第一篇：聽課有感

聽課有感

羅平

本周我們學(xué)校開展了中級教師講課賽活動，有幸聽了夏紅仙，唐敏，賓莉，蔣容，陳華容，將連群和周菊芳老師的英語課。這次英語聽課活動對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，通過這次的聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。雖然這幾位老師的課風(fēng)格各異，水平不一，但是其實每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。下面我就來談一下我對這幾節(jié)聽課的一些自身體會:

第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)她們都有以下幾個特點:

1．英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識；.善于利用各種形勢的教學(xué)圖片，使學(xué)生接觸到的英語知識，更形象、更直觀，更生動；.教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性；.有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。第二、新課導(dǎo)入很重要。

俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，進入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導(dǎo)入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動作等等。當(dāng)然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。

第三、舉例要貼近生活。

學(xué)過心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識點時，適當(dāng)適時地舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記知識是很必要的。

舉例首先要具有準(zhǔn)確性。作為一名教師，教給學(xué)生的知識首先應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，對英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，從而使學(xué)生能夠根據(jù)不同的語言環(huán)境，運用英語思維，進行交際，而不是中式英語。比如，我和你，英文翻譯為you and I，這就屬于語言文化上的差異性。其次要具有真實性，貼近學(xué)生生活，對所舉例子要精心選擇，通過貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個詞組的含義。

第四、單詞記憶不枯燥。

單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。但是一直有很多學(xué)生反映記單詞太枯燥了，沒意思，記不住。這樣當(dāng)然也就不可能學(xué)好英語，新授課也就無法順利進行，課堂效率更加不會有保障。在學(xué)習(xí)新單詞時，可以讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)整個單元，通過短語，句子去理解記憶單詞，不是生硬地記憶一個個單獨的詞，這樣單詞的學(xué)習(xí)不但不枯燥，反而充滿樂趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，并且獲得成就感。

總之，走出去聽聽別人的上課感覺，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式和理念，對自己的教學(xué)深有啟發(fā)。在今后的教學(xué)中我會根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)運用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我自己的高效課堂教學(xué)方式，讓我的英語課堂更有實效，讓我的學(xué)生走向更大的成功。

第二篇：聽課有感

聽課有感

4月23號上午，我們在xx小學(xué)進行了聽課評課活動，感觸頗深，與各位同仁進行分享。一走進校園，濃濃的課改之氣撲面而來。在學(xué)校大門左邊的墻壁上，有各位老師認真書寫的“讓課改春風(fēng)進校園”幾個大字，讓人耳目一新。順著大門向前走，整潔的校園，蒼勁的松柏，醒目的紅色課改的條幅，花花綠綠的宣傳圖片構(gòu)成了一副完美的畫卷，我在心底不禁感嘆:武校長真是用心啊！走進教室，更是讓人眼前一亮，班主任溫馨的寄語，小組捆綁評價表的設(shè)計，教室榮譽欄的設(shè)置，學(xué)生的成長記錄本，各年級星級評價欄，從幼兒班的禮儀歌，到高年級墻上的孝敬歌，無不時時刻刻讓人感覺到這是一個充滿溫情的學(xué)校，他不止關(guān)注孩子的成績，更關(guān)注孩子的成長和身心健康發(fā)展，于點滴中培養(yǎng)孩子做人做事做學(xué)問，潤物細無聲！不禁感嘆，老師的職責(zé)不是只在課堂上，更是體現(xiàn)在生活中，因為孩子的一多半時間都是在學(xué)校度過的啊，培養(yǎng)他們成為一個合格的人才是我們的最終目標(biāo)，xx小學(xué)正是這樣做的。

校園文化班級建設(shè)的如此之好，教師的課怎么樣呢？ 第一節(jié)我懷著激動的心情（已經(jīng)被課改氣氛所感染），走進了六年級的教室，這是六年級的一節(jié)語文課，一進門就被同學(xué)們整齊劃一的著裝所吸引，統(tǒng)一的校服襯托著孩子們的青春氣息，朝氣蓬勃，不禁讓我的思緒飄揚，想起了我的年少歲月，一句鏗鏘有力的“上課！”把我從回憶中喚醒，抬頭一看一個個子不高卻滿臉寫滿了堅毅的老師快步走向講臺，噢，是姬老師！一直很佩服這位老師，很用心，很專心，給人一種鏗鏘玫瑰的感覺，她的課會是什么樣呢？我很好奇。只見姬老師快速的拿出兩張紙（上面寫著Chain, china），充滿期待的問道： “同學(xué)們，你們知道它們是什么意思嗎”，同學(xué)們踴躍發(fā)言，“對，一個是中國，一個代表瓷器”姬老師接著說：“中國以瓷器著稱，瓷器里的青花瓷更是極品，前不久拍賣的一個青花瓷器幾百萬元，你們想了解關(guān)于青花瓷的知識嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課《青花》”。我不禁感嘆姬老師的導(dǎo)入之巧妙，一下抓住了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都說好的開頭是成功的一半，我當(dāng)時就在想，姬老師的這節(jié)課一定是成功的一課！果不其然，接下來姬老師緊緊圍繞導(dǎo)學(xué)案，思路清晰，循循善誘，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，小組經(jīng)過激烈討論，不懂的問題以便簽的形式反饋給教師然后教師在重點處理，真正做到了學(xué)生會的不講，難點重點講解，更加突出了重點，教師有針對性的講解效果更好！整堂課設(shè)計可謂是獨具匠心，別出一格，學(xué)生真正參與到課堂，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)學(xué)生主體的新教學(xué)觀，讓人如沐春風(fēng)。

對比這些優(yōu)秀教師，自己還相差甚遠，但有這些前輩們帶路，我相信，我們的課改之路會越走越寬闊！一句話送給自己:“路漫漫豈修遠兮，吾將上下而求索！

第三篇：聽課有感[范文模版]

共享品德大餐——小學(xué)品德聽課活動有感

阿城區(qū)龍滌小學(xué)

倪愛華

2010 年6月22日至24日，我有幸參加了我省小學(xué)品德與生活、品德與社會課堂教學(xué)觀摩與研討會活動，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣的學(xué)習(xí)與提高的機會。本次共聽了15節(jié)課，這些課都是各縣選送的優(yōu)秀課例，水平較高，讓我大開眼界，收獲頗豐，真正享用了一頓品德大餐，會后仍回味無窮。下面就來回味自己感受最深的幾點，與大家共享：

一、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計形式豐富多彩

從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)新課到板書設(shè)計都有讓我難忘的課例。例如，導(dǎo)入的方式多種多樣：有游戲?qū)氲?、談話自然?dǎo)入的、猜謎導(dǎo)入的、聽歌導(dǎo)入的、觀看影片或圖片導(dǎo)入等等?？傊?，教師能從一開始就抓住學(xué)生的心理，用生動形象、直觀，的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師個人素養(yǎng)高令人敬佩

每一位執(zhí)教老師都展示了自己獨特的人格魅力，彰顯了個人過硬的基本功，話語親切富有感染力，語言凝練，能寫會畫，能講能唱，有時還不失幽默風(fēng)趣，低、高年級的執(zhí)教教師的語言特色與學(xué)生的年齡特征相符合。如執(zhí)教《我和動物交朋友》的朱忠英老師，聲音甜美，能唱會畫，很受二年級學(xué)生喜愛。執(zhí)教《童話和寓言》的徐劍飛老師幽默風(fēng)趣，是高年級學(xué)生的好伙伴，執(zhí)教《臨別感言》的王老師以她富有磁性與感動的聲音讓當(dāng)場師生無一不沉浸于臨別的傷感之中甚至流下淚水，王迎老師笑容可掬并且用她獨特的方式帶領(lǐng)我們認識了地球??這一切都與教師有極高的文化素養(yǎng)是分不開的。

三、課件精美有效的輔助教學(xué)

堂堂課，都有教學(xué)課件，而且都是教教師們精心制作的，視頻錄像在課堂上的經(jīng)常出現(xiàn)，不僅給學(xué)生以更直觀更真實的視覺沖擊，更將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，使教學(xué)資源來源于生活又服務(wù)于生活，如《校外探路》的教學(xué)課件。

四、體現(xiàn)了“用教材教”的新理念 “用教材教，而不是教教材”，這是課程改革向我們每一位教師在活用教材方面提出的要求。這15教師都能根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地使用教材。他們有的通過創(chuàng)造符合學(xué)生特點、貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)起學(xué)生切身的感受；有的補充了更具有教育意義的材料。如《從看電視說起》中教師補充的讓學(xué)生理解父母，由衷的向爸爸媽媽說聲謝謝，這寓教育于無痕中的理念怎能不讓我們學(xué)習(xí)！

聽完課，感受頗深，令我不斷反思：作為一名教師如何才能在這門學(xué)科中發(fā)展自己？如何讓學(xué)生們每一節(jié)課都學(xué)有所獲？如何讓自己的每堂課都充滿教育智慧演繹精彩呢？于是給自己今后教學(xué)制定如下努力方向：

1.鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，尋找出適合學(xué)生實際、學(xué)生感興趣的教法。

2.努力開發(fā)多方面教學(xué)資源，豐富學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3.大膽放手，課堂上多給學(xué)生時間，多安排學(xué)生活動，讓學(xué)生多動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題。

第四篇：聽課有感

聽課有感

我有幸參加了船營區(qū)全天候教師的優(yōu)質(zhì)課展示活動，觀摩了幾位資深教師的優(yōu)質(zhì)課，老師們風(fēng)格迥異，課堂內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。由于同學(xué)科的緣故，其中印象最深刻的是啟智中學(xué)馬國強老師的課，它讓我對英語的閱讀教學(xué)有了更深層次的思考。

一．教師的個人魅力創(chuàng)造課堂奇跡。

教師是課堂的靈魂，教師的個人魅力，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，正所謂：“親其師，信其道?！瘪R老師流利的口語，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，每一詞一句像一個個優(yōu)美的音符激蕩著學(xué)生的心靈，彰顯他深厚的英語文化底蘊，也感染者我們每一位在場的老師。同時.現(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)再也不是一塊黑板，一根粉筆，一本教科書就能完成的枯燥而單調(diào)的工作了，它需要先進的科學(xué)技術(shù)作支撐，馬老師的PPT 課件堪稱精美，它集視頻，音頻，動畫，超鏈接等技術(shù)于一身，可見老師在英語教學(xué)這條布滿荊棘的路上孜孜不倦地探索著，我們也要有這種“躍龍門”的精神，不斷學(xué)習(xí)和嘗試，相信“梅花香自苦寒來?！弊屜冗M的多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變成我們教學(xué)中強大的武器。除此之外，馬老師的教態(tài)親切，自然，因為他所講授的這篇課文題目為Do you know when basketball was invented? 他用豐富的肢體語言呈現(xiàn)關(guān)鍵單詞，學(xué)生既掌握了語言知識，也體會了西方文化。馬老師以其樸實的人格魅力和扎實的英語功底，創(chuàng)造了具有他鮮明個人特色的英語課堂。二．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為課堂主旋律。

要求學(xué)生成為課堂主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是當(dāng)代教育乃至未來永恒不變的主題，老師應(yīng)該不斷探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑，變老師要教，為學(xué)生要學(xué)，樂學(xué)。馬老師在這方面也給我們上了生動的一課。首先，因為課題為Do you know when basketball was invented?老師在教具方面就非常用心，他將一個籃筐貼在了黑板上，更讓人意外的是老師穿上了火箭對的隊服，整堂課他化身為一名優(yōu)秀的球員，設(shè)想我們是學(xué)生，怎么會不喜歡這仿佛置身于籃球場的課堂？怎么會不喜歡這化身為職業(yè)球星的老師？不僅如此，馬老師特別注意對學(xué)生鼓勵性的評價，每當(dāng)孩子們回答出問題，老師都會報以微笑，“You did a good job!”，‘“Super!”“Very good!”“Perfect!”這樣鼓勵的語言回蕩在整個課堂。馬老師還為孩子們準(zhǔn)備了棒棒糖作為鼓勵，相信當(dāng)學(xué)生吃到老師送的糖時，一定是甜在嘴里，美在心中，就這樣老師將激發(fā)學(xué)生興趣作為主旋律響徹整個英語課堂。

三．新穎的教學(xué)設(shè)計是課堂的吸引力。

老師的教學(xué)設(shè)計就像劇本，老師作為導(dǎo)演，一堂課能否真正的吸引學(xué)生，關(guān)鍵就在于劇本好不好，能不能符合他們的年齡特點和認知水平。馬老師通過一段精彩的NBA球賽視頻直接導(dǎo)入新課，一下就點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引了他們的有意注意，好的開始就是成功的一半。接下來老師應(yīng)用了閱讀策略，按預(yù)測—速讀—精讀的順序引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式解決問題，這個過程不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，而這種能力的培養(yǎng)會貫穿他們整個的英語學(xué)習(xí)生涯。這就是“授之以漁?！钡镊攘λ?。其實最讓我眼前一亮的是老師的MIND MAP(思維導(dǎo)圖)的應(yīng)用，它將學(xué)生零散的知識連成了線編成了網(wǎng)，使知識系統(tǒng)化。這一系列新穎獨特的教學(xué)設(shè)計，獨辟蹊徑，它承載了老師課下多少辛勤的汗水。四．情感教育成為點睛之筆。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地將情感目標(biāo)列入教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容之一，老師要承擔(dān)起人類靈魂工程師的責(zé)任，為孩子點亮成功路上的明燈，照耀他們前行。馬老師通過本節(jié)課，鼓勵孩子們有夢想，就要堅持，堅韌，堅強，培養(yǎng)學(xué)生這些優(yōu)秀的品質(zhì)，遠比教會幾個單詞，更加給力。情感教育自然而然地成為了本節(jié)課的升華之處，點睛之筆。

在本次全天候教師的展示課活動中，各位優(yōu)秀老師身上不斷探索新知的闖勁，刻苦鉆研的韌勁。猶如冬日暖陽，溫暖了我對新教學(xué)方法渴望的心靈，激勵我將教學(xué)育人作為自己一生為之奮斗的事業(yè)，對于自己目前的教學(xué)努力做到有中求變，無中生有。我相信“只要艱苦努力，奮發(fā)進取，相信自己，平凡的人生終將會發(fā)出耀眼的光芒?！?/p>

大綏河鎮(zhèn)中學(xué) 郭丹

第五篇：聽課有感

聽 課 有 感

今天上午有幸聆聽了河南農(nóng)大附中孟江濤老師的一節(jié)三年級的英語課，以及“做一個怎樣的老師”的精彩演講，下面我就他的課以及演講談一點我的感受。

他講的這節(jié)課是三年級第五單元的一節(jié)課，內(nèi)容對三年級的學(xué)生來說不簡單，但是他卻把這節(jié)課上得有滋有味、豐富多彩，他的動作，眼神、語言、語調(diào)，無一不流露出對學(xué)生的喜歡，對教學(xué)的熱愛；他的熱情、執(zhí)著、機智、幽默無一不顯示出他工作的認真，知識的豐富，我覺得他作為老師不愧是一流的老師。

在他的演講中，孟老師給老師下了這樣一個定義：三流教師通過體罰來教育學(xué)生；二流老師通過語言來教育學(xué)生；一流教師通過眼睛來教育學(xué)生。因此他覺得教師應(yīng)具備興趣、專業(yè)素養(yǎng)、鼓勵、熱情等素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)，我對做一個怎樣的教師和怎樣上好英語課有了新的理解，也感覺到要教好學(xué)生確實不容易，因此我要珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會，努力充實自己，做一個一流的教師，做一個天使般的老師。

（夏淑敏）