第一篇：古純小學(xué)六年級下冊生活生命與安全教學(xué)計劃

古純小學(xué)六年級下冊生活、生命與安全教學(xué)計劃

段志春

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期的《生活、生命與安全》課，絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，個人衛(wèi)生較好，大多養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習(xí)慣。但由于獨生子女的原因，很多學(xué)生受到家長的溺愛，以我為中心，集體意識不強，心理素質(zhì)較差，經(jīng)不住打擊，應(yīng)加強心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，使之擁有健康的心理去面對困難、學(xué)習(xí)和生活。

二、教材分析：

本冊教材共有１０篇課文。它們有的是教育學(xué)生知道簡單的生理知識，有的是告訴學(xué)生為什么要愛惜生命。有的是交給學(xué)生怎樣做人。還有的是告訴學(xué)生怎樣去培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣等等。

這些內(nèi)容注意了培養(yǎng)學(xué)生既要有健康的身體又要有良好的心理；既要學(xué)會愛惜自己的生命又要學(xué)會關(guān)心他人，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，希望通過這門課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險，防范傷害。讓學(xué)生學(xué)會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。

教學(xué)重點、難點：

１、教育學(xué)生為什么要去關(guān)心自己和他人的道理。

２、怎樣去拒絕毒品預(yù)防愛滋病等衛(wèi)生知識。

３、怎樣去做情緒的主人。

４、怎樣去尋找自己的特長，做有利于社會的人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道在學(xué)會珍愛自己生命的同時，善待他人的生命，并且能夠熱愛和敬重生命。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道擁有健康，才能更好地學(xué)習(xí)、生活；擁有健康，才會更快樂。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道真正的長高，不光是身高的增加，更是心靈的成長。

4、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白控制自己的情緒，讓自己始終保持積極的心態(tài)，做情緒的主人。

5、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白校園，我們學(xué)習(xí)的樂園，稱贊的搖籃，我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、健康快樂地成長。

6、通過學(xué)習(xí)知道在紛繁復(fù)雜的社會里，我們要學(xué)會分清良莠，抵制誘惑，警惕不法分子的侵害。

7、火給人類帶來光明與溫暖，帶來健康與智慧，然而失去控制的火卻可能燒掉茂密的森林，高大的樓層，甚至奪去人的生命，所以學(xué)生要掌握一定的消防知識。

8、了解毒品的危害，遠(yuǎn)離毒品，生命才能煥發(fā)本真的色彩。

9、愛滋病侵?jǐn)_我們的頑固敵人之一，學(xué)生必須掌握預(yù)防愛滋病的基本知識，共同抵制全人類的敵人。

10、通過學(xué)習(xí)正確認(rèn)識自己，找到自己的特長，對自己充滿信心。

四、教學(xué)手段：

1、面向全體學(xué)生，通過借助多媒體等輔助手段進(jìn)行生命與健康常識教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為。

2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。

3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。

4、以學(xué)生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

一我們的身體與細(xì)胞（1課時）

二小小少年在長大（3課時）

三讓心胸更開闊（2課時）

四科學(xué)用腦 輕松學(xué)習(xí)（2課時）

五上網(wǎng)不上癮（2課時）

六拒絕性侵害（1課時）

七公共生活講安全（2課時）

八用法律保護(hù)自己（1課時）

九感恩父母（2課時）

十我們向往明天（1課時）

2012.2.8

第二篇：小學(xué)六年級下冊生活生命與安全教學(xué)計劃

六年級下冊《生活、生命與安全》教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會。強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；提高學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會。以學(xué)生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。

3、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進(jìn)行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認(rèn)識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展等有很強的促進(jìn)作用。

三、學(xué)生情況分析

小學(xué)生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。小學(xué)六年級的孩子已是小學(xué)的高段，這個時期的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生

活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關(guān)系認(rèn)識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學(xué)生在生活實踐中體驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力，是非常重要的，是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)六年級學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、采用活動教學(xué)

本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識、自我成長。

2、結(jié)合實際，活用教材

教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對話的“話

題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實際，對教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實際有距離，教師可以用學(xué)生身邊的鮮活案例替換之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采用多種方式的評價。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。

第三篇：六年級下冊生活生命與安全教學(xué)計劃

六年級下冊生活、生命與安全教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《生活生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、學(xué)生情況分析

小學(xué)生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。小學(xué)六年級的孩子已是小學(xué)的高段，這個時期的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關(guān)系認(rèn)識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學(xué)生在生活實踐中體驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力，是非常重要的，是全面實施素質(zhì)教育的重要組成部分。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)六年級學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。

二、教材分析

1、教材包括五個方面的內(nèi)容：熱愛生命、安全生活、健康生活、呵護(hù)心靈、美化生活。

2、凸顯綜合性。本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。

3、體現(xiàn)生活邏輯。本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。

4、重視兒童的實踐體驗。從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，形成關(guān)于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。

5、發(fā)展兒童的自助和互助能力。處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進(jìn)行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。

6、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑。內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展等有很強的促進(jìn)作用。

四、教學(xué)措施

1、采用活動教學(xué)。本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體

驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識、自我成長。

2、結(jié)合實際，活用教材。本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時可以利用的資源。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價。教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一單元熱愛生命3課時

第二單元安全生活4課時

第三單元健康生活4課時

第四單元呵護(hù)心靈4課時

第五單元美化生活3課時

第四篇：六年級生活生命與安全教學(xué)計劃

先鋒小學(xué)六年級三班2011-2012下期

生活、生命與安全教學(xué)工作計劃

根據(jù)學(xué)校安排，我這學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任六年級三班的生活、生命與安全教學(xué)工作，為順利地完成本期教學(xué)任務(wù)，為進(jìn)一步做好安全宣傳安全常識教育教學(xué)活動，提高廣大中小學(xué)生安全意識和交通文明素質(zhì)，預(yù)防事故的發(fā)生，結(jié)合我校教育實際，特制定教學(xué)計劃如下

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本冊教材包括以下五方面：

1、熱愛生命

2、安全生活

3、健康生活

4、呵護(hù)心靈

5、美化生活

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極生命情懷和觀念，對生命的創(chuàng)造和審美，而是從諸多的生命現(xiàn)象中獲得觀念，重點在幫助學(xué)生澄清認(rèn)知，同時從中體驗生命的玄妙、神奇，激發(fā)對生命探索的好奇、敬畏和贊嘆，形成積極的價值取向，并隨著自有認(rèn)知的拓展和深入，提高生存技能，提升生命質(zhì)量。

2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生體驗安全意識的重要性，并通過活動加深對安全方法與技能理解，從而學(xué)會科學(xué)、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題態(tài)度和技能。

3、有計劃地開展健康知識傳播，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能, 促進(jìn)學(xué)生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的因素，為一生的健康奠定堅實的基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗，形成關(guān)于生活的積極情感和態(tài)度，獲得有益的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)人格健康發(fā)展。

5、通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。通過各種實踐活動，讓學(xué)生形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過“美化生活”教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。

三、教學(xué)措施：

1、充分體現(xiàn)“操作性學(xué)習(xí)”的特點

2、圍繞學(xué)生生活需要開展教學(xué)活動

3、充分利用校內(nèi)外各種資源開展實踐活動

4、在實踐活動中加強安全教育

5、注意多元的評價方式

滄海笑

2012-2-15

第五篇：六年級下冊生活生命與安全

六年級下冊《生命、生態(tài)、安全》教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《生命、生態(tài)、安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會。強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；提高學(xué)生的自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認(rèn)知發(fā)展等有很強的促進(jìn)作用。

三、學(xué)生情況分析

小學(xué)生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。小學(xué)六年級的孩子已是小學(xué)的高段，這個時期的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)六年級學(xué)生的心理、生理、認(rèn)知等特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、采用活動教學(xué)

本課程是一種以體驗性學(xué)習(xí)為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識、自我成長。

2、結(jié)合實際，活用教材

教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對話的“話題”。與學(xué)生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點的差異性，采用多種方式的評價。要重視學(xué)生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。

五、教學(xué)安排：

本冊教材共20課。除去節(jié)假日共安排36課時。1-3,5-17課 每課2課時, 4,18,19,20課 每課1課時。

六年級下冊《生命.生態(tài).安全》教學(xué)設(shè)計

第一單元 熱愛生命

1.我們的閑暇時光

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)閑暇的相關(guān)知識，知道閑暇就是可以自由支配的時間。

2、學(xué)會反思自己對閑暇的興趣、態(tài)度、習(xí)慣，初步養(yǎng)成自我監(jiān)控意識和決 斷意識，提高自主支配和利用閑暇時間的能力。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)自主支配和利用閑暇時間的能力。

教學(xué)方法：觀察法、談話法。

教學(xué)手段：多媒體課件。

教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、導(dǎo)入新課

游戲：奇妙樂園

1、故事渲染

奇妙樂園是一個“只有想不到，沒有做不到”的神奇世界，可以讓里面的人按自己的意愿做任何事情。但要進(jìn)奇妙樂園，必須說出你想進(jìn)去做的某一件事情，這件事情要具體可行，全班每一個同學(xué)都不能說出不一樣的事情，奇妙樂園的大門就會為我們開啟。

2、學(xué)生游戲

規(guī)則：逐一說出可行的事情，如果重復(fù)了，將有三次向同學(xué)、老師求助的機會。

3、交流分享

引導(dǎo)學(xué)生討論，在“只有想不到，沒有做不到”的奇妙樂園里，自己有什么特別的感受？這樣的地方存在嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、生命萬花筒

小調(diào)查

（1）結(jié)合學(xué)生的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)心的情緒體驗，嘗試從“閑暇

時光剝奪”和“閑暇時光放任”兩個角度思考分析生活現(xiàn)狀。

（2）匯報交流。重點分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？

（3）對比板書

心情感受：愉快 高興 爽 得意 滿足、、、、、、無聊 難過 累 無可奈何、、、、、、原因分析：是自己想做的事情，有成就感，覺得有意義、、、、、、家里沒人

不喜歡

被家長逼迫、、、、、、案例再現(xiàn)

（1）呈現(xiàn)教材提供的兩組案例

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：自己是否有過類似的情況？為什么會有不一樣的安排？

2、生命體驗園

（1）閑暇意義知多少 結(jié)合各種場景引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知。

（2）說你說我

引導(dǎo)學(xué)生就自己安排的精彩活動進(jìn)行交流，要說出自己最得意的地方。

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？

第 二 課 時

一、導(dǎo)入課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的閑暇時光》。

二、學(xué)習(xí)新課

1、生命加油站

（1）讓數(shù)據(jù)說話

算一算，了解那些不經(jīng)意間被忽略了的閑暇時光。從這些數(shù)據(jù)里看到了什么？

（2）讀讀議議

設(shè)計各種閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中得到充分的養(yǎng)分。

A、充分閱讀，強化認(rèn)知

B、接納閑暇、學(xué)習(xí)方法。

2、生命接力賽

（1）我的閑暇計劃

友情提示：結(jié)合自己的情況，制定計劃。

尋找伙伴，交流計劃。

（2）“寶物”展示——我的絕活 展現(xiàn)自己閑暇時光收獲的成果。

三、課堂小結(jié)

利用好閑暇時光，多我們將有一個不可估量的未來。

板書設(shè)計

1.我們的閑暇時光

1、生命萬花筒

2、生命體驗館

3、生命加油站

2、勇敢向前

教學(xué)目的

1、認(rèn)識到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。

2、尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗。

3.結(jié)合具體困難演練勇敢行為。教學(xué)重點

結(jié)合生活實際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對困難的具體事例，挖掘積極的情感體 驗。

教學(xué)難點

通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識。教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、活動導(dǎo)入

暖身活動：大嘴

有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時會被咬到手指。

無玩具的玩法：擔(dān)任“大嘴”的學(xué)生雙手一上一下手心相對，手腕相靠，十指夸張模仿“大嘴”的樣子，其余學(xué)生輪流摁“大嘴”的牙齒（手指），“大嘴”隨機“咬”下。

二、主題活動 活動一：盲車

1、學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。兩分鐘后交換角色。

2、交流：閉眼前行時有何感受？用什么樣的步伐行走。

3、小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵。

活動二：龍蝦與寄居蟹

1、學(xué)生讀故事。

2、續(xù)編故事。

3、交流感受 生命探索

活動三：觀點對對碰

1、說一說：對龍蝦這個行為的看法。

2、辯一辯：表達(dá)自己的觀點并陳述理由，若有不同觀點展開辯論，以理服人。

3、讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險和艱辛。因為有勇氣，面對挑戰(zhàn)時才能堅持自己；因為有勇氣，危機才可以轉(zhuǎn)化為契機。

如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？

自己設(shè)計方案，注意：描述的情景需密切結(jié)合生活實際，能夠被學(xué)生理解接受。續(xù)講學(xué)生涉及面宜廣，可邀請當(dāng)眾發(fā)言膽怯的學(xué)生，根據(jù)他們的情緒表現(xiàn)和發(fā)言狀況做現(xiàn)場描述，如：“勇氣，是老師提問時心里害怕，仍然起立回答。”

第 二 課 時

一、生命氧吧 活動五：尋找勇氣

1、朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。

2、說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。

3、情景劇“勇氣”。尋找學(xué)生生活中勇敢面對困難和危險的實例，選擇沖突較強的情景進(jìn)行即興表演。強化學(xué)生的情感體驗。

活動六：有人愛我

1、學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動作，動作逐漸肯定、有力。

動作描述：右手心向上，從胸前由內(nèi)向外畫個半圓表示“有”。右手收回與左手一道在胸前做個人字形狀代表“人”。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛”。雙手疊放胸前代表“我”。

2、推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。

3、交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？

4、尋找我的“小熊”。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人愛我”。

二、生命加油站 活動七：為勇氣加油

1、探討交流：培植勇氣對自己的人生有什么意義和作用？

2、如何面對勇于嘗試中的失敗。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。

3、選擇一個目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動清單。活動八：激情吶喊

1、跟著音樂唱歌：勇敢向前。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達(dá)情緒。

2、激情吶喊。設(shè)計一句簡短有力的鼓勵的話，全班一起喊出來。

三、總結(jié)。

四、板書設(shè)計

生命故事

生命探索

生命氧吧

生命加油站

3、生命只有一次

教學(xué)目的1、理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。

2、增強自覺珍惜生命的意識，不輕言放棄。

3、提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會支持系統(tǒng)。

教學(xué)重難點 幫助學(xué)生增強自覺珍惜生命的意識。提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。

教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、活動導(dǎo)入

暖身活動：聽歌猜曲

選擇貝多芬音樂片段播放，情學(xué)生猜作者是誰？

教師小結(jié)：貝多芬是我們非常熟悉的音樂大師，他創(chuàng)作的許多作品成為人類音樂殿堂中的瑰寶。可大家也許不知道，他年輕時也曾經(jīng)歷過許多挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。但關(guān)鍵時刻，他懸崖勒馬，控制住了自己，這才有后來所創(chuàng)造的輝煌藝術(shù)。

二、主題活動 生命故事

通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價值?；顒右唬鹤x讀議議

學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勜惗喾业娜松?jīng)歷給自己帶來的啟示，生命探索

活動二：添“零”行動

1、閱讀教材，理解行動要求。

2、交流：我現(xiàn)在有哪些“零”，還想要哪些“零”，將來能得到哪些“零”？

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考自己的設(shè)想，感受未來自己的快樂與滿足。

4、思考：如果放棄了“1”，會是什么結(jié)果？ 生命智慧

通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學(xué)知識，有的是缺乏對挫折的勇氣，還有的僅

僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。

活動三：另有高招

1、閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識和看法。

2、假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？

小結(jié)：每個人都會遇到困難和挫折，感到委屈難堪，這都很正常，但是我們可以有更多的方法來處理這些事情，那樣的話收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。

第 二 課 時

一、生命加油站

活動四：尋找珍愛生命的理由

1、交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。

2、全班分享：學(xué)生分享每一點后需關(guān)注有沒有同學(xué)有相同或相似的“最”，若有，就邀請在一起擁抱、握手、擊掌等動作表示。

活動五：生命倒計時

1、議一議：盲人作家海倫?凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時光，情例除你最想做的事情。

2、寫一寫：

生命的最后3天，我會（）。

生命的最后3小時，我會（）。

生命的最后3分鐘，我會（）。

小結(jié)：生命只有一次。正因為生命唯一，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。

活動六：共建安全島

知道學(xué)生建立自己的“危機支持系統(tǒng)”——“安全島”

1、閱讀材料，明確規(guī)則。

2、畫一畫：在紙上鎮(zhèn)中地畫下同心圓，在同心圓圈內(nèi)寫出最信賴的親人、老師、同學(xué)和朋友，在圈外寫出可以尋求幫助的人員或機構(gòu)。

3、思考：安全島的牢固需要很多支持，除了善于發(fā)現(xiàn)和儲備溫暖、愛、支持外、還可以怎樣主動尋求幫助？

4、給學(xué)生時間，課后繼續(xù)修建自己的安全島。努力讓上面的名字寫得更多，站得更穩(wěn)。活動七：承諾

1、反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。

2、在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”

3、收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對承諾的重視和決心。

二、小結(jié) 生命對我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜。讓自己的生命綻放無限的光彩。

板書設(shè)計

3、生命只有一次

生命故事

生命探索

生命智慧 生命加油站

4.向幸福出發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1.解幸福是一種主觀感受，每個人都可以獲得幸福。

2..初步形成“讓自己更幸?！钡姆e極愿望。

3.初步掌握增進(jìn)幸福能力的具體方法。教學(xué)重難點：

1.提高主觀幸福感（形成一種生活態(tài)度）2.增強獲得幸福的能力（引導(dǎo)一種生活方式）

教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于幸福的名人名言和小故事，就幸福是什么采訪身邊的人。教學(xué)課時 1課時

教學(xué)過程：

活動一：小貓問媽媽

1.故事呈現(xiàn)，可以多種多樣的呈現(xiàn)，如學(xué)生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等。

2.交流分享。

活動二：曬幸福

（1閱讀教材，了解活動要求，（2）學(xué)生發(fā)貼，（3）分享交流，每個人都有自己不同的幸福，即使是同一件事情，感受和幸福度也是不一樣的，對此，你有何啟發(fā)？（4）小結(jié)強化。

活動三：趣味測試

測試前老師要向?qū)W生說明：這樣的測試是為了幫助我們更好地了解自己所以，真實是最重要的。

活動四：幸福強心劑 解說，行動，分享?；顒游澹鹤x一讀，活動六：幸福秘方

1.小組活動。

2.全班分享。

3.現(xiàn)場體驗。

第二單元

安全生活

5、平安校園靠大家

教學(xué)目的1、認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。

2、了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。

3、提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強彼此和諧相處的意識。

教學(xué)重點：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。教學(xué)難點：處理發(fā)生糾紛和沖突時的基本要求。

教學(xué)方法：講授法、談話法

教學(xué)手段： 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、安全小問號

讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對和處理。

引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。

比如課間高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生因為爭乒乓球桌而動起手來。請問：

1、他們爭執(zhí)的理由各是什么？

2、你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？

3、雙方動起手來對不對？

如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？

二、安全小博士

讓學(xué)生認(rèn)識處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

1、概括說明在學(xué)校的集團生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。

2、知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。

公平協(xié)商、善于包容、求助老師，3個要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。

理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。

認(rèn)識“善于包容”，每個人都有缺點，每個人都有錯誤的時候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。

認(rèn)識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。

3、在認(rèn)識處理糾紛的3個基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。

閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級同學(xué)欺負(fù)可能有哪些原因？

年齡小、獨自上學(xué)、膽小等。

遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時告訴老師或大人。）

第 二 課 時

一、安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生認(rèn)識營造友愛、和諧的平安校園的要求，換句話說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。

1、不逞強好勝、不挑釁、不唆使。

閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強好勝 以大欺小 挑釁）

2、控制好自己的情緒，不以暴制暴。什么情況下情緒容易沖動失控？

3、直面過錯，勇于承擔(dān)。

閱讀教材情景，讓學(xué)生體會同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。

二、安全小提示

營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對校外人員滋擾的問題。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。

1、避免單獨行動 上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。

2、不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。

3、謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員 不要輕易結(jié)識校外人員，因為他們情況復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。

4、遠(yuǎn)離易滋事的公共場所 這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。板書設(shè)計

5、平安校園靠大家

安全小問號

安全小博士

安全小衛(wèi)士

安全小提示

6、爬山安全要牢記

教學(xué)目的1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬山的相關(guān)知識和技巧。

2、讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。

3、學(xué)會爬山迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)重點

迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。

教學(xué)難點

了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。

教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、安全小問號

通過案例引發(fā)學(xué)生對爬山安全的思考。閱讀案例思考：

1、孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？

2、從中可以汲取哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。

二、安全小博士

讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識和技巧，增強爬山安全意識，提高野外生存能

力。

先介紹有許多好處，但是也有一些安全隱患。

然后介紹爬山時應(yīng)該注意的必備知識和技巧：不單獨行動，帶上必備品；選擇安全路線，確定合適的時間。

不單獨行動：這里要特別進(jìn)行強調(diào)，千萬不要私自行動，更不能單獨行動，無論是哪種情況，都必須要讓別人知曉出行路線，以防發(fā)生不測時展開救援行動。

帶上必備品：教師根據(jù)具體的情況給學(xué)生分析，介紹得詳細(xì)些。

再次回應(yīng)“安全小問號”中的問題，結(jié)合所學(xué)的知識，思考故事里孩子們爬山過程中不正確的方法。

和學(xué)生一起交流討論，收集爬山的意外事故，分析其發(fā)生的原因，從中汲取教訓(xùn)。

第 二 課 時

一、安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生了解行走于不同地形時的爬山方法和技巧。

主要針對爬山時，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時；穿越樹林與草叢時；路遇小溪流時。

這一部分有很強的實踐操作性，可讓學(xué)生動口、動手、動腦。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時可能遇到哪些不同地形以及針對不同地形的行走方法與竅門。

上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。

爬山時與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。

二、穿越樹林與草叢時：

1、容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險。

2、服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長褲、襪子、堅固的鞋子，若一時找不到帽子。可皮毛巾蓋住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。

3、衣服口袋不要放東西，貴重東西放置于背包內(nèi)較為安全。

4、穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)

絡(luò)，避免走失。

路遇小溪流時：小溪中有石頭時，石頭若不會移動，可保持平衡跳躍而過。兩石之間距離過大時，可堆小石頭堆積成踏腳石跳過。分辨溪流深淺：淵深，灘淺；河面顏色較深時，河水較淺。

板書設(shè)計

6、爬山安全要記牢

安全小問號

安全小博士

安全小衛(wèi)士

7、戶外如何避震

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。

2、學(xué)會選擇安全的避震場所。

教學(xué)重點

學(xué)會選擇安全的避震場所 教學(xué)難點

戶外避震的方法與技巧。

教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、安全小問號

引發(fā)學(xué)生對地震來臨時戶外如何避震的思考。

閱讀教材：兩種戶外環(huán)境

1、小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。

2、高樓林立的大街。我該往哪里跑？

當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們在戶外應(yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。

1、地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。

2、人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問題，引發(fā)思考。

二、安全小博士

讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。

戶外避震的方法與注意事項：

1、在開闊地，趴下或蹲下。

2、不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。

3、在人多的地方注意防踩踏。

4、盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。

第一幅圖：首先強調(diào)必須選擇開闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢。

第二幅圖：重點強調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。

第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險地帶。

在學(xué)生對戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。

第 二 課 時

一、安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。

主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場所：要避開高大建筑物；避開危險物、高聳或懸掛物；避開其他危險場所。

結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。

二、安全小提示

教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)

生有所了解即可，無需花費太多時間。

板書設(shè)計

7、戶外如何避震

安全小問號

安全小博士

安全小衛(wèi)士

安全小提示

8.緊急救助

教學(xué)目標(biāo)：

1.增強緊急救助的主動意識，懂得當(dāng)意外發(fā)生時不要慌張，要立即采取行動，任何情況下都不放棄救助。

2.學(xué)習(xí)緊急救助的一般知識，通過演練，提升緊急救助的技能技巧。

教學(xué)重點難點：

緊急救助方法的實踐運用。教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時 1課時

教學(xué)準(zhǔn)備： 收集與緊急救助相關(guān)的視頻，圖片材料。調(diào)查身邊意外傷害的案例。

教學(xué)過程：

一、安全小問號

一是要增強學(xué)生的安全意識，讓他們認(rèn)識到，在我們的學(xué)習(xí)，生活中，意外隨時都有可能發(fā)生，緊急救助是應(yīng)對意外的最佳選擇，可以最大限度地保障生命安全。

二是要強調(diào)心肺復(fù)蘇在緊急救助中的重要作用和科學(xué)流程，可能通過案例后的交流，由學(xué)生分析老師采取了哪些措施，這樣做對于同學(xué)的救助有什么作用，對學(xué)

生進(jìn)行分析歸納提練，要強調(diào)心肺復(fù)蘇的專業(yè)要求，一方面鼓勵學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)，另一方面要禁止學(xué)生隨意模仿，盲目嘗試。

在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生具體指派某位同學(xué)通知班主任撥打120，是確保求救信息的及時傳達(dá)，試一試如何向他人表達(dá)救助的意思，練一練怎么說。

二、案例小博士

這部分要教會學(xué)生了解一些常見的意外傷害緊急救助的一般知識。

拓展活動重在讓學(xué)生自己活動練習(xí)，根據(jù)上課時的準(zhǔn)備來進(jìn)行。

第三單元

健康生活

9、運動的自我監(jiān)控

教學(xué)目的1、了解運動負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。

2、能夠運用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運動負(fù)荷。

3、初步掌握發(fā)生運動危險后的處理方法，增強運動中的自我保護(hù)意識。

教學(xué)重點

運用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運動負(fù)荷。

教學(xué)難點

增強運動中的自我保護(hù)意識。

教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、健康小問號

讓學(xué)生了解運動要適量，即運動不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運動會對身體造成損害。

教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。師生對話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。學(xué)生的運動熱情與教師的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。怎樣

才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容。

在教學(xué)中，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性。教師可利用“健康小問號”的情景詢問學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運動猝死”、“長跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過量的運動也會對身體造成損傷”的感性認(rèn)識。

二、健康小博士

本部分有兩個目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標(biāo)來進(jìn)行運動中的自我監(jiān)控。

教材在闡述了“運動監(jiān)控”的意義后，從“運動中”、“運動后”兩個階段介紹了監(jiān)控的兩項指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測定方法及具體指標(biāo)。

在教學(xué)中，要堅持健康知識的傳授與情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)并重的原則，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在“運動監(jiān)控”的意義部分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身感受，體會運動不足和超負(fù)荷運動對健康的影響；有如對于“主觀感受”這項監(jiān)控指標(biāo)，教師應(yīng)注意提示學(xué)生，對于健康人，在運動中身體出現(xiàn)一些不適反應(yīng)是正常的，只要心率平穩(wěn)且低于有效運動強度的最高心率都是安全的，不要以出現(xiàn)不適反應(yīng)就停止運動。運動既是提高身體素質(zhì)的有效方式，也是鍛煉意志品質(zhì)的絕佳途徑。而在“心率”這項監(jiān)控指標(biāo)部分，建議以小組為單位，相互測得脈搏、計算出自己的適量運動的心率范圍，以此來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第 二 課 時

一、資料卡

本部分內(nèi)容是對運動監(jiān)控的重要補充，以幫助學(xué)生掌握更多的自我監(jiān)控知識。教材針對少數(shù)人因患有潛在的疾病而導(dǎo)致運動猝死的現(xiàn)象，介紹了“體檢”、“體側(cè)”兩種防患于未然的方法。

在教學(xué)時，教師可根據(jù)實際情況靈活處理。例如可以講這部分內(nèi)容與“健康小運動”中的內(nèi)容進(jìn)行整合，了解自己的家庭是否有危險的遺傳因素。教師需要強調(diào)的是 普通的體檢很難發(fā)現(xiàn)心臟的潛在疾病，最好能進(jìn)行心肺功能的全面檢測。運動負(fù)荷測試也需要在專業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行。

二、健康小行動

本部分內(nèi)容的目的運用運動中的自我監(jiān)控知識辨析鍛煉中的誤區(qū)，增強運動中的自我保護(hù)意識，杜絕運動傷害。

教材設(shè)計了兩個活動：意識辨析生活中人們在鍛煉中出現(xiàn)的誤區(qū)；二是對家庭主要病史的調(diào)查。

教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的健康知識技能，自覺地采取保持有益于健康的行為和生活方式。對于運動一，可采用小組討論方式。對于“誤區(qū)一”的辨析，學(xué)生可利用本課所學(xué)的知識得出正確判斷。對于：“誤區(qū)二”的辨析，教師在學(xué)生討論后應(yīng)指出，感冒病毒具有親心機性，在感冒還沒有徹底治愈時就進(jìn)行高強度的運動是非常危險的。對于活動二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況較為嚴(yán)重，要講清情況向體育教師和班主任匯報。板書設(shè)計

9、運動的自我監(jiān)控

健康小問號

健康小博士

健康小行動

健康小鏈接

10、不可小看拉肚子

教學(xué)目的1、知道拉肚子的主要危害。

2、知道如何預(yù)防拉肚子。

3、養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點 知道拉肚子的主要危害。教學(xué)難點 知道如何預(yù)防拉肚子。

教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、健康小問號

拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病，因此，本部份內(nèi)容主要是引起學(xué)生對拉肚子的關(guān)注。

教材結(jié)合孩子門的生活實際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個孩子的對話，兩個孩子實際上分別代表了兩種認(rèn)識：一是只圖口腹之快，而另一種是對衛(wèi)生狀況、食物的強烈刺激性的擔(dān)心；一種是對拉肚子的滿不在乎，而另一種的對這種輕視的憂心忡忡。

這個課題非成貼近學(xué)生的生活實際，因此在教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過度到“健康小博士”。

二、健康小博士

本部分內(nèi)容主要是知識的講述，旨在使學(xué)生充分了解拉肚子的主要危害。教材采用了圖文并茂的方式，選取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危害來進(jìn)行講述。

這部分內(nèi)容對于六年級的學(xué)生來說比較抽象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免走入單純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識具體化、形象化。比如，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來理解拉肚子對身體的損害和對生活的影響；列舉一些權(quán)威報告的調(diào)查數(shù)據(jù)，還可結(jié)合課前準(zhǔn)備的一些相關(guān)新聞報告，具體講拉肚子多導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，使學(xué)生對拉肚子的危害有充分的認(rèn)識。

第 二 課 時

一、健康小帖士

本部份內(nèi)容主要是讓學(xué)生運用所學(xué)的知識，知道在生活中如何預(yù)防拉肚子。

只有了解了病因，才能進(jìn)行有針對性的預(yù)防。引起拉肚子的原因有很多種，針對六年級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識，教材并沒有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點，提出了具體的預(yù)防措施。

采用小組自學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生自己逐一回答為什么要采取這些預(yù)防措施。鼓勵他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過的一些方面事例為不良的生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣敲響警鐘。

二、健康小衛(wèi)士

本部份內(nèi)容主要是的“健康小帖士”的補充，讓學(xué)生了解一旦拉肚子，應(yīng)該怎么辦。

教材根據(jù)不同程度的拉肚子，講解了相應(yīng)的處理方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)強調(diào)以下兩個問題：

（1）不要濫用抗生素。許多人多拉肚子的危害認(rèn)識不足，發(fā)生拉肚子時學(xué)多人會自行購買抗生素服用。但是抗生素只適用于細(xì)菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。

（2）發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補液鹽的情況下，一定要及時就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。

三、健康小鏈接

感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識到拉肚子的可怕。

教材用文字詳細(xì)描述了霍亂、細(xì)菌性痢疾的癥狀及危害。同時應(yīng)強調(diào)，當(dāng)疾病大規(guī)模流行時，應(yīng)對患者及生活環(huán)境進(jìn)行隔離、消毒。

板書設(shè)計

10、不可小看拉肚子

健康小問號

健康小博士

健康小貼士

健康小衛(wèi)士

健康小鏈接

11、常見眼病及預(yù)防

教學(xué)目的1、知道學(xué)生常見的眼病類型。

2、了解常見眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。

3、懂得一些預(yù)防眼病的簡單方法。

4、養(yǎng)成良好的愛眼習(xí)慣。

教學(xué)重點

日常生活中，學(xué)習(xí)中容易引發(fā)眼病尤其是眼外傷的原因。

教學(xué)難點

日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護(hù)眼的正確方法。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，學(xué)會自我保護(hù)眼睛。

教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、健康小問號

教材用3幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學(xué)習(xí)中的重要性?？磿鴮W(xué)習(xí)、通過望遠(yuǎn)鏡看星空、欣賞美好的大自然。由此引出關(guān)于眼睛的問題：你了解眼睛嗎？我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何保護(hù)好眼睛呢？

教師在教學(xué)中可組織學(xué)生參加體驗活動，可以放視頻或掛圖片，讓學(xué)生呢過欣賞。然后，讓學(xué)生蒙上眼睛，重放視頻或掛圖，讓學(xué)生有欲看不能的感覺，、。還可以設(shè)計，讓學(xué)生現(xiàn)在教師隨意走動，然后夢上眼睛，再在教室走動，讓學(xué)生感受失去眼睛的不方便。

通過讓學(xué)生參加類似的體驗活動，引發(fā)學(xué)生對保護(hù)眼睛的關(guān)注，由此引入本課的學(xué)習(xí)。

二、健康小博士

對人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，教材以圖文結(jié)合的方式作了簡要說明。教師要向?qū)W生說明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，教材知識呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識，了解眼睛成像的原理。

常見眼睛疾病產(chǎn)生的病因，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中了解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。強調(diào)眼睛疾病產(chǎn)生于生活習(xí)慣關(guān)系密切，只要養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，就可以有效的預(yù)防眼病。

第 二 課 時

一、健康小貼士

教材針對小學(xué)生常見的眼病、急性結(jié)膜炎以及眼外傷等3種眼病，通過圖文結(jié)合的方式較為詳盡的闡述了3種眼病的癥狀、產(chǎn)生原因以及預(yù)防方法。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)外，還可以設(shè)計相關(guān)的活動，讓學(xué)生加深了解并切實掌握。也可設(shè)計一些知識競答題，組織小組競賽。增強教學(xué)內(nèi)容的鮮活性。

二、健康小衛(wèi)士

教材設(shè)計的是一個開放性的討論活動，以圖例形式呈現(xiàn)出來的問題應(yīng)當(dāng)之時眾多不良現(xiàn)象中的幾個典型問題。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)當(dāng)注意的問題，并通過全班交流和板書的方式展現(xiàn)出來，讓所有的學(xué)生都能從中受益。最好，教師還可以組織學(xué)生在課堂上以公益廣告設(shè)計或畫畫的方式予以宣傳。

三、健康小行動

教材設(shè)計的活動是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，結(jié)合自己的實際情況，制定一個護(hù)眼計劃。教師在指導(dǎo)學(xué)生制定計劃時，要啟發(fā)學(xué)生的思維，尤其要從預(yù)防近視，眼外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認(rèn)真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？等等，幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到自己生活和學(xué)習(xí)中存在的一些問題，找到改正的方向和方法。

四、健康小鏈接

提示的是觸目驚心的近視發(fā)病率。雖然三年級以對如何預(yù)防近視開展了專門的教育活動，但近視的高發(fā)時期是在小學(xué)高年級至初、高中，因此，教師有必要提醒學(xué)生關(guān)注這個問題，強化學(xué)生的自我保護(hù)意識。

板書設(shè)計

11、常見眼病及預(yù)防

健康小問號

健康小博士

健康小貼士

健康小衛(wèi)士

健康小行動

健康小鏈接

12、珍愛生命

拒絕毒品

教學(xué)目標(biāo):

1、了解毒品和毒品對生命、對社會的危害。

2、知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。

3、憎惡毒品，在面對毒品時有一定的是非辨別能力和自我約束能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，能自覺拒絕和遠(yuǎn)離毒品。

教學(xué)重難點：

1、知道什么是毒品，認(rèn)識毒品的危害。

2、知道怎樣預(yù)防毒品，提高學(xué)生抵制毒品的能力。

教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段：

1.師生搜集一些吸食毒品帶來危害的事例。

2、相關(guān)禁毒的資料。

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、談話引入新課：人的生命只有一次，這是千百年來不變的規(guī)律，你可以讓他充滿活光彩，也可以讓他暗淡無味，甚至充滿黑暗，從而導(dǎo)致一生的悔恨。。。，是因為毒品的危害，使生命就此終結(jié)，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毀于一旦。。。

二、出示課題：珍愛生命，拒絕毒品。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)生閱讀教科書中的“少女的悔恨”，討論分析：

（1）文中的少女悔恨什么？

（2）結(jié)合實際談一談：談一談你們知道的吸食毒品后產(chǎn)生危害的事例。

2、學(xué)生閱讀教科書中的“小資料”，思考并討論：（1）什么是毒品？（2）你

知道的常見的毒品有哪些？

3、學(xué)生閱讀教科書中的“來自實驗室的報告”，思考并討論：“兔子死亡”說明了什么？（說明毒品就是毒藥）

４、閱讀“社區(qū)李奶奶的事例”，思考并討論：這個事例說明了什么？（毒品不僅毒害了吸毒者，也毒害了母親，傷害了親人）

５、閱讀“禁毒民警”的提醒，以及林林、小昆編寫的資料，思考并討論：通過這部分的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？（拒毒和防毒）

６、大家一起討論：毒品對我們有哪些危害？指名學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：

（1）使學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，失去美好的前途。

（2）摧殘人的身體、摧毀幸褔的家庭。

（３）令吸食毒品的人喪失工作能力，導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)，家破人亡，給家人來無盡的折磨。

（４）導(dǎo)致吸毒者墮落、犯罪，使社會不能和諧穩(wěn)定，進(jìn)而危害社會，成為全世界的公害。

吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為，吸毒者大多面黃肌瘦，神色漠然。而當(dāng)毒癮發(fā)作時的狼狽相，更是讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害已，而且害自已的家庭，害自已的國家。

第 二 課 時

一、分析討論：如何預(yù)防毒品？

當(dāng)有人向你提供毒品的時候，你怎么辦？學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：

（１）堅定直接的拒絕引誘。

（２）根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。

（３）立刻提出反對意見。（４）秘密報案。

（５）及時告知家長和老師。

二、分析討論：

（１）別人吸毒，真的不關(guān)我們的事嗎？

（２）如果發(fā)現(xiàn)有人吸毒、販毒，你怎么辦？

（３）我們在選擇活動場所時應(yīng)該注意什么？

（４）為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標(biāo)？

三、學(xué)生互相交流，確定宣傳報的內(nèi)容：說說你想在宣傳中準(zhǔn)備去宣傳什么？教師指點。

四、學(xué)生編寫宣傳報。并寫出對自己生命的承諾，然后學(xué)生互相交流宣傳報。寫好后張貼在教室。

五、教師總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識及防范措施，也知道

了毒品對家庭、社會的危害，所以我們要拒絕毒品，保護(hù)自已遠(yuǎn)離毒品，如果你遇到了有不法的毒品交易，一定要告訴家長或報警，不能置之不理，因為禁毒、防毒是我們每個人義不容辭的責(zé)任。記住青春是美好的，理想的風(fēng)帆可能從這時揚起，千古恨的失足也可能在這時發(fā)生，請你們要永遠(yuǎn)記?。赫鋹凵?，拒絕毒品。

板書設(shè)計：

13、珍愛生命

拒絕毒品

少女的悔恨

來自實驗室的報告

珍愛生命

來自長輩的事例

拒絕毒品

禁毒民警的提醒

我們的承諾

第四單元

呵護(hù)心靈

13、科學(xué)復(fù)習(xí)效果好

教學(xué)目的1、體會、認(rèn)識復(fù)習(xí)對學(xué)習(xí)的重要。

2、學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

3、形成適合自己的、個性化的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)難點

形成適合自己的、個性化的復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、心理聚焦

學(xué)生閱讀教材中的案例，教師組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可??？樂樂的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？

從中體會有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對科學(xué)復(fù)習(xí)有一個感性的認(rèn)識。

二、心靈視窗

心理學(xué)小實驗。說明了學(xué)習(xí)新知后，有沒有及時復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差別明顯。該實驗“一周后再測??”的內(nèi)容還涉及過度學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)的問題。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生討論的情況，可適當(dāng)?shù)牡赝卣购蜕罨?/p>

為幫助學(xué)生更好地理解教材中的實驗，切身體驗到及時復(fù)習(xí)的重要性?？蛇M(jìn)行一個小游戲，分別給兩組學(xué)生呈現(xiàn)同一組數(shù)據(jù)，請學(xué)生記憶。其中一組學(xué)生僅呈現(xiàn)而無干擾，而另一組學(xué)生則給予干擾。比較兩組學(xué)生的記憶結(jié)果。

說一說。情學(xué)生談一談，在學(xué)習(xí)成中，你經(jīng)常復(fù)習(xí)嗎？一般是怎么做的，效果如何？

引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重聯(lián)系自身，反思自己有無經(jīng)常復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)的意識，反思自己的復(fù)習(xí)方式、方法中，哪些是行之有效的，哪些還有問題或存在不足，由此比較具體的思考、評估自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。

第 二 課 時

一、心靈氧吧

教材中提供了4中典型、常有的方法：嘗試回憶、分散復(fù)習(xí)、多樣化復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)。教學(xué)中需注意：

（1）4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。其中，嘗試回

憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時段的復(fù)習(xí)。

（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內(nèi)容，教學(xué)中，一定不要局限這些內(nèi)容，可組織學(xué)生討論。

（3）為讓學(xué)生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。

（4）在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個性化的復(fù)習(xí)方法。

二、心海起航

（1）復(fù)習(xí)小檢測。目的有二，其一讓學(xué)生了解、評價、反思自己的復(fù)習(xí)方法。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以借鑒和運用。

（2）制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。根據(jù)測查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負(fù)心方案。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個性化復(fù)習(xí)方案。

為了增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的興趣，增強課堂實效，教師可將小組或個人制定的復(fù)習(xí)計劃以不同的方式呈現(xiàn)。

板書設(shè)計

13、科學(xué)復(fù)習(xí)效果好

心理聚焦

心靈視窗

心靈氧吧

心海起航

14、輕輕松松去考試

教學(xué)目的1、合理表達(dá)考試焦慮。

2、分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。

3、學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。

教學(xué)重點

正確對待考試，正確對待考試焦慮。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)緩減考試焦慮的方法。

教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、心理聚焦

學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過考試焦慮的經(jīng)歷嗎？

學(xué)生分組討論：文文為什么會這樣？你能給文文一些好的建議嗎？

二、心靈視窗

教材以“心理涂色”作為活動載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。借以體驗考試焦慮。建議教師學(xué)生分組，創(chuàng)造一種安全輕松的氣氛，并重點分享或討論下面兩個話題：

（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己當(dāng)時的感受。

（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認(rèn)識考試緊張的原因。

除了“心理涂色”活動外，教師也可采用其他方式表達(dá)自己的感受。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。

第 二 課 時

一、心靈氧吧

教材中涉及了三個重要的知識或常識：

①考試時每個學(xué)生或多或少都會緊張，這是一種正常的現(xiàn)象；

②只有過度的緊張才會影響考試的正常發(fā)揮，而適度的緊張對應(yīng)考有積極意義； ③適度的考試期望能夠有效減輕考生緊張，提升考試效率。教師要幫助學(xué)生梳理、理解這些常識，必要時組織學(xué)生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導(dǎo)意義。同時，教學(xué)要完成下面三個重要的內(nèi)容：

（1）組織學(xué)生討論：考試對學(xué)生來說，其價值或意義是什么？學(xué)生只有對考試

形成正確的認(rèn)識，才能真正減輕考試焦慮。

（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。

（3）教材中以圖示方式，介紹了緊張程度與考試成績之間的關(guān)系，幫助學(xué)生合理考試動機。這里涉及一個抽象的概念：適度緊張。教師需要組織學(xué)生討論，并通過具體的指標(biāo)，讓學(xué)生體會、理解什么是適度緊張。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：

心理體驗

學(xué)習(xí)期待

注意狀態(tài)

思維效率

睡眠質(zhì)量

適度緊張

稍有緊張

愉快的學(xué)習(xí)期待

能夠集中

幾乎沒有影響

沒有影響

過度緊張

心理波動

情緒煩躁或倦怠

難以集中

受到明顯影響

睡眠不良

二、心海起航

（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時組織學(xué)生交流，討論其他一些有效的應(yīng)試技巧。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對性的技巧。

（2）放松訓(xùn)練：建議教師播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、、、、、、、”作為指導(dǎo)語，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運動。

此外，在教材的“說一說”部分，還提供了“聽音樂”等調(diào)節(jié)考試緊張的方法；教師需根據(jù)實際，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡單易行的放松方法。

板書設(shè)計

14、輕輕松松去考試

心理聚焦

心靈視窗

心靈氧吧

心海起航

15、我已悄悄長大

教學(xué)目的1、幫助學(xué)生體會、認(rèn)識青春初期的生理、心理變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學(xué)習(xí)一般的處理方法。

教學(xué)重點

使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生積極面對成長煩惱。

教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、活動導(dǎo)入

播放<<童年>>，營造氣氛。

教師引入：似乎前不久，我們還處在盼望長大的童年，還在想象“什么時候能像高年級的同學(xué)那樣有張成熟與長大的臉”。而現(xiàn)在，我們已悄悄長大。

二、活動主題 心理聚焦

通過一個故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。

（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。

（２）引導(dǎo)學(xué)生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得挺懂事。你覺得強強長大了嗎？”教師對學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過追問學(xué)生的回答來幫助學(xué)生澄清認(rèn)識。：如：為什么你是這樣認(rèn)為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、、、、、第 二 課 時

一、心靈視窗

（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。通過比較、感知，體會自己在不同年齡階段的變化，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在身體、心理方面的成長。

在組織這部分教學(xué)的時候，可以先讓學(xué)會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學(xué)們對自己在這幾個方面的意見。這樣可以讓學(xué)生對長大有全面的認(rèn)識，同時更客觀地認(rèn)識自己。

（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對自身變化的感受。

二、心靈氧吧

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。教師適當(dāng)從獨立意識和自我認(rèn)知等方面講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學(xué)會處理矛盾和沖突奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

三、心海起航

（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”。通過討論和思考，讓學(xué)生體驗成長的喜悅。同時讓學(xué)生明白：煩惱也是成長過程中的必然，是成長贈送給峨眉的特殊禮物，我們應(yīng)學(xué)會接納。

（２）教學(xué)中“想一想”可擴展為“爭當(dāng)排憂王活動”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會排解成長中的煩惱。

活動步驟：

①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備的小卡上。

②：教師將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。發(fā)放時注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己寫的。

③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。

④：教師選擇有代表性的問題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補充，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

⑤：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。

⑥：根據(jù)其他同學(xué)給自己提出的方法，完成“想一想”的內(nèi)容。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達(dá)對“長大”的 理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識和處理成長中的心理沖突和矛盾。

板書設(shè)計

15、我已悄悄長大

心理聚焦

心靈視窗

心靈氧吧

心海起航

16、依依同學(xué)情

教學(xué)目的1、讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時光，體會同學(xué)之間的濃濃情意。

2、讓學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)是方式來表達(dá)對同學(xué)的祝福。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。

教學(xué)重點

讓學(xué)生體會學(xué)生間純真的友誼。

教學(xué)難點

正確認(rèn)識和處理因面臨分別帶來的失落情緒。教學(xué)方法 講授法、談話法

教學(xué)手段 多媒體投影

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、活動導(dǎo)入

暖身活動：名字接龍

游戲規(guī)則：教師事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。全體同學(xué)按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學(xué)的名字，被喊道名字的同學(xué)成為下一名“呼喊者”，依次輪流?；顒又幸M快喊出同學(xué)的名字，并不能重復(fù)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當(dāng)其他同學(xué)喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？

通過這次活動能迅速集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與愿望，讓學(xué)生體會到同學(xué)間的情誼。該活動與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主題。

二、主題活動 心理聚焦

教師組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊”或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)之間的美好情誼。

引導(dǎo)學(xué)生將自己的畢業(yè)紀(jì)念冊中最感人、印象最深的一段說出來與大家分享，促

進(jìn)彼此的情誼。

第 二 課 時

一、心靈視窗

看圖。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會并說出自己與同學(xué)間美好片段?？梢圆扇　拔沂切?記者”活動的形式引導(dǎo)學(xué)生彼此交流，促進(jìn)彼此的情誼?；顒硬襟E：

（1）讓每一個同學(xué)都做一次臨時記者，采訪其他同學(xué)。3人為一小組，小組里每位同學(xué)分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。每位臨時記者可以向被采訪者提出兩個開放性的問題。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學(xué)等等。

（2）采訪結(jié)束后組織學(xué)生交流：最有感觸的采訪。讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會濃濃同學(xué)情。

二、心靈氧吧

組織學(xué)生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。

三、心海起航

1、賀卡送祝福

學(xué)生將自己對同學(xué)的祝?；蚴亲钕雽ν瑢W(xué)說的話寫在賀卡里，送給對方，并分享其感受。

2、制作友誼樹

組織學(xué)生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。

板書設(shè)計

16、依依同學(xué)情

心理聚焦

心靈視窗

心靈氧吧

心海起航

第五單元 美化生活

17．友情紀(jì)念卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道禮物是人與人之間表達(dá)友好情感的載體之一，學(xué)會表達(dá)同學(xué)之間的情誼。

2掌握紀(jì)念卡的制作方法，學(xué)會制作紀(jì)念卡。

3.倡導(dǎo)一種勤儉、節(jié)約、個性、實用又環(huán)保的送禮方式。

教學(xué)重點，難點：

1.學(xué)會兩種紀(jì)念卡的制作方法。

2.把自制禮物作為表達(dá)同學(xué)情誼的主要方式落實到行動中。

教學(xué)準(zhǔn)備；剪刀，膠水，水彩筆，卡紙，彩色絲線等。

教學(xué)課時 2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、問題引入：

快畢業(yè)了，同學(xué)們都要互送禮物，你打算送同學(xué)什么禮物？送給誰？

二、主題活動

教學(xué)時可以采用以下方法；

方法一：展示教師自己的作品，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。

方法二：用教材上展示的紀(jì)念卡激發(fā)學(xué)生的制作興趣。

本部分的教學(xué)，教師有3層意思要與學(xué)生交流

1.在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中最值得紀(jì)念的就是加入少先隊，把入隊時的感受，心情，情景畫出來，寫下來，或者把當(dāng)時美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡，以后每當(dāng)自己看到這張紀(jì)念卡時，就會回憶起當(dāng)時的美好時光，這將值得自己終身收藏。

2.畢業(yè)了，設(shè)計制作一張有個性，有特點的畢業(yè)紀(jì)念卡送給同學(xué)或教師，都很有意義。

3.其實，入隊時的情景也可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡的內(nèi)容，凡是小學(xué)生活中自己覺得很有意義的活動，都可以作為畢業(yè)紀(jì)念卡中的內(nèi)容。

生活小能手 1.做拉花 2.組合裝飾 3.展示交流

課后任務(wù)

如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設(shè)計一個自己喜歡的。

第二課時

一、活動引入

我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)做什么？

你打算做一個什么樣的書簽？準(zhǔn)備了哪些材料？與同學(xué)們交流下。

二、主題活動

1.裁紙

要保證孩子們都有一張，學(xué)會正確地進(jìn)行裁紙

2.設(shè)計，制作。

請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，明白設(shè)計制作書簽的兩種主要方法：畫和貼。

3.拴提線

4.成果展示 盡量把每個同學(xué)的作品都到上面進(jìn)行展示。

生活與實踐 本部分的內(nèi)容重在讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容運用于生活實踐。

18.插花的藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)；

1.初步了解插花的知識，掌握插花的基本方法。

2.學(xué)會制作簡單的插花作品。

3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力及熱愛生活、享受生活的情感和情趣。教學(xué)重點，難點

1.能應(yīng)用插花的基本方法，制作自己喜歡的作品。

2.插花作品的設(shè)計，完善及主題的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備；

剪刀、鉗子、金屬絲、花、花材、加工工具。

教學(xué)課時 1課時

教學(xué)過程：

一、活動引入：

演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講述：這么漂亮的作品，大家想不想學(xué)？

今天我們學(xué)習(xí)怎樣插花，用自己的插花作品來美化我們的生活。

二、主題活動

1.講解什么是插花？

對照書上進(jìn)行講解，突出插花的溫馨和潛力。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究

三、插花的工具及其應(yīng)用

枝剪、花插、插花泥、小刀、卵石等。

四、生活小博士

這部分的內(nèi)容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學(xué)生了解插花的歷史 淵源和文化，學(xué)習(xí)插花的基本造型。

五、課后任務(wù)

下課后自學(xué)教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識。

19.美化教室

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道節(jié)日慶典活動時教室布置的一般方法，學(xué)會制作大花球和拉花。

2.通過制作活動，鍛煉靈巧的雙手，陶冶情操，通過用自己的作品美化教室，培養(yǎng)合作意識，團隊精神。

教學(xué)重點，難點：

1.學(xué)會制作大花球，拉花和紙菊花。

2.分工合作，美化教室。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。

教學(xué)課時 1課時

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我來學(xué)習(xí)一種美化教室的方法，自己制作大花球和拉花來美化，裝飾教室。

二、主題活動

1.大花球的制作

方法一：兩人一組，準(zhǔn)備8張大小適宜的草稿紙，按教材上教的方法，一人學(xué)做一朵，兩人合作將兩朵共拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學(xué)生都掌握 了具體的方法。

方法二：兩人一組，準(zhǔn)備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個小花球，這樣每個學(xué)生也都掌握了具體的制作方法。

2.拉花的制作

拉花的制作也不難，顏色不需要統(tǒng)一，五顏六色最好，但大小卻需要統(tǒng)一，這樣才好看。

這部分的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己看書，按照書上的方法來學(xué)習(xí)，如果有不懂的地方可以向教師提出來。一起學(xué)習(xí)。

20.籌劃畢業(yè)慶典

教學(xué)目標(biāo)；

1.學(xué)會籌劃一臺畢業(yè)典禮，初步掌握籌劃慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進(jìn)行設(shè)計。

2激發(fā)珍惜友誼、感恩師長、熱愛母校、向往美好生活的情感。

3.在籌備慶典活動中提高分工合作，協(xié)調(diào)配合的能力。

教學(xué)重點難點：

1.初步掌握慶典活動的基本步驟，能有創(chuàng)意地進(jìn)行設(shè)計。

2.升華情感，為小學(xué)生活動畫下圓滿的句號。

教學(xué)課時 1課時

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們馬上就要畢業(yè)了，大家一起來談?wù)勛约旱男那榘?！讓學(xué)生充分發(fā)言。

2.小結(jié)過渡：在畢業(yè)之際，對生活了六年的校園，對相處了六年的老師，同學(xué)，我們有許多的不舍和留戀，對未來，有許多的向往和憧憬，讓我們自己籌劃一臺畢業(yè)慶典，表達(dá)我們的心情吧！

教學(xué)方案：1.閱讀學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生獨立閱讀教材，也可以通過多媒體課件展示內(nèi)容，要強調(diào)的是，主題的確定應(yīng)在大家的討論下獲得，對于教材中的計劃書提出看法，目的是讓學(xué)生對慶典計劃有清晰的了解。2.實踐演練：討論本班的畢業(yè)慶典，編寫本班的計劃。

引導(dǎo)方法：

1.撰寫開場白和結(jié)束語時要注意內(nèi)容要求。

2.文藝表演是慶典的一部分，可以促進(jìn)師生感情，同學(xué)們的多才多藝也可以在這個環(huán)節(jié)得到充分的展示，但要注意節(jié)目與主題的切合度，所以收集節(jié)目，篩選節(jié)目，審查節(jié)目等都是很重要的環(huán)節(jié)。

3.道具組的工作不可或缺。