第一篇：提高課堂教學(xué)效率需要三個(gè)面

提高課堂教學(xué)效率需要三個(gè)面

全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生能力其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，它包含的是多方面的，比如善于分析與綜合的能力、勤于思考善于發(fā)問的能力、尋求最佳解決問題途徑的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，并不是需要教師去刻意追求，而是要把它融入到自己的教學(xué)過程中，在教學(xué)的過程中使學(xué)生悟到，從而把教師的教學(xué)方法演變成為學(xué)生自己的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就可以得到充分的、全面的訓(xùn)練和提高，從而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中，完成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的任務(wù)。

面向全體學(xué)生。

在課堂上，有的教師在課堂中對(duì)優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出的關(guān)愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般學(xué)生，其實(shí)這是教師教學(xué)中的一個(gè)誤區(qū)。教師要想提高課堂教學(xué)效率，必須要樹立起面向全體學(xué)生的思想意識(shí)。如果教師的眼中只有優(yōu)秀學(xué)生而忽略了其他學(xué)生的存在，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生多數(shù)學(xué)生在課堂上心不在焉的后果，這對(duì)提高教學(xué)效率實(shí)在是一種嚴(yán)重的阻礙。解決的辦法首先是在備課過程中就要想到為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出他們力所能及的問題。其次是在教學(xué)過程中，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。再次就是給每一個(gè)層次的學(xué)生創(chuàng)造同等的機(jī)會(huì)，讓他們都能夠享受到成功的體驗(yàn)，使不同層次的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所提高，這才可以保證教學(xué)效率的提高。

面對(duì)教學(xué)實(shí)際。

所謂的教學(xué)實(shí)際，其實(shí)就是所任課學(xué)校的、班級(jí)的具體實(shí)際情況。尤其是要注意在學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，必須要立足于本班實(shí)際，不能照搬照用，否則多好的經(jīng)驗(yàn)一旦脫離了自己的實(shí)際，也不會(huì)見到效果的。比如，現(xiàn)在好多學(xué)校都在推廣洋思、杜郎口等中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中學(xué)案的使用就必須要以自己本班學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行操作，不能只是學(xué)一點(diǎn)形式和皮毛。否則就會(huì)出現(xiàn)別人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)不到，自己的優(yōu)勢(shì)卻發(fā)揮不出來，其結(jié)果必然會(huì)影響到教學(xué)效率。

第二篇：優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),提高面授課效率

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高面授課效率

——— 聽奉化中學(xué)張賢祺老師“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化”專題講座有感

奉化電大

單慶國(guó)

如何提高開放教育面授課效率，是長(zhǎng)期來困惑電大人的一個(gè)問題。2010年7月6日上午，奉化中學(xué)張賢祺老師應(yīng)邀到我校作“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化”的專題講座。張老師兩個(gè)小時(shí)的精彩報(bào)告，使我對(duì)提高開放教育面授課效率有了新的想法。

一、備教材與備學(xué)生并重

張老師從普通高中的視角，對(duì)傳統(tǒng)備課與新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了比較。他從教學(xué)中心、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)依據(jù)、學(xué)生觀等七個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比，給我印象特深的是，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要立足于學(xué)生的實(shí)際需要，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

我校開放教育學(xué)生由本地在職人員和外來務(wù)工人員組成，個(gè)體差異很大。學(xué)員年齡跨度35歲，文化基礎(chǔ)不一，成長(zhǎng)的文化環(huán)境各異，從事的工作崗位不同，求學(xué)的目的性也不一樣。作為電大教師更需要重視學(xué)員的個(gè)體差異，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既要以中央電大統(tǒng)編教材為依據(jù)，又要充分考慮不同年齡段學(xué)生的接受能力，照顧文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生；進(jìn)行案例教育時(shí)不僅要有本地案例，而且要有外地（尤其是學(xué)員較多地區(qū)）的案例，以激發(fā)不同區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣；在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，更要重視知識(shí)的發(fā)生過程與學(xué)習(xí)方法，著力培養(yǎng)學(xué)員的情感態(tài)度與價(jià)值觀

二、導(dǎo)學(xué)與助學(xué)同步

張賢祺老師在講座中指出，教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，同時(shí)教師還要化精力幫助學(xué)困生。我非常贊同張賢祺老師的觀點(diǎn)，作為電大課程輔導(dǎo)教師導(dǎo)學(xué)、助學(xué)比傳授知識(shí)更為重要，要一手抓導(dǎo)學(xué)，一手抓助學(xué)。

導(dǎo)學(xué)：即通過教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和提高實(shí)踐操作技能。包括導(dǎo)重點(diǎn)、導(dǎo)難點(diǎn)、導(dǎo)資源、導(dǎo)方法、導(dǎo)興趣五導(dǎo)。

助學(xué)：通過課程教學(xué)資源、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、課后答疑等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其獲得知識(shí)，提高能力。包括課后答疑（網(wǎng)上答疑、電話答疑），網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上教學(xué)資源，小組協(xié)作學(xué)習(xí)。即助資源、助技術(shù)、助協(xié)作、助交互、助設(shè)施五助。集中面授課任課教師重點(diǎn)抓好三個(gè)階段：期初導(dǎo)學(xué)、期中助學(xué)和期末復(fù)習(xí)。

期初導(dǎo)學(xué)入門課，主要介紹這一課程的教學(xué)大綱、總體結(jié)構(gòu)、教學(xué)要求、媒體資源、課程教學(xué)安排以及學(xué)習(xí)本門課程有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)學(xué)習(xí)及交互，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。期中重點(diǎn)助學(xué)課，將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑難問題，同時(shí)布置必要的課后練習(xí)，對(duì)作業(yè)進(jìn)行必要的講評(píng)指導(dǎo)。期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)課，向?qū)W生提供系統(tǒng)的復(fù)習(xí)考試資源，進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、考試準(zhǔn)備等方面的具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、鞏固已學(xué)內(nèi)容，順利通過課程考試。

三、教師講解與多媒體演示結(jié)合

張賢祺老師在課堂教學(xué)經(jīng)常運(yùn)用多媒體課件，收到了非常好的教學(xué)效果。電大課堂教育更要注重發(fā)揮教學(xué)設(shè)施設(shè)備的作用。

我校擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備，有衛(wèi)星地面接收儀，VBI數(shù)字接收系統(tǒng)，多媒體教室12只、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室3只、雙向視頻教室2只、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室1間、電子閱覽室和多功能數(shù)字化語音實(shí)驗(yàn)室1間，聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)272臺(tái)。我們要在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備，提高集中面授效率。

大力提倡運(yùn)用多媒體課件。多媒體課件形象、直觀、生動(dòng)，不僅能夠吸引學(xué)員的注意力，而且還能增加課堂容量，對(duì)成人教育尤其適宜。多媒設(shè)備及課件是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)大力支持，但也對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高要求。準(zhǔn)備一個(gè)課件，會(huì)很累。網(wǎng)上下來的，往往非我所想，難如我愿，自己動(dòng)手做（或改）都需要很高的多媒體處理技能、化很多的精力。建議學(xué)校采取措施，鼓勵(lì)教師自制多媒體課件和運(yùn)用多媒體課件上課。

充分發(fā)揮雙向視頻教室的作用。在雙向視頻教室學(xué)員可以聽上級(jí)電大著名教授的課，還可以與名教授互動(dòng)，是共享上級(jí)電大優(yōu)質(zhì)教育資源的有效途徑，我們要充分利用好雙向視頻教室，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

切實(shí)加強(qiáng)技能教學(xué)。普高物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課給學(xué)生以動(dòng)手的機(jī)會(huì)和直接的感覺，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。電大對(duì)職業(yè)傾向性較強(qiáng)的專業(yè)，要充分運(yùn)用設(shè)施、設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的操做技能訓(xùn)練。如：會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)多利用會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室上課，計(jì)算機(jī)方面的課程多安排到多 2 媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

我在八尺講臺(tái)上已站了三十余年，聽了張賢祺老師講座后，感到慚愧，在教學(xué)設(shè)計(jì)離優(yōu)秀教師還有很大差距。老驥伏栃，志在千里。我將與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上精益求精，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為黨的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：如何提高課堂教學(xué)效率

如何提高課堂教學(xué)效

內(nèi)蒙古扎蘭屯大河灣學(xué)校

勾蘭杰

課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。課堂教學(xué)的效果如何將直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。語文課堂，是語文教師放飛理想的舞臺(tái)，教師信念萌芽的園地，是教師形成教育思想的源泉所在，更是教師成長(zhǎng)起步的重要基地，學(xué)生提高語文素養(yǎng)的基地，學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。課堂教學(xué)，是教師和學(xué)生根據(jù)特定的教學(xué)目的，圍繞一定的教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的一系列的有效教學(xué)活動(dòng)，是使學(xué)生獲得知識(shí)形成技能技巧，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)良好的思想品德的最基本的途徑。認(rèn)真反思三十多年的語文學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作為長(zhǎng)期扎根在山區(qū)農(nóng)村的一名語文教師，要全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，就必須在新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，做一名熱愛小學(xué)語文教學(xué)的教師，通過遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生差異，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)，有效教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化過程與方法，認(rèn)真反思課堂教學(xué)，小學(xué)語文課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到提質(zhì)增效的教學(xué)目標(biāo)。

一、語文教師首先要學(xué)透課標(biāo)，理解內(nèi)涵。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。為學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。繼續(xù)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。在教學(xué)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。提倡大語文觀，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。注重多讀書，多積累。注重語言文字運(yùn)用于實(shí)踐中。

二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。多鼓勵(lì)不吝嗇表揚(yáng)

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。認(rèn)真讀書的習(xí)慣，只有用心讀書體會(huì)文本的含義，只有會(huì)有感情的朗讀才能理解內(nèi)容。使課堂效果更好。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆去勾畫批注幫助理解內(nèi)容。在學(xué)生初讀課文時(shí)，學(xué)會(huì)自學(xué)字詞掌握課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)利用工具書學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。把好的學(xué)習(xí)方法和同學(xué)們分享。

三、教師要利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理學(xué)習(xí)資料。

學(xué)會(huì)利用教科書上的插圖和課后資料袋，理解課文。教師也要努力學(xué)習(xí)，制作合理的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)空的限制，這樣不僅能加速知識(shí)傳播的速度，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)天地不僅僅局限在課堂，他們?cè)谡n外利用廣播、電影、電視、計(jì)算機(jī)等多種媒體，憑借教育軟件、校園網(wǎng)、資源庫(kù)等，可以隨時(shí)隨地、有選擇地學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)代信息技術(shù)在這方面有極大優(yōu)勢(shì)，它可以極大拓展學(xué)生閱讀選擇的空間，讓學(xué)生獲得較大的選擇自由?；脽羝墒拐n堂教學(xué)密度增加，教師可根據(jù)課文內(nèi)容制作不同的場(chǎng)景、對(duì)象，在40分鐘之內(nèi)大大增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，并可牢牢抓住學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的新鮮感，使他們不至于因?yàn)椴粩嘀貜?fù)同樣的內(nèi)容而感到厭倦。例如給學(xué)生講復(fù)句層次的劃分等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，不通過大量練習(xí)，單憑教師講理論，學(xué)生不會(huì)掌握。而如果利用透明膠片事先寫好不同類型的例句，則即增加了練習(xí)量，擴(kuò)大了他們的知識(shí)面，提高了效率，也減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。提高語文課堂教育效果。

四、課堂教學(xué)是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說。

語文學(xué)習(xí)的主陣地在課堂, 學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。教師在課堂中要樹立服務(wù)意識(shí)，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。從而將學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)的地位推向自主探索獲得知識(shí)的舞臺(tái)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。努力做到；凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，教師不教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，教師不替代；凡是能讓學(xué)生自己講的，教師不暗示。這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有高效率。

五、課堂的寬度是提高課堂教學(xué)有效性的決定因素

一節(jié)課的時(shí)間是有限的，要達(dá)到的目標(biāo)是一定的，如果在達(dá)到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的知識(shí)，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會(huì)提高。

我在教學(xué)《生命、生命》一課時(shí)，教學(xué)過程中穿插了作者杏林子的生平和她寫的文章，并以其貫穿始終；補(bǔ)充了寫作背景的相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解“讓生命活得光彩有力”的含義。；大大豐富了課堂知識(shí)。使學(xué)生合上書本走出課堂時(shí)，在心中留下的不僅僅是激動(dòng)，更多的是思考和責(zé)任。這就是課堂的寬度。

達(dá)到這樣的境界，需要教師有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計(jì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能了解一些相關(guān)的資料，對(duì)他們的學(xué)習(xí)很有幫助。如果只教課本上的知識(shí)，日子久了，學(xué)生就會(huì)感到厭倦枯燥，收獲也極其有限。課堂教學(xué)的有效性也將大打折扣。

六、課后反思是保證課堂教學(xué)有效性的延伸 有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。如果在教學(xué)中不及時(shí)反思,很多感覺稍縱即逝, 在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問題, 直接影響到課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)之余, 留有足夠的空間與時(shí)間, 讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景, 及時(shí)捕捉問題, 記下得失。如在教學(xué)《將心比心》時(shí)，課后給學(xué)生講類似這樣的故事，讓學(xué)生也學(xué)著講這樣的故事，一個(gè)個(gè)小故事傳遞給了學(xué)生, 同時(shí)也提醒了自己, 課前還要做更為充分的準(zhǔn)備。充分備課, 潛心與文本對(duì)話;深入了解, 掌握學(xué)生發(fā)展動(dòng)向;精心設(shè)計(jì), 引導(dǎo)開展多邊對(duì)話;課后反思, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題??只有真正做到教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合, 才能保證常態(tài)下語文課堂教學(xué)的有效性。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。課后設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著求知的欲望，在生活中去觀察，去體驗(yàn)，去閱讀，去寫作??營(yíng)造氛圍，研究策略，講求方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)空中，愉快地學(xué)習(xí)，聰明地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，高效率地學(xué)習(xí)。自己品嘗到智力活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功后的喜悅。讓學(xué)生真正愛上語文課堂。

總之，提高語文教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是語文教師教學(xué)中需要面對(duì)的一個(gè)長(zhǎng)久的、棘手的又必須要關(guān)注、要解決的問題。這需要我們廣大語文教師隨著教學(xué)改革如火如荼的推進(jìn)，隨著教學(xué)新理念的深入人心,在不斷的實(shí)踐總結(jié)中不斷地完善和創(chuàng)新，讓我們?cè)谡w把握教材的基礎(chǔ)上，活用教材，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味、有聲有色, 展開自由創(chuàng)新的翅膀, 在知識(shí)的殿堂中流連忘返,真正構(gòu)建科學(xué)高效的語文課堂，真正做到了向四十分鐘要質(zhì)量。認(rèn)識(shí)了語文課堂，才能認(rèn)識(shí)語文教育，改變了語文課堂，才能了解新課程，成就了學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，才算落實(shí)了新課程。當(dāng)一個(gè)合格的教師是上好幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課開始的，成為一個(gè)享有名氣的教師，是從感動(dòng)者走進(jìn)課堂開始的。在全面落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”教育政策的時(shí)代背景下，小學(xué)每周的語文課時(shí)減少了4節(jié)，課堂教學(xué)也就成為全面提高語文教育質(zhì)量的主渠道。教師要做到切實(shí)減負(fù)學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，教育質(zhì)量達(dá)到穩(wěn)步提高，這就要求教師提高每一節(jié)課的效率。長(zhǎng)期的語文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐足以證明，語文教師只要熱愛語文教育事業(yè)，功夫花在課外，每節(jié)課的教育目標(biāo)明確，力求堂堂都是優(yōu)質(zhì)課，關(guān)注教學(xué)反思，教師專業(yè)素質(zhì)就會(huì)得到健康發(fā)展，語文課堂質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。在課堂教學(xué)過程中，不做“無用功”，要合理分配時(shí)間，盡量不浪費(fèi)課堂的分分秒秒。努力做到將課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教育效果。

第四篇：如何提高課堂教學(xué)效率

如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性

現(xiàn)在我們正在實(shí)施素質(zhì)教育，但我們教師應(yīng)該清醒得認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該是為了讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，而學(xué)習(xí)成績(jī)更是不能丟的。而在有限的時(shí)間里，想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂的實(shí)效性就是最重要的。我想從三個(gè)方面：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，來談?wù)剳?yīng)該如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

我認(rèn)為首要的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生自主得參與學(xué)習(xí)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，讓學(xué)生能夠用適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，一定是具有實(shí)效性的。

其次，要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果。那么我們可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想，這是老師最需要?jiǎng)幽X筋的，也是很難做到的。我覺得，作為一名老師，都應(yīng)該有良好的師德，具備較高的人格魅力，真正做到為人師表，這樣的老師，學(xué)生才會(huì)喜歡，而喜歡你，就會(huì)對(duì)你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我覺得作為一名語文老師，應(yīng)該有很好的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生能感受得到你深厚的文學(xué)素養(yǎng)，從而使學(xué)生在對(duì)老師的敬佩中而想著去仿效，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再次，我覺得作為語文老師，語言應(yīng)該是幽默生動(dòng)的，能讓學(xué)生感受到老師語言的魅力，從而喜歡聽老師的課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

第三，要想提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，還應(yīng)該設(shè)置好課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂生動(dòng)起來，要讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)得參與學(xué)習(xí)，我想如果能做到這點(diǎn)，就一定會(huì)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、課堂上課件的運(yùn)用，應(yīng)該就是一個(gè)很好的提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法。假期學(xué)習(xí)過程中，我們語文老師聽了幾節(jié)課，從聽的幾節(jié)課看，每個(gè)老師都很成功的運(yùn)用了多媒體教學(xué)，將課件與授課內(nèi)容緊密得結(jié)合在一起，在教學(xué)中起到了很好的輔助作用。印象最深的是《紫藤蘿瀑布》這課的教學(xué)，我覺得課件真是必不可少。我也沒有看過紫藤蘿開花的情景，所以當(dāng)我看到那些流光溢彩的畫面時(shí)，感覺很震撼。我想，如果沒有那些美麗的畫面，學(xué)生是無法理解課文中所描寫的那些美麗的景色的，如果只是依靠文字讓學(xué)生自己想象，一定是無法再現(xiàn)課文所描寫的美景的，當(dāng)然也就無法很好得感受到文章中所詮釋的生命的意義。再例如教師在教授《蘇州園林》的時(shí)候，我覺得課件用得也是很有必要。我們的學(xué)生幾乎沒有到過蘇州園林的，雖然作者葉圣陶對(duì)蘇州園林說明得很清楚，但是那些景點(diǎn)不是從文字上就可以理解的，所以那些蘇州園林的美景的畫面，可以幫助學(xué)生很好得體會(huì)到“站在每個(gè)點(diǎn)上，看到得都是一幅美麗的圖畫”。即使一些展示文字的圖片，也可以很清楚得讓學(xué)生了解需要探究的問題，所以感覺語文課堂教學(xué)中，課件的使用是必不可少的。

二、就是老師在教學(xué)中，應(yīng)該扣住教材的重點(diǎn)來展開教學(xué)。課堂上重點(diǎn)的設(shè)置，以及圍繞重點(diǎn)設(shè)置的問題，是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。還以《蘇州園林》為例，馬麗亞老師以兩個(gè)問題，（1、讀課文，說一說自己對(duì)蘇州園林有哪些了解？

2、為什么蘇州園林能成為各地園林的標(biāo)本？）就讓學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容。然后，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起品味文章中語言的美。而史傳杰老師，也將授課的重點(diǎn)放在體會(huì)文章的“結(jié)構(gòu)美，畫意美，語言美”上。再想想我自己在教這篇課文的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單得讓學(xué)生了解了一下課文，然后就把重點(diǎn)放在了說明文知識(shí)的教學(xué)中，只是教給學(xué)生一些知識(shí)性的東西，而把其他的都忽略了，通過學(xué)習(xí)，我知道，以后在備課的時(shí)候，一定要全面深入的了解教材，確定好課文的重點(diǎn)，設(shè)置好相關(guān)得問題，使學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且還能得到情感的體驗(yàn)，讓自己的語文課也變得生動(dòng)起來。

三、對(duì)于名著的教學(xué)，我也有很多感觸。聽了兩節(jié)“探究《水滸傳》情節(jié)”的課，給我最大震動(dòng)的，是學(xué)生們都能全面的閱讀《水滸傳》這部那么長(zhǎng)的小說。想想我在名著的實(shí)際教學(xué)中，也就是給學(xué)生抓抓重點(diǎn)，準(zhǔn)備一些自認(rèn)為考試可以考到的問題，而學(xué)生缺乏必要的和系統(tǒng)的閱讀。想想還是有應(yīng)試教育思想在作怪。我反思了一下自己在名著教學(xué)中的失敗原因。第一就是總是感覺學(xué)生的時(shí)間不夠用，感覺課本那么多文章，而小說又那么長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生并沒有做閱讀的要求。而很多時(shí)候，大部分學(xué)生也并不喜歡名著閱讀，他們也許把更多的時(shí)間，留給了電視，留給了網(wǎng)絡(luò)游戲。

所以通過學(xué)習(xí)，我知道以后教學(xué)的改進(jìn)方法了。首先老師要重視起來。我國(guó)名著是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠繼承下來，所以我們老師應(yīng)該做好指導(dǎo)學(xué)生閱讀的工作。

四、對(duì)于語文課中的綜合性學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了很多好的方法。首先是要做好語文綜合性學(xué)習(xí)的資源開發(fā)與利用.語文綜合性學(xué)習(xí)不能只看課內(nèi),還應(yīng)該從課外找資源.圖書、報(bào)刊，影視、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，日常生活話題等也都可以成為語文課程資源。我們應(yīng)該有意識(shí)地結(jié)合本地實(shí)際，自主開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與主題，豐富我們的語文課程資源。

有了活動(dòng)主題,接下來就是要教給學(xué)生活動(dòng)方法.在綜合性學(xué)習(xí)中,務(wù)必要由傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.要注重自主性、實(shí)踐性、開放性，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究，發(fā)掘、利用課外、校外的語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主開展實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生初步的問題解決能力和創(chuàng)造力.此外，作為語文老師，還應(yīng)該教給學(xué)生如何積累。歷代語文教育家，教學(xué)老前輩都重視語言材料的積累。唐代大詩人杜甫用詩句形象地闡明了這個(gè)道理：“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫诿飨壬J(rèn)為學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是“早起步，死記硬背”，吳忠豪先生認(rèn)為是“讀和背”，朱作仁教授說是“大量讀寫，讀寫結(jié)合”。說法不一，但都同樣地突出了積累的重要。

想想我們的學(xué)生，一提到寫作的時(shí)候，就會(huì)看到這樣的情景：愁眉苦臉，抓耳撓腮，憋到最后，往往就胡亂編寫一篇，或者艱難的進(jìn)行著湊字工程。正所謂“巧婦難為無米之炊”。造成這種現(xiàn)象的，正說明我們學(xué)生在積累上的欠缺，所以積累在語文教學(xué)中占有十分重要的作用。我們語文老師應(yīng)該用切實(shí)的方法，讓學(xué)生會(huì)積累，讓學(xué)生在積累中，不斷豐富語言和相關(guān)知識(shí)，形成語感和提高讀寫技能的過程，當(dāng)學(xué)生積累到一定程度的時(shí)候，我想，那時(shí)候的寫作，一定是可以一揮而就了。

以上我從學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，談了如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。我的這些反思，一定會(huì)讓我在新的學(xué)期里，更好得去工作。我的語文課堂教學(xué)，一定也會(huì)是有實(shí)效性的。

第五篇：如何提高課堂教學(xué)效率

如何提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是教師完成其“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”任務(wù)的主要場(chǎng)所，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)，發(fā)展智力，豐富情感，形成高尚審美情操的主要陣地。早在300多年前，捷克教育家夸美紐斯就指出：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！边@種以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望，是歷代教育工作者孜孜以求的目標(biāo)，這種目標(biāo)的追求實(shí)際上就是我們今天所說的教學(xué)效率。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)既達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生多學(xué)，這是我一直在探究的課題。我發(fā)現(xiàn)，保證課堂教學(xué)高效性的前提是教師要有精湛的教學(xué)技藝和科學(xué)的教學(xué)方法。

近幾年來，我一直從精心備課、有效提問、指導(dǎo)學(xué)法、及時(shí)反思、增大容量等方面努力提高課堂教學(xué)效率，起到了較好效果。

一、有效備課，提高課堂教學(xué)效率的前提

1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教參、教材。在備課之前，我努力做到細(xì)讀課文，對(duì)課文內(nèi)容了然于胸。課后的思考題我也仔細(xì)閱讀，了解了每道題的設(shè)計(jì)意圖。在此基礎(chǔ)上再確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教法學(xué)法。我嚴(yán)格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。備講，備導(dǎo)。要想上課的效果好，教師的只言片語就都要精心推敲，所以從課前的導(dǎo)入語，課中的過渡語，到點(diǎn)撥學(xué)生回答的導(dǎo)語，再到課后的總結(jié)語，我都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，力求為上課的重點(diǎn)服務(wù)，力求為引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)。

3、備學(xué)生。學(xué)生是上課的主體，因此要了解學(xué)生的朗讀水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時(shí)調(diào)控，恰當(dāng)引導(dǎo)。

二、有效提問，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測(cè)的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：

1、提問要有計(jì)劃性。一堂課要提問幾個(gè)問題，對(duì)于所提問題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對(duì)學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。

2、提問要有啟發(fā)性。提問要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過場(chǎng)的應(yīng)答式提問――簡(jiǎn)單地問“對(duì)不對(duì)”、“好不好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，表面熱鬧，價(jià)值不大，而這樣的提問在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。

3、提問要難易適度。提問要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過淺，以免走過場(chǎng);又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)把大的、難的問題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問題，以減小每次提問的難度，減小提問之間的坡度，讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”。

三、指導(dǎo)學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率的保障

1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。著名教育家葉圣陶先生說：“一篇精讀教材放在眼前，只要想到這是一個(gè)憑借，要用來養(yǎng)成學(xué)生閱讀書籍的好習(xí)慣，就自然非教他們預(yù)習(xí)不可?！睆钠綍r(shí)的教學(xué)中觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性不高，影響了課堂教學(xué)效果。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)方法，迫在眉睫。在具體教學(xué)中，我教學(xué)生從以下方面進(jìn)行預(yù)習(xí)，效果顯著。

(1)明確目的。開始時(shí)給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的范圍，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，以后逐步給學(xué)生布置預(yù)習(xí)提綱。

(2)鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，除了抄寫課文的重點(diǎn)詞句外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時(shí)弄懂這些問題做好思想準(zhǔn)備。

(3)教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“站在書上看書”，首先要學(xué)會(huì)對(duì)書圈、點(diǎn)、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。

2、指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。聽好課是學(xué)生獲得新知識(shí)、發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當(dāng)堂消化多少。因此，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽課方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確聽課目的，聽課時(shí)要集中注意力，動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，加以分析、歸納，將知識(shí)進(jìn)行整理以便加強(qiáng)記憶，動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

3、指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)的變化越來越長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方法一旦被學(xué)生掌握，課堂教學(xué)效率就必將大大提高。

四、及時(shí)反思，提高課堂教學(xué)效率的保證。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。我認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。

五、增大容量，提高課堂教學(xué)效率的途徑。

目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會(huì)乘機(jī)開小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個(gè)原因。

如何加快節(jié)奏，增加容量。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①減少教學(xué)過程中不必要的環(huán)節(jié)。②提倡精講，少作長(zhǎng)篇大論，點(diǎn)到為止，避免“言者滔，聽者瞠目”。③充分利用課堂時(shí)間。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力(如規(guī)定幾分鐘看完一篇文章，并概括段意，提煉中心)、快速識(shí)記的能力(如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背誦課文，默寫單詞等)。④充分恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。實(shí)踐證明，由于充分運(yùn)用了電教手段，一篇一般要2課時(shí)或3課時(shí)的文章，只需一半時(shí)間就可結(jié)束。我一篇課文就準(zhǔn)備了二十余張投影片，大大節(jié)省了板書時(shí)間，而且提的問題比較明確，課堂節(jié)奏快，教學(xué)效果好。

做到了這些，我們才能擠出時(shí)間，才能進(jìn)一步增加教學(xué)的容量，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我們可以把預(yù)習(xí)、練習(xí)納入課堂;可以有足夠的時(shí)間安排選修教材的教學(xué);可以增加演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽、讀報(bào)交流等活動(dòng)。

六：和諧教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)

最新的和諧教學(xué)模式：1.單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)；2.自學(xué)指導(dǎo)，合作探究；3.大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥；4.變式練習(xí)，拓展提高；5.課堂小結(jié)，單元回歸。

總之，要提高課堂教學(xué)效率，絕非一日之功，我們只不過是在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，希望能走出一條活且實(shí)，快且優(yōu)的教學(xué)之路。