第一篇：初中化學(xué)繼續(xù)教育專業(yè)課作業(yè)1

1、傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價存在哪些問題？

評價指標(biāo)單一，過于關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查；目前對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價仍然是以具有指揮棒功能的各式考試為主要方式，仍然是以分?jǐn)?shù)量化為評價標(biāo)準(zhǔn)，老師、學(xué)生、家長、社會看分?jǐn)?shù)；不能更改、變動、撤換試卷，評價方法單調(diào)，過于重視紙筆測驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)量化成績，對其他考查方式和定性評價方法不夠重視；學(xué)生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，主觀能動性得不到很好的發(fā)揮。傳統(tǒng)的作業(yè)是由老師“點(diǎn)菜”，學(xué)生被動咀嚼、吞咽、“消化”。傳統(tǒng)的作業(yè)評價亦是教師單向的評價，學(xué)生處于被動地位，思維處于“休克”狀態(tài)，不利于學(xué)生糾正錯誤與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。而且對多數(shù)學(xué)生來說，很難一次就將作業(yè)做得很滿意，而且也不易養(yǎng)成主動改錯的習(xí)慣。

2、新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評價的功能有哪些根本性轉(zhuǎn)變？

答：新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評價的功能評價功能，由單一轉(zhuǎn)為多樣，即由通過測驗(yàn)來選拔適合教育的學(xué)生的評價觀，發(fā)展到診斷問題、改進(jìn)教育、以創(chuàng)造適合學(xué)生的教育的評價觀，從終結(jié)性評價發(fā)展到注重評價的形成性作用。中學(xué)生學(xué)業(yè)評價較以往的評價的一個重大區(qū)別就在于其充分考慮了學(xué)生個體發(fā)展的需要。為了打破以往學(xué)生學(xué)業(yè)評價中的異化現(xiàn)象，有效地貫徹新課程背景下學(xué)生學(xué)業(yè)評價的理念，需要堅(jiān)持以下原則：（1）整體性原則。新課程理念下普通中學(xué)的主要任務(wù)仍然是育人。為此，中學(xué)生要繼續(xù)牢固掌握基本知識與基本技能，這是學(xué)生獲得其它方面發(fā)展的前提。所以，中學(xué)生學(xué)業(yè)評價仍然要把學(xué)生對“雙基”的掌握情況作為重要的考察內(nèi)容。（2）教育性原則。新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的教育性原則突出地反映在評價是為了診斷和發(fā)展學(xué)生，即要實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的潛能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的自我反思和自我評價的能力，以促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我們只有貫徹了這個原則，才能改變以前評價中單純注重甄別和選拔的功能，或者說評價就是給學(xué)生簡單地定性和分層的功能。（3）差異性原則。新課程理念下對普通中學(xué)的要求是使學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下，要有一定的層次性和選擇性。反映在學(xué)生的學(xué)業(yè)上就是學(xué)生在達(dá)到基本要求的前提下，可以根據(jù)自己的興趣、能力和愛好選擇一定的適合自己的學(xué)業(yè)課程，從而“成為一個既具有豐富知識、健康體魄和高尚道德的人，又具有鮮明個性的人。”為此，中學(xué)生學(xué)業(yè)評價不能再以“分?jǐn)?shù)”的高低為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生的學(xué)業(yè)達(dá)到基本要求的前提下，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的家庭和社會背景、學(xué)生本人的意愿以及學(xué)生的興趣、能力和發(fā)展方向來對之進(jìn)行評價，突出其差異性，從而達(dá)到最大程度的因材施教。（4）動態(tài)性原則。新課程理念下要想實(shí)現(xiàn)對中學(xué)生學(xué)業(yè)評價的客觀、公正，那種認(rèn)為評價結(jié)果是由終結(jié)性測驗(yàn)得出的觀點(diǎn)是有失偏頗的。關(guān)注結(jié)果只是學(xué)生學(xué)業(yè)評價的一部分，我們還需要關(guān)注過程，即采取過程性評價。因?yàn)?，客觀、公正評價的做法不應(yīng)該是單單給學(xué)生評分，更重要的是評價學(xué)生的努力和進(jìn)步情況。所以，我們應(yīng)當(dāng)把評價當(dāng)作一個不斷進(jìn)行的過程，或者說應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地檢查學(xué)生學(xué)業(yè)評價的結(jié)果，以便確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后針對評價目標(biāo)、評價材料或是評價計劃提出調(diào)整的方法，以便尋求持續(xù)的改進(jìn)。（5）多元性原則。根據(jù)多元智能理論，我們不能劃一性地用語言和數(shù)理邏 1

輯這兩種智能標(biāo)準(zhǔn)來評價所有的學(xué)生。新課程理念下中學(xué)生學(xué)業(yè)評價要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、自由的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持多元性的評價原則。它主要體現(xiàn)在評價對象、主體、標(biāo)準(zhǔn)、形式和內(nèi)容等方面的多元性。

3、多元智力理論提出哪些智力因素，在化學(xué)測量與評價環(huán)節(jié)中如何關(guān)注？ 答：多元智能理論是由美國哈弗大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納在1983年提出。根據(jù)該的理論，學(xué)校在發(fā)展學(xué)生各方面智能的同時，必須留意每一個學(xué)生只會在某

一、兩方面的智能特別突出；而當(dāng)學(xué)生未能在其他方面追上進(jìn)度時，不要讓學(xué)生因此而受到責(zé)罰。包括：語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)作智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能。在化學(xué)測量與評價環(huán)節(jié)中語言智能、空間智能、肢體運(yùn)作智能、人際智能和自然探索智能都將不同程度得以鍛煉、強(qiáng)化。評價內(nèi)容的多元化，體現(xiàn)在不僅關(guān)注學(xué)生知識與技能的評定，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情和創(chuàng)新精神的評定；尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，給予積極評價，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生悅納自己，擁有自信。而評價主體的多元化，則體現(xiàn)在讓學(xué)生、教師共同積極參與評價交互活動，通過評價主體的溝通，關(guān)注評價結(jié)果的認(rèn)同問題，體現(xiàn)評價對學(xué)生勞動、情感乃至生命的尊重。評價主體的多元化。讓學(xué)生、家長也來參與評價。另外，評價方式的多樣化。要充分尊重個體間的差異，關(guān)注每一個學(xué)生的成功體驗(yàn)和自我發(fā)展的本能需求，通過評價促進(jìn)每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展

4、辨別分析題對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有何作用？

辨別分析題的主要特點(diǎn)在于解題過程需要應(yīng)用某些化學(xué)知識、技能合理地進(jìn)行推理，作出正確判斷。解答此類化學(xué)題時常常要綜合運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)過程規(guī)律等理論知識以及元素化合物知識，有時還要進(jìn)行化學(xué)計算；其判斷對象既可能是化學(xué)物質(zhì)，也可能是化學(xué)變化；既可能是元素，也可能是化合物??；應(yīng)對此類題型要求學(xué)生具有較強(qiáng)的分析、綜合和推理能力，善于從題文中找出有關(guān)條件、作出符合邏輯和化學(xué)規(guī)律的判斷，對能力的要求較高；其形式靈活多樣，沒有固定模式，還要求說出推理過程。學(xué)生需要對題目中各條件獨(dú)立作出某種局部判斷，最后形成整體綜合判斷，或者逐步地深化判斷，只有綜合考慮各條件才能作出判斷，有時還可能需要對某些條件反復(fù)進(jìn)行推理和作出判斷。對學(xué)生思維能力，語言表述能力的提升至關(guān)重要。

5、作業(yè)的批改和考試結(jié)果的分析對師生有什么樣的重要意義？

答： 作業(yè)批改與考試結(jié)果分析，是教師進(jìn)行教學(xué)反思、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)藝術(shù)的重要階段。絕不僅僅意味著是這兩項(xiàng)工作進(jìn)入即將結(jié)束的環(huán)節(jié)，也不只意味著教師在這一環(huán)節(jié)對學(xué)生學(xué)業(yè)情況能夠充分把握。進(jìn)行作業(yè)批改時，評語是批閱作業(yè)、試題的一種方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己做題的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面的進(jìn)步。將評語引入化學(xué)作業(yè)、試題的批改中，批出其不足，肯定其成績，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有很大的作用。

在考試結(jié)束后，教師要對考試進(jìn)行定性分析，也就是對反映考試本身的可信性與有效性進(jìn)行分析?？季碣|(zhì)量的可信性常用信度與效度指標(biāo)來進(jìn)行度量?？荚嚨男哦仁侵笢y評結(jié)果的可靠性，即考試反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平的可靠程度。信度的評定方法一般用重測計算法和多人評定計算法。在對考試的結(jié)果進(jìn)行分析時，可以參考以前的考試結(jié)果，通過計算同上次考試結(jié)果的相關(guān)系數(shù)來分析。一般來說，相關(guān)越大，信度就越高?？荚嚨男Ф仁侵缚荚嚤旧淼挠行?，即考試結(jié)果是否反映了任課教師所期望考核的內(nèi)容。考試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，絕不是簡單的數(shù)據(jù)計算統(tǒng)計，只有采取科學(xué)的方法進(jìn)行分析，才能從這些數(shù)據(jù)中找出規(guī)律，從而作出有

效的教學(xué)決策。其目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，檢查教與學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況。考試成績是教師衡量學(xué)生掌握知識程度的一個重要標(biāo)志，并以此為依據(jù)制訂或修改下一個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理計劃。因此，進(jìn)行及時的教學(xué)反思非常重要。

6、學(xué)習(xí)了“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”,老師布置的作業(yè)是：“請你在自家的廚房里制作一枚‘雕花彩蛋’”。請對該作業(yè)進(jìn)行簡要分析與評價。

答： ‘雕花彩蛋’制作原理是碳酸鈣與醋酸反應(yīng)。制作過程是用筆蘸上熔化的石蠟，在蛋殼上描繪出圖案，要注意在需要保留蛋殼的地方涂蠟，不準(zhǔn)備保留的地方不涂蠟。待蠟液冷卻后，把蛋殼浸放在米醋里6—8個小時，未涂蠟的部分則溶解在米醋里，涂蠟的部分保留原來的樣子。從米醋里取出蛋殼，用清水沖洗，并放進(jìn)溫水中溶化石蠟，蛋殼上的圖案就顯現(xiàn)出來了。

該實(shí)驗(yàn)是碳酸鈣與酸反應(yīng)，生成物中有二氧化碳產(chǎn)生。但與實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)相比，有如下缺點(diǎn)：（1）反應(yīng)現(xiàn)象不明顯（二氧化碳?xì)怏w逸出量少）；（2）反應(yīng)速率較慢；需要的時間稍長。影響觀察。（3）可能因繁瑣而緩慢的實(shí)驗(yàn)過程沖淡教師布置作業(yè)的目的。

7、試題的信度受哪些因素影響？教師如何提高試題測驗(yàn)的信度？

答：試題的信度受到樣本特征、測量長度、測驗(yàn)難度、時間間隔等因素影響。樣本特征包含樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響及樣本團(tuán)體的平均能力水平的影響。測量長度一般來說，是指在一個測試中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。就測驗(yàn)難度而言，在實(shí)際情況下，如果某個測驗(yàn)適用范圍廣，其難度水平通常適用于中等能力水平的被試，而對較高水平的被試和較低水平的被試可能較易或較難，使得分?jǐn)?shù)分布范圍縮小，信度水平降低，因此一個標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)，應(yīng)根據(jù)不同能力水平的報告測驗(yàn)的難度，以作為選擇測驗(yàn)的參考。教師在操作過程中要避免以下幾點(diǎn)：

（1）試卷本身設(shè)計不合理，不是圍繞一個主題或是有矛盾的題目。如果試卷中有題目讓完全相同的人選擇不同的答案，試卷的信度會降低。（2）題目區(qū)分度過低，特別指有對錯之分的題目。如果一道題正確率或錯誤率達(dá)到90%，可以從新審視題目設(shè)計是否合理。區(qū)分度過低的題目中真實(shí)偏差的成分較少，隨機(jī)偏差的成分相對較多，試卷的信度會降低。（3）無關(guān)變量進(jìn)入信度檢驗(yàn)。除了重測信度，其他信度檢驗(yàn)方法都只考慮有序變量，無序變量，如出身城市，喜好顏色等，如果我們沒有對城市或顏色排序的話，帶入信度檢驗(yàn)意義難明，可能會導(dǎo)致試卷的信度降低。（4）題目選項(xiàng)反序。對有序變量，如果變量值之間序的意義相反，會降低甚至得出負(fù)的信度。

8、自主設(shè)計一道推斷題，并寫出設(shè)計思路。

答；．有失去標(biāo)簽的硝酸鉀、碳酸鈉、硝酸銀、硝酸鈣和稀鹽酸五瓶溶液。將其任意編號：

A、B、C、D、E，進(jìn)行兩兩混合，其現(xiàn)象如下表：

實(shí) 驗(yàn) A+B A+E B+C B+E

現(xiàn) 象 產(chǎn)生沉淀 產(chǎn)生沉淀 產(chǎn)生沉淀 產(chǎn)生氣泡

（1）試推斷并寫出五種溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式。

A________，B________，C_______，D_______，E________。

（2）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

A+E_____________

B+E_____________

設(shè)計思路，此類題主要是考查同學(xué)們的綜合分析能力，不但要求同學(xué)們具備有關(guān)化合物的基礎(chǔ)知識，而且要有實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)歷和分析、解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題的能力。解題時需要認(rèn)真分析

題目給出的條件，聯(lián)系實(shí)際，逐一分析推斷

9、最受學(xué)生歡迎和不受學(xué)生歡迎的作業(yè)分別是什么？它們分別有怎樣的影響？ 答：為了更好地發(fā)揮化學(xué)作業(yè)與試題的主要作用，既要培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能，又開發(fā)學(xué)生的智慧潛能和培養(yǎng)能力，在作業(yè)、試題的形式上要注意靈活性和變化性。除了常規(guī)題型外，還要設(shè)計適量的探索性、開放性、實(shí)踐性的題型。作業(yè)設(shè)計與試題的編制過程應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，要有利于推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于推進(jìn)中小學(xué)課程改革，有利于促進(jìn)教育教學(xué)改革，有利于切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧、富有個性的發(fā)展，有利于學(xué)生在初中教育階段的可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)設(shè)計、試題編制反映著對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的規(guī)定，是幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識技能、形成和培養(yǎng)能力的工具，在化學(xué)教學(xué)中有著不可否認(rèn)的重要作用?；瘜W(xué)作業(yè)、試題在化學(xué)教學(xué)中的主要功能有所不同。但是，它們都可以提供教學(xué)反饋信息，為進(jìn)行教學(xué)診斷和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

不受學(xué)生歡迎的作業(yè)是為提高考分，搞“題?！睉?zhàn)術(shù)。許多老師為了提高“教學(xué)質(zhì)量”——考試中能取得好分?jǐn)?shù)，平時在布置作業(yè)時，只圖“量”，不求“質(zhì)”，一味盲目地“強(qiáng)化”訓(xùn)練，總認(rèn)為“熟”一定生“巧”，“巧”就一定能考高分。其實(shí)，這種盲目的“題?！睉?zhàn)術(shù)，導(dǎo)致思維“磨盤”式旋轉(zhuǎn)，隨著技能的熟練，學(xué)生的思維活動越來越少，這不僅不利于能力的發(fā)展，而且對深化、強(qiáng)化知識的作用也是極其有限的。從長遠(yuǎn)看，這樣做只能提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，不能提高學(xué)生的能力。另外，教師為圖省事，作業(yè)、試題形式單一。不少教師平時因工作繁忙，無暇顧及作業(yè)、試題的質(zhì)量，總是圍繞幾種單調(diào)、重復(fù)的作業(yè)、試題形式來回轉(zhuǎn)，今天是選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計算題，明天還是選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題、計算題。這樣題目好找、好出，批改也省事。長此以往，學(xué)生就會逐漸變成按既定程序完成既定任務(wù)的“機(jī)器人”，在枯燥的數(shù)字、符號和公式堆里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，既無完成作業(yè)、試題的樂趣，更談不上能力的培養(yǎng)。部分學(xué)生既不堪重負(fù)，又不敢違命，必導(dǎo)致學(xué)生集體抄襲，既省時間，又不挨批評

10、請論述如何讓作業(yè)的形式在設(shè)計上體現(xiàn)新課改精神？

答：作業(yè)設(shè)計與試題的編制過程應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，要有利于推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于推進(jìn)中小學(xué)課程改革，有利于促進(jìn)教育教學(xué)改革，有利于切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧、富有個性的發(fā)展，有利于學(xué)生在初中教育階段的可持續(xù)發(fā)展。

在作業(yè)設(shè)計和試題選取上要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的化學(xué)課程改革，引導(dǎo)教師和學(xué)生改變傳統(tǒng)課程過于注重知識與技能傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)習(xí)過程與方法，重視情感態(tài)度與價值觀的教育。為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容更好地掌握和理解，在選題時，因?yàn)獒槍ν活愔R點(diǎn)，我們盡量選擇不同類型試題，從多個角度訓(xùn)練學(xué)生多方面的思維能力，注重試題的難易變化，爭取適合不同層次的學(xué)生

第二篇：2013繼續(xù)教育專業(yè)課作業(yè)二

黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與軟件工程專業(yè)2013年作業(yè)

說明：

初級職稱學(xué)員“專業(yè)課作業(yè)一”為第1-6題；“專業(yè)課作業(yè)二”為7-12題。中、高級職稱學(xué)員“專業(yè)課作業(yè)”為1-20題；同時提交3000字左右“學(xué)習(xí)心得”一篇。

所有學(xué)員均需按要求提交“公需課作業(yè)”。

作業(yè)提交時間：以網(wǎng)站通知為準(zhǔn)。

7.BigTable 是建立在GFS，（Scheduler），（LockService）和（MapReduce）之上的。

8.Chubby 中的“鎖”就是建立文件，創(chuàng)建文件其實(shí)就是進(jìn)行（“加鎖”）操作，創(chuàng)建文件成功的那個server 其實(shí)就是搶占到了（“鎖”）。用戶通過打開、關(guān)閉和讀取文件，獲取（共享鎖）或者（獨(dú)占鎖）。

9.google 公司開發(fā)了一些很實(shí)用的應(yīng)用服務(wù)，如（協(xié)作演講），（項(xiàng)目計劃）和（照片潤色）。

10.Hadoop 是Apache Lucene 創(chuàng)始人（Doug Cutting）創(chuàng)建的，Lucene 是一個廣泛使用的（文本搜索系統(tǒng)庫）。

11.MapReduce 作業(yè)是客戶端需要執(zhí)行的一個工作單元：它包括（輸入數(shù)據(jù)）、MapReduce 程序和（配置信息）。

12.Hadoop 將作業(yè)分成若干個小任務(wù)(task)來執(zhí)行，其中包括兩類任務(wù)：（map）任務(wù)和（reduce）任務(wù)。

第三篇：2012年繼續(xù)教育作業(yè)專業(yè)課作業(yè)二

2012黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料

專業(yè)課程作業(yè)二

5.簡述夏季通風(fēng)的設(shè)計方法

答：（1）合理的建筑布局引導(dǎo)氣流

（2）建筑物尺寸和風(fēng)向投射角的影響

（3）利用綠化進(jìn)行導(dǎo)風(fēng)

（4）利用地理?xiàng)l件組織自然通風(fēng)

6.什么是體形系數(shù)?

答：體形系數(shù)是指建筑物與室外大氣接觸的外表面積F（不包括地面）0

和其包圍的體積V0之比。

7.復(fù)合墻體按保溫層的所在的位置，可以分為幾種構(gòu)造形式? 答：（1）外墻內(nèi)保溫

（2）外墻外保溫

（3）外墻夾芯保溫

（4）新材料新技術(shù)：自調(diào)溫相變蓄能技術(shù)

8.繪制普通保溫屋面構(gòu)造簡圖

答：

第四篇：2011繼續(xù)教育專業(yè)課科目作業(yè)二

2011繼續(xù)教育專業(yè)課科目作業(yè)二

填空題：

7.液滴越小,飽和蒸汽壓越(大)，而液體中的汽泡越小，汽泡內(nèi)液體的飽和蒸氣壓越(小)．

8.液體在毛細(xì)管中上升的高度反比于(毛細(xì)管半徑)．

簡答題：

9.水與油不互溶，為何加入洗衣粉后即生成乳狀液?

答：乳狀液是指一種或多種液體分散在另一種與它不相溶的液體中的體系，通常把乳狀液中以液珠形式存在的那一個相稱為內(nèi)相（也叫分散相，或不連續(xù)相）而另一相則稱為外相（也叫分散介質(zhì)或連續(xù)相）

大多數(shù)優(yōu)良的洗滌溶液均具有較低的表面張力。根據(jù)固體表面潤濕的原理，對于一定的固體表面，液體表面張力越偏低，潤濕性能越好。潤濕是洗滌過程的初步，有利于潤濕，才有可能進(jìn)一步起洗滌作用。此外，較低的表面張力和固-液界面張力有利于液體油污的去除，有利于油污的乳化加溶作用，因而有利于洗滌。

陽離子表面活性劑雖然有比較低的表面張力，表面活性也比較好，但在多數(shù)情況下，吸附于固體表面，使固體表面疏水，不易潤濕，易粘附油污，還有反洗作用，故其通常不宜作為洗滌劑組分，這是對帶負(fù)電的污垢而言的。

不管油污多少，乳化作用在洗滌過程中總是相當(dāng)重要的。具有高表面活性的表面活性劑，可以最大限度地降低油-水界面張力，只要很小的機(jī)械功即可乳化。降低界面張力的同時，發(fā)生界面吸附，有利于乳狀液的穩(wěn)定，油污質(zhì)點(diǎn)不再沉積于固體表面。

洗衣粉是具有高表面活性的表面活性劑，洗衣粉、油、水一起震蕩時，使原來的鋪展油膜逐漸蜷縮成油珠，油相和水相都被裂成液滴，洗衣粉吸附在液滴的界面上，形成堅(jiān)固的保護(hù)膜，同時在揉搓和攪拌下降低液能降低水的表面張力，使水分子易于滲透到織物組織中去。只要很小的機(jī)械功即生成乳狀液。

10.兩塊平板玻璃在干燥時，疊放在一起很容易分開。若此間放些水，再疊放在 一起，使之分開卻很費(fèi)勁．這是什么原因?

答：因?yàn)樗軡櫇癫Ａ?，所以在兩塊玻璃之間水層的四周皆呈凹液面,凹液面處產(chǎn)生一指向空氣的附加壓力，附加壓力的作用是使兩塊玻璃的內(nèi)外兩側(cè)受壓不等，與水接觸的內(nèi)側(cè)壓力較小，與空氣接觸的外側(cè)所受壓力較大故水層周圍凹液面處的附加壓力使兩塊玻璃更難分開。

第五篇：2014工大繼續(xù)教育專業(yè)課作業(yè)一

2014年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識

更新培訓(xùn)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與軟件工程專業(yè)作業(yè)一

一、客觀題

1、電子商務(wù)交易中的PKI英文全稱是（Public key Infrastructure），它是指（公鑰基礎(chǔ)設(shè)施）。

2、電子商務(wù)可以分為B2C，B2B，B2G以及C2C。其中，B2C是指（企業(yè)與消費(fèi)者），B2B是指（企業(yè)與企業(yè)），C2C指的是（消費(fèi)者與消費(fèi)者之間），B2G是（企業(yè)與政府）。

3、電子商務(wù)開發(fā)可以采用多層模型，包括：表示層（Presebtation layer），商業(yè)邏輯層（Business logic layer），以及企業(yè)信息層（EIC）【填寫常用英文表述】。

4、EAI企業(yè)應(yīng)用集成是電子商務(wù)重要的核心技術(shù)之一，EAI英文全稱是（Enterprise Application Integration），它的主要目的是使企業(yè)從歷史投資中獲得最大投資回報ROI（Return On Investment）。

5、EAI解決方案中的IBM公司采用MQ——英文全稱是（Message Queue）系列Series核心技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，6、電子商務(wù)活動的主體對發(fā)送的信息或者訂單的不可否認(rèn)性，被稱為（數(shù)字認(rèn)證），采用加密技術(shù)使信息不為電子商務(wù)活動以外的其他人所悉知，被稱為（數(shù)字簽名），英文是（Digital signature）。

7、電子商務(wù)解決方案中的SCM英文全稱是（Supply chain management），指的是（供應(yīng)鏈管理），實(shí)際上SCM成為電子商務(wù)的重要成本之一。

8、電子商務(wù)解決方案中的CRM英文全稱是（Customer Relationship Management），即（客戶關(guān)系管理），其核心思想是（以客戶為中心的市場營銷理念）。

9、實(shí)現(xiàn)CRM的基本要素包括：convenient（方便），care（親切），personalized（個人化），以及real-time response（立即反應(yīng)）?！咎顚懼形谋硎觥?/p>

10、CRM中，完整客戶信息的10大要素是：（顧客輪廓Customer Profile）（顧、客知識Customer Knowledge）、（顧客區(qū)隔Customer Segmentation）、（顧客化/定制化Customization）、（顧客價值Customer Value）、（顧客滿意度Customer Satisfaction）、（顧客的發(fā)展Customer Development）、（顧客保留率Customer Retention）、（顧客贏取率Customer Acquicition），以及（顧客獲利率Customer Profitability）等。

11、電子商務(wù)解決方案中的e-commerce指的是（電子交易）。電子交易成為電子商務(wù)的重要特征，成為重要的解決方案之一。

12、數(shù)據(jù)倉庫英文全稱是（Data warehouse），其主要特征是：（Subject-oriented）即（面向主題的）、集成的（Integrated）、time variant（時變的）。數(shù)據(jù)倉庫的容量約為（GB）數(shù)量級，主要目的是用于經(jīng)營管理中（決策制定過程的不同時間的數(shù)據(jù)集合）。

13、數(shù)據(jù)倉庫中的OLTP是指（在線事務(wù)處理），其英文全稱（Online transaction processing），OLAP是指（在線分析處理），全稱是（Online Analytical Processing）。

14、數(shù)據(jù)集市即（DataMart），是一種更小的、更集中的數(shù)據(jù)倉庫，它提供了部門或工作組級別的分析商業(yè)數(shù)據(jù)的廉價途徑。其特征是：（面向特定的應(yīng)用）、面

向部門或工作組，實(shí)現(xiàn)快速（回收），支持多種平臺等。數(shù)據(jù)集市的規(guī)模一般在（100GB）左右。

15、數(shù)據(jù)挖掘（DataMining），可以理解成為從大量的數(shù)據(jù)（集）中抽取以往

未知的信息或知識（高級處理）的過程，用于決策支持（商業(yè)決策）。

16、BI中數(shù)據(jù)倉庫的工作過程為：extraction/propagation（抽取/傳播），transformation/cleansing（轉(zhuǎn)換/清洗），data refining（數(shù)據(jù)精煉），presentation and analysis（介紹與分析）四個階段。

17、同質(zhì)化是商業(yè)競爭中需要解決的重要重要問題之一，同質(zhì)化的英文全稱是

（Homogeneous）。

18、電子商務(wù)起源于EDI，EDI英文全稱是（Electronic Data Interchange），中文

是（電子數(shù)據(jù)交換）。

19、電子商務(wù)涵蓋了三個基本流，分別是：信息流、（資金流），以及（物流）。

電子商務(wù)過程，以信息流為依據(jù)，資金流實(shí)現(xiàn)了商品的價值，物流實(shí)現(xiàn)了商品的（配送和傳輸渠道）。

20、認(rèn)證中心CA的全稱是：（Certificate Authority），其主要目的是（提供

網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證服務(wù)，完成對證書的管理）。從本質(zhì)上來說可以理解為網(wǎng)上交易的實(shí)名制，是電子商務(wù)信任體系建立的基礎(chǔ)設(shè)施。CA機(jī)構(gòu)通過證書的管理，確保了交易活動的安全性，其主要功能包括：（證書發(fā)放）、（證書更新）、（證書撤銷），以及（證書驗(yàn)證）等。

21、數(shù)字證書Certificate為您網(wǎng)上作業(yè)時的信息傳輸機(jī)密性(information

confidentiality)、信息完整性(information integrity)、身份真實(shí)性(authenticity)和作業(yè)防抵賴性(nonrepudiation)，和訪問權(quán)限控制(access control)提供一站式解決方案，是實(shí)施電子商務(wù)、電子政務(wù)等信息化應(yīng)用的安全(security)和信任(trust)基礎(chǔ)。

22、XML是HTML的擴(kuò)展，其全稱是（超文本標(biāo)記語言Hyper Text Markup

Language），它構(gòu)成了web服務(wù)即（Web Service）的核心基礎(chǔ)。

23、應(yīng)用服務(wù)器全稱是（Application Server），它并非一種傳統(tǒng)意義上的軟件，而是一個可以通過Internet來實(shí)施電子商務(wù)的平臺，因此有人稱之為“Internet上的操作系統(tǒng)”。典型如IBM公司的（Websphere），BEA公司的（Websphere）等。

24、HPPT協(xié)議全稱是（HTTP-Hypertext transfer protocol），SSL英文全稱是

（Secure Sockets Layer），SET叫做（Secure Electronic Transaction）。

25、域名服務(wù)DNS的全稱是（Domain Name System）。

26、電子貨幣分為（電子貨幣類）（電子信用卡類），以及EFT（電子支票類）。