第一篇：二年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

大石學校2012-2013學年度第一學期二年級下冊期末考試質(zhì)量分析

本次考試我校按照上級要求認真組織教師考試和評卷，嚴格執(zhí)行考試和評卷制度，現(xiàn)將二年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析如下。

第一題，看誰算得又對又快。

失分原因：

1、個別學生由于基礎差，不能完全計算正確。

2、個別學生較大意，出現(xiàn)個別失誤。

補救措施：

1、抓好集體和個別輔導，扎實學生基礎，提高口算、計算能力。

2、注重良好學習習慣的培養(yǎng)，做題時要認真、仔細。

第二題，填空。

失分原因：

1、部分學生對量線段的長度方法及長度單位掌握不牢，無法正確觀察所量

線段的長度和 進行單位換算比較等。

2、個別學生對所學時間單位及對鐘表的認識掌握不足，無法正確認識鐘表

和進行單位換算比較，以及實際應用。

3、部分學生對找規(guī)律和可能性等知識和方法掌握不夠好，加上分析思維能

力較差，無法在實際中應用。

第三題，列豎式計算。

失分原因：

1、個別學生對所學加、減、乘、除等豎式計算掌握較差，無法正

確完成，有個別學生甚至一個都未完成。

2、個別學生較大意，忘記寫運算符號，忘記進位或退位等。補救措施：抓好輔導，加強練習，讓學生在掌握方法的基礎上逐步提高計算

能力；注重良好學習習慣的培養(yǎng)。

第四題，操作題。

失分原因：

1、題目超標，學生還未學過倍數(shù)。

2、部分學生不使用作圖工具，畫圖不標準。

3、部分學生對位置和方向等知識掌握不牢，無法正確判斷。補救措施：嚴格要求用作圖工具，并培養(yǎng)掌握爭取的方法；結(jié)合實際生活，加強訓練，提高學生對位置和方向等知識的掌握水平。

第五題，填表。

失分原因：個別學生對被除數(shù)、除數(shù)、商；乘數(shù)、乘數(shù)、積的關(guān)系掌握不夠

好，無法正確完成相應的計算表格。

補救措施：結(jié)合相應的算式，加強算式中各部分的認識及各部分之間的關(guān)系的了解，提高掌握能力和計算能力。

第六題，連一連。

失分原因：個別學生對從不同位置觀察物體的方法掌握不夠好，加上觀察分

析能力較差，無法正確完成。

補救措施：聯(lián)系實際物體，多進行觀察訓練，提高觀察和分析能力。第七題，實際應用。

失分原因：

1、部分學生由于基礎差，無法正確根據(jù)已知條件和問題分析數(shù)量

關(guān)系來解決問題。

2、個別算式列對，計算出錯。

3、第4 小題題目超標，多數(shù)學生不能完成。

補救措施：培養(yǎng)學生認真讀題，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法，提高實際應

用能力。

第二篇：小學二年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學上冊期末考試質(zhì)量分析

時光飛逝，又到了這期的期末考試了。二年級共有47名同學參加了考試。考查結(jié)果達到了命題設想，考試成績不是很理想。為全面反思教學得失，促進質(zhì)量提升，下面就針對二年級數(shù)學期末質(zhì)量測試情況加以分析，對出現(xiàn)的一些共性問題及策略進行反思。

一、試卷命題情況

1、試卷方面

本次檢測試卷對而言難度適中。試卷緊緊圍繞課本知識，重在考查學生基礎知識的掌握程度及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。試卷立足課標、關(guān)注過程、題量適當、范圍全面，做到了不偏、不難、不怪，聯(lián)系學生生活實際，又有一定的靈活性，考出了學生的真實水平。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。

2、試卷的題型

試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為六大項：填一填、判斷、單選、畫一畫、計算、解決問題。

二、考試總體情況

這次測試平均分普遍不是很高。201班平均分是76分，202班的平均分是77分，兩個班差距不是很大。但是，201班90分以上的只有2個，兩個都是91分。不及格的有2個。202班90分以上的有5個，最高分97分。不及格的有4個。

三、失分情況分析

填空的失分主要出現(xiàn)在以下幾題

① 商是8，除數(shù)是4，被除數(shù)是（）。少數(shù)幾個同學答案是2。關(guān)鍵在于審題不清。

② 找規(guī)律填一填，1×9=10－1，2×9=（20）－()......這題在課堂作業(yè)本中有原題。其主要責任在我，復習時沒有把握住基礎，對做過的題目復習不夠。而且我掉以輕心，認為簡單的題目學生不會出錯。以至于有部分同學這題出錯，答案還五花八門。

③ 要八段木頭，鋸一次要3分鐘，要八段木頭需要（）分鐘。所有的同學都寫了24分鐘。這道題密切聯(lián)系生活實際，要八段木頭只要鋸7次就夠了。學生都缺乏生活經(jīng)驗，都沒有答對。1.判斷題主要的錯誤就是第4小題。40％的同學都打?qū)Α＿@題也是和生活常識息息相關(guān)的題目，這些同學都犯了想當然的錯誤。2.選擇題的正確率還是比較高的。極個別同學由于審題不清而選擇錯誤。3.畫一畫的錯誤集中出現(xiàn)在第二小題畫正方形。一些同學由于知識掌握不夠扎實，計算方法不對。還有幾個學生畫成了圓。4.本題共設2個小題：第1題口算我能行，得分率約為98%。加減乘除混合運算時也按照從左到右的運算順序。第2題用豎式計算下面各題，得分率為90%,少數(shù)同學出現(xiàn)豎式做對了，在結(jié)果時馬虎把得數(shù)寫錯，個別同學對退位減法的掌握不熟練。5.解決問題

數(shù)學來源于生活，并應用于生活。這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是考察學生兩計算的解決問題，也是學生最輕易丟分的部分?？傮w看，學生的理解掌握較好。

出現(xiàn)問題：在第3題中出現(xiàn)錯誤居多，主要都是計算出錯。第4小題是新題型，平時主要練習讓學生補充問題，很少要同學們自己補充條件，以至于絕大部分學生做不來。

四、結(jié)果分析：

1、我校二年級大部分學生基礎知識掌握比較扎實。

2、有一部分學生對數(shù)學語言和概念不能清正確理解，審題不清，計算不夠仔細，有什么看法回答也較隨意。

3、學生用數(shù)學知識分析生活中的問題的能力還有待提高。

五、今后努力方向

重視基本概念和算理的教學。要注意減少機械、單調(diào)地重復訓練，多設計一些有層次的變式訓練，提高學生對于概念的正確認識，減少學生因思維定勢造成的失分。重視學生的思維訓練，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?。培養(yǎng)良好的學習習慣和態(tài)度。教師在平時的教學中，一方面要注意教給學生方法，如:讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作，與學生多溝通，消除心理障礙，加強方法指導，從基礎的知識抓起，根據(jù)學生差異，分層教學，使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

第三篇：二年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

二年級上學期數(shù)學期末測試質(zhì)量分析

鄌郚鎮(zhèn)中心小學 劉明德

一、基本情況

本次期末考試共有50人參加,及格率96％,其中優(yōu)生有30人,占60％,總分4353分 ,平均分87.06分，全縣二年級數(shù)學共107位任課教師，本班位次39。

二、卷面分析

本次試卷共有六大題 ：

一、認真細心算一算；

二、靈活運用填一填；

三、仔細推敲選一選；

四、心靈手巧畫一畫；

五、判斷方向我能行；

六、解決問題我最棒。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。

三、學生答題分析

1、學生答題的總體情況

對學生的成績統(tǒng)計過程中，我們的心情可以說是 “喜憂參半”。大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是在計算部分、把對應的時間連起來，解決問題,這部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，1 提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。

第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。

2、典型題情況分析

（1）靈活運用填一填：學生在第6題中出現(xiàn)錯誤較多，個別學生對方位掌握的不扎實。

（2）判斷方位我能行：有的學生不會看圖，導致判斷方位出現(xiàn)錯誤，本題失分的較多。

（3）仔細推敲選一選：選擇題第5小題出現(xiàn)錯誤較多。

四、存在問題

根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：

1．學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。

2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。

3．解決問題中知道答案，但漏寫算式，還有部分學生審題不清。

五、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養(yǎng)他們認真做題的好習慣。

5、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

6、課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上學習成績好的學生，本次考試本班考的較好，力爭再下次測試中提高名次。

第四篇：二年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析

二年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析

教師：張玉婷 年級：二年級 2016年1月 二年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析

忙忙碌碌工作一學期，心情時刻期盼著考試所帶來的收獲成功的喜悅，上學期我們班在師生的努力下取得了一些成績，但與老師的期望，還有一定的差距。現(xiàn)就上期測試進行如下分析，與同志們交流，不足之處希望大家批評指出。

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷能把握教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活，體現(xiàn)在第一、四、五題，既考查了學生的交際能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫話能力。

2、學生情況分析

本班共有學生6人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有4人；80-89分的1人；60分以下的有1人。及格率是83.33%，在這些學生中，其中學習比較突出的有3人，中下水平的學生有2人，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。

二、取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

5、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

四、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第五篇：二年級上冊語文期末考試質(zhì)量分析

一、總體分析

本班共有學生40人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有人；80-89分的人；70-79分的有人；60-69分的有人；不及格的有人。及格率是%，在這些學生中，其中學習比較突出的有人，中上水平的學生較少，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學期的教育教學中，要因材施教，狠抓學困生，加強學困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。

二、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

5、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整等都是造成失分的原因。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！