容的背景及前后關(guān)系較為明了。因此，教師需要不斷思考如何改進教學(xué)方法。比如，多去聽課，有意識地觀察總結(jié)他人的教學(xué)方法。聽完課多請教，多溝通，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。另外，我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，多了解，多思考。結(jié)合課程的實際，選擇性地吸收一部分到課堂中來。

“身正”在為人方面，是身教重于言傳，說得好不如行得正，只有教師自己的行為端正，才可能對學(xué)生產(chǎn)生感染力。我們每天以什么樣態(tài)度面對學(xué)生。這就是我們師德水平的重要體現(xiàn)。所以在教學(xué)中應(yīng)多一些耐心和愛心，用心來傳遞知識。用心來備課，用心來上課，我想這樣學(xué)生會感受到教師的良苦用心，也會在感情上得到認(rèn)同。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情的說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功或失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈魂媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心?！庇锌赡芙處熞痪涔膭钤捵寣W(xué)生受益終身，也有可能因為一句指責(zé)，扼殺了學(xué)生的天賦，可能毀了學(xué)生一生，所以正是因為教師責(zé)任重大，所以在與學(xué)生交流中應(yīng)多一些表揚，少一些批評。教師的責(zé)任不僅是給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，而更為重要的是為人師表以身作則，教會學(xué)生怎樣做人。教師用自己的專業(yè)素養(yǎng)來征服學(xué)生，用自己的人格魅力來打動學(xué)生，用自己的行動來影響學(xué)生。

只有這樣用心教授知識才能傳其“道”“授”其業(yè)。用愛心、責(zé)任心傳遞世間溫暖做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也給我們教育一線的老師提出了更高的要求，我們用自己的言行溫暖著孩子們心靈的同時，也一定會從孩子的成長中收獲溫暖，這份溫暖在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中，在堅信中??

“養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水，養(yǎng)花貴在養(yǎng)土，教育貴在溫暖人心”。我們要多讀經(jīng)典涵養(yǎng)自己、多學(xué)習(xí)，多反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷提高自己成為一個溫暖的教育者的能力，向溫暖的教育者的行列邁進。

第四篇：演講稿《用愛傳遞正能量》

用愛傳遞正能量

大家知道一個流行關(guān)鍵詞“正能量”嗎？每個人身上都有兩種能量：積極的向上的一面我們稱之為正能量；消極頹廢的一面我們稱之為負能量。個人的小善累積起來，就是城市的大善；人人貢獻一點善心，便是正能量。“正能量”是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感?，F(xiàn)在，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號，表達著我們的渴望，我們的期待。

“最美女教師”張麗莉的病情牽動億萬網(wǎng)民為之捐款祈福；勇救落水學(xué)生獻出生命的沈星讓自發(fā)前來追悼的群眾久久不愿離去；病重臥床的老人看到了網(wǎng)民帶他留在世界各地的“足跡”……這幾年，各地涌現(xiàn)出一批感動神州大地的小人物，他們的感人事跡點燃了飛速傳遞于億萬網(wǎng)民之手的“火炬”。

作為一名在校的學(xué)生，我想在我們學(xué)習(xí)、生活中，我們就應(yīng)該做一個正能量的傳遞者。莘莘學(xué)子，夢想飛揚，志存高遠，激情四射。

這學(xué)期我們提出兩點建議：

一、做好自己

“一屋不掃，何以掃天下”，這是古人給予我們的教訓(xùn)。今天，我們的社會道德領(lǐng)域存在著一些知行脫節(jié)的現(xiàn)象。比如，一方面抱怨“人心冷漠”，一方面又告誡自己“少管閑事”；一方面

抱怨別人不守公德，一方面又時?？v容自己。這種相互矛盾的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，正是時下道德水準(zhǔn)滑坡的原因之一。我們要從自身做起，從小事做起，上課認(rèn)真聽講，整理好書本，完成好作業(yè)，做好值日，撿起廢紙，收拾好餐具??把方便留給別人，不給別人添麻煩。做好我們自己，就能為我們的班級、我們的學(xué)校、我們的國家、我們的民族做更多的事，就會如有人所說：“無論中國怎樣，請記得，你所站立的地方，就是你的中國；你怎么樣，中國便怎么樣；你是什么，中國便是什么！”

二、心智成熟

還記得看2012感動中國十大人物時讓我們淚流滿面的一個平凡女孩-孟佩杰：五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養(yǎng)母在三年后癱瘓在床，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，養(yǎng)母企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)。

這樣一個在貧困中任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里無怨無悔，堅守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個細節(jié)的女孩子，雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。而我們現(xiàn)在的生活中有多少人，從小嬌生慣養(yǎng)，成長一帆風(fēng)順，被家長寵著，處處以自我為中心，遇到不順心的事情，哪怕只是家長和老師一句提醒的話，他們都會覺得委屈的要命。同學(xué)之間的一句玩笑話，就有可能引起矛盾甚至導(dǎo)致毆斗，也有

付出生命代價的先例。這樣失去理智干出蠢事，告訴我們的就是“沖動是魔鬼”。美國臨床心理學(xué)家約翰·辛德勒提出——成熟的人具備以下幾大品質(zhì)：有很強的責(zé)任心和獨立性（自主性）；多付出少索取；不以自我為中心，不爭強好勝，學(xué)會合作，有團隊精神；認(rèn)識到敵意、憤怒、仇恨、殘忍和好斗都是軟弱，溫柔、善良的人才是強者；有能力區(qū)分現(xiàn)實和幻想；靈活變通，面對無常命運。

縈繞著正能量，同學(xué)之間傳遞的會是理解和包容，也就會收獲喜悅和幸福。擺正自己的心態(tài)和位置，做好分內(nèi)的工作、對同學(xué)老師、學(xué)校的關(guān)心和幫助回報以感恩和祝福。在孔堂這個大家庭里，我們收獲到了溫暖與感動，而正是這種正能量支撐著我們前進的腳步。像歌中唱過的那樣，如果每個人都學(xué)著關(guān)心，便沒有人哭泣；如果每個人都懂得去愛，便沒有人欺騙；如果每個人都樂于分享并放下驕傲，我們便不再會與失敗作伴。堅持正能量，人生無所畏懼！

各位同學(xué)，讓我們盡快行動起來，細心去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)文明；主動去關(guān)心、幫助他人，積極地宣講、渲染我們的班級和學(xué)校，為了我們美好的明天，為了共同的家園、——傳遞正能量，你準(zhǔn)備好了嗎？

第五篇：用感恩,傳遞愛的情懷

用感恩，傳遞愛的情懷

當(dāng)我從黑夜中醒來，身邊是無邊的黑暗。

魑魅魍魎不斷，我驚叫著跑開。

渴望一絲溫暖，突然星火燎原，燒盡妖魔鬼怪。

我知道，那就是我尋找的彼岸。

我緊緊跟隨，不敢間斷，是您——共產(chǎn)黨，給了我溫暖。

——題記

人生在世，不可能一帆風(fēng)順，在我們的漫漫人生路上，我們總會遇到或這或那的困難。誠然，有困難就會有解決困難的方法。困難，像彈簧，你強它就弱，你弱他就強。困難，讓我們更加努力去探求解決它的途徑，讓我們的頭腦變得更加清醒，讓我們變得更加堅強，讓我們變得更加團結(jié)。每當(dāng)我們遇到困難，總能得到我們周圍的人的幫助。其中有我們的親戚、我們的朋友，甚至還有我們從來沒見過面、從來不知道他們名字的人。我們的國家、我們的社會，甚至我們四周的環(huán)境都在給予我們幫助，給予我們恩惠。每當(dāng)我們得到別人的幫助，受到別人的恩惠，不管是過去了的，還是現(xiàn)在的，或是將來的，我們都應(yīng)當(dāng)心存感激，常懷感恩之意。感恩是對他人、社會和自然給予我們帶來的恩惠和方便，在心靈上產(chǎn)生的一種赤誠的感激。感恩是精神上的寶藏；感恩是靈魂上的健康；感恩是我們共同鑄造輝煌明天的法寶！我們必須學(xué)會感恩，讓我們用感恩，回贈別人對我們的支持和幫助；用感恩，傳遞我們對別人的赤誠奉獻與感激；用感恩，傳遞我們?nèi)耸篱g愛的情懷！

我來自農(nóng)村，家里經(jīng)濟比較困難。正是高三快畢業(yè)時，母親患心臟病醫(yī)治無效去世，家中欠下好幾萬元的醫(yī)藥費。就在這時，2010年下半年，當(dāng)我順利地被云南熱帶作物職業(yè)學(xué)院錄取為10級的新生的時候，我還沒來得及高興，就又給父親本來就皺的臉額劃多上了幾道波痕。因為，當(dāng)今上大學(xué)深造是需要投入相當(dāng)大的一筆資金的，這一點對我的家庭經(jīng)濟比較困難的境況來說無疑是一大障礙，它必將給我的家里帶來一個十分沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。上大學(xué)，對我來說簡直就成了一個奢望。我的父親的腰背不知道又要彎多少，兩鬢白發(fā)不知道又要增添多少。就在我們?nèi)乙换I莫展的時候，黨與國家和學(xué)校有針性地出臺的一系列有助于家庭經(jīng)濟比較困難的孩子上大學(xué)的助學(xué)政策，比如在大專及以上的高等院校為家庭經(jīng)濟比較困難的大學(xué)生提供在校無息貸款；為大學(xué)生發(fā)放國家勵志獎學(xué)金和高等院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生助學(xué)金等等；學(xué)校在開學(xué)時特意為家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供“綠色通道”的服務(wù)，讓我們家庭 1

經(jīng)濟困難的學(xué)生獲得了“先入學(xué)后繳費”的待遇；學(xué)校還為我們家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生提供了許多勤工助學(xué)的崗位，這又使我們的學(xué)校生活在經(jīng)濟上得到了許多的補充。我在2010年獲得了國家二級助學(xué)金1500元人民幣的補助，2011年因成績優(yōu)異獲得了云南省勵志獎學(xué)金4000元人民幣的獎勵，這些助學(xué)政策像一股春風(fēng)般拂去了我們臉上的愁痕，溫暖著我們的心田；又像一場春雨般滋潤了我們這塊缺水的土壤，安撫著我這根正在生長的嫩芽。它助我順利地入學(xué)并將完成學(xué)業(yè)，又不會給我家里帶來太大的經(jīng)濟壓力。當(dāng)然，這使更多的像我一樣家庭經(jīng)濟比較困難而又想上大學(xué)的學(xué)生完成了他們的大學(xué)夢！國家和學(xué)校出臺的這助學(xué)政策猶如雪中送炭，為我送來了寒冬里的溫暖。這是黨和國家、學(xué)校和老師對我的巨大支持和幫助，是你們給了我更多希望的光芒，是你們給了我更強的信心和勇氣去學(xué)習(xí)知識，去追求夢想！錦上添花固然美麗，但是這助學(xué)政策對我猶如雪中送炭，它更令我感激和動容。俗話說，聽過不如見過，見過不如經(jīng)歷過。我想：沒有什么比親身經(jīng)歷能更加令人難忘和動容！助學(xué)政策，是你改變了我的命運，也必將是你改變我的人生！是你讓我更加深刻地感受到了黨和國家給予我的溫暖，更加讓我們?nèi)腋惺艿搅宋覀兩鐣膼邸Ｌ依畈谎?，下自成溪。助學(xué)政策讓我們在山窮水盡的時候又變得柳暗花明，我對黨和國家充滿了無限的敬意和由衷的感激。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。知恩圖報，是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我立志一定要用自身切實的行動來感謝我的祖國、我的父母、我的老師、我的同學(xué)和我的朋友們，堅決不辜負他們對我的期望！用感恩，回贈他們對我的支持和幫助；用感恩，傳遞我對他們的赤誠與感激；用感恩，傳遞我們這世界上最偉大的愛的情懷；用感恩，報效祖國、奉獻社會！我堅信：我們的社會在這種大愛的滋潤下，一定會越來越和諧！我們的明天一定會更美好！我們的人生之路總是陽光明媚,晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，有人說是給予別人幫助??而我認(rèn)為在我們的人生路上最燦爛的陽光應(yīng)該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學(xué)會感恩，是一種情懷,學(xué)會感恩，更是一種情操.！“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱？我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我 ？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道我不認(rèn)輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜。”

在這感恩的節(jié)日里，一首感恩的歌，唱出了它的真諦，也把我?guī)肓松钌畹某了??花兒不可能一年四季都常開不敗；月亮也不可能從月初圓到月尾；身有殘疾的人渴望擁有健全的體魄；饑寒交迫的人希望一生衣食無憂；生活富足的人追尋精神的充實??

恰恰因為生活中有著這么多缺憾，我們才有了更多美好的追求。不要過多的奢求什么，不要過分的抱怨生活的不公、命運的不平、造化的弄人。相反地，我們應(yīng)該常懷一顆感恩的心。

也許我少了別人所擁有的，但卻得到了他人所無法收獲的。拋卻所有憤恨不平，拋卻所有怨天尤人，讓我們心懷感恩，感謝我們的父母，因為他們給了我們最寶貴的生命；感謝所有愛過我們的人，因為他們讓我們沐浴了陽光；感謝所有傷害過我們的人，因為他們教會了我們成長；感謝生命中所有的快樂幸福，因為它們使心田洋溢著芬芳；感謝生活中所有挫折

磨難，因為它們讓心靈變得更為堅強！

有了一顆感恩心，這世界就不再是窮山惡水，人生就不再是波翻浪涌，生命就不再是暗淡無光，生活就不再是味同嚼蠟??

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會；因為感恩才會有真摯的友情；因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦！“感恩”是一種認(rèn)同，這種認(rèn)同源于心靈深處；“感恩”是一種回報，這種回報潔凈無暇；“感恩”是一種欽佩，這種欽佩應(yīng)該從內(nèi)心涌出??

如果生命是一朵花，那它就應(yīng)該綻放在飛雪連天的冬季，讓寂寞無助的心靈得以溫暖與慰籍；如果生命是一棵樹，那它就應(yīng)該兀立在荒蕪的曠野，讓天涯孤旅者能有納涼小憩的地方；如果生命是一枝小草，那它就應(yīng)成為蔥籠原野的一份子，點綴盎然的春意。生命的意義在于奉獻與融入在于感恩??

感恩的心，是一顆智慧的心，無論我們是尊貴地生活還是卑微地存在，無論生活在何處，有著怎樣曲折特別的生活經(jīng)歷，常懷一顆感恩的心，自可沉淀出許多的浮躁不安，消解內(nèi)心的積怨與不滿，收獲健康的心態(tài)、完美的人格和進取的信念！

學(xué)會感恩吧，即使我們不是最美的花朵，也要為大家而盛開別樣的歡樂?