第一篇：數(shù)學教師如何指導學生評價

數(shù)學教師如何指導學生評價

黃茅洲鎮(zhèn)中心小學秦大慶

新課程強調(diào)建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)心個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。即“立足過程，促進發(fā)展”的評價。對數(shù)學學科而言，數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，更要關(guān)注在數(shù)學教學活動中表現(xiàn)出來的分析問題、解決問題的能力，以及形成的知識能力、情感態(tài)度和價值觀等觀念。因此，在小學數(shù)學教學實踐過程中，教師要重視學生對數(shù)學學習的評價，培養(yǎng)學生評價的能力，掌握評價的方法，這樣有利于促進學生健康和諧地發(fā)展。

一、提前獲取知識的評價要體現(xiàn)過程美。

我在教學《分數(shù)與除法的關(guān)系》時，出示例題“4個同學平均分3塊餅，每個人分得多少塊？”，讓學生根據(jù)題意列出算式（3÷4）后，引導學生自己嘗試求出結(jié)果。經(jīng)過思考，有學生發(fā)言：“老師，我知道?？梢愿鶕?jù)分數(shù)和除法之間的關(guān)系，直接把除法算式轉(zhuǎn)化成分數(shù)表示結(jié)果”。學生既然已經(jīng)知道用分數(shù)表示除法的結(jié)果，很出乎我課前的預料，我也不禁贊賞。但我沒有喜形于色而是用“你們覺得他的回答怎樣？” 把評價的權(quán)力拋給了學生。于是有學生評到：“你真棒！這些知識你都已經(jīng)了解了，能說說你是怎樣知道的嗎”？學生聽得同學贊許的評價，看到老師對自己的發(fā)言十分贊賞的目光，于是滔滔不絕的把自己如何獲得除法與分數(shù)之間關(guān)系的知識，向大家做了詳細的介紹。說完，我不禁又讓全班學生為他鼓掌，“你真不簡單，知道了這么多知識，那你想更進一步了解這個知識是怎么形成的嗎？”由此展開了新課的教學。

二、質(zhì)疑問難處的評價要體現(xiàn)創(chuàng)造美

教師在課堂中具有極強的權(quán)威性，因此教師的評價也具有權(quán)威性。在課堂教學中，教師過早或不合時宜地作出評價，可能就會壓制、扼殺學生有價值的做法和想法，當學生產(chǎn)生不同意見時，教師不妨首先做一個忠實的傾聽者。如我在教學《異分母分數(shù)比較大小》一課，出示例題后，提問：要比較誰看的頁數(shù)多，只要比較什么就可以了？ 你有什么好方法嗎？引導學生先獨立思考，后小組交流。在交流中，一位學生首先發(fā)言“老師，我們可以把兩個分數(shù)都化成小數(shù)進行比較”?！暗?，每次都這樣比較不是很繁瑣嗎？” 另一個學生接話說。于是我接著問“那有什么更好的方法呢？”“老師，我們小組覺得可以利用前面學的分數(shù)基本性質(zhì)，把它們都化成分母相同的分數(shù)，再進行比較。”我順勢讓這個學生上臺把他的方法向大家介紹。（結(jié)合板書進行）這樣既肯定學生的創(chuàng)造性勞動又使不同看法在評價過程中形成了統(tǒng)一。使不同條件和潛能的學生有機會在不同的角度、不同層面上獲得相應(yīng)的發(fā)展，形成以學生為主體的新型激勵評價機制，促進個性的發(fā)展。

三、激情爭辯處的評價要體現(xiàn)矛盾美

新課程理念下，合作是一種重要的學習方式，在合作中成員之間經(jīng)常會提出疑問，產(chǎn)生問題，小組學習中，往往是組內(nèi)部分成員的做法和思路得到其它成員的贊同，個別成員的很有道理但看似不成熟的想法，可能會受到排斥。因此在評價時，不僅要讓學生學會評價小組的學習方式、學習成果以及存在的問題，更應(yīng)該引導學生在共同評價或他人對自我評價的基礎(chǔ)上，不斷反思、不斷改進、不斷創(chuàng)新。讓學生認為有理的各方先互相爭辯，這個爭辯的過程也就是學生評價、不斷改進的過程，生成課堂教學的矛盾美。

如我在教學《找周期排列的規(guī)律》時，先出示一組按照藍、紅排列的盆花后，讓學生觀察排列的規(guī)律，然后提問，照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？1

學生猜測后，提問：你能想辦法驗證自己的猜想嗎？把自己的想法在小組里交流。在學生的交流中，激烈的爭辯開始了。首先一個學生發(fā)言“老師，我覺得可以用奇數(shù)、偶數(shù)的方法進行判斷，如果是奇數(shù)盆的花就是藍色的，是偶數(shù)盆花就是紅色的?！边@個同學還沒有落座，同組的學生就說上了“你的方法不對，如果是三種顏色的時候就不能用你的方法判斷了。”這時，另外一個學生發(fā)言了，“老師，我覺得可以畫圖來幫助判斷”。同組的另一個學生接著說：“但是，如果這里的數(shù)量比較多，這種方法就不是很方便了。”我于是插話“那有什么好的辦法呢？”“老師，我們可以用計算的方法??”課堂一下在激情的爭辯中變得活躍起來。在教學中，不僅讓學生們來評價小組、評價他人，我發(fā)現(xiàn)在這個過程中被評價的小組各成員和被評價的學生也在不斷地反思自己的學習行為，從而自然地產(chǎn)生了新的問題，得出了新的想法，這些來自學生的創(chuàng)造性想法都是源于學生對于他人對自己評價的反思的結(jié)果。在學習中，如果能夠把他人的評價與自我反思、自我評價相結(jié)合，則能更好地提高自己分析問題的智慧水平，因為他人的評價只有通過自己的反思，才能轉(zhuǎn)化為自己的智慧。

四、求異思維處的評價要體現(xiàn)個性美

教學“梯形的面積”一課時，我向?qū)W生提出能不能用以前學過的方法來推導梯形的面積公式這個問題，然后，分小組動手操作學具，把梯形轉(zhuǎn)化為以前學過的圖形，推導出梯形的面積計算公式。學生經(jīng)過小組合作，得出了很多的方法，我就及時的引導學生進行全班交流。“老師，用兩個完全一樣的梯形可以拼成平行四邊形，然后再求它的面積”，我及時給予評價“嗯，真不錯！”“老師，我們的方法也很好，我們把梯形剪拼成一個平行四邊形，也求出了面積”，“老師，我們把一個梯形剪拼成長方形，也能求出它的面積?！薄八麄冋f的方法都不錯，我們也想到了，但，我們還有辦法，可以把一個梯形剪拼成三角形”，“還可以把一個梯形剪成兩個三角形”??

通過學生努力探索，求異創(chuàng)新，以及相互之間自我評價，使他們的個性得到了充分的展現(xiàn)，創(chuàng)新意識也得到培養(yǎng)，學生的思維活躍起來，課堂教學也變得精彩奉承。

五、用心感悟處的評價要體現(xiàn)情感美

學生不僅僅是“認知體”，而首先應(yīng)該是“生命體”。只有富有個性、充滿創(chuàng)造力、激情大氣的生命，才能獲得生存和發(fā)展的最大空間。在數(shù)學教學中，學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經(jīng)驗、情感，從而使數(shù)學課堂呈現(xiàn)出了靈動生成性和豐富性。數(shù)學課堂不僅師生知識技能的交流場所，更是情感交流、真情流露、思想碰撞的充滿生命力的時空。

例如，我在教學《分數(shù)的初步認識》時，首先引出：同學們，請用喜歡的方法表示你心中的一半，請想好的同學到黑板上表示。學生經(jīng)過獨立思考后，紛紛舉手上臺展示自己的想法：一個蘋果中間分開，就是一半；一個正方形中間撕開，其中的一份就是一半；0.5就表示1的一半；把一張圓形紙片對半分開，其中的一份就是一半；用一把刀把一個桃對半劈開，其中的一份就是一半??這時，我就及時引導，“老師還有一種表示的方法，把一塊月餅分成相同的兩份（出示圖例，強調(diào)平均分）這樣的一份可以用一個數(shù)表示。你知道這樣的數(shù)叫什么嗎？”學生都能報出“分數(shù)”?！澳敲矗阏J為老師的圖標和分數(shù)能表示大家的意見了，你可以擦去你黑板上的杰作，當然，如果你認為你的杰作很好，不擦想保留也可以?！?在這個環(huán)節(jié)的處理中，我一直帶著期待和關(guān)切讓學生用自己喜歡的方法來表示心中的一半，于是學生們紛紛對自己心中的一半作出自我評價與表現(xiàn)，在黑板上進行展示；接著我又帶著熱切的呵護和關(guān)愛，要求學生們把自己的一半與老師的表

示方法進行比較，其實就是給學生一個評價的標準，讓學生自我評價。并且說明如果你認為你的杰作很好，不擦想保留也可以，這種對學生自我評價的肯定，對學生學習成果的肯定、對學生成功學習的肯定，難道不就生成了教學中的情感之美嗎？

六、方法沉淀處的評價要體現(xiàn)發(fā)展美

常言道，“授人以魚，可供一餐；授人以漁，可供一生”。在學習過程中，教師要適時地指導學生自我評價的方法，讓學生在自我評價知識的掌握、能力的培養(yǎng)、情感的體驗、價值的肯定的同時，也對學習的方法來個自我評價，真正實現(xiàn)自我評價的內(nèi)容多元化。

如，我在教學《認識千克》時，我首先引導：老師很想知道大家對千克了解多少，誰來說說？并回憶一下你是怎么知道的？”學生思考片刻后，開始發(fā)言“我知道1千克就是1000克，因為我想千克的千就應(yīng)該是1000的意思吧?！蔽壹皶r給予表揚，“好的，你能夠根據(jù)千克的字面意思理解，真棒！”“1千克的油挺多的，媽媽告訴我1千克的色拉油夠我們家吃好幾天。”我又及時給予肯定“不錯，你很善于向別人請教。”“我知道1千克大約有多重，我經(jīng)常在超市了買可樂，看到標簽上寫著1千克”?！罢娌缓唵?，你能留意生活，把數(shù)學跟生活結(jié)合起來了”。通過回憶你是怎么知道的？即是讓學生對自己的獲知過程和方法作出簡單的小結(jié)，同時在對自己學法作出評價的過程中，也在不斷地涉取其它的學法，教師的點評只不過是對學生的自我評價加以提煉與綜合。對自己的學法進行評價，可以改進學習方法、優(yōu)化學習方法，沉淀學習方法，為終身學習、全面發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)，或者可稱之謂教學的發(fā)展美吧！

數(shù)學教學必須有學生主體的參與，學生主體的參與離不開學生數(shù)學學習的自我審視和自行調(diào)控，即在數(shù)學學習過程中，少不了學生的評價。人文主義心理學家羅杰斯把評價作為學習的方法之一，認為“當學習者自己可以決定評價的準則、學習的目的及達到目的的程度時，他才是真正地學習，并且對自己學習的所有方面負責”。從實際情況來看，主要我們長期從這六個方面加以指導、訓練。只有學生才會對自己的數(shù)學學習有最全面深入的了解，有最清楚自己的發(fā)展過程和心理感受。只有培養(yǎng)學生評價能力，學生才會通過反思和評價，明白自己學習數(shù)學的優(yōu)勢與劣勢，調(diào)整自己的學習行為，提高學習效率，才會有利于展現(xiàn)學生亮麗的自我，讓數(shù)學課堂充滿旺盛的生命力。

第二篇：數(shù)學教師自我評價

數(shù)學老師說：“快樂是題目的突破口?！泵佬g(shù)老師說：“快樂是七色的彩虹?！睍ɡ蠋熣f：“快樂是淡淡的墨香?！焙⒆育R聲說：“快樂是秋千上的笑聲，快樂是童謠里的故事?！?。下面寫寫幫文庫小編給大家分享一些小學教師自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

數(shù)學教師自我評價范文一：

一個暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己應(yīng)該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。

第一天就開始了暑假培訓的第一節(jié)課—四年級數(shù)學。我是主要負責小學的數(shù)學(除六年級以外)。第一天的課算是成功。上課的時候?qū)W生舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯，這就證明了今天學生們系搜知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的年級，不同的學生，自然心里的感受是不一樣的。

就從二年級開始，里面總共有7位學生。每個學生都有自己的優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。因為他們受到了鼓勵后就會對學習有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰明的學生(也有點靦腆)，在上課接受新的知識能夠較快的掌握，做作業(yè)時做的即快，而且準確率也蠻高。他與其他學生最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又準確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的叮囑。他上課能夠認真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻理想。我想他應(yīng)該在老師的不斷提醒下會慢慢提高自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學習的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學習好。二年級的學生接觸學習不蠻久，所以要提高他們對學習的自主性，對他們多進行鼓勵。

對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學生。她叫夏麗君，一個看起來是二年級的學生。她上課極容易開小差，因此對知識的掌握比其他學生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導后有時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。

四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰明但又非常沉默的學生。第一天上課回答問題比別的學生也沒那么積極。是說比較靦腆還是。。在經(jīng)過幾次的談話后(雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠積極的舉手，不懂的也會來問老師。希望在以后的學習能夠在保持的基礎(chǔ)上得到提高。

五年級的學生中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，便下了決心一定得讓你改變態(tài)度。在教學的過程中與她會有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的態(tài)度與以前大不相同了。用心了，就會有回報---我堅信。

現(xiàn)在剛接手的六年級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比較熟悉。其中的一個學生尹遠給我較為深的印象。她是一個上課絕不打小差的女孩，認認真真聽講。在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。

對于所有的年級的學生我認為作為一個老師必須要有的就是一顆責任心和耐心。對于年級小的學生們要經(jīng)常性的鼓勵，大年級的學生既要一時嚴厲一時松。對于我自己，在這次教育中，我覺得自己不足的一點就是對學生不太嚴，讓一些高年級的學生不好服從，以后教學的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學生。其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達能力，最重要的是在與學生的交流中自己感受到的那種快樂。

數(shù)學教師自我評價范文二：

本學期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：|||

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

數(shù)學教師自我評價范文三：

本學年我擔三年級的數(shù)學教學，現(xiàn)將這一學年的工作總結(jié)如下：

一、政治思想工作

本學年，我能認真進行政治學習并作好詳盡的記錄，能認真學習中共中央《關(guān)于全面推行素質(zhì)教育的決定》及教育政策法規(guī)。在師德、師風、師表等方面堪為人 師。能認真學習，領(lǐng)會上級文件精神，自覺提高思想素質(zhì)、道德水準。時常觀看和收聽廣播電視，了解國內(nèi)外的大事和時事動態(tài)。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方 針、《中華人民共和國義務(wù)教育法》。正確處理好學校與社會、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力，為提高學生的素質(zhì)打一個堅實的后盾。生活上嚴格要求，工作上高 標準要求，重工作，輕享受。講奉獻，不索取。從不計較個人得失，敬業(yè)樂教，無私奉獻。努力做到吃苦在前，享受在后。遵紀守法，不賭博，不信封建迷信，生活 簡樸，作風正派，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，為人師表，率先垂范，處處以一個高素質(zhì)的人民教師來要求自己，從無背離黨的路線、方針、政策的言行。深受社會、領(lǐng)導、同行、學生的尊重。

二、教育教學工作

1、在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，從不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質(zhì)。時時以素質(zhì)教育的高標準來要求自己，不僅教會了學生知識，還教會學生做人的道理。

2、教學工作中，能夠樹立質(zhì)量中心意識，改進教學方法，推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量。首先，學習大綱，弄清要求，鉆研教材，學習理論，摸清學生情 況，備出切實可行、指導性強的教案。上課中，能堅持候課，組織學生學習，講授正確、明白，知識體系強，重點突出，學生學習愉快，教師教學輕松。課后，能認 真輔導，答疑解難，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。特別是畢業(yè)班教學，并不是單一地教給學生知識，而是教學給學生學習方法，每單元學習完后，能認真制卷，嚴肅組 織考試，公正、客觀地評價試卷，最后分析、總結(jié)、幫助學生找原因，彌補教學中的失誤，鼓勵學生勝不驕，敗不餒。

3、在教學中注重學法指導，加 強對尖子生的培養(yǎng)。特別是對畢業(yè)班的學生，給他們講今后社會發(fā)展的動向，有了知識才有生存的本錢。在自己的黃金時候應(yīng)努力學習，為自己的發(fā)展打下扎實基 礎(chǔ)。同時還盡力給他們提供條件，把自己的資料書送給他們，把自己的學習用具送給他們，在生活上關(guān)心他們。

三、其他方面

本學年，我全身心投入學校工作，出全勤，空堂堅持坐班。從無曠工、曠課現(xiàn)象發(fā)生，有事向?qū)W校請假。同時，積極主動地完成領(lǐng)導交辦的各種工作。

經(jīng)過自己的不斷努力，我取得了很好的成績，但我并不滿足這些，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

數(shù)學教師自我評價

第三篇：數(shù)學教師自我評價

數(shù)學教師自我評價

我現(xiàn)任數(shù)學課教師。工作中我克服了重重困難，帶領(lǐng)學生積極與班主任密切配合，團結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫助，班級學習成績及紀律都得到一定的提高。在工作中，我早來晚歸，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好師德形象和不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。

在管理班級的工作中，積極探索班級管理新路子，所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。教學中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學習，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術(shù)。應(yīng)該把學生看成學習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學生，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規(guī)律，精心組織教學，學習是手段，創(chuàng)造才是目的。

在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，探索學生的創(chuàng)造性思維規(guī)律，一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在初中數(shù)學教學及教研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實，讓自己的付出在事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

第四篇：數(shù)學教師自我評價

數(shù)學教師自我評價

我現(xiàn)任數(shù)學課教師。工作中我克服了重重困難，帶領(lǐng)學生積極與班主任密切配合，團結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫助，班級學習成績及紀律都得到一定的提高。在工作中，我早來晚歸，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好師德形象和不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。

在管理班級的工作中，積極探索班級管理新路子，所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。教學中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學習，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術(shù)。應(yīng)該把學生看成學習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學生，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規(guī)律，精心組織教學，學習是手段，創(chuàng)造才是目的。

在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，探索學生的創(chuàng)造性思維規(guī)律，一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識； 三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在初中數(shù)學教學及教研中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水澆灌出更加豐碩的果實，讓自己的付出在事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。篇二：高中教師個人自我評價

教師個人自我評價 從大學畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)做了好幾年的教師了，可以說是年輕教師中的老教師，在這些年中，通過自己的實踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用。教學方面：教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術(shù)來研究。不僅在平時的教學工作中認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據(jù)學生學習的情況，即使反思并調(diào)整教學設(shè)計，盡量讓學生發(fā)揮學習的自(轉(zhuǎn)載于:數(shù)學教師自我評價)主性，讓學生快樂學習并學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足。在這幾年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

班主任方面：班主任即是科任教師也是一名管理者，所以我一直把“學高為師，德高為范”作為班主任做事準則，“先育人，后成才”作為目標，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學 工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結(jié)合，在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學生進步之后，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

在以后的教學工作中，我仍會忠愛教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！篇三：數(shù)學教師自我鑒定

數(shù)學教師自我鑒定 我畢業(yè)于師大教育專業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開始工作到現(xiàn)在已經(jīng)接近一年。通過一附中教學的這一年的努力工作和不斷學習中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回顧過去才能更好得看清未來，在此談?wù)勛约哼@一年來的成就與欠缺。

在大學里就聽到過我們當時的院長談“教師專業(yè)發(fā)展”，今天又聽到我們的新校長作了有關(guān)“教師專業(yè)發(fā)展”的專題講座。教師不僅僅是個職業(yè)，更是一個專業(yè)，也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅持參加了學區(qū)里的師德培訓和班主任培訓，還有學校里的老師開展的專題報告活動，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老教師學習教學經(jīng)驗，共同工作，共同學習，共同進步。

“學高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學識相當重要。工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學數(shù)學教師》、《小學數(shù)學參考》等教育期刊，學習教學設(shè)計、案例和論文的書寫，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學生的典范。在課外與學生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以提高自己的教學能力。

除了參加瑞安教師進修學校的新教師培訓，我還參加了學區(qū)里的骨干教師培訓

班的優(yōu)秀匯報課，聆聽了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽學區(qū)多位優(yōu)秀教師的風采和教學技能，學到很多，還參加了上望片區(qū)的教學連片活動，聽取了兄弟學校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機會鍛煉，可我的教學方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點，我已學到不少并繼續(xù)努力。

班級管理中，我擔任四年級兩個班的數(shù)學教學任務(wù)兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時，我也積極關(guān)心學生的學習與生活，做好和學生家長的溝通。教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學設(shè)計能力;改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好!xxx同志作為五年級班主任兼數(shù)學老師，積極擁護中國共-產(chǎn)-黨的領(lǐng)導，遵守各項規(guī)章制度，履行黨的教育方針政策，依法執(zhí)教，為人師表，愛崗敬業(yè)，愛護關(guān)心學生，嚴格要求自己，處處以身作則?，F(xiàn)在就結(jié)合xxx同志的實際情況做個工作鑒定。自從擔任五年級班主任級教師以來，該同志在教學工作中深鉆教材，認真學習教育教學理論，結(jié)合學生實際，在新課改中，關(guān)注學生的體會與“想”的過程，側(cè)重教育教學的過程性感悟，積極寫課后反思，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學。教研教改方面，積極地組織教師學習教育教學理論，鉆研教材，學習小繼教中的學科知識，所有數(shù)學教師在學科知識考試成績一次性合格。

該同志作為班主任，也是盡職盡力，主要從下面幾方面體現(xiàn)。

一、加強班級文化建設(shè)，以誠實守信為主題，精心布置教室，培養(yǎng)學生的品行，營造家的溫馨，讓學生在寬松的環(huán)境中學習和生活。

二、加強學困生的輔導。學困生的學習成績是班級教學質(zhì)量達標的重要因素。為此讓學生首先樹立信心，經(jīng)常和學生談心，傾聽他們的心聲，與其交朋友，加強對他們的關(guān)心、指導，并以小組為學習單位展開互學互幫的活動，期末設(shè)定“進步獎”,來鼓勵學習進步大的同學。

三、加強對班干部及后備干部的培養(yǎng)，定期召開班干部會議，從各方面指導學生管理班級的能力，穩(wěn)步提高學生的管理能力;

四、營造民-主平等的學習生活環(huán)境，尊重學生的意見，讓學生積極參與班級建設(shè);

五、放手讓學生自主管理班級，在班級中給學生樹立這樣一種思想：我班我家，愛班如家。讓大家共同來關(guān)心班級參與班級管理，每天都有一問：我為班級和學校做了什么事?樹立學生的集體意識，增強學生的集體榮譽感?？偟膩碚f該同志表現(xiàn)優(yōu)異，得到領(lǐng)導認可、同事的贊賞和同學的喜愛，希望再接再厲，做一名優(yōu)秀的人們教師。篇四：新教師自我鑒定

新教師自我鑒定

從2010年7月份參加工作至今已近一年，.經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。特別是第二學期，由于我的特殊情況，讓我更加感受到了鐘小這個大家庭的溫暖，我也盡可能的努力工作，但是還是會對第一年的工作留有遺憾。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方改進不足的地方。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學習馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同工作。而作為一名新老師，在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。特別是由于我的特殊情況，轉(zhuǎn)而教學語文，讓我感受到了自己知識的不足，因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我積極參加新教師培訓，各種教育教學研討會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取時間學習。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學習和借鑒的。

當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在第一學期，我擔任三、四、五、六的信息技術(shù)，及教研組長。由于學校就我一個信息老師，工作比較繁瑣，幸虧有師傅的指導和幫助，讓我學到很多理論和實際操作。在第一學期，嘉興市的調(diào)研活動中，得到各位領(lǐng)導，老師的肯定。那由于第二學期，我身體的原因，學校安排我教語文，這讓我頗感壓力，但在胡校以及其他老師的幫助下，讓我獲益良多。經(jīng)過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足和遺憾的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設(shè)計能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在管理方面，有些事情還過于急噪，需要有更多的耐心，再次，由于我身體的原因，很多方面心有余而力不足，這里特別要謝謝學校領(lǐng)導和老師的幫助。我相信在今后的工作和學習中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。篇五：數(shù)學教師簡短的求職自我評價

數(shù)學教師簡短的求職自我評價 坦誠大方，積極上進，對工作認真負責。

篤學務(wù)實，熱情大方，對生活崇尚追求。

富有高度的團隊意識，適應(yīng)能力強，能快速融入社會，運用于工作實踐。做事認真踏實的我相信自己能夠從事好數(shù)學教學和班主任工作。如果您給我一個發(fā)展的機會，我會以一顆真誠的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實的工作作風、快速高效的工作效率回報貴校。

第五篇：數(shù)學教師對學生的評價語言

數(shù)學教師對學生的評價語言

山西省靜樂縣致遠中學教師

鞏靖赟

一 贊賞式：對學生表示由衷地贊美和賞識。

我忍不住要多看兩遍，真好！2 你真棒！最近學得真棒！

喜歡你獨特的思維，喜歡你愛思考！4 祝賀你每次都考一百二十分！5 就這樣做下去，孩子！6 喜歡你的認真勁兒！

你努力，你收獲，你勤奮，你成功！8 我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！

今天我太高興了，因為看到了你的作業(yè)!10 喜歡你的書寫格式，規(guī)范工整而邏輯嚴密。推薦給大家！

二 肯定式：對學生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定。

這一次做得不錯，再努力些就會更棒！2 孩子，你在努力！我能感覺到！3 這就是耕耘后的收獲！4 這段時間學習狀態(tài)很好！5 有進步啦！

孩子，我喜歡你的進步，為你高興！7 字跡美觀，頁面整潔！8 這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!9 作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！10 我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！

三 批評式：直接點明作業(yè)中存在的問題，促其改正。

學習退步，我會注意你！2 你沒有認真完成！3 放松要求了吧……

為什么總有算錯的題？我等待你的回答！5 這不是你的水平！

認真做了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！7 驕兵必?。?/p>

你的朋友們快超過你啦，還不努力！9 后面沒有前面認真，“持之以恒”！

不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！

四 激勵式：激發(fā)和鼓勵學生，使其奮發(fā)！

加油！超過別人！2 放飛夢想，突破渴望！3 讓大伙兒看到更出色的你！4 相信你能做得更好！5 加油！加油！加油！！

對，希望你更專注些，再把目標定得高些！7 你很認真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！8 下次要拿第一哦！

一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！10 老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

五 說理式：通過說明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學習狀態(tài)。

失敗乃成功之母，別泄氣！2 一份耕耘，一份收獲！

對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！4 你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！5 別人能做到的，你也能！

不要辜負老師和家長對你的希望啊！7 你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？ 8 作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!9 從容面對失敗，就有超越自己的底氣！10 孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

六 導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步。1 看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

數(shù)字和字母的大小相同，圖形規(guī)范的畫，你能做到，加油！3 再加把勁！

不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！5 要結(jié)合自己上課的感受靈活選擇解題方法。6 把你的作業(yè)和××同學的交流，你們都會有收獲！

試著看一些課外例題的解題技巧和方法，我覺得你需要這些知識！

選擇一些綜合題的例題，對你的書寫過程會有好處！9 如果像上次的作業(yè)那樣做，我會更欣賞你的耐心！10 沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

七 指導式：對作業(yè)中存在的問題，進行針對性指導。

書寫過程不完整！

你應(yīng)該推理的更嚴密些！加油！3 方法可以更簡單些！

嘗試用數(shù)形結(jié)合的方法來思考一下，你一定會有所收獲的！5 在拓展創(chuàng)新題方面，還可以做得更好些！6 圖形要規(guī)范的畫，不要用手潦草畫。

我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。8 眼到，心到，手到。你能做到！9 沉住氣，看清楚，算準確！你能做到！10 圖新右邊畫，推理格式上下要對齊。

八 談心式：與學生交流思想，增進情感，促進學習的內(nèi)驅(qū)力。

給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。2 今天我看到你做題時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！

孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！4 我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！5 字里行間流露出的真情，讓我感動！6 太喜歡你的思維了，計算簡單而又易理解！7 你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。8 鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！9 你能感覺到老師對你的期待嗎？

用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

九 總結(jié)式：針對學生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進行總結(jié)。

你的解題思維告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

學會數(shù)學可以使人更加明智，你做得好呀！

一個公式，解決了這么難的一個題，今天我又明白了學習的樂趣。

做得多好呀，一道“復雜題”，動動手操作簡單完成！5 特殊值法，有助思維，你做得好！

勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！7 是的，有時，逆向思維也能給人很大的啟發(fā)！8 數(shù)學與其他學科緊密相連，其樂無窮！9 做得好，你是這樣想的嗎？做一只鷹！10 “馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

十 互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。1 這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。2 你的解題方法給我很大啟發(fā)，謝謝你！3 向你學習！