第一篇：六年級上《生活、生命與安全》教學計劃

六年級《生活、生命與安全》教學計劃

永商小學陳學琴

一、教學目標

小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與

自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社

會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力

二、教材分析

1凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內容，具有很強的綜合性因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質，促進其身心健康的發(fā)展； 提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

2體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏

輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會以學生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各

部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式同時教材具有適度 的開放性，把課內與課外、校內與校外、學校與家庭結合起來，促使學生認知和行為、理論

和實踐、個人和社會的結合和轉化

3、重視兒童的實踐體驗從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗本課程特別強調教師要采用活動性或實踐性的教學方式，指導學生做中學或按照自己的思想去做，形成學生合作、探究、負責的主體性素質

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑內容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用

三、學生情況分析

小學生活潑好動，身心處于發(fā)展階段小學六年級的孩子已是小學的高段，這個時期的學生在經(jīng)歷了小學幾年的學習和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關系認識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學生在生活實踐中體

驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力，小學六年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語是非常重要的，是全面實施素質教育的重要組成部分教師在教學中，應根據(jù)六年級學生的心理、生理、認知等特點，采用適當?shù)慕虒W方式方法促進學生學習和身心發(fā)展

四、教學措施

1、采用活動教學

本課程是一種以體驗性學習為主的課程對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗教師要按照“活動教學”的思想，根

據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和

價值，促進學生達到自我認識、自我成長

2、結合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程它是教師引導學生進

行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源教師要把教材看做是引導學生認知發(fā) 展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判

和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例，教師在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，新編教材所提供的案例如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之，使教學內容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合3、采用多元性、發(fā)展性的評價

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應該采用“調查”、“試驗”“探索”“討論“服務”“辨別”“創(chuàng)造”“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與 活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程

五、教學進度

本教材共有五個單元，總共18課，本期按教學時間20周計算，教學進度大致安排如下：

第一單元：熱愛生命

1、楊光的“陽光”

2、我的生命線

3、我們的閑暇時光

本單元共有三課內容，每課兩課時，大概二周完成第二單元：安全生活

4、震后互救安全第一

5、正確滅火

6、見義巧為

7、預防踐踏 本單元共有四課內容，每課兩課時，大概三周完成第三單元：健康生活

8、遠離煙酒

9、預防血吸蟲病

10、珍愛生命遠離艾滋

11、青春期的健康

本單元共有四課內容，每課兩課時，大概三周完成第四單元：呵護心靈

12、挫折也精彩

13、男孩 女孩

14、放松 再放松

15、當生活出現(xiàn)變故

本單元共有四課內容，每課兩課時，大概三周完成第五單元：美化生活

16、繡出美麗的圖畫

17、我國的民間藝術

18、讓春節(jié)更快樂

第二篇：六年級生活生命與安全教學計劃

先鋒小學六年級三班2011-2012下期

生活、生命與安全教學工作計劃

根據(jù)學校安排，我這學期繼續(xù)擔任六年級三班的生活、生命與安全教學工作，為順利地完成本期教學任務，為進一步做好安全宣傳安全常識教育教學活動，提高廣大中小學生安全意識和交通文明素質，預防事故的發(fā)生，結合我校教育實際，特制定教學計劃如下

一、教學內容分析：

本冊教材包括以下五方面：

1、熱愛生命

2、安全生活

3、健康生活

4、呵護心靈

5、美化生活

二、教學目標分析：

1、培養(yǎng)學生積極生命情懷和觀念，對生命的創(chuàng)造和審美，而是從諸多的生命現(xiàn)象中獲得觀念，重點在幫助學生澄清認知，同時從中體驗生命的玄妙、神奇，激發(fā)對生命探索的好奇、敬畏和贊嘆，形成積極的價值取向，并隨著自有認知的拓展和深入，提高生存技能，提升生命質量。

2、在活動中引導學生體驗安全意識的重要性，并通過活動加深對安全方法與技能理解，從而學會科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題態(tài)度和技能。

3、有計劃地開展健康知識傳播，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能, 促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。

4、引導學生感受和體驗，形成關于生活的積極情感和態(tài)度，獲得有益的生活和學習經(jīng)驗，促進人格健康發(fā)展。

5、通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣。通過各種實踐活動，讓學生形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過“美化生活”教育，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。

三、教學措施：

1、充分體現(xiàn)“操作性學習”的特點

2、圍繞學生生活需要開展教學活動

3、充分利用校內外各種資源開展實踐活動

4、在實踐活動中加強安全教育

5、注意多元的評價方式

滄海笑

2012-2-15

第三篇：小學六年級下冊生活生命與安全教學計劃

六年級下冊《生活、生命與安全》教學計劃

一、教學目標

小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內容，具有很強的綜合性。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價值觀、能力及知識的發(fā)展是有機融合、不可分割的。因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導學生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質，促進其身心健康的發(fā)展；提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以學生現(xiàn)實的社會生活經(jīng)驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。

3、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。

三、學生情況分析

小學生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。小學六年級的孩子已是小學的高段，這個時期的學生在經(jīng)歷了小學幾年的學習和生

活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關系認識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學生在生活實踐中體驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力，是非常重要的，是全面實施素質教育的重要組成部分。教師在教學中，應根據(jù)六年級學生的心理、生理、認知等特點，采用適當?shù)慕虒W方式方法促進學生學習和身心發(fā)展。

四、教學措施

1、采用活動教學

本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產(chǎn)生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。

2、結合實際，活用教材

教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話

題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學中應結合學的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之，使教學內容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。

第四篇：六年級下冊生活生命與安全教學計劃

六年級下冊生活、生命與安全教學計劃

一、教學目標

小學《生活生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。

二、學生情況分析

小學生活潑好動，身心處于發(fā)展階段。小學六年級的孩子已是小學的高段，這個時期的學生在經(jīng)歷了小學幾年的學習和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關系認識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學生在生活實踐中體驗人生，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力，是非常重要的，是全面實施素質教育的重要組成部分。教師在教學中，應根據(jù)六年級學生的心理、生理、認知等特點，采用適當?shù)慕虒W方式方法促進學生學習和身心發(fā)展。

二、教材分析

1、教材包括五個方面的內容：熱愛生命、安全生活、健康生活、呵護心靈、美化生活。

2、凸顯綜合性。本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內容，具有很強的綜合性。

3、體現(xiàn)生活邏輯。本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。

4、重視兒童的實踐體驗。從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。

5、發(fā)展兒童的自助和互助能力。處于發(fā)展中的兒童具有利用自身的經(jīng)驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。

6、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑。內容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。

四、教學措施

1、采用活動教學。本課程是一種以體驗性學習為主的課程。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體

驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。

2、結合實際，活用教材。本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經(jīng)驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。

3、采用多元性、發(fā)展性的評價。教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式。

五、教學進度

第一單元熱愛生命3課時

第二單元安全生活4課時

第三單元健康生活4課時

第四單元呵護心靈4課時

第五單元美化生活3課時

第五篇：六年級生活、生命與安全復習題

六年級生活、生命與安全復習題

一、熟記熟背部分

1、地震發(fā)生后，在安全前提下，我們可以做哪些力所能及的事情：（1）小情報員。（2）小護士（3）后勤服務兵（4）心理陪伴員

2、國際通行的震后互救五原則是：（1）先近后遠（2）先輕后重（3）先易后難（4）先多后少（5）先救生后救人

3、最基本的三種滅火方法是：（1）隔離法（2）窒息法（3）冷卻法

4、火警電話119；急救電話120；報警電話110。

5、面對險情要見義巧為，臨危不亂，機智勇敢。

6、香煙的危害主要來自燃燒時產(chǎn)生的煙霧，香煙危害最大的是尼古丁，焦油和一氧化碳。

7、艾滋病是一種病死率極高的傳染病。它傳播的三個基本環(huán)節(jié)是：（1）傳染源（2）傳播途徑（3）易感人群

8、艾滋病的傳播途徑是：（1）性傳播（2）血液傳播（3）母嬰傳播

9、每年的12月1日是世界艾滋病日。

10、青春期是童年向成年的過渡時期，是我們成長中的一個關鍵期。青春期一般是指10——19這個年齡段。

11、蜀繡是四川的一種傳統(tǒng)手工藝品。蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡為中國四大名繡。

12、過春節(jié)的主要風俗習慣有：（1）備年貨（2）掃塵（3）貼春聯(lián)（4）貼窗花和“?！弊郑?）貼年畫（6）守歲（7）放爆竹（8）拜年

13、除夕的主要活動有三項：（1）吃團圓飯（2）祭祀（3）守歲。下冊

1、清明節(jié)是中華民族祭祖、感恩的節(jié)日，中秋節(jié)是家人團圓，感謝收獲的節(jié)日。

2、鍛煉勇氣的四步行動法：

1、調整心態(tài)，2、尋找辦法，3、創(chuàng)造條件，4、采取行動。

3、人的身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。紅燈區(qū)是禁區(qū)。

4、同學之間發(fā)生糾紛，產(chǎn)生沖突時，我們應該用哪些方法來解決：（1）公平協(xié)商，（2）善于包容，（3）求助老師。

5、怎樣避免與同學發(fā)生糾紛和沖突呢？（1）不爭強好勝，不挑釁，不唆使。（2）控制好自己的情緒，不以暴制暴。（3）直面過錯，勇于承擔。

6、爬山須要掌握哪些知識技巧：（1）不單獨行動（2）帶上必備用品（3）選擇安全路線（4）確定合適的時間。

7、運動負荷是否適量，可通過運動中和運動后的自我感覺和心率檢測來判斷。

8、如果超負荷運動，又有哪些狀況：（1）頭痛、暈厥（2）脫水（3）胸痛、胸悶、心跳過速。（3）惡心、嘔吐。（4）呼吸非常困難。

9、我們應該怎樣預防眼外傷：（1）別用力揉眼睛（2）防止異物入眼。（3）不玩危險游戲（4）不裸眼看日食。

10、我們護眼計劃是：（1）少玩電腦（2）要用正確的姿勢看書寫字。（3）不要在強光下看書寫字（4）注意讓眼睛休息。

11、怎樣保護自己不受毒品侵害：（1）慎重交友，拒絕誘惑（2）吸毒不是時尚（3）毒品有毒，不要好奇。

12、每年的6月26日是“國際禁毒日”，國際禁毒會議提出的口號是：“愛生命，不吸毒”。

13、復習方法對學習效果有直接的影響。常用的復習方法有：（1）嘗試回憶（2）分散復習（3）歸類復習（4）多樣化復習。

14、適度的緊張對應考有促進作用，而過度緊張則會影響正常發(fā)揮。

15、輕松應考的技巧：（1）放松。（2）連續(xù)做3—5次深呼吸。（3）仔細審題。（4）合理安排答題時間（5）不要粗心大意。

16、進入六年級，部分學生開始進入青春期，隨著生理上的迅速發(fā)育，心理上也出現(xiàn)相應的變化。

17、插花分為中式插花和西式插花。中式插花和西式插花，都很講究造型。

18、平安校園靠大家，不可小看拉肚子，珍愛生命，拒絕毒品。

19、開心也罷，傷心也罷，所有的酸甜苦辣，喜怒哀樂，都會成為美好的永恒回憶。

二、模擬訓練部分

（1）填空

1、震后互救的原則是（（1）先近后遠（2）先輕后重（3）先易后難（4）先多后少（5）先救生后救人）。

2、當人群因（興奮、恐慌、憤怒）而情緒激動時，（踩踏事件）更容易發(fā)生。

3、青春期是指（10——19）這個年齡段。

4、成長面臨著許多（危險和艱辛），生存本身就是一種（勇敢行為）

5、吸毒不僅會嚴重損害人的（身體健康），還會給（社會）和（家庭）帶來極大的危害。

6、國際“禁毒日”是每年的（6月26日），每年12月1日是世界（艾滋病日）。

7、（眼睛）是心靈的窗戶。

8、血吸蟲病是寄生蟲的一種，是血吸蟲寄生在（人體）所生的疾病。俗稱（大肚子）病。

9、急性結膜炎俗稱（紅眼病），是由病菌感染引起的一種接觸性傳染病。多發(fā)生在（春、夏）季節(jié)。（2）選擇題

1、某處森林發(fā)生火災，急需滅火，這時應撥打（A），同時發(fā)現(xiàn)了一批被火燒傷的病員，需急救，還應撥打（C）A、119B、110C、1202、血吸蟲是在什么地方發(fā)育成熟的（A）A、釘螺體內B、人畜體內C、人體糞便

3、下面哪個節(jié)日是中華民族最為看重的節(jié)日（C）A、清明節(jié)B、中秋節(jié)C、春節(jié)

4、下面哪一項不是清明節(jié)的活動內容。（B）A、感恩B、收獲C、祭祖

5、身體的禁區(qū)是（A）紅燈區(qū) B黃燈區(qū) C綠燈區(qū)

6、下面哪個時間最適合爬山（B）A、中午 B上午 C下午（3）在下面說法正確的打“√”，錯誤的打上“×”

1、為了鍛煉自己的勇氣，本周星期日，我決定單獨去爬山。（×）

2、拉肚子沒有什么可怕的，跑兩趟廁所就好了。（×）

3、感冒時出去運動，出身汗，病就好了。（×）

4、只有選擇適合自己的復習方法效果才會好。（√）

5、學習輕松有效，但壓力是不可避免的。（√）

6、與艾滋病患者共用辦公用品不會感染艾滋病。（√）

7、只要我們保持積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，就可以遠離毒品。（√）

8、星期五下午放學，我為了早點回家，跑出校門坐上摩的就走了。（×）（4）解答題

1、艾滋病的傳播途徑有哪些？

答：有（1）性傳播（2）血液傳播（3）母嬰傳播

2、同學之間發(fā)生糾紛，產(chǎn)生沖突時，我們應該用哪些方法來解決？ 答：（1）公平協(xié)商（2）善于包容（3）求助老師

3、怎樣才能保護好自己不受毒品侵害？ 答：（1）慎重交友，拒絕誘惑（2）吸毒不是時尚（3）毒品有毒，不要好奇。

4、仔細體會并說出四種復習方法是哪些？ 答：（1）嘗試回憶（2）分散復習（3）歸類復習（4）多樣化復習