第一篇：高 中 教 學(xué)伴 我 成 長

高 中 教 學(xué)伴 我 成 長

從畢業(yè)至今，經(jīng)歷很多，體會也很多，一路耕耘幾多收獲。

第一階段：踏上工作崗位，倍加珍惜

1995年我踏上了教學(xué)第一線。因為當初想做老師，所以最后填了服從分配。說實話，一開始我真不明白該如何教書。雖然經(jīng)過了4年的專業(yè)學(xué)習(xí)，但拿著課本走上講臺的那一刻，還是感到心里沒底、很不自信?？墒悄贻p的我有的是對工作的熱情！我刻苦鉆研教材、虛心向老教師請教，一直用心堅持著自己的選擇。在前兩年的教學(xué)中我體會著無限樂趣，苦中有甜?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”我與學(xué)生共同快樂地成長著，并取得了一點小小的成績。

第二階段：面對挫折，不改初衷

首先是教學(xué)思維難以調(diào)整。初中階段的學(xué)生思維方式與高中學(xué)生有較大的區(qū)別：初中時期他們身心發(fā)展迅速，是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性，自覺性和沖動性相互交錯，充滿矛盾的時期；其次是心態(tài)難以調(diào)整。我當時很失落。就在這樣的一個階段，有一位和藹可親的老教師對我說：“你可以不要機會、不要榮譽，到最后你只是個普通教師，這都沒關(guān)系。但是你不能對不起學(xué)生，不能對不起自己，你的工作對象是學(xué)生”。就是這一席話，讓我在短暫的沉寂后重新振作起來。我知道自己不能對教學(xué)有任何松懈，因為每一堂課就是自己的機會，自己的舞臺，為了學(xué)生磨練自己的舞臺?！蔽议_始力爭做好這樣幾件事：“欲求教好書，先做讀書人”，與經(jīng)典為友，傾聽書本的聲音，讀出問題來，讀出自己來；在反思中成長；潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)的最新理論和教育教學(xué)的最新成果。積極參加學(xué)校、市里組織的一些教學(xué)教研活動。功夫不負有心人，我的努力換來了學(xué)校和學(xué)生的認可。

第三階段：把握契機，揚帆起航

新課程改革轟轟烈烈開始實施，我市04年正式實施新課程，這又讓我得到一個新的成長契機。新課程發(fā)生了大變身，具有知識點少、有層次地滲透心理、道德等方面教學(xué)內(nèi)容，教材知識邏輯弱、教學(xué)活動多等特點。一開始我也感覺很不適應(yīng)，因為受原有教學(xué)大綱的羈絆，對教學(xué)目標存在一定的心理定勢，主要還是以知識為本，忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。雖然意識到三維目標特別是情感目標的重要性，但不得要領(lǐng)不能將其真正落到實處。而且在課堂設(shè)計上，還不能適應(yīng)新課程所要求的充分利用，即時生成資源。

為了能使自己適應(yīng)新課程的要求，我在新的教育理念指導(dǎo)下注意角色的轉(zhuǎn)變，并逐漸形成了個性化的教學(xué)風(fēng)格。

課堂上：我用賞識的目光對待每一位學(xué)生，教學(xué)方式變了，評價學(xué)生的標準變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，知識面廣了，愛學(xué)、樂學(xué)了，也變聰明了，更可愛了，課堂更有生命力了。課堂成了師生平等對話，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的樂園，學(xué)生的個性和靈性得到充分的張揚。我努力做到把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，把激勵帶進課堂，把濃濃的人文關(guān)懷帶進課堂，取得良好的教育教學(xué)效果。面向全體學(xué)生，不讓發(fā)言成為少數(shù)“好學(xué)生”的特權(quán)與專利，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教學(xué)的平等性原則以利于學(xué)生整體發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計上：在課前設(shè)計的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生有價值、有創(chuàng)見的問題與想法，及時調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的計劃并有效利用即時生成資源。事實上，一堂好課，必須使所有學(xué)生都經(jīng)歷“真實的學(xué)習(xí)過程”，真實的才是最美的，真實的學(xué)習(xí)過程才能令人難忘。

學(xué)習(xí)方式上：創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如，青春期是人生中一個重要的成長發(fā)展階段，會出現(xiàn)很多問題與困惑。怎樣在有限的教學(xué)時間內(nèi)幫助學(xué)生坦然而快樂地迎接青春，是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。在一系列的課堂活動中將主動權(quán)充分交給了學(xué)生，讓學(xué)生在活動中主動建構(gòu)知識，在生生互動中發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題。

課堂是教師生命成長的地方，課堂是教師實現(xiàn)教育理想的最佳空間。由于對課堂教學(xué)的關(guān)注，我的課堂教學(xué)的質(zhì)量也逐步提升。我經(jīng)常審視自己，如何才能使自己早日成長。我想只有把握好當前思想品德課程改革實踐的新課題，才能在課程改革的實踐中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。我深知，要成為學(xué)者，必須有豐厚的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)，必須學(xué)習(xí)。我經(jīng)常利用業(yè)余時間讀書、上網(wǎng)，潛心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，及時了解國內(nèi)外教改的動態(tài)信息、理論導(dǎo)向，博采眾長，不斷地更新觀念，不斷充實自己，以適應(yīng)時代和未來的需要。我認真閱讀教育專著和教育教學(xué)新理論，我學(xué)習(xí)了《教育科學(xué)研究方法》、《教育的理想與信念》、《新課程中教學(xué)行為的變化》、《新課程的深化與反思》以及《賞識你的學(xué)生》、《給教師的建議》等教育書籍，并認真反思，撰寫讀書筆記，及時進行實踐和感悟。在“學(xué)習(xí)——實踐——科研——學(xué)習(xí)”的專業(yè)成長道路上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)，使自己不斷地進步著；行動，使自己快樂地體驗著；反思，能生長出智慧；收獲，能讓自己享受著充實的教育人生??一路耕耘，幾多收獲；辛勤的耕耘，我迎來了一個又一個沉甸甸的收獲。

反思方式：在教學(xué)過程中我把反思的角度選擇小一點，從某一點、某一個角度進行反思，力爭把某一點反思得“透”一點。通過對個案的反思來檢測教學(xué)策略是否得當，從而深化對教與學(xué)規(guī)律的認識，提高把握教學(xué)過程的能力?！敖虒W(xué)反思”的最高境界應(yīng)當是實驗性反思，教師以某一實驗課題為依托，通過實驗過程進行反思，將會使自己不再停留在簡單地解釋教育現(xiàn)象上，而是更關(guān)注教育現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的更深層原因，這時，你就會感覺你的知識已明顯不夠用，必將促進你更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識，經(jīng)過類似多次的循環(huán)往復(fù)，你必將從中學(xué)會教學(xué)和學(xué)習(xí)，你也必將會從一個“教書型”的教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

在新課程改革中最大的收獲是觀念的更新。一種全新的教育理念正潛移默化地影響著我，使我對現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀有了進一步的認識，深切體會到了教育要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。通過觀察我開始進入了孩子們的“世界”，在這個“世界”里，我開始和他們進行著心與心的“對話”，這里所表現(xiàn)出的一切，不就是我們新課程所要達到的嗎?在“玩”中樂，在“玩”中學(xué)，在“玩”中練，把學(xué)習(xí)變成一種“享受”，把課堂變成師生共同發(fā)展的天地。

學(xué)海無涯，教海無邊。教學(xué)16年，所取得的榮譽不多，但是自己的進步，自己的努力是很大的?！俺砷L是我們生命中永恒的主題，感受到自我的成長無疑是一件愜意的事情”。為了讓自己能成長為一名符合時代要求、素質(zhì)全面的優(yōu)秀教師，我始終不懈地努力著。前面的路還長，但愿我能有足夠的勇氣自信而堅定地走下去！憑著一顆不泯的愛心，把自己精心釀制的師愛和師情化作涓涓暖流，陪伴孩子們一起快樂的成長??正如張華教授所說的：

“新課程——

是一本讀不完的書，需要我們不斷學(xué)習(xí)；

是一段說不完的話，需要我們大家分享；

是一道解不完的題，需要我們共同研究；

是一件做不完的事，需要每一個人的行動；??

2011-2-22

第二篇：教學(xué)伴我成長

教學(xué)伴我成長

張華

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，能積極向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、在教學(xué)工作中

能認真?zhèn)湔n，學(xué)生進入五年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體現(xiàn)。所以備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。

提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進行。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、精心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量。

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

四、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。

第三篇：書,伴我成長高中作文

書，伴我成長高中作文

淳安中學(xué)高一班

在人海中行走，在書海中遨游。

——題記

記憶中，似乎是書伴隨著我走過那么多個春秋。當我還是一個剛識字的小孩時，《格林童話》和《安徒生童話》就和我相伴了。兒時的我，喜歡沉浸在童話里。那里的天，格外的藍；那里的水，格外的清······難忘，與書香相伴的每分每秒，有過會心的微笑，有過傷感的淚水，似乎，自己就是那書中的主人公，在別人的故事中流下自己的淚。

書香，給了我一個多彩的童年。穿行在“舉杯明月，對影成三人”的美好想象中，陶醉在“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪放中，傷心在“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲壯中，笑傲于“da jiang dong qu，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁中······書帶給我無窮的樂趣和情趣。書的意境，是怎么也表現(xiàn)不完的，讓人流連忘返，駐足欣賞！

書香，同樣給了我一個韻味十足的青春。青春的喜怒哀樂，在書中盡可以找到?？础都t樓夢》，我讀出了人世間的世事炎涼；看《西游記》，我讀出了為人要忠心，要正義；看《水滸傳》，我讀出了男子漢就該有義氣，有不畏強暴的精神；看《三國演義》，我讀出了分久必合，合久必分的道理；看《魯賓孫漂流記》，我讀出了堅強的重要；看《巴黎圣母院》，我讀出了美與丑的差別······青春是多愁善感的，而書海，滿足了我小小的愿望，讓我情感得到了春雨一般的洗禮！

書，真是神奇的東西。把人物的心理描寫的淋漓盡致?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流”令我無比惆悵······我佩服！

回首讀書的日子，充實，多彩，快樂，一路走來，賞盡沿途的美景。似乎，那云，那風(fēng)，那雨······都是用文字構(gòu)成的。風(fēng)景離不開文字，就像魚離不開水一樣！我愛書，就像鳥愛歌唱一樣!毛毛蟲知道，在它的體內(nèi)有一只美麗的蝴蝶，所以，它每天采集露水，滋潤著那只蝴蝶。而我知道，在我的體內(nèi)，沒有蝴蝶，只有一只蒼鷹，于是，我用文字激發(fā)他。原來，我也可以擁有蒼鷹一樣的翅膀，翱翔于藍天白云之上······

沒有書的哺乳，沒有文字的滋潤，燦爛的五千年文明就不會產(chǎn)生。就像樹沒有陽光的沐浴，水分的澆灌，樹就不會茁壯成長一樣

曾何幾時，我已習(xí)慣與捧著書坐在墻角細讀，周圍的景色也不見了，只剩下我和書，書和我。書中的和平世界，讓我向往。就像馬丁·路德·金向往種族平等一樣。我有一個夢想，讓全世界的生物共處在一個沒有硝煙，沒有戰(zhàn)火，沒有利益沖突的美好國；我有一個夢想，讓夜不閉戶，路不拾遺的現(xiàn)象成為可能；我有一個夢想，讓所有的人都能手拉著手，一起出游，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)······讀書，讓我的夢想更加堅定！

曾何幾時，我的床頭多了幾本書。書中的和諧家庭讓我想往。我有一個夢想，讓所有的家庭都和諧幸福；我有一個夢想，讓所有的小孩都遠離單親的痛苦；我有一個夢想，讓全世界的家庭都享受天倫之樂；我有一個夢想，讓同一個世界，同一個家庭實現(xiàn)······

漸漸的發(fā)現(xiàn)，我長大了，不再是那個乳臭未干的小孩······書讓我成長，書讓我長成大人！希望，我的夢想，在某年某月，會真的實現(xiàn)！期待著那天，期待著奇跡的出現(xiàn)······

書，伴我成長！

第四篇：《經(jīng)典伴我成長》教學(xué)設(shè)計

經(jīng)典伴我成長

——三年級校本教材教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：武平第二實驗小學(xué)

林細英 少年易老學(xué)難成

【原文誦讀】

shàoniányìlǎoxuénánchénɡ

少年易老學(xué)難成，yícùnɡuānɡyīnbùkěqīnɡ

一寸光陰不可輕。

wèijuéchítánɡchūncǎomènɡ

未覺池塘春草夢，jiēqiánwúyèyǐqiūshēng

階前梧葉已秋聲。

選自 朱熹《偶成》 【譯文】

青春的日子容易逝去，學(xué)問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。沒等池塘生春草的美夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。

【故事鏈接】

警枕催讀

宋朝有一個司馬光，他讀書很刻苦，可時間經(jīng)常不夠用。有一天，他在花園里散步，碰到一段圓木，這圓木滾了一下，就引起了他的注意。于是他就把圓木撿回屋內(nèi)，放在床上當枕頭，每天晚上學(xué)習(xí)困了，他就枕著圓木睡一會兒，圓木一滾動，他就醒了，就接著看書。有一天，母親發(fā)現(xiàn)了這段圓木，就想扔掉，司馬光說：“娘，您千萬不要扔，這是我的警枕。我用它提醒我早早起床?！蹦赣H聽了非常感動。由于發(fā)奮學(xué)習(xí)，司馬光成了一個很有學(xué)問的人，著名史書《資治通鑒》就是他主編的。

【實踐作業(yè)】

1.背誦課外古詩《賦得古原草送別》。

2.誦讀《弟子規(guī)》之“事勿忙 忙多錯 勿畏難 勿輕略 斗鬧場 絕勿近邪僻事 絕勿問 將入門 問孰存 將上堂 聲必揚 人問誰 對以名 吾與我 不分明 用人物 須明求 倘不問 即為偷 借人物 及時還 后有急 借不難”。

3.和同學(xué)互相交流自己讀書的好方法，并做好學(xué)習(xí)筆記。[活動設(shè)計] 活動目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2．能感受詩句蘊涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時間。

課前準備

搜集珍惜時間的古詩、名人珍惜時間的故事，完成“我要和時間賽跑—珍惜時間評價表”實踐活動。

課時安排

1課時

活動過程

一、情境引入，滲透切題 聽了歌曲《時間像小馬車》。你想說些什么？我們每個聰明的小朋友都知道，時間老人是最公正的，他送給我們每個人每一天24小時，不會給誰多一分鐘，也不會給誰少一秒鐘。時間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠了還會回來，可時間跑遠了還會再回來嗎？所以我們要--------珍惜時間。（板書）其實不但很多歌曲還有很多詩歌也告訴我們這個道理，今天咱們來了解應(yīng)該怎樣珍惜時間。

二、“悅讀”導(dǎo)學(xué)，初淺悟理

1．說到珍惜時間，老師特別想吟誦一首詩，（出示《偶成》）。

2.誰也想和老師一起誦讀？注意要把詩句的字音讀準，才能讀出詩句的韻味。3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式誦讀。4.讀了這首詩，你又想說些什么？

三、“表演”助學(xué)，聯(lián)系悟理 1.老師家隔壁有個小朋友叫小明，他可不愛學(xué)習(xí)了，每次寫家庭作業(yè)，他總是說：“我明天寫”。到了第二天，他又說“明天寫”。你能運用今天學(xué)的古詩去勸勸他嗎？ 2.學(xué)生自由交流。

3.師生合作，模擬表演。現(xiàn)在我就是小明，你用上詩中的句子來勸勸吧？ 4.交換角色，再次表演。

四、“解讀”展示，深化悟理

1.像這樣珍惜時間的詩句，我國古代詩人還寫了好多好多，咱們一起來Pk，誰知道的更多？

2.組織學(xué)生交流詩句，吟誦摘抄。

3.是呀，一寸光陰一寸金，時間的珍貴與重要性人盡皆知，古今中外多少文人墨客都留下不少關(guān)于珍惜時間的不朽詩句，用以警示自己、告誡他人。

4.除了詩句，你還知道哪些珍惜時間的故事？交流《警枕催讀》故事。5.聽完故事后你想到那些人？那些故事？學(xué)生交流搜集到的名人故事。6.《弟子規(guī)》里所說：“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時?！蹦銜鯓诱湎r間?我們開展了 “我要和時間賽跑 ”的實踐活動。今天誰愿意拿出來展示一下，看誰會爭分奪秒，一天中做了更多有意義的事，誰就能拿到“惜時獎”。

（學(xué)生展示“我要和時間賽跑—珍惜時間評價表”表格，并頒發(fā)“惜時獎”。）

五、“評讀”點題，自省導(dǎo)行

1.古人都能這么珍惜時間，作為祖國的未來，我們該怎么做？努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。

2.背誦《弟子規(guī)》之“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時”及漢樂府《長歌行》“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！钡日湎r間的名人名言。

六、指導(dǎo)實踐，幸福成長

1.制訂你的一天時間表，與家長、伙伴分享，請家長評價執(zhí)行情況。2.背誦課外古詩《賦得古原草送別》。

第五篇：教學(xué)反思伴我成長

教學(xué)反思伴我成長

中關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)孫堯

由于我是今年加入我縣教師隊伍中新的成員，上崗授課時間僅一個多月，可就是在這一個多月的時間里讓我對教學(xué)反思這一行為有了一個全新的認識。

所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。而相對我個人來說，剛剛踏出了大學(xué)的校門，就站在了三尺講臺之上，可能昨天還是以一名學(xué)生的身份在學(xué)校里學(xué)習(xí)，今天的身份就要轉(zhuǎn)換成一名人民教師，而且還是要“上得了講臺、帶得好班級”，是一名合格的人民教師。可能跟我同樣經(jīng)歷的大多數(shù)人還在角色轉(zhuǎn)換的過程中、還在慢慢得適應(yīng)這樣一個新的身份，可是目前在我縣教育教學(xué)上，尤其是在基層教育教學(xué)上面臨的嚴峻形勢已經(jīng)不準許我們慢慢得去適應(yīng)新的環(huán)境、去適應(yīng)新的身份、去適應(yīng)那三尺講臺。我們要盡快的投入到教育事業(yè)當中去，其中我們面臨的最主要問題就是我們怎么樣才能把課堂教學(xué)的質(zhì)量提高上去、怎么樣去講好一節(jié)課、怎么樣去當一名合格的人民教師。在學(xué)校中所學(xué)的知識固然重要，前輩們的經(jīng)驗也是非?？扇〉?，可問題的關(guān)鍵還是在于我們自己，“三人行，必有我?guī)熝伞！蔽覀儾还庖粩嗟南蜃约荷磉叺哪切┯薪虒W(xué)經(jīng)驗的老師去學(xué)習(xí)還要懂得向自己學(xué)習(xí)——那就是我們對我們自己的教學(xué)反思。

教學(xué)反思一直以來都是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。我們的教學(xué)教案上每課都要有教學(xué)反思的那一欄，每次寫教案的同時也將自己在這節(jié)課里講的是什么、如何去講的、在哪個環(huán)節(jié)上學(xué)生理解的不是太好、哪個環(huán)節(jié)上還可以做到更好，這些在我們的頭腦里都有了一個印象，從而寫在自己在這一課的教學(xué)反思當中，每課一個小反思，每個單元一個大的反思，這樣在課下的時候我們翻開來看看才會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而一點一滴的去改正。才會盡快的提高自身的教學(xué)水平。

教學(xué)反思增強了作為一名教師的責任感。我們的任務(wù)不是講完課就算是結(jié)束任務(wù)了，如何去講、怎么樣才能講好這才是我們最主要的任務(wù)。通過教學(xué)反思，使我們自覺的在教前、教中、教后嚴謹?shù)膶徱曌约旱慕虒W(xué)行為，通過日積月累，改進自己在教學(xué)實踐過程中的一些不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)反思還是教師在追求更高層次教育教學(xué)方法的一種良好習(xí)慣和必要途徑。剛剛踏出校門的我們年輕氣盛、富有朝氣，可就是這種氣盛、這種朝氣往往會害了我們，人無完人，人不光要謙虛，更要學(xué)會從自身出發(fā)尋找自身的缺點并加以改正，而教學(xué)反思恰恰對我們起到了這樣的一個作用。

在不斷地教學(xué)反思中，可以使我們對教學(xué)有了更自覺的認識，對教學(xué)活動中自我評價的習(xí)慣和能力不斷提高，對教學(xué)過程進行修正的方法和教學(xué)技能也有了相應(yīng)提高，從而加強了教師的自身專業(yè)素質(zhì)，游刃有余地應(yīng)對教學(xué)過程中所產(chǎn)生的各種問題。在我們目前的所處環(huán)境在課堂教學(xué)中最常見的問題，主要是在課堂教學(xué)情境中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實際接受狀態(tài)存在的差異，以及學(xué)生理解能力上的欠缺。任務(wù)教學(xué)方法總是只能適合部分學(xué)生的理解和接受水平，一次性的教學(xué)不可避免的存在部分學(xué)生不能全部的理解和接受這節(jié)課所講授的內(nèi)容，難以達到教學(xué)目標。如何使這種現(xiàn)象得以緩解還需要教師細心體會，對自己的教學(xué)活動進行有意識的、自覺地檢查、審視和評價，對自己的教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面及時保持有意的反省，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，改正問題。

教學(xué)反思是我們教師不斷成長的階梯，它記錄著我們曾經(jīng)的迷茫，見證了我們?yōu)⑾碌暮顾於宋覀儓詫嵉哪_步。雖然我現(xiàn)在還是一名剛剛參加工作的“菜鳥”，但是我堅信在我不斷的教學(xué)反思中，在一點一滴中，我會盡快的成長為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

2011年10月