第一篇：五年級數(shù)學(xué)5月份月考分析

一、學(xué)生成績情況分析：

全校196人參加考試，平均50。5分，最高分97.5分；及格率35.2℅。

二、試卷分析：

1、強(qiáng)化知識訓(xùn)練，突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識的運(yùn)用為主，既注意全面更注意突出重、難點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例。

2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

3、試題量較偏多，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對性。特別注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

4、試題具有一定的拓展性，學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識解決遇到的一些問題。

5、另外，在第五大題計算中的第2小題解方程，其中第（1）、（2）題超出范圍，這也給學(xué)生占用了一定的時間，導(dǎo)致有部分學(xué)生沒有完成考題。

三、存在問題：

1、綜合運(yùn)用知識的能力很弱。

主要表現(xiàn)在學(xué)生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第七大題，有不少學(xué)生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學(xué)生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生不能綜合運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，達(dá)到準(zhǔn)確列式計算的目的。

2、計算能力較差。

部分學(xué)生計算一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)就出錯，主要表現(xiàn)在異分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。卷面上出現(xiàn)不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等。

四、改進(jìn)措施：、學(xué)生的計算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

3、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，在今后的解決實(shí)際問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)月考試卷分析

五年級數(shù)學(xué)月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中，沒有太偏難的題，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合新課標(biāo)的要求，具體答題情況分析如下：

一、填空（35分，每空1分）

這道題錯誤多的是8小題、10小題、11小題，錯誤原因是學(xué)生的計算率不高，還有的學(xué)生是單位名稱不準(zhǔn)確（吳穎、陳美欣等），她們對面積單位和體積單位掌握不好，總愛弄混，還有幾名學(xué)生單位名稱不寫（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯的人特別多，原因是學(xué)生做這道題時，沒有弄清題中的條件關(guān)系，求體積要先知道棱長，而棱長還要根據(jù)已知的表面積來一步一步的求，在幾步推倒過程中，學(xué)生的錯誤很多，還有的學(xué)生根本沒弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）

二、判斷（共14分，每空2分）

這道判斷題，學(xué)生對對錯的判斷比較準(zhǔn)確，只是讀題不認(rèn)真，沒有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來做，對的畫溝，錯的畫叉，而這道題的要求是對的畫圓，錯的畫三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對質(zhì)數(shù)合數(shù)以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念還要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。

三、選擇（共10分，每題2分）這題錯誤的多的是4小題，學(xué)生對正方體和長方體的概念掌握的還是不夠準(zhǔn)確，還有的學(xué)生會一個數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)把握不好。

四、畫圖（12分）

1小題畫得挺好，對稱圖形比較簡單。

2小題畫得不理想，其中馮強(qiáng)、胡耀成沒有畫對，畫得不準(zhǔn)確，不規(guī)范。

五、按要求寫數(shù)（8分）

這題學(xué)生答的挺好，幾乎沒有丟分的。

六、解決問題（21分）這道題共有4道小題，整體看學(xué)生分析題的能力還可以，只是計算不夠準(zhǔn)確，尤其是4小題，具體分析一下：

1、學(xué)生大部分做得很準(zhǔn)確，能夠正確列出算式，計算棱長的總和，只有個別石生彤等人不會列算式，吧計算表面積的算式列上了。

2、這是解決生活實(shí)際問題的題目，實(shí)際是和上道題一樣求長方體的棱長總和，可有的學(xué)生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學(xué)生計算時沒把單位統(tǒng)一。

3、學(xué)生讀題時忽略了（上下面不貼）這句話，所以計算結(jié)果錯誤，本來是求4個面的面積和，可是卻有求6個面的面積了。

4、錯誤最多的就是這道題了，關(guān)于粉刷教室這樣的生活實(shí)際問題，學(xué)生大部分知道要求5個面的面積，再去掉門窗的面積，可是仍有的學(xué)生計算6個面的面積再減去門窗的面積；還有的學(xué)生列式正確，但計算時把11.4當(dāng)成114計算而錯；還有的學(xué)生什么都正確，就是計算不準(zhǔn)確。

總之，這次檢測來看，今后需要加強(qiáng)如下的輔導(dǎo)：

1、加強(qiáng)計算速度和準(zhǔn)確率的訓(xùn)練。

2、對80分以下的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，分析其原因，對癥下藥，逐個訓(xùn)練。

3、畫圖題進(jìn)一步訓(xùn)練，針對個別做錯的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、應(yīng)用題的輔導(dǎo)還有常抓不懈。

5、及時表揚(yáng)和鼓勵這次檢測有進(jìn)步的學(xué)生。

在反思中成長，在成長中反思

——五年級數(shù)學(xué)第一次月考反思

義井中心小學(xué) 楊麗紅

本次考試試題緊扣教材，考察的知識面廣。全卷共五個大題，題量適中，難度不大，能反映出學(xué)生對這部分內(nèi)容的實(shí)際掌握情況。學(xué)生總體完成情況不太理想，與其他學(xué)校成績有一定差距。我仔細(xì)分析了試卷，從這些出錯的地方我認(rèn)真反思了自己的課堂及教學(xué)，我覺得存在以下幾方面的問題：

1、本次考試之前，為了趕教學(xué)進(jìn)度，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？荚嚨那皫滋爝€在講練第三單元。學(xué)生對前面學(xué)過的知識掌握的不牢固。有的學(xué)生是因?yàn)楣接玫牟粚?，有的學(xué)生是算式正確，計算出錯。平日對學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不到位。學(xué)生的計算能力很差，做題馬虎，不認(rèn)真。老師平日強(qiáng)調(diào)的不夠，學(xué)生思想上沒有引起足夠的重視。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這主要是因?yàn)槲业囊蟛粐?yán)格。學(xué)生對于學(xué)習(xí)積極性不高，只要老師不在眼前，就不知道主動學(xué)習(xí)。本次考試成績這么差，其實(shí)就差在后面的差生身上。這些人平日上課表現(xiàn)就不好，容易走神。作業(yè)完成的也不好，雖然能按時完成，但錯誤較多。老師批改完發(fā)回訂正，經(jīng)常收不上來。久而久之，差距越來越大。

3、我自身的原因。對教材的研究不夠深入，講解的知識比較淺，沒有去挖深。教學(xué)方法單一，沒有很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上沒有做到關(guān)注每一個學(xué)生，對不認(rèn)真聽講的學(xué)生沒有及時的教導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生養(yǎng)成不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣而不容易改正。對差生的輔導(dǎo)不到位，耐心不足，沒有及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對本次測試出現(xiàn)的問題，制定改進(jìn)措施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充足的準(zhǔn)備再去上課。從學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握普遍表現(xiàn)是掌握得不夠牢固。在教學(xué)中應(yīng)該對新知識要當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化，及時練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題立即解決，而不是等到最后再復(fù)習(xí)。

2、練習(xí)設(shè)計要多樣、全面。本次考試有許多題目都是練過的，但題型、條件一變，學(xué)生就出現(xiàn)錯誤。所以，在課堂上做練習(xí)時，要多變換一些形式，一個知識點(diǎn)變換著多練幾次，只有這樣，學(xué)生才能牢固掌握所學(xué)知識。

3、考試前的各項準(zhǔn)備工作要做好。做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生從心底里重視每一次考試，做好心理準(zhǔn)備。

4、平日加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)。在每次做題前，都要提醒學(xué)生認(rèn)真計算。有的學(xué)生如果因?yàn)橛嬎泷R虎出錯，要嚴(yán)厲批評，讓他從思想上認(rèn)識到以后要認(rèn)真做題，不能馬虎。

5、加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)。充分利用一切可利用的時間，對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。和家長取得聯(lián)系，共同努力提高這些學(xué)生的成績。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

一、基本情況

本次測試，我班 38人參考。測試結(jié)果： 人均分74.9分，及格率是83%、優(yōu)秀率62%。二、試題分析

本次試題依據(jù)新課標(biāo)精神，注重了學(xué)生能力與思維的測查。主要考查的是學(xué)生對于本冊書三、四單元的掌握情況，整張試題相比較簡單，只有個別幾個題稍有難度。

三、答題情況及分析

1、試一試部分，第1題,只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯； 第4題,有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2、對號入座部分，第1題，有兩位同學(xué)因?qū)P算除法的應(yīng)用不熟練，而導(dǎo)致了失分；第5題，有三位同學(xué)不能及時把分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來，被除數(shù)擴(kuò)大原來的2倍，除數(shù)縮小原來的2倍，商就擴(kuò)大4倍。

3、大顯身手部分，第2（4）題，這是一個練了很多次的題，班中依然有八位同學(xué)做錯了。

4、解決問題部分，第1題,是練習(xí)中的一個新題型，有兩位同學(xué)算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息；第3（4）題，有一位同學(xué)“獨(dú)具創(chuàng)新”的給本題加了一個不必要的條件；第4題，只有一位同學(xué)犯錯，他認(rèn)為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯誤。

四、采取措施

1、真正做到針對教學(xué)，尋找到每一位同學(xué)的“弱點(diǎn)”，有針對的輔導(dǎo)。

2、繼續(xù)每天做計算方面的練習(xí)，避免做題中出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯誤。

3、在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯誤。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)月考試卷分析

五年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中所考察的內(nèi)容展現(xiàn)在本試卷中，并注重考查了學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，教師也能夠通過此次測試中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。就此次測試具體分析如下：

本試卷共六道大題。

第一大題：計算題，以考察學(xué)生的計算能力為主，包括直接寫得數(shù)、豎式計算及簡便計算。部分學(xué)生的計算能力較差，甚至簡便計算方法不會。

第二大題：填空題以基礎(chǔ)知識為主，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生對這道題掌握得還不夠理想，尤其是積的變化規(guī)律，不知道積隨著因數(shù)如何變化。

第三大題判斷題

有的學(xué)生對商不變的性質(zhì)搞不清楚了。

第四大題：選擇題考查了學(xué)生對小數(shù)乘除法的掌握情況及積、商的變化規(guī)律，學(xué)生掌握的不太理想，該計算的不計算，能舉例的不舉例。

第五、六大題：解決問題

此題以課本基礎(chǔ)為主，一共5個小題，對一部分學(xué)生來說，有一定難度。學(xué)生失分最多的就是這道題。錯誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。應(yīng)用題從意義上講不容易通過，學(xué)生們不容易理解，這就要學(xué)生學(xué)會靈活的運(yùn)用做題方法，這樣才能隨機(jī)應(yīng)變。應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)階段一個重點(diǎn)又是一個難點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要把握好這方面的教學(xué)，找到合適的方法，我們還需要讓學(xué)生多說、多畫、多練，結(jié)合實(shí)際以達(dá)到教學(xué)目的。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作、認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣，保持卷面的清楚、整潔?？傊?，此試卷測出了學(xué)生的水平，也測出教師自己教學(xué)中的不足之處，我將會在今后教學(xué)工作中加以改進(jìn)，以達(dá)到更好的效果。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊月考試卷分析

2013-2014學(xué)上學(xué)期五年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

一、試卷分析 ：

1、試卷基本特點(diǎn):該卷題量多，難度適中，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

2、試題結(jié)構(gòu):本卷有七大題，共計31小題，總分110分。試卷分為填空、判斷、選擇、計算、連線、應(yīng)用題六部分。其中填空10分，判斷8分，選擇10分、計算40分、連線8分、應(yīng)用題34分。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。

二、學(xué)生考情分析

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成還可以。但學(xué)生的計算部分出錯較多，計算能考能力還有待提高。

2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。

三、考試結(jié)果情況及分析：

五年級共有32名學(xué)生參加了此次測試，平均分是61.76分；及格率為56%，優(yōu)秀率為6.25%，最高分102，最低分22，不及格人數(shù)14人。

四、試卷卷面情況分析：

一題：共10道填空，每空0.5分。1、2、3、4、6、10小題得分率都在70％以上，錯的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。5、7、8、9、6小題得分率都在30%以下，第6小題主要原因是學(xué)生對循環(huán)小數(shù)概念掌握得不是很清楚，導(dǎo)致在寫循環(huán)節(jié)時出現(xiàn)錯誤。第7小題主要考查的就是因數(shù)和積的關(guān)系，知識都應(yīng)該會，但是出題的形式變化后，很多同學(xué)就不會做了。第9小題是考用“四舍五入”法保留小數(shù)，有很多同學(xué)沒看清題意，求的是三位小數(shù)卻寫成了兩位小數(shù)。

二題：共5選擇題，每題2分，錯的較多的是1小題，錯的主要原因是對一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，求積的問題。

三題：共4道判斷題，每題2分，大部分同學(xué)第3、4小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯的原因是因?yàn)閷W(xué)生計算能力差。第4小題錯的原因是學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的計算沒有掌握好。

四題：共4道小題，包括脫口而出、豎式計算、用簡便方法計算、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，錯誤都不少。在直接寫得數(shù)中失分原因主要是計算不認(rèn)真；在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤。如：計算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯：0.18×0.29錯算成0.522。用簡便方法計算失分原因主要是計算能力差。

五題：共1道小題，共8分，主要考察學(xué)生小數(shù)除法的計算和識別有限小數(shù)、無限小數(shù)的能力，學(xué)生錯的都不少，至少有兩個，主要原因是對自己的計算能力掌握不是很好，已經(jīng)算對得題因自信心不夠，又改錯了。

六題: 共2小題，共8 分，這兩題學(xué)生大部分都已經(jīng)列出了正確的算式，但是最后結(jié)果還是出錯，說明學(xué)生在計算是不夠仔細(xì)。

七題：共5道小題，包括一個附加題。每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯，得分率在90%以上。第1小題失分原因是學(xué)生理解能力和計算能力差，不懂“節(jié)約”是什么意思。第2小題失分原因是學(xué)生計算錯誤和保留位數(shù)時出錯。第4小題失分原因是學(xué)生考慮問題不全面，解題思路不清晰，白菜的棵數(shù)和數(shù)量相乘還要乘以重量才對。附加題能做對的只有小部分學(xué)生，大部分的學(xué)生不理解題意，只做對小部分。

五、改進(jìn)措施 ：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運(yùn)用時，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗Χx只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4、提高學(xué)生的計算能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。

6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時多強(qiáng)調(diào)通過逆向思維，逆運(yùn)算來驗(yàn)證題目的對錯，來提高學(xué)生答題的正確率。

后方鄉(xiāng)元官小學(xué)

教師：孟會

時間：2013年10月10日