第一篇：高三班主任工作的探索

高三班主任工作的探索

在學校的整個教育過程中，班主任始終是一個重要的角色，班主任的指導思想、管理理念、管理方法對學生的成長、世界觀的形成、乃至思想品德、行為習慣的養(yǎng)成，有很大的關系。尤其是到了初等教育的出口——高三，班主任工作更是和教學一樣重要。如何做好這一階段的班主任工作，把班級管理提高到一個新的水平，是眾多學校領導、班主任探討的一個課題。筆者認為，應該從以下幾方面入手：

一、抓好學生的思想政治教育是關鍵

作為高三的班主任，面對著即將成人的學生，首先要注重其思想政治教育，思想政治教育的內(nèi)容是多方面的，包括對學生進行愛國主義、集體主義、理想、前途、道德教育，班風學風的教育，心理品質(zhì)意志教育，競爭發(fā)展教育，抗挫折教育以及遵紀守法、行為習慣的養(yǎng)成教育等等。這就要求班主任首先要了解本班學生的整體狀況，制定出切實可行的思想教育計劃。循序漸進地加以實施，把階段性的教育與整體教育緊密結合起來。思想政治教育包括以下幾方面：

1、前途理想道德教育

進入高三以后，要進一步加強對學生進行前途理想道德的教育，這種教育包括：要求學生樹立遠大的革命理想，有正確的人生觀，學會對社會對人生的感悟，并對理想有一種執(zhí)著追求的精神，為之而奮斗，要看到自己光明的前途。讓學生明白，每一個人不管身處在什么環(huán)境下，都應該向前看，只要你具有了遠大的理想、良好的道德品質(zhì)，有不懈追求的精神，前途就一定是非常光明的。實施此項教育，不能單靠枯燥的說教，要把理論與實踐緊密結合起來，落到實處，如在班上開展主題班會，讓學生對前途理想以及道德等問題展開討論，表明自己的看法，讓他們充分發(fā)表自己的意見，班主任則針對情況予以正確引導；也可以開展一些系列活動，讓學生在活動中接受教育，達到此項目的。

2、班風學風教育

作為高三的班主任，在管理學生的過程中，應該特別注重班級的整體形象，抓好班風建設，對全班學生實施系列教育，要讓學生明確學習目的、端正學習態(tài)度，樹立正確的人生觀。繼續(xù)開展好愛校、愛班教育，擺正個人與集體的關系、個人與個人之間的關系。要繼續(xù)培養(yǎng)學生的班集體榮譽感，讓學生從我做起，從小事做起。要讓學生知道，在一個班集體中，每一個學生在班上既是個體，又是整個群體中的一員。因此其集體的行為又體現(xiàn)在每一個個體中，班風的好壞，取決于全班每一個人的行為習慣、學習風氣、學習態(tài)度以及其他方面的好壞。班主任要在班上樹立正氣，多從正面入手，有明確的教育目標，有正確的導向和相應的管理理念、管理措施，有步驟、有計劃地進行教育和管理。針對高三學生思想已有一些成熟，積累了一定的知識和生活經(jīng)驗，容易產(chǎn)生以自我為核心（甚至有的還認為自己已經(jīng)“看透”了這個社會，懂得了“人生”的真諦）的特點，抓住他們這種認識上的誤區(qū)，在加強思想教育的同時，必須進行必要的管理，不能搞特殊化，也不隨意遷就他們。另一方面要在全班中樹立良好的學習風氣，鼓勵學生們抓住最后的機會，勤奮努力學習。對優(yōu)生，要鼓勵他們不滿足于現(xiàn)狀，百尺竿頭，更上一層樓；對一些“困難”或“問題”學生，則要了解他們、主動關心他們、幫助他們解決在學習中遇到的各種困難，樹立信心，充分看到自己的長處，進而主動學習，力爭在原有的基礎上有較大的進步。做到了這些，一個朝氣蓬勃積極向上的班集體就會形成，良好的班風和學風也就自然而然地形成了。

3、遵紀守法教育。

對高三學生仍然要繼續(xù)加強《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》《公民道德建設實施綱要》等系列教育，同時還要進行一些必要的法制教育，要求學生懂得依法維護自己的權益，依法從事各項工作及活動，增強他們的公民道德意識、法律意識。教育他們自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，參加學校組織開展的一些必要的活動及勞動，處處按照公民基本道德規(guī)范嚴格要求自己，作好其他年級學生的表率，如早操、課間操、課外活動以及學校安排的其他活動等，都要求他們參加，不搞特殊化。

4、心理健康教育。

由于臨近高考，學生的學習、思想壓力很大，焦慮、煩躁不安、思想不穩(wěn)定、對前途悲觀失望，在家里，稍有不順心的事或父母的語言不符合自己的心態(tài)，就與父母鬧矛盾；在學校不接受老師的教導與管理，有的甚至故意跟老師唱對臺戲，這些都是學生心理不健康的表現(xiàn)。班主任老一定要密切注意學生的這些常見的心理毛病，深入學生實際，一方面主動關心他們，了解他們的學習、生活，為他們排憂解難，與他們一起分析問題產(chǎn)生的原因，讓他們放下思想包袱，輕裝前進；另一方面也要對他們身上存在的錯誤和缺點進行適當?shù)嘏u教育，讓學生真正認識到自己的心理健康問題，并隨時調(diào)整自己的心理狀態(tài)，就會收到好的效果。

二、制定明確的目標，增強學生的自信心

作班主任工作，需要知己知彼，對整個班級學生的個性、學習成績都應該了如指掌，根據(jù)每個學生的實際情況，幫助他們確定各自的奮斗目標，這是作好高三班主任工作的又一項重要任務。

在一個班級中，始終都有優(yōu)等生和中差生。如何使優(yōu)生更優(yōu)，中差生迎頭趕上，對他們制定合適的目標，是一個切實可行的辦法。從實踐中我們得出了這樣的經(jīng)驗，對于優(yōu)等生，首先應給他們確定較高的目標，鼓勵他們向重點大學沖刺。要讓他們明白，自己雖然在班上成績能算優(yōu)等，但在全校甚至更大的范圍內(nèi)比較，就不一定算得上優(yōu)等，而且即使相對較優(yōu)，但仍然有許多不足的地方，諸如學科發(fā)展不平衡，或是學習習慣不太好，或是缺少刻苦精神等。對待這部分學生，要幫助他們找準了自己的薄弱環(huán)節(jié)，充分認識到自己的不足，進一步調(diào)動他們的學習積極性。教師要經(jīng)常督促、指導，幫助他們改進學習方法，讓他們在高考中發(fā)揮出自己最好的水平，取得優(yōu)異的成績。

所謂差生，有的有不良行為習慣，有的基礎相對較差，學習成績比較低下，有的喪失了學習信心，抱著混畢業(yè)的思想等。對待這部分學生，在進入高三以后，班主任更要花大量精力，從思想上了解他們、從生活上關心他們、從學習上鼓勵幫助他們，從紀律上嚴格要求他們。比如：可以召開這部分學生座談會，可以采取個別談心等不同的形式，讓他們樹立起信心，找出自身存在的問題。如果平時努力不夠，愛貪玩的，則要求他們克服其惰性，在勤奮上下工夫；如果是基礎比較差，則應讓他們從抓基礎入手，一點一滴地不斷積累。教師加強輔導，重點幫助，如利用空余時間補一些必要的基礎知識等。同時，對待差生，還要幫助他們克服自卑的心理，辨證地看待考試成績，不能因一次考試出現(xiàn)失誤就否定他們的一切。尤其對女生，更要從心理上給予輔導，幫助他們分析失敗的原因，正確地面對挫折和失敗，增強他們的信心，對他們的進步給予及時的表揚和鼓勵，使他們的成績在原有的基礎上有所提高。

對中等學生，通過抓“兩頭”來帶動和促進他們。

實踐證明：只要抓好了以上幾類學生，教學質(zhì)量就會大面積提高。

三、用真情教育感化學生

班主任是學生的主心骨。在育人的過程中，要做到“以人為本”，除了用嚴格的制度、嚴密的紀律管理外，還應該注重情感教育。學生在高三階段的學習中，由于學業(yè)負擔較重，升學壓力比較大，家庭、學校社會的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關心、關愛、管理他們，讓學生充分相信老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心里話。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生差生都要平等對待，決不能厚此薄彼。如果在一個班級中學生明顯的地感覺到了

老師的偏心，那將是對學生莫大的傷害，有時甚至會使學生走向?qū)α⒚?。反之，你用真情去對待每一個學生，關心、幫助他們，尤其是當同學之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場上，實事求是地進行處理，就會得到學生的擁護和愛戴。

四、協(xié)調(diào)好各種關系

由于班主任承擔班級組織管理的責任，因此圍繞班級的教育教學活動，還要做好各方面的協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)的內(nèi)容是多方面的，它包括各學科的關系，班主任與科任教師、科任教師之間、教師與家長、教師與學生、學生與學生等多種關系。其中協(xié)調(diào)好學科之間、科任教師之間的關系特別重要，這種協(xié)調(diào)，一方面要求學生擺正各學科之間的位置，根據(jù)各自的實際情況，找準薄弱環(huán)節(jié)，揚長避短，狠抓自己較差的學科，努力縮小學科間的差距，達到平衡發(fā)展。另一方面要求各任課教師精誠團結，既要抓好自己學科的教學，又要互相兼顧。班主任切忌過分強調(diào)自己的學科，而忽略其他學科，造成一些不必要的矛盾。事實證明，要使一個班整體教學質(zhì)量有較大的提高，確保在高考中取得好成績，需要所有的任課教師協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，缺一不可。

同時還要充分發(fā)揮科任教師在班級教育管理中的作用，讓科任教師利用自己學科特點來開展教育工作。發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，及時與班主任取得聯(lián)系，相互交換意見，使問題得到盡快解決。

總之，高三年級的班主任工作做好了，就會形成一個朝氣蓬勃的班集體，學生的教育管理就會取得成功。

第二篇：2000高三班主任工作

2000-2001學年下學期高三班主任工作總結

３０班主任 李美芬

高考在即，一年一度的教育教學工作已接近尾聲，為了很好地總結過去，指導將來的工作，現(xiàn)將一年來的班主任工作總結如下：

一、班主任對培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展負有重要責任。班主任既是引導學生成長的帶路人，又是聯(lián)系科任教師、家長、社會的紐帶。在工作中，我以腳踏實地的工作作風，認真執(zhí)行《中學班主任工作職責》，完成班主任的任務，做好班主任的各項工作。

二、在政教處的領導下，根據(jù)學校計劃和中心工作從本班實際出發(fā)，認真落實德育大綱，搞好本班的德育活動。每學期初制定班主任工作計劃，每周一次班會，每月一次主題班會，每學期末做好班主任工作總結，以便更好地指導今后的工作。

三、熱愛學生，對學生全面負責。經(jīng)常深入教室、學生宿舍，關心學生的生活和身體狀況，全面掌握本班學生的思想、學習、身體等各方面的情況，熟悉每個學生的性格、愛好、優(yōu)缺點，并隨時掌握學生各方面的發(fā)展變化，做學生的知心朋友。

四、抓緊抓好班集體的建設，注意學生干部的培養(yǎng)，組織并指導班委會開展工作。良好的班集體，是促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必要環(huán)境，也是矯正學生缺點錯誤的重要場所。在工作中，我把班集體的形成，優(yōu)良班風的培養(yǎng)，學生的自我教育，自我管理能力培養(yǎng)當成一項重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校的各項紀律要求，對本班學生遵守紀律情況、考勤情況、衛(wèi)生情況，做到及時了解，及時教育。

五、經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負責協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關系，調(diào)整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負擔以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。

六、召開家長會，通過家訪、信訪等各種途徑同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。

七、認真做好學生品德評定，認真負責地寫操行評語。

第三篇：高三班主任工作

首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得經(jīng)驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”；公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴；注重學習方法的教育，養(yǎng)成良好的學習習慣；體現(xiàn)教育的人文關懷，實現(xiàn)與學生心與心的交流；發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。

第一，狀態(tài)調(diào)整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態(tài)，開始新的學習生活。據(jù)后來得情況看，效果相當不錯。

第二，學習習慣的培養(yǎng)。正所謂“習慣決定命運”！其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培養(yǎng)是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規(guī)”，落實并掌握最基本的學習方法。使得大多數(shù)同學都能夠?qū)W有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。

第三，道德素養(yǎng)教育。陶行知先生說過“千教萬教教會做人，千學萬學學做真人”。為此，我利用班會課這個主陣地系統(tǒng)開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。

第四，重視發(fā)揮班委作用。例如，在全市統(tǒng)考中，九班語文科的整體成績?nèi)〉昧嗣黠@的進步,選擇題得分名列全級第二,總分排第六,終于跳出了語文成績長期在排級里倒數(shù)一二的困境.這成績的取得除了每一個同學的自身努力外,離不開語文科代表所作的辛勤付出。大家都知高三時間寶貴，但鐘彩琴同學“臨?！笔苊?，毅然決定擔任語文科代表。她抓緊每一次語文的早晚讀和晚上九點半到十點的這段練習時間督促同學背誦課文,講解重要的詞語和練習,為同學補充了很多上課時沒有提到的知識,增加了詞匯量積累,這一切都為九班語文成績?nèi)〉眠M步打下了基礎.語文科代表只是我們?nèi)w班委的一個縮影,我們的進步離不開班干的貢獻.這個學期，我在盡力把這個班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，期末了回過頭來看，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,尤其是每早七點和晚上七點十分還有部分同學總是遲到,這在一定程度上影響了早晚讀的質(zhì)量,另外有部分同學還有上課打瞌睡的現(xiàn)象,這也影響了聽課的效率、優(yōu)秀生的培養(yǎng)問題；候（后）進生的轉(zhuǎn)化問題等等。幸好一學期下來，也積累了不少經(jīng)驗與教訓，我想這可能是我今后做好工作的基礎

第四篇：高三班主任工作材料

班主任工作經(jīng)驗交流材料

如何能做好高三的班主任呢？班主任必須敬業(yè)，專業(yè)必須好，課要上得要精彩，這樣才能贏得學生的尊敬和愛戴?？梢哉f這是做好班主任工作的前提，更是做好高三班主任工作的前提。我是小心翼翼對待每一堂課，傾其所有、盡其所能、精益求精，盡最大的努力讓學生滿意。從學生反饋來看，結果讓人欣慰。高

三班主任工作除了要進行正常的學科教學以外，更多地承擔著外圍性、后勤性、基礎性、程序性的工作，幫助學生調(diào)整身心、創(chuàng)設環(huán)境、營建氛圍、提供空間，對學生進行有針對性的個別教育等等，為高考服務。下面談談我的做法，敬請批評指正：

第一：學生思想教育工作方面：教會學生做人、做事、做學問

一、做人：一個人有許多的事情可以讓別人替代，但做人必須自己做。因為：它是一個人的覺悟表現(xiàn)。所以，做人是對學生的第一要求。

１、遵紀守法

學生將來要成為一個遵紀守法的公民，那么現(xiàn)在就要從遵守校規(guī)校紀做起。就這一點，從小地方要求起。要求學生做到的，老師也應該做到。

２、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

⑴培養(yǎng)學生的責任心。

責任心是做人的基本素養(yǎng)，是做事有始有終的基本保障。剛開學時，抓好班級建設，設計一系列的活動。作為高三的學生，把學習搞好，不僅是為了高考，更重要的是對人生這一階段的責任表現(xiàn)。

⑵培養(yǎng)學生的工作能力

高三的學生畢業(yè)后將走向大學、走

向社會。為了培養(yǎng)學生的工作能力，在班干部的配備問題上，注重使每個學生都得到鍛煉。由于班級管理需要穩(wěn)定，固定班委、課代表工作，輪換小組長工作，通過組長工作的鍛煉，使一些從沒有做過干部工作的同學管理能力得到提高。一事當前，塾重塾輕、從何入手，都要事先計劃好，這無疑有助于學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們有較強的實力走向社會。

⑶培養(yǎng)學生堅強的意志

①要想讓學生有堅強的意志，那老師自己首先要做到這一點。

②如何培養(yǎng)學生的堅強意志？老師要經(jīng)常在課間或課后與同學們交談，鼓勵學生不灰心、不悲觀，不破罐破摔，不放棄對學習的努力奮斗。從基礎題做起，一步一個腳印，穩(wěn)步前進。幫助這些學生從低谷中走出來。

③充分利用各種教育契機，提高教育效果。堅強的意志是做人的一個重要品質(zhì)。堅強的意志，除個人的品質(zhì)條件外，更重要的是來自老師的鼓勵、同學間的相互幫助。有了堅強的意志，將來走遍天下，一定會成功。

3、做人要有愛心、熱心、關心

一個人，尤其是年輕的人，要有愛心、熱心、關心。這是與他人相處的基礎，也是一種胸懷。只有個人品德、修養(yǎng)達到了一定的水平上，才能做到。經(jīng)過教育，班級里的事，每個人都關心。逐漸培養(yǎng)與他人合作的精神。

二、做事。

教育學生：首先要確定做事的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。其原則是：做任何事都要爭取做得最好。方法是：要表現(xiàn)出新意，不落俗套。

三、做學問

如果說頭頂?shù)乃{天是一個人的藝術素養(yǎng)，腳下的大地則是一個人的分別是非的能力。那么中間則是一個人的專業(yè)學識。

１、教給學生學習方法。

注重學習方法，利用班會時間，給學生做了學習方法介紹，強調(diào)了三個原則。即：⑴事先預習功課。⑵專心聽講。⑶及時復習。防止“死”學，不能舉一反

三、觸類旁通；重練少思；重課

后，輕課堂；拼體力，無效率；孤軍奮戰(zhàn)，閉門造車等學習問題。

２、注重同學間學習方法的交流 每一次月考結束后，班級進行了一次經(jīng)驗交流，讓每科考試成績最好的同學作了介紹。

３、要求學生有問題不要放過，及時找老師答疑。這樣促進了學生自主學習的自覺性。養(yǎng)成了良好的學習方法。

４、找每位學生談話。

每當考試結束，要求每個學生明白自己的情況，做到知已知彼，找每位同學談話，共同分析情況、制定改進方案，這樣做，對老師來講，工作強度比較大，但對學生有很大的幫助。

5.在網(wǎng)上搜集或自己寫一些關于各科學習方法和策略以及心理自我調(diào)節(jié)方面的文章，在教室張貼，供同學們參考。

第二、在班級日常管理方面：

一、與學生建立良好的師生關系。當今的高中生已基本上形成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀。因此，作為班主任首先要尊重學生，并在尊重學生的基礎上再用情感去教育學生。教師只有對學生懷有真誠的感情，學生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教導。班主任可以采取經(jīng)常與學生交流，并經(jīng)常參與學生的一些活動來增加與學生之間的感情。但與學生之間的感情，必須把握好一個“度”的問題，否則，將會給班級管理帶來負面效應。

二、要建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初就要制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。更重要的是班規(guī)的落實。在其操作過程中，如果僅靠班主任一個人的力量，是遠遠不行，這就要求要充分發(fā)揮學生干部的作用了。但這并不等

于班主任完全撒手不管。在其實施中，班主任要及時給予支持、幫助、指導，必要時給予糾正。六班堅持實施學生素質(zhì)量化考核制度，制定考核細則，由主管考勤的副班長負責，將考核結果定期匯總并在班內(nèi)公布。

三、要培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與習慣

班級管理的最終目的是提高學生的綜合素質(zhì)，特別是科學文化素質(zhì)。因此培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度與習慣更顯得十分必要了。

1、變“要我學”為“我要學”。

“要

我學”與“我要學”的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標。如何激勵學生提高理想層次呢？可以收集那些有杰出成就的科學

家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責任感，成就欲。另外還可以結合學科教育介紹科學研究的最新成果，學科研究的前沿動態(tài)，激發(fā)學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業(yè)的熱情。抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。

2、變“苦學”為“樂學”。變“苦學”為“樂學”，關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，一定聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，是要把握好教學中的“度”，即教學的深度，練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。其次，要注重情感激勵，少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學生走出“苦學”而進入“樂學”的境界。

3、變“學會”為“會學”。

為促使學生變“學會”為“會學”，一是要讓學生真正認識研究學法，培養(yǎng)自學能力的重要性?？捎蒙磉呁瑢W的成功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識

方法的人”來啟迪學生認識研究學法，培養(yǎng)自學能力的重要意義。二是要經(jīng)常進行學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指

導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是要創(chuàng)造條件進行學習方法法交流。要讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完

善自己的學法，同時也要讓學生明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套，只要學生具備了“會學”的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學習方法交流，“會學”的境界就不難達到。

四、團結各科任教師，共同加強班級管理。

教師的治學作風極大的影響著班級學風建設。為此，我通過各種渠道，特別充分利用課間休息的機會，增加與各課任教師的交流，讓各科任教師及時匯報學生的思想動態(tài)，并通過各科任教師了解班級各學科的學習風氣、課堂氣氛等。除此還通過各科代表加強科任教師與學生間的交流，讓各科任教師因喜歡課代表而喜愛我班。

第三、準確定位，分層推進

為了增加工作的針對性和實效性，要依據(jù)分班成績和高三歷次考試成績、任課教師對該生的經(jīng)驗判斷、學生本人的分析，參照對近幾年高考形勢和08年新高考方案的分析研究，將學生分為以下幾個層次：

A、穩(wěn)上本科的學生；B、沖刺本科的學生； C、通過小專業(yè)可以上本科的學生；

D、就目前成績看考不上本科，可上好大專的學生。確定層次后，就可以展開有針對性的工作了，比如，利用中午和晚自習的時間，召開不同層次同學的會議，與之交流、對之指導，利用年級內(nèi)的分類推進，將尖子生和學困生與科任老師建立密切聯(lián)系，并定期開會跟蹤。這樣做的結果，工作量不是增大而是減小了，而且我們的工作更有針對性，才可能在有限的時間內(nèi)高效率的工作。

第四、強化動機，樹立目標。目標激發(fā)動力，遠大的理想激發(fā)持久的動力。而現(xiàn)實中很多學生缺乏理想和目標，完全是為別人學習，為學習而學習，缺乏動力。經(jīng)常是一副無所謂、聽天由命、做一天和尚撞一天鐘挨日子的樣子。對策：第一，和落后思想、歪理邪說進行辯論，必須戰(zhàn)勝一兩個頑固分子；第二，制造條件、創(chuàng)造氛圍；第三，讀懂生命，肩負責任；第四，直接引領，介紹你心目中的理想大學，等等。

第五、豐富生活，充實自我文武之道，有張有弛。高三學生如果只知道學習，不走火入魔也得瘋掉。告訴他們：高三除了學習還有其他；高三的陽光一樣燦爛，高三的天空一樣明麗，高三的生活照樣精彩，讓盡可能多的同學“學并快樂著”！

如認真準備和參與學校的各項活動，特別是學校的“三星級”驗收和運動會比賽，并取得優(yōu)異成績，集體的精神面貌為之一振。

事實證明，短暫的休息、調(diào)整、活動，不但不會影響備考，相反還能改善身心狀態(tài)、提高學習效率，保障優(yōu)異成績。

第六、調(diào)動家長，開發(fā)資源

家長是班主任工作可靠的同盟軍，是不容浪費的教育資源，經(jīng)常聽家長說“老師您的話一句頂我們十句”，每當這時我會立即告訴他“有時你的話一句頂我們百句”，千萬不能自斷臂膀。首先是利用家長，針對不同學生家長，分別采取單獨會談、一部分座談、師生家長共同座談等形式?？梢岳眉议L協(xié)助端正學習態(tài)度、監(jiān)督學習狀態(tài)、改善學習方法、保障紀律衛(wèi)生等等。有時還需要教育家長，與家長做不妥協(xié)的斗爭。比如有的家長對孩子苛求，處處不滿，其實他忘了，孩子的現(xiàn)在是結果，不是原因，孩子才是教育甚至是家庭教育的受害者。有的家長對孩子漠不關心，不聞不問，坐享其成。有的家長教育不得法，頑固不化。還有的的家長不知天高地厚，盲目樂觀。要讓這部分家長從“迷夢”中驚

醒，從誤導、誤教、誤信、誤以為的歧途中止步，打復蘇針、打強心針、打預防針。做高三的班主任，苦但快樂著。

第五篇：高三班主任工作案例(高三)

劉術友

時光流逝，不知不覺中我在班主任的崗位上又送走了一屆學生。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。正如“教無定法”一樣，我認為班主任管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。

案例呈現(xiàn)：

事情要從抓學生早上遲到說起。高三的學生很多因熬夜學習而導致睡眠不夠，早上上學遲到每天都有發(fā)生。我也是心疼學生也就睜只眼閉只眼，可沒想到遲到的學生越來越多不說，并且遲到的學生對于遲到也不以為然，甚至影響到老師的正常上課。于是我按照班級管理條例處罰，有所改善，每天就兩三個人遲到，其中包括許名與金偉。有一天鈴響了，許名與金偉背著書包急匆匆地跑進教室，我隨口說：“別人都能做到不遲到，你倆就不行嗎？為什么總要讓別人“特別注意”呢？明天再遲到，就讓你們家長帶你們來上學！”第二天我早早來到教室，擔心他們遲到，萬一她們遲了又沒帶家長來，我怎么辦呢？把他們趕回家嗎？正愁著的時候，許名與金偉來了，我一見到他倆，就說：“今天你們表現(xiàn)不錯，只要你們思想上想學出個名堂來，快點行動起來，你們完全可以做到不遲到，不是嗎？”堅持了一周，周末我對他倆說：你們可以做到一周不遲到，你們就可以做到兩周不遲到，希望你們徹底與遲到告別，做個準時英雄。如果實在是起不來，我給你們倆每天早上打電話叫鈴，你們看有必要嗎？”倆個人都說不必了。之后過了很長時間他們都沒有遲到。

但是新問題又出現(xiàn)了。月考結束后很多學生希望我調(diào)座位，我想彼此坐在一起時間太長的緣故，太熟悉了，于是我征求了學生的意見，既然大多數(shù)學生都同意，那就調(diào)整一下，大家想換個同桌換個心情也能理解?；艘恢艿臅r間考慮終于按照我的思路調(diào)整了座位，結果沒幾天，許名與金偉的同桌就來找我，說不想跟他們二位坐。問其原因都說他們倆上課話多。我也不能聽信這倆男生的一面之詞吧，告訴他們倆我是有意這么安排的，因為這倆個男生自制力強，學習優(yōu)秀，希望他們能影響和監(jiān)督許名與金偉，幫助他們改改壞習慣，協(xié)助老師做好這個工作，就這樣把倆個男生勸走了。為了獲取真實的第一手材料，我每天選擇好觀察點，在本班教室門口觀察學生的上課狀態(tài)，果然發(fā)現(xiàn)許名與金偉沒有被冤枉。在鐵的事實面前，我把他們找來，剛柔并濟地批評了他們，讓他們意識到上課說話不但影響老師講課還影響了其他同學，更重要的是影響了自己，上課都不聽講的同學，課下再怎么下功夫也是白搭。讓他們明白在高三的最后時刻，誰能把握住自己誰就是贏家，不良的行為習慣只能是自己前進路上的絆腳石。在以后的學習與生活中，對許名與金偉的幫助我做到了一個“勤”。