第一篇：加強(qiáng)學(xué)生品德教育內(nèi)化學(xué)生行為規(guī)范

加強(qiáng)學(xué)生品德教育內(nèi)化學(xué)生行為規(guī)范

思想品德教育的最終目的，就是培養(yǎng)學(xué)生形成合乎社會(huì)道德規(guī)范的道德意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在教育的過程中，學(xué)生是主體。道德意識(shí)的形成首先是要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生道德的需要。只有學(xué)生有了道德需要這一內(nèi)驅(qū)力后，才能積極汲取道德知識(shí)，才能時(shí)時(shí)事事、一言一行都合乎道德規(guī)范。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有如下體會(huì)。

一、理想的推動(dòng)

理想，是學(xué)生在幼小心靈中對(duì)自己未來的展望，或是對(duì)自己希望成為一個(gè)怎么樣的人的期許。它是學(xué)生內(nèi)心對(duì)自我價(jià)值的最初設(shè)計(jì)，是一種真切的、發(fā)自內(nèi)心的需要，而且這是一種具有強(qiáng)大力量和具有持久性的需要。教師應(yīng)當(dāng)牢牢把握學(xué)生這種需要，引導(dǎo)學(xué)生這一需要，使之成為指引學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)。每到學(xué)期之初，我就舉行一節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生在課中暢談自己的理想，說說自己的理想是什么，在日常學(xué)習(xí)、生活中，自己將如何去一步步實(shí)現(xiàn)。不管是遠(yuǎn)大的理想還是近期目標(biāo)，學(xué)生的情緒都十分高漲，在高談自己理想之余，我不忘提醒學(xué)生只有腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取，就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在平時(shí)的思想品德教學(xué)中，我緊扣教材內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生不忘理想，以理想為自己前進(jìn)的動(dòng)力，為自己克服困難的動(dòng)力。

二、榜樣的激勵(lì)

理想為學(xué)生指引了前進(jìn)的方向，然而前進(jìn)的道路漫漫，路途上的困難重重，我們的學(xué)生由于受到其特定年齡階段心理特征的限制，往 1

往會(huì)遇難而退。此時(shí)，榜樣的作用就可以凸現(xiàn)出來。榜樣，是給予學(xué)生活生生的形象，使學(xué)生看到自己理想的具體樣板。這無疑給他們一注強(qiáng)心劑。榜樣的力量一旦進(jìn)入學(xué)生的心靈，就會(huì)像燈塔一樣照亮他們的一生，使他們仿效先進(jìn)人物，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自律。在小學(xué)思想品德教材里不乏有優(yōu)秀的人物，但另一方面我們必須看到，這些人物與學(xué)生無論是在時(shí)間、空間上都相去甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重缺乏現(xiàn)實(shí)感，所以，這些榜樣在感染力上還是有一定的限制。因此，我常常精心為學(xué)生挑選了一些具有時(shí)代精神、受學(xué)生歡迎的榜樣，如，我國著名運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍、劉翔、姚明等的事例。還組織學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)中國運(yùn)動(dòng)員的出色表現(xiàn)，并把運(yùn)動(dòng)員們的行動(dòng)與自己的生活學(xué)習(xí)中的行為相聯(lián)系，在無形中樹立起了榜樣，從而成為他們?nèi)粘Ｐ袨橹改稀?/p>

三、輿論的揚(yáng)抑

正確的輿論可以促使學(xué)生審視自身的行為，端正自身的態(tài)度，改正自身的缺點(diǎn)以達(dá)到自省的目的。道德的內(nèi)化往往是個(gè)反復(fù)的過程，對(duì)小學(xué)生來說也是個(gè)不自覺的過程。輿論正好可以讓學(xué)生在做出某些行為時(shí)或是結(jié)束某些行為時(shí)有一個(gè)對(duì)錯(cuò)判斷和價(jià)值取向。所以在一個(gè)集體里，形成正確的輿論是十分重要的，它是以整體的力量來影響指導(dǎo)矯正個(gè)體的思想行為，讓學(xué)生之間互相參照，互相督促，互相牽制。如，在教學(xué)《同情幫助殘疾人》的課后，我觀察到學(xué)生還深深沉浸在課文情境，于是就引導(dǎo)學(xué)生小組合作討論：在今后的生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)如何去幫助殘疾人？學(xué)生提出了許多建議，發(fā)乎于情，現(xiàn)乎于行，由此在班上形成了一股尊重幫助殘疾人的風(fēng)氣。

四、實(shí)踐的檢驗(yàn)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何一種道德觀念，道德理想的形成都要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，才能使學(xué)生奠定正確的、合乎社會(huì)道德規(guī)范的觀念，才能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和辨別的能力，才能鍛煉學(xué)生的道德意志使他們的行為日臻完善。如，在學(xué)校的集會(huì)中，在操場(chǎng)上集合的過程中，每個(gè)集體成員的表現(xiàn)；在公益活動(dòng)中，每個(gè)同學(xué)參與的態(tài)度；在對(duì)待環(huán)境的不同概念等等。通過對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)判，讓學(xué)生感悟到自身道德取向的正確與否，自覺去堅(jiān)定自己的道德理想或是糾正觀念上錯(cuò)誤。

五、獎(jiǎng)懲的強(qiáng)化

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及由此決定的行為特點(diǎn)，僅是依靠觀念、思想上的引導(dǎo)是不夠的，適時(shí)適度的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，有利于學(xué)生趨善避惡，從善如流，實(shí)現(xiàn)自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于小學(xué)生來說，來自教師正面積極的評(píng)價(jià)是十分重要的。積極的評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生感受到受賞識(shí)的愉悅，感受到前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生多采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，無論行為的大小，只是合乎道德要求的，都給予鼓勵(lì)。當(dāng)然，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，具體實(shí)物的獎(jiǎng)勵(lì)更有推動(dòng)力，而高年級(jí)的學(xué)生則更傾向于精神上的鼓勵(lì)。

2、懲罰。對(duì)于這方面，教師必須慎重對(duì)待。對(duì)學(xué)生不良行為的懲罰，切忌進(jìn)行身體上的傷害，心理上的刺激。懲罰一定要講究適時(shí)適度適情來進(jìn)行。如，學(xué)生在吃飯時(shí)亂扔飯菜，我當(dāng)場(chǎng)指出其行為的錯(cuò)誤，他并不在意，于是，我要求該生課后收集一些關(guān)于愛惜糧食和種植糧食過程的資料。一周之后，他主動(dòng)上交了檢討書。這樣的不露痕跡的懲戒，不僅讓學(xué)生在自身的行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，還充分照顧到了學(xué)生的自尊心。

懲罰旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，但在這一過程中一定要講究方法策略，要以關(guān)愛學(xué)生身心健康為前提。

總之，道德觀念的形成，良好行為的養(yǎng)成是以學(xué)生道德內(nèi)化為基礎(chǔ)的。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不但要重視理論知識(shí)的傳授，還要通過各種途徑和方法，使這些文本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，促進(jìn)學(xué)生思想品德的養(yǎng)成，內(nèi)化學(xué)生行為的規(guī)范，以完成思想品德課的教育目標(biāo)。

第二篇：學(xué)生行為規(guī)范

學(xué)生行為規(guī)范

根據(jù)技工院?！秾W(xué)生守則》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)范。

第一條 遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)

1、遵守法律，維護(hù)社會(huì)安定，勇于同不良行為作斗爭。

2、遵守校規(guī)、校紀(jì)，服從管理，保持良好的教學(xué)秩序。

3、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

4、上課專心聽講，積極思考問題，按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)。

5、上課不準(zhǔn)聽MP3、玩手機(jī)，不得做與課堂無關(guān)的事情。

6、勤學(xué)苦練基本功，努力掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)操作技能。

第二條 尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)

7、尊重師長，見面主動(dòng)問好，接受其教誨和指導(dǎo)。

8、誠實(shí)守信，熱忱待人。

9、團(tuán)結(jié)同學(xué)，互助、互諒、互讓。

10、愛校、愛班、維護(hù)集體榮譽(yù)，積極參加集體活動(dòng)。

第三條 規(guī)范實(shí)習(xí)、鉆研技能

11、熱愛所學(xué)專業(yè)，苦練專業(yè)技能。

12、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程。

13、尊敬師傅，虛心請(qǐng)教，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

14、愛護(hù)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的物品，注重鍛煉品格意志。

15、提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

第四條 遵守公德、勤儉節(jié)約

16、尊重他人，禮貌待人；尊老愛幼，助人為樂。

17、生活簡樸，不奢侈浪費(fèi)；節(jié)約水、電、糧食，不追求物質(zhì)享受。

18、遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共秩序，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

19、尊重父母，經(jīng)常向父母匯報(bào)生活、學(xué)習(xí)、思想情況。

第五條 自尊自愛、舉止文明

20、維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益，不做有損國格、人格的事情。

21、坐、立、行走、讀書、寫字姿勢(shì)要端正。

22、舉止文明、禮貌、態(tài)度和藹、談吐文雅。

23、不吸煙、不喝酒、不早戀，不迷戀網(wǎng)吧。

24、不賭博、不打架斗毆，不參加封建迷信活動(dòng)，不傳看黃色書刊、視頻。

第六條 著裝整潔、儀表端莊

25、學(xué)生在校一律統(tǒng)一著裝。在教學(xué)樓和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等公共場(chǎng)所不準(zhǔn)穿背心、短褲、拖鞋。

26、學(xué)生不準(zhǔn)燙發(fā)、染發(fā)；不準(zhǔn)戴手飾和飾物，嚴(yán)禁描畫濃妝。

一名高素質(zhì)的專業(yè)人才，不僅要具備精湛的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)更要具備良好的道德品質(zhì)和自身修養(yǎng)，只有如此，才能在競(jìng)爭激烈的社會(huì)中處于優(yōu)勢(shì)地位！

人們常說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，嚴(yán)格的紀(jì)律，優(yōu)良的作風(fēng)，是同學(xué)們健康成長，學(xué)?？沙掷^發(fā)展的有力保障。同學(xué)們?cè)谧杂X遵守學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，也會(huì)在潛移默化之中養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，鑄就積極向上的人格，成為一名高素質(zhì)的技能人才。

第三篇：學(xué)生行為規(guī)范

柳州市汽車運(yùn)輸技工學(xué)校

學(xué)生課堂行為規(guī)范

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，是學(xué)校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎(chǔ)。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要組成部分。為了引導(dǎo)我校學(xué)生形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，特制定本行為規(guī)范。

1、嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，不遲到，不早退，不曠課。

2、應(yīng)在預(yù)備鈴響前到教室，按座位表入坐。若遇到不可抗力客觀原因而遲到者，報(bào)到后經(jīng)老師許可后方可進(jìn)入，不得影響課堂正常秩序。

3、不得曠課，因病因事不能正常出勤者應(yīng)履行有關(guān)請(qǐng)假手續(xù)。

4、認(rèn)真對(duì)待教師課堂考勤，答到時(shí)應(yīng)舉手示意，聲音響亮，不得替他人答到。

5、上課鈴響或老師喊“上課”時(shí)，教室肅靜，禁止說話，班干喊“起立”，配合老師互問好。

6、不擾亂課堂秩序，不從事與課堂教學(xué)活動(dòng)無關(guān)事宜，如看(玩)教材以外的書籍、吃東西，交頭接耳等，上課應(yīng)將手機(jī)設(shè)為關(guān)閉狀態(tài)，不得接、打電話。

7、專心聽講，勤記筆記，積極思考，勇于質(zhì)疑。

8、認(rèn)真參與教師課堂教學(xué)活動(dòng)，回答問題應(yīng)起立，聲音宏亮。

9、尊重老師，學(xué)生要求發(fā)言應(yīng)主動(dòng)示意老師，獲準(zhǔn)后可發(fā)言。

第四篇：學(xué)生思想品德教育工作總結(jié)

學(xué)生思想品德教育工作總結(jié)

本人在1996年9月至2000年7月期間一直擔(dān)任班主任工作。我把滿腔的熱情投入到工作中去，除狠抓教學(xué)工作外，對(duì)學(xué)生的思想品德教育十分重視，現(xiàn)將本人抓德育工作的一些做法匯報(bào)如下。

一、德育工作內(nèi)容。

１．1996年9月～1997年7月，我?guī)У陌嗉?jí)處于初三階段，主要的工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和科學(xué)的世界觀，具體做法是。①端正對(duì)人生的認(rèn)識(shí)態(tài)度；②學(xué)會(huì)科學(xué)觀察和處理問題；③提高明辨是非的能力；④敢于同困難作斗爭。方法是利用周會(huì)課尋找一些典型話題進(jìn)行大討論，以此活躍思想、端正思想。

２．1997年9月～1998年7月，這是新的一屆初一階段，我的工作重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，明確讀書的目的，形成高尚的道德情操。具體做法是：①培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體；②引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體工作的關(guān)系；③培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣；④教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物和勞動(dòng)成果，熱愛班集體；⑤

生講衛(wèi)生、懂禮貌等文明行為。工作方法是對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，不體罰不強(qiáng)求。

３．1998年9月～1999年7月，我班學(xué)生處于初二階段，主要工作是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)政治思想教育，引導(dǎo)他們形成愛憎分明的態(tài)度和立場(chǎng)。在此期間我對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育，革命理想和革命傳統(tǒng)教育。具體做法是：①培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的感情；②增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)；③激勵(lì)向英雄人物學(xué)習(xí)；④幫助學(xué)生提高明辨是非的能力；⑤教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的光榮傳統(tǒng)。方法是利用周會(huì)課對(duì)學(xué)生集中教育；開展“讀書”活動(dòng)，讓學(xué)生自我教育；協(xié)同政治、歷史科目的老師強(qiáng)化教育。

４．1999年9月～2000年7月，我?guī)У陌嗉?jí)又到了初三階段，除按過去的方法對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行教育外，上無名，腳下有路”的典型事跡。

上面是我任職期間德育工作的主要內(nèi)容。實(shí)際工作中，這幾個(gè)階段的內(nèi)容是互相穿插，彼此滲透，只不過在不同階段，工作的重點(diǎn)不同而已。

二、思想品德教育的思考。

實(shí)施素質(zhì)教育是培養(yǎng)一個(gè)社會(huì)需要的有用的人。一個(gè)人要做到對(duì)社會(huì)有用，良好的品德是第一位的，這對(duì)學(xué)生德育工作提出很高的要求，我在工作中發(fā)現(xiàn)到不少老師只重視學(xué)生成績，成績好的學(xué)生就是好學(xué)生；成績不理想的學(xué)生即為所謂的“差生”。我認(rèn)為，這種思想非常有害，其直接的弊端是極易造成所培養(yǎng)的學(xué)生為“無才無德”、“有才無德”的兩類學(xué)生，這才是真正的“差生”。這樣的差生走向社會(huì)，怎能讓社會(huì)歡迎。人為的把學(xué)生依單一標(biāo)準(zhǔn)劃分為好、中、差是不可取的，這也將導(dǎo)致那些“中、差”學(xué)生自卑、厭學(xué)、逆反、直至尋故鬧事，故意違紀(jì)違規(guī)；也會(huì)使那些“好”生養(yǎng)成自負(fù)、自私、脆弱等毛病。所以，我認(rèn)為真正的轉(zhuǎn)差，是在各科任老師利用自身學(xué)科的特點(diǎn)，并協(xié)同一切積極力量加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，借此推動(dòng)學(xué)生成長為人格健全的人。

兩種準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)一些“榜

第五篇：學(xué)生思想品德教育感悟

學(xué)生思想品德教育感悟

偶爾想起賴寧，眼前就會(huì)出現(xiàn)兒時(shí)學(xué)校組織去電影院看關(guān)于賴寧的電影時(shí)的場(chǎng)景。那時(shí)還小，具體故事情節(jié)已經(jīng)忘的差不多了，只依稀記得是一個(gè)比我們大幾歲的中學(xué)生為了保護(hù)國家森林而犧牲的故事，大家看的很熱鬧。

今天身為一名小學(xué)教師，常為學(xué)生而犯愁，為他們的將來擔(dān)憂。下午在校圖書館翻到一本大概是90年出版的《英雄少年賴寧》一書，是中國少年先鋒隊(duì)全國工作委員會(huì)主編的。它的出現(xiàn)，又讓我重新的，更深刻地認(rèn)識(shí)了這位兒時(shí)年代的英雄人物?？戳怂氖论E，聯(lián)想起那個(gè)年代的孩子，我感慨萬分。對(duì)照現(xiàn)在的學(xué)生，深感品德教育在小學(xué)教育中是何其的重要，現(xiàn)就賴寧身上的諸多品德與當(dāng)今的學(xué)生做個(gè)比較與評(píng)價(jià)。

一、愛國主義情感教育

賴寧是從小在黨的關(guān)懷下成長起來的。黨對(duì)青少年一代的要求，通過學(xué)校、社會(huì)和家庭的教育而對(duì)賴寧的思想成長產(chǎn)生了深刻影響。他是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人的典型。賴寧的理想是象李四光那樣，做一名地質(zhì)學(xué)家，為國家尋寶。但是他那時(shí)體質(zhì)很差，于是便堅(jiān)持每天早上進(jìn)行晨練，并利用節(jié)假日做些登山的運(yùn)動(dòng)，以便為將來的為國家尋寶打基礎(chǔ)。他的理想，就是為國家，為人民，多么單純的一段話，同樣他也為這個(gè)理想去做了。這不是他愛國愛民的一種集中體現(xiàn)嗎？這一點(diǎn)正說明一個(gè)孩子的成長離不開一個(gè)根本，那就是對(duì)其進(jìn)行思想教育，帶領(lǐng)他走上一個(gè)正確的、光明的路——那就是心里要有份對(duì)祖國和人民的熱愛。

二、尊老愛幼、尊敬師長

中國自古以來就是禮儀之邦，中國人把父母和老師與天地同樣看待。賴寧在家中是個(gè)好孩子，每次吃飯都往父母碗里夾菜，每次有什么好吃的都留給奶奶，說明他在家里是一個(gè)很懂事的孩子，愛戴老人，尊敬父母，無不體現(xiàn)我們中華民族的傳統(tǒng)美德。同樣，對(duì)老師也同樣的愛戴，和尊敬。無論在什么地方碰見老師都是很有禮貌的招呼、問好,節(jié)、假日總要到任課老師家里看看。聽說老師病了，還會(huì)主動(dòng)組織同學(xué)去老師家里看望。諸多細(xì)節(jié)，無不表現(xiàn)了賴寧的思想品格。

現(xiàn)如今的孩子，在家里是小皇帝，在學(xué)校也會(huì)耍起嬌蠻來，班級(jí)分配的勞動(dòng)任務(wù)都是爺爺奶奶幫著干，書包都是老人幫著拿，自己卻飛也似的往家里奔，早就忘了身后還有一個(gè)老太龍鐘的奶奶跟在后面呢！

三、誠實(shí)、知錯(cuò)能改

“人非圣賢，孰能無過”，試問，誰不會(huì)犯錯(cuò)，但是對(duì)待錯(cuò)誤的方法不同，也反映這個(gè)人的思想不同。知錯(cuò)者能改，說明這個(gè)人誠實(shí)，以后為人正直；明知道做錯(cuò)了事卻不把他放在行上，久而久之，他會(huì)發(fā)現(xiàn)不到自己，從而走上了不歸路都不得而知。

賴寧是個(gè)誠實(shí)的孩子，這離不開家庭的教育，無論他在哪里做錯(cuò)了事，回家都要講給父母聽。小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，他用小刀在課桌的抽屜板上刻了一個(gè)龍頭，老師看見批評(píng)了他。放學(xué)回家主動(dòng)講給媽媽聽。他的媽媽不是把這事不當(dāng)回事，而是也教育了他，指出他的錯(cuò)誤。小賴寧也知道了錯(cuò)誤，主動(dòng)把課桌補(bǔ)好。試想：如果當(dāng)時(shí)他的母親并不是教育他去承認(rèn)錯(cuò)誤，而是說“沒事，小事一樁”之類的話，這對(duì)于一個(gè)處于領(lǐng)悟新事物新知識(shí)的孩子是個(gè)什么樣的影響。同樣，家庭教育也一個(gè)無其重要的關(guān)鍵場(chǎng)所。

四、生活儉樸、關(guān)心他人

賴寧在生活上養(yǎng)成了儉樸的習(xí)慣，很少上街買零食吃。父母給的零花錢自己都積攢起來。平時(shí)，總喜歡穿舊衣服，別人拿他打趣，說象個(gè)農(nóng)民的孩子。他總是回答：“穿舊衣服，爬山方便”。一句很俏皮的話反映了他的幽默，同時(shí)也是一個(gè)很儉樸的孩子。再與現(xiàn)在的孩子比，互相攀比，比誰的衣服是名牌，比誰先用手機(jī)，在食堂吃飯，覺得菜不和口味，就不吃，寧可挨餓，或花錢去買零食吃，一點(diǎn)艱苦樸素的精神都沒有了。他們不知道，現(xiàn)如今的生活是我們的先輩用自己的血汗換來的，得之不易啊，而我們卻忘了我們的前人了。

賴寧犧牲后，他的同學(xué)周偉、王海以及他的同學(xué)都對(duì)他非常的思念。在他犧牲后，保留他的墻報(bào)刊頭，他的座位，把他的的作業(yè)本放在他的抽屜里，仿佛賴寧還在我們身邊似的。并且寫了《空空的座位》、《不滅的火炬》等懷念他的文章和詩歌。同學(xué)之間的感情是最純真的友情，那種愛叫友愛，是賴寧平時(shí)對(duì)待同學(xué)所換來的友愛。

綜觀我們的英雄少年，在他的身上，我們看到了一種高尚的情感，那就是對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民和對(duì)生活的熱愛。賴寧是全色彩的，他的追求是多方面的，他走的是全面發(fā)展的道路。他的品德是高尚的，中華幾千年的傳統(tǒng)美德無不體現(xiàn)他的身上?？梢娖返陆逃闹匾裕覀儜?yīng)該從現(xiàn)在做起，去培養(yǎng)學(xué)生的品德習(xí)慣。

筆者綜合分析，現(xiàn)在的教育在某些地區(qū)說起來是教育學(xué)生全面發(fā)展，但骨子里卻是重知識(shí)。要知道我們是育人的教育，不光是教知識(shí)，更應(yīng)該教做人。我們想想，現(xiàn)在的孩子現(xiàn)在在學(xué)校里的一天里是何其的辛苦，從早到晚，都是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)屬于自己的生活空間，沒有象賴寧可以出去爬山的時(shí)間，沒有童年人該擁有的幸福時(shí)光。

綜上所述，及對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的分析，我也試想了一些關(guān)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育方案，望能參考一二。

1、組織學(xué)生觀看革命影片，教師聲情并貌的闡述，結(jié)束之后 組織學(xué)生進(jìn)行交流，談感受。

2、組織學(xué)生出校進(jìn)行植樹、學(xué)雷鋒、春游等少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛人民的美麗情操。

3、利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

4、組織家長學(xué)校，讓家長配調(diào)學(xué)校進(jìn)行品德教育工作。

總之，我們要培養(yǎng)學(xué)生的品德教育，畢竟我們是育人的園丁，是培養(yǎng)祖國花朵的園丁。有不到之處，還望提寶貴意見。