第一篇：五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

一、基本情況

本次考試，五年級參考28人，總分 1520平均分為 46·7，優(yōu)秀率為 0；良好學(xué)生19 人，良好率83%

二、具體試題分析

（一）取得的成績：

1、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。

2、能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，大部分學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。

3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題，具有較強(qiáng)的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。

4、具有較強(qiáng)的圖形識別能力和一般空間觀念，大部分學(xué)生能正確地解決生活中有關(guān)表面積、體積的實(shí)際問題。

5、大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真，教師批改也比較規(guī)范、嚴(yán)格。

（二）存在的不足：

1、一些學(xué)生綜合運(yùn)用概念的能力不強(qiáng)，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學(xué)生做的就不好。

2、對組合后的立體圖形，很多學(xué)生缺乏足夠的想象力，適當(dāng)滲透新教材的內(nèi)容在求表面積時，缺少解題策略。

3、有的學(xué)生對四則混合運(yùn)算中的有關(guān)試題能否簡便計(jì)算把握不準(zhǔn)，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。

4、解決實(shí)際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計(jì)算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關(guān)系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。

三、整改措施。

1．加強(qiáng)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，把所學(xué)知識運(yùn)用到數(shù)學(xué)中去，真正做到學(xué)以致用。多多在實(shí)際生活中去學(xué)習(xí)、去鍛煉自己。3．加強(qiáng)讀題、分析題意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。4．加強(qiáng)對“面積靈活應(yīng)用”的教學(xué)練習(xí)。

5．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)能量及提高組織教學(xué)能力，提高課堂效率。

6、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究，重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意有目的性、針對性和層次性。

7、基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過關(guān)工作。

8、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累，要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

9、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計(jì)和練習(xí)，既要夯實(shí)“雙基”，又要注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從多角度探索解決實(shí)際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

10、加強(qiáng)中下等學(xué)生的補(bǔ)差工作，適當(dāng)補(bǔ)充拓寬知識點(diǎn)的深化題。

11、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

一、基本情況

本次測試，我班 38人參考。測試結(jié)果： 人均分74.9分，及格率是83%、優(yōu)秀率62%。二、試題分析

本次試題依據(jù)新課標(biāo)精神，注重了學(xué)生能力與思維的測查。主要考查的是學(xué)生對于本冊書三、四單元的掌握情況，整張?jiān)囶}相比較簡單，只有個別幾個題稍有難度。

三、答題情況及分析

1、試一試部分，第1題,只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯； 第4題,有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2、對號入座部分，第1題，有兩位同學(xué)因?qū)P算除法的應(yīng)用不熟練，而導(dǎo)致了失分；第5題，有三位同學(xué)不能及時把分?jǐn)?shù)與除法聯(lián)系起來，被除數(shù)擴(kuò)大原來的2倍，除數(shù)縮小原來的2倍，商就擴(kuò)大4倍。

3、大顯身手部分，第2（4）題，這是一個練了很多次的題，班中依然有八位同學(xué)做錯了。

4、解決問題部分，第1題,是練習(xí)中的一個新題型，有兩位同學(xué)算出了剩余，卻忽略了從圖上發(fā)現(xiàn)的相關(guān)信息；第3（4）題，有一位同學(xué)“獨(dú)具創(chuàng)新”的給本題加了一個不必要的條件；第4題，只有一位同學(xué)犯錯，他認(rèn)為100秒跑兩圈，那么一圈就是50秒，因此而犯了錯誤。

四、采取措施

1、真正做到針對教學(xué)，尋找到每一位同學(xué)的“弱點(diǎn)”，有針對的輔導(dǎo)。

2、繼續(xù)每天做計(jì)算方面的練習(xí)，避免做題中出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯誤。

3、在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯誤。

第三篇：第二次數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析

fpg 2018年普定二小六年級數(shù)學(xué)第二次月考質(zhì)量分析

一、試題情況

試卷題型多樣，題目具體、全面，具有很強(qiáng)の綜合性。試卷從檢測學(xué)生の學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來考察數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生の習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維の多角度性和靈活性；注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能の考查，徹底地對學(xué)生の基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面の摸底。

二、學(xué)生答題情況

整體看來，多數(shù)學(xué)生考試成績都不理想，多數(shù)學(xué)生失分較多，其原因： 1.計(jì)算題

(1)運(yùn)算順序弄錯導(dǎo)致計(jì)算錯。

⑵分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，不會將其進(jìn)行互化后再計(jì)算。⑶不能用簡便方法算の亂用簡便方法算。

⑷加減法、乘除法各部分之間の關(guān)系不熟練，解方程是移項(xiàng)出錯。⑸部分同學(xué)對除和除以搞不清，列式出錯。2.填空題

⑴其它年級の知識，新舊知識聯(lián)系不起來，有些同學(xué)連最小の質(zhì)數(shù)是幾都不知道。

⑵搞不清單位“1”，很多同學(xué)對于誰比誰多幾(百)分之幾，誰比誰少幾(百)分之幾無從下手。

⑶不會把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來。⑷計(jì)算結(jié)果忘帶單位。3.判斷題

fpg

fpg 知識點(diǎn)掌握不牢固，概念不熟，判斷準(zhǔn)確率不高。4.選擇題

第4、5題因?qū)W生考慮不全面出錯較多。5.求陰影部分の面積

學(xué)生不會觀察正方形和半圓之間の關(guān)系，不會通過作輔助線把陰影部分轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過の規(guī)則圖形圖形の面積來計(jì)算。

6.解決問題

主要在第3、6題出錯較多，原因：⑴部分同學(xué)對體積單位間の進(jìn)率記不準(zhǔn)，換算出錯，對于基礎(chǔ)知識の考察有欠缺。⑵單位“1”搞不清，不知道誰是誰の幾分之幾，導(dǎo)致列式出錯。⑶計(jì)算出錯。

綜述以上分析，可以看出制約學(xué)生成績の原因有以下幾個方面： 1.概念、公式掌握不扎實(shí)，對于所學(xué)知識不能舉一反三，觸類旁通。2.計(jì)算能力較差，準(zhǔn)確率低。

3.學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

三、改進(jìn)措施

從試卷の方向來看，在今后の教學(xué)中可從以下幾個方面來改進(jìn)： 1.立足于教材。教材是我們の教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材の重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.多做多練，切實(shí)提高學(xué)生の基礎(chǔ)知識の掌握。3.關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。4.注重學(xué)生計(jì)算能力の訓(xùn)練。

2018年6月15日

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第四篇：五年級數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)第一次月考質(zhì)量分析

福安雙發(fā)小學(xué)

史玉香

本次考試，在我校的認(rèn)真組織下，取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)將五年級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量做以下分析

一、考試質(zhì)量情況。

本次考試，我班級共有7名學(xué)生參加考試，總分668.5分，平均分為95.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率為90%。最高分98分，最低分93分。

二、試卷命題的分析。

試卷由2部分組成，第1部分為知識與技能（1）填一填（占22%），（2）部分為判斷題（占12%），（3）部分為是選擇題（占12%），（4）按要求做題（占24%），第2部分為實(shí)踐與應(yīng)用（占30%）。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材中除了梯形的面積外，都是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。

三、對學(xué)生答題的分析 從試卷反映看，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的題約為70%，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力題占12%，考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的題占18%。結(jié)合我班五年級的實(shí)際情況，覺得試卷較難易適中，考試成績卻不理想。主要體現(xiàn)在：

基礎(chǔ)部分中：判斷題和計(jì)算題學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。如：填空題的2題，個別學(xué)生沒有認(rèn)真理解商的變化規(guī)律。在解決問題中，由于教師平時講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。

四、改進(jìn)措施

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，定出相應(yīng)的計(jì)劃；

2、注重基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)；

3、加強(qiáng)知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；

4、加強(qiáng)用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；

5加大對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。

2014年10月

第五篇：五年級班第二次月考分析

五年級（1）班語文上冊第二次月考質(zhì)量分析

一、答題情況分析

1、本次五年級（1）班語文應(yīng)考人數(shù)31人，實(shí)考人數(shù)31人，及格27人，及格率87.1%，總分2131分，平均分77.06分，優(yōu)秀13人，優(yōu)秀率41.9%，最高分96分，最低分3分。

2.本次考試，從學(xué)生的答卷來看，基礎(chǔ)知識大部分學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，暴露的問題較集中（1）對題目要求不細(xì)心分析（2）漢語拼音不扎實(shí)（3）按要求寫句子不掌握要領(lǐng)（4）習(xí)作內(nèi)容不具體。閱讀方面，課內(nèi)閱讀中要求回答的的題目不能夠認(rèn)真體會，出錯較多。部分學(xué)生作文的語言不通順，內(nèi)容不具體，寫不出真情實(shí)感。

二、試題中存在的問題

第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用 第一題：讀拼音，寫詞語。

本題主要考查學(xué)生的對生字的掌握情況，大部分學(xué)生掌握得比較好，個別學(xué)生出現(xiàn)錯別字，把“安然無恙”的“恙”寫錯了，“告誡”的“誡”寫錯了。

第二題、找出錯別字并改正。

本題主要考查學(xué)生的對同音字的掌握情況，大部分學(xué)生掌握得比較好，個別學(xué)生不會寫字。

第三題：用心字組詞填空

大部分學(xué)生會組詞但不會正確引用。部分學(xué)生不懂題意。第四題：按要求寫句子。

本題主要考查學(xué)生對表達(dá)形式不同的句子的掌握。大部分學(xué)生寫的很好，尤其是寫反問句，改過幾次，所以寫得好，部分學(xué)生不會把用溫和的不同意思造句。

第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空。

個別學(xué)生的別字多，可見他們雖然把課文背會了，但對字形掌握的不好，需要熟讀，識記。部分學(xué)生沒有記住課文中的句子和課文的主要內(nèi)容，導(dǎo)致答非所問。個別學(xué)生不會寫讀書的名言，不會寫讀書的比喻句。

第二部分開心閱讀，快樂做題

（一）課內(nèi)閱讀。根據(jù)《鯨》完成練習(xí)。

本題主要考查學(xué)生對課文的理解和掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。本題以訓(xùn)練多次，60%的學(xué)生做得很好，失分原因是寫說明方法和回答問題，部分學(xué)生做錯了。

（二）課外閱讀

部分學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀，做題時答非所問，還有些學(xué)生直接不做或隨心所欲的去填。

第三大題，作文（30分）

本題主要考查學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生寫自己讀書的故事。部分學(xué)生寫出了讀書名言的啟示故事，寫出了真情實(shí)感，但是個別學(xué)生沒有明白要求，寫的不是讀書名言，語句不通順，內(nèi)容不具體，失分較多。此外，學(xué)生還沒學(xué)會做生活的有心人，沒有好的素材可寫缺乏真情實(shí)感。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。雖然是高年級，但我們也不能忽視生字詞的教學(xué)，在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽、讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，結(jié)合課文，有針對性地抓好重點(diǎn)文段的多讀，鼓勵學(xué)生多讀多背，做到熟讀成誦，從而加強(qiáng)對文本內(nèi)容的記憶。積累要與運(yùn)用相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外 要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué)，老師要舍得放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。

閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達(dá)方法（遣詞造句，修辭表達(dá)），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。

3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究，夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ)（1）充分挖掘課文中的習(xí)作資源，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

小學(xué)語文課本中，除了每個單元的作文訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。

（2）引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。在注重作文教學(xué)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材。平時讓學(xué)生多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記,記隨筆的習(xí)慣,讓他們積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進(jìn)作文水平的提高。

（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情

作文的評講很重要，每一次的作文評講不能只夸獎寫得好的，或只批評寫得差的，要著重以激勵大多數(shù)學(xué)生的寫作積極性為出發(fā)點(diǎn)，肯定每個學(xué)生的成績，讓不同層次的小學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫作熱情。

3、加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。應(yīng)重視學(xué)生的規(guī)范書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長抓不懈。

4、加強(qiáng)對學(xué)困生關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)能力 學(xué)困生是班級學(xué)習(xí)的“弱勢群體”，在教學(xué)中我們作為教師要更多關(guān)注他們，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué)，讓他們有發(fā)展空間，課上多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多關(guān)心，促使他們學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績的提高。

五年級語文上冊第二次月考試卷質(zhì)量分析

平?jīng)銮f小學(xué)牛冬敏