第一篇：2013年小學英語教師教育教學理論試題

2013年小學英語教師教育教學理論試題

一、填空題（30）

1、學籍管理規(guī)定：小學、初中每班學生數(shù)不超過（45）人。

2、黨的十八大提出了(堅持教育優(yōu)先發(fā)展)，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為(為人民)服務，把(立德樹人)作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

3、《基礎教育課程改革綱要（試行）》中所提出的“三維目標”是(知識與技能)（過程與方法）、（情感、態(tài)度和價值觀）。所倡導的教學方法是（自主）（合作）、（探究）。

4、《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“凡年滿（六）周歲的兒童，不分（性 別）（民 族）（種 族）應當入學接受規(guī)定年限的義務教育?！?/p>

5、課程改革的的核心理念是：(一切為了學生的發(fā)展)。

7、新課程結構的主要特點（均衡性）、（綜合性）、（選擇性）

8、基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要（面向現(xiàn)代化），（面向世界），（面向未來）和江澤民同志（三個代表）的重要思想為指導，全面貫徹黨的（教育方針），全面推進（素質教育）。

9、新課程倡導的學習方式是（自主學習）、（合作學習）、（探究學習）。

二．選擇題（24分）

（D）

1、教師的任務就是要不斷的發(fā)展兒童從學習中得到滿足的良好情感，以便從

這種情感中產生和形成一種情緒狀態(tài)——即。

A.對幸福的追求B.堅定的信念

C.強烈的自尊心D.強烈的學習愿望

（C）

2、新課程改革要求確立的根本性教育理念就是

A.生活教育B.終身教育C.素質教育D.創(chuàng)新教育

（C）3．新課程課堂教學三維目標指的是知識與技能、情感態(tài)度與價值觀

及_____。

A.文本與課堂B.教師與學生C.過程與方法D.課程與評價

（A）4．課堂活動中話題類表演活動的目的是_______。

A．培養(yǎng)學生學習英語的興趣B.培養(yǎng)學生的語感和語音

C.培養(yǎng)學生的語用能力和合作能力

D.培養(yǎng)學生在特定環(huán)境中領悟和使用語言的能力，獲得樂趣和成就感

（A）5、_______是教師永遠的目標，也是提高學科教學質量的最主要途徑。

A.追求課堂教學的最大效益B.深厚的業(yè)務功底

C.鮮明獨特的教學個性D.精當?shù)恼n堂教學評價

（B）6．學生在教育過程中，處于

A．主導地位 B．主體地位C．被動地位 D．輔助地位

（D）7．教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中

A．間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律

B．教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

（A）8．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法

A．陶冶教育 B．榜樣示范C．實際鍛煉 D．品德評價

（C）9．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是

A．個人本位論 B．社會本位論C．教育無目的論 D．國家利益論

（B）10．教學過程的中心環(huán)節(jié)是

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念

C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧

（A）11．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有

A．示范性 B．復雜性C．主體性 D．長期性

（C）12．班集體形成的主要標志之一是

A．成立了班委會 B．開展了班級工作C．形成了正確輿論 D．確定了班級工作計劃

二、判斷題，“T” or “F”，將答案填在題前括號內。（26分）

（T）1．英語課程的出發(fā)點和歸宿是學生的發(fā)展。

（F）2．語言技能包括聽、說、讀、寫四項語言基本技能。

（T）3．終結性評價是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展的重要途徑。

（F）4．歸納總結語言知識或語言規(guī)則，對小學生的英語學習沒有多大的幫助。（F）5．情感態(tài)度是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。

（F）6．英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出

以教師為主體的思想。

（F）7．在英語起始學習階段應通過擴大學生接觸異國問過文化的范圍，拓展視野，提高文化敏感性和鑒別力，提高跨文化交流的能力。

（F）8．在小學英語語法目標中學生要知道主要人稱代詞的區(qū)別。

（F）9．小學階段英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。（F）10．語言知識是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。（T）11.現(xiàn)代教育的基本價值追求是一切教育都必須以人為本。

（T）12.在教師與學生的關系上，既不應該是“教師中心”，也不應該是“學生中心”，而應該是一種互動的平等交流關系。

（F）13.新課程倡導的教學是一種學科本位論。

三、簡答題（20分）

1.在設計板書時應注意哪些問題？（10分）

教師設計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學目標、教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。

2．一份教案通常有哪幾部分組成？（10分）

一個完整的教案應包括以下幾個部分：課題和課時、教學內容和教學目標、教學重點和難點、課前準備、教學環(huán)節(jié)、課內外作業(yè)、板書設計和教學反思。

新課標的基本理念：

（一）注重素質教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值

（二）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異性

（三）整體設計目標，體現(xiàn)語言學習的漸進性和持續(xù)性

（四）強調學習過程，體現(xiàn)語言學習的實踐性和應用性

（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力

（六）豐富課程資源，拓展英語學習的渠道

英語課程的總體設計思路：

以科學發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務教育階段起，建立一個以學生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系、評價建議：

1． 充分發(fā)揮評價的積極導向作用

2．體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

3．依據課程目標要求確定評價內容與標準

4．注意評價方法的合理性和多樣性

5．形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程

6．終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力

7．注意處理教學與評價的關系

8．小學的評價應以激勵學生學習為主

9．合理設計和實施初中畢業(yè)學業(yè)考試

教學建議：

1．面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎

2．注重語言實踐，培養(yǎng)學生語言運用能力

3．加強學習策略的指導，培養(yǎng)學生自主學習能力

4．培養(yǎng)學生的跨文化意識，發(fā)展跨文化交際能力

5．結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材

6．合理利用各種教育資源，提高學生的學習效率

7．組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道

8．不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求

義務教育階段英語課程的總體目標是：

通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎之上。

王芳老師的授課內容是與圣誕節(jié)有關的單詞、句型和篇章。她在教授了這些知識的同時還為學生介紹了有關圣誕節(jié)的文化知識，學生們對此十分感興趣。為此，王芳老師就鼓勵學生在課后自行查找更多的有關圣誕節(jié)的資料，并在下一節(jié)課上進行交流。王芳老師的這種做法體現(xiàn)了《英語課程

標準》所倡導的什么教學理念？

（1）拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。

（2）加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

請你談談對下列情況的處理對策。

課堂教學會遇到許多難以預料的偶發(fā)事件，一般說來，教學中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：

第一類屬于課堂紀律方面的問題；

第二類屬于學習方面的意外情況。學生會進行質疑問難，發(fā)表種種看法，或有時教師不慎造成板書別字、口誤等引起學生哄笑、騷動……

第三類屬于外來干擾，分散了學生的注意力。

處理對策：

（1）面對現(xiàn)狀，不驚奇，不慌亂，不追究，不批評，而是采取一種寬容的態(tài)度，讓焦點從惡作劇的身上發(fā)散開來，盡量避免這一學生再成為焦點，從而使學生的注意中心再回到教師所安排的方向。

（2）對于學習方面的意外情況，由學生發(fā)難引起的偶發(fā)事件，教師可以抓住這種教學的難點或有創(chuàng)見的部分，引導學生深入研究，從而提高教學質量；若由于教師自身疏忽造成的不良影響，一般態(tài)度溫和的承認事實，并改正過來，就能順其自然的過渡到原教學的軌道上來。

(3)對于第三類偶發(fā)事件，一般都采用“熱處理”。即教師針對某一突發(fā)事件，趁熱打鐵，正面教育。再巧妙地轉入正題。但應注意不要因此浪費太多的時間，更不得言辭激烈，因為這與教室內同學無關，點到為止。

第二篇：小學英語教師考試理論試題 2

小學英語教師考試試題36（理論）

一、單項選擇

1、以下哪一項不是基礎教育階段英語課程的基本任務？

A、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略

B、使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力

C、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神

D、了解中華文化的博大精深，培養(yǎng)愛國主義精神

2、國家英語課程要求從3年級開設英語課程。《標準》_____為6年級結束時應達到的基本要求；______為9年級結束時應達到的基本要求；______為高中畢業(yè)的基本要求。

A、第二級；第五級；第八級B、第三級；第六級；第八級

C、第一級；第四級；第七級D、第二級；第六級；第八級

3、基礎教育英語課程的總體目標由_______構成。

A、語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神

B、語言知識、交際能力、學習策略、情感態(tài)度、合作精神

4、_______是英語學習成功的關鍵。

A、打下良好的聽、說、讀、寫基礎B、保持積極的學習態(tài)度

C、每天背誦一篇經典課文D、課前準備、課后復習

5、在基礎教育階段，學習英語應以______為主，學習者最主要的終極目標之一是獲得_____。

A、實踐；綜合語言運用能力

B、掌握知識；盡可能多的語言知識

C、交際；盡可能多的英語信息

D、聽說；聽與說的能力

二．多項選擇題（凡多選、少選、不選或錯選均不給分）

6、以下不屬于英語基本學習策略的選項是：（）

A、對所學內容能主動練習和實踐

B、在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿

C、在學習中集中注意力

D、遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助

7、在英語教學中教師應注意做到：（）

A、為學生提供自主學習和相互交流的機會

B、對學生學習過程中的失誤和錯誤立即糾正

C、鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究的方式掌握英語知識

D、創(chuàng)造條件讓學生自主解決問題

8、努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛是教師必須注意的教學原則，為此，教師應該______。

A、保護學生的自尊心和積極性B、創(chuàng)設各種合作學習的活動

C、特別關注學習有困難的學生D、讓學習好的學生成為其他學生的榜樣

9、關于評價，正確的選項有：（）

A、在英語教學中應以形成性評價為主

C、語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識

D、語言能力、文化知識、學習方法、祖國意識、文化理解

B、終結性評價應著重檢測學生的英語知識和技能

C、評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化

D、評價應促進教師對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{整

10、各地選用的英語教材應具備以下特性：（）

A、發(fā)展性和拓展性B.學性和思想性C、趣味性和人文性D、靈活性和開放性

答案： 1-5 DACBA6.BD7.AD8.ABC9.ACD10.ABCD

三、簡述題。

評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。請列舉英語課程標準提倡的八大評價建議。

【參考答案】：

(一)充分發(fā)揮評價的積極導向作用。（二)體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

(三)依據課程標準目標要求確定評價內容與標準。

（四）注意評價方法的多樣性和合理性

(五)形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程。

（六）終結性評價要注意考查學生的綜合語言運用能力。

(七)注意處理教學與評價的關系(八)小學的評價應以 激烈學生學習為主。小學英語試題35（理論）

一、填空

1、教師和學生的共同成長是新課改的核心價值追求。

2、英語學習的策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略。

3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循情景性原則、真實性原則、整合性原則、可行性原則、綜合能力培養(yǎng)原則和結果可評價原則。

4、在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的75%,所以在小學階段，在英語基本技能的培養(yǎng)方面，我們應該堅持聽說領先、讀寫跟上的原則。

5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是機械性復述，第二步是活性復述。

6、英語新課程倡導的學習方式有自主學習方式、合作學習方式和探究學習方式。

7、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、寬松、民主的教學氛圍，學生才能增加語言實踐的機會，才有提高語言的可能。

8、對學生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內容：一是文化知識的傳授；二是跨文化意識的培養(yǎng).11、教學目標包括情感目標、知識目標和能力目標。

12、說課包括說教材、說教法、說學法和說課堂程序四個步驟。

13、英語中的單元音有12個，根據舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。

14、兩個半元音為（[W]、[J]）。

15、簡筆畫教學最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）

16、在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為（元音的省略）

17.義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。

二、簡答題（以下答案只是要點，請自己闡述）

1、如何理解《課標》的6個基本理念？

要點：1）注重素質教育，體現(xiàn)語言學校對學生發(fā)展的價值。2）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個性差異。3）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。4）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。5）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。6）豐富課程資源，拓展英語學習渠道

2、在小學英語教學中如何創(chuàng)設情景？

(1)、用實物或直觀教具來創(chuàng)設情景

(2)、用故事來常設情景

(3)、用教師來創(chuàng)設情景

(4)、用學生來創(chuàng)設情景

(5)、用真實生活來創(chuàng)設情景

3、歌曲教學在小學英語教學中有什么作用？

強化記憶；學習背景知識；傳授語音、語法和句型的基本知識：進行美的熏陶。

4、分析并闡述母語習得和第二語言學得的差異的主要因素。

答題要點：1學習的主體不同

2、兩者的學習起點不同

3、學習條件和環(huán)境不同

4、學習動機不同

5、語言輸入的情況不同

5你認為一個合格的小學英語教師應具備怎樣的素質？

要點 :

1、要有崇高的教師職業(yè)道德

2、要有扎實的文化素養(yǎng)

3、要有扎實的教學基本功

4、要善于反思，善于總結

5、要善于溝通、善于合作

三．形成性評價的形式有多種，請舉例說明。

英語課程標準從素質教育的角度提出了新的評價理念和要求，強調英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體多元化和評價形式的多樣化。而且指出教學評價應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。因此在教學中我設計了如下幾種新型的形成性評價方式。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜言語言運用能力的全面發(fā)展。

(1)、自制英語磁帶評價法

讓學生利用課余時間自由組合角色錄制英語對話或歌曲等，錄制內容讓學生自己選擇。然后，挑選最好的幾盤放在學校在廣播站全校性地播放。其他的放在自己班內播放。由于自制英語磁帶這一形式新穎，同學們興致空前高漲。原本完成作業(yè)的時間是一個星期，但布置作業(yè)的第二天便有同學交納作品并申請播放，熟悉的聲音從錄音機里傳出來，同學們聽得格外認真，躍躍欲試。

(2)、作業(yè)評價法

對學生作業(yè)的評價趨于籠統(tǒng)，僅用“優(yōu)”“良”“中”“差”四個等級簡單評定。這對小學生來說是遠錠不夠的，不利于幫助學生對自己的作業(yè)形成正確具體的認識。我們在批改評定作業(yè)時可根據學生的具體情況寫上一些評語或留下一些象征性表揚、鼓勵、批評的標記。例如：

Study hard!Be more carefull!Good handwriting!

Clean and tidy!

Untidy!Try it again,please!I You have made great progress!

此外，根據小學生的心理特征，還可在評語后附上不同的圖畫，來表達老師對學生作業(yè)的態(tài)度，如下圖：

通過這樣委婉的趣味性評價，當學生打開作業(yè)本時，無論看到老師的表揚還是批評，都會欣然接受并努力改正缺點，爭取更大的進步。

(3)、小獎品評價法

小獎品，特別是教師發(fā)給學生的小獎品。學生們更是愛不釋手，教師可充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢變“廢”為“寶”，比如賀年片可制作成精美的書簽；樹葉可制作成葉脈成簽；彩帶可以編織成“心形墜”、“幸運手鏈”、“中國結”等；一些墨水瓶涂上顏色可變成很有藝術品味和欣賞價值的“五彩瓶”；像snoopy,mickey等衣服的商標，就是一個很好的獎品，方便而又快捷，如印有卡通圖案的小書簽、帶有學生自己相片的年歷和自己喜歡的卡通明星在一起的賀卡??這些都是學生們夢寐以求的，要讓他們知道“一份耕耘一份收獲”。當然，小獎品評價法應控制獎品的數(shù)量，否則就失去了評價的意義。

(4)、兒歌評價法

兒歌語言簡潔，富有韻律，瑯瑯上口。它以特有的魅力深受低年級小朋友的歡迎。在形成性評價中引進兒歌會收到意想不到的效果。

如PEP小學英語BOOK 4 Unit 6中，學生已學會tomato、potato、onion、carrot、cucumber五個蔬菜類單詞，其potato、onion、carrot、cucumber的發(fā)音不容易忘記，教師應該不斷地復現(xiàn)，因此我設計了一首口號式兒歌：

potato potato very good;

onion onion well done

carrot carrot No 1;

cucumber cucember OK!OK!

(操作方法：先把每堂課設計成一次比賽，每一句口號代表一組，賽前每組為自己加油，喊口號)

同學們個個士氣十足，響亮地喊著自己的口號。每堂課結束前，讓大家評評哪一組表現(xiàn)最好，就把口號送給他們。當學生們得到NO1的表揚時，他們的臉上露出勝利的微笑，表示下一次還要努力，沒得到表揚的學生也紛紛表示，下一次一定要爭取得第一。兒歌評價法不僅激發(fā)了學生的興趣，還進一步鞏固了語匯的學習，使學生在學中用，在用中學。

(5)、簡筆畫評價法

實踐證明把簡筆畫用作評價方式之一也深受學生們的青睞。當然，作為評價方式的簡筆畫要盡量畫得夸張一些，卡通一些，以引起的學生注意，讓他們更喜歡。而且一定要與教學內容相關聯(lián)，不能為了評價而評價，畫些毫不相關的東西，分散學生的注意力。

如教學：watermelons,pineapples,peaches,mangoes時，學生讀詞匯兒歌，哪一排讀得又響亮又整齊，同學們就買他們的水果，我就把這種水果的簡筆畫畫在他們組的數(shù)碼下面。操練結束時，統(tǒng)計各組的戰(zhàn)績。這種簡筆畫評價法，緊緊地抓住學生們的心，使他們樂學、好學。

（6）、“成果樹”評價法

“成果樹”顧名思義就是記取學生成果的樹。這一般用于總結性的形成性評價中，我在每個班設計四棵“成果樹”，每組一棵。每一堂課勝出的小組就可以在“成果樹”上貼一只紅蘋果，個人勝出的也可以為他們組贏得一只（有個人名字）’m sure you can do it better next time!以此類推，一個月總結一次。學生們個個熱情高漲，發(fā)言積極踴躍，表演自然大方，歌唱得優(yōu)美動聽，他們都想為自己組的“成果樹”上貼上紅蘋果，為自己所在的小組爭得榮譽。

在教學中，采用新型的形成性評價方式，能促進每一個學生身心健康發(fā)展，能培養(yǎng)學生良好的品德，能滿足每個學生終身發(fā)展的需要，能培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。能取得事半功倍的效果。

A.根據中文意思，翻譯下列句子，詞數(shù)不限。（共5小題；每小題2分，計10分）

96．天上云很多，我想天要下雪了。

_____________________________________________________________________

97．玉樹比青海的其它地方水污染少的多。

_____________________________________________________________________

98．他每天晚上直到他爸爸回來才上床睡覺。

_____________________________________________________________________

99．警方期待著馬上抓到穿警服的三個強盜。

______________________________________________________________________

100．你為什么不請一些朋友去欣賞精美的藝術品呢?

______________________________________________________________________

96.It is so cloudy/There is much cloud/many clouds ,I think it’s going to snow

97.There is much less water pollution in Yushu than in other areas of Qinghai.98.He won’t go to bed untilhis father comes back every night.99.The police are looking forward to catching three robbers in police uniform at once.100.Why don’t you/not ask some friends to enjoy fine works of art?

七、翻譯下列句子

90.我的錢沒你的多。

_________________________________________________________________________

91.約翰(John)想買一個帶游泳池的房子。

_________________________________________________________________________

92.從我家到學校騎車只要10分鐘。

_________________________________________________________________________

93.當你來到路的拐角處，你就看見入口處在左邊。

_____________________________________________________________________

____

94.在那條繁華的街道上有一個美麗的花園。

_______________________________________________________________

七、翻譯下列句子（90.I have less money than you do.91.John wants to buy a house with a swimming pool.92.It is only ten minutes from my home to my school by bike.93.When you come to the corner of the road, you can see the entrance on your left.94.There is a beautiful garden on that busy street.

第三篇：小學英語教師考試理論部分試題

小學英語教師考試理論部分試題

一、填空題：

1、英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生______________培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的________________、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導_________、_________、________、________與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成____________態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

參考答案：實際語言運用能力，學習興趣、體驗、實踐、參與、合作、積極的情感

2、基礎教育階段英語課程的任務是：_______________學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習_________和形成有效的___________，發(fā)展自主學習的能力和____________；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的__________________;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和______________的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

參考答案：激發(fā)和培養(yǎng)、習慣、學習策略、合作精神、綜合語言運用能力、中西方文化

3、基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生_________、_________、________、________和_________等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，_________是得體運用語言的保證，_________是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，_________是提高學習效率，發(fā)展自主學習能力的保證。

參考答案：語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識。文化意識，情感態(tài)度，學習策略。

4、語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括______、______、_____、_____四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是_______________，說和寫是________________；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和_______________實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。因此，聽、說、讀、寫既是_______________，又是_______________。語言技能目標以學生在某個級別“_______________”為主要內容，這不僅有利于調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學、合理地評價學生的學習結果。

參考答案：聽、說、讀、寫，理解的技能、表達的技能、綜合性語言、學習的內容、學習的手段、能做什么）

5、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括_________、_________、________、________和_________等五方面的內容。

參考答案：語音、詞匯、語法、功能和話題。

6、學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括_________、________、________和_________等。教師應在教學中，幫助學生形成適合自己的學習策略。

參考答案：認知策略、調控策略、交際策略和資源策略。

7、積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是_________、_________、________、______________、______________、______________、________等等。

參考答案：廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志。

二、簡答題：

1、義務教育階段英語課程的六大基本理念是什么？

參考答案：

（一）面向全體學生，注重素質教育

（二）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放

（三）突出學生主體，尊重個體差異

（四）采用活動途徑，倡導體驗參與

（五）注重過程評價，促進學生發(fā)展

（六）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

2、評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。請列舉英語課程標準提倡的八大評價建議。

參考答案：

(一)體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

(二)注重形成性評價對學生發(fā)展的作用

(三)注意評價方法的多樣性和靈活性

(四)注重評價結果對教學效果的反饋作用

(五)終結性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力

(六)注意3一6年級英語教學評價的特殊性

(七)注意處理教學與評價的關系

(八)各級別的評價要以課程目標為依據

第四篇：教育教學理論、教師職業(yè)道德試題1

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“╳”）。

1、學校應把智育放在首位，努力提高教師的教學水平，促進學生成績的提高。（╳）

2、學校實行校長負責制。（√）

3、地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。（√）

4、學校以向學生推銷或者變相推商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評。（√）

5、如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（╳）

6、依法治校是指學校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。（√）

7、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔。（√）

8．根據《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置 未成年人禁止進入 的標志。（√）

9、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上 人民政府的教育行政部門。（√）

10、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當

每月 檢查一次。（√）

11、參加繼續(xù)教育是中小學教師的 權利和義務。（√）

12、預防未成年人犯罪，應立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行 預防和矯治。（√）

13、學校應當尊重未成年學生的 受教育權，不得隨意開除學生。（√）

14、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。（√）

15、根據我國《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認自己行為的精神病人。（√）

16、學校、幼兒園的教職員在征得未成年學生的父母或其他監(jiān)護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學生和兒童實行體罰或者變相體罰。（╳）

17、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準。（╳）

18、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據需要改變公辦學校性質。（╳）

19、禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童少年。（√）20、普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年。（√）

21、國家不鼓勵教科書循環(huán)使用。（╳）

22、寧寧今年小學畢業(yè)了，他可以到商店當售貨員。（╳）

23、節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。（√）

24、社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容包括政治業(yè)務、心理素質。（√）

25、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。(√)

26、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、精神、準確。(√)

27、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內在品質。（√）

28、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。(√)

29、《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。（√）

30、某班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現(xiàn)狀，班主任的做法是合法的。（╳）

31、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。（√）

32、對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育,并可以得開除。(╳)

33、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。（√）

34、國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量√?！?/p>

35、國家鼓勵教科書循環(huán)使用。（√）

36、教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表、忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應當取得國家規(guī)定的教師資格。（√）

37、我國現(xiàn)行的《憲法》是中華人民共和國成立后頒布的第五部憲法，1982年頒布的。（╳）

38、公民最基本的人身權是生命健康權。（√）

39、《中華人民共和國未成年人保護法》中的“未成年人”是指未滿18周歲的公民。（√）

40、我國監(jiān)護人的設立有法定監(jiān)護、委托監(jiān)護和指定監(jiān)護三種方式。（√）

41、中華人民共和國公民年滿18 歲可以依法享有選舉權和被選舉權。(√)

42、初中學生李某犯盜竊罪，被判處有期限徒刑1年緩刑3年，李某可以回校繼續(xù)讀書。（√）

43、教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。（√）

44、學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。（√）

45、父母或者其他監(jiān)護人可以得使在校接受義務教育的未成年人輟學。（╳）

第五篇：小學英語教師新課程標準理論測試試題

第一節(jié) 單項選擇題（選擇正確答案）（每小題1分，共計5分）

1、以下哪一項不是基礎教育階段英語課程的基本任務？

A、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略

B、使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力

C、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神

D、了解中華文化的博大精深，培養(yǎng)愛國主義精神

2、國家英語課程要求從3年級開設英語課程?！稑藴省穇____為6年級結束時應達到的基本要求；______為9年級結束時應達到的基本要求；______為高中畢業(yè)的基本要求。

A、第二級;第五級;第八級 B、第三級；第六級；第八級；

C、第一級;第四級;第七級 D、第二級；第六級；第八級；

3、基礎教育英語課程的總體目標由_______構成。

A、語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、創(chuàng)新精神

B、語言知識、交際能力、學習策略、情感態(tài)度、合作精神

C、語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識

D、語言能力、文化知識、學習方法、祖國意識、文化理解

4、_______是英語學習成功的關鍵。

A、打下良好的聽、說、讀、寫基礎 B、保持積極的學習態(tài)度

C、每天背誦一篇經典課文 D、課前準備、課后復習

5、在基礎教育階段，學習英語應以______為主，學習者最主要的終極目標之一是獲得_____。

A、實踐；綜合語言運用能力 B、掌握知識；盡可能多的語言知識

C、交際；盡可能多的英語信息 D、聽說；聽與說的能力

第二節(jié) 多項選擇題。（凡多選、少選、不選或錯選均不給分）（每小題2分，共計10分）

6、以下不屬于英語基本學習策略的選項是：

A、對所學內容能主動練習和實踐

B、在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿

C、在學習中集中注意力

D、遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取得幫助

7、在英語教學中教師應注意做到：

A、為學生提供自主學習和相互交流的機會

B、對學生學習過程中的失誤和錯誤立即糾正

C、鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究的方式掌握英語知識

D、創(chuàng)造條件讓學生自主解決問題

8、努力營造寬松、民主、和諧的教學氣氛是教師必須注意的教學原則，為此，教師應該______。

A、保護學生的自尊心和積極性 B、創(chuàng)設各種合作學習的活動

C、特別關注學習有困難的學生 D、讓學習好的學生成為其他學生的榜樣

9、關于評價，正確的選項有：

A、在英語教學中應以形成性評價為主

B、終結性評價應著重檢測學生的英語知識和技能

C、評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化

D、評價應促進教師對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{整

10、各地選用的英語教材應具備以下特性：

A、發(fā)展性和拓展性 B、科學性和思想性 C、趣味性和人文性 D、靈活性和開放性

一、填空題（1’×15=15’）

1、《新課程標準》采用國際通用的將英語課程目標按照能力水平設為《標準》要求從

年級開設英語課程，第二級為小學六年級結束時的基本要求。

2、基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力。

3、新課標、體

驗、實踐、參與 和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

4、英語課程要面向全體學生，注重素質教育。

5、形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素，可采取描述性評價、等級評價 和 評分 等評價記錄方式。

二、選擇題（2’×10=20’）

1、小學英語教學的重點是。

A．組織課堂教學活動B．培養(yǎng)學生自學英語的能力C．幫助學生模仿 D．培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣

2、《英語課程標準》（實驗稿）規(guī)定小學英語的終點目標是二級。二級目標在詞匯方面要求。

A．學多少算多少B．1000—1200個單詞C．500個左右單詞

D．學習有關本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語

3、小學英語教學活動的組織，主要應考慮。

A．活動教學的經驗B．本班學生的特點C．活動是否方便D．活動是否生動有趣

4、小學英語教學要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關系的最好辦法是

A．用活動吸附、處理課本B．圍繞學期教學目標和課本相關重點組織活動，既搞活動，也讀課本

C．根據課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本

5、小學英語教師要尊重學生和家長的需求與習慣，因此他們要。

A．適應市場經濟的慣例，把學生和家長當作顧客似的“上帝”

B．對學生愛若子弟，為家長分憂C．適應學生的家庭生活習慣，提高學生和家長對自己的親和力

D．培養(yǎng)學生自主學習、獨立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學習理念。

6、小學英語課堂唱英語歌，應要求

A．曲調準確B．唱得有情感C．結合學生生活D．重在唱會歌詞，產生背誦英語材料的作用

7、教育部之所以在《小學開設英語課程的指導意見》和《英語課程標準》（實驗稿）中強調現(xiàn)代化教學手段是因為它

具有許多功能，比如__ D __。A．提高學習興趣B．消除感官疲勞

C．與國際英語教學手段接軌D．能活化所學英語的情境、語境，便于在用中學。

8、創(chuàng)設情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是。

A．能激發(fā)興趣B．能宣傳英語民族的文化

C．能反映所學英語材料用于交流的社會環(huán)境D．能幫助學生理解所學英語教材的內容

9、小學英語語言技能二級目標關于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當反應，以及能就所熟悉的個人和

家庭情況進行簡短對話等要求之外，還要求__ B __。

A．能有較快的聽說速度B．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意

C．能在說話中不帶漢語腔調D．能在聽音中不進行英-漢翻譯

10、英語課程標準的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的。

A．多樣化B．多元化C．靈活性D．多樣性

三、簡答題（25分）

1、簡述新課標中小學六年應達到二級目標的內容。（5分）

答：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學

內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

2、在實施英語課程標準中的九條建議是什么？（9分）

答：1面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎2.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

3.倡導“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力4.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎5.拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力6.利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和

運用英語的渠道7.組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習8.不斷更新知識結構，適應現(xiàn)代社會

發(fā)展對英語課程的要求9.遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質量和效果

3、一份教案通常有哪幾部分組成？（5分）

答：一個完整的教案應包括以下幾個部分：課題和課時、教學內容和教學目標、教學重點和難點、課前準備、教學環(huán)節(jié)、課內外作業(yè)、板書設計和教學反思。

一、判斷題.(每小題1分,對的T,錯的F,共10分)

1.英語課程目標級別完全等同于英語教育階段的各年級教學要求.()

2.用“做動作,指圖片,涂顏色,畫圖,做手工”等反映學生聽的技能目標.()

3.小學生學習和掌握語音一定要依賴音標和讀音規(guī)則()

4.《課標》提倡教師與學生之間,學生與學生之間的互動的教學方式.()

5.語言知識包括語音,詞匯,語法,功能和交際五個方面.()

6.教材是實現(xiàn)《課標》的重要手段,但教材不等于《課標》.()

7.教材的內容就是考試的內容.()

8.《課標》倡導教師盡量采用“任務型”的教學途徑.()

9.教師可利用現(xiàn)代教育技術提高教學效果.()

10.簡單的問候語是《課標》中的第一級中寫的技能的要求.()

二、選擇題(每個小題1分,共10分)

11.《課標》采用國際通用的分級方式,按照能力水平設為()級別.A,6B,8C,9

12.國家英語課程要求從()年級開設英語課程,第()級為6年級結束時應達到的基本要求.A,1,3B,2,4C,3,2

13.語言技能指的是()A, 聽懂 會說 會寫B(tài), 聽,說,讀,寫C, 一會,二會 三會 四會

14.小學階段學生在學習策略上要()A,制定簡單的學習計劃B,積極運用所學英語進行表達和交流C,A和B都對

15.文化意識要求小學生()

A,知道英語國家中常見的食品和飲料名稱B,了解世界上主要國家的重要標志物,如,英國大本鐘等

C,A和B都對,還要了解英語國家中重要的節(jié)假日.16.3-6年級英語教學評價和主要目的是()

A, 全面考查學生綜合語言運用能力B, 給學生劃出等級,便于教師調控教學C, 激勵學生的學習興趣和積極性.17.體現(xiàn)評價中主體地位的是()A, 學生B, 教師C, 學?；蛳嚓P主管部門

18.《標準》根據不同年齡階段的學生的生理,心理特點,設定了聽做,說唱,玩演,讀寫,視聽等內容,是針對()

A, 一,二年級B, 三,四年級C, 五,六年級

19.新課程提倡()A,以學定教B,以教頂教C,教教材而不是用教材去教

20.教材與課程標準之間()

A,兩者之間不存在差距,是同步的B,教材有些內容會超越課程標準的要求C,不可靈活運用教材且也無選擇性

三、簡答題(每個小題5分,共50分)

21.基礎教育階段英語課程的總體目標是什么？22.課程基本理念是什么？

23.對于三,四年級的小學生,需要在語言技能上達到的“聽做”目標是什么？

24.語言技能一級目標中對讀寫有何要求？25.對于五,六年級的學生,“說”的技能目標是什么？

26.語言技能二級目標中對“寫”有何要求？27.語言知識二級目標中對“詞匯”有何要求？

28.《課標》所體現(xiàn)哪三方面的語言教學觀？29.在課程目標結構中,學習策略指的是什么？

30.小學階段,《課標》對于“情感態(tài)度”是如何要求的？

四、論述題(每人在三個題中選擇二個回答, 根據教學實際回答.每小題10分,共20分)

1.在新教材中,詞匯是教學的關鍵,要求學生會聽,說,認讀,你在教學中如何做 效果如何 你碰到的最棘手的問題是什么 你認為目前最好的解決辦法是什么(三年級教師必答)

2.課堂活動是提高課堂效率與質量不可缺少的要素,你在教學中經常采取什么活動 如何操作 效果如何 你還想采用的最佳或最理想的活動是什么 你是怎么做的3.一個演員要把一出戲演好,好的劇本不能少,一個教師能把一節(jié)課上好,好的教案不能少,你認為教案是僅僅局限于一,二,三,四簡單的步驟,還是每一個如教學目標,重難點復習,呈現(xiàn),操練等的具體環(huán)節(jié)都應該體現(xiàn)出來 你們平時的教案是如何體現(xiàn)這些環(huán)節(jié)的 你認為的最佳教案是怎樣的？

填空題（每空1分，共20分）

1、《英語課程標準》采取國際通用的分級方法，將英語課程目標按照________設為九個級別。

2、基本教導階段英語課程的義務是激起和培養(yǎng)學生，使學生建立自負念，養(yǎng)成優(yōu)勝的進修習慣和構成有效的，成長自立進修的才能和精力，使學生控制必定的英語基本常識和據說讀寫技能，構成必定的;培養(yǎng)學生的不雅察、記憶、思惟、和創(chuàng)新精力;幫助學生懂得世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精力，構成健康的人生不雅，為他們的和_________打下優(yōu)勝的基本。

3、《英語課程標準》（實驗稿）規(guī)定小學英語的終點目標是級，二級目標在詞匯方面要肄業(yè)習有關本級話題范圍的個單詞和個閣下的__________。

4、小學英語說話技能一級的讀寫目標，除能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事以外，還有一條是。

5、我們平常說的英語“雙基”教授教化是指和___________.6、對話課教授教化模式一般教授教化法度榜樣是_______________________________。

判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）

（）

1、教授教化評價是英語課程的重要構成部分。

（）

2、備課就是寫教案。

（）

3、小學英語教授教化策略詞匯課中浮現(xiàn)新知是情況導入和聽音正音。

（）

4、教師要充分應用現(xiàn)代教導技巧，拓寬學生進修和應用英語的渠道。

（）

5、在已普及九年義務教導的地區(qū)，小學生必須經由過程同一卒業(yè)測驗才能升學，不然沒有機會讀初中。

（）

6、教師應尊敬學生的人格，存眷個別差別，滿足不合學生的進修須要，創(chuàng)設能勾引學生主動參與的教導情況，激起學生的進修積極性，培養(yǎng)學生控制和應用常識的立場和才能，使每個學生都能取得充分的成長。

（）

7、小學英語教授教化策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是瀏覽中活動。

（）

8、英語課程倡導講解型的教授教化模式。

（）

9、師長教師說：Draw a circle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用說話來做工作。

（）

10、教授教化設計的好，教授教化就必定能成功。

簡答題：（30分）

1、英語課程改革的六大基本理念是什么？（10分）

2、《英語課程標準》中規(guī)定的英語課程的性質是甚么？（10分）

3、《英語課程標準》中對二級綜合說話應用才能目標是如何描述的？（10分）

闡述題（40分）

1、如安在英語教授教化中培養(yǎng)和成長學生積極的情感立場？（10分）

2、新課標倡導“義務型”的教授教化門路，培養(yǎng)學生綜合說話應用才能，請你以“What’s your favorite sport?”話題為例，談一談教師在設計“義務型”教授教化活動時應留意的問題。（20分）

3、結合教授教化實際談一談教師在教授教化中應如何做到面向全部學生？（10分）

填空題（每空1分，共20分）

1、才能程度

2、進修英語的興趣，進修策略，合作，綜合說話應用才能，想象才能，畢生進修成長。

3、二，600-700，50習慣用語。

4、能精確書寫字母和單詞。

5、英語基本常識，據說讀寫（基本）技能。

6、復習、熱身，新知浮現(xiàn)，鞏固演習，拓展應用，成長進步

判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）1-5TFFTF6-10TTFTF

簡答題：（30分）

1、英語課程改革的基本理念是甚么？（10分）

1）面向全部學生，重視本質教導2）整體設計目標，表現(xiàn)機動開放3)凸起學生主體，尊敬個別差別4)采取活動門路，倡導體驗參與5）重視過程評價，促進學生成長6)開辟課程資本，拓展學用渠道

2、《英語課程標準》中規(guī)定的英語課程的性質是甚么？（10分）

外語是基本教導階段的必修課程，英語是外語課程中的重要語種之一。英語課程的進修，既是學生經由過程英語進修和實踐活動，慢慢控制英語常識和技能，進步說話實際應用才能的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開辟思惟才能、成長個性和進步人文素養(yǎng)的過程。

3、《英語課程標準》中對二級綜合說話應用才能目標是如何描述的？（10分）

對英語進修有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關小我、家庭和同伙的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在進修中樂于參與、積極合作、主動就教。樂于懂得異國文化、風俗。

闡述題：（40分）

一、如安在英語教授教化中培養(yǎng)和成長學生積極的情感立場？（10分）

答：情感立場指興趣、動機、自負、意志和合作精力等影響學生進修過程和進修后果的相干身分和在進修過程中逐步構成的故國意識和國際視野。保持積極的進修立場是英語進修成功的關鍵。在小學英語教授教化中，教師可以從以下幾個方面入手，培養(yǎng)學生積極的情感立場。

1、從激起學生的興趣入手，實施興趣教導。

2、發(fā)掘學生潛力，培養(yǎng)學生自負念。

3、建立優(yōu)勝的師生關系，幫助學生克服情感立場方面的艱苦。

4、師生互動，培養(yǎng)學生的合作精力。

二、新課標倡導“義務型”的教授教化門路，培養(yǎng)學生綜合說話應用才能，請你以“What’s your favorite sport?”話題為例，談一談教師在設計“義務型”教授教化活動時應留意的問題。（20分）

答：（1）義務型教授教化的概念：義務型英語教授教化就是以具體的義務為載體，以完成義務為動力，把常識和技能融為一體，讓學生在完成義務的活動中天然地應用英語，在應用英語干事的過程中成長和完美本身的說話才能。（2）設計義務型教授教化活動應留意的問題：

①活動要有明白的目標并具有可操作性；②活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方法要盡可能真實；③活動要有益于學生進修英語常識、成長說話技能，從而進步實際說話應用才能；④活動應積極促進英語學科和其他學科間的互相滲入滲出和接洽，使學生的思惟和想象力、審美情趣和藝術感觸感染、寫作和創(chuàng)新精力等綜合本質取得成長；⑤活動要可以或許促使學生獲得、處理和應用信息，用英語與他人交換，成長用英語解決實際問題的才能；⑥活動不該該僅限于教室教授教化，而要延長到課外的進修和生活當中。（3）教師設計的義務型教授教化案例（略）

三、結合教授教化實際談一談教師在教授教化中應如何做到面向全部學生？（10分）

答：（1）鼓勵學生大年夜膽地應用英語，對他們進修過程中的掉誤和缺點采取寬容的立場；（2）要為學生供給自立進修和互訂交換的機會和充分表示和自我成長的空間；（3）鼓勵學生經由過程體驗、實踐、評論辯論、合作、商量等方法，成長聽、說、讀、寫的綜合說話技能；（4）發(fā)明前提讓學生可以或許商量他們本身感興趣的問題并自立解決問題。

一、選擇題：根據新課程標準，選擇正確答案（20分）

1、評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應該 ———，看學生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材。

A、看學生主動性是否被調動起來B、看老師是否講解到位

C、看學生是否注意力集中D、看老師是否運用了先進的教學手段

2、—————是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體——

A、教師，實施者B、學生，參與者C、行政領導，參與者D、校長，實施者

3、課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。從3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完

成——————，5、6年級完成————；

A、第五冊—第八全冊B、第九—第十二全冊C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標

4、各地區(qū)可以根據國家課程————— 的有關政策規(guī)定，根據當?shù)氐臈l件和需

要，適當調整相應學段英語課程的目標。

A．縣級管理B。一級管理C。二級管理D。三級管理

6、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確 ——————————。

A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞

7、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是——————————。

A、能根據錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌

8、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲

用 ——————————；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。

A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事

C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片

9、教師要積極利用各種教學資源，——————教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。

A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用

10、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、———————、并講述簡單的故事。

A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫

11、課程目標二級要求能根據圖片或提示———————的句子。

A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事D、進行個人信息交流

12、課程目標二級要求應該培養(yǎng)學生—————————。

A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力

13、新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是————————。

A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡單的問候語C、寫簡短的標題D、寫簡單的故事

14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中——————的目標要求。

A、一級語言技能B、一級知識目標C、二級語言技能D、二級知識目標

15、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看__________________。

A、生動的課堂氣氛B、熱烈的小組活動C、有效的課堂設計D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標

二、填空題：根據新課標內容及精神，完成下面空白。（15分）

1、現(xiàn)行英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導———、———、———、———與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

2、基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的————，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣,和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和——、———、———、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神； 幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

3、小學課程標準的基本理念是：（1）面向全體學生，注重素質教育（2）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放（3）突出學生主體，尊重個體差異（4）采用 ————，倡導體驗參與（5）注重過程評價，促進學生發(fā)展（6）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

4、《標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生__________________發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

5、基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的__________________能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生

語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。

6、語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：————、詞匯、————（以及動能和話題）。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

7、學習策略：認知策略，調控策略，__________________，資源策略。

8、語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括__________________四個方面的技能以及這四種技

能的綜合運用能力。

9、新課標中二級語言知識對于語音的要求是，了解簡單的———規(guī)律等，對于語法的要求是，知道名詞的單復數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同情況下會有————的變化等。

三、簡答題（20分）：

1、語言技能二級目標中對“讀”和“寫”的要求主要有哪些？你認為小學英語教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結合你的教學實際，談談怎樣加強這些環(huán)節(jié)的教學？

小學英語新課程標準理論、知識測試答案：

一、選擇填空：

1、A2、A3、C4、D5、B6、D7、A

8、A

9、B

10、A

11、B

12、C

13、A14、C15、D

二、填空題：

1、綜合語言運用

2、興趣，聽、說、讀，3、活動途徑

4、生理和心理

5、綜合語言運用

6、語音、語法，7、交際策略

8、聽、說、讀、寫

9、拼讀，形式上

10、《改革若干意見》/若干/18條意見

三、答：(1)能認讀所學詞語；(2)能根據拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；(5)能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述。