第一篇：四年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)試卷分析

四年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)試卷分析

本次數(shù)學(xué)測(cè)試的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指引下的新的教學(xué)理念，覆蓋面廣，有一定的綜合性，較客觀真實(shí)地反映課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、試卷簡(jiǎn)析：

1、內(nèi)容較全面，覆蓋面廣泛，分值權(quán)重合理，體現(xiàn)了層次性。

本試卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，也考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。內(nèi)容全面，題型多樣，題目難易的編排符合學(xué)生的接受能力，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行了考查，體現(xiàn)了層次性。

2、試卷充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生聯(lián)系生活的意識(shí)，具有實(shí)用性。

針對(duì)《新課標(biāo)》的教學(xué)要求，在重視傳授基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，更注重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如列式計(jì)算的第3題“張阿姨搞衛(wèi)生??”、第5題“統(tǒng)計(jì)圖”、第6題“橫穿馬路”等，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力及學(xué)生的思維靈活性和敏捷性。

二、探討的方面：

1、本次試卷從整體上檢測(cè)了學(xué)生本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，但我覺得試卷中也有一些值得探討的地方。例如最后一道能力測(cè)試題，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說理解起來較有困難，是否偏難了一點(diǎn)。列式計(jì)算第3題，從大人的角度來看是不難的，從孩子的角度來分析太難了點(diǎn)。很多學(xué)生把兩件事情綜合起來看，如：拖地板20分鐘與燒開水15分鐘同時(shí)做，需要20分鐘，擦桌椅6分鐘，與燒飯7分鐘同時(shí)做要7分鐘，合起來共計(jì)27分鐘，沒有把四件事情統(tǒng)籌起來看，更何況這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不作考點(diǎn)的。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)比較隨意，不夠準(zhǔn)確，不嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)易混淆的數(shù)學(xué)概念不能清晰和準(zhǔn)確地把握。

3、播種習(xí)慣，收獲成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要。從試卷中看出學(xué)生審題不清，不夠認(rèn)真，計(jì)算不夠仔細(xì)，較馬虎。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議：

對(duì)于失分較多的項(xiàng)目，老師們認(rèn)為主要原因有以下幾點(diǎn)，也是我們今后教學(xué)中應(yīng)引起注意的幾點(diǎn)：

1、平時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，有的題目不能多角度多側(cè)面地去思考。

3、平時(shí)多培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題的能力。

4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)期末數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五。

不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!

2013.01.28

第三篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)試卷分析

本次四年級(jí)數(shù)學(xué)試題緊扣新課程理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查。具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重基本合理。

本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性，其中：基礎(chǔ)題占75%，稍難題占25%。

2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生空間思維。

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：讓學(xué)生動(dòng)手畫角和平行四邊形，讓學(xué)生畫具體角度和長(zhǎng)度高度的圖形。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生空間思維。

但本套試題對(duì)四年級(jí)學(xué)生而言，題量稍大，１小時(shí)完成有一定的難度。第五題（2）題意不太明確，學(xué)生多誤解題意；（3）畫統(tǒng)計(jì)表 可以給學(xué)生做個(gè)平臺(tái)。在第六題解決問題中學(xué)生對(duì)三步計(jì)算的應(yīng)用題還有些困難。綜上述原因，學(xué)生的成績(jī)不甚理想，有待提高。

王瞳鎮(zhèn)教委

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)

期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)總結(jié)

一、考生人數(shù)及考試情況分析：考生共80人，平均分86，優(yōu)秀率46%,及格率96%本次命題從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考察。所涉及到的題型有：

一、填空，二、選擇

三、計(jì)算，四、動(dòng)手操作，五、解決問題等方面，試卷涉及到本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，以不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主的重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能 以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握，題目難易程度適中。

二、卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析具體分析如下：

（一）、認(rèn)真填空 ：考察到了大數(shù)的認(rèn)識(shí)以及升毫升、倍數(shù)、因數(shù)分解、質(zhì)因數(shù)的問題、三位數(shù)和兩位數(shù)除法的內(nèi)容 統(tǒng)計(jì)柱狀圖、計(jì)算 以及算平均數(shù)、大數(shù)問題。從不同的方面考察了這些基礎(chǔ)知識(shí) 其中 第九題 擺 鮮花 屬于栽樹問題，錯(cuò)的較多。原因是 兩側(cè)擺鮮花，兩端都擺。角的計(jì)算、有的同學(xué)做出第一步，角二等于30度 但是第三步角三等于多少度不能算出來。第六題、直接寫出商和余數(shù) 錯(cuò)的比較多 擴(kuò)大了十倍 商不變。第五題 有的同學(xué)不會(huì)算 倍數(shù)問題、沒有學(xué)好。錯(cuò)誤的主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢 沒有認(rèn)真審題 學(xué)知識(shí)不夠靈活解決問題，（二）、仔細(xì)選擇： 一容量的升與毫升 的問題，單位變換錯(cuò)的比較多

拐彎比較多。有些同學(xué)考慮到兩位數(shù)除法問題。第四題 相鄰兩個(gè)自然數(shù)的積一定是偶數(shù) 此題錯(cuò)的比較多 原因 是考慮不全面，不能夠 把奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的定義準(zhǔn)確的掌握。不會(huì)找特殊的數(shù)字。比如零是偶數(shù)、1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，此題出的不錯(cuò)，考察基本概念比較全面。第十題 1萬張紙的厚度大約是一米、一億張紙的厚度大約是 1萬米。此題考察倍數(shù)問題，她們能夠算清楚是 1萬倍，就是1萬米。

（三）、細(xì)心計(jì)算 一 直接寫出得數(shù) 錯(cuò)的較少 基本都能掌握方法 二豎式計(jì)算 特別是學(xué)生 計(jì)算 第二個(gè)有的同學(xué) 沒有分清是計(jì)算的先后順序

（四）、動(dòng)手操作 畫一個(gè) 135度的角 基本沒有錯(cuò)的 第二 從采石場(chǎng)

向 公路 修一條最短的路 也就是做一條垂線 也基本沒有錯(cuò)的 內(nèi)容較簡(jiǎn)單

（五）、解決問題 第一題 工程問題 都能算對(duì) 第二題 照這樣計(jì)算

他一年的話費(fèi)是多少元 有些同學(xué) 不知道 一年有多少四個(gè)月也就是一年有 幾個(gè)四個(gè)月 三題錯(cuò)的較少 第四個(gè) 錯(cuò)的較多 沒有算出 25天 每天用多少張紙 第五集 是求平均數(shù)問題 有的同學(xué) 沒有 意識(shí)到 不會(huì)做可能是時(shí)間沒有夠用，第六題作圖 基本都能做對(duì) 求平均數(shù) 也基本都能做對(duì) 錯(cuò)的較少 用數(shù)學(xué)問題 用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與解決問題 學(xué)生 解決問題的能力 有待加強(qiáng) 不能很好的理解 體育 找出題中的數(shù)量關(guān)系 尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到問題的時(shí)候 不會(huì)處理 能夠解決問題 特別是解決生活問題更為遜色

三，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和采取措施

（一）提高學(xué)困生的成績(jī)；從分?jǐn)?shù)的公布情況看：我班學(xué)生成績(jī)?cè)谖辶帧＿@些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí) 應(yīng)變能力比較差，怎樣有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，還需要探討。在以后的教學(xué)活動(dòng)中找出多種教學(xué)方法 嘗試有效教學(xué)方法，解決學(xué)困生學(xué)習(xí)能力問題。

（二）、學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高。

（三）、部分知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的過程要重視教學(xué)方法的改進(jìn)正確理解概念培養(yǎng)解決問題的能力學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成認(rèn)真讀題思考計(jì)算仔細(xì)檢查的習(xí)慣培養(yǎng)思維敏捷提高解決問題的能力。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

2014-2015第一學(xué)期 四年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題分析：

本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試題注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握基本能力的培養(yǎng)情況。

試題共計(jì)六個(gè)大題：填空、判斷、選擇、計(jì)算、實(shí)踐操作、解決問題。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考核方式靈活變通，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性, 突出了學(xué)科特點(diǎn)。該試題以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、審題不夠仔細(xì)，解題較馬虎。如計(jì)算題、應(yīng)用題有較多學(xué)生因計(jì)算粗心，不加進(jìn)位數(shù)或退位減錯(cuò)或抄錯(cuò)數(shù)字等等失分。填空判斷選擇畫圖題也有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，沒弄清題的意思或要求導(dǎo)致錯(cuò)誤。

2、基礎(chǔ)知識(shí)基本概念掌握不牢。

3、動(dòng)手操作能力差。

4、知識(shí)的應(yīng)用能力差，特別是知識(shí)的綜合應(yīng)用能力較差。如第六大題解決問題的第3、第4小題，特別是第4小題許多學(xué)生不能進(jìn)行知識(shí)的整合，找不到數(shù)量間的關(guān)系，不能學(xué)以致用，思維混亂。

5、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)得數(shù)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，判斷題不能正確運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷。

6、書寫的規(guī)范程度還有待進(jìn)一步提高。很多學(xué)生不善于利用草稿紙，直接下筆在卷子上寫，對(duì)于把握性不大的題目就容易出現(xiàn)勾畫現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議、改進(jìn)措施。

1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2、注重對(duì)知識(shí)的過程性探究。

數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。所以，今后的教學(xué)要立足于教材，扎根于生活。讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的來龍去脈。

3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長(zhǎng)期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式，不能一味的以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有很多學(xué)生本來會(huì)做的題目都會(huì)失分，原因就是心浮氣躁，沒有養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的審題答題檢查的習(xí)慣。這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

充分的拓展優(yōu)生的發(fā)展空間，采用多種策略盡可能地輔差轉(zhuǎn)差，促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步。

總之，這次考試成績(jī)暴露了我教學(xué)中的一些問題，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便使我們的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。