第一篇：技校的計(jì)算機(jī)教學(xué)初探

技校的計(jì)算機(jī)教學(xué)初探

[004km.cn來(lái)源： 中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定信息咨詢服務(wù)網(wǎng)發(fā)布日期： 2005-11-23 ]

【摘要】技校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)手段，目的明確，而且以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 改進(jìn) 優(yōu)化 提倡

當(dāng)今世界是知識(shí)型的社會(huì)，日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展造成信息量劇增，“知識(shí)爆炸”，這對(duì)于21世紀(jì)的人才來(lái)說(shuō)，不在于他掌握了多少知識(shí)，而在于他探索、研究、創(chuàng)造能力的高低，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，成為教育的重要的價(jià)值取向。

一、準(zhǔn)確定位技校的計(jì)算機(jī)教學(xué)

技校計(jì)算機(jī)教學(xué)如何定位，事實(shí)上就是技校計(jì)算機(jī)課程如何設(shè)置，因?yàn)檎n程的設(shè)置決定了教學(xué)的定位，不少計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)此持有不同的看法，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：技校計(jì)算機(jī)專業(yè)要不要開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課和計(jì)算機(jī)最底層的技術(shù)原理課，如C語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等；要不要講授一些計(jì)算機(jī)的硬件組成原理課，如計(jì)算機(jī)組成原理、單片機(jī)等，如果開(kāi)，應(yīng)該占多大比例，如果不開(kāi)，技校的計(jì)算機(jī)又應(yīng)開(kāi)設(shè)什么課程。

站在學(xué)科的角度應(yīng)該開(kāi)設(shè)原理課，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有更進(jìn)一步的了解，要讓學(xué)生知其然知其所以然；開(kāi)設(shè)語(yǔ)言課則能培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

站在技校學(xué)生的角度和實(shí)用的角度則主張不設(shè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)原理課程。因?yàn)榧夹W(xué)生培養(yǎng)的方向是應(yīng)用型人才，教學(xué)的目的是學(xué)以致用，另外受技校生源限制，技校學(xué)生的文化理論知識(shí)相對(duì)薄弱，思維能力、邏輯推理能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都受到一定程度的限制，為他們開(kāi)設(shè)這些課程往往起不到“授之以漁”的效果。所以，在開(kāi)設(shè)課程的問(wèn)題上、在計(jì)算機(jī)教學(xué)如何準(zhǔn)確定位的問(wèn)題上我比較認(rèn)同英國(guó)教育家斯賓

塞對(duì)知識(shí)的看法：我們認(rèn)為最重要的問(wèn)題并不在于這個(gè)那個(gè)知識(shí)有無(wú)價(jià)值，而在于它的比較價(jià)值。計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，自然應(yīng)考慮哪些課程對(duì)學(xué)生比較有價(jià)值，而非課程本身的價(jià)值。

首先應(yīng)以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，所開(kāi)設(shè)的課程應(yīng)該能給學(xué)生一定的自由空間，讓他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力在短時(shí)間內(nèi)迸發(fā)出來(lái)，只有照顧到了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才有動(dòng)力；其次，課程設(shè)置要考慮實(shí)用，就是怎么樣把學(xué)校學(xué)的知識(shí)和技能用到工作上。比如，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)能教給學(xué)生最基本的文字處理、數(shù)據(jù)處理的能力；能讓學(xué)生掌握最基本的計(jì)算機(jī)的軟件和硬件知識(shí)；能讓學(xué)生初步了解有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作、工具軟件的使用等有關(guān)知識(shí)，這些對(duì)于今后日常事務(wù)的處理能有一定幫助，也是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)入門的一門最簡(jiǎn)單易學(xué)的課程，所以這門課在技校中一般作為一門公共課來(lái)開(kāi)設(shè)。在營(yíng)銷專業(yè)中，考慮到學(xué)生將來(lái)可能會(huì)涉足營(yíng)銷策劃、廣告策劃等行業(yè)，就需要掌握一些圖像處理技術(shù)，鑒于此，在營(yíng)銷專業(yè)中開(kāi)設(shè)類似Photoshop、Flash等課程。正是由于技校是面向就業(yè)，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)定位時(shí)不得不考慮市場(chǎng)、社會(huì)需要什么，就如一個(gè)商店，必須考慮顧客需要什么，而不是我這個(gè)商店有多少貨物，只有了解了市場(chǎng)的需求，才能科學(xué)的設(shè)置計(jì)算機(jī)課程。

從上述看來(lái)，技校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)定位在計(jì)算機(jī)是一種工具，要讓學(xué)生能充分的使用計(jì)算機(jī)，而不是讓學(xué)生去解決為什么能用計(jì)算機(jī)，一切課程的設(shè)置都是圍繞著如何能更好的使用計(jì)算機(jī)而展開(kāi)。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

著名的物理學(xué)家楊振寧教授曾多次在文章中指出中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生相比的最大差異：中國(guó)學(xué)生雖能在考試中獲得較高的分?jǐn)?shù)，但比美國(guó)學(xué)生缺乏創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，這種差異的根源在于我國(guó)現(xiàn)行的教育手段?！笆墙o學(xué)生一頭獵物，還是給學(xué)生一桿槍”？每位有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師都會(huì)選擇后一種答案。因?yàn)楂C物總有被吃完的時(shí)候，而學(xué)生一旦有了“一桿槍”，它就可以靠自己不斷地去捕獵，而繼續(xù)生存下去，由此可見(jiàn)我們要進(jìn)行教學(xué)

手段的改進(jìn)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性人才。

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

計(jì)算機(jī)課程最明顯的特點(diǎn)就是“條條大道通羅馬”，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)操作可以采用多種操作方法。比如要進(jìn)行“復(fù)制”，可以通過(guò)“編輯”菜單中的“復(fù)制”；也可以通過(guò)右鍵單擊對(duì)象，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”；也可以按住右鍵拖動(dòng)對(duì)象，從快捷菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”。教師在講授這一部分Windows操作的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，只要講一種操作，例如只講“復(fù)制”的多種方法，然后由學(xué)生思考、講述類似操作如“移動(dòng)”等的多種方法，這樣就改變了那種“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方式，有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，融會(huì)貫通各知識(shí)點(diǎn)，起到比較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，也將相機(jī)誘導(dǎo)和全盤授予靈活的結(jié)合在一起。全盤授予會(huì)無(wú)視學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，不注重學(xué)生新舊知識(shí)間的聯(lián)系，忽視學(xué)生情感和思維品質(zhì)的提升，采用簡(jiǎn)單、機(jī)械的填鴨式教學(xué)法，面面俱到，置學(xué)生于被動(dòng)接受的地位。每位有經(jīng)驗(yàn)的教師知道，教學(xué)本身就是誘導(dǎo)的藝術(shù)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)，并非白板一塊，而是具有一定基礎(chǔ)。教師的作用在于誘導(dǎo)學(xué)生的舊知與新知建立聯(lián)系，讓學(xué)生理解消化新知。當(dāng)學(xué)生的舊知不足以支撐學(xué)習(xí)新知的時(shí)候，教師的誘導(dǎo)藝術(shù)就要隨之變化，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教學(xué)鋪墊。

2、興趣引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂(lè)，上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程，所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的興趣就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。我們應(yīng)該針對(duì)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在講Flash的引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)時(shí)，我將預(yù)先設(shè)置好的動(dòng)畫(huà)演示給學(xué)生看，然后問(wèn)學(xué)生想知道“小鳥(niǎo)是如何飛的嗎”？學(xué)生回答“當(dāng)然想”。在這種氣氛下，我開(kāi)始講述“圖層、引導(dǎo)線”等，學(xué)生都認(rèn)真地看著屏幕，教室里鴉雀無(wú)聲，等我講述完畢，學(xué)生都熱切地希望自己也動(dòng)動(dòng)手。于是就在邊上機(jī)邊指導(dǎo)的方式下讓學(xué)生自己操作，很快掌握了“引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)”的制作。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種情境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦

又動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也因此變得相當(dāng)活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情自然也高漲起來(lái)。

3、注重師生互動(dòng)，提倡案例教學(xué)

案例教學(xué)法是由古希臘哲學(xué)家蘇格拉底最早開(kāi)創(chuàng)。原是討論問(wèn)題的方式，即從意見(jiàn)對(duì)立中尋求矛盾，在矛盾中尋找新的意見(jiàn)，在歸納的基礎(chǔ)上，形成對(duì)真理的表述，也就是在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，利用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，積極思考，主動(dòng)探索，以鍛煉學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)的綜合能力。

我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中也要提倡案例教學(xué)，注重師生互動(dòng)。比如我在講述計(jì)算機(jī)組成這部分內(nèi)容時(shí)，可以采用討論的形式，增強(qiáng)師生互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解：計(jì)算機(jī)的硬件組成應(yīng)該不難，主要是比較抽象，它的五個(gè)部分與具體的電腦很難劃上等號(hào)，所以我把這節(jié)課安排在多媒體教室上的，主要是想利用投影儀，然后，為加深學(xué)生的理解，以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體教學(xué)過(guò)程如下：

①引入

目前學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)都比較早，對(duì)計(jì)算機(jī)也有初步了解，大部分學(xué)生在初中時(shí)甚至小學(xué)都已經(jīng)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的硬件組成，所以這部分，結(jié)合課本，進(jìn)行復(fù)習(xí)引入

②授新課

本部分主要是在學(xué)生了解了硬件的五個(gè)部分的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)的具體，介紹各個(gè)硬件，方法是：利用實(shí)物展示臺(tái)，把課前準(zhǔn)備的一些硬件，展示給學(xué)生看，比如內(nèi)存條，CPU，硬盤，主板等，并介紹如何通過(guò)主板把它們連接起來(lái)，消除學(xué)生對(duì)電腦的神秘感，其實(shí)計(jì)算機(jī)并不復(fù)雜。其次，再結(jié)合硬件的介紹，給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程，主要是利用一個(gè)小課件，演示數(shù)據(jù)流和信息流，發(fā)現(xiàn)效果還是不錯(cuò)的。最后，為了鞏固

加深學(xué)生對(duì)硬件的理解，安排了一次小組協(xié)作的活動(dòng)：

主題：我所知道的一個(gè)硬件（硬件自選）

形式：分小組活動(dòng)，具體如下：

（1）我是這樣分小組的，讓學(xué)生自由組合，四人一組，可以少于四人，但不能多

（2）共安排二個(gè)半課時(shí)。在本節(jié)課的剩余時(shí)間內(nèi)（半個(gè)課時(shí)），進(jìn)行分組，確定分工，并討論決定小組要介紹的硬件。即在下課前，每小組上交一張表格給我，表格包含下列內(nèi)容：主題、組長(zhǎng)、匯報(bào)人、資料收集人、制作人。說(shuō)明：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的工作，資料收集人負(fù)責(zé)收集資料，制作人負(fù)責(zé)把資料整理成DOC文檔，或PPT，提供給匯報(bào)人進(jìn)行匯報(bào)。

（3）第二課時(shí)，收集資料，并整理成DOC或PPT文檔。

（4）第三課時(shí)，分小組上臺(tái)匯報(bào)成果，其他小組有問(wèn)題，可以隨時(shí)提問(wèn)

（5）評(píng)價(jià)：一部分為上臺(tái)匯報(bào)的結(jié)果，一部分為上交的DOC或PPT，一部分是學(xué)生聽(tīng)匯報(bào)時(shí)的反應(yīng)，為了鼓勵(lì)組長(zhǎng)，如果小組分?jǐn)?shù)超過(guò)平均分，組長(zhǎng)可以加分，如果低于平均分，則減分。

③課后反思

經(jīng)過(guò)分小組討論，學(xué)生自主查資料，獲得了有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件組成的信息，而且學(xué)生所匯報(bào)的這個(gè)硬件還比較完整。學(xué)生在討論中也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法、資料收集方法、總結(jié)匯報(bào)方法，效果不錯(cuò)，一堂本身是很抽象、枯燥的課變得很有生機(jī)，能夠吸引學(xué)生積極參與。

三、以實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)、考試代替?zhèn)鹘y(tǒng)的筆試

計(jì)算機(jī)課程的操作性較強(qiáng)，通過(guò)機(jī)試作業(yè)和考試代替筆試還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)，在操作過(guò)程中也能更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。例如，我在檢驗(yàn)Flash的教學(xué)效果時(shí)，考試方法就是給學(xué)生2節(jié)課的上機(jī)時(shí)間，給出制作要求，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)，用心制作動(dòng)畫(huà)，然后對(duì)學(xué)生制作的動(dòng)畫(huà)當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的設(shè)計(jì)技巧作為加分亮點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。有的同學(xué)所制作的動(dòng)畫(huà)不僅畫(huà)面精美，而且制作過(guò)程也別出心裁。

計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣，目的明確，而且教學(xué)內(nèi)容也因人而異，以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教師必須不斷提高，以自己過(guò)硬的素質(zhì)、寬廣的知識(shí)面對(duì)每一位學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同提高。

第二篇：技校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)探討

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技校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)探討

作者：羅 濤

來(lái)源：《職業(yè)·下旬》2010年第07期

摘 要:本文通過(guò)對(duì)技校計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀的分析,提出技校計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置及定位問(wèn)題,通過(guò)多方面的分析論證,指出了技校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的思路。關(guān)鍵詞:技校 計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué) 實(shí)習(xí)教學(xué)改革

我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展,對(duì)職業(yè)技術(shù)人才和勞動(dòng)者素質(zhì)要求也越來(lái)越高。在新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)怎樣改革?筆者學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)在達(dá)到基本有1/3～2/3的時(shí)間在計(jì)算機(jī)實(shí)操教室進(jìn)行,計(jì)算機(jī)教學(xué)基本以實(shí)習(xí)為主。筆者從事計(jì)算機(jī)教學(xué)多年,作為學(xué)校計(jì)算機(jī)教研組組長(zhǎng),切身感受到一些問(wèn)題的存在,并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一些思考,現(xiàn)將自己的想法歸納如下。

一、計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.實(shí)習(xí)教學(xué)的教材大綱

在大綱和教材上,部分教材過(guò)于陳舊,編寫(xiě)的教材幾年不改,不變,跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展;有些教材又剛好相反,這些教材要求軟硬件條件很高,且年年更新,使許多學(xué)校硬件環(huán)境頻頻告急。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)施

計(jì)算機(jī)的軟、硬件發(fā)展非常迅速,然而許多學(xué)校因?yàn)榻?jīng)濟(jì)狀況,設(shè)備更新緩慢。實(shí)習(xí)教學(xué)缺乏適宜的硬件環(huán)境,導(dǎo)致學(xué)生所能接觸和學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)相對(duì)落后,培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)脫節(jié)。

3.生源

現(xiàn)在,由于大學(xué)和普通高中的擴(kuò)招,技校的門坎很低。進(jìn)入技校學(xué)習(xí)的學(xué)生,其文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差,我校很多學(xué)生中考成績(jī)一二百分,許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性也不高,混日子的大有人在。另外,學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村,由于目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)施的不完備,許多學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī),更談不上操作和運(yùn)用了。總的來(lái)說(shuō),技校生源文化素質(zhì)不高,對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度也很低。學(xué)生喜歡上實(shí)習(xí)課,不喜歡上理論課。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)的定位

技校計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課程如何設(shè)置,就是技校計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)定位問(wèn)題,課程的設(shè)置決定了實(shí)習(xí)教學(xué)的定位。我校的實(shí)習(xí)教學(xué)主要出現(xiàn)以下?tīng)?zhēng)論的焦點(diǎn):技校計(jì)算機(jī)專業(yè)要不要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課,例如VB,V,VC等編程語(yǔ)言課程。

筆者主張不開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程,這主要基于以下幾點(diǎn)考慮:

一是技校培養(yǎng)的方向是技術(shù)工人,是應(yīng)用操作技能人才,實(shí)習(xí)教學(xué)的目的是學(xué)以致用。二是技校學(xué)生的文化理論知識(shí)比較薄弱,而計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),要有相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)。三是筆者主張計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)要定位在計(jì)算機(jī)安裝維護(hù),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),計(jì)算機(jī)圖像處理,計(jì)算機(jī)基本操作幾個(gè)模塊,實(shí)習(xí)教學(xué)以模塊為驅(qū)動(dòng)目標(biāo)來(lái)鋪開(kāi)實(shí)習(xí)教學(xué)點(diǎn)。

三、技校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo)

技校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)和培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)是具有初中以上文化程度的社會(huì)勞動(dòng)者,經(jīng)實(shí)習(xí)教學(xué)和培訓(xùn)后使其成為具有與職業(yè)要求相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的計(jì)算機(jī)操作人員。技校可建立多層次、多形式的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)培訓(xùn)體系,通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)和設(shè)置相應(yīng)專業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué),以中級(jí)操作員培訓(xùn)為主,同時(shí)上下延伸,全方位地培養(yǎng)各等級(jí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作人員。技校的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)在確定了培養(yǎng)目標(biāo)的層次級(jí)別后,其中很重要的一個(gè)問(wèn)題是要達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求。

四、計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)的改革

1.緊貼社會(huì)要求進(jìn)行課程體系的設(shè)置,把社會(huì)的需求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求有機(jī)統(tǒng)一,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生從初中進(jìn)入技校后,學(xué)習(xí)的目標(biāo)改變了,如果說(shuō)學(xué)生在中小學(xué)時(shí)是以升學(xué)作為他們的目標(biāo),那么,進(jìn)入技校后他們的目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)向了就業(yè)。技校學(xué)生雖然沒(méi)有高考的壓力,但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)。為此我們提出了進(jìn)行課程設(shè)置改革的新思路;社會(huì)調(diào)查→崗位→專業(yè)模塊→課程設(shè)置,即根據(jù)技校生就業(yè)的崗位設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)模塊,并經(jīng)過(guò)這幾年的調(diào)整,我校逐步達(dá)到計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系與社會(huì)的要求相適應(yīng)的目標(biāo)。

2.采用直觀實(shí)習(xí)教學(xué)手段,提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果

“興趣是最好的老師?！庇捎诂F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件,大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主,其操作直觀、便捷,這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無(wú)法向?qū)W生講解明白的,我們可以通過(guò)合理使用直觀性實(shí)習(xí)教學(xué)原則、采用先進(jìn)的工具,建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室,利用大屏幕投影進(jìn)行直觀實(shí)習(xí)教學(xué),編制多媒體實(shí)習(xí)教學(xué)課件和演示程序,化抽象為直觀,使原本比較枯燥抽象的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,變得生動(dòng)活潑,消除學(xué)生的畏難情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)效果。也就是

說(shuō),現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程,應(yīng)該以:“演示+操作+講解”的新的授課方法進(jìn)行講授,而傳統(tǒng)那種“板書(shū)+講解”的授課方法必須要淘汰。

3.精選合適教材,加強(qiáng)校本研究

選擇計(jì)算機(jī)教材應(yīng)該考慮兩點(diǎn):第一,注意實(shí)效性,如Photoshop課程,應(yīng)該選擇Photoshop CS版本的教材;CorelDRAW課程,應(yīng)該選擇CorelDRAW 12版本的教材等,新版本的實(shí)習(xí)教學(xué)最好能統(tǒng)一到一個(gè)新機(jī)房上課。第二,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材,教材中應(yīng)通過(guò)實(shí)例操作,使學(xué)生可以熟練掌握創(chuàng)作的各種表現(xiàn)技法,真實(shí)體驗(yàn)作品的創(chuàng)作過(guò)程。大力提倡老師能進(jìn)行校本研究,根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。下面以“局域網(wǎng)的組建”的實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行探討(表1)。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手能力

強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、提高實(shí)踐技能。上機(jī)實(shí)踐不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生靈活運(yùn)用課程知識(shí)的能力,而且使學(xué)生在上機(jī)操作、程序調(diào)試與正確性驗(yàn)證等基本技能方面受到嚴(yán)格訓(xùn)練。我校的計(jì)算機(jī)課程現(xiàn)在達(dá)到第四學(xué)期有2/3的時(shí)間在計(jì)算機(jī)實(shí)操教室進(jìn)行,學(xué)生基本上都很想去機(jī)房上課,一個(gè)學(xué)期有15周左右在進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練,學(xué)生的動(dòng)手能力大大提高。以后我校還想進(jìn)一步增加實(shí)操實(shí)習(xí)教學(xué)課時(shí)(表2)。

5.大力推廣實(shí)施項(xiàng)目實(shí)習(xí)教學(xué)法

“項(xiàng)目實(shí)習(xí)教學(xué)法”是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng),一般包含以下步驟:項(xiàng)目選取,項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組組建,項(xiàng)目分析,項(xiàng)目方案制定,項(xiàng)目方案實(shí)施,項(xiàng)目的評(píng)估反饋,項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控。下面以“網(wǎng)站建設(shè)與管理”這門課程的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行探討。

項(xiàng)目選取分析:

首先,要讓全體學(xué)生特別是各個(gè)項(xiàng)目組長(zhǎng)明確本項(xiàng)目的總體目標(biāo)。本例中,通過(guò)項(xiàng)目“網(wǎng)站建設(shè)”,讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)小型站點(diǎn)的建站流程并鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等。各開(kāi)發(fā)小組在項(xiàng)目組長(zhǎng)的主持下,把總項(xiàng)目分解為一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目,并填寫(xiě)項(xiàng)目分析表。本案例的項(xiàng)目分析如表3所示。

6.搞好學(xué)生的職業(yè)技能鑒定和課程評(píng)價(jià),教考分離,以考促教

技校計(jì)算機(jī)專業(yè)可組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)保障職業(yè)技能鑒定中心實(shí)施的全國(guó)計(jì)算機(jī)及信息高新技術(shù)考試,考試采用先進(jìn)考試模式,實(shí)現(xiàn)自動(dòng)抽題、自動(dòng)判分。考試有嚴(yán)格的考試規(guī)程,真正實(shí)現(xiàn)了“教考分離”,是對(duì)課程改革方案、直接檢驗(yàn)。表4為近年來(lái)計(jì)算機(jī)班教考分離后“計(jì)算機(jī)圖像處理”課程的信息反饋表。

總之,技校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求,適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,以“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo),通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)改革,不斷改革實(shí)習(xí)教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)中爭(zhēng)得自身生存和發(fā)展的空間。

(作者單位:廣東省湛江市技師學(xué)院)

第三篇：淺談技校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

淺談技校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

摘 要：近年來(lái)，隨著生源數(shù)量的減少，技校學(xué)生的入學(xué)門檻很低，生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣冷淡。而計(jì)算機(jī)課已是技校所有專業(yè)學(xué)生的必修課之一，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都有極其重大意義。教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色做起，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：技校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)策略

近年來(lái)，隨著生源數(shù)量的減少，技校學(xué)生的入學(xué)門檻很低，生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣冷淡。而計(jì)算機(jī)課已是技校所有專業(yè)學(xué)生的必修課之一，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都有極其重大意義。如何才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)上好技校計(jì)算機(jī)課呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力

教師必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為實(shí)踐性較強(qiáng)的教育課程，要將理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合，直接服務(wù)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)，因此在教學(xué)中，教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色做起，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生利用包括網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體視頻、同學(xué)間互動(dòng)討論等各種自主學(xué)習(xí)渠道和形式，自主地探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的基本規(guī)律、各類辦公軟件的應(yīng)用方法及操作要領(lǐng)和一些簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)技巧。教學(xué)中，教師要善于駕馭任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下學(xué)生的積極性，用啟發(fā)式和發(fā)問(wèn)式的方式對(duì)學(xué)生提出本節(jié)課的任務(wù)即要解決的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生完成的作品要毫不吝嗇地加以評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生提升自信心和積極性。教學(xué)中讓學(xué)生帶著問(wèn)題通過(guò)互助討論、網(wǎng)絡(luò)搜索、主動(dòng)疑問(wèn)等方式研究尋找解決問(wèn)題的方法，這樣學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作探究精神，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的能力。

二、用教師的人格魅力影響學(xué)生

教師要設(shè)法提升自身的人格魅力，教師要在課前提前到達(dá)教室，可以講一些課外笑話，用幽默而充滿哲理的語(yǔ)言烘托出教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生們都能喜愛(ài)計(jì)算機(jī)教師，通過(guò)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多維互動(dòng)營(yíng)造出和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而縮短心靈距離；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生從教師身上看到自身人格的魅力，增加學(xué)生對(duì)自己課程的認(rèn)同與滿意度，提高學(xué)生對(duì)教師講課的共鳴與學(xué)生聽(tīng)課的熱情度，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。

三、教師在教學(xué)方法上加強(qiáng)創(chuàng)新，注重實(shí)踐

教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課上要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)利用課堂的實(shí)踐機(jī)會(huì)提高自己動(dòng)手操作的能力。教師應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立以人為本的新理念，因材施教，照顧好每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并一視同仁地對(duì)待所有層次的學(xué)生。同時(shí)，教師要注意抓重點(diǎn)、抓主要矛盾，尤其是講課時(shí)，不能重復(fù)，要時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的激情、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓他們都能跟著自己的思路走，學(xué)會(huì)精講精練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的鞏固。比如在學(xué)習(xí)Word、Excel、PowerPoint對(duì)文本的編輯方法、PowerPoint的超級(jí)鏈接、動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)計(jì)等關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)，教師要對(duì)此講深講透，讓學(xué)生在探究完成后能熟練掌握，尤其是Word對(duì)特定文本的編輯方法，方法要講到位，包括對(duì)字體、字號(hào)的設(shè)置方法，段落排版、頁(yè)面設(shè)置及文檔的打印等操作方法都要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)并能應(yīng)用，這才能保證這節(jié)課堂教學(xué)的有效性。

四、切實(shí)重視實(shí)踐應(yīng)用，注意教學(xué)任務(wù)生活化

比如學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)時(shí)，教師要讓學(xué)生去機(jī)房里，邊講理論、邊讓學(xué)生在電腦上及時(shí)操作，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，讓其參考相關(guān)資料，擴(kuò)展其課外知識(shí)，同時(shí)在學(xué)生端正學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度的前提下讓他們完全掌握程序設(shè)計(jì)的基本思想，通過(guò)學(xué)以致用的實(shí)踐歷程，達(dá)到每位學(xué)生都能會(huì)應(yīng)用的目標(biāo)。

五、實(shí)施游戲教學(xué)，催生課堂效率

游戲是技校學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對(duì)知識(shí)的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問(wèn)題，可以采取了游戲比賽的形式，個(gè)人比賽、小組比賽等。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。比如，在《鼠標(biāo)》這一課教學(xué)中，內(nèi)容是鼠標(biāo)的功能和用法。對(duì)用法進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生玩掃雷、玩紙牌。這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習(xí)的輕松、愉快，又能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法，何樂(lè)而不為呢？但是教師應(yīng)該嚴(yán)格掌握在課堂教學(xué)中使用游戲的度，嚴(yán)格挑選，適當(dāng)運(yùn)用。

六、實(shí)施情感教學(xué)，挖掘非智力因素

技校的學(xué)生大多在初中階段無(wú)論是行為還是成績(jī)都屬于學(xué)校和班級(jí)的后進(jìn)生，長(zhǎng)期受到家長(zhǎng)和教師的訓(xùn)斥和指責(zé)，相比于同齡青少年會(huì)有一定的逆反情緒，在心理上或多或少都帶有一種自卑感，他們更渴望被關(guān)注，更渴望成功。在課堂上常有著“示威”、“暗斗”、“唱反調(diào)”甚至隨心所欲的表現(xiàn)，他們的心理目的往往是要引起老師的關(guān)心和同學(xué)的關(guān)注。因此在課堂教?W中實(shí)施情感教育，充分挖掘非智力因素顯得尤為重要。其意思在于：

1.激勵(lì)性?！皵?shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！苯虒W(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，正面誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)和滿足。

2.支持性。教師要促成課堂支持性學(xué)習(xí)氣氛的形成，給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以必要的心理支援。

3.愉悅性。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧、輕松的氣氛，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之，隨著教育改革的不斷發(fā)展和職業(yè)教育的不斷加強(qiáng)，我們深刻地體會(huì)到：教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，才能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、學(xué)得活潑，學(xué)生的綜合素責(zé)和創(chuàng)新能力才能得到真正培養(yǎng)，才會(huì)使技校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力。

第四篇：技校計(jì)算機(jī)專業(yè)自我鑒定

技校計(jì)算機(jī)專業(yè)自我鑒定(精選多篇)

我于20**年9月進(jìn)入江西省輕工高級(jí)技工學(xué)校學(xué)習(xí)，我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。技校生活與社會(huì)生活是相互映射，所以技校階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、提高;才是我們作為當(dāng)代技校生的主題。

在校3年，在學(xué)校、老師、同學(xué)的幫助下，我覺(jué)得自己過(guò)的很快樂(lè)，也很充實(shí)。除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)的理論知識(shí)外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，文體活動(dòng)

學(xué)習(xí)期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)總結(jié);注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)校的實(shí)踐操作課，老師的專業(yè)指導(dǎo)，自身的努力。使自己的專業(yè)技能達(dá)到了合格畢業(yè)的要求。

課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識(shí)。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。一直以“一專多能，全面發(fā)展”來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學(xué)。踏實(shí)并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)所開(kāi)的課程知識(shí)，并取得了優(yōu)異成績(jī)

深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通過(guò)系統(tǒng)化、理論化的學(xué)習(xí);學(xué)到了很多的知識(shí)，更重要的是如何以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅(jiān)毅了。對(duì)今后的社會(huì)道路我已做好充分的準(zhǔn)備，以十萬(wàn)分的信心迎接新的挑戰(zhàn)，百尺竿頭更進(jìn)一步。

在這將近一年的工作中，我不只為

公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己的工作能力，像我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所以平時(shí)我主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣多積累多提高。

由于這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從無(wú)知到認(rèn)識(shí)，到深入了解，讓我深刻的體會(huì)到實(shí)習(xí)的過(guò)程是最美的，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我每天都有很多的新的體會(huì)，新的想法，要說(shuō)的很多，現(xiàn)在就對(duì)實(shí)習(xí)做以下的自我鑒定：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、堅(jiān)持

不管到那家公司，一開(kāi)始都不會(huì)立刻給工作做，一般都是先讓我看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長(zhǎng)的要幾周，在這段時(shí)間里會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做，便產(chǎn)生離開(kāi)的想法，在這個(gè)時(shí)候我堅(jiān)持，輕易放棄只會(huì)讓自己后悔。

三、努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值.也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。

四、提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對(duì)我的支持和幫助。

五、錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)

每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)糾正并原諒，但下次還在同一個(gè)問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，那我就享受不到第一次犯錯(cuò)時(shí)的待遇了，所以我格外的要求自己做事要認(rèn)真。

此次的實(shí)習(xí)為我步入社會(huì)以前提供了難得的體會(huì)和感知社會(huì)的殘酷性的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際社會(huì)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。通過(guò)不斷的努力，不斷的提高，我有信心在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。

分享一則2014年最新的技校好范文的自我鑒定。

時(shí)光如梭，白駒過(guò)隙，一眨眼，四個(gè)與老師心心相惜的炎炎酷暑，四個(gè)與同學(xué)相依相畏的寒冷冬日，已經(jīng)展轉(zhuǎn)而逝，本人也即將畢業(yè)分工。面臨進(jìn)入新的環(huán)境，開(kāi)展新的工作，踏上真正的社會(huì)。

四年前，一過(guò)懵懂無(wú)知，學(xué)識(shí)淺薄的少年，為了進(jìn)步，為了成長(zhǎng)，為了獲得生存的本領(lǐng)，頂著村里人的冷嘲熱諷，帶著親屬們的殷殷希望，拖著沉重的行李，只身來(lái)到了玉溪易門，xx技校，開(kāi)始了“其修遠(yuǎn)兮”的漫漫求學(xué)路程。

“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！睕](méi)有經(jīng)歷的成長(zhǎng)，算不上是真正的成長(zhǎng)，而真正的成長(zhǎng)，不僅僅是肉體的成長(zhǎng)，更重要的是心靈由幼稚走象成熟的蛻變，人格魅力的升華。

自從來(lái)到易門xx技校學(xué)習(xí)之后，本人無(wú)論思想觀念，心靈感受，還是才學(xué)儲(chǔ)備，都有了長(zhǎng)足改觀，日益豐厚。xx技校，是全云南省第69所高技能人才鑒定場(chǎng)所，學(xué)校集理論知識(shí)，技能經(jīng)驗(yàn)于一身，擅長(zhǎng)培養(yǎng)出復(fù)合型的高技能人才。雄厚的師資力量，無(wú)與倫比的信譽(yù)度，給以了我們學(xué)生很大程度的保證。

成為xx技校的一份子之后，我主修的專業(yè)為高級(jí)電氣控制技術(shù)，輔修的

專業(yè)為鉗工工藝，計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)操作，思想道德教育等，從入學(xué)校起，本人就時(shí)刻端正自己的思想態(tài)度，明確自己的立場(chǎng)，我來(lái)自遙遠(yuǎn)的保山龍陵，高考落榜，大學(xué)之夢(mèng)破碎，父母無(wú)助的嘆息，鄰里嘲諷的眼色，自身歸屬的迷茫。心靈飽受的煎熬，至今難于忘懷，而選擇xx技校，是最后的希望和途徑，唯有通過(guò)努力學(xué)習(xí)，才能得到知識(shí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，奠定未來(lái)的基礎(chǔ)。

校園里的生活，是繽紛多彩的，老師如父母般的照顧，同學(xué)如手足般的關(guān)心，師生如長(zhǎng)輩般的尊敬。“理論知識(shí)，技能操作，人格培養(yǎng)”是學(xué)校對(duì)學(xué)生的重點(diǎn)教育方向。的確，技校與初，高中沒(méi)有任何的可比性。理論知識(shí)方面，前者側(cè)重于通俗易懂，與實(shí)際操作相輔助，相結(jié)合。后者則側(cè)重于記憶性，單純理論性的拓展。技能操作方面，xx技校在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，再加于凝練，讓我們學(xué)生以最短的時(shí)間，用最有效的方法，獲得最大程度的經(jīng)驗(yàn)與技能提高。通過(guò)

四年腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，我真正的學(xué)到了一些理論知識(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力相結(jié)合的本領(lǐng)，如電力拖動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活布線工藝圖的鋪設(shè)，機(jī)械概念與機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)的原理，鉗工工藝方面的操作主旨。

另外，還值得一提的是，學(xué)校還為我們學(xué)生提供“展現(xiàn)自我，鍛煉自我，提高自我”的平臺(tái)，就拿優(yōu)秀組織校團(tuán)委，學(xué)生會(huì)為例。在校園里，不斷團(tuán)結(jié)，吸收多才多藝，品行端正的優(yōu)秀學(xué)員。一方面，開(kāi)展各式各樣，豐富多彩的班級(jí)，學(xué)生活動(dòng)，為同學(xué)，為老師提供了方便。另一方面，還為中國(guó)共青團(tuán)，中國(guó)共產(chǎn)黨注入了新鮮血液，加強(qiáng)了后備隊(duì)伍的建設(shè)，真誠(chéng)的心態(tài)，切實(shí)的行動(dòng)，贏得了廣大師生的一致好評(píng)。

俗話說(shuō)的好，“責(zé)任重于泰山”，四年了，責(zé)任心較重的我，除了在班級(jí)上，還一直在學(xué)校學(xué)生會(huì)，校團(tuán)委里面任職，以便在獲得除了學(xué)習(xí)技能之外的做人經(jīng)驗(yàn)，完善自己的人格，提高自己各方面的能力。中國(guó)的教育，近年來(lái)一直提倡

“以人為本”，其實(shí)不外乎是在說(shuō)，學(xué)做人，才是我們真正該學(xué)的東西。方式方法，說(shuō)話辦事，人際交往。一樣樣，難道不是我們真正該學(xué)的東西嗎？而我有幸，在為真正踏入社會(huì)之前，就得以接觸和學(xué)習(xí)，真是非常的值得慶幸?！皒x技校主持人”，“班級(jí)班長(zhǎng)”，“學(xué)生會(huì)勞動(dòng)部副部長(zhǎng)”，“學(xué)校團(tuán)委宣傳委員”。一個(gè)個(gè)職務(wù)，都凝聚了我的激情，我的責(zé)任，我的心血。而“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”，“優(yōu)秀團(tuán)員”，“優(yōu)秀全勤生”，一張張榮譽(yù)證書(shū)，又讓我的激情，我的責(zé)任，我的心血得到了肯定，老師贊賞的話語(yǔ)，同學(xué)尊敬的眼色，自身不斷的完善，是我最大的驕傲。

“這個(gè)世界上沒(méi)有白吃的午餐，只有辛勤的付出，才會(huì)有不斷的收獲”，這是我最喜歡的一句話，快畢業(yè)了，募然回首，老師們的敦敦教誨，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，同事們的互相鼓勵(lì)，言猶在耳，言猶在耳呀？今天，我要在才給以自己肯定，我相信，不管今后的路會(huì)是什么

樣子。我一定會(huì)秉承自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷改正自身的缺點(diǎn)，用“勤能補(bǔ)拙”，讓自己在以后的社會(huì)學(xué)習(xí)，生活中更加適應(yīng)，更加得心應(yīng)手，找到人生真正的坐標(biāo)點(diǎn)。

注：我不清楚會(huì)是哪個(gè)單位，哪些領(lǐng)導(dǎo)，翻開(kāi)了我的個(gè)人檔案，但我要在才鄭重的感謝，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)翻閱。感謝你們已經(jīng)給了我一次比別人優(yōu)越的機(jī)會(huì)，感謝你們給了我一次有和大家朝夕相處的機(jī)會(huì)。謝謝！

技校畢業(yè)自我鑒定

兩年的技校生活此起彼落，兩年來(lái)的我仿若一張渺小的葉子在浩瀚的大海孑然一身飄蕩了一回。生命，就像《阿甘正傳》中的那片白色的羽毛或迎風(fēng)搏擊或隨風(fēng)飄蕩或翱翔太空或墜入深淵。

回想當(dāng)初懵懂迷茫時(shí)，帶著一顆天真、年少的心獨(dú)自啃受內(nèi)心受傷的痛疼，甚幸，通過(guò)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)課，我迷霧

一般的心有了一番新的認(rèn)識(shí)，心靈乃至思想都像洗滌過(guò)了一樣，有了質(zhì)的飛躍。而我個(gè)人在學(xué)習(xí)上也取得一定的提高，各方面均有了一定的水平，況個(gè)人對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣是我學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。

兩年的學(xué)習(xí)讓我掌握了不少的軟件，如基本的wordexcelpowerpoint等，更重要的是我掌握了所學(xué)專業(yè)中的3dmaxcorel drawdreamwearflash以及 ulead-videostudio等軟件，特別是我深諳圖像處理軟件。一直以來(lái)，我以“一專多能、全面發(fā)民”來(lái)嚴(yán)格要求自己，勤奮拼搏，刻苦專研所學(xué)專業(yè)，為求在專業(yè)造詣上更上一層樓。

兩年的技校生活只是我人生路上的一段小插曲，而我還要在未來(lái)的路上摸索、攀爬、學(xué)習(xí)。

在去年的9月份，我結(jié)束啦學(xué)校學(xué)生生活開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)生涯，在這個(gè)期間，我在殘酷的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到了很多東西，讓我收獲頗多。

在這將近一年的工作中，我不只為

公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己的工作能力，像我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過(guò)多做事情來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所以平時(shí)我主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣多積累多提高。

由于這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從無(wú)知到認(rèn)識(shí)，到深入了解，讓我深刻的體會(huì)到實(shí)習(xí)的過(guò)程是最美的，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我每天都有很多的新的體會(huì)，新的想法，要說(shuō)的很多，現(xiàn)在就對(duì)實(shí)習(xí)做以下的自我鑒定：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、技能知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、堅(jiān)持

不管到那家公司，一開(kāi)始都不會(huì)立刻給工作做，一般都是先讓我看，時(shí)間短的要幾天，時(shí)間長(zhǎng)的要幾周，在這段時(shí)間里會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)事可做，便產(chǎn)生離開(kāi)的想法(轉(zhuǎn)載自 在這個(gè)時(shí)候我堅(jiān)持，輕易放棄只會(huì)讓自己后悔。

三、努力實(shí)踐，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值.也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，展現(xiàn)人的意志。

四、提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí)期很快過(guò)去了，是開(kāi)端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績(jī)，繼續(xù)為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及師傅們對(duì)我的支持和幫助。

五、錯(cuò)不可怕，就怕一錯(cuò)再錯(cuò)

每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，工作中第一次做錯(cuò)了不要緊，公司領(lǐng)導(dǎo)會(huì)糾正并原諒，但下次還在同一個(gè)問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，那我就享受不到第一次犯錯(cuò)時(shí)的待遇了，所以我格外的要求自己做事要認(rèn)真。

此次的實(shí)習(xí)為我步入社會(huì)以前提供了難得的體會(huì)和感知社會(huì)的殘酷性的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際社會(huì)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。通過(guò)不斷的努力，不斷的提高，我有信心在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。

第五篇：2012技校計(jì)算機(jī)教研組工作總結(jié)

2012計(jì)算機(jī)組工作總結(jié)

達(dá)州市高級(jí)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教研組

2012工作總結(jié)

本教學(xué)工作在鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想指引下，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》和省、市職業(yè)教育五年攻堅(jiān)計(jì)劃會(huì)議精神。以“育人為中心，素質(zhì)為基礎(chǔ)，能力為本位，努力提高學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。”全面落實(shí)黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的新要求，切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)和對(duì)口升學(xué)工作，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研水平，全體教師開(kāi)拓創(chuàng)新，奮力拼搏，創(chuàng)造性地完成本學(xué)期教學(xué)工作，使我校教學(xué)工作躍上新的臺(tái)階?，F(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、工作成績(jī)

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

只有嚴(yán)格和規(guī)范的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校嚴(yán)格要求強(qiáng)化教學(xué)工作管理，強(qiáng)調(diào)教師要努力提高自身師德修養(yǎng)，教書(shū)育人，認(rèn)真完成好育人與教學(xué)任務(wù)。為此，教務(wù)處認(rèn)真制定了本教學(xué)工作計(jì)劃并及時(shí)召開(kāi)備課教研組長(zhǎng)會(huì)積極貫徹教學(xué)工作計(jì)劃，要求各教研組長(zhǎng)一定要帶頭落實(shí)好本教學(xué)計(jì)劃中對(duì)教師提出的新的要求，認(rèn)真組織各備課組長(zhǎng)制定本組工作計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)、落實(shí)教育部新頒布的教學(xué)大綱及《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》精神，把創(chuàng)新教育、提高職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量放在教研工作的核心地位。切實(shí)加強(qiáng)了中職學(xué)校德育課教學(xué)工作，嚴(yán)格按照教育部的要求，開(kāi)齊開(kāi)足《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《德育》等德育課程。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，積極探討教學(xué)改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組，多次參加期末教學(xué)質(zhì)量考核活動(dòng)，并對(duì)計(jì)算 1

機(jī)組教研工作提出了許多有益的意見(jiàn)和建議，有力的推動(dòng)了教研組的建設(shè)。

加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，提高教書(shū)育人的水平。為此，教務(wù)處從備課、授課、批改作業(yè)三個(gè)方面提出了具體要求，并要求每位教師認(rèn)真落實(shí)：

學(xué)校要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、書(shū)寫(xiě)規(guī)范教案。并要求教師將德育教育融入自己的教學(xué)中去，教會(huì)學(xué)生做人、做事。教師應(yīng)按學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好每節(jié)課的規(guī)范教案，精心設(shè)計(jì)出每節(jié)課獨(dú)立的板書(shū)。

學(xué)校要求教師要認(rèn)真授課，規(guī)范課堂教學(xué)。用心設(shè)計(jì)并把握好課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。注重教學(xué)質(zhì)量的提高，同頭課教師必須執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度表進(jìn)度授課，不得隨意變更教學(xué)進(jìn)度，增減教學(xué)內(nèi)容，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的知識(shí)、技能水平。

學(xué)校要求教師要精心批改作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。作業(yè)應(yīng)全收全改，認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，以保證教學(xué)質(zhì)量。

大興教學(xué)研究之風(fēng)，認(rèn)真組織教研活動(dòng)，加強(qiáng)同頭課集體探討，深入鉆研教材，悉心研究教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，做一個(gè)有愛(ài)心、有事業(yè)心、有責(zé)任心的合格教師。

為順利結(jié)束期末教學(xué)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處及時(shí)下發(fā)了《學(xué)校期末結(jié)束工作及考試安排》，認(rèn)真細(xì)致地布置期末復(fù)習(xí)、考試命題及考試閱卷等項(xiàng)工作，使老師們對(duì)期末結(jié)束工作做到心中有數(shù)，為本期順利結(jié)束教學(xué)工作創(chuàng)造了有利的條件。

2012學(xué)年教務(wù)科繼續(xù)認(rèn)真抓好成人大?？荚嚬ぷ鳎贫思?xì)致有效的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)了對(duì)升入大專的質(zhì)量檢測(cè)。9月全體老師全身心投入成考復(fù)習(xí)工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求去做。

此外，教務(wù)科還加大了對(duì)各組教研活動(dòng)開(kāi)展情況的檢查，每次教

研活動(dòng)均有專人檢查并記錄教研情況。督促各組認(rèn)真組織并積極開(kāi)展好教學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研水平。本期繼續(xù)堅(jiān)持教師聽(tīng)課登記制度，加強(qiáng)教師聽(tīng)課的管理。組織教師參與聽(tīng)課活動(dòng)，相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流提高，學(xué)校要求青年教師每周聽(tīng)課不得少于2節(jié)，廣大教師積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，按學(xué)校規(guī)定要求完成聽(tīng)課任務(wù)。并及時(shí)將聽(tīng)課記錄交計(jì)算機(jī)組存檔備查。

由于學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃周密，措施到位，安排得當(dāng)，在加強(qiáng)為一線教師服好務(wù)的同時(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)管理這一重要環(huán)節(jié)，有效地提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)了學(xué)校的良好聲譽(yù)，在穩(wěn)定的教學(xué)秩序中，使本期教學(xué)工作任務(wù)得以順利完成。

2.積極組織學(xué)生，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，為參加人社部門組織的“巧匠杯”技能競(jìng)賽做好充分的準(zhǔn)備。

今年達(dá)州市人社部門組織的“巧匠杯”技能競(jìng)賽在我校舉行，我校選手參賽。在與強(qiáng)手的激烈角逐中，我校選手團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，載譽(yù)而歸。參賽選手與輔導(dǎo)老師多日辛勤的付出，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。他們以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)了光。大賽過(guò)后，感慨頗多。在興奮、激動(dòng)之余，他們想得最多的還是練好過(guò)硬的技能，盼望著能在祖國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中大顯身手。

3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，檢驗(yàn)學(xué)生技能水平，精心組織2012年 “優(yōu)

秀計(jì)算機(jī)作品展”活動(dòng)。

為迎接2012年國(guó)慶得到來(lái)，為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩，為了激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的熱情，努力學(xué)習(xí)和掌握建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，學(xué)校決定2012年 “優(yōu)秀計(jì)算機(jī)作品展”活動(dòng)活動(dòng)。各年級(jí)的同學(xué)們?cè)趫D形圖像課任教師的組織、指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的圖形圖像軟件自行設(shè)計(jì)制作了作品，參與制作指導(dǎo)的教師犧牲了個(gè)人業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日休息時(shí)間，埋頭苦干，一心只為讓同學(xué)們能夠品味到成功的喜悅。但在這成功的背后，卻浸透著老師們辛勤的汗水。這些感人的事跡正是我校老師思想覺(jué)悟、師德水平和奉獻(xiàn)精神的最好體現(xiàn)。

通過(guò)這次活動(dòng)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的熱情，使同學(xué)們親身體驗(yàn)到了成功的喜悅。它將永遠(yuǎn)激勵(lì)著同學(xué)們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能水平，學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)。

為了把這些技能活動(dòng)搞好、搞出名堂，教務(wù)處組織有關(guān)專業(yè)教師用心設(shè)計(jì)、制定計(jì)劃、下發(fā)安排、悉心組織、專心輔導(dǎo)、精心制作、多出精品。為了積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，更有利于今后活動(dòng)的深入開(kāi)展計(jì)算機(jī)組還要求組織活動(dòng)的專業(yè)教師及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)活動(dòng)的更好開(kāi)展留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

4、完成《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的集體備課工作

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)包含了計(jì)算機(jī)的硬件、網(wǎng)絡(luò)和office辦公軟件的基礎(chǔ)操作，為了統(tǒng)一計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作，計(jì)算機(jī)組全體教師完成了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的集體備課。

5、準(zhǔn)備《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教材的編寫(xiě)工作

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)時(shí)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維修專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，由于計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度非?？?，現(xiàn)在市面的教材滿足不了現(xiàn)在教學(xué)的需要，為了讓我們的課程改革更加有成效，組上決定由教授這門課的幾位專業(yè)教師來(lái)完成《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的教材編寫(xiě)工作

二、存在問(wèn)題

1.部分教師工作態(tài)度還不夠認(rèn)真，未按時(shí)完成學(xué)校交辦的工作任務(wù)。今后仍應(yīng)加強(qiáng)師德教育，提高認(rèn)識(shí)，確保認(rèn)真地完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。

2.學(xué)生的技能水平還有待提高，要找出問(wèn)題所在，采取積極有效地措施，引導(dǎo)并督促學(xué)生提高技能水平。

2012/12/30