第一篇：2010年上半年教學工作總結(jié)-趙云霞

2010年上半年教學工作總結(jié)

隨著期未考試的到來，忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，回顧自己在這學期的點點滴滴，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結(jié)：

一、德育工作

堅持了將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育，讓學生能夠端正學習態(tài)度，形成良好的學習風氣。除了進行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合教學內(nèi)容采取比較靈活的形式對學生進行德育教育，改變傳統(tǒng)的說教、灌輸?shù)哪Ｊ剑寣W生有更多的主動性和積極性。比如采取討論、辯論等形式，讓學生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺中愉快地、潛移默化地接受了教育，自覺主動地關(guān)心、了解身邊的事情，增強他們的愛國主義情感，并且使他們的能力也得到了鍛煉。在教學過程中我結(jié)合音樂科實際，積極運用教材對學生進行思想教育。在有關(guān)音樂史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的古代音樂文化成就，結(jié)合教育學生熱愛祖國，增強民族自豪感與自信心。

二、教育教學教研方面

在教育教學工作上，能夠利用學科特有的力量來教育學生的思想，做到尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在具體的教學工作中，能夠認真根據(jù)《新課程理念》和各年段的學生實際情況備課。

1．課堂教學

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐與體驗中活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、并用自己的方式去表現(xiàn)音樂，能夠在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在音樂欣賞課還加入了一些讓學生自己收集了解、介紹音樂、表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，使學生的能力得到了鍛煉。

2．課堂管理

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，更多形式的采用了激勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設(shè)計牢牢抓住學生的注意力，使學生在課堂中能夠積極參與課堂教學活動。著力對學生進行了課堂常規(guī)的訓練，使課堂常規(guī)正?；?，有利于課堂教學的有序進行，對于破壞課堂秩序的行為也進行了的批評與糾正。

三、個人學習：

我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。并認真而且有計劃的閱讀了學期初制定的讀書計劃中的相關(guān)書籍，全方位的充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)。認真向微機教師請教有關(guān)多媒體的制作和運用，充分利用班級多媒體進行教學，使教學手段更豐富了。

四、不足之處

對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。在今后應(yīng)特別把握好尺度、做到賞罰分明。

2010.7

第二篇：工作總結(jié)-別云霞

工作總結(jié)

又一年接近尾聲，站在年尾回首上一年，站在年初展望新一年：上一年做的好的值得肯定的需要繼續(xù)堅持，不夠謹慎完善的新一年需要改善繼續(xù)進步。盤點2017，展望2018，總結(jié)過失，認識不足，腳步不停，一路前進，這是我這份總結(jié)的初衷。

一、現(xiàn)有的工作內(nèi)容：

1、付款單、報銷單核對付款情況后制作相應(yīng)單據(jù)或憑證。倉庫報銷單與系統(tǒng)費用單據(jù)核對后制作單據(jù)生成憑證。這項屬于日常工作，需做到及時、準確；以利于后期其他會計查賬、對賬、審核單據(jù)等工作的進展。

2、榕樹項目結(jié)算單審核分成、數(shù)量，錢款、費用等核算無誤，在系統(tǒng)制作銷貨單等結(jié)算場地，系統(tǒng)相關(guān)單據(jù)制作無誤后在場地明細表登記。月底結(jié)賬前，審核榕樹項目收入、費用與場地明細表一致后生成憑證，確保相關(guān)數(shù)據(jù)一致無誤。榕樹屬于現(xiàn)款發(fā)貨項目，定期核查有欠款場地，除特殊情況外不允許有欠款產(chǎn)生。每月10日前提交榕樹項目老師提成發(fā)放明細至招商核對無誤后交予出納發(fā)放。項目上的會計工作，重點在于不能產(chǎn)生欠款的一定不能有欠款，務(wù)必保證結(jié)算單數(shù)據(jù)核算無誤，系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)與其保持一致，便于后期付款核對及相關(guān)數(shù)據(jù)查閱。

3、不定時關(guān)注貿(mào)易及鞋客戶系統(tǒng)相關(guān)情況，審核系統(tǒng)各項單據(jù)中各項數(shù)據(jù)是否正確無誤。日常貿(mào)易部查賬、特殊單據(jù)制作等。

4、每周跟蹤超期欠款場地，并反饋處理結(jié)果。每周月提交貿(mào)易回款統(tǒng)計表、招商部業(yè)績統(tǒng)計表、倉庫費用明細表、辦公費用明細表至相關(guān)人員。

5、每月月末提取上月招商提成明細由各會計核對無誤后交予出納發(fā)放。

6、每月結(jié)賬前，檢查業(yè)務(wù)模塊單據(jù)無誤后生成憑證。審核倉庫現(xiàn)金賬、廉芳招行賬是否賬實相符。各會計憑證制作完成后確認無遺漏單據(jù)未制作憑證后核對系統(tǒng)業(yè)務(wù)模塊數(shù)據(jù)與總賬各項科目余額是否一致。最后檢查科目余額表相關(guān)科目明細有無異常。

7、榕樹項目、貿(mào)易、鞋客戶相關(guān)付款單據(jù)的審核和其他一些日常工作。

二、工作中的一些反思：

財務(wù)工作在我看來分兩塊：一是會計工作，就是做賬，這一方面的重點是仔細，不容許有絲毫差錯，凡經(jīng)手的數(shù)據(jù)都要一而再再而三的多方位檢查，確保無誤；二往大了說是財務(wù)管理工作，往小了說就是財務(wù)日常的監(jiān)管，這一方面的重點在敏感性，一點點的異常都需要被敏感的撲捉到，以便發(fā)現(xiàn)問題，一個個小小的問題串聯(lián)起來有可能就是大問題，早早發(fā)現(xiàn)及時解決或者把控肯定是最有利的。

1、作為財務(wù)，單層次的細心是不夠的，必須依據(jù)各種相關(guān)性多角度多層次的檢查數(shù)據(jù)，用各種邏輯關(guān)系來驗證數(shù)據(jù)。人的思維往往有一種定性，自己犯的錯誤自己很難發(fā)現(xiàn)，作為財務(wù)必須學會用嚴謹?shù)倪壿嬯P(guān)系分析數(shù)據(jù)，查漏補缺，確保數(shù)據(jù)準確性。

2、敏感性這個詞是我這一年對財務(wù)新的認識，以前一直覺得做好賬做好財務(wù)分析就可以了，現(xiàn)在想想做賬和財務(wù)分析都比較事后，數(shù)據(jù)的敏感可能就伴隨著事件的進展，早早感知到不對，就能及時控制，預(yù)防其發(fā)生或者擴大。這個詞也是我們經(jīng)理對我們的要求，我對它的認識還很短，需要在以后的工作中時時提醒自己保持敏感，及時發(fā)現(xiàn)工作中問題，做好財務(wù)監(jiān)督工作。

3、有比較才能發(fā)現(xiàn)差距，以前公司會計比較少，覺得自己還不錯，什么都能干，什么都會干。去年進入公司，發(fā)現(xiàn)經(jīng)理艷艷很專業(yè)，執(zhí)行力很強，邏輯嚴謹；出納小蘇做事仔細，思慮周全；靜靜和小吉踏實肯干，勤奮上進；對比后發(fā)現(xiàn)自己有諸多不足，所幸這一年跟著大伙一起努力，進步不少，但自認為欠缺的還很多，未來這一年希望能夠做到認真、嚴謹、專業(yè)，向我的小伙伴們學習進步。

4、工作中存在不少溝通，跟各個部門各個人員的溝通。財務(wù)是監(jiān)督部門，也是后勤部門，不僅要審核數(shù)據(jù)，也要服務(wù)一線的同事們。財務(wù)必須要立足專業(yè)、立足原則，做好本職工作。

三、工作之我見

1、項目的結(jié)算方式使財務(wù)數(shù)據(jù)都比較事后，有一些新項目財務(wù)這邊沒有項目信息，就要發(fā)貨了?，F(xiàn)在一些做完實地準備上的項目會有項目說明交于財務(wù)，但做實地的項目財務(wù)對其一無所知，都是看到要發(fā)貨了才知道，然后趕緊去問實地項目現(xiàn)款還是欠款發(fā)貨、怎么操作等，太過被動。希望以后實地項目項目負責人能夠先通知財務(wù)再安排發(fā)貨，財務(wù)這邊也好把控。

2、公司的招商項目、招商會政策等財務(wù)得到得信息都比較滯后，比如：招商會客戶刷卡怎么使用，怎么不能用，怎么退款等。每次招商會后，開始認款，哪些項目哪些不能，貿(mào)易能不能用等等都是問題。

3、客戶檔案的建立，我覺得很重要，如果我們有一套完整的客戶信息，對財務(wù)來說監(jiān)管會更細致，對一線同事來說維護客戶也很便捷。

4、對于財務(wù)軟件和財務(wù)工作上的想法，就不再贅述了，我們部門內(nèi)部討論解決就可以了。

進入公司最讓我震驚的是公司的開明和執(zhí)行力，給每一個員工充分的話語權(quán)，讓大家有意見就提、有問題就說，說了的就立馬解決,一種很年輕向上的氛圍。我身處其中，覺得自己在變得更好。

別云霞 2018/2/2

第三篇：趙國軍教學工作總結(jié)

2016-2017學第一學期教學工作總結(jié)

保定市第二十三中學：趙國軍

本學期，我擔任七年級年級4個班的歷史教學工作，在教學工作中,我不敢怠慢，認真學習，深入研究教材教法，積極進行進行改革。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

其中七（1）七（3）班是稍微好的班級，基礎(chǔ)好一些，上起課來比較輕松、自在，七（2）七（4）班是稍微差一點的班級，基礎(chǔ)差，課堂紀律也差些，上起課來很費勁。在這個年級中，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的問題，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。

一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、優(yōu)化課堂教學，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、視頻、錄音等多樣形式。使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

四、按質(zhì)按量完成了本學期21課基礎(chǔ)知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習掌握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課。學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。不足之處及存在問題：

學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細，高分不多，普通班有一部分學生養(yǎng)成上課講話的壞習慣。今后要從提高學生學習興趣方面著手，進行課程改革，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成績更進一步的提高。

自評：A 2017.1.5

第四篇：胡云霞 《zcs》教學設(shè)計及教學反思

《z c s》教案設(shè)計

寧縣開發(fā)區(qū)中學

胡云霞

教學目標：

1.學會認讀Z、C、S三個聲母，讀準字音，認清形。2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。

3.引導(dǎo)學生觀察，發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生把話說完整的習慣。

教學重點：

1、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

2、能準備拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)。

教學過程：

一、激發(fā)學習興趣

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友，還有聲母家族的“b p m f、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。

二、借助插圖學習聲母“z c s”的音和形

（一）學習聲母z的音和形

1．出示“z”的圖，學習字母的音。

（1）問：圖上畫的是誰在干什么？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助“字”的音來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？

（4）教師范讀“z”。

（5）學生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2．記憶“z”的形。

（1）問：看看圖，有什么好辦法記住“z”的形呀？

（2）學生說順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2z z z。

（二）學習聲母“c”的音和形

1．出示“c”的圖，學習字母的音。

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助“刺”的音來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試。

（4）教師范讀“c”。

（5）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2．記憶“c”的形。

（1）問：看看圖，有什么好辦法記住它的形呀？

（2）學生說順口溜：半個圓圈c c c。

（3）學生讀記順口溜。

（三）學習聲母“s”的音和形。

1．出示“s”的圖，學習字母的音。

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試。

（4）教師范讀“s”。

（5）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2．記憶“s”的形。

（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

（2）學生說順口溜：半個8字s s s。

（3）學生讀記順口溜。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的，比比誰觀察得最認真。仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。

（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這3個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？

《z c s》教學反思

寧縣開發(fā)區(qū)中學

胡云霞

在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。主要有如下幾個優(yōu)點：

一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學情境化、生活化。

1、一開始，我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》，與學生邊歌邊舞，在美妙的歌聲中走進拼音王國。

2、我能充分利用情境圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。

3、我能通過游戲和活動，調(diào)動學生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。學生的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華。

二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。

此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學生的競爭意識立刻得到了張揚。

三、注重引導(dǎo)自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

1、讓學生自編順口溜，學生會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C??”

2、在教學第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。

當然，本節(jié)課也有許多不足的地方：

一、常規(guī)培養(yǎng)需強化。

學生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于

一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。

二、難點的突破還不夠。

三拼法一直是拼音教學的難點。雖然前幾節(jié)課一直學習三拼法，但學生很容易忘記。本節(jié)課中，我的示范不夠多，學生的練讀還不到位。在今后教學中，我將不斷學習、探索，以全新的教學理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

第五篇：步云霞《等量代換》教學設(shè)計

《等量代換》

教學內(nèi)容：三年級下冊數(shù)學廣角第109頁的“等量代換”例2及第109頁的“做一做”，并完成相關(guān)練習。

教學目標

1、知識與技能：通過畫一畫、擺一擺、說一說和算一算等活動，使學生在解決問題的過程中體會等量代換的思想,學會根據(jù)已知信息尋找事物間的等量關(guān)系,能解決日常生活中常見的簡單問題。

2、過程與方法：通過學生動手實踐、觀察、思考、猜想、分析等過程，從中認識到“換”是按一定規(guī)則進行的，解決問題時應(yīng)找出這個代換的規(guī)則。初步體會等量代換的數(shù)學思想，幫助學生了解等量代換的方法，會解決類似問題，提高學生解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：讓學生初步體驗等量代換給人們生產(chǎn)，生活帶來的便利和現(xiàn)實價值，并通過教學活動增強合作意識和競爭意識，感受用數(shù)學的樂趣，享受成功的喜悅。

教學重點、難點與關(guān)鍵

教學重點：利用天平或蹺蹺板的原理，使學生理解等量代換的原則與算理，掌握解決等量代換問題的基本方法，能正確解決實際問題，為以后學習代數(shù)知識做準備。

教學難點：能在解決問題的過程中理清各數(shù)量之間的關(guān)系，并利用每兩個量之間的相等關(guān)系，建立可傳遞的多個等式，從而解決等量代換問題。

教學關(guān)鍵：通過圖文并茂、動畫演示、動手操作等實踐活動幫助學生理解量與量之間的關(guān)系。

教、學具準備:多媒體課件、貼片蘋果若干個，一個西瓜，砝碼若干個等。教學過程

一、激趣

師：今天我?guī)砹?道智力測試題，考考我們班的同學！

1、小智和甜甜同歲，甜甜和小平同歲，小智和小平誰大？

2、紅紅和小亮同歲，小亮比思思大，紅紅和思思誰大？

生：口答。師：你們真是愛動腦筋的聰明孩子。

師：希望在下面的學習中你們也這樣積極思考，大膽發(fā)言，咱們來比比，看哪組同學最棒。同學們，有信心嗎？

[設(shè)計意圖：通過設(shè)計有效性的環(huán)節(jié)----智力測試，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并促使全體學生在回答活動中初步體會生活中存在等量代換的數(shù)學思想。]

二、觀看片段，情景導(dǎo)入

1、同學們，你們聽過《曹沖稱象》的故事嗎？（聽過）我們一起來看看曹沖是用什么辦 法稱出了大象的重量的。（出示課件：《曹沖稱象》的片段）

師：為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量？ 生：因為石頭和大象的重量是相等的。

2、師：是呀！因為當時沒有那么大的秤能直接稱出大象的重量，所以聰明的曹沖就用稱 石頭重量的方法來代換大象的重量，這里蘊含著一種重要的數(shù)學思想，叫作等量代換（板書課題），我們在“代換”的過程中要注意到相等關(guān)系的量！等量代換的例子在生活中有很多，比如說：一個一元的硬幣可以換兩個五角的硬幣，一盒3元牛奶可換3瓶一元礦泉水等等。今天這節(jié)課我們就來學習等量代換的有關(guān)知識。

[設(shè)計意圖：借助學生熟悉的歷史故事，建構(gòu)了數(shù)學模型，使等量代換這個抽象的數(shù)學思想方法，變?yōu)閷W生自己可感受的形式呈現(xiàn)出來，感知等量代換在解決實際問題時存在的價值。]

三、自主探究，獲取新知

1、教學例2，初步感知

課件出示例2，引導(dǎo)學生看圖理解題意。從圖中你了解到什么信息？（教師根據(jù)學生回答板書：1個西瓜的重量=4千克砝碼的重量，1千克的砝碼的重量=4個蘋果的重量）

師：根據(jù)以上信息，一個西瓜的重量等于幾個蘋果的重量呢？ 學生以小組為單位組織討論，互相說一說。

小組匯報：怎么想的？（板書演示：西瓜換蘋果的思考過程。）

生1：一個西瓜4千克（等于4個砝碼），1千克（1個砝碼）等于4個蘋果，我們把一個1千克（1個砝碼）換成4個蘋果。西瓜重4千克（4個砝碼），總共要換4次，因此是16個。生2：因為1千克（1個砝碼）和4個蘋果的重量相等，4個砝碼就和16個蘋果一樣重，把4個砝碼換成16個蘋果，一個西瓜和16個蘋果的重量相等。

師小結(jié)：根據(jù)重量相等曹沖用石頭的重量代換了大象的重量，我們借助砝碼作為中間量，從而得出一個西瓜的重量等于16個蘋果的重量。在生活中借助中間量進行等量代換的思想一直應(yīng)用到現(xiàn)在。

[設(shè)計意圖：直接出示例題，讓學生根據(jù)水果之間的關(guān)系進行簡單的推理，以學生自主探究為主，放手讓他們自己觀察，充分地與小伙伴交流，并讓學生說一說換的過程，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生探究等量代換的具體策略。從而初步感受簡單的等量代換的思想。]

2、嘗試運用，解決問題

師：動物王國里正在進行一場別開生面的體重大比拼，非常熱鬧！快坐好讓我們一起去看看吧！仔細看，誰先上場較量呢？出示“做一做”圖1（2頭羊和1頭豬）

師：這幅圖告訴我們什么數(shù)學信息？（2頭羊的重量=1頭豬的重量）師：你是怎么知道的？ 生：翹翹板是平衡的。

師：圖示“做一做”圖2，并問：這幅圖又告訴我們什么呢？（4頭豬的重量=1頭牛的重量）師：牛兒有一個問題請大家?guī)兔?，有信心幫它解決嗎？2頭牛的重量=（）頭羊的重量？ 生1： 1頭豬的重量=2頭羊的重量，4頭豬的重量=8頭羊的重量，8頭羊的重量=1頭牛的重量，16頭羊的重量=2頭牛的重量。生2： 4頭豬的重量=1頭牛的重量，8頭豬的重量=2頭牛的重量，1頭豬的重量=2頭羊的重量，二八十六，所以16頭羊的重量=2頭牛的重量。師小結(jié)：根據(jù)學生的匯報出現(xiàn)了兩種情況：一種是從條件入手，一步一步往下走，一種是從問題入手，一步一步往回走，同學們分析的都很有道理，你們在做題的時候可以選擇你認為簡捷的方法來算。

[設(shè)計意圖：這個題比上一題多了一步，學生會出現(xiàn)多種思維過程，老師都給予簡單的介紹，但我沒有作出評價，讓學生有不定勢中產(chǎn)生定勢。從學生的心理年齡出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境，讓學生嘗試運用初步體會的等量代換的數(shù)學思想，幫助小動物解決體重大比拼的問題，提高了學生分析思考與解決問題的能力。]

3、辨析交流，深化提高（第111頁第4題）

師：出示左圖并問從這幅圖上知道了什么信息？（2只鴨的重量=1只鵝的重量）

師：出示右圖并問從這幅圖上你又得到了什么信息？（4只雞的重量比2只鵝的重量輕一些）師：你是怎么知道的呢？（翹翹板傾斜了重的一邊會更低）

師：你觀察得真仔細，那么，1只雞和1只鴨，誰重一些？（學生互相交流后回答）師：誰先來說一說討論的結(jié)果？（請學生匯報并說明想法）生1：2只鴨=1只鵝，2只雞 < 1只鵝，所以1只鴨比1只雞重。

生2：2只鵝的重量=4只鴨的重量，2只鵝的重量 > 4只雞的重量，所以1只鴨比1只雞重。（提示：直接比較1只雞和1只鴨誰重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。）

師：同一個問題我們可以從不同的角度去思考，去解決。

[設(shè)計意圖：通過雞、鴨、鵝體重的比拼練習，進一步拓展學生的思維，拓寬解題思路，培養(yǎng)學生認真審題、靈活應(yīng)用的解題能力。]

四、應(yīng)用新知，自主練習

1、換一換，你真行。

△+□＝240 △＝□+□+□ △＝（）□=（）

2、古代的等量代換。

甲有1個花瓶，乙有2個茶壺,經(jīng)過協(xié)商,2人自愿交換,后來甲又用一個茶壺換回3個杯子,這樣就產(chǎn)生了一個花瓶相當于2個茶壺,一個茶壺相當于3個杯子的數(shù)量關(guān)系.為什么要協(xié)商呢?就是要雙方都覺得不吃虧,交換的物品用現(xiàn)在的話說就是價錢相等,才自愿交換.提出問題:一個花瓶能換幾個杯子? [設(shè)計意圖：通過練習，讓他們真正的運用數(shù)學知識解決生活中的問題，體驗到了數(shù)學的應(yīng)用價值。]

五、歸納小結(jié)

通過上面的一些活動,我們發(fā)現(xiàn)重量相等、價錢相等等等，這些相等的量之間都能進行代換，這節(jié)課我們學習了用“等量代換”的方法，解決了生活中的許多問題，幫了老師很多忙，謝謝同學們！

板書設(shè)計：

等量代換

相等的量 進行代換

1個西瓜的重量=4千克的砝碼 1千克的砝碼=4個蘋果的重量

﹨ ∕

中間量 16個蘋果的重量=4千克的砝碼→

4×4=16（個）1個西瓜的重量=16個蘋果的重量