第一篇：逆反心理與情感教學(xué)

逆反心理與情感教學(xué)

天堂鎮(zhèn)中黎達雄

逆反心理是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的一種消極對抗的情緒，逆反心理的存在，嚴重影響了教學(xué)。情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過程運用情感因素，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)水平。

作為一名好老師，應(yīng)該做到讓學(xué)生既畏懼又佩服。但有些教師眼里容不得半粒沙子，學(xué)生稍有不慎或出錯，就橫眉冷對，甚至打罵，以為嚴師出高徒。結(jié)果適得其反，學(xué)生見到這樣的教師如老鼠見貓，弄得師生關(guān)系很緊張，學(xué)生成績當(dāng)然不理想，甚至有的同學(xué)還和教師故意作對，嚴重影響整個班級的教學(xué)。如果我們對每一個學(xué)生都求全責(zé)備，容不得有半點瑕疵，想讓學(xué)生完全按照我們的要求去做，再加上我們是在應(yīng)試教育的環(huán)境下成長起來的，會有意無意地用自己做學(xué)生時的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，事實上，這是不合理的，也是不可能做到的。

而消除逆反心理主要方法是運用情感教學(xué)方法，融洽的師生關(guān)系，生動多樣的教學(xué)方法和輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中學(xué)生由于年齡小，末成熟，在攀登知識高峰的基礎(chǔ)，不可避免地要走彎路。當(dāng)他們身心受到創(chuàng)傷的時候，希望得到的不是指責(zé)，更不是漫罵，而是真正的理解，善意的微笑，暖人的話語，真誠的關(guān)心。作為一名教師，要虛懷若谷，容納百川，容得學(xué)生犯錯誤，要用“和風(fēng)細雨”溫暖他們的心靈，引起學(xué)生情感的共鳴，贏得學(xué)生的信任，以自己的人格與愛心去樹立教師的威信。

要想得到學(xué)生的合作，理解與尊重，不能期望學(xué)生畏懼自己，而要爭取學(xué)生信任自己。不要總是以師長自居，而是要努力成為學(xué)生的朋友。能否得到學(xué)生的尊重，能否和學(xué)生建立融洽的關(guān)系，關(guān)鍵還在于師生之間的互相尊重和信任。

第二篇：逆反心理

逆反心理

逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年中常會發(fā)現(xiàn)個別人就是“不受教”、“不聽話”，常與教育者“頂牛”、“對著干”。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來自于“逆反心理”。眾所周知，當(dāng)代青少年學(xué)生存在著比較嚴重的逆反心理現(xiàn)象，常常使教師和家長難以應(yīng)對，致使雙方關(guān)系出現(xiàn)或多或少的問題，影響了教育及學(xué)生的正常心理發(fā)展。而對于已經(jīng)經(jīng)受過中考的打擊而進入職業(yè)中學(xué)的這部分學(xué)生相對于普通高中生來說大都存在著比較嚴重的逆反心理，那么作為職業(yè)學(xué)校老師的我們應(yīng)該怎么解決呢？

職業(yè)學(xué)校學(xué)生特有的一些心理表現(xiàn)，有的 是因為家庭、社會或?qū)W校的環(huán)境不利導(dǎo)致心理矛盾突出，還有的是由于自身原因使得自己的學(xué)習(xí)，生活出現(xiàn)一些有形或無形的障礙。我班上有一名學(xué)生平時學(xué)習(xí)還不錯，但是有爬墻頭的習(xí)慣，那么就我班上的這名學(xué)生來進行一次談話。

地點：班級門口小花園

時間：晚自習(xí)

人物：我和學(xué)生

談話話題：爬墻頭問題

班主任：現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么樣，身體能吃得消嗎？

學(xué)生：還行，還有一個月就高考了，學(xué)習(xí)挺緊張的。

班主任：那就一定要注意各方面的營養(yǎng)補充啊，平時都在學(xué)校吃什么??？

學(xué)生：恩，學(xué)校食堂里的菜很難吃，而且聽說很不衛(wèi)生，所以我都是出去吃的。班主任：對，我也聽一些老師說了。菜是不太好吃，但是衛(wèi)生方面應(yīng)該不會太差，怎么說也是學(xué)校食堂啊。出去吃也不是不好，哦，對了，你是寄宿生吧，有辦法出去嗎，況且門衛(wèi)查得有那么嚴。

學(xué)生：爬墻頭呀，一到吃飯時間好多人呢。

班主任：哦？有這樣的事？那摔著了怎么辦啊，以后要少去爬，想出去的話就跟

我請假啊，萬一摔著了高考會受到多大的影響呀。

學(xué)生：我天天都出去吃，每天都寫請假條挺麻煩的。

班主任：哦，是這樣啊，那我得去向校長反映一下關(guān)于食堂的問題，怎么也要保

持學(xué)生有足夠的營養(yǎng)呀。外面雖然可以吃得好一點，但是不是很衛(wèi)生的。那么多人循環(huán)使用餐具，而且天氣逐漸變暖，細菌容易傳染。

學(xué)生：恩，也是哦。自己帶餐具去吃，還挺麻煩，也沒法洗。

班主任：等會我開班會的時候說一下，這就快高考了，我想學(xué)校會盡快解決這方

面問題的，你就先委屈一下自己，你家條件還是不錯的，星期天來的時候可以去超市買點葡萄糖核桃粉之類的補品，我以前也是的，晚自習(xí)第二節(jié)課下課就會比較疲憊，喝點可以補充一下能量。

學(xué)生：恩，我知道了。以后不去爬了，相信學(xué)校會處理好。

班主任：那還有什么學(xué)習(xí)生活上面的問題的話，也可以跟我說說，以便于減輕壓

力。

學(xué)生：恩，有問題的話我會的。

班主任：那行，記住我跟你講的話，對于學(xué)習(xí)要保持好的心態(tài)，接下來的時間

要沖刺了，對自己要狠點，但前提是要注意身體，那你先進去自習(xí)吧。

學(xué)生：恩，謝謝老師。

通過這次成功的談話，我相信只要因材施教，抓住職校學(xué)生的心理，研究它的內(nèi)因所在，從而對癥下藥，尋找相應(yīng)的適宜的方法進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)適，都會收到相應(yīng)的效果。作為職校教師，我們不但不能放棄那些個性化的心理，而且還要以此為研究對象，從研究中種累經(jīng)驗，從調(diào)適中體驗成功，從學(xué)生積極向上的改進過程中發(fā)現(xiàn)自我價值的所在。

學(xué)院：電信學(xué)院 班級;07電子2班

姓名：王程瑜

學(xué)號：07311222

第三篇：初中生逆反心理

初中生“逆反心理”現(xiàn)象的調(diào)查報告

廣西博白縣實驗中學(xué)劉曉芳

前言

“逆反心理”一詞在近幾年廣泛流行，引起了人們的普遍關(guān)注。提到逆反心理，每個人都可以舉出不少例子。比如：穿著奇裝異服，留著怪異的發(fā)型；對于先進人物的宣傳，學(xué)生的反應(yīng)不僅冷淡，而且反感，甚至貶低宣傳及宣傳者；當(dāng)老師表揚某學(xué)生遵規(guī)守紀、成績優(yōu)秀時，一部分學(xué)生的反應(yīng)不僅不屑一顧，而且還會產(chǎn)生仇視心理；還有的學(xué)生說：“我一見到他就反感，一聽到他講課就不舒服”……凡此種種，都是逆反心理的表現(xiàn)。

一、調(diào)查動機

我在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生穿著奇裝異服，如低腰褲、爛洞褲、低胸褂、大冷天不扣扣子等。有的留著怪異的發(fā)型，如燙發(fā)染發(fā)、蓄長發(fā)，動作行為作態(tài)，故意與他人表現(xiàn)不同；對老師的教育臵若罔聞，甚至故意反其道而行之。對家長的教育，表現(xiàn)出明顯的反感情緒，甚至以離家出走威脅。這些初中生逆反心理的表現(xiàn)，如果不正確地加以引導(dǎo)和教育，就會給學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來不利的影響，由此我萌生了初中生逆反心理調(diào)查的動機。

二、調(diào)查過程

為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài)，解決教育過程中出現(xiàn)的一系列問題，有效的配合家長幫助孩子健康成長，我針對初中生逆反心理做了問卷調(diào)查。為確保調(diào)查的成功，我們特做了以下準(zhǔn)備工作，首先確定了調(diào)查對象為初一，初二，初三同學(xué)；其次，調(diào)查方式為隨機抽樣80名同學(xué)；調(diào)查形式為固定時間統(tǒng)一進行無記名問卷調(diào)查。調(diào)查側(cè)重點分別為：征集問題、發(fā)現(xiàn)逆反原因、征集解決方法。

三、調(diào)查結(jié)論

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)今初中生存在著許多逆反心理的現(xiàn)象，尤其對班主任老師分析學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格有很重要的意義，也為以后的工作指明了方

向。我們常說教育工作是一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。通過調(diào)查我們在教育教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，追尋心中的教育夢想，我們會更加努力！總之，學(xué)生的逆反心理，并非是不可解的疑難問題，只要我們本著一顆真誠的愛心去感化他們，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃麄?，學(xué)生的逆反心理一定會得到有效的控制和轉(zhuǎn)化。調(diào)查統(tǒng)計分析：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生80%的都有過逆反心理。關(guān)于造成學(xué)生逆反心理的因素，父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習(xí)占了65%，其中因為自己沒有得到應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占70%，大眾傳播及社會文化對學(xué)生心理發(fā)展影響達到80%，關(guān)于逆反心理對孩子的生活和成長很大影響影響的占40%，學(xué)生對于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來緩解的占80%，經(jīng)常存在逆反心理的達32．6％，偶爾存在逆反心理的達89.4％。

針對以上結(jié)果我們進行了深深的反思，我們常說讓孩子健康快樂的成長，逆反心理是孩子成長過程中一個影響很大的因素。更何況初中階段是孩子身體、心理成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果不能認真細致地做好疏通和緩解工作，怎么能讓孩子健康快樂的成長呢？基于此我們認為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做好初中生逆反心理的工作：正確對待學(xué)生的逆反心理現(xiàn)象要明確。

在教育過程中，學(xué)生的逆反心理是客觀存在的，人們不能任意消除或改變這種心理現(xiàn)象。尤其要對逆反心理做一分為二的分析，既不能全盤肯定，也不能全盤否定。首先，對于學(xué)生出現(xiàn)的帶有正確性質(zhì)的逆反心理現(xiàn)象(如主體對不端的人格、虛假的內(nèi)容、粗暴的手段、片面的思想方法等產(chǎn)生的不滿何抵觸),教育者要能夠容忍、肯定、鼓勵。因為從一定意義上講,這種逆反心理現(xiàn)象是科學(xué)發(fā)展、社會進步、個體健康成長的催化劑。

其次，對于學(xué)生不良的逆反心理現(xiàn)象(如主體對正確、科學(xué)的客觀環(huán)境要求表現(xiàn)出的抵觸情緒及相反行為),教育者要敢于否定；同時要善于說服、勸告,減弱以至糾正這種逆反心理現(xiàn)象,以達到堅持真理、修正錯誤之目的。

第三，如果學(xué)生的逆反心理現(xiàn)象中，正確合理的與錯誤不良的因素兼而有之、混淆不清，教育者本身并引導(dǎo)學(xué)生要掌握科學(xué)的思想方法，堅持兩點論與重點論相統(tǒng)一的原則，分清逆反心理現(xiàn)象及逆反指向的主流與支流，不能以點代面、以偏概全、以現(xiàn)象代替本質(zhì)，學(xué)會客觀、公正、全面、發(fā)展的看待自我與非我，從而不斷完善健康向上的心理素質(zhì)。

四、對策與建議

1、學(xué)校和家庭應(yīng)正確認識中學(xué)生逆反心理

逆反心理是青少年成長過程中突出的心理特點，是必然存在的現(xiàn)象；正確的引導(dǎo)和教育，可以弱化和減少逆反心理的不良影響； 改變逆反心理狀態(tài)，可以促進學(xué)生與師關(guān)系的和諧，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

2、教師策略：

（1）當(dāng)你在課堂上遇到學(xué)生對你的講授內(nèi)容采取懷疑的態(tài)度時給學(xué)生自主發(fā)言的機會，耐心的傾聽學(xué)生的分析，通過交流達成共識，從教師自身找原因，改變自己傳授知識的方式。

這也是要求教師重視孩子的角色意識，尊重孩子。調(diào)查結(jié)果顯示接觸對象不尊重自己引來的逆反心理的占70%，孩子的自尊心是很脆弱的，他希望在各項活動中得到別人的尊重，在以后的教學(xué)過程中作為教師應(yīng)該盡可能給孩子提供展示自我的平臺，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂，找到被尊重的感覺。在生活中教給孩子要想得到別人的尊重首先要尊重別人這一理念，讓孩子在尊重中找到快樂成長的源泉，降低逆反心理造成的消極影響

（2）對學(xué)生厭倦學(xué)校生活，受不了制度約束，不關(guān)心集體，對學(xué)校和班級組織的活動不感興趣時，要找學(xué)生談心，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，幫助他形成正確認識；讓周圍的同學(xué)主動和他交往，激發(fā)他參與集體活動的興趣和信心；發(fā)現(xiàn)他的長處，并讓他的長處得到充分的發(fā)揮，然后及時給予表揚和鼓勵。

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)孩子有了逆反心理后多采用和同齡人交流的方式減緩這一情形的占80%，所以應(yīng)該讓學(xué)生多參與活動，在活動中孩子既可以培養(yǎng)合作意識，增加交流的欲望，還可以化煩惱于無形，自然而然的消除了逆反心理對孩子的不利影響。

（3）當(dāng)學(xué)生不能正確對待老師的批評教育，把老師的批評當(dāng)作惡意，出現(xiàn)頂撞行為時，要動之以情，曉之以理；遇到這種情況先不處理，讓學(xué)生回去，等他心情平靜下來后再個別談心；進行換位思考，反思自己的做法是否得當(dāng)。

3、家長策略：

（1）中學(xué)時期的孩子正處于“心理斷乳期”，有了獨立的傾向。這階段的孩子情感起伏大、變化大并難于駕馭。他們有了喜怒哀樂，不但不愿向父母吐露，還要埋怨父母不理解自己，如果父母處臵不當(dāng)，如對孩子的表現(xiàn)刨根問底，或是漠不關(guān)心就會增強他們的反抗情緒。

作為父母應(yīng)放下架子，與孩子平等相處，當(dāng)孩子的知心朋友，爭取成為他們傾吐心事的對象和安慰者。幫助孩子平穩(wěn)度過“心理斷乳期”。

（2）叛逆心理在青少年身上是全方位地表現(xiàn)出來的。比如表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，若是父母把個人意愿強加給孩子時，他們不僅不會按照父母的吩咐去做，還會采取報復(fù)手段，故意不學(xué)習(xí)。若孩子對一些事物的愛好和探索，家長應(yīng)予以正確的引導(dǎo)和鼓勵，不能以一成不變、簡單粗暴干涉的方式來約束孩子，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育的固定模式，家庭教育也需要與時俱進。

父母應(yīng)該在平時多留意社會的發(fā)展和孩子的想法，注意與孩子溝通，在了解孩子的想法后也多向老師求教，雙方配合合理引導(dǎo)，使孩子個人愛好與他長遠的人生目標(biāo)銜接上，從而共同促進孩子的健康成長。

總之，父母應(yīng)想辦法與孩子交朋友，從而得到孩子的信任停止發(fā)言，等 孩子心情平靜之后，再與他講清道理；鼓勵孩子繼續(xù)發(fā)表見解，并給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，作出中肯的評價；孩子注重儀表，講究吃穿時多溝通，有選擇的滿足。

結(jié)語

我們要充分認識青少年叛逆心理的危害，在這個特殊的時期，他們?nèi)菀讻_動，心態(tài)也不很成熟，對問題缺乏全面客觀的意識，所以不要總是盲目地堅持自己的錯誤觀點，要善于聽取他人的意見，在經(jīng)驗教訓(xùn)中不斷進步。

通過這次問卷調(diào)查，我明白了自己以后的工作方向，我們常說捧著一顆心來，不帶半根草去。是啊，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，我會在以后的工作中，做出自己的綿薄之力，為了心中的教育夢想，我會更加努力！

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。加油！

2013年10 月10日

第四篇：逆反心理教案

《逆反心理的平抑——克服與父母的溝通障礙》教學(xué)設(shè)計 周素吉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

逆反心理產(chǎn)生的原因及危害。

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會溝通技巧，掌握克服逆反心理的策略，能以平等的態(tài)度與父母溝通。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

正確認識父母對自己的關(guān)愛與矛盾，以感激的心情和理智的態(tài)度對待父母，堅持正確的看法和行為，懂得與父母平等溝通，構(gòu)建和諧的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】

學(xué)習(xí)習(xí)近平抑逆反心理的辦法，并能夠正確對待?！窘虒W(xué)難點】

逆反心理產(chǎn)生的原因及危害。

【教學(xué)方法】

借助多媒體的教學(xué)手段，運用視頻、文字材料等資料，情境體驗法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、合作探究的教學(xué)氛圍?！窘虒W(xué)時數(shù)】

兩課時，本教學(xué)設(shè)計為第一課時 【課前準(zhǔn)備】

教師查找相關(guān)的材料，精心設(shè)計教學(xué)情境，制作教學(xué)課件。為進一步的分析奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！緦W(xué)情分析】 職高學(xué)生，他們是帶著初中的失落走進職中的，也可以說大部分學(xué)生在家長和老師的眼中都曾經(jīng)是“問題學(xué)生”，他們曾經(jīng)不喜歡讓他們心酸的文化課，無視家長和老師的教誨，甚至對家長和老師充滿了敵視，但他們對情感的感悟能力和對是非的判斷力還是可以期待的。所以，針對我們學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，將學(xué)習(xí)習(xí)近平抑逆反心理的辦法，并找到適合自己的解決辦法作為重點。指導(dǎo)學(xué)生能夠正確對待自己的心理健康問題。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

視頻《變形計》導(dǎo)入，讓學(xué)生感受逆反心理，了解逆反心理。

問題：什么是逆反心理？（ppt打出）

逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。常會發(fā)現(xiàn)青少年中個別人就是“不受教”、“不聽話”，常與教育者“頂?！薄ⅰ皩χ伞?。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來自于逆反心理。

今天我們就來探討有關(guān)中學(xué)生逆反心理的問題。

二、認識自己

讓學(xué)生做《中學(xué)生逆反心理測試題》，了解自己，正視自己。測一測你是否有嚴重的逆反心理（ppt打出）

是

否

1、不喜歡按照別人說的去做嗎？（）（）

2、你是否認為絕大多數(shù)規(guī)章制度是不合理的，應(yīng)該廢除？（）（）

3、如果父母再一次叮囑同一件事，你就厭煩嗎？（）（）

4、你欣賞與老師對著干的同學(xué)嗎？（）（）

5、你經(jīng)常考慮事情的反面嗎？（）（）

6、你是否對班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做？（）（）

7、老師和父母越是要你用功學(xué)習(xí)，你越是不想學(xué)習(xí)嗎？（）（）

8、老師的話很多都是有漏洞、有問題的嗎？（）（）

9、你喜歡與眾不同嗎？（）（）

10、違反學(xué)校里的某些規(guī)定使你感到一種快樂嗎？（）（）

11、別人的批評常常引起你的反感和憤怒嗎？（）（）

12、你是否認為老師有很多缺點和錯誤？（）（）

13、對別人不敢干的事你特別想嘗試一下嗎？（）（）

14、你喜歡搞一些被捉弄者痛苦或憤怒的惡作劇嗎？（）（）

15、對批評你的人，你都感到討厭和惱恨嗎？（）（）

16、你是否認為冒險是一種極大的快樂？（）（）

17、你習(xí)慣上總是按照大多數(shù)人說的去做嗎？（）（）

18、對你感到?jīng)]有意思的事，別人怎么說你也不會好好去干嗎？（）（）

19、你特別愛做令人大吃一驚的事嗎？（）（）20、人們對你很不重視嗎？（）（）評分規(guī)則：第5、17題答“否”記1分，答“是”記0分。其余各題答 “是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計總分。你的總分——

0---7你的逆反心理很弱，這使你只干并且只喜歡干該干的，不去干不該干的。8----14分：你存在一定的否定傾向，激動時你可能喪失理智，意氣用事，有時會做一些不該做的傻事。

15----20分：你有相當(dāng)嚴重的逆反心理。你所做和所干的總是與眾不同，與習(xí)俗和規(guī)定不符。如果你不清醒地意識到這一問題，并不努力加以克服，你只能是一個不受大家歡迎的獨行者。

可能有的同學(xué)做完這道題很吃驚，覺得“逆反心理”這個詞應(yīng)該離自己太遙遠了，為什么我也會有這種逆反心理呢？其實同學(xué)們根本不用緊張，首先恭喜你長大了，因為你思維的獨立性越來越強了。

【設(shè)計意圖：通過做題，讓學(xué)生初步了解逆反心理，了解自己，正視自己?！?/p>

三、逆反心理產(chǎn)生的原因

明確：心理學(xué)家認為，人的一生有兩個重要時期，一個是生理斷乳期，大約是1歲，第二是心理斷乳期，大約是12-13歲開始。心理斷乳期實質(zhì)上是青少年隨著身心的成長發(fā)育，逐漸從依賴于父母的心理狀態(tài)中獨立出來，試著自己判斷、解決自己所面臨的新問題。所以在青春期，有逆反心理是正?，F(xiàn)象。

四、逆反心理產(chǎn)生的危害

《燕趙晚報》：石家莊市一名中學(xué)生因為不滿父母管教自己，產(chǎn)生逆反心理，終日沉迷于網(wǎng)吧，夜不歸宿，在網(wǎng)吧玩游戲連續(xù)四天四夜，由于網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激，再加上過度勞累，最后猝死網(wǎng)吧。母親因為承受不了如此沉重的打擊也生病住院，原本美滿的家庭如今卻家破人亡。

逆反心理的危害（ppt打出）

【設(shè)計意圖：通過實例，讓學(xué)生了解逆反心理的消極方面?！?/p>

五、與父母有效的溝通方式（ppt打出）

招式一：學(xué)會感恩，善于體諒 當(dāng)父母責(zé)怪你時，可能錯不在你，你有很大的委屈，但是先不去爭辯。也許父母過于勞累或工作生活中遇到了麻煩。換個時間和地點，再與父母溝通，會有意想不到的效果。

故事欣賞《一碗餛飩的故事》（ppt打出）一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日子他四處流浪，過著風(fēng)餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門口徘徊著，熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠地謝過老板。老板猜測到了他經(jīng)歷，只說了一句：我只給了你一碗餛飩，你就如此感激，從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感激過他們嗎？男孩的淚頓時泉涌而出。

招式二：學(xué)會理解，認真傾聽 當(dāng)被父母批評或責(zé)罵時，不要著急反駁，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會了解父母大發(fā)雷霆背后的理由。

寓言故事欣賞（ppt打出）

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棍費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。?鐵棍奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！?/p>

招式三：主動道歉 如果你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，主動道歉，往往會得到父母的理解。

故事欣賞《親情獨白》（ppt打出）

招式四：主動交流 每天找一點時間，比如飯前或飯后，和爸爸媽媽主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，與家人一起分享你的喜怒哀樂。

招式五：創(chuàng)造機會 每周至少跟爸媽一起做一件事，比如做飯、打球、逛街、看電視。邊做事情、邊交流。

招式六：控制情緒 與父母溝通不良時，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害別人的事。想要動怒時，可以深呼吸、離開一會，或用涼水先洗把臉。故事欣賞（ppt打出）

母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書和說話羅嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫羅嗦的人閉嘴?！闭f完，母親突然恍然大悟?！鞍?！你是在嫌我羅嗦呀！”母子倆都笑了。兒子用幽默的方法不僅提醒了習(xí)慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。

招式七：承擔(dān)責(zé)任 在做好自己事情的同時，主動分擔(dān)家庭的一些責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗戶等。趁機還可以跟老爸老媽聊聊天。

招式八：討論問題，達成協(xié)議 學(xué)會遇事多與父母討論，并就如何行動達成協(xié)議。例如父母會擔(dān)心子女沉迷計算機而荒廢學(xué)業(yè)，如果能就玩計算機的時間和學(xué)業(yè)的平衡作出討論和達成協(xié)議，問題和分歧便能解決了。

【設(shè)計意圖：通過欣賞故事，讓學(xué)生懂得感恩父母，找到與父母溝通的有效方法?！?/p>

六、小結(jié)（ppt打出）

成長有煩惱，父母的批評也是一種愛，我們應(yīng)該學(xué)會與父母溝通克服逆反心理。

七、作業(yè)（ppt打出）

1、愛的表白《爸爸媽媽 我想對你說》

2、閱讀 畢淑敏《孩子我為什么打你》

八、播放歌曲《我想更懂你》（ppt打出）

【設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，讓學(xué)生懂得父母之愛的偉大，從而學(xué)會主動與父母溝通】

第五篇：逆反心理教案

初中生心理教育之逆反心理教案

一、授課內(nèi)容：逆反心理的影響及糾正

二、授課類型：新授課

三、授課時間：一課時

四、教學(xué)目的：嘗試使同學(xué)們懂得逆反心理的明顯特征和危害，掌握調(diào)適逆反心理的方法和技巧。

五、教學(xué)重點：逆反心理的危害及改正方法

六、教學(xué)難點：如何使同學(xué)們真正認識到逆反心理的危害，并自覺改正，而不是像以往的思想品德課上空洞、乏味的說教。

七、教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：散發(fā)心理調(diào)查問卷，對本班同學(xué)逆反心理狀況初步判斷，為接下來的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。

導(dǎo)語：在上課之前，請允許我先舉個例子：

從前有兩家酒店，為招攬顧客，各自在門口張貼廣告。一家說，“本店以信譽擔(dān)保，出售的完全是陳年佳釀，決不摻水”；另一家卻說：“本店出售摻水一成的陳酒老酒，如有不愿摻水者，請預(yù)先說明，但飲后醉倒與本店無關(guān)。結(jié)果，“摻水一成”的酒店卻比標(biāo)榜“絕不摻水”的酒店生意興隆。

通過上面的例子說明了一個什么問題？

為什么后摻水一成”的酒店卻比標(biāo)榜“絕不摻水”的酒店生意興隆?后一則廣告的高明之處就是他抓住了人們的逆反心理，在大多數(shù)人看來無商不奸，相比于第一家酒店，人們更愿意相信第二家的廣告，所以它才能比另一家酒店生意興隆。

逆反心理的含義：

所謂逆反心理，是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。例如，有的同學(xué)對學(xué)校的宣傳做反面思考，往往用個別案例來否定學(xué)校的正面宣傳。還有的同學(xué)對不良傾向產(chǎn)生情感認同，把打架斗毆視作有膽量，把與老師對抗看做有本事。

逆反心理的危害：

a.對自己：

凡事，無論可行還是不可行，只要想干就干，隨心所欲，不考慮后果，盲目行動，表現(xiàn)得很任性，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣，對生活失去信心，并用消極、冷漠、懷疑，甚至敵對的態(tài)度，對待周圍的一切，這是非常有害的，對身心健康也是極為不利的。固執(zhí)、高傲、自私和心胸狹窄的性格容易使人在心理上出現(xiàn)偏差和敵對情緒。b.對家庭：

家長的要求與建議，被許多同學(xué)認為是對自身的限制，從而表現(xiàn)出了不同的反抗形式；口服心不服，我行我素；或者直接頂撞父母，經(jīng)常與父母鬧矛盾，吵架，甚至打架，其結(jié)果必然影響親子關(guān)系，嚴重者甚至導(dǎo)致家庭分裂，家不像家，一家人的心理負擔(dān)重。c.對其他方面：

如對同學(xué)嫉妒，甚至對立；對老師的教育產(chǎn)生懷疑、挑剔，甚至發(fā)展到故意搗亂，以頂撞老師為榮；對親友懷疑等等。這些逆反心理必然導(dǎo)致同學(xué)之間、師生之間、親友之間的關(guān)系緊張，影響自己的形象，不利于自己的發(fā)展和進步。

如何克服逆反心理：

a.理解父母

學(xué)著從積極的意義上去理解大人，父母的羅嗦、老師的批評都是善意的，看到他們的出發(fā)點是好的，是對出于你的關(guān)心。而老師、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂，也會犯錯誤，也會誤解人，我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解他們，也就不會有逆反心理了。b.把握自我

經(jīng)常提醒自己，要虛心接受老師父母的教育，遇事要盡力克制自己，要知道，退一步海闊天空，突顯自己的個性并非是通過與他人的對抗來實現(xiàn)的。另外，還要主動與他們接觸，向他們請教，這樣多了一份溝通，也就多了一份理解。c.嘗試拓寬自己的思路

對總懷有逆反心理的人來說，努力培養(yǎng)發(fā)散思維，從多方面考慮問題，同時提高文化素養(yǎng)，提高心理適應(yīng)能力，做到理智多于情感，就能拓寬思路，從便執(zhí)中解脫出來。如果和父母長輩發(fā)生矛盾，首先看一看是不是自己的逆反心理在作祟，并且嘗試著換個角度去思考問題，這樣就有可能走出與父母“對著干”的誤區(qū)。

小結(jié)：

正如一個硬幣有正反兩面，對于中學(xué)生的逆反心理也要全面、辯證地分析。當(dāng)父母的觀點與我們的觀點發(fā)生沖突時，我們應(yīng)該理性地分析。如果父母的意見和想法是對的，那么逆反只是一種很不成熟的表現(xiàn)，有很多的危害，如前所述；如果父母的想法是落后的或者狹隘的，那么就需要我們敢于打破傳統(tǒng)，敢于堅持我們的積極的想法，這種逆反是允許的，當(dāng)然，這種“逆反”已不是我們所說的逆反心理了.實踐與作業(yè)：

舉出自己曾經(jīng)與家長“對著干”的一件事，說說當(dāng)時的心情、做法、后來的發(fā)展和現(xiàn)在的認識。